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我的語(yǔ)文老師作文【薦】
在平時(shí)的學(xué)習、工作或生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。還是對作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的我的語(yǔ)文老師作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
我的語(yǔ)文老師作文1
徐老師是教我們3、5、6年級的語(yǔ)文老師，單看她五官并不算漂亮，而且從沒(méi)穿過(guò)很時(shí)髦的服裝，沒(méi)有涂指甲。給我們上課時(shí)只化一點(diǎn)兒淡妝。真沒(méi)想到她如此美麗。
五年級的一天，“小舜，運動(dòng)會(huì )就交給你了，你要把名單上的人選出來(lái)，50米迎面接力，要把隊伍排好入場(chǎng)式隊形節目和茜子、謝市長(cháng)那些同學(xué)一起弄好，全部交給你們，我不管啦�！币惶煜抡n，徐老師叫住了我�！昂玫�！好的！”我愉快的.答應了然后我就出去玩了，什么選人啦，排隊形啦，全拋到腦后了。
下午放學(xué)時(shí)，徐老師找到我問(wèn)我辦好了沒(méi)有，我的臉一紅，支支吾吾的說(shuō)：“還沒(méi)沒(méi)弄好”。徐老師好像有什么事兒說(shuō)了句“快點(diǎn)兒！”就走了。
第二天過(guò)去了，第三天過(guò)去了。
到了第四天，徐老師又來(lái)找我，“明天就要上交參賽選手的名單了，給我看看你選的人�！薄笆裁�！我壓根兒就沒(méi)整��！”我的臉馬上就變成了豬肝色，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，然后用蚊子般的聲音回答：“我還沒(méi)弄�！毙炖蠋煯斚戮突鹆�，“交給你的任務(wù)，你應當認真用心去做，我不是一直說(shuō)竭盡全力做好每一件事嘛，以后讓我怎么信任你呢？”我低下了頭，慚愧極了。
上課鈴響了，同學(xué)們魚(yú)貫進(jìn)入了教室，一看課表，語(yǔ)文課！我的心里七上八下，好像有無(wú)數只娥子在拍翅膀，有蝴蝶，還有大黃蜂。
徐老師清了清嗓子說(shuō)的，“今天我要給大家講一件事，關(guān)于責任心！”我把頭埋到了胳膊肘里，“每個(gè)人都要有責任心，只要你決定要做一件事，就一定要做好，如果做不好就干脆不要做，把機會(huì )讓給能做好的人，如果沒(méi)有責任心，什么都做不好�！蔽衣�(tīng)了無(wú)比慚愧，鼻子都貼到胸口了，可細細一琢磨，老師說(shuō)的對啊，如果做事一拖再拖，能做好嗎？“下課以后，小舜跟我來(lái)辦公室�！毙炖蠋熥叱鼋淌抑昂傲艘宦�，我心里像揣了一只兔子，怦怦直跳。
到辦公室徐老師嚴肅的說(shuō)：“給你最后一次機會(huì )，辦不好就不要辦了，記住責任心，責任心，你選擇要做就要做好！”
你們瞧，現在又要開(kāi)運動(dòng)會(huì )了，徐老師多放心，同學(xué)們多上心呀，“竭盡全力做好每一件事情�！睂⒆兂芍敢仪斑M(jìn)的燈塔！
我的語(yǔ)文老師作文2
這幾年來(lái)教過(guò)我的老師數不勝數，但我印象深刻的還是我三年級的語(yǔ)文老師——董雁。
董雁老師教我們的時(shí)候年紀已經(jīng)很大了，但她還是富有童心，和我們很聊得來(lái)。老師的語(yǔ)文教的很好，我們學(xué)校有許多老師都去向他請教，我們理解不了解的題她都能把這個(gè)題講的簡(jiǎn)單易懂。他和藹可親平易近人而且穿裝既樸素又不失莊重。
