我是語(yǔ)文老師作文

實(shí)用的我是語(yǔ)文老師作文三篇

　　在日常的學(xué)習、工作、生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍�，作文是從內部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規范語(yǔ)法結構的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉化。相信很多朋友都對寫(xiě)作文感到非�？鄲腊�，以下是小編為大家收集的我是語(yǔ)文老師作文3篇，歡迎閱讀與收藏。

我是語(yǔ)文老師作文 篇1

　　假如有一天，能讓學(xué)生變成老師，老師變成學(xué)生，我就要當一名語(yǔ)文老師。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )給我的學(xué)生布置很少的家庭作業(yè)。我要充分利用好課堂上有限的時(shí)間。這樣，既減輕了學(xué)生們學(xué)習中的疑惑和作業(yè)問(wèn)題，不讓他們每天沉浸在漫天海地的作業(yè)堆里，又能讓學(xué)生們放學(xué)以后多些體育鍛煉和讀書(shū)的時(shí)間。針對學(xué)習上較弱的學(xué)生，就要給他們適當增加些作業(yè)，主攻他們不會(huì )的弱點(diǎn)知識，比如：閱讀短文題不會(huì )做，就讓他們去多做做每一期的《小學(xué)生閱讀之南》上的四級跳，多看看上面的文章。如果經(jīng)常這樣針對弱點(diǎn)去學(xué)習，相信差學(xué)生的成績(jì)也會(huì )一點(diǎn)點(diǎn)地提高。成績(jì)差的學(xué)生也有優(yōu)秀的品質(zhì)，在與同學(xué)交往的時(shí)候，有時(shí)候一件小事也能體現出他們的別樣光彩。每個(gè)學(xué)生都有自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，我不會(huì )歧視任何一名學(xué)生。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我絕不會(huì )拖堂或占課。其實(shí)占課是想給學(xué)生們多講些知識，可他們不知道是為他們自己好。誰(shuí)會(huì )大熱天平白無(wú)故跑去給他們講課？誰(shuí)會(huì )把嘴巴都說(shuō)“爛”了讓一位學(xué)生來(lái)改錯？說(shuō)不想在辦公室坐著(zhù)而去寒冷的教室等著(zhù)講課？有人會(huì )說(shuō)：世界上不可能有這樣的人�？蛇@樣的人就在我們身邊———是老師！其實(shí)學(xué)生們年齡還太小，不明白老師這樣做的理由。所以我要是語(yǔ)文老師的話(huà)，就會(huì )充分利用上課時(shí)間上好每一節語(yǔ)文課，不會(huì )讓學(xué)生們不喜歡我的課。而且不能拖堂，下課十分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間已經(jīng)夠短的了，要是再拖堂，學(xué)生們還能放松什么��？下課的`鈴聲一響，學(xué)生們都已經(jīng)快要“爆發(fā)”了，他們才不會(huì )聽(tīng)老師在講臺上苦口婆心的講課呢。因此，我會(huì )按時(shí)上下課，保證教學(xué)質(zhì)量。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )定好自己班級的班規，并配置一些教學(xué)設施。班規一定要條理清晰、層次分明，讓學(xué)生有一目了然的感覺(jué)。比如：班長(cháng)拿一把班級鑰匙，每天早上早點(diǎn)開(kāi)門(mén)，老師不在的話(huà)，要主動(dòng)管理班級；體育課上，體育委員要及時(shí)清點(diǎn)人數，學(xué)校的各項活動(dòng)，體育委員要協(xié)助班長(cháng)選出適合的參賽學(xué)生……。我會(huì )在教室里安置圖書(shū)角，把一些優(yōu)秀書(shū)籍存放于此，讓學(xué)生們在課余時(shí)間自由閱讀自己喜歡的書(shū)籍。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )和我的學(xué)生做知心朋友，耐心傾聽(tīng)他們的心聲，為他們及時(shí)解除煩惱；假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )和我的學(xué)生一起漫步在書(shū)的海洋，領(lǐng)略四大名著(zhù)的經(jīng)典魅力、童話(huà)書(shū)的夢(mèng)幻神奇、科學(xué)書(shū)的深奧廣博、漫畫(huà)書(shū)的開(kāi)心幽默……；假如我是語(yǔ)文老師，我希望我的學(xué)生都能邁入高等學(xué)府，在世界的每個(gè)城市實(shí)現自己心中的夢(mèng)想！

