【精華】語(yǔ)文作文集錦9篇
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你知道作文怎樣才能寫(xiě)的好嗎？下面是小編為大家收集的語(yǔ)文作文9篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
翻開(kāi)語(yǔ)文課本，仿佛踏上了一次奇妙的旅程。無(wú)數次的翻閱，讓我在不知不覺(jué)中了解了你。語(yǔ)文，我想悄悄告訴你。
剛剛步入學(xué)習的大門(mén)，就被你的神秘所吸引。在語(yǔ)文中，我暢游名著(zhù)的海洋，被魯迅的愛(ài)國之情所感動(dòng)，體會(huì )朱德對母親的懷念，與朱自清先生共同欣賞春的`多姿多彩。
在《讓紅星照耀中國》里與眾多歷史人物共讀，隨《海底兩萬(wàn)里》遨游世界各地。一篇篇名著(zhù)，猶如一縷縷清風(fēng)，拂去我心靈上的塵埃。
在語(yǔ)文中，我感受著(zhù)古典詩(shī)文的靈韻。在三峽間感受山水之美，體會(huì )龔自珍“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的愛(ài)國情懷。感受“國破山河在，城春草木深”的悲涼。
在詩(shī)歌的學(xué)習中，我體會(huì )著(zhù)作者的情感，感受著(zhù)山水風(fēng)景的優(yōu)美，仿佛經(jīng)歷著(zhù)一次次心靈的洗禮。
這八年來(lái)，因為有了語(yǔ)文的陪伴，讓我的精神世界變得更加豐富多彩。在以后的旅程中，語(yǔ)文將和我共同走過(guò)一段又一段精彩的時(shí)光。
語(yǔ)文作文 篇2
教學(xué)目的和要求：
1、初步感受高考滿(mǎn)分作文并得到啟發(fā)。
2、學(xué)習其長(cháng)處并在寫(xiě)作實(shí)踐中予以嘗試。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、優(yōu)美的語(yǔ)言，豐富的內容。
2、淸晰的層次，嚴謹的結構。
教學(xué)方法：研究性學(xué)習
教學(xué)時(shí)數：一課時(shí)
教學(xué)內容與過(guò)程：
一、導入新課：（3分鐘）
我們時(shí)常感到作文難寫(xiě)，苦于如何開(kāi)頭，苦于安排結構，更苦于沒(méi)有優(yōu)美的語(yǔ)言和豐富的材料。今天我們試圖通過(guò)兩篇20xx年高考滿(mǎn)分作文給同學(xué)們以啟發(fā)，希望這節課對大家有所幫助。
二、展示并快速閱讀下面兩篇作文：（15分鐘）
�、拧兜某岚�、魚(yú)的眼淚、其他》
�、啤读熊�(chē)、茶、春花》
三、學(xué)生討論，征求學(xué)生意見(jiàn)。（10分鐘）
四、教師歸納總結：（5分鐘）
�。ㄒ唬�、《蝶的翅膀、魚(yú)的眼淚、其他》
�、俸⒕兹A：生命的光華歷經(jīng)苦難，破繭而出是一種美麗，是艱辛的過(guò)程。本文“蝶的翅膀魚(yú)的淚光其他”是三個(gè)不同的概念，作者很巧妙的組合一體，通篇比喻和象征，揭示了自然和人類(lèi)共同的規律，一切事物生命都有自身的成長(cháng)和發(fā)展過(guò)程，苦難是打開(kāi)生命之門(mén)的鑰匙，任何人都不可違背。文章不說(shuō)教育，但整篇全在論述教育，蘊藉豐厚又不失靈動(dòng)。
�、邳c(diǎn)評①文題含蓄，本篇寫(xiě)成長(cháng)的經(jīng)歷和生命的含義。
�、凇罢l(shuí)不”排比鋪陳對美好的向往。
�、邸叭欢逼疝D折，“自由與美麗”還需“體格”，暗含成長(cháng)的條件。
�、堋吧埔獾拇輾垺彼泼�，暗指教育不當！
�、菸业南蛲�，是自由的選擇。
�、奘チ恕昂棋珜拸V的海洋”就失去了生命和自由。
