書(shū)法作文400字

書(shū)法作文400字錦集八篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。那要怎么寫(xiě)好作文呢？下面是小編收集整理的書(shū)法作文400字8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

書(shū)法作文400字 篇1

　　剛接觸書(shū)法，是在我幼兒園畢業(yè)的那年暑假。一開(kāi)始，我并不喜歡書(shū)法，因為實(shí)在太枯燥乏味了，不但要一筆一畫(huà)地寫(xiě)，而且還要寫(xiě)得非常工整。老師一直強調我們要“橫平豎直”，可是，我卻一點(diǎn)兒也寫(xiě)不好。我寫(xiě)的筆畫(huà)都是東倒西歪，搖搖晃晃，我都急得直跺腳。

　　經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的`練習，仍然沒(méi)有什么進(jìn)展，我越來(lái)越?jīng)]信心了，有時(shí)都不想寫(xiě)了，但我的書(shū)法老師卻是一位要求嚴格又很和藹可親的老人。他看出了我的心思，便走過(guò)來(lái)握著(zhù)我的手教我一筆一畫(huà)地寫(xiě)。幾次下來(lái)，我好像找到感覺(jué)了，頓時(shí)又找回了信心。

　　一次，在老師那里，我看到了幾副書(shū)法作品，字體娟秀，筆鋒飄逸，我都看呆了。老師說(shuō)：“這是他以前學(xué)生的作品，我羨慕極了，心想我能寫(xiě)出這樣就好了。從此，我開(kāi)始勤學(xué)苦練，手指上也磨起了老繭，老師給批的優(yōu)加五角星也越來(lái)越多，我高興極了。

　　后來(lái)，我也參加過(guò)書(shū)法比賽，也曾獲獎�，F在，我的書(shū)法也派上用場(chǎng)啦，我們班級的黑板報都是我寫(xiě)的呢！

　　書(shū)法，它讓我找到了自信，讓我品嘗了一份辛苦就有一份收獲的喜悅。書(shū)法，也讓我學(xué)會(huì )做人的道理，“橫平豎直“，做人也是一樣，我長(cháng)大了一定要做正直的人。

書(shū)法作文400字 篇2

　　書(shū)法是源遠流長(cháng)的一項藝術(shù)，它是中國的國粹，曾被評為世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)。書(shū)法所需要用到的工具是文房四寶，即筆墨紙硯，在這之中，為湖筆，徽墨，宣紙，端硯最為著(zhù)名。

　　但是現在由于鉛筆、鋼筆等筆的出現，使得毛筆在平時(shí)很少被使用，只有一些書(shū)法愛(ài)好者的家里才有這些東西。為了保護這一文化傳統，各地都成立了書(shū)法協(xié)會(huì )。書(shū)法在古代就是人們生活中必不可少的一樣東西，早在戰國時(shí)期，書(shū)法就已經(jīng)出現。那時(shí)是用毛筆寫(xiě)在竹片上的，后來(lái)寫(xiě)在帛上的，所以又稱(chēng)為“帛書(shū)”，再后來(lái)蔡倫發(fā)明了紙，才開(kāi)始寫(xiě)在紙上。書(shū)法的歷史也是十分悠久的，著(zhù)名的'書(shū)法家更是層出不窮，我耳熟能詳的就有王羲之、顏真卿、柳公權、歐陽(yáng)詢(xún)等。而我就是一名書(shū)法愛(ài)好者，我從二年級就開(kāi)始接觸這個(gè)歷史悠久而充滿(mǎn)神秘感的書(shū)法，我正是以他們?yōu)槟繕硕�努力�?zhù)。

　　同時(shí)，書(shū)法也給我帶來(lái)了無(wú)數的歡樂(lè )和收獲，每當我遭遇一些挫折后或因為一些事情而無(wú)比煩惱時(shí)，書(shū)法，總能讓我靜下心來(lái)，好好反思自己，發(fā)現并改正錯誤。因為有書(shū)法的陪伴，我的生活才能如此豐富多彩，可以說(shuō)，書(shū)法就是我的好朋友！我愛(ài)你，書(shū)法！這偉大的中國文化，會(huì )讓我永遠驕傲和自豪！

