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階段性工作總結
總結是對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究的書(shū)面材料，它可使零星的、膚淺的、表面的感性認知上升到全面的、系統的、本質(zhì)的理性認識上來(lái)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦。那么我們該怎么去寫(xiě)總結呢？以下是小編幫大家整理的階段性工作總結，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
階段性工作總結1
尊敬的各位領(lǐng)導，老師們，下午好：
學(xué)校的中心工作是教學(xué)工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命。一年來(lái)，我們特長(cháng)部在校領(lǐng)導高度重視下，在校教研室、課改辦的指導和幫助下，以教學(xué)工作為中心，以深化課程改革為契機，在新學(xué)期全面推行特長(cháng)新課改的教學(xué)探究工作中，力求摸索、制定了多種適合四中特長(cháng)發(fā)展的教學(xué)模塊。
9月初，特長(cháng)辦按照學(xué)校制定的教學(xué)目標組建了新課改診斷課工作組，推行課改探究教學(xué)活動(dòng)，特長(cháng)校長(cháng)親抓嚴管，胡敦偉、賀君兩位主任根據課改會(huì )議精神認真制定課改詳案，各學(xué)科教師在組長(cháng)的帶領(lǐng)下，全員參與，積極投入到課改建模工作中。在領(lǐng)導的高度重視和特長(cháng)辦的具體策劃下，特長(cháng)課改組推選出有經(jīng)驗的教師擔任評委，進(jìn)行診斷課研討活動(dòng)，全體特長(cháng)教師積極響應，先后有15位教師進(jìn)行課模探究教學(xué)活動(dòng)，47位教師參與聽(tīng)課研討學(xué)習。診斷課后評委及時(shí)與出課教師、聽(tīng)課教師在一起座談，共同研究本課的優(yōu)缺點(diǎn)，找出本課的亮點(diǎn)和不足之處，逐情分解，組織聽(tīng)課教師談?dòng)^點(diǎn)、亮精華。
9月末特長(cháng)辦又及時(shí)組織教師進(jìn)行研討交流活動(dòng)，要求教師在會(huì )上把診斷課學(xué)到的經(jīng)驗和自己的體會(huì )，介紹給其他教師，以便使更多的教師及時(shí)了解，獲得更多的新課程改革信息，達到優(yōu)勢互補。美術(shù)、體育、計算機初建課模，診斷課后教師的綜合素質(zhì)不斷提高，特長(cháng)教師整體教學(xué)水平得以攀升，從診斷課中教學(xué)中也發(fā)現了許多弊端和尚待解決的問(wèn)題。例如音樂(lè )學(xué)科因聲樂(lè )、器樂(lè )、舞蹈、樂(lè )理、傳媒等各個(gè)專(zhuān)業(yè)分化較細致，各科專(zhuān)業(yè)教學(xué)的特性化及差異性，各學(xué)科專(zhuān)業(yè)連帶、交織復雜，課改建模一時(shí)未能初建成效。其他學(xué)科教師課模也存在著(zhù)課堂教學(xué)環(huán)節不連貫，不能實(shí)現教學(xué)以“學(xué)生為主體”的課改意識，不能在課堂上凸顯學(xué)生的主體地位，多媒體教學(xué)不能充分利用，班級學(xué)生小組性能運轉不盡人意，小組合作、自學(xué)、探究、解疑意識不明顯，個(gè)別教師在課堂對學(xué)生的展示性和激勵性調動(dòng)不到位，
針對以上情況，劉校長(cháng)及時(shí)參與課改診斷會(huì )議，聽(tīng)取各個(gè)組長(cháng)和專(zhuān)業(yè)教師的課改建議，會(huì )上表?yè)P了各組近期課改中所付出的努力和收獲的課改成績(jì)，組織課改組人員進(jìn)行認真研究討論、座談，制定一套具體特長(cháng)教學(xué)的整改方案。
1、開(kāi)展“參與式”為主的教研方式，推進(jìn)課程改革。要求特長(cháng)辦根據診斷課所展露出的問(wèn)題制定切實(shí)可行的整改推進(jìn)方案，要求10月賽課教師要進(jìn)一步提升教學(xué)內涵、教學(xué)理念，認真備課、充分理解、消化“目標導航、雙主高效”的教學(xué)宗旨，推行“每科有特色、每課有特點(diǎn)、課堂有新意、課后有感受、課下有反思”的教學(xué)理念。特長(cháng)教師全員參加“賽課亮劍”活動(dòng)。實(shí)行課上評委公開(kāi)評分制，課后評委分析、量化、評審制。
2、美術(shù)、體育、計算機進(jìn)一步健全、完善課改建模工作，推廣、深化課改意識，在課程實(shí)驗過(guò)程中，認真學(xué)習和領(lǐng)會(huì )鞠校提出的“目標導航、雙主高效”的課改內涵，努力轉變教學(xué)觀(guān)念，積極改進(jìn)教學(xué)方式方法。
3、音樂(lè )學(xué)科實(shí)行“專(zhuān)業(yè)特色模塊”教學(xué)，暨在音樂(lè )教學(xué)的大框課改中，根據音樂(lè )各專(zhuān)業(yè)教學(xué)的實(shí)際情況，分科分組，針對實(shí)際情況制定有效的、可行性的課改建模工作。充分利用音樂(lè )特有的專(zhuān)業(yè)特性，創(chuàng )設教學(xué)情境，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣和求知的欲望，為提高課堂教學(xué)質(zhì)量奠定基礎，全面實(shí)施課改教學(xué)。
4、轉變觀(guān)念、倡導反思
學(xué)校發(fā)展的動(dòng)力是教師，教師教學(xué)觀(guān)念的轉變勢在必行，把新的理念轉變?yōu)榻處煹慕虒W(xué)行為，需要教師積極主動(dòng)地參與，所以要以全新的理念和模式推動(dòng)新課程改革。反思可以說(shuō)是教師自我提高的一種好形式，是最佳的行為表現。特長(cháng)辦明確要求教師從10月份開(kāi)始，出課教師課后要從三個(gè)方面進(jìn)行反思：一是一堂課結束后教師填寫(xiě)“教學(xué)后記”�？煽偨Y經(jīng)驗之得，也可反思失敗之處，但要體現客觀(guān)性和針對性。二是寫(xiě)教育日記。倡導教師把自己每天的所見(jiàn)所得、所讀所思，用日記的.形式記錄下來(lái)，對照自己的教學(xué)行為進(jìn)行反思。老師們已嘗到了寫(xiě)教育日記的甜頭，認為它是自我完善、自我提升的好做法。三是教育隨筆。其表現形式靈活，從教學(xué)出發(fā)，寫(xiě)教師自己的教學(xué)行為的轉變、體驗和感悟，也可訴說(shuō)自己的教育事件。
所以在今后的教學(xué)過(guò)程中，首先我們還要不斷的強化與新課程相適應的教學(xué)管理，全面提高教師新課改教學(xué)的總結能力、分析能力、講解能力、組織能力。在新課程改革過(guò)程中，進(jìn)一步理解和把握新課程的精髓，改變教學(xué)方法，落實(shí)課程改革的各項目標。特長(cháng)辦更要建立與完善新課程改革相適應的教學(xué)制度，加強教學(xué)管理，改變教師的教學(xué)行為，促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化發(fā)展。
其次，是在近期建立對話(huà)交流制度，進(jìn)行信息交換、經(jīng)驗共享、深度會(huì )談、專(zhuān)題研討。還要建立課題研究制度，形成濃厚的學(xué)術(shù)研究氛圍。建立新課程研討制度，確定每周4為“新課程教學(xué)研究日”，開(kāi)展形式新穎、實(shí)效性強的教學(xué)研討活動(dòng)，以各科教研組為單位，總結、交流、反思本周教學(xué)情況，思考研討下周教學(xué)內容。如集體備課、教學(xué)研討、教學(xué)觀(guān)摩、說(shuō)課、評課、教學(xué)反思與交流、案例分析、問(wèn)題會(huì )診、專(zhuān)題研討、教育沙龍等。在觀(guān)念的碰撞與交流中達成新的共識，在實(shí)踐與摸索中找到解決問(wèn)題的途徑。我們要求教師每周做一次教后記，提供一例典型個(gè)案，上一節研討課，提供一個(gè)研討的問(wèn)題等。通過(guò)這些制度的實(shí)施，把學(xué)校新教學(xué)研討活動(dòng)扎扎實(shí)實(shí)地開(kāi)展起來(lái)。
課改成敗，系于教師。因此，打造一支高素質(zhì)的特長(cháng)教師隊伍是教育教學(xué)長(cháng)期發(fā)展的需要，使學(xué)校的課改教學(xué)工作不斷出現新局面。
階段性工作總結2
十二月緊張中又多了一點(diǎn)快樂(lè )的感覺(jué)，在這個(gè)月中我們分別開(kāi)展了元旦晚會(huì )的籌辦工作，以及檢查團組織生活的工作。在工作當中有收獲當然也是有很大的問(wèn)題，問(wèn)題我感覺(jué)是自身的原因是主要的。下面就來(lái)講一下在這一個(gè)月的體會(huì )吧。月初的元旦晚會(huì )的籌辦工作主要是由組織部和文藝部開(kāi)展的，前期的工作準備是很充分的，所以工作也進(jìn)行的比較順利。
不管是對場(chǎng)地的布置還是彩排工作進(jìn)行的都是那么的井井有條，我感覺(jué)這是很值得肯定的。但在晚會(huì )那天我由于個(gè)人的原因沒(méi)有去晚會(huì )現場(chǎng)去做工作。當然我認為任何理由都不能成為理由。所以我感覺(jué)由于我工作的失誤而給同事增加了工作量是很內疚的。當然我也會(huì )好好的反省我自己的態(tài)度，畢竟是我個(gè)人的原因。在以前或許我對學(xué)生會(huì )還不太了解，以至于我不能很好的去融入到學(xué)生會(huì )這個(gè)大家庭當中去，這一點(diǎn)我很早就認識到了這一點(diǎn)，但我只有去慢慢的改變自己的個(gè)性努力使自己符合一個(gè)學(xué)生干部的標準。
