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部編本二年級語(yǔ)文下冊《傳統節日》教案
作為一名教師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，教案有助于順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的部編本二年級語(yǔ)文下冊《傳統節日》教案，希望能夠幫助到大家。
部編本二年級語(yǔ)文下冊《傳統節日》教案1
設計說(shuō)明
《傳統節日》是一篇以我國傳統佳節為題材的韻文，生動(dòng)地為我們展現了中華民族的傳統節日。韻文既巧妙地寫(xiě)出了節日的特點(diǎn)，又散發(fā)著(zhù)濃厚的人文氣息，是學(xué)生識字的好載體。結合文本特點(diǎn)與學(xué)生特點(diǎn)，本節課的設計重點(diǎn)突出了學(xué)生的主體性，旨在通過(guò)學(xué)生自學(xué)生字，隨文鞏固生字，使識字學(xué)文有機結合；在通過(guò)簡(jiǎn)筆畫(huà)、多媒體等多種形式有效整合，促進(jìn)學(xué)生高效識字的同時(shí)，加深對傳統節日的理解，突出學(xué)科人文性的特點(diǎn)；通過(guò)學(xué)生仿寫(xiě)、講神話(huà)故事等形式，內化并升華文本內涵。
課前準備
教師準備：制作包含各個(gè)傳統節日場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的多媒體課件以及字卡、詞卡。
學(xué)生準備：預習課文。搜集中國的傳統節日及習俗，制作詞語(yǔ)卡片。
課時(shí)安排
1課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
一、辨猜節日，激趣導入
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？
2、游戲：下面我們就做個(gè)“聽(tīng)詞猜節日”的游戲，比一比誰(shuí)聽(tīng)得認真，猜得準。
貼春聯(lián)放鞭炮（春節）
吃粽子賽龍舟（端午節）
吃月餅賞明月（中秋節）
3、揭題：從悠悠遠古到現代文明，在幾千年的歷史長(cháng)河中，我們中華民族形成了許多特有的傳統節日、獨特的民風(fēng)民俗。這節課，我們就一起來(lái)了解我們中華民族的傳統節日。（板書(shū)課題：傳統節日）學(xué)生齊讀課題。
4、過(guò)渡：中國都有哪些傳統節日？過(guò)節這一天又有哪些習俗呢？讓我們一起走近中國的傳統節日。
設計意圖：中國的傳統節日中有很多節日學(xué)生并不陌生，設計“聽(tīng)詞猜節日”的游戲環(huán)節，既拉近了學(xué)生與課堂所學(xué)知識的距離，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣，可謂“未成曲調先有情”。
二、初讀課文，自主識字
1、引導學(xué)生交流自主識字、讀文的方法。
2、根據學(xué)生交流，出示自學(xué)方法。
�。�1）自由朗讀課文，圈出生字，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍。
�。�2）同桌交流識字方法。
3、集體檢測。
�。�1）開(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)：
�、傧鄼C強調“傳、舟、賞”是翹舌音；“艾”是零聲母音節。
�、谝来螁螕粼~語(yǔ)對應的圖片，學(xué)生看圖片讀詞語(yǔ)。
�。�2）定位朗讀詞語(yǔ)中的會(huì )認字。
郎貼舟艾餅賞菊祭乞巧
�。�3）小組賽讀其余會(huì )認字。
巷宵堂傳統
4、學(xué)生分句朗讀課文，教師相機正音。
設計意圖：根據學(xué)生預習和自學(xué)情況，有梯度地由詞到字進(jìn)行檢測和訂正字音，再將生字送回課文檢測，將識字學(xué)詞落到實(shí)處。而看圖片讀詞語(yǔ)使學(xué)生在初步理解詞語(yǔ)意思的同時(shí)加深了對詞語(yǔ)的認識。
三、細讀感悟，識字學(xué)文