董老師的班主任當得也很好。我們班里有人打架不知道是誰(shuí)打了小報告把老師找來(lái)，當我們面對老師的時(shí)候心里害怕的不得了而且忐忑不安。但我沒(méi)想到的是董老師竟然說(shuō)了一句以后我不許有人在互相打小報告，這樣會(huì )搞得班里的`同學(xué)不團結。從此我才知道了董老師是個(gè)不會(huì )去偏袒別人的老師。
董老師給我們上語(yǔ)文課，他提出了一個(gè)問(wèn)題找人回答全班全都雅雀無(wú)聲也沒(méi)有一個(gè)人舉手，只有我勇敢地站起來(lái)回答了那個(gè)問(wèn)題，回答完后老師表?yè)P了我一番而且讓同學(xué)給我鼓掌，當時(shí)我真的好得意好自豪。從此，我就當上了學(xué)習標兵。
令我印象最深刻的是我和幾個(gè)好朋友到董老師住的地方去玩，董老師的家就在學(xué)校。我們到了老師家之后，看見(jiàn)老師正在吃飯，并且吃的是窩窩頭。我們就問(wèn)老師。老師： 你為什么吃窩窩頭��？ 老師說(shuō)： 你們不知道以前的生活有多苦，現在美好的生活是用以前的困難生活換來(lái)的，是多來(lái)之不易��！所以我們現在要珍惜。 老師說(shuō)完之后我就去參觀(guān)老師屋里的那些東西。我忽然看見(jiàn)了一個(gè)非常漂亮的水晶盒子我問(wèn)老師： 這是買(mǎi)來(lái)的嗎？ 老師說(shuō)： 不是這是從前我教過(guò)的學(xué)生送我的，你們看后面還有一些呢！真的，我看到了好多禮物都快堆滿(mǎn)桌子了，看來(lái)他們都很感恩董老師。
有一次，我們終于忍不住對董老師的思念之情，我和幾個(gè)同學(xué)到母校去看老師，但卻沒(méi)有見(jiàn)到老師。到現在我也不知道老師退休了沒(méi)有，真懷念董老師。
老師，我會(huì )永遠記住您，不會(huì )忘記您對我的教育之恩。
我的語(yǔ)文老師作文3
是誰(shuí)把無(wú)知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，教我們豐富的知識？是誰(shuí)把調皮的我們教育幫助別人的人？是誰(shuí)溫暖了我們的心靈？是誰(shuí)把幼小的我們培育成熟、懂事的少年、保護我們健康成長(cháng)？是老師！老師就像春天中的細雨，滋潤著(zhù)花兒，吹綠了大地，吹醒了田野的小草。瞧，我們的老師邁著(zhù)沉穩的腳步向我們走來(lái)，她飄逸的頭發(fā)披在肩上，烏黑中帶著(zhù)一點(diǎn)金黃，美麗極了。
她高高的鼻梁上架著(zhù)一副扁圓扁圓的眼鏡，眼鏡后面有一雙像鉆石一樣的.大眼睛，那是一雙會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛，常常使我們在課上不敢開(kāi)小差。她還有一張講課生動(dòng)、有趣的嘴巴。她就是我們的語(yǔ)文老師兼班主任——呂老師。呂老師知識深淵，教學(xué)經(jīng)驗豐富，上起課來(lái)總是那么輕松、生動(dòng)、有趣。我特別愛(ài)上語(yǔ)文課，她講起課來(lái)總是那么風(fēng)趣、引人入勝，使我們興趣盎然。
我們在不知不覺(jué)中愛(ài)上了作文，逐步懂得了一點(diǎn)寫(xiě)作的“奧秘”。呂老師從五年級就教育我們要多觀(guān)察身邊的事。要寫(xiě)真實(shí)的作文，要仔細、認真深入觀(guān)察，才能寫(xiě)出好文章。呂老師經(jīng)常批評某些同學(xué)寫(xiě)作文不顧事實(shí)，胡編亂造。不管文章描寫(xiě)得多么生動(dòng)，詞語(yǔ)多么豐富，不真實(shí)的文章是沒(méi)有意義的，就不是好文章。每當寫(xiě)作文時(shí)，總是要細心琢磨，深入了解，遇到問(wèn)題要弄明白為止，類(lèi)似的錯誤就大大減少了。呂老師不僅是一位好老師，還是一位慈祥的“母親”。
