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高職院校學(xué)生職業(yè)生涯規劃的研究
摘 要：職業(yè)生涯規劃是實(shí)現個(gè)人目標的真正動(dòng)力和加速器，提出了高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃中應遵循的原則，分析了當前職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題，明確了職業(yè)生涯規劃的步驟和保障措施，以提升高職學(xué)生就業(yè)的科學(xué)性和實(shí)效性。
關(guān)鍵詞：高職學(xué)生 職業(yè)生涯 規劃
作者簡(jiǎn)介：謝一風(fēng)(1962 ) 男 浙江杭州人 浙江商業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院副院長(cháng) 副教授 主要研究方向為教育教學(xué)管理。
高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃，在學(xué)生個(gè)體成長(cháng)方面，有利于認清形勢、準確定位，明確人生未來(lái)的奮斗目標，合理安排大學(xué)的學(xué)習生活，提高個(gè)性發(fā)展和綜合素質(zhì)，提升職業(yè)品質(zhì)，實(shí)現學(xué)業(yè)與職業(yè)的良好對接。在學(xué)校發(fā)展方面，有利于推進(jìn)學(xué)校教育教促進(jìn)學(xué)校人才培養體系的完善學(xué)的改革，全面推進(jìn)就業(yè)工作，在社會(huì )進(jìn)步方面，有利于人力資源開(kāi)發(fā)，滿(mǎn)足社會(huì )對高等人才的需求，減少社會(huì )人力資本的浪費，解決社會(huì )就業(yè)問(wèn)題，實(shí)現社會(huì )穩定。
一、高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃的定義
高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃是指為了提高學(xué)生綜合素質(zhì)與創(chuàng )業(yè)、擇業(yè)的競爭力，實(shí)現高職教育與市場(chǎng)需求的無(wú)縫對接，大學(xué)生在進(jìn)行自我剖析，全面客觀(guān)地認識主客觀(guān)因素與環(huán)境的基礎上進(jìn)行自我定位，設定自己的職業(yè)生涯發(fā)展目標，選擇實(shí)現既定目標的職業(yè)。制定相應的教育 培訓、工作開(kāi)發(fā)計劃，并按照一定的時(shí)間安排，采取各種積極的行動(dòng)去達成職業(yè)生涯目標的過(guò)程。要準確理解這一概念，我們要明白以下幾點(diǎn)：
①規劃的前提是全面客觀(guān)地認識自身和外在環(huán)境；②規劃的首要任務(wù)是確定個(gè)人的職業(yè)生涯發(fā)展目標;③規劃是一個(gè)連續系統的動(dòng)態(tài)過(guò)程，包括理想職業(yè)目標的確定、自我評估和環(huán)境分析、選擇職業(yè)生涯路線(xiàn)、制定行動(dòng)計劃以及反饋調整等步驟;④規劃的實(shí)現是漸進(jìn)的。必須遵循一定的時(shí)間安排,;⑤規劃的最終目的是要實(shí)現最初的職業(yè)目標。
二 高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃的原則
1.結合社會(huì )需求
大學(xué)生學(xué)習的現實(shí)目標就是就業(yè)，既自主創(chuàng )業(yè)與擇業(yè)。就業(yè)作為一種社會(huì )活動(dòng)必定受到一定的社會(huì )需求制約，如果自身的知識與個(gè)人的觀(guān)念、能力脫離社會(huì )需要，很難被社會(huì )接納。高職學(xué)生在職業(yè)生涯規劃時(shí)，要看清現實(shí)社會(huì )與未來(lái)的發(fā)展趨勢，根據社會(huì )需要鍛煉自己的能力，培養自己的綜合素質(zhì)，完善自己的人格，做到社會(huì )需求與個(gè)人能力的統一，社會(huì )需要與個(gè)人愿望的有機結合。
2.結合所學(xué)專(zhuān)業(yè)
專(zhuān)業(yè)匹配，是我們進(jìn)行職業(yè)生涯規劃的目標之一，每個(gè)專(zhuān)業(yè)都有一定培養目標和就業(yè)方向與就業(yè)領(lǐng)域，這就是職業(yè)生涯規劃的基本依據。求職過(guò)程中如果不能實(shí)現專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配，勢必付出轉換成本，無(wú)論對于個(gè)人還是社會(huì )都是巨大的浪費，因此，高職學(xué)生在進(jìn)行職業(yè)生涯規劃時(shí)一定要了解專(zhuān)業(yè)、分析專(zhuān)業(yè)、強化專(zhuān)業(yè)知識與技能的掌握，以專(zhuān)業(yè)特色和能力要求為導向，規劃自己的學(xué)習與生活，力爭實(shí)現專(zhuān)業(yè)與職業(yè)的匹配。
3.結合個(gè)人特點(diǎn)
職業(yè)生涯設計不能千篇一律，一定要結合個(gè)人的特點(diǎn)，不同的職業(yè)對人的要求不一樣，別人適合的職業(yè)不一定適合自己，不能盲從。高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃也要與自己的個(gè)性?xún)A向、個(gè)性心理特征及個(gè)人能力特長(cháng)等方面相結合。個(gè)性?xún)A向包括需求、興趣、動(dòng)機、理想、信念和世界觀(guān)，個(gè)性心理特征包括氣質(zhì)與性格。通過(guò)職業(yè)生涯規劃相關(guān)的測評認清自己、明確自身特點(diǎn)、準確定位，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢，結合自身特點(diǎn)才能體現人盡其才，才盡其用的要求。