當然這說(shuō)著(zhù)容易做起來(lái)是很難的，因為要改變一個(gè)人的個(gè)性好像是改變這個(gè)人的全部，這包括生活習慣等，所以我覺(jué)得這并不是一件容易的事啊。當然我會(huì )努力的去做，從身邊的小事做起來(lái)鍛煉自己的能力，從而不斷的完善自己，提高自己的素質(zhì)，達到自己進(jìn)學(xué)生會(huì )的目的。錯誤已經(jīng)造成了，想把它完全的消除掉是不可能的了，但我會(huì )認真的反省自己，引以為戒，堅決不讓同樣的錯誤發(fā)生一次，這樣才能使自己不斷得到完善。在這個(gè)月的另一件事可以說(shuō)是我入學(xué)生會(huì )以來(lái)所犯下的最嚴重的錯誤，就是星期四的檢查團組織生活。我們部長(cháng)已經(jīng)提前通知我所要檢查的時(shí)間班級。但由于我個(gè)人的粗心把部長(cháng)發(fā)的`短信給弄丟了。
對此我感到很抱歉。到了去檢查的時(shí)候我才發(fā)現問(wèn)題的存在，我發(fā)現我所檢查的班級全都是我們本系的。這是我才意識到事情的嚴重性。但由于對工作還缺乏經(jīng)驗以及處理突發(fā)事件的能力，所以當時(shí)就沒(méi)有想到處里的辦法，導致了這次檢查團組織生活工作的失誤。如果當時(shí)我有足夠的經(jīng)驗我可以去每個(gè)教室去看一員工轉正自評下，這樣就會(huì )找到所要檢查的班級，至少可以減少錯誤量。
對這次工作的失誤我應該做一次深刻的檢討，因為這次錯無(wú)得嚴重性是很大的，這里面牽扯著(zhù)很大的事情，比如到了學(xué)年結束的時(shí)候會(huì )有優(yōu)秀班級的評選，可以說(shuō)團組織生活就是評選優(yōu)秀班級的重要指標。如果那個(gè)班級因為我這次的工作失誤而沒(méi)有被評選上優(yōu)秀班級那我的錯誤將是無(wú)法原諒的。
再者由于我個(gè)人的失誤沒(méi)有去檢查相應班級的團組織生活也是對那個(gè)班級成果的不尊重，畢竟那個(gè)班級一定為了這次團組織生活作出了很大的努力，都希望付出的努力能夠得到別人的肯定。所以我再一次為我的工作失誤向那些應該檢查而我沒(méi)有去檢查的班級道歉。
階段性工作總結3
群文閱讀這幾年一直是一個(gè)很熱的話(huà)題，各地學(xué)校、老師爭先恐后地做群文閱讀。我在實(shí)施學(xué)校推行的群文閱讀教學(xué)中，一邊做一邊摸索，努力調整著(zhù)，力爭讓群文閱讀更好地服務(wù)于我的教學(xué)，服務(wù)于我的學(xué)生。
一、群文閱讀要有所舍棄。
在剛接觸群文閱讀時(shí)，不知其為何物，如一般人所想，不過(guò)就是幾篇課文放在一起學(xué)罷了，當時(shí)很是苦惱，煩心這群文閱讀怎么來(lái)實(shí)施。傳統教學(xué)模式下的語(yǔ)文教學(xué)，通常是字詞句段篇章式的學(xué)習，往往一篇精讀課文至少也需要兩課時(shí)，一個(gè)單元要花上兩周的時(shí)間。把幾篇文章放在一起來(lái)講，這看起來(lái)好像困難重重��！
然而在進(jìn)行了群文閱讀通識培訓，聆聽(tīng)了幾位名師的群文閱讀課之后，自己才逐漸明白過(guò)來(lái)，敢情這群文閱讀不是簡(jiǎn)單地相加，不是一味地追求數量。一節語(yǔ)文課，傳統的教學(xué)法中有聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，面面俱到，圍繞著(zhù)一篇文章，學(xué)生與老師可以充分地進(jìn)行交流學(xué)習，很可能得進(jìn)行幾輪的問(wèn)與答，把某些問(wèn)題弄得透徹，讓學(xué)生一整節課看起來(lái)非常充實(shí)。但是就目前群文閱讀推廣者來(lái)看，這真的是浪費了許多時(shí)間，很可能文章中有價(jià)值的信息就那么一條，而我們需要花費大把的時(shí)間在細枝末節的問(wèn)題設計與回答、課堂環(huán)節的來(lái)回轉換之上了。
在一節群文閱讀課中，我們要學(xué)習兩三篇甚至更多的篇目時(shí)，四十分鐘的課堂真的經(jīng)不起我們在非重點(diǎn)問(wèn)題上浪費時(shí)間了。新課程改革下的教學(xué)早已經(jīng)把教師的`“滿(mǎn)堂灌”“一言堂”給摒棄了，取而代之的是把課堂還給學(xué)生，把主體地位還給學(xué)生，教師在課堂中起到引導、串連作用。這就意味著(zhù)你不能按部就班地從字詞開(kāi)始學(xué)習，再由字詞到句段、由結構到內容進(jìn)行教學(xué)，你不可能面面俱到，你不可能步步扎實(shí)。群文閱讀，教學(xué)目標一定要抓住重點(diǎn)，突出要點(diǎn)，把握難點(diǎn)，一定要有所舍棄。就像猴子下山一樣，看見(jiàn)芝麻丟了西瓜，到最后什么有用的都學(xué)不到。例如三年級下冊第六組文章：太陽(yáng)、月球之謎、我家跨上“信息高速路”、果園機器人，我們可以選擇“太陽(yáng)”和“月球之謎”來(lái)進(jìn)行一次群文閱讀教學(xué)，就太陽(yáng)和月亮的相關(guān)知識進(jìn)行對比性學(xué)習�？梢宰寣W(xué)生用表格的形式來(lái)幫助學(xué)生更快理解太陽(yáng)和月亮的知識，而不必在進(jìn)行過(guò)多的講解。
二、群文閱讀教學(xué)素材需要精心挑選。
在我所觀(guān)摩過(guò)的幾節群文閱讀教學(xué)示范課中，大多是一篇課內帶多篇課外拓展的“一篇帶多篇”模式，如蔣軍晶的“創(chuàng )世神話(huà)”，由課內的“盤(pán)古開(kāi)天地”引出世界起源之問(wèn)，再比較閱讀中國與其他國家的創(chuàng )世神話(huà)。
這樣的模式對教師來(lái)說(shuō)是一個(gè)極大的考驗。因為我們要盡量選用多種文類(lèi)的文本，包括豐富學(xué)生文學(xué)體驗的文學(xué)類(lèi)文本，例如神話(huà)、故事、寓言、散文、童話(huà)、詩(shī)歌、小說(shuō)、傳記，也包括為獲取和使用信息的實(shí)用性文本，例新聞報道、說(shuō)明書(shū)、廣告、通告。我們還要盡量選用多種行文特色和敘事風(fēng)格的作品。教材中的課文，主題是往往是明確的、正向的，意義是“顯而易見(jiàn)”的，篇幅是有限制的，語(yǔ)言也是經(jīng)過(guò)規范的，詞語(yǔ)的選用是經(jīng)過(guò)衡量的，這就是大家所說(shuō)的“教材體”文章，而“群文閱讀”，選文的自由度大大增加，選文應該努力保持原貌，不隨意刪、換、改，包括保留原文的文字風(fēng)格，保留敘述的復雜性。
而現實(shí)中的教師要想做到這一點(diǎn)很難，于是乎，折中的一種方法產(chǎn)生了，我們在教學(xué)中結合語(yǔ)文教材的單元選材來(lái)進(jìn)行二度整合，這樣能保證教師對教材內容的整體把握，又能在推行群文閱讀時(shí)兼顧學(xué)業(yè)考試的要求。教材一次次的更新，也是在不斷地改進(jìn)，其實(shí)教材中的單元模塊已經(jīng)有了“群文閱讀”的各種“衣料”，我們只要依據課程標準，根據自己的需要來(lái)把這些“衣料”進(jìn)行一番修飾，就能穿出時(shí)尚的色彩，就能做出“群文閱讀”的樣子。如三年級下冊第一組的三篇課文兩首古詩(shī)就可以以“感受大自然的美好”為主題，進(jìn)行群文閱讀，解決了“燕子、荷花、珍珠泉美在哪里？”的問(wèn)題，這組文章的學(xué)習已然達到目的。
三、群文閱讀要慢打基礎，循序漸進(jìn)。
做群文閱讀需要一定的文本閱讀理解基礎，這對于小學(xué)低段學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，所以在低段一定要慢打基礎，不急于求成，哪怕一整冊書(shū)只做成一個(gè)單元的群文閱讀教學(xué)，也要讓學(xué)生打好基礎。在我看來(lái)，這基礎就是表達與傾聽(tīng)。
低段教學(xué)中對于學(xué)生的訓練以表達和傾聽(tīng)為主，鍛煉學(xué)生獨立思考的能力。孩子們往往是表達自己的感受，少注意或忽視其他人的感受。這一類(lèi)孩子屬于不懂得傾聽(tīng)的孩子。課堂并不是一個(gè)人或幾個(gè)人來(lái)說(shuō)就可以完成的課堂，它是需要表達和傾聽(tīng)同時(shí)存在的。如果課堂上只有表達，沒(méi)有傾聽(tīng)，那么這種課堂只會(huì )是處于表面熱鬧的課堂，孩子們聽(tīng)不見(jiàn)其他人的感受，也無(wú)法讓自己的感受更充實(shí)。這樣慢慢地去訓練表達與傾聽(tīng)，會(huì )在將來(lái)中段的學(xué)習中事半功倍。
總之，隨著(zhù)群文閱讀的逐步推進(jìn)，我們會(huì )遇到新的問(wèn)題，同樣我們也會(huì )有新的策略去應對，只要實(shí)實(shí)在在地去做，就一定能在自己的一片天地中有所收獲。
階段性工作總結4
通過(guò)參加苗圃行動(dòng)培訓班學(xué)習之后，我校的教育教學(xué)工作發(fā)生了巨大變化，取得了良好的教育教學(xué)效果。每人深知作為一名教師，我們要謹記教好書(shū)，育好人，對得起學(xué)生，不能誤人子弟。我們要熱愛(ài)教育，熱愛(ài)自己所從事的工作，熱愛(ài)我們的學(xué)校。時(shí)刻以“校榮我榮，校衰我恥”的精神來(lái)指引我。充分利用好遠程教育媒體資源、認真備課，努力鉆研業(yè)務(wù)的同時(shí)，不斷探索，大膽創(chuàng )新，不斷加強教育教學(xué)理論知識的學(xué)習，吸收新的教育思想、教育理念、教育模式，教育方法和教育途徑，使自己的業(yè)務(wù)能力更上一個(gè)新臺階。在近段的教育工作中，教師的教學(xué)理念得以更新，學(xué)生的學(xué)習方法得以良性發(fā)展。主要從以下幾個(gè)方面來(lái)闡述：
一、學(xué)校管理：
