高職院校電子技術(shù)論文
1、《電子技術(shù)》教學(xué)現狀
高職《電子技術(shù)》選用的教材大多是本科教材的簡(jiǎn)化版，如《模擬電子技術(shù)》內容主要包括，二極管及其應用電路、晶體管及其放大電路、場(chǎng)效應晶體管及其放大電路、多級放大電路、放大電路的頻率響應、集成運算放大器、放大電路中的負反饋、波形發(fā)生和變換電路、功率放大電路以及直流穩壓電源等�！稊底蛛娮蛹夹g(shù)》內容主要包括：數制與碼制、邏輯代數、門(mén)電路、組合邏輯電路、時(shí)序邏輯電路、觸發(fā)器、脈沖波形的產(chǎn)生與變換，數模和模數轉換。同樣的教學(xué)內容、同樣的老師，考題越來(lái)越簡(jiǎn)單，不及格率卻越來(lái)越高。原因在于近年來(lái)參加高考的考生逐年減少，各高等學(xué)校招生比例卻不斷增加，導致最后招生的高職院校生源質(zhì)量不斷下降，以西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院為例，近10年來(lái)考生的入學(xué)分數從2006年、2007年的400多分降低為2014年的260多分。電子技術(shù)日新月異，中大規模集成電路、數字信號處理技術(shù)、嵌入式系統、EDA技術(shù)在飛速發(fā)展，但部分教師對高職教育的認識還有些模糊，教學(xué)的理念相對保守。部分課程教學(xué)仍采用傳統模式，教學(xué)方式為“一支粉筆、一塊黑板、三尺講臺”，講授的內容也十年如一日，不能與時(shí)俱進(jìn)。教師一味地按照教學(xué)進(jìn)度教學(xué)，學(xué)生只是普通的聽(tīng)眾、觀(guān)眾，老師受累、學(xué)生也難受，難以真正激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性主動(dòng)性，更談不上對學(xué)生創(chuàng )造能力和實(shí)踐能力的培養。學(xué)生對知識的實(shí)用性和實(shí)踐性不夠重視，聽(tīng)不懂課、看不懂電路圖無(wú)法將學(xué)到的理論知識應用于實(shí)際電路的分析以解決實(shí)際的問(wèn)題，導致學(xué)與用脫節，對講的和做的興趣不大或者基本上是應付了事。對學(xué)生的考核方式也大多是參加期末考試的筆試，只注重了結果沒(méi)有注重學(xué)習的操作過(guò)程和實(shí)踐的掌握程度。
2、改進(jìn)的措施
針對學(xué)生學(xué)習的現狀，首先強調《電子技術(shù)》課程的重要性，不必拘泥于教材的知識，以及電路內部復雜的結構，多強調元件、電路的功能和作用，以及在實(shí)踐調試中的注意事項。有條件的可以進(jìn)行一體化教學(xué)，兩小節課程，第一小節理論講解，第二小節學(xué)生操作訓練，增強了學(xué)生對電子元件和電路的感性認識，還可以熟練掌握萬(wàn)用表、示波器、直流穩壓電源、信號源等儀器儀表的操作，通過(guò)一體化教學(xué)使得教學(xué)目標明確，提高了教學(xué)效果。根據學(xué)生學(xué)習掌握的狀況，訓練其創(chuàng )造性思維能力，根據電子技術(shù)的發(fā)展方向和學(xué)生的知識結構進(jìn)行科學(xué)合理的安排內容。如適當引入數字信號處理技術(shù)（DSP）、嵌入式技術(shù)（ARM）、電子設計自動(dòng)化技術(shù)（EDA）技術(shù)，以及未來(lái)電子技術(shù)的發(fā)展方向微電子技術(shù)、納米電子技術(shù)。
在當今日新月異的世界里，《電子技術(shù)》講授的內容也應該與時(shí)俱進(jìn)，因此教師應該不斷的學(xué)習新理論、新技術(shù)、新方法，使培養的學(xué)生畢業(yè)后盡快與社會(huì )同步接軌。還可以考慮引入PPT、視頻、動(dòng)畫(huà)等教學(xué)方法及手段，突出重點(diǎn)、突出難點(diǎn)，提高教學(xué)效果。在實(shí)驗教學(xué)方面，在保證基本的實(shí)驗技能和操作能力培養的前提下，適當減少基礎性驗證實(shí)驗，增加設計性實(shí)驗內容。如數字電路實(shí)驗中的智力競賽搶答裝置，它具有公共置0端和公共CP端；F2為雙4輸入與非門(mén)74LS20；F3是由74LS00組成的多諧振蕩器；F4是由74LS74組成的四分頻電路，F3、F4組成搶答電路中的CP時(shí)鐘脈沖源，搶答開(kāi)始時(shí)，由主持人清除信號，按下復位開(kāi)關(guān)S，74LS175的輸出Q1～Q4全為0，所有發(fā)光二極管LED均熄滅，當主持人宣布“搶答開(kāi)始”后，首先作出判斷的參賽者立即按下開(kāi)關(guān)，對應的發(fā)光二極管點(diǎn)亮，同時(shí)，通過(guò)與非門(mén)F2送出信號鎖住其余三個(gè)搶答者的電路，不再接受其它信號，直到主持人再次清除信號為止。若學(xué)生掌握的操作技能，則學(xué)生就掌握了觸發(fā)器電路、邏輯門(mén)電路、振蕩器電路、分頻電路、時(shí)鐘電路、發(fā)光二極管電路等多個(gè)電路知識。