4.連續性原則
首先要保持大學(xué)3年目標的連續性，3年期間也許會(huì )對目標作一些調整，但不應頻繁，畢業(yè)后職業(yè)生涯設計的目標也應保持與大學(xué)期間的連續性和一致性，使之貫穿一生，目標能對學(xué)習和工作產(chǎn)生激勵作用，而激勵的最終目的是為了職業(yè)上的突出成績(jì)，目標如果不具有連續性，將會(huì )使某些學(xué)習變得徒勞，因而難以實(shí)現自己的職業(yè)理想。
5.動(dòng)態(tài)性原則
任何事物的發(fā)生和發(fā)展過(guò)程都不是一成不變的，同樣職業(yè)生涯設計的制定也是一個(gè)不斷修正的過(guò)程，隨著(zhù)環(huán)境和自身的變化，職業(yè)發(fā)展方向也要不斷進(jìn)行重新定位，實(shí)現的路徑和手段也要重新選擇。
三 高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃存在的問(wèn)題
目前，我國不少高職院校都設立了大學(xué)生就業(yè)指導中心，并開(kāi)設了相關(guān)的職業(yè)指導課程，不僅為學(xué)生提供了豐富的就業(yè)信息，而且還幫助學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃，這對于促進(jìn)學(xué)生順利就業(yè)和提升學(xué)生的綜合素質(zhì)起到了重要的促進(jìn)作用，但是，作為新生事物，高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃還存在著(zhù)各種各樣的問(wèn)題。這些問(wèn)題主要可以歸結為：①學(xué)校、學(xué)生、家長(cháng)沒(méi)有樹(shù)立職業(yè)生涯規劃的觀(guān)念; ②學(xué)校對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規劃缺乏保障; ③學(xué)校專(zhuān)業(yè)化職業(yè)生涯規劃輔導隊伍沒(méi)有建立;④學(xué)校缺乏職業(yè)生涯規劃體系和健全的組織; ⑤職業(yè)生涯規劃的理念沒(méi)有成為指導學(xué)校教育、教學(xué)、管理的支持理念;⑥學(xué)生缺乏職業(yè)生涯規劃的自主意識，或由于知識儲備、社會(huì )閱歷以及對自身的了解等方面都存在不足，導致在職業(yè)生涯規劃過(guò)程中往往實(shí)踐能力缺乏，職業(yè)目標模糊，職業(yè)準備不夠。
四 高職學(xué)生職業(yè)生涯規劃的步驟
根據我國社會(huì )對高技能人才的需求和高職畢業(yè)生的就業(yè)現狀，高職院校學(xué)生的職業(yè)生涯規劃主要包括以下幾個(gè)步驟:
1.樹(shù)立職業(yè)理想
職業(yè)理想是指人們對未來(lái)職業(yè)表現出來(lái)的一種強烈的追求和向往，是人們對未來(lái)職業(yè)生活的構想和規劃，在人們職業(yè)生涯規劃過(guò)程中起著(zhù)調節和指南作用。任何人的職業(yè)理想必然要受到社會(huì )環(huán)境、社會(huì )現實(shí)的制約。對于高職學(xué)生來(lái)說(shuō)，職業(yè)理想的樹(shù)立除要符合當今社會(huì )發(fā)展和人民利益的需要外，一定不要好高騖遠。高職學(xué)生的職業(yè)理想應用發(fā)展的眼光、長(cháng)遠的觀(guān)點(diǎn)來(lái)指導自己的創(chuàng )業(yè)與擇業(yè)。
2.自我評估與環(huán)境分析
自我評估是運用相應的測評體系對自己的興趣、特長(cháng)、性格、學(xué)識、技能、智商、情商以及管理、協(xié)調、活動(dòng)能力等的測評。它的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)自我分析能夠知己之長(cháng)，知己之短，知己所能，知己之所不能，并通過(guò)一定的測試來(lái)確定自己的職業(yè)興趣、價(jià)值觀(guān)和行為傾向，既要弄清我想干什么、我能干什么、我應該干什么，在眾多的職業(yè)面前我會(huì )選擇什么等問(wèn)題。
任何一個(gè)人的職業(yè)生涯都必須依附于一定的組織環(huán)境條件和資源，都必然受到一定社會(huì )、經(jīng)濟、政治、文化和科技環(huán)境的影響作用，環(huán)境提供或決定著(zhù)每個(gè)人職業(yè)生涯的發(fā)展空間、發(fā)展條件、成功機遇和前進(jìn)的威脅，環(huán)境分析主要分析外部環(huán)境因素對自己生涯發(fā)展的影響，主要包括社會(huì )環(huán)境的分析、行業(yè)環(huán)境的分析、企業(yè)環(huán)境分析和職業(yè)環(huán)境分析，個(gè)人在自我評估基礎上進(jìn)行環(huán)境分析旨在知己知彼，使個(gè)人職業(yè)生涯規劃客觀(guān)現實(shí)。
3. 職業(yè)定位
職業(yè)定位就是要為職業(yè)目標與自己的潛能以及主客觀(guān)條件謀求最佳匹配。良好的職業(yè)定位是以自己的最佳才能、最優(yōu)性格、最大興趣、最有利的環(huán)境等信息為依據的，高職學(xué)生職業(yè)定位應注意:①依據客觀(guān)現實(shí)，考慮個(gè)人與社會(huì )、單位的關(guān)系；②比較鑒別，比較職業(yè)的條件、要求、性質(zhì)與自身條件的匹配情況，選擇更符合自己興趣、專(zhuān)業(yè)特長(cháng)，經(jīng)過(guò)努力能很快勝任 有發(fā)展前途的職業(yè)；③揚長(cháng)避短，看主要方面。不要追求十全十美的職業(yè)，要把“志當存高遠”與腳踏實(shí)地相結合，注意長(cháng)期和短期相結合。
4.
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