學(xué)校管理必須依靠三支強大隊伍，即：校長(cháng)、優(yōu)秀教師、全體班主任。學(xué)校是師生共同成長(cháng)的搖籃，是我們共同的利益和理想�！盀榱艘磺泻⒆拥慕】党砷L(cháng)”首先要明確學(xué)校的辦學(xué)宗旨。最終要實(shí)現教育的價(jià)值：即，人本價(jià)值和社會(huì )價(jià)值。
教育要發(fā)展，要先進(jìn)，就必須從管理入手。針對近期的放馬場(chǎng)完小管理應是因地制宜，因人而異。結合放馬場(chǎng)村的實(shí)際，理所當然是制度管理、人本管理的有機結合。在人本管理中應滲透柔性管理。俗話(huà)說(shuō)：“微笑的力量無(wú)堅不摧，微笑是最好的領(lǐng)導�！币虼�，作為一名完小校長(cháng)應對全體教師職工進(jìn)行一些柔性管理是一種大勢所趨的必然選擇。制度管理、人本管理是學(xué)校教育管理的兩大基點(diǎn)。二者緊密聯(lián)系、相互相成、相得益彰。只有這樣，才能實(shí)現共同組建科學(xué)、民主、優(yōu)秀的現代化教育管理模式。
制度管理是學(xué)校管理的基礎，是一種剛性管理。有人曾說(shuō)：“將在外，君命有所不受�！弊鳛橐粋�(gè)管理者，在制度管理上必須做好：工作意識、工作狀態(tài)、工作節奏、工作效率、工作目標、工作時(shí)間、工作作風(fēng)和工作安全的管理。放馬場(chǎng)村的教育文化要迎頭趕上，就得依賴(lài)制度知識層面的創(chuàng )新。要設計一個(gè)恰當、得體，方能成效的制度應有多個(gè)層面的內容。首先，通過(guò)制度，教師的信息由單一化向智能復雜化轉軌；其次，通過(guò)制度傳遞我校完小的各種崗位職責。真正做到放馬場(chǎng)完小教師職工所處的責、權定位得透徹明了。做到“各就各位”、“各盡其責”、“職責分明”。促使我校管理呈現出規范化、程序化、合理化。
二、教師的發(fā)展變化：
培訓之后的近期工作中，我校教師“以身作則，樹(shù)立榜樣”組建好學(xué)校教育教學(xué)的規劃，制訂并追蹤教育目標（即：教育的三維目標：知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。）和教育策略執行。抓好重點(diǎn)、抓關(guān)鍵，以點(diǎn)帶面，實(shí)現完小學(xué)校教育管理工作的整體推進(jìn)，實(shí)施好薄弱環(huán)節，實(shí)現教師隊伍成績(jì)整體提升。努力做好家訪(fǎng)工作，實(shí)現學(xué)校與家長(cháng)經(jīng)常溝通，教師與學(xué)生互動(dòng)，促使教育效果穩定快速的增展，做好績(jì)效考評和激勵下屬為教育事業(yè)所作的貢獻。其次是，通過(guò)制度傳遞放馬場(chǎng)完小的教育思想和新的辦學(xué)理念。一個(gè)好的管理應該用制度來(lái)傳遞信息。作為一個(gè)管理者來(lái)說(shuō)，教育思想不能停留在認識的層面，更不能成為空談，而應將它轉變?yōu)榭刹僮鞯闹贫群鸵幏�。制度終歸成為教育思想、辦學(xué)理念的載體，教師在遵守制度的同時(shí)，就在實(shí)踐可操作性的教育理念。
三、教學(xué)模式的轉變：
我校近期的教學(xué)工作踐行“小班化”教學(xué)。在具體的課堂教學(xué)操作過(guò)程中滲透學(xué)生學(xué)習的“五變”：
1、變“在聽(tīng)中學(xué)”為“做中學(xué)、玩中學(xué)”。
2、變“在被動(dòng)地學(xué)”為“主動(dòng)地學(xué)、自主地學(xué)”。
3、變“單一地學(xué)”為“獨立自主、合作交流相結合地學(xué)”。
4、變“機械模仿地學(xué)”為“探索創(chuàng )新地學(xué)”。
5、變“單一向書(shū)本學(xué)”為“多提供各種經(jīng)歷在體驗中學(xué)”。
這樣的教學(xué)模式真正體現了以學(xué)習者為中心，做到師生平等、生生平等，全體參與。教師教得輕松，學(xué)生樂(lè )學(xué)。體現出了這種課堂教學(xué)的.價(jià)值取向，學(xué)生的學(xué)習效果良好。通過(guò)嘗試此種教學(xué)方法之后，我校在20xx至20xx學(xué)年度中六年級小考成績(jì)名列全鄉第二名，一至五年級學(xué)年末成績(jì)居全鄉前列，完小教師有一名被鄉級人民政府評為“教育先進(jìn)工作者”；有六名教師被評為鄉級“優(yōu)秀教師”。這種教學(xué)模式便于我校在今后的教學(xué)工作中大力推廣與運用，提高課堂教學(xué)的自身實(shí)效性。
總之，“一輩子做教師，一輩子學(xué)做教師”在現代理念的課程改革中，要體現出一種增加能力，人格發(fā)展的多元目標、過(guò)程方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)。體現出以人為本的現代教育。雖然在過(guò)去的幾年中，我校的教學(xué)質(zhì)量一直居全鄉前列，那是過(guò)去是歷史，我們應把一切工作放在零的起跑線(xiàn)上努力拼搏把學(xué)校的教學(xué)工作做得更好。在當前的教育形式下，我們只有從思想上、行動(dòng)上提高自己的工作責任心，樹(shù)立一切為學(xué)生服務(wù)的思想。提高自己的鉆研精神，不要遇難而退，要發(fā)揮敢于與一切困難做斗爭的思想和作風(fēng)�？炭嚆@研業(yè)務(wù)知識，做到政治業(yè)務(wù)兩過(guò)硬。從小事做起，從自我做起，率先垂范，做出表率，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對待人，以豐富的學(xué)識引導人，以博大的胸懷愛(ài)護人。只有這樣，才能保證教書(shū)育人的實(shí)效，學(xué)生才會(huì )“親其師，信其道”。最終，為辦好人民滿(mǎn)意的學(xué)校教育而努力奮斗！
階段性工作總結5
作為一名化學(xué)教師，自20xx年9月11日開(kāi)始我有幸參加了國培化學(xué)培訓。伴隨國培一路走來(lái)，自我逐漸超越本我，夢(mèng)想逐漸照進(jìn)現實(shí)。不斷的觀(guān)摩視頻、分享資源、在線(xiàn)探討時(shí)光如同白駒過(guò)隙，回首這段寶貴經(jīng)歷，倍覺(jué)收獲良多。國培讓我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優(yōu)秀教師的差距所在，對于今后如何更好的提高自己必將起到巨大的推動(dòng)作用，我將以此為起點(diǎn)，讓“差距”成為自身發(fā)展的原動(dòng)力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長(cháng)和提高。下面將我的收獲和體會(huì )總結如下：
一、國培豐富我的教育教學(xué)視野
�。ㄒ唬﹪鄡热菹到y化、模塊化功能設置較明顯，各系統和模塊內容基本囊括了中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的主要問(wèn)題，各個(gè)子系統、模塊又分別蘊含與之對應、協(xié)調的各類(lèi)學(xué)習活動(dòng)及任務(wù)，將中學(xué)學(xué)生必須掌握的知識立體、交叉式地展現在每一位參加培訓的教師面前，便于教師將書(shū)本知識和課外知識歸類(lèi)化、系統化，并能夠高效地傳遞給學(xué)生。各系統、模塊展示中學(xué)化學(xué)知識體系的立體、交叉、多棱面的形象，改變了我以往單一、線(xiàn)性和扁平化知識架構的教育教學(xué)思維模式。
�。ǘ┡嘤栒n程設置非常貼切實(shí)際教育教學(xué)，能帶來(lái)實(shí)實(shí)在在的學(xué)習效果，能帶來(lái)教育教學(xué)能力快速提升。首先，課件資料緊密結合教學(xué)實(shí)際，所有的音視頻資料都是伴隨常見(jiàn)教育教學(xué)問(wèn)題展開(kāi)的，且對中學(xué)化學(xué)教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)問(wèn)題也有深入地解讀，對一線(xiàn)教師給予了教學(xué)引領(lǐng)和指導，都有極強的示范效應。第二，注重理論與實(shí)踐、理念與實(shí)際教學(xué)相結合，所有系統、模塊的教學(xué)設計和教學(xué)活動(dòng)都設定了系統的任務(wù)，引導每個(gè)參培者主動(dòng)、積極思考，使之在實(shí)踐中探究反思、在研討中完善，給每位學(xué)員教育教學(xué)能力提升預設了“快速通道”。
�。ㄈ┡嘤枠邮讲痪幸桓�。
首先，學(xué)習時(shí)間可以靈活掌握，在線(xiàn)學(xué)習的學(xué)員依據不同的課程計劃、不同的教學(xué)內容和要求，結合自己的時(shí)間來(lái)安排各次學(xué)習時(shí)間、學(xué)習內容，但又能與同班的其他學(xué)員保持學(xué)習進(jìn)程總體保持一致。其次，教學(xué)靈活開(kāi)放。輔導教師針對班級學(xué)員進(jìn)度，適時(shí)開(kāi)放專(zhuān)題教學(xué)內容，利用精細化的教學(xué)設計，制定科學(xué)、合理流程，凸顯培訓特點(diǎn)。同時(shí)，輔導教師始終參與教學(xué)全過(guò)程，并不斷對學(xué)員的學(xué)習、討論和作業(yè)加以指引和評價(jià)，引導學(xué)員交流。既滿(mǎn)足了學(xué)員自主性，又保證了學(xué)員的參與度。
二、國培重塑教育工作者的價(jià)值觀(guān)人生觀(guān)