做好《電子技術(shù)》教學(xué)還要重視師資隊伍建設，有了好的老師、好的教學(xué)方法、好的教學(xué)理念才能教出好的學(xué)生。應該打破傳統的理論教學(xué)教師與實(shí)驗教學(xué)隊伍的界限，理論任課教師也應該積極參與實(shí)驗教學(xué)、實(shí)驗項目的改造和實(shí)驗室建設，將理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)有力地結合在一起，積極參與科研課題的申報與實(shí)施，使理論與實(shí)踐教學(xué)與時(shí)俱進(jìn)。鼓勵教師參加一些權威部門(mén)組織的教學(xué)改革研討會(huì )，利用好假期時(shí)間參加一些國培項目，鼓勵教師深造學(xué)習，深入生產(chǎn)、建設、服務(wù)第一線(xiàn)，及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展的動(dòng)態(tài)，結合實(shí)踐教學(xué)開(kāi)展科研活動(dòng)，撰寫(xiě)科研論文，不斷提高教學(xué)水平。教師的教學(xué)效果與考核相掛鉤，可以提高教師學(xué)習的積極性。近期，西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院組織教師積極參與微課的制作與教學(xué)，取得了較好的教學(xué)效果。利用仿真軟件教學(xué)可以補充硬件教學(xué)資源的不足，節約教學(xué)經(jīng)費，使學(xué)生較容易的掌握各種儀器的基本使用方法、電路參數的測試方法，使每個(gè)人都能親自動(dòng)手接觸電路，進(jìn)行元件接線(xiàn)、參數設定、數據測量并與理論計算結果進(jìn)行對照，增強對電子線(xiàn)路的感性認識，提高教學(xué)效果。
《電子線(xiàn)路》常用的教學(xué)仿真軟件有EWB、Protrus、Multisim、虛擬儀器等，為Protrus軟件連接的八路彩燈仿真效果圖。Protrus軟件連接的八路彩燈仿真效果圖重視學(xué)生社團的建設與發(fā)展。學(xué)生社團的成員們具有相同的興趣和愛(ài)好，他們來(lái)自不同的專(zhuān)業(yè)、不同的年級，知識結構、能力結構具有交叉性和互補性，可以按照自己的意圖和方案進(jìn)行設計創(chuàng )新。此外，學(xué)生社團活動(dòng)方式的實(shí)踐性與靈活性、自由寬松的氛圍、平等的師生關(guān)系都為實(shí)踐創(chuàng )新訓練提供了有利的條件。西安航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院電子工程學(xué)院電子俱樂(lè )部2003年5月成立，是在原來(lái)便民服務(wù)小組基礎上發(fā)展起來(lái)的，本著(zhù)“服務(wù)大家，提高自己”為宗旨，以鍛煉為主導、以求知為目標、發(fā)揚雷鋒精神、充實(shí)自己、服務(wù)于人的思想，適時(shí)開(kāi)展義務(wù)維修活動(dòng)，普及電子科普知識。社團經(jīng)過(guò)12多年的發(fā)展，現擁有創(chuàng )作部、維修部、電腦部、宣傳部、技術(shù)團等5個(gè)部門(mén)，300多名社員。電子俱樂(lè )部自成立以來(lái)，在學(xué)院、團委、電子工程學(xué)院等部門(mén)的領(lǐng)導及指導教師的關(guān)懷下，以及全體社員的共同努力下，多次在校園、社區開(kāi)展便民電器義務(wù)維修活動(dòng)，多次進(jìn)行三下鄉電器義務(wù)維修、支教活動(dòng)；以電子俱樂(lè )部成員們多次參見(jiàn)校園、省級、國家級電子技術(shù)類(lèi)競賽，取得了驕人的成績(jì)。2006年電子俱樂(lè )部獲得了“省級優(yōu)秀社團”的光榮稱(chēng)號，2007年、2010年電子俱樂(lè )部獲得“院級優(yōu)秀社團”的光榮稱(chēng)號。對于課程的考核不應該僅僅局限于期末考試筆試的成績(jì)，應該增加平時(shí)成績(jì)的比例，老師可以參考學(xué)生平時(shí)的作業(yè)、實(shí)驗實(shí)訓操作的情況，電子技術(shù)類(lèi)競賽獲獎的學(xué)生成績(jì)可以適當加分，對現在的考核方式進(jìn)行適當的調整，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的積極性與主動(dòng)性。
3、總結
雖然筆者在《電子技術(shù)》課程教學(xué)上做了一些工作，并且取得了一些成績(jì)，但是電子技術(shù)不斷的向智能化、小型化、網(wǎng)絡(luò )化的方向發(fā)展，電子設計方法和手段也日新月異，因此《電子技術(shù)》課程的教學(xué)也應不斷向前發(fā)展。教師應該不斷的改進(jìn)教學(xué)內容、教學(xué)環(huán)節、考核方式，使更多的學(xué)生愿意學(xué)、愛(ài)學(xué)《電子技術(shù)》課程。教學(xué)改革是一項長(cháng)期而又復雜的系統工程，任重而道遠，教師應該不斷的努力，不斷的探索，才能培養出更多更好的高素質(zhì)、高技能知識應用型人才。
【高職院校電子技術(shù)論文】相關(guān)文章：
關(guān)于高職院校電子技術(shù)實(shí)踐課程中的應用論文07-04
淺談微課在高職院�！稊底蛛娮蛹夹g(shù)》課堂中的論文07-03
對高職院校舞蹈建設的思考論文07-04
中高職汽車(chē)電子技術(shù)銜接的研究論文07-04
高職院校就業(yè)指導課程教學(xué)模式論文07-04
高職院校機械加工實(shí)踐教學(xué)研究論文07-04