記得有一次，我的肚子非常疼，那時(shí)老師正津津有味地講著(zhù)課，我又不敢去打擾老師，就一直忍著(zhù)不說(shuō)，直到老師見(jiàn)我臉色蒼白，就走過(guò)來(lái)，手搭在我的肩膀上，和藹地問(wèn)：“你怎么樣？”我把肚子疼的事告訴老師，老師馬上從袋子里拿出一瓶油，揭開(kāi)我的上衣，輕輕的幫我揉著(zhù)肚子，還不時(shí)地問(wèn)：“還疼不疼？”我終于感受到這種從未感受過(guò)的“母愛(ài)”。
老師，您想春風(fēng)，溫暖著(zhù)我們，您是細雨滋潤這我們；您是一支蠟燭，照耀著(zhù)我們一雙有強又有力的翅膀，讓我們在知識的海洋里遨游。呂老師就是這樣指導我們學(xué)習，關(guān)心我們。你說(shuō)，我們有這樣一位優(yōu)秀的語(yǔ)文老師，能不感到高興嗎？我們對寫(xiě)作怎么不產(chǎn)生濃厚的興趣呢？
我的語(yǔ)文老師作文4
我的語(yǔ)文老師，風(fēng)趣不失嚴肅、和藹不失負責……是我見(jiàn)過(guò)的最好的語(yǔ)文老師！
開(kāi)學(xué)第一次看見(jiàn)黃老師，小小的身軀卻給人一種霸氣側漏的氣勢，走在走廊上清脆的腳步聲，一頭干凈可愛(ài)的棕色短發(fā)，本在看窗外風(fēng)景的我，瞬間被黃老師的魅力給吸引了過(guò)去�！按蠹液�，我姓黃，教大家語(yǔ)文！”才見(jiàn)第一面，簡(jiǎn)短有力的自我介紹讓我對她的好感值迅速上升。
第一節課，黃老師并沒(méi)有給我們上課本中的課文，而是像朋友一樣，和我們介紹自己，了解我們每個(gè)人，讓我們介紹自己的姓名有什么寓意或由來(lái)。我們都很感興趣，都積極參與�！拔覇蚊粋�(gè)雪，我是下雪天出生的……”“我叫宇軒，氣宇軒昂的意思……”
通過(guò)了一年多的熟悉，我對黃老師刮目相看，她不僅能讓語(yǔ)文課變得非常有趣，還能讓我們很認真的.學(xué)習語(yǔ)文。別看黃老師平時(shí)性格挺開(kāi)朗的，上課時(shí)可是該認真的地方就認真，該嚴肅就嚴肅�！靶�，起立，獨一下我剛剛講的段落！”她略帶責備的聲音響徹全班，班里瞬間變得極為安靜。而當事人小張，則戰戰兢兢地站了起來(lái)，說(shuō)不出話(huà)。上課交頭接耳的小張成了我們的反面教材，大家都認真地讀起書(shū)來(lái)，生怕被突然襲擊。
每周末，黃老師都會(huì )布置隨筆作業(yè)，我每次都很認真的寫(xiě)，并期待黃老師在作文后面精彩的評論，也許是修改作文的建議，也許是幾句夸獎與勉勵，也許是幾句聊天式的輕松簡(jiǎn)短的留言，每一次看到她的評語(yǔ)，我都會(huì )非常的開(kāi)心，需要改進(jìn)的地方時(shí)我都會(huì )認真地修改。漸漸地，我喜歡上了寫(xiě)作文，我的隨筆從剛進(jìn)校時(shí)連字數都寫(xiě)不夠，到現在越寫(xiě)越長(cháng)，作文分數也越來(lái)越高。
“小劉，你的作業(yè)呢？是不是又偷懶沒(méi)做？”“小王，你訂正為什么不抄題？”她從不會(huì )因為一個(gè)人學(xué)習成績(jì)的好壞而改變對一個(gè)人的態(tài)度，但是在她眼里，決不能容下一個(gè)懶學(xué)生。
時(shí)間依舊悄悄地流逝著(zhù)，我們的語(yǔ)文課也依舊一節又一節的繼續著(zhù)�！俺潜毙旃�，齊國之美麗者也。是誰(shuí)寫(xiě)的蔡徐公？麻煩起立！”瞧，黃老師又嚴厲起來(lái)了。
我的語(yǔ)文老師作文5
在月黑風(fēng)高的夜晚，陰風(fēng)在窗外呼嘯，不時(shí)發(fā)出尖銳的嘶鳴，窗戶(hù)呼呼作響，氣氛陰冷而詭異，就在這時(shí)，門(mén)開(kāi)了。