妙語(yǔ)連珠、氣氛活躍；邏輯分明、環(huán)環(huán)相扣，在國培平臺上，讓我為之景佩的事例太多了。有如此之多的優(yōu)秀教育教學(xué)專(zhuān)家精彩的視頻，讓我感受到了高尚的師德修養，更讓我由衷地敬佩他們大師般深邃的思考、廣博的學(xué)識、扎實(shí)的工作作風(fēng)、積極昂揚的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)，使我不斷地受到鼓舞和激勵。專(zhuān)家名師們折射出來(lái)的`知識的光芒照進(jìn)了我的世界，也不斷重塑著(zhù)我的價(jià)值觀(guān)和人生觀(guān)。曾經(jīng)的我，自認為科班出身的專(zhuān)業(yè)知識應對中學(xué)教學(xué)綽綽有余。但是，當我品讀專(zhuān)家的論文和欣賞同行的精彩視頻之后，才深刻地發(fā)現，我需要的不僅僅是書(shū)本上的專(zhuān)業(yè)知識，更需要的是對教育的執著(zhù)思考和教育的智慧。只有滿(mǎn)滿(mǎn)盛取自己知識的一桶水，才能給予學(xué)生們求知的一杯水。周雖舊邦，其命維新，唯有不斷學(xué)習、不斷超越、不斷進(jìn)步，才會(huì )真正的體會(huì )“學(xué)高為師，德高為范”。
三、國培使教育工作者成長(cháng)更茁壯日參省乎己。
國培用她自己的方式讓我不斷地在教育教學(xué)中從一個(gè)思考行進(jìn)到下一個(gè)思考。作為一名站立三尺講臺的教師，更要擁有不斷反思自己、觀(guān)察學(xué)生、思考教育教學(xué)環(huán)境的天然能力。多反思自己的教育教學(xué)活動(dòng)，可以總結提高自己的教育教學(xué)實(shí)踐水平；多觀(guān)察學(xué)生的學(xué)習表現，可以快速地切入教學(xué)反饋，實(shí)現教學(xué)相長(cháng)；多思考教育教學(xué)環(huán)境，在一個(gè)較大的地域、文化、時(shí)代背景下思考教育工作，可以更好地滿(mǎn)足現代教育教學(xué)的需求。教育工作者自身，也在這一歷程中不斷茁壯成長(cháng)。
國培就像一支美妙旋律，將我帶入如夢(mèng)似幻的新天地；國培就像一幅層巒疊水的風(fēng)景畫(huà)，將我帶入思想自由飛翔的天空。國培給了我深刻的啟迪，必將留給我深遠的影響。國培之行，必將成為我最美麗的一段人生體驗。
階段性工作總結6
時(shí)光匆匆，轉眼又過(guò)了期中，回顧開(kāi)學(xué)以來(lái)的教學(xué)工作，忙碌中感受充實(shí)，辛苦中體驗甘甜。在校領(lǐng)導的關(guān)心和支持下，在英語(yǔ)教研組教師的積極配合下，期初制定的各項目標和任務(wù)都井然有序地進(jìn)行著(zhù)�，F將本學(xué)期階段性的主要工作總結如下：
一、加強理論學(xué)習，提高教育教學(xué)水平。
只有不斷地提高教師自身文化素質(zhì)和理論水平，才能很好的為教學(xué)服務(wù)。結合英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)際情況，安排好理論學(xué)習時(shí)間，采用個(gè)人自學(xué)與集體輔導相結合等多種形式的學(xué)習方式，充分利用每次的教研活動(dòng)時(shí)間，組織教師進(jìn)行集中的英語(yǔ)教學(xué)理論的學(xué)習。本學(xué)期重點(diǎn)學(xué)習了《英語(yǔ)課程標準》和《英語(yǔ)課程標準解讀》等有關(guān)課程改革的材料，還學(xué)習了有關(guān)教學(xué)的如《新課程理念下如何聽(tīng)課和評課》等文章，用這些理論來(lái)指導平時(shí)的課堂教學(xué)，以提高課堂教學(xué)效率。
二、追求實(shí)效教研，實(shí)現全員共同成長(cháng)
1.加強集體備課。集體備課是發(fā)揮群體優(yōu)勢，提高備課質(zhì)量的重要途徑，也是落實(shí)教學(xué)常規，提高課堂教學(xué)效率的必要措施。為此，我們教研組積極組織集體備課，結合本校的實(shí)際情況（每校只有一位英語(yǔ)教師）充分利用網(wǎng)絡(luò )為教師搭建教研的平臺，做到有計劃、有重點(diǎn)、有記錄、有創(chuàng )新、有實(shí)效。我們采取集體備課與個(gè)人備課相結合的辦法。
2.抓好教研組建設。教研組在落實(shí)常規方面發(fā)揮重要作用，做好常規落實(shí)的檢查、督促工作；定期組織教學(xué)研究活動(dòng)，圍繞本組研究的課題，組織相應的公開(kāi)課，通過(guò)研討、評議等形式，使本教研組全體英語(yǔ)教師共同提高，人人受益。
3.做好課型研究工作。農村小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)存在著(zhù)很多的困難，為了讓我們的課堂更正規化，更有理論依據，3月30日我們邀請了教研員到我們學(xué)校聽(tīng)課指導， 通過(guò)評課的形式讓我們再學(xué)習、討論、研究、小結、反思……通過(guò)這一系列扎實(shí)有效的研究活動(dòng)，每位英語(yǔ)老師的教學(xué)能力提升都上了一個(gè)層次。4月16日，由市教研室組織的“青銅峽市小學(xué)英語(yǔ)聯(lián)片活動(dòng)”，我中心小學(xué)教師榮欣的參與了此項活動(dòng)，學(xué)習了來(lái)自三個(gè)中心小學(xué)的教師的課堂教學(xué)，受益匪淺，通過(guò)評課活動(dòng)，使我們這些半路轉崗過(guò)來(lái)的英語(yǔ)教師茅塞頓開(kāi)，對自己今后的課堂教學(xué)更添信心。
4、“同課異構”是本學(xué)期我市小學(xué)英語(yǔ)采取的主要教研模式，讓不同教師就同一年級同一單元的教學(xué)內容進(jìn)行不同的教學(xué)設計，以觀(guān)摩研討、互動(dòng)評課、切磋對比、促進(jìn)提升的方式，有效提高英語(yǔ)教師的教學(xué)教研水平。4月16日市教研室在峽口中心小學(xué)舉行六年級英語(yǔ)教學(xué)觀(guān)摩研討活動(dòng)，沈閘中心小學(xué)的馬佳老師和中灘中心小學(xué)康瑞芳老師就六年級M6 Unit1I bought you this book.進(jìn)行“同課異構”觀(guān)摩研討，我校有三位教師參加此項活動(dòng)；實(shí)踐證明，“同課異構”教研富有成效，也深受一線(xiàn)教師的認可。它對教師的專(zhuān)業(yè)成長(cháng)起到了一定的作用。
三。切實(shí)抓好課題研究工作，深化課程改革。
本學(xué)期，積極進(jìn)行校級課題“培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣”的研究。通過(guò)觀(guān)察和反思，從日常教育教學(xué)活動(dòng)中發(fā)現存在的問(wèn)題，積極結合自己本校的英語(yǔ)教學(xué)現狀，設計解決方案，制定實(shí)施計劃，重視課題研究的過(guò)程。爭取學(xué)期末，撰寫(xiě)一篇論文。每次教研活動(dòng)都一次課題為主，時(shí)時(shí)不忘我校本學(xué)期的課題研究。如在第13周開(kāi)展的英語(yǔ)專(zhuān)題教研活動(dòng)，由滑石溝小學(xué)郭彩霞老師承擔的module8 Uint 1 I was two.一課的教學(xué)任務(wù)，在研討交流會(huì )上，各位老師就本節課中體現出來(lái)的關(guān)于培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣方面的做法進(jìn)行了全方位的分析與評價(jià)，最后得出結論： 培養學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)興趣，首先教師要具備較強的英語(yǔ)素質(zhì)，新穎的教學(xué)理念。其次，創(chuàng )設學(xué)習英語(yǔ)的氛圍。最后，教師對學(xué)生的評價(jià)要恰當而新穎。
四、組織開(kāi)展網(wǎng)絡(luò )化教研，追求高效課堂教學(xué)。
網(wǎng)絡(luò )化教研是一種特殊的教研活動(dòng)載體，是一項基于現代教育技術(shù)和網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的教研模式，是對傳統教研模式的有益拓展和延伸，是常規教研的一種有效載體。本學(xué)期充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò )的優(yōu)越性，每月在中心小學(xué)教研博客上發(fā)表一個(gè)專(zhuān)貼，各校的英語(yǔ)教師可以隨時(shí)了解教學(xué)的動(dòng)態(tài)，交流溝通英語(yǔ)教學(xué)中的遇到的問(wèn)題。通過(guò)網(wǎng)絡(luò )加強集體備課，從而提高備課質(zhì)量和課堂教學(xué)效率。其中最有效的做法是：4月中旬，為了完成教研室分派給我中心小學(xué)三位教師承擔的三個(gè)模塊備課任務(wù)后，中心小學(xué)教研組組織這三位教師將自己所承擔的模塊備課發(fā)在中心小學(xué)博客上，每位英語(yǔ)教師針對每個(gè)人的教學(xué)設計相互進(jìn)行研討回帖各抒己見(jiàn)，紛紛發(fā)表不同的看法和建議，在傳遞智慧中分享研討的快樂(lè )！備課教師結合老師們所提的建議，修改自己的教學(xué)設計，最終形成了較為理想的教學(xué)設計。以致我中心小學(xué)上傳給教研室的英語(yǔ)教學(xué)設計已有兩篇被教研室所采納。
五、加強質(zhì)量監控，做好質(zhì)量分析。
1.3月2日在組織教師參加教研室開(kāi)展的“上學(xué)期小學(xué)英語(yǔ)期末測試卷質(zhì)量分析會(huì )”， 會(huì )前組織各年級英語(yǔ)教師就測試卷進(jìn)行各測試題目的細化分析并提出改進(jìn)教學(xué)的意見(jiàn)和建議，共4人參加。