教學(xué)中要注意喚醒學(xué)生的情感體驗，以加深他們的理解。圖片
�。ㄒ唬┳杂勺x課文，邊讀邊想：課文提到了哪幾個(gè)傳統節日？每個(gè)傳統節日都有什么習俗？用“____”畫(huà)出傳統節日的名字，用“ ”畫(huà)出節日的習俗。畫(huà)好后和小組同學(xué)讀一讀，說(shuō)一說(shuō)。
�。ǘ﹨R報交流。
1、學(xué)生匯報文中提到的傳統節日，并說(shuō)說(shuō)節日在哪一天。
2、教師相機板書(shū)節日名稱(chēng)。相機學(xué)習“宵”。
�。�1）學(xué)習“宵”字。
�、賹W(xué)生朗讀詞語(yǔ)“元宵”后，交流識記方法。
�、诮處熯叜�(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊講解“宵”字的由來(lái)：金文圖片圖片圖片（宀，房屋，閣樓）圖片圖片（肖，�。�，造字本義：在小閣樓過(guò)夜。
�、蹖W(xué)生擴詞。
�。�2）引導學(xué)生知道七夕又稱(chēng)“乞巧節”。相機學(xué)習“乞、巧”。
�、賹W(xué)生交流識記方法。
�、诮處熤攸c(diǎn)結合字理教學(xué)生區分“乞”與“氣”�！捌颉迸c“氣”同源，后分化。乞，甲骨文寫(xiě)作“圖片”，金文寫(xiě)作“圖片”，篆文寫(xiě)作“圖片”。隸書(shū)“圖片”將篆文字形中表示呼吸的“氣”減去一橫，表示呼吸局促，意即求人“氣短”。造字本義：低聲下氣，開(kāi)口向人索要、求討。飄逸、擴散的氣流為“氣”；短氣為“乞”。
�、蹖W(xué)生擴詞。
�、芙處熤v解“乞巧節”：即七夕，源于中國，該節日來(lái)自牛郎與織女的傳說(shuō)，在農歷七月初七慶祝，因為此日活動(dòng)的主要參與者是少女，而節日活動(dòng)的內容又是以乞巧為主，所以，人們稱(chēng)這天為“乞巧節”或“少女節”“女兒節”。
3、教師小結：這些從遠古先民時(shí)期發(fā)展而來(lái)的中國傳統節日清晰地記錄著(zhù)中華民族豐富多彩的社會(huì )生活文化內容。相機學(xué)習“傳、統”。
4、這些節日里人們都有哪些習俗呢？我們按課文介紹的先后順序，找出相關(guān)的句子讀一讀。
5、先讀讀描寫(xiě)節日的句子，再說(shuō)說(shuō)這個(gè)節日有哪些習俗。
6、學(xué)生學(xué)習匯報。
�。�1）春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
�、賹W(xué)生朗讀句子后說(shuō)節日習俗。
�、诮處煶鍪竞途渥訉亩喾鶊D片。最后出示各種窗花的圖片，圖片定格為人們在貼窗花。相機學(xué)習“貼”字。學(xué)生交流識記方法后教師講解：圖片圖片圖片（貝，錢(qián)財）圖片圖片（占，獲得），造字本義：典當財物，以獲得現金。后來(lái)演變到現在，表示把一種東西粘在另一種東西上。
�、壑笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
�、苣闶窃鯓舆^(guò)春節的？把你過(guò)春節的習俗仿照課文的樣子說(shuō)一說(shuō)。
�、輰W(xué)生朗讀作品。
�。�2）元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
�、賹W(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)元宵節的節日習俗。
�、谀銋⒓舆^(guò)元宵節的活動(dòng)嗎？說(shuō)說(shuō)你都看到了什么，有什么感受。
�、勰氵�在什么時(shí)候看到過(guò)“大街小巷人如潮”的場(chǎng)景？相機理解“大街小巷人如潮”。
�、苤干_(kāi)火車(chē)朗讀詞語(yǔ)“大街小巷”后，相機識記生字“巷”。
�、葜笇W(xué)生有感情地朗讀句子。指名讀，分小組讀，齊讀。
�。�3）清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
�、賹W(xué)生朗讀句子，說(shuō)說(shuō)自己知道的清明節的習俗。
�、谀阒狼迕鞴澾�有哪些習俗嗎？