�、摺笆秋L(fēng)景線(xiàn)，還是囚籠呢”選擇疑問(wèn)，是人反省。
�、嘟Y構轉入下文，自如。勾連人生，本意就在此。
�、嵘挽`魂不在殘缺，是呼號更是警策。
(二)、《列車(chē)、茶、春花》
�、俸⒕兹A：本文立意新穎，文題和與挫折，痛苦有什么關(guān)聯(lián)呢？高考像呼嘯而馳的列車(chē)，“我”緊緊抓住列車(chē)的邊緣，車(chē)在奔馳，“我”在痛苦�！拔医^不坐以待斃”，于是，我趕上了列車(chē)；人生如茶，在沸水中沉浮，但卻那樣“從容”，宛如生命；一朵春花雖會(huì )枯萎，但春天會(huì )永恒地留在你的心里。三個(gè)部分，三個(gè)比喻，看似松散，但卻一絲串連，即“用最坦然的中的一切傾軋，絕不放大痛苦，夸大挫折”。文章具有很強的整體感。形散而神不散，微微的議論串起華美的描寫(xiě)，抒發(fā)坦蕩之情。作者扎實(shí)的文字功底，新穎的構思，不凡的想象力，一覽無(wú)遺。
�、邳c(diǎn)評：①文題多概念并列，是內容的切合。引子為全文之魂，總攝下文。
�、诟呖家蚕罅熊�(chē)，比喻恰當。暗含痛苦的抉擇。
�、壑苯訉�(xiě)自己的心理感受，繪聲繪色，
�、軐�(xiě)自己的恐懼心理，以為所經(jīng)歷。
�、輰哟涡〗Y：放大痛苦無(wú)異于庸人自擾，杞人憂(yōu)天。
�、逎袔Ц�，余香滿(mǎn)口，人生就是如此。
�、呷松q如品茶，享受過(guò)程，不甘痛苦。
�、啻菏前涤�，人生的春天就在身邊，情感升華！
五、布置話(huà)題作文：
種子發(fā)芽需要等待，幼苗出土需要等待，花蕾綻放需要等待，果實(shí)成熟需要等待。孩子長(cháng)大需要等待，冬去春來(lái)需要等待……等待是一種心境，也是一種生活態(tài)度；盡管詩(shī)人高喊“一萬(wàn)年太久，只爭朝夕”，但有些事還是急不得……
——請以“等待”為話(huà)題寫(xiě)一篇作文。
注意：①立意自定 ②文體自選 ③題目自擬 ④不少于800字
1蝶的翅膀魚(yú)的淚光其他
蝶的翅膀
我在黑暗里旋轉在花香中囈語(yǔ)，只等那個(gè)美麗的夢(mèng)綻放在陽(yáng)光里。
祖輩們留下千年的企盼：傳承美的精魂，在美與這世界相融之前，我們黑暗中呼吸激越與執著(zhù)。黑暗的載體是造物主用失敗、痛苦、迷惘編織繭。
愿沿一路溪流翩翩起舞，撩起歸浣女的情思？誰(shuí)不愿越著(zhù)坎坎伐檀聲，流連于江南煙雨里？誰(shuí)不愿……
然而我們明白，脆弱的翅膀經(jīng)受不住風(fēng)雨，只有在孤獨、寒冷、黑暗中造就的凝著(zhù)自由與美麗的體格，才能讓我盡情揮灑自由與美麗。
不要善意地用您的剪刀剪開(kāi)我的繭，幫我揮去那些生命中的苦難，請不要！過(guò)早地讓我聞到花香不是對我真正的關(guān)愛(ài)，而是一種善意的摧殘——我地在陽(yáng)光下萎縮，化作一片枯葉，融入泥土……
有我。就讓我自己面對苦難。
魚(yú)的淚光
我向往地平線(xiàn)盡頭那一泓清泉，那里系著(zhù)我勇敢的的夢(mèng)；我渴望融入浩瀚寬廣的海洋，把心變成藍色；我想靜靜地在清流明凈的湖水里遨游，身上不染一絲纖塵……
昂起頭，眼光中的不屈不撓的棱角已殘破不堪，我?jiàn)^力沖去，一個(gè)華麗得讓人感覺(jué)不到一絲陰森與猙獰的玻璃罩把我摟住，摟得生疼。
于是閉了眼，任身上的鱗無(wú)力地飄飛。
殘陽(yáng)如血，我看到周遭的東西一片狼藉，我的夢(mèng)，我的心，我的淚滴。
也許，這玻璃籠住的世界很安全很溫暖，不會(huì )有暴風(fēng)雨侵襲，不會(huì )有雷電肆虐，可這于人生而言，究竟是風(fēng)景線(xiàn)，還是囚籠呢？
愛(ài)我，就別把我摟得太緊。
其他
歲月的'潮水洶涌著(zhù)，把歷史的血腥與人性的脆弱漂白成永遠，在這永遠里，涵混著(zhù)太多的迷惘與癡迷，智慧與清遠。