2.發(fā)揮中心小學(xué)的'龍頭作用，做好三、四、六年級期中測試卷命卷工作，切實(shí)把好試卷的質(zhì)量關(guān)，努力做到讓學(xué)生考出自信，讓教師教有方向。及時(shí)將測試卷分發(fā)到各校，4月29日，結合中心小學(xué)組織的五年級英語(yǔ)期中測試工作，對各校的三、四、六年級的英語(yǔ)也進(jìn)行了統一的測試，由各校組織閱卷，并將測試成績(jì)上報中心小學(xué)，分析各校的英語(yǔ)測試成績(jì)得出：三年級英語(yǔ)成績(jì)最好，總評各校均達到82分左右，年級越高總評成績(jì)呈下滑趨勢。同時(shí)各位英語(yǔ)教師也認真作了本次的測試卷質(zhì)量分析。
六、下一步工作設想：
1.扎扎實(shí)實(shí)深入開(kāi)展校本教研，及時(shí)對照教研計劃補救未完成的工作。
2.積極探索小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的思路和英語(yǔ)課堂教學(xué)方法。
3.幫助學(xué)困生擺脫學(xué)習的困境， 提高他們的學(xué)習興趣和成績(jì)，
4.做好英語(yǔ)教學(xué)反思的網(wǎng)絡(luò )上傳工作。
5.繼續做好Phonics的教學(xué)工作。
6.做好英語(yǔ)期末復習工作。
7.組織本教研組教師撰寫(xiě)英語(yǔ)教學(xué)論文。
8.重視開(kāi)展英語(yǔ)課外活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣更加濃厚，英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的能力也更加強。
9.我們不斷強化教研團隊的團結協(xié)作精神，實(shí)現資源共享，分工合作。
總之，一學(xué)期以來(lái)，在各級領(lǐng)導的關(guān)心、以及學(xué)校其他學(xué)科老師的大力支持與配合下我校的英語(yǔ)教育教學(xué)工作中取得了一定的成績(jì)。但是，我們的工作還有很多需要提高改進(jìn)的地方。借助當前教育教學(xué)發(fā)展的大好形勢，通過(guò)全組教師的共同努力，挖掘各方面的潛力，讓我校英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量更上一個(gè)臺階。
階段性工作總結7
XX營(yíng)銷(xiāo)部銷(xiāo)售人員比較年青，工作上雖然充滿(mǎn)干勁、有激情和一定的親和力，但在經(jīng)驗上存在不足，尤其在處理突發(fā)事件和一些新問(wèn)題上存在著(zhù)較大的欠缺。通過(guò)前期的項目運作，銷(xiāo)售人員從能力和對項目的理解上都有了很大的提高，今后會(huì )通過(guò)對銷(xiāo)售人員的培訓和內部的人員的調整來(lái)解決這一問(wèn)題。
由于對甲方在企業(yè)品牌和樓盤(pán)品牌的運作思路上存在磨合，導致?tīng)I銷(xiāo)部的資源配置未能充分到位，通過(guò)前段工作緊鑼密鼓的開(kāi)展和雙方不斷的溝通和交流，這一問(wèn)題已得到了解決。
營(yíng)銷(xiāo)部的工作協(xié)調和責權明確
由于協(xié)調不暢，營(yíng)銷(xiāo)部的很多工作都存在著(zhù)拖沓、扯皮的`現象，這一方面作為XX公司的領(lǐng)導，我有很大的責任。協(xié)調不暢或溝通不暢都會(huì )存在工作方向上大小不一致，久而久之雙方會(huì )在思路和工作目標上產(chǎn)生很大的分歧，頗有些積重難返的感覺(jué)，好在知道了問(wèn)題的嚴重性，我們正在積極著(zhù)手這方面的工作，力求目標一致、簡(jiǎn)潔高效。
但在營(yíng)銷(xiāo)部工作的責、權方面仍存在著(zhù)不明確的問(wèn)題，我認為營(yíng)銷(xiāo)部的工作要有一定的權限，只履行銷(xiāo)售程序，問(wèn)題無(wú)論大小都要請示甲方，勢必會(huì )造成效率低，對一些問(wèn)題的把控上也會(huì )對銷(xiāo)售帶來(lái)負面影響，這樣營(yíng)銷(xiāo)部工作就會(huì )很被動(dòng)，建立一種責權明確、工作程序清晰的制度，是我們下一步工作的重中之重。
關(guān)于會(huì )議
會(huì )議是一項很重要的工作環(huán)節和內容，但是無(wú)論我們公司內部的會(huì )議還是與開(kāi)發(fā)公司的會(huì )議效果都不是很理想，這與我們公司在會(huì )議內容和會(huì )議的形式以及參加人員的安排上不明確是有關(guān)系的�，F在我們想通過(guò)專(zhuān)題會(huì )議、領(lǐng)導層會(huì )議和大會(huì )議等不同的組織形式，有針對性的解決這一問(wèn)題，另外可以不在會(huì )上提議的問(wèn)題，我們會(huì )積極與開(kāi)發(fā)公司在下面溝通好，這樣會(huì )更有利于問(wèn)題的解決。
營(yíng)銷(xiāo)部的管理
前一階段由于工作集中、緊迫，營(yíng)銷(xiāo)部在管理上也是就事論事，太多靠大家的自覺(jué)性來(lái)完成的，沒(méi)有過(guò)多的靠規定制度來(lái)進(jìn)行管理，這潛伏了很大的危機，有些人在思想上和行動(dòng)上都存在了問(wèn)題。以后我們會(huì )通過(guò)加強內部管理、完善管理制度和思想上多交流，了解真實(shí)想法來(lái)避免不利于雙方合作和項目運作的事情發(fā)生。
以上只是粗略的工作總結，由于時(shí)間倉促會(huì )有很多不是之處，希望貴公司能給于指正，我們會(huì )予以極大的重視，并會(huì )及時(shí)解決，最后祝雙方合作愉快、項目圓滿(mǎn)成功。
階段性工作總結8
《課標》指出：“習作是運用語(yǔ)言文字進(jìn)行表達和交流的重要方式，是認識世界、認識自我、進(jìn)行創(chuàng )造性表述的過(guò)程，““要求學(xué)生說(shuō)真話(huà)、實(shí)話(huà)、心里話(huà)，不說(shuō)假話(huà)、空話(huà)、套話(huà)�！暗L(cháng)期以來(lái)，學(xué)生習作主體缺失的現象很?chē)乐�，學(xué)生豐富的主體世界被相對忽略了，這對習作教學(xué)是有害的，習作中的“弄虛作假“還會(huì )導致學(xué)生偽善，對其人格形成會(huì )產(chǎn)生負面影響。另外，教師命題往往從知識技巧出發(fā)而不是從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，過(guò)于抽象、刻板、成人化，造成學(xué)生寫(xiě)作心理障礙，挫傷了學(xué)生的習作興趣和積極性，禁錮了學(xué)生的創(chuàng )新精神。習作教學(xué)失去育人的功能，變?yōu)閱蜗虻�、平面的，沒(méi)有學(xué)生動(dòng)態(tài)發(fā)展的封閉模式，這顯然不是以人為本的.教育所需要的習作教學(xué)之道。常言道：“厚積薄發(fā)“，唯有豐富的積累，自由習作時(shí)才能文思如涌，解決“無(wú)米之炊“。積累的核心問(wèn)題是教師訓練學(xué)生養成善于觀(guān)察、閱讀、思考的習慣。
我們在習作指導中，經(jīng)常發(fā)現這樣一些人與文的不協(xié)調：學(xué)生“豪情萬(wàn)丈“地陳述長(cháng)大要當科學(xué)家，卻從不關(guān)心身邊的生活小事；
學(xué)生編出了許多助人為樂(lè )的“生動(dòng)故事“，卻從來(lái)沒(méi)有助人為樂(lè )或根本不會(huì )助人為樂(lè )；
教師稍一進(jìn)行范文指導，學(xué)生的習作有明顯傾向于范文等等�？梢�(jiàn)，學(xué)生的觀(guān)察、思考習慣還待養成，素材積累意識待培養和提高�，F將本階段工作總結如下：
一、更新觀(guān)念，提高認識
更新教育觀(guān)念是教育科研的首要條件，也是課題研究的關(guān)鍵。因此，我特別注重加強理論學(xué)習，提高自身理論素養和教學(xué)科研能力。我們課題組教師定期交流學(xué)習搜集到的關(guān)于作文教學(xué)的最新資料、新課程標準與課題相關(guān)的文章，觀(guān)看教學(xué)錄像，通過(guò)學(xué)習，轉變觀(guān)念。
二、抓好常規，為課題研究服務(wù)
1、精心設計寫(xiě)話(huà)內容，引導學(xué)生發(fā)現生活中的素材。好的習作素材能讓學(xué)生興致盎然，只要貼近學(xué)生實(shí)際，就能調動(dòng)其寫(xiě)作熱情，引導學(xué)生發(fā)現身邊的素材。
�、倮蒙纸M詞、擴句，把部分生字，詞語(yǔ)串起來(lái)說(shuō)完整的話(huà)，清楚明白地表達自己的意思鼓勵學(xué)生把說(shuō)的話(huà)寫(xiě)下來(lái)。
�、诹⒆阏n本，上好口語(yǔ)交際課。新教材每單元都設立了一個(gè)口語(yǔ)交際，貼近學(xué)生生活�？谡Z(yǔ)交際涵蓋了聽(tīng)和說(shuō)的能力，而且凸顯語(yǔ)文是工具性的重要特征。在指導說(shuō)話(huà)之后，將內容寫(xiě)下來(lái)。
�、蹖�(shí)驗教科書(shū)的插圖特別豐富，是極好可利用的資源，讓學(xué)生展開(kāi)想象，讓學(xué)生給書(shū)上插圖配文。在此過(guò)程中，指導學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽想象。
�、芰⒆阏n內文本，讀中生趣，趣中仿寫(xiě)，仿造生成自己的作品。
2、豐富多彩的作業(yè)形式，拓展學(xué)生習作的素材。除常規化的寫(xiě)話(huà)作業(yè)外，結合二年級學(xué)生的特點(diǎn)，我們又創(chuàng )造性地將語(yǔ)文實(shí)踐性作業(yè)與此相結合。如在學(xué)完《假如》一課后，引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)如果自己有一枝馬良的神筆，將會(huì )畫(huà)些什么？然后讓學(xué)生用自己的畫(huà)筆進(jìn)行繪畫(huà)，最后引導學(xué)生模仿文中的詩(shī)句進(jìn)行創(chuàng )作，形成了圖文并茂的獨特的作業(yè)形式。