�、劢處熃Y合圖片講解：清明節的習俗除了講究禁火、掃墓，還有踏青、蕩秋千、蹴鞠、打馬球、插柳等一系列風(fēng)俗體育活動(dòng)。相傳這是因為寒食節要寒食禁火，為了防止寒食冷餐傷身，所以大家參加一些體育活動(dòng)，增強體質(zhì)。清明節中既有祭掃新墳生離死別的悲酸淚，又有踏青游玩的歡笑聲，是一個(gè)富有特色的節日。
�、苤笇W(xué)生有感情地朗讀句子。
圖片引導學(xué)生了解這些節日并不都是歡快的，如讀和“清明節”有關(guān)的.內容時(shí)，應該聲音低沉，讀出緬懷之情。
設計意圖：此環(huán)節設計了一個(gè)牽一發(fā)而動(dòng)全身的大問(wèn)題：“課文提到了哪幾個(gè)傳統節日，每個(gè)傳統節日都有什么習俗？”引領(lǐng)學(xué)生充分地與文本對話(huà)，在多元對話(huà)中進(jìn)行自學(xué)。然后以“你最喜歡哪個(gè)節日就匯報哪個(gè)節日”展開(kāi)學(xué)習活動(dòng)，將識字與學(xué)文有機結合。教師邊畫(huà)簡(jiǎn)筆畫(huà)邊講解生字的學(xué)習方式，使學(xué)生理解了字義，又在潛移默化中識記生字，將生字的學(xué)習情境化、趣味化，激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)識字的興趣。
四、觀(guān)察指導，練習寫(xiě)字
1、課件出示“寫(xiě)字小助手”，組織學(xué)生展開(kāi)同桌互助學(xué)習活動(dòng)。
寫(xiě)字小助手
看一看：仔細觀(guān)察寫(xiě)字表中的“貼、街、敬、轉”，將容易寫(xiě)錯的筆畫(huà)圈出來(lái)，并給同桌講一講圈畫(huà)的理由。
想一想：怎樣才能寫(xiě)好圈畫(huà)的筆畫(huà)呢？和同桌討論一下。
練一練：針對自己圈畫(huà)的書(shū)寫(xiě)難點(diǎn)做書(shū)空練習。
2、教師利用投影儀展示學(xué)生交流成果，并相機指導下面幾個(gè)生字的書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)。
預設：
貼：貝字旁的撇是豎撇，最后一筆是點(diǎn)，要收在豎中線(xiàn)左側，避讓“占”。（學(xué)生書(shū)空“貼”字，重點(diǎn)強調右下“口”的寫(xiě)法。）
街：左中右三部分要緊湊，注意穿插避讓?zhuān)�、中高，右邊低。右部第一橫和中部第一橫起筆高度大致相同。第九筆是提。（學(xué)生書(shū)空）
敬：右邊首筆撇的收筆、末筆捺的起筆在田字格的中心，末筆捺寫(xiě)得舒展。（學(xué)生書(shū)空）
轉：左部的筆順是橫、撇折、豎、提；右部的第二橫在橫中線(xiàn)上，注意第三筆的寫(xiě)法。（學(xué)生書(shū)空）
3、利用生字書(shū)寫(xiě)動(dòng)漫演示4個(gè)會(huì )寫(xiě)字的書(shū)寫(xiě)筆順，學(xué)生觀(guān)察生字在田字格中的位置和筆畫(huà)特點(diǎn)，嘗試完成寫(xiě)字表中的練寫(xiě)內容，寫(xiě)好后對照范字改一改。
4、學(xué)生自由練寫(xiě)，教師巡視，予以面對面指導。
5、投影儀展示學(xué)生書(shū)寫(xiě)成果，集體進(jìn)行評議：哪個(gè)地方寫(xiě)得好？你又有什么好的建議？
設計意圖：本課指導書(shū)寫(xiě)的字雖然各有特點(diǎn)，但是書(shū)寫(xiě)難度不大。在強調注意點(diǎn)后重點(diǎn)指導“街、轉”的寫(xiě)法，實(shí)現了“有側重、有提升”的教學(xué)目標。
五、布置作業(yè)
1、搜集中國傳統節日的圖片、資料，并制作詞語(yǔ)卡。
2、把搜集到的資料介紹給周?chē)娜寺?tīng)，并選擇制作成小報。
設計意圖：以實(shí)踐活動(dòng)激發(fā)學(xué)生了解中國傳統節日的興趣，并在實(shí)踐中積累、應用詞語(yǔ)，將課內外學(xué)習有機結合。
教學(xué)反思
我國的傳統節日是我們中華民族的美好記憶，是人們日常生活的精華，積淀了博大而精深的文化，傳遞著(zhù)我們中華民族感恩、愛(ài)國、愛(ài)老、敬老等優(yōu)良傳統。過(guò)節，對于每一個(gè)孩子來(lái)說(shuō)都是一件高興的事，是個(gè)讓人感興趣的話(huà)題。本節課我感到較為成功的地方是：
