練書(shū)法作文

實(shí)用的練書(shū)法作文集錦6篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家都有寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文很是熟悉吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調節自己的心情。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？以下是小編精心整理的練書(shū)法作文6篇，歡迎大家分享。

練書(shū)法作文 篇1

　　我一大愛(ài)好就是書(shū)法，可是我的毛筆字就是寫(xiě)不好，所以爸爸就帶我去學(xué)書(shū)法。

　　我一進(jìn)去，老師就笑咪咪地迎我進(jìn)門(mén)。老師告訴我們：“毛筆字是中國文化的瑰寶……”我聽(tīng)了喃喃自語(yǔ)：“我一定要學(xué)好毛筆字，讓全班同學(xué)刮目相看�！卑职致�(tīng)了，會(huì )心一笑。

　　上課了，老師先教我們正確的握筆姿勢。講完方法后，我照著(zhù)老師的樣子，拿起筆，食指、中指一按，大拇指一壓，無(wú)名指一頂，這支筆就老老實(shí)實(shí)地聽(tīng)我話(huà)了。我瞄了旁邊的同學(xué)，嘿！他握筆的手就像雞爪——毛筆一把抓，我不禁偷著(zhù)樂(lè )。

　　��！終于可以“開(kāi)工”了。我興奮不已，趕緊拿起毛筆字寫(xiě)“一”字。我一下就寫(xiě)了一連串的“一”字。哎呀！“一”長(cháng)得奇形怪狀，有的細細的，歪歪扭扭，像蚯蚓；有的胖胖的，短短的，像小蟲(chóng)子；還有的.中間供了起來(lái)，像座小橋……我迫不及待地拿給老師看。老師拿著(zhù)我的“大作”來(lái)來(lái)回回看了好幾遍，我站在老師的身旁，就好像經(jīng)歷了一次考試，心里“撲通撲通”地直跳著(zhù)，可緊張了！老師用紅筆圈出了一個(gè)“一”字，說(shuō)：“這個(gè)‘一’字寫(xiě)得不錯！”“還好，還好！”我松了口氣，一塊石頭總算落了地，一身輕松。

　　哎！看來(lái)練好書(shū)法可不是件容易的事！

練書(shū)法作文 篇2

　　那年，媽媽把我送進(jìn)書(shū)法班，從我踏進(jìn)那扇玻璃大門(mén)起，我與那細軟的毛筆、淡黃的毛邊紙、濃郁的`墨香，就注定了有種不一樣的緣分。

　　前段時(shí)間校慶即將到來(lái)，學(xué)校征集同學(xué)們?yōu)槟感＋I禮。我去上毛筆課，請老師幫我找了“正是江南好風(fēng)景，落花時(shí)節又逢君”的字帖。一節課，我都拿著(zhù)那幾張字帖，皺著(zhù)眉，認真鉆研。我時(shí)而揮筆，時(shí)而深思。我正寫(xiě)著(zhù)，卻踩到了“地雷”：這十四個(gè)字，個(gè)個(gè)弧度極多，可我最不會(huì )的，就是寫(xiě)弧度。只剩下一個(gè)小時(shí)了，怎么辦？我焦急地望著(zhù)時(shí)鐘。沒(méi)辦法，加油吧！我努力平靜下來(lái)。我可以的！我在心里給自己加油鼓勁。我認真地鉆研每一個(gè)字，終于發(fā)現了小竅門(mén)——控制筆鋒！當最后一個(gè)“君”字的最后一筆落下時(shí)，我不由地歡呼。

　　如今，每次有什么大事，我都會(huì )寫(xiě)一幅毛筆字。比如爺爺的七十大壽，我準備送一幅字給他。

　　漸漸的，我發(fā)現，練書(shū)法讓我有了耐心。在我練書(shū)法時(shí)，久久換不了字時(shí)，以前，我一定會(huì )立刻急躁，靜不下心來(lái)，更是寫(xiě)不好；現在，我會(huì )耐心琢磨，不急不躁。發(fā)現這一變化，我喜不自勝。

　　從寫(xiě)簡(jiǎn)單筆畫(huà)到寫(xiě)復雜的字，從普通班換到特長(cháng)班，從歪歪扭扭地寫(xiě)下一個(gè)字到輕松寫(xiě)下一副對聯(lián)……那一支毛筆，見(jiàn)證了我的每一小點(diǎn)進(jìn)步。

　　書(shū)法，你要陪著(zhù)我，走過(guò)漫漫人生……

練書(shū)法作文 篇3

　　“入木三分”這個(gè)成語(yǔ)，是說(shuō)王羲之寫(xiě)字的專(zhuān)心認真，爸爸曾對我說(shuō)過(guò)，一個(gè)人要想把知識學(xué)好，必須先從寫(xiě)字開(kāi)始，因此，我下定決心練書(shū)法。