3、以�？对砬v書(shū)苑》為展示交流平臺，促進(jìn)學(xué)生間的學(xué)習交流，使學(xué)生在閱讀中學(xué)習別人的長(cháng)處。
三、今后研究方向
1、繼續引導學(xué)生仔細觀(guān)察，廣泛實(shí)踐，充分利用校本資源來(lái)積累習作的素材，加強學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，除了學(xué)好每門(mén)學(xué)科，還要積極參加班隊活動(dòng)，盡量讓每位學(xué)生都參與實(shí)踐體驗，想辦法克服班生規模大的困難；
且走進(jìn)社區，參加公益活動(dòng)，體驗生活，感悟人生。
2、引導學(xué)生廣泛閱讀，大量積累語(yǔ)言，提高習作的深度，凸顯習作的亮度�！罢b讀古詩(shī)三百首，不會(huì )作詩(shī)也會(huì )吟“，學(xué)生只有通過(guò)廣泛閱讀，才能增長(cháng)知識，拓展視野，才能吸取別人之精華，彌補自己之不足。在閱讀中積累大量的優(yōu)美詞句，用以習作之中。通過(guò)古詩(shī)詞的閱讀和名著(zhù)的欣賞，體會(huì )人格的魅力，吸取文學(xué)之精華，讓自己的習作在選材立意上有一定的深度，張揚個(gè)性，體現自己獨特的風(fēng)格。
3、如何把素材的積累和素材的內化與習作有機的結合起來(lái)。
當然，小學(xué)生習作教學(xué)中素材積累能力的研究是一個(gè)艱難而又漫長(cháng)的過(guò)程，不能立竿見(jiàn)影。但我們會(huì )堅持在感受生活中張揚學(xué)生個(gè)性，在話(huà)題訓練中形成作文序列，一如繼往的認真研究新課標下作文教學(xué)，培養學(xué)生的作文能力，提高學(xué)生的作文水平。
階段性工作總結9
本學(xué)期我所任學(xué)科是三年級的語(yǔ)文，并兼班主任工作。整個(gè)班的后進(jìn)生比較多，學(xué)習成績(jì)差距較大。但學(xué)生積極向上，團結進(jìn)取，集體榮譽(yù)感較強�，F將半學(xué)期以來(lái)的具體情況總結如下：
一、主要工作
注意培養學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。在教學(xué)中，處處嚴格要求自己，虛心向有經(jīng)驗的教師學(xué)習，切實(shí)做好一切教學(xué)常規工作，并堅持做好培優(yōu)輔差工作。
1、做好備課工作。做到提前備課、候課等教學(xué)常規工作。上好每一節課。創(chuàng )設學(xué)習情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習熱情，能有序地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，體現分層教學(xué)，各類(lèi)學(xué)生主動(dòng)地發(fā)展，努力使自己的教學(xué)質(zhì)量不斷提高。
2、注重學(xué)生書(shū)寫(xiě)能力的培養，分層布置作業(yè)，重復死板的作業(yè)少做，能及時(shí)批改作業(yè)，字跡工整，并做好成績(jì)登記。
3、抓好培優(yōu)輔差工作。我認識到要想提高教學(xué)質(zhì)量，培優(yōu)輔差工作至關(guān)重要，只有把優(yōu)生培養好了，優(yōu)秀率才能升高，班級才有榜樣；也只有把差生的.轉化工作做好，才能提高合格率，并為營(yíng)造一個(gè)良好的班集體掃清障礙，利于班級良好學(xué)風(fēng)的形成
4、加強學(xué)生成績(jì)管理，使用好成績(jì)冊。對學(xué)生的作業(yè)情況、提問(wèn)效果、課前準備等等表現都做出公正、準確的評價(jià)，設法調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，鼓勵學(xué)生不斷進(jìn)步。
二、存在不足與今后打算：
1、班級發(fā)展不平衡，我班的學(xué)法指導工作還有待進(jìn)一步加強，教學(xué)成績(jì)仍然欠突出，還需提高；
2、在班級管理上，容易情緒化，不能夠已耐心的態(tài)度對待每一位學(xué)生，以后要改正這個(gè)缺點(diǎn)；
3、繼續加強業(yè)務(wù)學(xué)習，提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)。
三、改進(jìn)措施：
1、繼續加大加強對學(xué)生，尤其是學(xué)困生的基礎知識的練習和鞏固，爭取能讓他們把字詞句等基礎知識掌握得再扎實(shí)些。
2、嚴格要求，養成認真仔細檢查的好習慣。培養學(xué)生認真審題以及做完試卷后仔細檢查的好習慣，從每次作業(yè)，每次練習開(kāi)始嚴格要求。
3、抓好閱讀，指導學(xué)法。不論是課內還是課外閱讀，讓學(xué)生仔細閱讀、認真思考，完整答題，努力答全面，培養正確解決問(wèn)題的能力。
4、繼續加強寫(xiě)作指導。從兩方面入手。一是要加強課外的閱讀積累，二是多提供練筆的機會(huì )，提倡與生活實(shí)踐緊密聯(lián)系起來(lái)。
5、對學(xué)困生加大輔導和訓練的力度。
以上是我半學(xué)期以來(lái)的工作總結，班主任的工作是任重道遠，相信在以后的工作中，我將會(huì )以更大的信心和熱情投入到其中。
階段性工作總結10
很喜歡南懷瑾先生感悟人生中這樣的一段話(huà)，截取一句：“大度看世界。技在手，能在心，思在腦，從容過(guò)生活�！边@段時(shí)間心很累，身體更是疲倦不堪，許多的沉悶郁積在一起，壓力早已摧毀那些自以為是的堅忍，許多時(shí)候用這位國學(xué)大師的話(huà)調解自己，卻終也是苦笑，事事紛雜，浮躁的內心，“從容和大度”怎是簡(jiǎn)單的四個(gè)字了得？國學(xué)大師臨終了，一生所追求的也不過(guò)是這樣一個(gè)境界，我輩輕浮小兒，所參所悟的，更是遙不可及。淡淡的面對生活，改變能改變的，做自己能做的，盡心盡力，無(wú)愧于心，也許這就是我對自己工作原則的一個(gè)準則和詮釋。
簡(jiǎn)單回顧這段時(shí)間的工作。開(kāi)學(xué)五周以來(lái)，忙的最多的是一年級的級部工作，學(xué)生們經(jīng)過(guò)五周精心訓練和培養，無(wú)論從課堂、上操、午休、午餐、放學(xué)還是從衛生檢查、學(xué)習習慣等，孩子們的各項常規已經(jīng)慢慢走上正軌，這與一年級的四個(gè)班主任以及所有教師的辛勤付出密不可分。辛苦以及滴滴汗水，可能沒(méi)有什么大的業(yè)績(jì)可以證明和宣揚，可就是每天的細細瑣碎，每天的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，匯成了孩子們的成長(cháng)的聲音和家長(cháng)們滿(mǎn)意的笑臉。
1、學(xué)生的安全是我們的頭等大事。
一年級的學(xué)生沒(méi)有規則概念，而且今年的一年級男女比例嚴重失調，每個(gè)班男生都比女生多8到9人，年級綜合性格偏活躍，給班主
任和一年級的老師們的管理提出了挑戰，而首要問(wèn)題就是安全問(wèn)題。除了住宿生安全，以及中午放學(xué)和下午放學(xué)我們的認真排班接送外，午餐和午休是我們每天的大事。老師們說(shuō)每天像打仗一樣毫不為過(guò)。午餐后安排學(xué)生散步，午休經(jīng)過(guò)一系列的調整，由五年級的學(xué)生和管理的領(lǐng)導一起，現在也比較規范，午休值班開(kāi)始幾周有家長(cháng)反映學(xué)生睡不好，我們也想了許多招兒，如聽(tīng)音樂(lè )，講故事，聽(tīng)童話(huà)等，現在學(xué)生們的午休和午餐質(zhì)量比較好，但我們每天也如履薄冰，時(shí)刻把學(xué)生安全放到心上。
2、對學(xué)生的常規管理緊抓不懈。
早讀、課堂、間操、大課間活動(dòng)、中午練字、下午放學(xué)，教室衛生，我們和班主任們一起，把孩子們學(xué)校生活的每一件事都當作教育的契機，結合九月常規教育月，把學(xué)生的坐、立、行、說(shuō)話(huà)等規范起來(lái)，把評價(jià)和習慣養成結合在一起，這五周的目標就是習慣和常規的養成目標。課堂坐姿、聽(tīng)講、發(fā)言、作業(yè)、吃飯、午休、值日等等都有規范和要求并納入評價(jià)。目前，一年級的學(xué)生普遍走上正軌，在教師節慶�；顒�(dòng)和剛剛結束的趣味運動(dòng)會(huì )中，剛剛開(kāi)學(xué)五周的一年級的學(xué)生表現不錯，我們的.一年級運動(dòng)員方隊也在積極準備了幾周之后做了一次較好的展示。
3、重視、認真對待每一次與家長(cháng)交流的機會(huì )。
我們知道面對家長(cháng)我們代表的不僅僅是我們自己，還代表我們建橋小學(xué)的所有教師以及我們建橋的教育理念，如何展示我們學(xué)校風(fēng)貌，讓剛剛經(jīng)過(guò)千挑萬(wàn)選才把孩子送到我們學(xué)校并報以極大期望的家長(cháng)們放心和滿(mǎn)意，是我們一年級每一位教師都在琢磨的事情。從開(kāi)學(xué)之前的幼小銜接，到8月26日第一次家長(cháng)會(huì )，以及教師節慶�；顒�(dòng)、運動(dòng)會(huì )的家長(cháng)代表以及9月28日周五的第二次家長(cháng)會(huì )、每次放學(xué)的面對甚至是飛信的編輯等等，我們非常重視和認真對待每一次和家長(cháng)交流和面對的機會(huì )。
階段性工作總結11
開(kāi)學(xué)了，我們把學(xué)生到校的第一天做了“開(kāi)學(xué)課程”。效果非常好，雖然我們很累活動(dòng)也有很糾結的時(shí)候，但是家長(cháng)們的熱情洋溢的反饋讓我們知道我們的辛苦是值得的。開(kāi)學(xué)第一個(gè)月事情很多，每天的飛信編輯都是四個(gè)班主任集體商量，一個(gè)飛信稿子要放到一年級辦公室的群里修改多遍才發(fā)給家長(cháng)......