1、教師發(fā)揮主導作用，充分體現了學(xué)生的主體地位。學(xué)生在讀一讀、說(shuō)一說(shuō)中感受我國傳統節日文化的魅力。學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題自己讀課文，在小組中運用多種方法識記生字。
2、在教學(xué)中，我積極探究教法和學(xué)法，努力做到“四讓”：目標——讓學(xué)生明確；過(guò)程——讓學(xué)生參與；新知——讓學(xué)生發(fā)現；內容——讓學(xué)生自選。在學(xué)法基礎上，我根據學(xué)生的生活經(jīng)驗，充分將現代信息技術(shù)與課堂教學(xué)有效整合，使教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”都達到了質(zhì)的飛躍。
3、在課前準備時(shí)，我搜集了大量的圖片，以及賽龍舟的視頻，在課堂上展示給學(xué)生看，更加直觀(guān)、形象地表現節日的快樂(lè )氣氛，有效地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習興趣，豐富學(xué)生的知識，滿(mǎn)足學(xué)生的好奇心。
部編本二年級語(yǔ)文下冊《傳統節日》教案2
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)活動(dòng)使學(xué)生知道中華民族重要的傳統節日及日期，了解人們慶祝傳統節日的民間傳統習俗。
2、通過(guò)收集、整理、研究等活動(dòng)，培養學(xué)生的生活情趣，使學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)中華民族，增強民族自信心、自豪感。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道我國有哪些傳統節日及具體日期，了解人們慶祝節日的傳統習俗。
活動(dòng)準備：
學(xué)生：傳統節日的代表圖片及相關(guān)資料，排練舞蹈、繪畫(huà)、手工、收集古詩(shī)、春聯(lián)等。
老師：
1、各個(gè)傳統節日的場(chǎng)面及傳說(shuō)的相關(guān)圖片的課件。
2、收集或上網(wǎng)下載與“傳統節日”有關(guān)的資料，設計引導性的問(wèn)題，幫助學(xué)生了解我國的傳統節日。
活動(dòng)過(guò)程：
一、從實(shí)際生活出發(fā)，導入主題。
1、欣賞兒歌《爺爺為我打月餅》。
前幾天我們剛剛過(guò)完的是什么節？（中秋節）中秋節是我國的傳統節日之一，我國還有哪些傳統節日呢？
2、提示課題——傳統節日。[導入部分選用兒歌，并結合學(xué)生過(guò)中秋節的體驗，使學(xué)生感受到了節日的喜慶與歡樂(lè )。引發(fā)學(xué)生對節日的向往，激起學(xué)生對傳統節日的研究興趣。]
二、認識傳統節日。
1、問(wèn)題：我國有哪些傳統節日呢？（學(xué)生匯報課前準備的調查記錄卡）
2、明確傳統節日的'具體日期（學(xué)生結合自己的經(jīng)歷及資料匯報）通過(guò)課前調查、收集資料，并進(jìn)行整理、記錄，學(xué)生對傳統節日有了較多的了解，能準確說(shuō)出傳統節日的名稱(chēng)及日期，使學(xué)生在實(shí)踐中得到問(wèn)題的答案，提高自我學(xué)習并概括能力。
三、傳統節日的風(fēng)俗習慣。
1、說(shuō)一說(shuō)你最了解哪一個(gè)傳統節日的風(fēng)俗習慣？
2、請同學(xué)們查閱傳統節日習俗的更多資料。
3、學(xué)生匯報交流：中國傳統節日的風(fēng)俗習慣。（演示課件）
4、小結：每當節日到來(lái)，人們都用不同的方式慶祝，從古至今一直流傳下來(lái)。[學(xué)生自己操作微機，提高了獨立學(xué)習的能力，而且培養了自信心。通過(guò)運用信息技術(shù)，使學(xué)生對傳統節日的初步印象得到進(jìn)一步加深。]
四、傳統節日的傳說(shuō)。