　　三年級時(shí)，爸爸媽媽把我送到了建國書(shū)法班，讓我向苗老師學(xué)習練字方法。開(kāi)始，老師讓我先從橫豎撇捺這些基本筆畫(huà)來(lái)練習，我總是沒(méi)有信心，練了一半就半途而廢了，苗老師和藹可親地說(shuō)：“孩子，練書(shū)法必須要有耐心，一筆一劃地寫(xiě)，熟能生巧，只要你練得多了，就覺(jué)得練字其實(shí)很容易，慢慢來(lái)，老師相信你一定能寫(xiě)出一手巧奪天工的好字，加油！”聽(tīng)了老師的一番教導后，我感到羞愧不已，便一絲不茍地練習起來(lái)。

　　“橫要先摁一下，寫(xiě)下去時(shí)再稍微往上斜一些，然后輕輕地頓下來(lái)，產(chǎn)生一種奇妙的美感；豎分為兩種，一為懸針豎，寫(xiě)時(shí)應有力，而后放松，二為垂露豎，在末尾應稍稍往上提，再頓下來(lái)；撇最后要把筆提起來(lái)一些，顯得很有底氣；捺是一波三折，步驟為平、下、平……”老師耐心地教導著(zhù)我，我也把每一個(gè)筆畫(huà)都寫(xiě)得端端正正。

　　在這將近三年的時(shí)間里，無(wú)論刮風(fēng)下雨，無(wú)論嚴寒酷暑，我都會(huì )按時(shí)練字。我每天都堅持不懈，漸漸地，掌握住了練書(shū)法的技巧，從簡(jiǎn)單字到繁體字，我都先看好字帖上的每一筆，然后才有把握地下筆。練習本上，那么多用紅色筆寫(xiě)的字，這些都是老師的指正，本子上到處都是密密麻麻的鋼筆字和鏗鏘有力的紅色字。每次交上作業(yè)，老師總會(huì )表?yè)P道：“你寫(xiě)得越來(lái)越棒了，不僅端正，而且寫(xiě)得規范漂亮！”聽(tīng)后，我心里美滋滋的，這都是我堅持不懈的后果。

　　現在，我又練習起了毛筆字�？粗�(zhù)老師寫(xiě)得端正大方的字體，我不僅產(chǎn)生了羨慕之心，模仿著(zhù)老師寫(xiě)的每一筆，可不知怎樣，老師寫(xiě)出的'字有粗有細，而我卻怎么也寫(xiě)不細，就像在紙上涂鴉一樣。我練了許多次，始終改不掉這個(gè)壞習慣，便十分氣餒，打算放棄練毛筆字，但腦子中又一次浮現出“持之以恒”四個(gè)字，就請教老師，老師耐心地講解道：“孩子，不要氣餒，貴在堅持，寫(xiě)的時(shí)候要隨心所欲，憑著(zhù)自己的感覺(jué)，利用毛筆的彈性大膽地去寫(xiě)，而不要循規蹈矩，這樣你一定寫(xiě)不好。想寫(xiě)細，就把筆抬起來(lái)；想寫(xiě)粗，就把筆摁下去�！�

　　我又一次練習起來(lái)，在家里，在學(xué)�！�…每當老師布置了“練字與鞏固”作業(yè)，同學(xué)們都早早地寫(xiě)完，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩耍，而我卻專(zhuān)心致志地練習著(zhù)，因為我知道，寫(xiě)慢沒(méi)關(guān)系，寫(xiě)字是求質(zhì)量的，而不是求數量，更不是求速度�！肮Ψ虿回撚行娜恕�，雖然練書(shū)法的過(guò)程很艱辛，但我也嘗到了不少甜頭。在書(shū)法大賽中，我榮獲了一等獎，還被評為“小小書(shū)法家”等榮譽(yù)，在這些成功的背后，隱藏著(zhù)多少艱辛，又隱藏著(zhù)多少滴汗水，有誰(shuí)會(huì )知道呢？

　　“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)�！蔽也坏�練了一手好字，還嘗到了練書(shū)法的苦與樂(lè )，更重要的是，我明白了，在練書(shū)法的道路上，只要堅持不懈，成功才會(huì )向你招手！

練書(shū)法作文 篇4

　　書(shū)法是一種線(xiàn)條的藝術(shù)。它有章法，有字的限制，因此創(chuàng )新也變得越來(lái)越難，無(wú)法脫離文字的本身。書(shū)法不得不依附語(yǔ)言，繪畫(huà)卻可以超越文字的界限。

　　以文字為伴的我，是無(wú)法容忍那些紙頁(yè)上出現過(guò)于凌亂的字跡的。倘若有一絲丑陋的感覺(jué)，整頁(yè)都會(huì )變得面目可憎。

　　于是我從軟筆練到硬筆，再從硬筆一點(diǎn)點(diǎn)嘗試突破和創(chuàng )新。最開(kāi)始是柳書(shū)，喜歡那種張弛有度的溫潤，恰到好處，每一筆都維持著(zhù)法度，不偏不倚。我的字卻是棱角分明又帶著(zhù)些許尖銳的，鋼筆力透紙背，留下深深印痕。軟筆亦可讓筆和紙形成激烈的摩擦。于是后來(lái)，我也開(kāi)始轉向行書(shū)，矯若驚龍、翩若行云，流動(dòng)的筆墨像是時(shí)而激昂慷慨時(shí)而又靜水流深的交響樂(lè )。