按照開(kāi)學(xué)初的教科研計劃以及校長(cháng)對本學(xué)期的教科思路和方向的規劃，我也在教科研工作上力爭有創(chuàng )新，有所為。九月份，除了參加召開(kāi)各種學(xué)科會(huì )議，級部會(huì )議，教研組會(huì )議和開(kāi)診各種常規工作以外，主要做了以下工作：
1、明確課堂教學(xué)改革的抓手，研討學(xué)科統整計劃和實(shí)施方案，落實(shí)到每個(gè)備課組中。本學(xué)期的課堂教學(xué)改革依托學(xué)科統整來(lái)開(kāi)展，我們希望通過(guò)每個(gè)備課組，每個(gè)教研組對各個(gè)學(xué)科的研究，梳理和整合，用統整的眼光站在一定高度去看待教材和課堂，從而提高教師的.專(zhuān)業(yè)素養和課堂操控能力。個(gè)教研組在集體備課會(huì )中研究和實(shí)施學(xué)科統整思想，在課堂中體現大教材的整合和統整。
2、“打造智慧課堂教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)學(xué)習手冊”，豎起教師理論學(xué)習的梯子。
整理并印制了“打造智慧課堂教師專(zhuān)業(yè)成長(cháng)學(xué)習手冊”，并讓每位教師在每周的理論學(xué)習中反復研讀，以此來(lái)幫助教師提升理論層次，更好的服務(wù)與課堂教學(xué)改革。
3、專(zhuān)家生涯教師聯(lián)盟活動(dòng)。明確了活動(dòng)的時(shí)間，流程和內容。印制了活動(dòng)材料，活動(dòng)流暢包括心理學(xué)理論學(xué)習，主題話(huà)題交流等。
4、骨干教師示范課，每周以學(xué)科統整為主題的研討課
研討課倡導集體備課，聽(tīng)課，以及集體研評。
開(kāi)學(xué)五周以來(lái)，教師節、開(kāi)學(xué)典禮、運動(dòng)會(huì )、區備課會(huì )等大事較多，比較忙碌，老師們靜下心來(lái)研究課堂的時(shí)間非常有限，如何更好更高效地開(kāi)展教科研工作，我也一直在思考
改變能改變的，做自己能做的，盡我所能，為學(xué)校發(fā)展，學(xué)生發(fā)展出一份力，我所努力的，還遠遠不夠，敬請領(lǐng)導批評指正。
階段性工作總結12
我們低年級數學(xué)教研組在20xx年10月申請了鄭州市課題——在解決問(wèn)題教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力。近兩年來(lái)，在專(zhuān)家指引、領(lǐng)導重視、實(shí)驗教師的共同努力下，我們教研組的課題研究圓滿(mǎn)完成了階段性的研究計劃。
一、專(zhuān)家指導
兩年來(lái)，學(xué)校曾先后幾次請到劉良華教授、肖川教授、胡遠明教授等為我們進(jìn)行講學(xué)，讓我們從宏觀(guān)角度審視自己的課題和教學(xué)；而省數學(xué)教研室劉富森主任、市數學(xué)教研室連珂老師更是就計算教學(xué)的本質(zhì)為我們進(jìn)行針對性的指導。
二、領(lǐng)導重視
我們的課題與20xx年學(xué)校制定的數學(xué)工作計劃重點(diǎn)不謀而合，借助學(xué)校對此項工作的重視，我們的課題研究有了許多便利條件。在領(lǐng)導重視的“東風(fēng)”下，許多研究就變得容易了很多。
三、研究過(guò)程
1、在課題實(shí)施之前，作為課題主持人，我和課題組成員利用整體備課、教研的時(shí)間，一起學(xué)習先進(jìn)的教育理論與思想，希望通過(guò)學(xué)習，讓理論來(lái)指導實(shí)踐，融數學(xué)教育教學(xué)理論研究于數學(xué)計算教學(xué)實(shí)踐之中，使得課題研究獲得質(zhì)的躍升。同時(shí)，我們還有所分工，收。有關(guān)課題的資料，為課題框架構建完整、充分、飽滿(mǎn)的軀體，保證課題的質(zhì)的完美和量的統一。
2、經(jīng)過(guò)學(xué)習研究、展開(kāi)討論，結合本組實(shí)驗教師的理論層次、綜合素質(zhì)等情況，我們實(shí)驗教師確定“在解決問(wèn)題教學(xué)中提高學(xué)生的計算能力”課題從三個(gè)方面研究：解決問(wèn)題的課堂教學(xué)研究，學(xué)生的計算方法：研究，家校的有效聯(lián)合研究。
3、教育教學(xué)的主戰場(chǎng)在課堂，課題研究重點(diǎn)在課堂教學(xué)上，實(shí)驗教師以課堂教學(xué)為切入點(diǎn)，把如何引導學(xué)生自主探究算法、合作交流學(xué)習作為實(shí)驗研究的起點(diǎn)，教師對傳統的教學(xué)行為進(jìn)行反思，與新課標所倡導的教師教學(xué)行為進(jìn)行對比，從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng )設生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，引導學(xué)生通過(guò)實(shí)踐、思考、探索、交流來(lái)獲得知識，形成技能，發(fā)展思維，學(xué)會(huì )學(xué)習，促使學(xué)生在教師的指導下生動(dòng)活潑、主動(dòng)探究、富有個(gè)性地學(xué)習。
4、結合學(xué)校組織的大型教研活動(dòng)，“同課異構”、“青年教師教學(xué)展示”以及“說(shuō)課展示”等活動(dòng)，課題組老師抓住每一個(gè)有利機會(huì )，選擇適當的教學(xué)內容進(jìn)行研究，以活動(dòng)為契機，以實(shí)驗研究課為載體，精心組織，凝聚全組之力，構建“自主探究、合作交流”促進(jìn)學(xué)生共同發(fā)展，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數學(xué)知識的形成過(guò)程。如實(shí)驗教師賀紅曉老師執教《倍的認識》，鄭青老師執教《捆小棒》；李圓圓老師執教《三位數乘兩位數》，王芳老師說(shuō)課《5的乘法計算》，葛盛菱老師說(shuō)課《分房子》，郝雅琪老師說(shuō)課《9加幾》等。在這些實(shí)驗研究中，活動(dòng)方案合理可行，情境創(chuàng )設實(shí)用新穎，素材選取翔實(shí)可靠；著(zhù)眼于探討在數學(xué)活動(dòng)中如何處理好“知識與技能、過(guò)程與方法：、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”的內在關(guān)系，活動(dòng)中教師合作探究、交流借鑒，課題研究形成了濃厚的氛圍。
5、每次教研活動(dòng)后，教師帶著(zhù)反思聽(tīng)同仁點(diǎn)評，及時(shí)進(jìn)行反思撰寫(xiě)，以領(lǐng)會(huì )課堂教學(xué)的真諦，每次互動(dòng)交流教師都有自己新的看法和想法。實(shí)驗教師帶著(zhù)問(wèn)題、質(zhì)疑，聽(tīng)同行點(diǎn)評，明確學(xué)習新課標，不僅是了解，更重要的是。解和貫徹；要靈活使用教材，不僅是抓住課本的關(guān)鍵，更重要是適合學(xué)生發(fā)展的活動(dòng)場(chǎng)；要突出學(xué)科的特點(diǎn)，不僅要有專(zhuān)業(yè)化教學(xué)，更重要是創(chuàng )造性地啟發(fā)學(xué)生的探究欲望，培養學(xué)生自主探究、合作交流的學(xué)習能力。在一系列的研究課活動(dòng)中，課題組全體實(shí)驗教師得到很好的培訓和鍛煉，取得了突出的教研成績(jì)。
6、學(xué)生的教育僅僅靠學(xué)校是遠遠不夠的`，尤其是現行教材中習題量偏小，練習量不夠，導致計算速度慢，計算方法：?jiǎn)我�，解決這個(gè)問(wèn)題單靠每天的40分鐘數學(xué)課是絕對不夠的，需要充分調動(dòng)家長(cháng)的積極性，家校合作，讓孩子能夠每天進(jìn)行適當的口算練習（如每天20道聽(tīng)算題目），適時(shí)進(jìn)行精神鼓勵（評選口算之星、頒發(fā)計算小能手獎狀）和物質(zhì)獎勵（鉛筆、橡皮之類(lèi)的小文具）。
四、成果形成
1、課題組成員積極撰寫(xiě)課題研究課案、論文、教學(xué)反思、經(jīng)驗總結（每月每位實(shí)驗教師最少撰寫(xiě)兩篇）。文章形成初稿后，在本組討論、交流，形成課題研究成果。
2、經(jīng)歷一年多課題研究后，課題組的每一位教師都樹(shù)立了新的教學(xué)理念，獲得了正確方的案，。歡的價(jià)值取向，改變了傳統的教育教學(xué)行為方式，提高了教育教學(xué)技能，形成了新課標所倡導的課堂教學(xué)模式。尤其是參與課題研究的年青教師，教學(xué)水平有很大提高，有三位先后參加河南省和鄭州市的觀(guān)摩課、優(yōu)質(zhì)課活動(dòng)，取得比較理想的成績(jì)。