1、問(wèn)題：每一個(gè)傳統節日，都有一個(gè)動(dòng)聽(tīng)的傳說(shuō)，你知道這些節日的傳說(shuō)嗎？
2、學(xué)生講自己知道的傳說(shuō)。
3、請同學(xué)們查閱了解更多的傳說(shuō)故事。
4、小結：把這些傳說(shuō)故事課下講給別人聽(tīng)。[學(xué)生運用已有的生活經(jīng)驗，再根據自己查找的資料，對傳統節日產(chǎn)生熱愛(ài)的情感，并從中感受到中國悠久的歷史，燦爛的文化。]
六、活動(dòng)延伸。
1、我國是個(gè)多民族的國家，你想了解我國少數民族的節日嗎？
2、布置課下用不同的方式去研究。[在了解了我國傳統節日的基礎上，課學(xué)生去研究我國少數民族的節日，激發(fā)學(xué)生濃厚的興趣，培養探究意識]
部編本二年級語(yǔ)文下冊《傳統節日》教案3
第一課時(shí)
教學(xué)要求
1.會(huì )讀、會(huì )寫(xiě)本課的生字。
2.指導學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3.了解傳統節日的知識。
重點(diǎn)
1.學(xué)會(huì )本課的生字。
2.背誦課文，了解傳統節日的相關(guān)知識。
教學(xué)課時(shí)兩課時(shí)。
�、趥鹘y(tǒnɡ)節日①
春節②到，人歡笑，貼(tiē)窗花，放鞭炮。
段導讀:寫(xiě)過(guò)春節時(shí)的`習俗和人們的心理狀態(tài)。 元宵(xiāo)節，看花燈③，大街小巷(xiànɡ)④人如潮。 段導讀:寫(xiě)元宵節的習俗。
清明節⑤，雨紛紛，先人⑥墓前去祭(jì)掃。
段導讀:寫(xiě)清明節的習俗。
過(guò)端午，賽龍舟(zhōu)⑦，粽子艾(ài)香滿(mǎn)堂(tánɡ)飄。 段導讀:寫(xiě)端午節的習俗。
七月七，來(lái)乞(qǐ)巧(qiǎo)，牛郎(lánɡ)織女會(huì )鵲橋。
段導讀:寫(xiě)七月七的傳說(shuō)。
過(guò)中秋⑧，吃月餅(bǐnɡ)，十五圓月當空照。
段導讀:寫(xiě)中秋的習俗。
重陽(yáng)節，要敬老，踏秋賞(shǎnɡ)菊(jú)去登高。 段導讀:寫(xiě)重陽(yáng)節的寓意和習俗。 轉眼⑨又是新春到，全家團圓⑩真熱鬧。
段導讀:寫(xiě)新春闔家團圓。
教學(xué)內容
1.會(huì )讀“傳、統”等x個(gè)生字。
2.指導學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。 一激趣導入，走近課文
部編本二年級語(yǔ)文下冊《傳統節日》教案4
教學(xué)目標：
1、認識“傳、統”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。
2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節等中國傳統節日的起源、習俗以及過(guò)節時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
3、通過(guò)春節等節日，使學(xué)生深刻地認識和領(lǐng)會(huì )中華民族的傳統文化。
5、培養學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè )于與他人分享快樂(lè )的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解我國傳統節日的起源、風(fēng)俗等，感受我國傳統節日深厚的文化底蘊。
教學(xué)難點(diǎn)：
培養學(xué)生對中華民族傳統節日的熱愛(ài)之情。
教學(xué)課時(shí)：
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標：
1、認識“傳、統”等14個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)新字，會(huì )寫(xiě)“節日、春節、花燈、清明節、先人、龍舟、中秋、圓月、轉眼、全家、團圓、熱鬧”等詞語(yǔ)。