　　假如我是語(yǔ)文老師，我要做最最優(yōu)秀、讓學(xué)生最最喜歡的老師！

我是語(yǔ)文老師作文 篇2

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )叫上好幾個(gè)同學(xué)把課文讀一遍，再讓同學(xué)用手中的資料來(lái)講這篇課文主要寫(xiě)的什么，再用預習時(shí)查字典、所查的'字來(lái)教大家，還要去操場(chǎng)上活動(dòng)讓他們從快樂(lè )中學(xué)習到智慧。

　　課間要用跑步，跳繩等運動(dòng)要多做，不能在樓上樓下打打鬧鬧的，還不能打架，要團團結結的，要早睡早起，把握學(xué)習的時(shí)機，把握考試不低于九十分，做“三好學(xué)生”做好眼保健操，廣播體操，要上好體育課，讓自己的身體健健康康的，不吃垃圾食品，即傷害了身體，又多了“白色污染”還要干好值日時(shí)，不讓一片垃圾出現在衛生區內！還要好好做操加強鍛煉身體，還要管好紀律，這樣，三種流動(dòng)紅旗都可以得到！這樣就是“三項全能冠軍”了！

　　寫(xiě)作文要把頭抬高，不讓眼睛近視，防止眼睛得了疾病，我這個(gè)語(yǔ)文老師當的怎么樣呢？

我是語(yǔ)文老師作文 篇3

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )把教學(xué)變成活的。我會(huì )帶學(xué)生們先體驗再上課，先用心理解內容再回到理論知識，讓學(xué)生們切身感受學(xué)習語(yǔ)文的快樂(lè )。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )帶同學(xué)們先看江南的荷花、池塘、鯉魚(yú)再學(xué)習《江南》；先帶同學(xué)們在桂花飄香的時(shí)候搖一番花樂(lè )再學(xué)習《桂花雨》。我會(huì )帶同學(xué)們一起到大自然去追蝴蝶、追蜻蜓、栽花、拔草、溜土窩、吃個(gè)黃瓜再回來(lái)學(xué)習《祖父的園子》。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )給同學(xué)們編一些與課文相關(guān)的小話(huà)劇、舞臺劇等，這樣既有趣，又可以讓同學(xué)們深入人物角色，理解課文的主題思想。在學(xué)習《草船借箭》之前我會(huì )讓同學(xué)們分工準備，準備好自己的角色和語(yǔ)言，然后再到課堂上表演，讓大家把自己都當作課文中的一份子，然后再講課題、做題等。我會(huì )讓同學(xué)們自己回去找出喜歡的名著(zhù)中的一個(gè)個(gè)故事情節，然后組織大家一起表演，讓大家愛(ài)上讀名著(zhù)。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我會(huì )在現在學(xué)校獎勵的基礎上再增加一個(gè)特殊獎勵--今天我進(jìn)步了獎，這個(gè)獎勵不是獎勵優(yōu)秀的學(xué)生，而是獎勵那些學(xué)習有困難的學(xué)生，讓他們對獎勵不再望塵莫及，增加學(xué)習的'動(dòng)力。有了這個(gè)獎勵就算很微小的進(jìn)步也能給他們自信，能夠讓他們知道自己也可以很棒的，自信才能熱愛(ài)學(xué)習。

　　假如我是語(yǔ)文老師，我希望我也能夠像我的語(yǔ)文老師周老師一樣被學(xué)生們喜歡。

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