五、研究反思
通過(guò)課題研究與實(shí)踐，我們雖然取得了不少成果，但隨著(zhù)研究的深入，我們發(fā)現實(shí)際課堂教學(xué)中仍存在著(zhù)諸多不足，為此，我們提出了下一階段課題研究的重點(diǎn)，以進(jìn)一步提升課題研究成果質(zhì)量。
1、要進(jìn)一步引領(lǐng)實(shí)驗教師教學(xué)觀(guān)念的轉變，全面促使他們自覺(jué)地、創(chuàng )造性地投入到“自主、合作、探究”學(xué)習方式的變革之中，不能因為班額大、不便于操作而放棄改變。
2、要在研究的低年級學(xué)習階段，特別重視對學(xué)生良好學(xué)習習慣的培養，不因對成績(jì)的重視而忽視良好學(xué)習品質(zhì)的培養。
3、對班級內缺少家庭教育的個(gè)別孩子，要想法設法提高其學(xué)習積極性，避免社會(huì )不良因素的干擾。
4、要積極調動(dòng)“引探”策略，激活學(xué)生思維，努力達到讓學(xué)生在質(zhì)疑中探究，在探究中發(fā)現，不讓學(xué)生把計算教學(xué)歸為“枯燥無(wú)味”的范疇。
5、要盡量完善評價(jià)標準，全面、客觀(guān)對學(xué)生計算能力進(jìn)行有效評價(jià)。
回首課題研究歷程，我們愈加深刻地感受到，科研是完善教育、完善人的重要載體與途徑，是學(xué)校得以持續發(fā)展的強大驅動(dòng)力，是顯示現代教育魅力之所在。我們將不負眾望，求真務(wù)實(shí)，積極創(chuàng )新，努力譜寫(xiě)自主、合作、探究教學(xué)特色建設的新篇章。
階段性工作總結13
在局領(lǐng)導的正確領(lǐng)導下，我科室工作平穩有序，較為圓滿(mǎn)的'履行了工作職責，完成了工作任務(wù)，現向各位領(lǐng)導匯報如下：
一、復查復核工作。
復查復核辦公室目前共受理xx件復查案件，全部辦結，無(wú)超期案件。復查復核工作中嚴格執行四把關(guān)，做到四個(gè)到位：
一是由科室工作人員把關(guān)，訴求案情了解到位。
二是復查辦公室主任把關(guān)，案件脈絡(luò )梳理到位。
三是分管局長(cháng)把關(guān)，案件處理合理到位。
四是區級包案領(lǐng)導把關(guān)，領(lǐng)導接訪(fǎng)解釋到位。市局對我區復查復核工作尤其是登統錄入工作給予充分肯定，并于xx日在我局召開(kāi)全市復查復核及登統錄入工作現場(chǎng)會(huì )，由我區向兄弟縣區介紹復查復核及登統錄入工作的四把關(guān)、四確保工作程序：
�。ㄒ唬﹪腊鸭夹g(shù)關(guān)，確保不遺漏不出錯。我區對復查登記系統錄入堅持技術(shù)嚴格標準，在錄入過(guò)程中多名領(lǐng)導把關(guān)，確保不出錯。
�。ǘ﹪腊褧r(shí)效關(guān)，確保按期辦理不超期。嚴格按照時(shí)限回復上訪(fǎng)群眾，嚴格按照《信訪(fǎng)條例》規定時(shí)限辦結。
�。ㄈ﹪腊寻盖殛P(guān)，確保依法依規合理辦理。完全依照政策法規辦事，不出圈，做到有法可依、有據可查。
�。ㄋ模﹪腊呀忉岅P(guān)，確保信訪(fǎng)群眾理解滿(mǎn)意。對復查結果做好對信訪(fǎng)群眾解釋說(shuō)明，明確依據，信訪(fǎng)人不服答復意見(jiàn)的可以安排其進(jìn)行領(lǐng)導接訪(fǎng)或向市級部門(mén)進(jìn)行復核，引導其走合理的信訪(fǎng)渠道。
二、信電網(wǎng)工作。
�。ㄒ唬┬烹娋W(wǎng)辦公室目前共受理信訪(fǎng)案件xx件，已辦結xxxx件，正在辦理xx件，無(wú)超期案件，辦結率95%；其中包含國家、省級交辦案件xx件，全部辦結，無(wú)超期案件，辦結率100%；處理網(wǎng)絡(luò )輿情xxxx件xx人次。
�。ǘ┲醒胙惨暯M交辦案件共xx件，已辦結xx件，正在辦理中xx件，辦結率91。5%。下一步工作，要加大督辦、溝通力度，確保圓滿(mǎn)完成工作任務(wù)。
三、人民建議征集工作。
目前共上報xx篇人民建議，超額完成全年任務(wù)。其中市級采納并發(fā)表xx篇，上報省里xx篇。下一步工作充分發(fā)動(dòng)基層和區直部門(mén)廣泛征集意見(jiàn)，創(chuàng )新思路多渠道、多方法主動(dòng)征集人民建議，在量的基礎上確保質(zhì)的提高。
階段性工作總結14
一、個(gè)人工作回顧主要工作任務(wù)
1、負責公司全國的發(fā)貨受理，數據匯總。
2、負責公司開(kāi)票工作。
3、負責與各辦事處核對設備。
4、負責公司部分員工的住宿安排。
5、負責公司小部分美工的工作。
6、協(xié)助領(lǐng)導，配合前臺，做好行政工作。
二、工作中存在的問(wèn)題與不足
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，也意識到在平時(shí)的工作中還存在諸多問(wèn)題與不足：
1、辦事效率還不能保持在一個(gè)高效率狀態(tài)，有時(shí)做事容易忘記。
2、有些時(shí)候還存在懶散的心態(tài)，導致做事散漫、拖拉。
3、責任心有待提高，一件事還沒(méi)有完全做好，又做另一件。
4、個(gè)人能力有待提高，多與上級溝通、團隊協(xié)作等
5、執行力有待加強。
6、難以接受他人的建議，習慣按照自己的意思去做
三、今后的努力方向
針對以上工作所中存在的問(wèn)題，為了更好的工作，突出做好以下幾個(gè)方面：
1、認清崗位職責，做好工作統籌劃分。
2、積極與上級溝通，做好主動(dòng)反饋；
3、積極與各同事溝通，做好工作交流。
4、保持高效的執行力和責任心，對多負責的追蹤到底。
5、增進(jìn)與同事之間的溝通，發(fā)揚團隊精神，共建和諧工作環(huán)境。
四、工作心得
在xxxx，我完成了一個(gè)學(xué)生到社會(huì )人的轉變，見(jiàn)證了xxxx戰略轉移的完成。其實(shí)20xx年我們公司總體運營(yíng)還算不錯，產(chǎn)品上的改革足夠說(shuō)明一切。而隨著(zhù)產(chǎn)品的改革，公司的運營(yíng)體系也隨之改革進(jìn)步。
人員的溝通及其重要，好的溝通能夠讓團隊更好的工作，更好的配合。上下級的溝通，可以讓領(lǐng)導更能了解下級的工作情況，了解公司的運作，體制改革的進(jìn)度。
在過(guò)去的這么多時(shí)間里，我深深體會(huì )到同事和領(lǐng)導之間也要相互關(guān)懷，相互幫助與支持，做好各方面的`溝通才能一步步共同走向成功，一點(diǎn)一滴的融入公司的大家庭，在此我感謝領(lǐng)導和各位同事！在以后的工作里，我要依靠自身的不懈努力，克服現有的不足，改進(jìn)往年工作中存在的不足，以使自己和團隊合作達到最佳狀態(tài)，為公司創(chuàng )造價(jià)值，實(shí)現自己的人生價(jià)值！
階段性工作總結15
加入貴公司已經(jīng)有一個(gè)月的時(shí)間了，擔任行政文員一職，在這一個(gè)月中透過(guò)學(xué)習工作和其他員工的相互溝通，我已逐漸的融入到這個(gè)群眾當中，以下是我對自我這階段的工作總結，主要有以下幾項：
1、在最短的時(shí)間內對公司部門(mén)工作進(jìn)行了解，熟悉了業(yè)務(wù)流程，明確了工作的程序、方向，提高了個(gè)人工作潛力，在具體的工作中構成了一個(gè)清晰的工作思路；
2、對微軟的產(chǎn)品進(jìn)行了逐一的了解，對公司展廳里現有的微軟產(chǎn)品進(jìn)行了資料的收集與整理工作，為后期展廳產(chǎn)品講解工作做好充分的準備；
3、網(wǎng)上人員招聘信息的更新，招聘職位的錄入及面試通知等工作；
4、協(xié)助領(lǐng)導做好各類(lèi)文件整理、歸檔等工作，以便查閱；
5、為了公司工作的.順利進(jìn)行及部門(mén)之間的工作協(xié)調，認真、按時(shí)、高效率的做好公司領(lǐng)導及部門(mén)經(jīng)理交辦的其它工作并且用心配合其他同事做好相關(guān)工作。
這一個(gè)月的工作，盡管整體有必須的進(jìn)步，但是在很多方面還存在著(zhù)不足。例如：有創(chuàng )造性的工作思路還不是很多，個(gè)別工作做的還但是完善，細心程度還應加強，這些我都會(huì )在今后的工作中加以改善。在接下來(lái)的工作中，我將會(huì )做好工作計劃，使工作有條進(jìn)行，并且在工作中不斷加強學(xué)習，努力提高專(zhuān)業(yè)水平。
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