書(shū)法作文400字 篇3

　　“媽媽再見(jiàn)！”伴隨著(zhù)我清脆悅耳的聲音，我踏著(zhù)輕快地小步來(lái)到的藝術(shù)的殿堂�！班�！好香呀！”一進(jìn)門(mén)，我就聞到了一陣濃濃的墨香。��！書(shū)法課！我來(lái)了！

　　沒(méi)等上課，我就迫不及待的拿出了毛筆，��！好熟悉呀！我把毛筆輕輕放在墨汁里浸泡，哇，好愛(ài)毛筆在墨中的樣子，活像一條高貴的黑龍！“刷刷！刷！”一個(gè)黑亮亮的龍字就寫(xiě)好了！可不太滿(mǎn)意，再來(lái)！我認真的一筆一劃寫(xiě)起來(lái)，每一個(gè)筆畫(huà)都對著(zhù)字帖看過(guò)后才下筆�！班�！不錯嘛，進(jìn)步了！”我給了自己一個(gè)大大的贊揚！

　　呀！老師來(lái)了！我急忙把作業(yè)交給了老師�！安诲e很用心！”老師也給了我一個(gè)大大的贊！我心里十分高興，又繼續練起了龍字。累死我了，練了一會(huì )我就失去了耐心，可字還是沒(méi)長(cháng)進(jìn)。于是，我耐下性子，繼續練起了龍字�！岸６６�！”一節課過(guò)去了�！鞍�！不錯！我進(jìn)步好大哦！”我心里暗暗自喜到。哈哈！來(lái)看看我的結果吧——剛開(kāi)始一個(gè)歪歪扭扭的龍字，現在變得十分工整，仿佛能看到一只高貴的龍正騰云直上。

　　我好開(kāi)心！為我那明顯的'進(jìn)步而開(kāi)心！為老師對我的贊揚而開(kāi)心！這項古老的藝術(shù)帶給了我無(wú)窮的樂(lè )趣，也教給了我耐心！

書(shū)法作文400字 篇4

　　下午放學(xué)后姐姐帶我去聽(tīng)了一節書(shū)法課，受益匪淺。老師是一位中年婦女，她講話(huà)鏗鏘有力，很是吸引人。首先老師講解了書(shū)法的基本筆畫(huà)寫(xiě)法，講得生動(dòng)具體，比如橫的基本書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)有四個(gè)：第一個(gè)要點(diǎn)是頓筆，頓筆的時(shí)候方向是斜的，大小是半個(gè)點(diǎn)；第二個(gè)要點(diǎn)是又輕又快；第三個(gè)要點(diǎn)是橫畫(huà)要平要長(cháng)；最后一個(gè)要點(diǎn)是收筆要注意頓一個(gè)點(diǎn)再收回去。豎有懸針豎和垂露豎。懸針豎分為四個(gè)要點(diǎn)，第一個(gè)是頓筆，第二是緩慢書(shū)寫(xiě)，第三是豎要直，第四是甩尖。

　　聽(tīng)完老師的講解，我突然明白了很多，中國漢字的奧妙無(wú)窮��！回到家里我趁熱打鐵，認真回顧了老師的講解，開(kāi)始按照要求來(lái)書(shū)寫(xiě)字帖。在書(shū)寫(xiě)過(guò)程中，我的`字體比原來(lái)提高很多，特別是橫豎筆畫(huà)都寫(xiě)得很直很到位。尤其是天和光，寫(xiě)的和字帖上的有一拼，媽媽夸獎我收獲滿(mǎn)滿(mǎn)，并要求我以后要再接再厲，努力練好字。我聽(tīng)了媽媽的教導，連連點(diǎn)頭表示決心。一定好好練習書(shū)法。

