- 相關(guān)推薦
部編版語(yǔ)文二年級下冊傳統節日反思推薦
在當今社會(huì )生活中，課堂教學(xué)是重要的工作之一，反思是思考過(guò)去的事情，從中總結經(jīng)驗教訓。那么問(wèn)題來(lái)了，反思應該怎么寫(xiě)？下面是小編為大家收集的部編版語(yǔ)文二年級下冊傳統節日反思推薦，希望對大家有所幫助。
部編版語(yǔ)文二年級下冊傳統節日反思推薦1
《語(yǔ)文課程標準》中倡導：改變學(xué)生的學(xué)習，由被動(dòng)接受學(xué)習轉變?yōu)橹鲃?dòng)探究，使學(xué)生獲取探究的樂(lè )趣，從而培養學(xué)生主動(dòng)探究的意識。要充分發(fā)揮學(xué)生的主觀(guān)能動(dòng)性，把自己從知識的闡述者變成學(xué)生發(fā)展的引導者，從學(xué)生學(xué)習的角度上去設計教學(xué)。
《傳統節日》這篇識字課文，是以“三字經(jīng)”的形式呈現的。三字一句，讀起來(lái)朗朗上口。詩(shī)歌主要以春節、元宵節、清明節、端午、七夕、中秋節、重陽(yáng)節來(lái)展開(kāi)。
我預期的.設想覺(jué)得春節、中秋節這兩個(gè)節日，同學(xué)們學(xué)起來(lái)應該是很輕松的，正如：想象是美好的，現實(shí)卻是殘酷的。就如：春節，對于這個(gè)節日的日期知道的孩子寥寥無(wú)幾，習俗更不用說(shuō)了，現在每個(gè)地方的習俗已經(jīng)變了很多，所以連春節要干些什么都不知道，就算出示貼對聯(lián)的，孩子們還是不知道，唯一知道的就是放鞭炮，這些是什么原因呢？
對于春節的知識孩子們都是茫然，更別說(shuō)其他的節日了。
我們國家每個(gè)節日都要放假，目的就是讓人民不要忘記自己母國的重要日子�？墒�，現在有一種普遍現象，城市里的節日氛圍比鄉村還要隆重，節日味道更濃，那么在這些偏遠地區的孩子，他們不可能隨時(shí)進(jìn)城去過(guò)節啊，怎么辦呢？只能玩著(zhù)玩著(zhù)就過(guò)了，比如端午，大人們都處于繁忙的季節，能弄幾個(gè)粽子吃一下就不錯，其他的在電視上看看或者玩累了睡了想都沒(méi)想過(guò)，又何來(lái)知道習俗呢？
想到這兒突然覺(jué)得心酸，他們大多數的知識就靠老師補給，老師說(shuō)了，證明他們聽(tīng)過(guò)了，回去可以看看電視，翻翻課外書(shū)，就這樣而已。
部編版語(yǔ)文二年級下冊傳統節日反思推薦2
本次綜合性學(xué)習圍繞“中華傳統節日”這個(gè)主題展開(kāi)的，要求學(xué)生在了解傳統節日及其相關(guān)習俗的基礎上，寫(xiě)一篇習作；同時(shí)還要以不同的方式展示綜合性學(xué)習的成果。
大家都知道，我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化內涵，傳遞著(zhù)我們中華民族感恩、愛(ài)國、愛(ài)老敬老等優(yōu)良傳統。過(guò)節，對于每一位孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。中國的節日怎么過(guò)，有哪些有意思的好玩的地方學(xué)生們并不清楚，當我將端午節作為例子并且從孩子們最感興趣的'吃上入手，學(xué)生們的興趣還是比較高漲的，端午節不僅可以吃粽子，比如在傳統過(guò)法中吃大蒜、吃雞蛋這些習俗孩子們都不知道，而且南方北方不同的習俗、每一項習俗所代表的意義等等都成為學(xué)生關(guān)注的的焦點(diǎn)。所以說(shuō)學(xué)生不是不喜歡中國人自己的節日，關(guān)鍵是讓學(xué)生怎樣去喜歡。因此讓學(xué)生了解每個(gè)節日的內涵，感受節日的歡慶與幸福，并激發(fā)民族自豪感。布置學(xué)生書(shū)寫(xiě)對過(guò)節中一些風(fēng)俗習慣的了解。
今天的這節釘釘直播課，我感到較為成功的地方是：
我在這節課中發(fā)揮主導的作用，充分體現了學(xué)生的自主地位。學(xué)生中通過(guò)查找資料、詢(xún)問(wèn)長(cháng)輩、看影視片、動(dòng)手實(shí)踐等多種形式的活動(dòng)，了解傳統文化知識，感受我們傳統節日文化的魅力。
在學(xué)習本單元第一個(gè)活動(dòng)提示時(shí)，我讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，要想深入、全面地了解這些節日，應從哪些方面入手，并及時(shí)梳理學(xué)生所整理出來(lái)的學(xué)習方法，引導學(xué)生進(jìn)入自主學(xué)習探究環(huán)節。
在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“六讓”：目標——讓學(xué)生明確；過(guò)程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現；資料——讓學(xué)生收集；內容——讓學(xué)生自選；結論——讓學(xué)生歸納，而且在學(xué)法基礎上，我結合學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分將現代信息技術(shù)與線(xiàn)上教學(xué)有效整合。
在課前準備時(shí)，讓孩子搜集資料的同時(shí)，我也搜集了大量的，以及賽龍舟的視頻，在釘釘直播課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀(guān)、形象地表現節日的快樂(lè )氣氛，有效的調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的知識，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。