　　一個(gè)字反反復復書(shū)寫(xiě)，不知道多少次，才能形成那樣的'肌肉記憶。中指包了紗布，依舊在接觸時(shí)感到疼痛腫脹。練習控筆，就如同學(xué)習繪畫(huà)時(shí)對同樣的線(xiàn)條一次次進(jìn)行排布。倘若輕輕手抖，字跡就可以變得歪斜。

　　那種對間架結構的把控，也是一種最艱難的量變積累。

　　肌肉的細微運動(dòng)，決定了字跡與形態(tài)。那些看似不經(jīng)意的書(shū)寫(xiě)，是一個(gè)人的心情在紙上流動(dòng)。

　　伏案書(shū)寫(xiě)，靜靜地寫(xiě)給昨天和明天，寫(xiě)給永遠不會(huì )收到信件、也永遠不會(huì )再來(lái)的人。

　　那些美好的字體，看到它在屏幕或是紙上出現，就可以撫平心情。

練書(shū)法作文 篇5

　　每個(gè)人的一生中都有許多第一次，第一次的嘗試可能給你帶來(lái)成功，也有可能帶來(lái)失望，但這些嘗試七定都能讓你更熱愛(ài)生活。第一次練書(shū)法的經(jīng)歷，讓我受益匪淺。

　　練書(shū)法源于我的語(yǔ)文老師。記得我上二年級時(shí)我的`語(yǔ)文老師總說(shuō)我字寫(xiě)的太大了，還說(shuō)那是狂草。有一次在家長(cháng)會(huì )上說(shuō)：王嘉澤寫(xiě)作業(yè)就好像有一群狼狗在后面追著(zhù)他，總是缺胳膊少腿的，全體家長(cháng)轟堂大笑。從此我的練字生涯開(kāi)始了。先從簡(jiǎn)單的“丨”、“一”、“丿”、“乀”開(kāi)始學(xué)起，我有點(diǎn)高興：練寫(xiě)也太簡(jiǎn)單不過(guò)了，第一次學(xué)到了“過(guò)”字，寫(xiě)了好幾行，書(shū)法老師看著(zhù)直搖頭。老師手把手地教我寫(xiě)“走之”旁，老師一邊寫(xiě)一邊說(shuō)：“走之旁分為三筆寫(xiě)，先寫(xiě)“點(diǎn)”，再寫(xiě)“勾”，最后寫(xiě)“那”，又寫(xiě)了幾行還是不行。焦躁的情緒就像即將爆發(fā)的火山。老師看出了我的心情，她走到我身旁微笑著(zhù)俯下身子，又一筆一畫(huà)地指導我，還告訴我：心急吃不了熱豆腐，凡事要慢慢來(lái)。在老師的多次指導下，我寫(xiě)的好些了�，F在我的字已經(jīng)寫(xiě)的很好了。

　　我的作品還在第七屆、第八屆內蒙古中小學(xué)師生硬筆書(shū)法大賽中榮獲小學(xué)組優(yōu)秀獎和三等獎。通過(guò)學(xué)書(shū)法的經(jīng)歷，我懂得了做事情不僅要有耐心，而且要腳踏實(shí)地。我或許不聰明，但我有一顆好學(xué)的心，這個(gè)第一次“不尋�！�。

練書(shū)法作文 篇6

　　我的課余生活就像天上的云彩一樣多姿多彩，有看書(shū)、運動(dòng)、練書(shū)法……要說(shuō)我最喜歡的.還得是練書(shū)法。

　　每周星期四下午我都要到孫老師那里練書(shū)法。今天一放學(xué)我就馬不停蹄地往書(shū)法室跑去，心想：“我一定會(huì )大出風(fēng)頭的，我暑假里還參加了書(shū)法特訓班呢！我一定是寫(xiě)得最好的！”到了書(shū)法室，孫老師說(shuō)：“我們先練習橫畫(huà)�！蔽衣�(tīng)到后就迫不及待的寫(xiě)了起來(lái)。剛一下筆，就覺(jué)得筆不聽(tīng)使喚了，寫(xiě)來(lái)的橫就像丑陋的蟲(chóng)子一樣，這些丑陋的蟲(chóng)子還像在嘲笑我一樣。我連忙遮住我寫(xiě)的字，生怕被別人看見(jiàn)。話(huà)說(shuō)得好，字就是人的第二張臉呀！這時(shí)孫老師剛好從我面前走過(guò)，她看了我寫(xiě)的字說(shuō)：“你寫(xiě)的字還不錯�！甭�(tīng)了這句話(huà)，我大受鼓舞又開(kāi)始平心靜氣地練習，練到最后我越寫(xiě)越好，也越來(lái)越自信了。

　　看來(lái)“三天不練手生”��！如果想要取得成功，唯有勤奮��！

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