怎樣讓這“永遠“變得明流晶瑩？怎樣讓蝶兒輕盈地吞吐芬芳，魚(yú)兒自由地詮釋生命呢？你聽(tīng)——
讓每一個(gè)生命都經(jīng)歷他應當經(jīng)受的苦難，讓每一個(gè)靈魂都在不斷殘缺中變得完美吧——呵護，有時(shí)其實(shí)是一處善意的摧殘。
2列車(chē)茶春花
引：人生之路是自己的，沒(méi)有誰(shuí)能幫我走下去，但，我，用不著(zhù)回去戰戰兢兢地生怕影子的黑暗吞沒(méi)了太陽(yáng)明亮的光線(xiàn)，人生之中有那么一次面對朝陽(yáng)也是榮耀。①
列車(chē)
羚羊奔跑時(shí)如閃電劃過(guò)夜空，也似一張急馳的賽車(chē)；流水奔騰而下時(shí)像千軍萬(wàn)馬咆哮而過(guò)，也像一張從不停息的賽車(chē)；時(shí)間如白駒過(guò)隙，兔走鳥(niǎo)飛，也像一張從不等人的賽車(chē)。而高考也像一張車(chē)，不同的是它是列車(chē)，載著(zhù)各個(gè)奔向不同方向的人，呼嘯而過(guò)。
我便是列車(chē)上的一個(gè)乘客。我使盡了渾身的力氣，緊緊抓住車(chē)的邊緣，害怕被凹凸不平的路和列車(chē)忽快忽慢的速度甩出車(chē)廂。偶爾也會(huì )花點(diǎn)心思在路旁美好的色上，看那兒風(fēng)飛繾綣，云卷纏綿，姣花弄影，碧柳搖青，暖風(fēng)熏人欲醉，媚日和煦暖身……正當我沉湎于前所未有的景致時(shí)，腳下一陣猛烈的搖動(dòng)，一陣臨空的逍遙，背上椎心的疼痛——我掉下了列車(chē)！
天��！這是怎樣的恐懼！路上滿(mǎn)是突起的峭石，齊我身高的荊棘，原先蜂飛蝶舞的景致蕩然無(wú)存！我膽怯了，開(kāi)始了消沉，絕望：萬(wàn)一天下起大雨我該怎么辦？萬(wàn)一還有不絕于耳的嘲笑聲怎么辦？萬(wàn)一我被荊棘刺得遍體鱗傷怎么辦？萬(wàn)一我的鞋子丟了怎么辦……如果那樣的話(huà)我會(huì )腳底磨起血泡，用盡所有的力氣，禁不住別人無(wú)情的嘲笑，然后倒下，甚至——死去！
不！我絕不坐以待斃！
于是發(fā)足狂奔，我發(fā)現我趕上了列車(chē)！
原來(lái)把摔下列車(chē)放大為死亡(或其他)的人無(wú)異于庸人自擾，杞人憂(yōu)天。
茶
看那點(diǎn)點(diǎn)的茶葉在滾燙的火中舒展嫩蕊，上下浮沉，自有一種從容而不急趨，審慎而不狂躁，安靜卻不沉淪的積極。撮上一小口，立刻暖徹心肺，流經(jīng)血脈，舌底生津，澀中帶甘，余香滿(mǎn)口。⑥
人生又何不似這茶？一次又一次地被沸水沖起來(lái)，水凍后又跌落杯底，這樣浮了又沉，沉了又浮，直到最后仍散發(fā)著(zhù)生命的脈脈清香。若是害怕沸水燙碎了心，燙失了生命，那么清香也會(huì )隨風(fēng)逝去……生命便應該像茶一樣從容，不為成功沾沾自喜，更不會(huì )遭受挫折而擔驚受怕，用最坦然的心態(tài)去面對生活中一切的傾軋，絕不放大痛苦，夸大挫折。
春花(尾聲)
也許冬天的冰雪會(huì )覆滿(mǎn)我的心，也許我走不出痛苦的心境，于是我會(huì )放一把火，燒盡冰雪，燒出另一個(gè)春天。
當花鋪滿(mǎn)大地時(shí)，我摘下了一朵，可它卻枯萎了！
“春，你會(huì )枯萎嗎？”我膽顫地問(wèn)。
“不”，春笑著(zhù)回答，“你失去的只是春天里的一朵花，但我還是屬于你！”
語(yǔ)文作文 篇3
語(yǔ)文是一門(mén)學(xué)科，也是一門(mén)藝術(shù)，滲透在我們的日常生活中。它或許是古典國學(xué)，或許是外國文學(xué)，或許是說(shuō)話(huà)藝術(shù)，或許是職業(yè)需求。也正是因為它的無(wú)處不在，才賦予語(yǔ)文學(xué)習極其重要的意義。對于一個(gè)社會(huì )來(lái)講，語(yǔ)文素養關(guān)乎國家的軟實(shí)力以及文化的自信心。對于我們中學(xué)生來(lái)說(shuō)，語(yǔ)文素養關(guān)系到我們今后的發(fā)展。