語(yǔ)文課代表帶著(zhù)陰險邪惡的笑容把我叫了出來(lái)，我懷著(zhù)忐忑不安的心情出了門(mén)，剛出門(mén)，便是一陣冷風(fēng)吹過(guò)，將我的靈魂吹的冰涼，四周盡是漆黑的顏色，唯有窗口還透著(zhù)一點(diǎn)微弱的，似乎一陣風(fēng)就能把它吹滅的一束光線(xiàn)，課代表正站在那兒看著(zhù)我，我急忙上前去問(wèn)，他低著(zhù)頭說(shuō)：“請你跟隨我，語(yǔ)文老師在305等你呢�！闭f(shuō)完就走，絲毫不容我追問(wèn)，我跟上前，仔細一看他的動(dòng)作十分的僵硬，都不發(fā)出一點(diǎn)的聲音，恭敬，規矩，如同一個(gè)黃泉路上的引路人，莊嚴的完成每一次的任務(wù)，果斷堅決。地獄黃泉之主的命令不可違抗，“閻王叫你三更走，誰(shuí)敢留你到五更�！标幧分畾庖缬隗w外，我仿佛真的從他身上感受到了陰曹地府的氣息。
終于爬到三樓，我已大汗淋漓，又見(jiàn)前方是一處懸梯，清冷的月光灑在鋼鐵欄桿之上，反射出蒼白的光芒，照在我同樣蒼白的臉上，四周彌漫著(zhù)霧氣，點(diǎn)點(diǎn)“鬼火”在其中若隱若現，烏鴉在霧中飛過(guò)發(fā)出凄慘的`叫聲，是多么的揪心��！我正猶豫著(zhù)是否要跨入其中，一陣陰風(fēng)吹過(guò)，語(yǔ)文課代表竟在我面前忽然消失而不見(jiàn)，豆大的汗珠從我的頭上滴落，“坐中汗滴誰(shuí)最多，高一學(xué)生校服濕”。就在這時(shí)，身后竟傳來(lái)了陣陣沉重的腳步聲，每一次聲音都猛烈的撥動(dòng)我的心弦，我不堪重負了，沖向道路的盡頭，陰冷的水霧和著(zhù)風(fēng)撲面而來(lái)，冷！一直到骨子里，我的腿在顫抖，有些發(fā)軟，但事已至此，唯有盡快過(guò)去才是上策。
在這一條路上，我感到它鋪滿(mǎn)了荊棘，從黑暗中刺傷著(zhù)，拷問(wèn)我的心靈，我此時(shí)為我平時(shí)的玩樂(lè )，自大感到深深的懺悔，我的罪行深重，這一刻，我渴望被釋放，受到原諒，我誠心的因恐懼而懺悔。
終于來(lái)到了305，我打開(kāi)門(mén)，一束溫暖的光照耀在我身上，��！多么溫暖，只見(jiàn)語(yǔ)文老師翹著(zhù)二郎腿，轉頭，微微一笑，說(shuō)“知道錯了不？”
我的語(yǔ)文老師作文6
上課鈴響起。
門(mén)被輕輕推開(kāi)了，教室里瞬間安靜下來(lái)。和門(mén)外的陽(yáng)光一起走進(jìn)來(lái)的是有著(zhù)一頭柔軟齊耳短發(fā)的孫老師，笑臉盈盈。語(yǔ)文書(shū)被緩緩地翻開(kāi)，粉筆被輕巧地以柔美的姿態(tài)書(shū)寫(xiě)在黑板上，一切都慢下來(lái)，慢下來(lái)。她清脆而悅耳的聲音徐徐講述著(zhù)書(shū)中的一個(gè)個(gè)故事，介紹著(zhù)一位位作家，帶著(zhù)我們走進(jìn)文學(xué)的世界。原本認為砭人肌骨的書(shū)本變得溫暖，我坐在靠窗的位置，沐浴在陽(yáng)光中享受著(zhù)這堂課，下堂課，下下堂課……
有一次，我托著(zhù)下巴望著(zhù)天空，看悠悠地飄舞著(zhù)的白云，內心卻是黯淡。敷衍著(zhù)完成測試，繼續沉浸在自己的世界。之后，孫老師察覺(jué)了什么似的，輕輕喚了我的名字，她拉著(zhù)我的手在辦公室坐下。似乎是她手心的溫度遠遠高于我手心的溫度，我剎那間清醒過(guò)來(lái)，和她傾吐內心的不快及煩惱，她像是一個(gè)法師，沉著(zhù)地扭轉了我的.心態(tài)。接著(zhù)，她和我聊天，講許許多多美好的事物，思考以及計劃令人期待的未來(lái)。一字一句都充滿(mǎn)了陽(yáng)光的味道，溫暖而有力。像是在某個(gè)風(fēng)雨之夜，喝下了一杯熱巧克力，甜而不膩。