2、了解春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節等中國傳統節日的起源、習俗以及過(guò)節時(shí)豐富多彩的活動(dòng)形式。
一、聽(tīng)關(guān)鍵詞，猜節日
1、談話(huà)：同學(xué)們，你們喜歡過(guò)節嗎？
2、老師給大家帶來(lái)了幾個(gè)有關(guān)節日的關(guān)鍵詞，就請大家來(lái)猜猜是什么節日，在哪一天過(guò)節？
放鞭炮，拿紅包（春節正月初一）
祭祖、掃墓（清明4月3日—5日）
吃粽子，賽龍舟，（端午節五月初五）
吃月餅，賞圓月（中秋節八月十五）
師：像這些在我們中華民族的土地上延續了幾千年的歷史，并成為中華民族象征的節日，我們把它們叫做中國的傳統節日。板書(shū)課題：傳統節日
師：上課前，老師請大家去收集中國傳統的節日，除了屏幕上的四個(gè)傳統節日，你還知道哪些中國的傳統節日，它們分別在哪一天過(guò)？
師：在學(xué)生回答后再出示其余的'幾個(gè)傳統節日，問(wèn)：從日期上看看，你發(fā)現了什么？
小結：對呀，中國的傳統節日多數都是按農歷來(lái)過(guò)的，只有清明是按公歷來(lái)過(guò)的，它是二十四個(gè)節氣中的一個(gè)。早在唐朝就有詩(shī)人寫(xiě)下了《清明》這一首詩(shī)（引：清明時(shí)節……）
二、初讀課文，認識生字
1、自讀課文，自讀要求：
�。�1）自讀課文，借助拼音將生字讀熟。
�。�2）圈出自己不認識的生字。
�。�3）把課文讀熟，不重讀，不漏字。
�。�4）用橫線(xiàn)畫(huà)出文中提到的節日。
2、學(xué)生自讀課文。
3、匯報自學(xué)情況。
�。�1）同桌互讀生字，檢查學(xué)生對生字的掌握情況。
�。�2）交流不認識的生字，重點(diǎn)指導。
�。�3）指導識字：
翹舌音：傳、舟、賞
后鼻韻：統、巷、堂、郎、餅、賞
乞：它與哪個(gè)字相似，它可以組哪些詞？
4、開(kāi)火車(chē)讀生字。
三、送生字進(jìn)課文，初識課文。
1、學(xué)生齊讀課文，注意生字。
2、師生對讀課文，看誰(shuí)讀得更流利。
3、分小組對讀課文。
4、男女生對讀課文。
5、找出文中所講到的節日：春節、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節。
四、指導書(shū)寫(xiě)生字。
1、觀(guān)察生字，看看哪些生字在書(shū)寫(xiě)時(shí)存在問(wèn)題，給大家提示一下。
2、重點(diǎn)指導：貼、街、轉、鬧
�。�1）街字是左中右結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意把握結構。
�。�2）貼字的偏旁最后一筆是點(diǎn)。
�。�3）轉字最后一點(diǎn)也是難點(diǎn)。
�。�4）鬧是半包圍結構，里面是“市”字。
五、作業(yè)。
1、抄寫(xiě)生字。
2、熟讀課文。
第二課時(shí)
教學(xué)目標：
1、熟讀并背誦課文。通過(guò)春節等節日，使學(xué)生深刻地認識和領(lǐng)會(huì )中華民族的傳統文化。
3、培養學(xué)生珍視和熱愛(ài)生活、樂(lè )于與他人分享快樂(lè )的情感。
一、暢談春節，導入新課。
2、春節的濃濃年味至今還讓我們回味無(wú)窮，你能說(shuō)說(shuō)春節有哪些主要活動(dòng)嗎？
3、文中介紹了春節的哪些活動(dòng)呢？我們一起來(lái)讀讀。
二、研讀課文，了解各種傳統節日。
�。ù汗�、元宵節、清明節、端午節、乞巧節、中秋節、重陽(yáng)節）
三、品讀課文，學(xué)習匯報。
1、了解春節。
�。�1）春節：貼窗花、放鞭炮。
�。�2）觀(guān)看春節的喜慶場(chǎng)面。
�。�3）說(shuō)說(shuō)春節還有哪些活動(dòng)？
吃年夜飯、貼倒福、給壓歲錢(qián)、看春節聯(lián)歡晚會(huì )、貼春聯(lián)、走親戚。
�。�4）闖年關(guān)活動(dòng)
第一關(guān)：年的故事誰(shuí)來(lái)闖關(guān)？
第二關(guān)：背一幅春聯(lián)或一首春節的詩(shī)。