中學(xué)生的語(yǔ)文素養提升不外乎課內課外兩個(gè)方面。課內，自然就是課堂有效學(xué)習。課堂的時(shí)間是有限的，正因如此，課內學(xué)習的價(jià)值就是充分的利用有限的時(shí)間學(xué)習更多的知識。老師環(huán)環(huán)相扣的思路，將一個(gè)個(gè)語(yǔ)文的'知識點(diǎn)串聯(lián)起來(lái)，我們要做的就是認真去聽(tīng)，去理解，去吸收，把老師所講的知識轉化為自己的素養，如同植物的光合作用般，轉化為我們今后舒枝展葉的能量。
課內學(xué)習除了聽(tīng)，還有一個(gè)很重要的方面——說(shuō)。說(shuō)就是把你所理解的東西用自己的語(yǔ)言表達出來(lái)。說(shuō)是極其重要的，因為如果你只是用心聽(tīng)了，卻無(wú)法流暢的表達，那你就只是在囤積知識，而不能將其很好的利用。演講、辯論、積極發(fā)言，這都是讓你盡情去說(shuō)的舞臺。這些不僅是口才的歷練，表達的淬煉，更是個(gè)人思想的碰撞。
相對于課內學(xué)習而言，課外學(xué)習顯得更為廣泛。它可以是大量的課外閱讀，也可以是扎根于生活的實(shí)踐。閱讀是提升語(yǔ)文素養很重要的一個(gè)途徑。你可以讀《伊索寓言》，可以讀《老人與�！�，也可以讀《讀者》，如果不是進(jìn)行某一方面專(zhuān)項的研究，你就完全可以進(jìn)行大量而廣泛的閱讀。閱讀不一定非要把某一本書(shū)啃透，你可以隨性的去閱讀。久而久之，總會(huì )有些東西沉淀到你的心底，它不一定促使你成就偉大的事業(yè)，但它會(huì )在你的舉手投足，言談舉止中表現的淋漓盡致，這就是閱讀的魅力。
社會(huì )實(shí)踐就是你展現你的語(yǔ)文素養的時(shí)候，是一個(gè)絕佳的學(xué)習機會(huì )。你用你所學(xué)到的東西去與別人交流，也許恰于別人契合，也許會(huì )發(fā)生碰撞。碰撞并不意味著(zhù)誰(shuí)對誰(shuí)錯，或許我們的思想都還不夠成熟，還需要繼續學(xué)習。在這些過(guò)程中，我們的語(yǔ)文素養自然也會(huì )得到提升。
當我們每個(gè)人都把語(yǔ)文學(xué)習重視起來(lái)，努力將語(yǔ)文素養提升上去，一個(gè)民族，一個(gè)社會(huì )，一個(gè)國家的文化底蘊自然就會(huì )變得深厚起來(lái)。所以，請認真的去學(xué)習語(yǔ)文，不斷提升自己的語(yǔ)文素養，不論是在課堂上還是在生活中，因為它會(huì )鋪就你成功的道路。
語(yǔ)文作文 篇4
白天領(lǐng)小臭去給同城的姐妹送貨，回來(lái)的路上，相跟的表弟媳婦說(shuō)她得在興業(yè)銀行取錢(qián)，就決定在興業(yè)銀行外面下車(chē)。乘坐的小電動(dòng)三輪剛停下不久，表弟媳婦抱著(zhù)她家小閨女先上了人行道，我正和小臭站在車(chē)邊付錢(qián)，路旁的護欄竟然倒了。整整的一排護欄竟然就這樣毫無(wú)預兆的倒在我和小臭還有一個(gè)問(wèn)行車(chē)價(jià)的人身上。
那一刻，我能感覺(jué)到自己身上被護欄壓的生疼，但是反應過(guò)來(lái)小臭也被壓著(zhù)了，就只好盡自己最大的力扛著(zhù)，不然護欄再往下倒就壓著(zhù)小臭了。
還好，旁邊過(guò)來(lái)幾個(gè)人幫忙把護欄抬起來(lái)，我把小臭從護欄下抱了起來(lái)。小臭估計是給嚇了一跳，一直哭。我問(wèn)哪疼，說(shuō)頭上疼。我看了下，碰起來(lái)個(gè)小包。還好，沒(méi)被壓著(zhù)。而自己也只是腿部有點(diǎn)疼，問(wèn)題也不是很?chē)乐亍?/p>