不記得又是哪天，許是青春期的叛逆心理作怪，我帶著(zhù)隨筆本凌晨起身，靠著(zhù)窗望著(zhù)星星在光下動(dòng)筆寫(xiě)下夢(mèng)境的不真實(shí)，一夜無(wú)眠。次日我屏息凝神上交了隨筆本，本以為孫老師會(huì )不屑一顧。但意料之外的是，本子里寫(xiě)著(zhù)許多贊美的話(huà)。這恍恍惚惚之中，我對寫(xiě)作油然而生一種莫名的情愫�；位问幨幍剡^(guò)著(zhù)數不清的日子，閑暇時(shí)看看課外書(shū)，有了靈感就提筆寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)，嘴里還哼著(zhù)小調子，愜意地寫(xiě)作。
在學(xué)校的集體生活中，激動(dòng)時(shí)高舉雙手積極發(fā)言，她含著(zhù)笑聆聽(tīng)我的理解；開(kāi)心時(shí)蹦蹦跳跳和她一起嘻嘻哈哈；困惑時(shí)走進(jìn)辦公室和她心靈交流；難過(guò)時(shí)撲進(jìn)她的懷里，紅著(zhù)眼睛大哭一場(chǎng)；緊張的大考前，和她重重握手，能量勢不可擋。
上課鈴又響起，這次，悄悄在她耳邊呢喃一句“節日快樂(lè )”。
我的語(yǔ)文老師作文7
一提起老師，我們班的同學(xué)肯定都會(huì )不約而同地想到她，她就是我們的語(yǔ)文老師——賀老師。她長(cháng)了一頭烏黑的秀發(fā)，那葡萄似的大眼睛，再加上高挑的身材，讓你在人群中一眼就能辨認出她。
賀老師上課時(shí)，手中經(jīng)常拿著(zhù)一個(gè)粉紅色的杯子和一本教科書(shū)；她上課從來(lái)不用教案，而是看著(zhù)書(shū)本直接講課。她有四句經(jīng)典的口頭禪，分別是：“好了嗎？”“什么什么啦�！薄案墒裁�？”“認真點(diǎn)兒！”一節課下來(lái)，她能重復好幾遍呢。不過(guò)，最讓我們印象深刻的還是她高超的畫(huà)技。
記得一節語(yǔ)文課，賀老師從正門(mén)走進(jìn)來(lái)問(wèn)道：“我們今天來(lái)畫(huà)恐龍，好不好呢？”大家聽(tīng)了異口同聲地回答道：“好��！”于是，我們便拿出紙和筆畫(huà)起了恐龍。雖然恐龍平時(shí)在書(shū)里面經(jīng)�？吹�，但是畫(huà)起來(lái)并非一件容易的事情。我拿著(zhù)筆，咬著(zhù)筆桿兒不知道該如何下筆。我看了看同桌畫(huà)的恐龍，感覺(jué)和蚯蚓沒(méi)啥兩樣。等過(guò)了一會(huì )兒，我抬頭發(fā)現黑板上多了一只恐龍出來(lái)。只見(jiàn)賀老師手拿粉筆，在黑板上沙沙地畫(huà)著(zhù)，雖然是簡(jiǎn)易畫(huà)，但是恐龍的輪廓一眼就能看出來(lái)，那是一只叼著(zhù)魚(yú)的翼龍。這時(shí)，不知教室里誰(shuí)喊了一句：“哇，翼龍！”同學(xué)們齊刷刷地把頭抬起來(lái)，我們都驚呆了，沒(méi)想到語(yǔ)文老師還能像美術(shù)老師一樣畫(huà)畫(huà)呢。賀老師笑了笑說(shuō)：“我這叫深藏不露，以后美術(shù)老師請假的時(shí)候，我來(lái)代課�！蔽覀兟�(tīng)了都哈哈大笑。
對了，賀老師不僅畫(huà)技了得，還十分幽默。