對于三年級的孩子來(lái)說(shuō)，這是第一次開(kāi)展綜合性學(xué)習活動(dòng)，每個(gè)孩子搜集到的資料應該嘗試用自己的話(huà)說(shuō)。我想這需要平日里扎扎實(shí)實(shí)地練習。
部編版語(yǔ)文二年級下冊傳統節日反思推薦3
《端午節》是湘美版三年級下冊的一課，它屬于設計。應用的教學(xué)領(lǐng)域。在端午佳節時(shí)，為了讓學(xué)生們能夠參與和體驗節日的快樂(lè )氣氛，我決定教學(xué)生用卡紙做香包。于是我自己先學(xué)折了一下，然后讓其他老師也學(xué)著(zhù)折了下，她們都說(shuō)比較難，尤其是三年級的學(xué)生，認知能力和動(dòng)手能力都還不是很強，很難學(xué)會(huì )！為上好這課我總結出幾個(gè)教學(xué)難點(diǎn)：
�。�1）制作香包用的示意圖，刻度必須精確。
�。�2）在折疊時(shí)，由平面形成立體的基本型。
�。�3）在裝飾時(shí)找準裝飾的面，從而進(jìn)行有創(chuàng )意的裝飾。
由于三年級的學(xué)生動(dòng)手能力較弱，也缺乏細心的概念，我將畫(huà)示意圖的任務(wù)課前布置給學(xué)生，讓學(xué)生和家長(cháng)一起完成，這樣既節省了上課的時(shí)間，又讓學(xué)生與家長(cháng)之間有一定的互動(dòng)，對促進(jìn)彼此間的情感交流有一定好處。
在課堂中，我以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的提問(wèn)導入，并請學(xué)生介紹了他們所知道的關(guān)于端午節的知識。在學(xué)生說(shuō)到屈原時(shí)，我呈現了傅抱石的作品《屈原澤畔行吟圖》在欣賞的過(guò)程中，讓學(xué)生了解了中國畫(huà)以及屈原的人和事，這一環(huán)節讓深刻的體驗到平時(shí)對學(xué)生美術(shù)素養的培養有多么重要，學(xué)生已經(jīng)認識中國畫(huà)，而且還知道什么是中國畫(huà)。讓我無(wú)比欣慰。
在講述香包制作的過(guò)程時(shí)，我先帶領(lǐng)學(xué)生視頻欣賞《慶陽(yáng)香包節》并跟隨視頻的播放介紹香包的種類(lèi)，直觀(guān)性很強，提高了學(xué)生的眼界，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。接著(zhù)我又出示了自己制作的香包，請學(xué)生觀(guān)察，提問(wèn)：香包有幾個(gè)面？學(xué)生回答：六個(gè)面。它有什么裝飾？生：小掛件和圖案。我請一位學(xué)生上臺拆，其他學(xué)生觀(guān)察，拆開(kāi)后仔細觀(guān)察示意圖，提問(wèn)：你發(fā)現了什么？師生交流。然后請一位已經(jīng)會(huì )折的同學(xué)上臺邊演示邊講解香包的折法，并及時(shí)對上臺拆香包和演示折香包的學(xué)生給予肯定和鼓勵表?yè)P。有了學(xué)生的講解和演示，大部分同學(xué)已經(jīng)掌握，但最難的`部分部分同學(xué)掌握的還不是很好，因此，我又介入再次講解重點(diǎn)部分，長(cháng)方形的紙條如何有平面變成立體的，為了使學(xué)生看的更清楚，我在示意圖的前六個(gè)三角形中標注數字1、2、3、4、5、6這幾個(gè)數字，進(jìn)行找朋友的游戲，1找4形成一個(gè)立體錐形，然后找到5，6也想和他們做朋友，于是它也來(lái)了，這樣既直觀(guān)又簡(jiǎn)單明了的把折香包的關(guān)鍵點(diǎn)突破了。學(xué)生掌握后，開(kāi)始自己動(dòng)手折香包，老師巡回指導。對折的認真的特別是棱角分明的同學(xué)及時(shí)做出表?yè)P，對學(xué)困生給予幫助和指導。
在學(xué)生折好香包后，請同學(xué)們欣賞手工藝大師的作品，他們的香包上裝飾了那些圖案。師生交流小結，有代表吉祥的圖案：蓮花、如意、蝴蝶、一切美好的東西以及自己發(fā)揮想象的圖案。在裝飾的過(guò)程中，學(xué)生們的想法都很豐富，涂出豐富的線(xiàn)條和色彩，各種各樣的吉祥圖案展現在大家的面前，本來(lái)我要自己教學(xué)生掛吊墜，但在教學(xué)過(guò)程中發(fā)現有一部分學(xué)生已經(jīng)會(huì )自己掛吊墜，于是我再次請小老師來(lái)教學(xué)生，大家學(xué)的很認真。做好的香包上，有的圖案特別有創(chuàng )意，有的配以文字，有的同學(xué)在一個(gè)掛墜上掛了兩個(gè)、三個(gè)香包。一件件香包作品掛在黑板上，大家欣賞著(zhù)，孩子們的臉上洋溢著(zhù)幸福的笑容，說(shuō)著(zhù)自己喜歡的香包，也有提出建議的，此時(shí)的我也沉浸在幸福中
【部編版語(yǔ)文二年級下冊傳統節日反思】相關(guān)文章：
部編版語(yǔ)文二年級下冊《傳統節日》教學(xué)設計12-18
部編版語(yǔ)文教材培訓心得03-04
部編版二年級下冊語(yǔ)文期末總結02-15
部編版三年級下冊《綜合性學(xué)習：中華傳統節日》語(yǔ)文教案06-01
語(yǔ)文二年級下冊傳統節日反思06-02
部編版松鼠教學(xué)設計12-15
部編版影子教學(xué)設計10-07