回家以后我就在想，今天該是多么的幸運。自己沒(méi)事，小臭也沒(méi)事。我們都好好的。如果不是身邊還有另外一個(gè)人幫忙撐著(zhù)護欄，就我一個(gè)人是無(wú)論如何也扛不起那長(cháng)長(cháng)的.護欄，而小臭也必定會(huì )受傷。多么萬(wàn)幸，小臭好好的。
雖然今天感覺(jué)有些混亂，但有些事，真的是我們無(wú)法預料的。唯一能做的就是以后多加小心，也感謝身邊那些幫忙的路人。因為有了他們，我和小臭才可以快點(diǎn)從護欄下出來(lái)。
依舊感恩生活，多么幸運，我和小臭還有那位路人，我們都好好的！
語(yǔ)文作文 篇5
記得那是小學(xué)五年級時(shí)發(fā)生的一件事，一件讓我悔恨的事。
小學(xué)五年級，我和幾個(gè)同學(xué)被班主任老師安排每個(gè)星期一早上和下午負責辦公室的衛生清潔。
那是一個(gè)星期一下午，老師們陸續下班回家，我與幾個(gè)同學(xué)還在辦公室里打掃衛生。記得那時(shí)我正幫老師們擦桌子，擦到語(yǔ)文老師的辦公桌時(shí)，也許因為對語(yǔ)文老師的喜歡，我把她的桌子上上下下擦了一遍。當擦到桌子下時(shí)，發(fā)現有塊木板被一疊東西覆蓋了。我費了點(diǎn)力氣才把它們移了位，將木板擦干凈后，打算把東西搬回時(shí)，最上面的一張報紙掉下來(lái)，我發(fā)現了報紙下的試卷。
出于好奇，我拿起一張試卷看了下，同學(xué)們看到我在看東西也圍了過(guò)來(lái)，有幾個(gè)同學(xué)問(wèn)：“發(fā)生什么事了？”我說(shuō)到：“快來(lái)看，好多試卷�！彼麄儑蟻�(lái)，大家看了看試卷。我把它們搬回原處，蓋上下落的報紙。
第二天早上，老師宣布星期五要考試，叫大家好好復習。我暗下決心一定要考好，于是放學(xué)回家就學(xué)習，每天都看書(shū)看到很晚。
考試時(shí)，試卷有些許難度，但一些基本題目我做得還算得心應手。周末兩天在家一直擔心這次有沒(méi)有考好，星期一早上，我滿(mǎn)懷希望的.來(lái)到學(xué)校。
照例去打掃辦公室。語(yǔ)文老師滿(mǎn)臉微笑地走進(jìn)辦公室。我笑笑地跟她打招呼，她微笑著(zhù)點(diǎn)了點(diǎn)頭。
由于試卷分數還沒(méi)改好，老師便從我們幾人之中選了兩位去記分數。當我倒完臟水走進(jìn)辦公室時(shí)，同學(xué)正好記到我的分數。她們說(shuō)我考了八十九分，我內心暗喜。
一個(gè)同學(xué)拿著(zhù)我的試卷仔細地看了看說(shuō)：“老師，你算出她兩分�！崩蠋焻s笑笑說(shuō)當作獎勵。我看了一眼同學(xué)不滿(mǎn)的表情，轉身跟老師說(shuō)：“老師，八十七才是我的分數，是八十七就寫(xiě)八十七，八十九我作為瞎扯淡努力目標�！崩蠋燑c(diǎn)點(diǎn)頭答應了，同學(xué)這才喜笑眉開(kāi)。
我回到班里，心里暗自高興。過(guò)了會(huì )同學(xué)到班里叫我，說(shuō)老師找我問(wèn)話(huà)。我木訥地來(lái)到辦公室。只見(jiàn)語(yǔ)文老師正襟危坐，一臉嚴肅地看著(zhù)我。
接著(zhù)說(shuō)起了早被我忘得一干二凈的看試卷事件。我紅著(zhù)臉，低下頭，默默地聽(tīng)著(zhù)老師批評我，她那些話(huà)在我聽(tīng)起來(lái)十分諷刺而且不公�？丛嚲淼氖率俏义e了，但看試卷的卻不只我一個(gè)人。老師對我說(shuō)：“為了那幾分來(lái)偷看試卷？是自己的才好�！彼脑�(huà)音剛落，眼淚不聽(tīng)話(huà)地四處亂掉，淌濕了我的臉。