　　我和媽媽約定，每天練字半小時(shí)，我們倆比賽，看誰(shuí)練得最好，進(jìn)步最大。我在心里暗暗發(fā)誓，一定努力，努力再努力！

書(shū)法作文400字 篇5

　　今天，趙老師把書(shū)法課改成了不尋常的書(shū)法課，你知道怎么不尋常嗎？看看下面的文章吧！

　　我們做完眼保健操后，趙老師面帶微笑走進(jìn)了班級，對我們說(shuō)：“你們覺(jué)得怎么來(lái)選組長(cháng)？”張鄧璨第一個(gè)把手舉起來(lái)，趙老師也叫了他，他便說(shuō)：“可以看平時(shí)的成績(jì)�！辈粚ρ�，成績(jì)不可以代表一切，這時(shí)劉福健說(shuō)了句靠譜的話(huà)：“可以按《成長(cháng)的味道》的主編和副主編來(lái)安排組長(cháng)�！眲e人覺(jué)得主意不錯，我覺(jué)得劉福健是為了自己說(shuō)的吧，因為他已經(jīng)是兩期《成長(cháng)的味道》的第三名，他也想當組長(cháng)。

　　趙老師采取了劉福健的方法，讓我們第一期和第二期的.主編和副主編起立，我身為第二期的副主編，也站起來(lái)，老師數一數，一共七個(gè)人，還少一個(gè)人，老師問(wèn)誰(shuí)成績(jì)比較靠前，張欣然說(shuō)：“我第四名�！崩蠋熅妥審埿廊划斀M長(cháng)。

　　一共八個(gè)組，小組的順序怎么排呢？這也難不倒趙老師：按每個(gè)人的名字的首字母的順序，如果有人重復就按第二個(gè)字的順序來(lái)排。

　　組長(cháng)選好了，順序排好了，“萬(wàn)事俱備，只欠東風(fēng)”，只欠組員了。曹靜怡迅速地把八張制作好的簽，給了趙老師，從第一組到第四組，我們組有：焦點(diǎn)、秦昕媛、陳錦鴻和童�，u，我們一起加油！

書(shū)法作文400字 篇6

　　翻開(kāi)一本古樸的筆記，剛勁而略顯笨拙的字映入了我的眼簾，“有志者，事竟成”，它將我的思緒引到了兒時(shí)的記憶。

　　坐在桌前，稚嫩的小手緊緊攥著(zhù)一支毛筆，一橫、一撇、一捺，仿佛在完成一件極其精美的藝術(shù)品，不敢有半點(diǎn)疏忽。墨香沁人心脾，輕撫著(zhù)我的心，縱使窗外汽笛聲不絕于耳，也無(wú)法讓我煩躁分毫。兒時(shí)的我活潑好動(dòng)，唯有書(shū)法能令我靜心。

　　第一節書(shū)法課，當老師在紙上寫(xiě)下一個(gè)個(gè)漂亮的隸字時(shí)，我的心中就已播下了書(shū)法的種子。老師用他的大手握住我的小手，毛筆在紙上翩翩起舞。墨汁點(diǎn)在紙上，也點(diǎn)在我的心中，生根發(fā)芽。我享受毛筆飽蘸墨汁的那一剎那，我享受筆尖觸到紙張的柔軟舒適，我更享受寫(xiě)字時(shí)的心靜與悠然自得。行云流水，落筆如生煙，書(shū)法里融入了儒家的堅毅，果敢和進(jìn)取，也蘊含了老莊的虛淡，散遠和沉靜閑適。當我捧著(zhù)第一張書(shū)法作品展示給家人時(shí)，我的心就像來(lái)到了春天。

　　如今，我已是六年級的學(xué)生了，繁重的作業(yè)和額外的課程都使我心情煩悶�？擅慨斘姨崞鹈�筆，煩悶的心情如同浮云一般，悄然消散。書(shū)法的種子在我的心中已成了參天大樹(shù)，面對熾熱的'陽(yáng)光或茫茫大雪，我總能在大樹(shù)下找到新福的港灣。我崇敬歐陽(yáng)詢(xún)、顏真卿、柳公權、趙孟等書(shū)法豪杰，我也會(huì )像他們那樣，讓自己的字更為精進(jìn)。

　　書(shū)法是我生命中不可缺少的一部分，它是我的夢(mèng)，也是我成長(cháng)的一片樹(shù)林，每當我遇到坎坷或悲傷，我總會(huì )藏進(jìn)這書(shū)法的海洋中，盡享清靜與淡淡的墨香。

