難忘的老師作文

精選難忘的老師作文3篇

　　在我們平凡的日常里，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那要怎么寫(xiě)好作文呢？以下是小編為大家整理的難忘的老師作文3篇，希望對大家有所幫助。

難忘的老師作文 篇1

　　在我的學(xué)習生涯中，值得難忘的老師很多，但其中最難忘的是我的中學(xué)老師---耿老師。

　　他是我初一的語(yǔ)文老師，雖然只給我帶了一年的語(yǔ)文課，但是這一年是我對語(yǔ)文課產(chǎn)生了濃厚的興趣，也提高了我的語(yǔ)文成績(jì)。

　　耿老師留給我的深刻印象是因為他在教育學(xué)生，關(guān)心學(xué)生等一系列工作中有著(zhù)許多與眾不同的地方。他喜歡唱歌、跳舞，每星期的班會(huì )都會(huì )讓他搞的紅紅火火，圓圓滿(mǎn)滿(mǎn)，使得每個(gè)學(xué)生都能從他的音樂(lè )中感受到青少年的活躍，更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。在教育學(xué)生方面，他有許多好點(diǎn)子，記得有一回期中考試，他想從中選拔一名語(yǔ)文課代表，我們認為一定是我們班的.第一名，結果呢？他不是選擇最優(yōu)秀的那名同學(xué)，而是選擇了我們班那名調皮搗蛋還不愛(ài)學(xué)習的學(xué)生，同學(xué)們都很納悶，不理解，但老師說(shuō)了一句話(huà)，期末考試他一定是我們班的第一名，最后預言是真的。

　　在和耿老師相處的這一年，我們班同學(xué)都變的活潑、開(kāi)朗，他待我們好比他自己的朋友。難忘啊!耿老師，所有譜滿(mǎn)師生情深的快樂(lè )時(shí)光。

難忘的老師作文 篇2

　　在記憶的長(cháng)河中，有許多值得回憶的人和事。每當秋天來(lái)臨，每當秋雨無(wú)聲地打濕我的窗簾時(shí)，一個(gè)熟悉的背影便映入我的腦海，那個(gè)人就是我一、二、三年級時(shí)的`班主任雷老師。雖然在小學(xué)的過(guò)程中，換過(guò)很多老師，但唯一使我今生難忘的就是這位老師。

　　雷老師身材不胖不瘦，卷著(zhù)烏黑亮麗的頭發(fā)。我十分喜歡她的原因并不是這個(gè)，而是她曾幫助我度過(guò)上小學(xué)的第一步第一次舉手回答。

　　記得那次是我一年級時(shí)，對那些新環(huán)境還不了解的我，在老師的第一個(gè)問(wèn)題下，我心里有一些我也不知道是否正確的答案，我剛想舉手，我又想：如果回答錯了，全班同學(xué)一定會(huì )笑話(huà)我的。我剛舉到一半，就又縮回來(lái)了。這時(shí)老師看著(zhù)我，走下講臺，來(lái)到我桌前，從那雙眼睛中我讀到了鼓勵。我又把手舉起來(lái)，司可能只因為太緊張，剛剛的答案早就忘了，我只好以失敗結尾。教室里一陣大笑聲，我盡力使我的淚水不落下，可不爭氣的一粒粒的水花不停地從我眼里涌出。老師卻大聲說(shuō)到，我是這個(gè)班最勇敢的孩子。從那以后，我回答問(wèn)題更積極了。

　　如果說(shuō)，父母教會(huì )了我們邁出了人生的第一步，那么是老師教會(huì )了我們邁上人生的第一級臺階。

難忘的老師作文 篇3

　　在我的印象當中，我最難忘的老師并不是一些已經(jīng)教我許多年的老師，而是一位并不起眼的家教老師。

　　這位老師身材很嬌小，個(gè)子并不高，她有一頭濃密的黑頭發(fā)，與嬌小的身體不成比例，在可愛(ài)的眉毛下面，有著(zhù)一雙小小的眼睛，她喜歡小孩子，經(jīng)常把自己打扮得像一個(gè)小孩子，還對我說(shuō)：“我只有3歲哦！”把我的肚子都笑痛了！

　　這位可愛(ài)的老師姓吳，是一位鋼琴陪練，吳老師的手形不但很漂亮，而且彈出來(lái)的`琴聲與金絲鳥(niǎo)在唱歌一樣。

　　第一節補習課，她對我說(shuō)：“萱萱，第一節課，我們先彈一會(huì )兒琴，然后互相講故事，好不好？”“好哇，好哇！”在彈琴的時(shí)候，我們倆配合得很默契，而且當彈到那一首柔和的曲目時(shí)，整間房間充滿(mǎn)了溫暖、溫馨和祥和，我們就像在一片翠綠的草地上，靠著(zhù)一顆高大的大樹(shù)，聽(tīng)著(zhù)金絲鳥(niǎo)“啾，啾，啾，……”地唱著(zhù)動(dòng)聽(tīng)的歌兒，抬起頭看潔白無(wú)瑕的云彩，舒服極了，一曲彈完了，我們都聽(tīng)得入了迷，誰(shuí)也不肯動(dòng)一動(dòng)，這個(gè)房間沉浸在了美麗的氣息里。

　　吳老師走了，我們的琴聲還在房間里逗留不去，如今，我的房間里似乎還有那天美妙的音樂(lè )。雖然，我彈鋼琴已經(jīng)半途而廢了，但我對吳老師久久不會(huì )退去。

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