上課后，老師在表?yè)P這次進(jìn)步的同學(xué)。上次我考了八十四分，她在講臺上給予我鼓勵，她總是對我很關(guān)心。而這次，靠自己努力得到的八十七分的試卷，她卻吝于鼓勵表?yè)P，我失望極了。
似乎從那以后，她不再信任我了。當我期中考前拿到那份曾經(jīng)與我有一面之緣的練習卷時(shí)，我覺(jué)得自己被委屈了。
那份被我看過(guò)的試卷并不是用來(lái)考試的，而是做練習，那么當初那張八十七分的與我素未謀面的試卷，怎么就可以否定了它是我努力的結果呢？
我沒(méi)有與老師辯解，因為試卷確實(shí)是我看的。我也沒(méi)有埋怨同學(xué)，因為那不是她們的錯。我只是在悔恨，為什么自己要去看那張試卷，那張只做練習的試卷呢？
八十七分的語(yǔ)文試卷，讓我成為了一個(gè)在她眼中的“壞學(xué)生”。
“是自己的才好……”
語(yǔ)文作文 篇6
沿著(zhù)校園熟悉的小路，清晨來(lái)到樹(shù)下讀書(shū)”伴隨著(zhù)一首名曲，和著(zhù)美妙的旋律，教室里傳來(lái)朗朗的讀書(shū)聲，語(yǔ)文，就悄悄地來(lái)到了我們的身邊。
語(yǔ)文，顧名思義，就是祖國的語(yǔ)言文字，它與我們的生活息息相關(guān)，小到街頭巷議，大到國際論壇，到處都有漢語(yǔ)的身影，可以說(shuō)語(yǔ)文無(wú)處不在。
早晨，我來(lái)到美麗的校園，聽(tīng)到了朗朗的讀書(shū)聲，感受到一個(gè)個(gè)標點(diǎn)符號，我情不自禁地加入了讀書(shū)的行列，感受著(zhù)語(yǔ)文的魅力。語(yǔ)文從校園中走過(guò)，從教室邊走過(guò)，從我的課桌旁走過(guò)。
商場(chǎng)里促銷(xiāo)的海報，電影中精彩的對白，引人入勝的文學(xué)巨著(zhù)，振奮人心的口號標語(yǔ)等等，無(wú)處不體現著(zhù)語(yǔ)文的`精髓。語(yǔ)文是一種詩(shī)性的光輝，一種厚重的關(guān)懷，一種浪漫的情懷，更是一種崇高的靈魂，語(yǔ)文不是簡(jiǎn)單的讀書(shū)識字，它還肩負著(zhù)傳承民族文化的歷史重任。說(shuō)鏗鏘有力的中國話(huà)，寫(xiě)方方正正的中國字，做堂堂正正的中國人！
當語(yǔ)文從我身邊走過(guò)的時(shí)候，帶給我的是無(wú)邊的氣場(chǎng)，無(wú)窮的力量！
親愛(ài)的伙伴，親愛(ài)的朋友，小學(xué)生活是幸福的，是快樂(lè )的，與書(shū)為朋友，和我共享語(yǔ)文的陽(yáng)光雨露，讓我們珍惜這美好的時(shí)光，直到長(cháng)成參天大樹(shù)。
語(yǔ)文作文 篇7
青春·柔情似水
江南水鄉，“小橋流水人家”。江南，煙雨朦朧的小鎮，正如我的高中——身旁的一切清晰可見(jiàn)，但是高懸在我內心深處的那盞明燈卻像閣樓上的那盞燈籠，紅得耀眼卻無(wú)法觸及，只得由它在薄霧后閃爍。迎著(zhù)初放的第一朵晨曦，背著(zhù)背包，手中撐起一把油紙傘，走在青石板鋪成的小橋上。昨夜杏花微雨，今朝歲月靜好——整個(gè)小鎮經(jīng)過(guò)雨水的洗禮，一切都變得那么清新。雨兒洗去了石橋上歲月的痕跡，只留下了清涼的石青色，不舍離去的雨珠順著(zhù)石橋的縫隙落進(jìn)了橋下的水流中，流水沖刷著(zhù)石板，梳理著(zhù)橋邊垂柳的長(cháng)發(fā)，水中清晰可見(jiàn)的水草扭動(dòng)著(zhù)它那柔軟的腰肢。尋著(zhù)潺潺的水聲，沿著(zhù)被磨得光滑的石板路，我走進(jìn)了一條小巷。小巷中古老的木屋散發(fā)出一股淡淡的木頭的味道，像是承載了百余年的歷史，銘記了太多的美好，可如今它寂靜幽長(cháng)，我無(wú)法解讀，也不忍解讀。墻角盛開(kāi)著(zhù)一簇丁香，純凈的白色襯得它如水一般嬌柔。我想，戴望舒也曾來(lái)過(guò)這里吧，只不過(guò)他渴望逢著(zhù)一個(gè)丁香一樣的姑娘，而我只愿靜靜地漫步在一條條小巷中，等待午后的一絲陽(yáng)光，化作小河里的水，撫摸青石板的臉龐，親吻柳枝的長(cháng)發(fā)，貪婪地享受這份似水的柔情。