書(shū)法作文400字 篇7

　　我上一年級時(shí)，媽媽帶我去了書(shū)法班，在書(shū)法班上課三年了，讓我從書(shū)法里體會(huì )到了快樂(lè )。

　　那是我在20xx年下學(xué)期的一個(gè)星期二，我在書(shū)法班上課，老師正在一邊講課，一邊告訴我們書(shū)法的技巧，老師先告訴我們橫要寫(xiě)大一點(diǎn)，而且要注意裹鋒以后再寫(xiě)，這樣會(huì )寫(xiě)的更好看，更能體會(huì )到書(shū)法的含義。講完課，我和同學(xué)們在老師的`指導下，開(kāi)始寫(xiě)字。我發(fā)現老師說(shuō)要裹鋒后再寫(xiě)，我跑去問(wèn)老師，老師說(shuō)：“這是裹鋒，可是你裹鋒后，你再寫(xiě)毛的筆鋒是側著(zhù)的，寫(xiě)出了側鋒，不能這樣寫(xiě)�！蔽衣�(tīng)了老師的話(huà)心里豁然開(kāi)朗“如果這寫(xiě)法是錯誤的，那為什么還可以裹鋒呢？”這個(gè)問(wèn)題在我腦海里浮著(zhù)，也幾乎天天會(huì )想到這個(gè)問(wèn)題，我向老師又問(wèn)了一次，老師說(shuō)：“這是因為你把筆立起來(lái)了，把筆鋒的一個(gè)中心裹住了才形成裹鋒的�！蔽衣�(tīng)完才松了一口氣。

　　幾年的練習，我的書(shū)法技巧大大提高，從楷書(shū)提升到了隸書(shū)，這就是因為我心里一直有“勤好學(xué)問(wèn)”的精神，不知道就問(wèn)，才讓我的書(shū)法提高快快的，在我們學(xué)習的每一項特長(cháng)中，只要記住“只有更好，沒(méi)有最好�！边@樣你無(wú)論學(xué)什么將會(huì )越來(lái)越好！

書(shū)法作文400字 篇8

　　今天是星期五，我等了一星期的書(shū)法課終于來(lái)了。

　　上課鈴“叮叮�！钡仨懥�，汪助教健步走上了講臺，清了清嗓子，用那響亮中又帶著(zhù)三分搞笑的聲音說(shuō)：“今天我們寫(xiě)‘足’這個(gè)字，首先要寫(xiě)一豎…”汪老師講得十分用心，繪聲繪色地講完了這個(gè)字，然后順手提起了毛筆在黑板上慢慢地把‘足’字寫(xiě)了出來(lái)，轉了個(gè)身說(shuō)：“好！大家寫(xiě)吧�！蔽铱戳丝春诎迳系淖�，拿起了筆，在自己的水寫(xiě)布上寫(xiě)了一豎，又看看黑板，只見(jiàn)我寫(xiě)的豎已經(jīng)超過(guò)橫中線(xiàn)，而黑板上根本沒(méi)過(guò)，我只好再寫(xiě)一次。這次我的豎寫(xiě)得像一條蟲(chóng)子一樣，歪歪扭扭的.，只好又提筆重寫(xiě)�？蛇�沒(méi)下筆，我們的小李老師來(lái)到了我身邊，他彎下了腰，在我的字貼上寫(xiě)了這個(gè)字，邊寫(xiě)邊講解這個(gè)字的寫(xiě)法。經(jīng)過(guò)他的講解之后我又提起筆，認認真真的學(xué)著(zhù)黑板上的字寫(xiě)了一個(gè)，雖然已經(jīng)比以前好了一點(diǎn)點(diǎn)，可還是龍飛鳳舞、慘不忍睹。沒(méi)有辦法我只好又一次把李老師給請來(lái)了。這次李老師更細心地教我，可是我還是似懂非懂，就這樣默默照著(zhù)黑板上的字練了一會(huì )兒。

　　“叮叮�！毕抡n鈴聲響了，我看著(zhù)寫(xiě)得終于有點(diǎn)像樣的字，長(cháng)舒一口氣：“哎！一份耕耘，一份收獲��！”

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