第三關(guān)：說(shuō)出一首和春節有關(guān)的歌，并唱出一句。
第四關(guān)：設計一句春節的祝福語(yǔ)
2、元宵節
�。�1）元宵節：看花燈
�。�2）說(shuō)說(shuō)花燈的熱鬧場(chǎng)面。
�。�3）體會(huì )“大街小巷人如潮”。這是一個(gè)比喻句，把人流比作潮水，說(shuō)明大街小巷里的人非常多。
�。�4）指導朗讀。
3、清明節
�。�1）清明節：掃墓。
�。�2）介紹掃墓這個(gè)習俗，是為了祭奠死去的先人。
�。�3）同學(xué)們參加過(guò)掃墓嗎？主要準備些什么？怎么做？
4、端午節
�。�1）端午節：賽龍舟、吃粽子
�。�2）觀(guān)看賽龍舟的場(chǎng)面。
�。�3）指導朗讀，讀出喜慶的語(yǔ)氣。
5、乞巧節
�。�1）講牛郎織女鵲橋相會(huì )的故事。
�。�2）指導朗讀。
6、中秋節
�。�1）說(shuō)說(shuō)家里的中秋節是怎么過(guò)的？
�。�2）吃月餅、賞月亮，歡度中秋。
7、重陽(yáng)節
�。�1）講解重陽(yáng)節的習俗。
�。�2）教育學(xué)生學(xué)會(huì )尊敬長(cháng)輩。
四、再讀課文，感受傳統文化。
1、學(xué)生齊讀。
2、師生對讀。
3、男女生對讀。
五、拓展延伸。
2、這些節日都有哪些主要的慶�；顒�(dòng)？
六、總結全文。
今天我們認識了許多的傳統節日，這是我們的歷史財富，希望同學(xué)們能珍視我們的財富，熱愛(ài)我們的傳統節日。
七、作業(yè)。
1、熟讀課文，背誦課文。
2、抄寫(xiě)你喜歡的句子。
部編本二年級語(yǔ)文下冊《傳統節日》教案5
�。劢虒W(xué)目標］
1、會(huì )認“傳、統”等15個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“貼、街”等9個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文，了解傳統節日的時(shí)間順序。
3、聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節日，結合生活實(shí)際談?wù)勛约哼^(guò)節日時(shí)的趣事。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
1、識記生字詞，背誦課文。
2、了解我國的傳統節日，能按時(shí)間順序排列。聯(lián)系生活，選一兩個(gè)節日，說(shuō)說(shuō)自己是怎么過(guò)節的。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、圖片導入
1、出示：春節、端午、中秋三個(gè)節日的情景圖片。
2、同學(xué)們，你們從圖片中看到了什么？知道圖中分別是什么節日嗎？（學(xué)生自由討論）這些節日都是中國的傳統節日，中國的傳統節日還有哪些？哪位同學(xué)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？（出示課題，齊讀課題）
3、學(xué)習“傳統”二字的讀音。（傳：三拼音節，翹舌音；統：后鼻音）
二、讀兒歌，隨文識字
1、請學(xué)生借助拼音，自由讀兒歌。
注意：引導學(xué)生體會(huì )節日傳遞的歡快情感，另讀清明節時(shí)，應聲音低沉，讀出緬懷之情。
2、自讀檢查。
�。�1）指名輪流讀，一人一句。教師相機正音。
�。�2）同桌對讀，正音。
3、出示帶生字的詞語(yǔ)，認讀字詞。（課件出示）
�。�1）帶拼音讀詞語(yǔ)。打亂順序讀詞語(yǔ)。
�。�2）去拼音讀詞語(yǔ)。
�。�3）保留生字，讀生字。
4、教師教學(xué)重難點(diǎn)字詞。
�。�1）統、巷、堂、郎、餅、賞：都是后鼻音的字，其中“巷”是三拼音節。
�。�2）菊：注意音節的拼寫(xiě)，“ü”上兩點(diǎn)要去掉。
�。�3）熱鬧：讀rè nao，“鬧”字聲母是“n”，兩個(gè)字連讀時(shí)，“鬧”要讀輕聲。
5、齊讀兒歌。
三、認識中國的傳統節日
1、指名讀兒歌，其他學(xué)生畫(huà)出文中出現的傳統節日的名稱(chēng)。