青春·熱情奔放
廣闊的大草原一直是我夢(mèng)中的天堂，我愛(ài)它的綠草如茵，愛(ài)它的牛羊成群，愛(ài)它的熱情奔放。在那里，沒(méi)有考場(chǎng)上緊張的氣氛，沒(méi)有理科世界里繁冗復雜的公式定律，更沒(méi)有“社會(huì )生存法則”中的自私自利，有的只是清新、自由與寬廣。曾經(jīng)無(wú)數次幻想：我騎著(zhù)一匹白色的駿馬，一手緊握韁繩，一手揮舞馬鞭，馳騁在一望無(wú)垠的草原上。吸吮著(zhù)最原始的`泥土和青草的氣息，任由風(fēng)兒撣去我身上的塵土，掌握著(zhù)自己的方向，回歸大自然的懷抱。伴著(zhù)天邊最后一抹余暉，暮鼓敲響，我?jiàn)^力奔跑著(zhù)，追逐著(zhù)回家的牛羊，此刻，累并快樂(lè )著(zhù)。在滿(mǎn)天星斗下與牧民手拉手圍著(zhù)熊熊燃燒的篝火跳舞，在格�；êＶ袑W(xué)唱豪邁的藏家民歌，頸間潔白的哈達在火光的映襯下泛著(zhù)金黃，飄舞在空中，踏著(zhù)馬頭琴明快的弦音，青稞酒的甘烈在空中彌漫，酥油茶的醇香在齒間散開(kāi)。此行是多么地無(wú)憂(yōu)、忘情、忘我。
青春·淡淡書(shū)香
旅行途中，總喜歡帶上一本日記，隨時(shí)隨地寫(xiě)下我的心情。漫步古城時(shí)的悠閑，仰望雪山時(shí)的贊嘆，聆聽(tīng)洞經(jīng)音樂(lè )時(shí)的深思……一點(diǎn)一滴匯成一字一句，融入我的旅行日記，摻雜著(zhù)一些胡思亂想和人生隨想，輕瀉筆尖。日記換了一本又一本，我卻停不住旅行的腳步，在旅行途中踏著(zhù)青春的旋律思考著(zhù)青春的真正含義。我不喜歡咖啡的苦澀，但卻鐘情于清茶的醇香。合上日記，閉上雙眸，輕嗅鼻前淡淡的茶香和書(shū)香，腦海中已經(jīng)浮現出一幅唯美的畫(huà)面：紫羅蘭在風(fēng)中搖曳生姿，沉淀著(zhù)它紫色的夢(mèng)。兩鬢斑白的老人坐在花架下，手中捧著(zhù)一本早已泛黃的日記，那是自己當年在旅行中最美的記憶。端起桌上那杯香醇的熱茶，輕呡一口，還是自己喜歡的味道，不覺(jué)之間，嘴角有一抹甜蜜的笑……呵，那是我吧！
麥克阿瑟說(shuō)：“青春不是生命的一個(gè)階段，是生命的一種境界�！鼻啻旱木辰缋�，有一個(gè)多面的我——柔情似水，熱情奔放，執著(zhù)追求，還有不可避免的書(shū)生氣息。我的青春洋溢著(zhù)歡樂(lè )、憂(yōu)愁，還有逐漸積淀的沉穩。我要在這個(gè)正確的時(shí)間做一件正確的事——帶上青春去旅行，讀懂青春的真諦。最終，我的日記里會(huì )有一個(gè)“終點(diǎn)站”：青春就是用那份癡情與執著(zhù)追求自己想要的東西，在一次又一次行程中脫去稚氣，蛻去張狂與叛逆，最終走向沉穩。
旅行途中，青春相伴，人生之樂(lè )，有此足矣！
語(yǔ)文作文 篇8
語(yǔ)文，我想對你說(shuō)，你是我一生的伴侶，是我永遠的朋友！——題記
語(yǔ)文，我想對你說(shuō)：你存在于萬(wàn)物的聲息間，我感激著(zhù)你帶我翻過(guò)歷史的城門(mén)；感激你教會(huì )我用平常心看著(zhù)大千世界；感激你讓我深刻體會(huì )到文化之美。
你是那么古色古香，像一杯泉泡的龍井茶，飄著(zhù)縷縷清香，洋溢濃濃的綠意；你又像一尊歷史悠久的青銅鼎，昭示過(guò)往的繁華與凄涼。你鉤檐斗角的樓閣，觀(guān)泰山挺拔巍峨。
我好感謝你，你領(lǐng)著(zhù)我進(jìn)入有趣的世界，穿過(guò)繁茂的字詞森林，你指引我學(xué)習萬(wàn)物。你讓我學(xué)會(huì )語(yǔ)言的藝術(shù)，使我說(shuō)話(huà)得當得體……
是你給了我清風(fēng)明月，給了我落霞孤鶩，給了我宇宙萬(wàn)物，你讓我看到了“大漠孤煙直，長(cháng)河落日圓”，聽(tīng)到了“嘈嘈切切錯雜彈，大珠小珠落玉盤(pán)”。
是你，伴我成長(cháng)，在我快樂(lè )的時(shí)候，與我分享成功的喜悅；
是你，伴我成長(cháng)，在我失意的時(shí)候，用優(yōu)美的'文字撫平我心中的不滿(mǎn)。
在我的腦海里，你舉足輕重，處處彰顯魅力。
你，是造就人類(lèi)的超級工程師；
你，是不斷勇往直前的探索者；
你，是滿(mǎn)天星斗中一顆不朽的巨星。
精彩的你，如絢麗過(guò)后的梧桐，洗去了浮華，顯出新綠。在清閑午后，在落日黃昏，用眼睛讀你，用心靈讀你！
語(yǔ)文作文 篇9
在荷塘月色中漫步，在那不勝寒的高處遠眺，在那如夢(mèng)如幻般的往事中流連，在詩(shī)一般的文字中穿行，在畫(huà)一樣的意境中遨游……悲壯與秀麗，凄涼與歡喜都激蕩在心間。這就是語(yǔ)文帶給我的感受。我愛(ài)語(yǔ)文!
我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)他那詩(shī)一般的文字。唐詩(shī)、宋詞、元曲無(wú)不講究韻律。品讀它們猶如聽(tīng)見(jiàn)窗外雨打芭蕉，其韻律之美是那樣悠遠、空靈。它們無(wú)不令我快樂(lè )，并陶醉其中。它們使我忘卻了世間的浮塵喧囂，忘卻了功名利祿，找回了生活的.悠閑，看到了生命的原色。多少次月下推敲，多少回淺唱低吟，才有了這字字珠璣。讀起來(lái)，瑯瑯上口，平淡而不失自然。品起來(lái)，耐人尋味，雋永而不媚俗。語(yǔ)文，教我怎能不愛(ài)你?
我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)他那畫(huà)一樣的意境�！胺N豆南山下，草盛豆苗稀�！痹�(shī)人歸隱田園，晨理荒穢，月夜歸耕。然而，心中不覺(jué)辛苦。東籬之下采菊，悠然見(jiàn)南山，這樣的悠閑令我神往�！伴_(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話(huà)桑麻�！币还汕逍碌淖匀恢畾鈸涿娑鴣�(lái)。與知己“就菊花”，品美酒，實(shí)是“欲界之仙都”啊!細細讀來(lái)，好像自己坐在竹林之中與陶潛、孟浩然、王維等共賞美景，同飲菊花酒，坐看日出日落，靜享生活的恬淡。語(yǔ)文，教我怎能不愛(ài)你?
我最?lèi)?ài)的還是語(yǔ)文中的情。柔情似水，令人斷腸。最難忘的是那“一低頭的溫柔”，最傷感的是“斜暉脈脈水悠悠”，最無(wú)奈的是“燕子歸來(lái)”小徑獨徘徊。悲情如酒，令人感慨�！俺甲雍�，何時(shí)滅?駕長(cháng)車(chē)踏破賀蘭山闕�！憋柡�(zhù)對國家的失望與不能為國獻出自己的一份力量的悲憤�！敖┡P孤村不自哀，尚思為國戍輪臺�！彪m已年邁，仍心系國家，怎不令人動(dòng)容?“安得廣廈千萬(wàn)間?大庇天下寒士俱歡顏�！贝说刃膽烟煜碌男亟笤跄懿涣钊藲J佩?豪情像火，催人奮進(jìn)�！皶�(huì )挽雕弓如滿(mǎn)月，西北望，射天狼�！弊寯橙寺勶L(fēng)喪膽�！暗过埑秋w將在，不教胡馬度陰山�！卞P錚誓言，可見(jiàn)一片丹心�！爸睊煸品珴鷾婧！备羌钊藗兡婢持袚P帆遠航。語(yǔ)文，教我怎能不愛(ài)你?
我愛(ài)語(yǔ)文，愛(ài)那詩(shī)一般的文字，愛(ài)畫(huà)一樣的意境，愛(ài)那海一般的深情。我在語(yǔ)文中暢游，愛(ài)在我心中蕩漾
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