2、文中一共介紹了幾個(gè)傳統節日？分別是什么？（七個(gè)：春節、元宵、清明、端午、七夕、中秋、重陽(yáng)）
3、這幾個(gè)傳統節日中你最喜歡哪一個(gè)節日？為什么呢？（學(xué)生自由回答）
4、你知道這些傳統節日的具體時(shí)間嗎？（出示達標檢測第2題）
重點(diǎn)提示：這些節日里面除了清明節，其他節日的時(shí)間都是農歷日期，大家記住了嗎？
四、學(xué)習傳統節日中的風(fēng)俗習慣及中國的傳統文化
1、出示：春節到，人歡笑，貼窗花，放鞭炮。
�。�1）畫(huà)出句子中春節的活動(dòng)。（貼窗花、放鞭炮）
�。�2）春節里還會(huì )有哪些活動(dòng)？（守歲、貼對聯(lián)、拜年……）
2、出示：元宵節，看花燈，大街小巷人如潮。
�。�1）元宵節的風(fēng)俗有：吃湯圓，看花燈，猜燈謎。
�。�2）“人如潮”是什么意思？（展示圖片，結合圖片理解詞語(yǔ)意思）
3、出示：清明節，雨紛紛，先人墓前去祭掃。
�。�1）講述清明節的習俗及“先人墓前去祭掃”所表示的含義。
�。�2）補充古詩(shī)《清明》來(lái)理解這一句內容。
4、出示：過(guò)端午，賽龍舟，粽香艾香滿(mǎn)堂飄。
�。�1）請同學(xué)講述端午節的來(lái)歷。（端午節是為了紀念屈原）
�。�2）“粽香艾香滿(mǎn)堂飄”，從這句話(huà)中你看出了什么？（端午要吃粽子，插艾草）
�。�3）總結：端午的習俗有賽龍舟，插艾草，吃咸鴨蛋、粽子，喝雄黃酒……
5、出示：七月七，來(lái)乞巧，牛郎織女會(huì )鵲橋。
�。�1）播放牛郎織女的動(dòng)畫(huà)片，講述七夕的來(lái)歷以及七夕節為什么又叫乞巧節。
�。�2）理解“會(huì )鵲橋”的意思。
�。�3）拓展：牛郎星和織女星的知識。
6、出示：過(guò)中秋，吃月餅，十五圓月當空照。
�。�1）中秋節的習俗：吃月餅、賞月。
�。�2）為什么中秋節的時(shí)候我們要回爺爺奶奶、外公外婆家？（合家團圓）
�。�3）拓展：中秋節那天月亮為什么是圓的？
7、出示：重陽(yáng)節，要敬老，踏秋賞菊去登高。
�。�1）為什么叫作“重陽(yáng)節”？
�。�2）重陽(yáng)節有哪些習俗？（踏秋、賞菊、登高）
�。�3）“要敬老”這句話(huà)怎么理解？
8、出示：轉眼又是新春到，全家團圓真熱鬧。
春節是全家團圓的節日。今天學(xué)習的這么多傳統節日中還有哪一個(gè)節日也是全家團圓的節日？（中秋節）
五、拓展延伸
1、今天我們學(xué)習了這么多的傳統節日，接下來(lái)就來(lái)開(kāi)展節日故事分享會(huì )，哪位同學(xué)能給我們講講你是怎樣過(guò)節的？（任選一兩個(gè)節日來(lái)講）課后大家可以把自己的故事寫(xiě)下來(lái)。
2、中國有56個(gè)民族，每個(gè)民族都有自己的傳統節日，課后同學(xué)們去搜集資料，看看每個(gè)民族自己的'傳統節日都有哪些特色吧。
六、指導寫(xiě)字
1、看圖識字學(xué)詞，認讀詞語(yǔ)，理解字義。
貼窗花掃墓大街小巷龍舟團圓艾草轉眼熱鬧
2、教師引導學(xué)生觀(guān)察生字結構，發(fā)現書(shū)寫(xiě)規律。
3、教師重點(diǎn)指導難寫(xiě)字。
街：“行”字中間加兩個(gè)“土”，注意不要寫(xiě)成四橫一豎，下面的“土”最后一筆改為提。
舟：最后三筆的順序是點(diǎn)、橫、點(diǎn)。
轉：“車(chē)”字做部首時(shí)，最后兩筆的順序是豎、提；“專(zhuān)”字的筆順是橫、橫、豎折折、點(diǎn)。
4、學(xué)生描紅，教師巡視指導。
�。劢虒W(xué)反思］
本課教學(xué)的成功之處體現在以下三點(diǎn)：
1、開(kāi)篇就將學(xué)生帶入到傳統節日的節日氛圍中，使學(xué)習充滿(mǎn)了樂(lè )趣。
2、在逐句的讀文過(guò)程中，讓學(xué)生認識了大量生字詞，并且了解了傳統節日的來(lái)龍去脈及相關(guān)習俗。
3、節日故事分享會(huì )的開(kāi)展將課堂引入高潮，學(xué)生的表現欲都很強，講故事為后面的寫(xiě)話(huà)打下基礎。
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