有一次上品德課，賀老師讓我們玩一個(gè)叫“你畫(huà)我猜”的游戲，誰(shuí)猜出來(lái)就免做這個(gè)學(xué)期的作業(yè)，我們聽(tīng)了都催老師趕快畫(huà)，希望自己能免作業(yè)。這時(shí)，賀老師拿出粉筆，在黑板上畫(huà)了一只像飛在天上的鴨，又像一只腳斷了的`白鷺，還像一只翅膀怪異的蝙蝠。她畫(huà)完之后，轉過(guò)身說(shuō)道：“來(lái)，你們快來(lái)猜猜看，看誰(shuí)能最先猜出來(lái)�！笨晌覀冋啥蜕忻恢�(zhù)頭腦，一直猜都猜不出來(lái)。賀老師看到我們一臉茫然的樣子大笑道：“我只是隨手亂畫(huà)的，就叫它怪物吧！”我們聽(tīng)完都被氣暈了，不過(guò)大家卻笑得更歡樂(lè )了。你說(shuō)說(shuō)看，我們的賀老師是不是很幽默呢？
這就是我們多才多藝、風(fēng)趣幽默的賀老師，你們喜歡這樣的語(yǔ)文老師嗎？
我的語(yǔ)文老師作文8
記得剛到初中時(shí)，聽(tīng)說(shuō)要來(lái)一個(gè)年輕帥氣的老師，我滿(mǎn)懷期待，希望能來(lái)一個(gè)對我們很好的老師。結果等了幾乎一兩個(gè)星期都沒(méi)有，覺(jué)得希望破滅了，終于在第三個(gè)星期的時(shí)候來(lái)了，他剛踏進(jìn)教室的一瞬間，全班的同學(xué)都在尖叫歡呼。
他身高一米七三，不胖不瘦，總是能讓我們有一種溫暖的感覺(jué)，來(lái)的第一個(gè)星期沒(méi)有給我們布置作業(yè)，我們快要喜歡死這個(gè)老師了。每一次考試都沒(méi)有超過(guò)二班的平均分，老師從來(lái)沒(méi)有罵過(guò)我們，真是讓我們對他心存感激，我們都無(wú)比喜歡他的性格。
在七年級的時(shí)候，老師對我們女生很好，過(guò)了一段時(shí)間以后老師對男生比對我們女生要好更多。有一次老師給我們布置作業(yè)，女生寫(xiě)三遍，男生想寫(xiě)的話(huà)可以寫(xiě)一遍，還領(lǐng)著(zhù)男生打籃球，我們都在背后議論紛紛，并且抱怨太不公平了，怎么可以這樣，就應該對女生和男生一樣才對。
每一次有好處老師都會(huì )想著(zhù)我們，領(lǐng)我們去大北農不知道去了多少次了；還有一次老師和八一班的班主任商量著(zhù)要去爬山，結果令我們很興奮，那一次的爬山雖勞累更快樂(lè )。心想：如果不是老師是學(xué)校領(lǐng)導的話(huà)，可能我們就去不成。能有這樣的老師真是福氣。
還有一次老師領(lǐng)著(zhù)我們去小莊村的桃花園，以前我是不喜歡拍照的，這一次我是鼓起了十足的勇氣，拍就拍吧，我拍了一張以后就想拍第二張、第三張，興趣越來(lái)越大，越拍越來(lái)勁。老師生日的時(shí)候，犧牲他兩節語(yǔ)文課的時(shí)間領(lǐng)我們去大北農玩，老師真是太好了，無(wú)時(shí)無(wú)刻都在想著(zhù)我們，我們還去了郭興英雄事跡展覽館接受愛(ài)國主要教育，收獲非常大。
老師上課前總是喜歡給我們講一些他遇到的'事情，還讓我們看了好幾節課的電影，我們非常喜歡他的講課風(fēng)格。不過(guò)老師講一些事情的時(shí)候，總是手里拿著(zhù)一張紙，還講過(guò)他小時(shí)候寫(xiě)作文打草稿的事，我還偷偷的取笑過(guò)他，老師總能給我們一些意想不到的驚喜。
到了九年級，我們要是不合他的要求去做的時(shí)候，他總是讓我們去抄生字、抄古文，這一點(diǎn)讓我覺(jué)得很。希望老師能夠改掉這一點(diǎn)，其他的讓我覺(jué)得一切就好，總是能夠讓我滿(mǎn)意。
老師你是一位非常優(yōu)秀的教師，希望你能一直保持在這個(gè)職業(yè)。
我的語(yǔ)文老師作文9
這個(gè)學(xué)期，我們迎來(lái)了我們新的語(yǔ)文老師——龔老師。
我們都知道語(yǔ)文是很重要的，它的重要性體現一個(gè)民族的歷史，民族的精神，民族的感情，所包含的東西太豐富了。因為，一種文字的形成，和字里行間的含義，只有懂得那個(gè)民族的文化和歷史才能理解。
有的時(shí)候，簡(jiǎn)單一句話(huà)，甚至一個(gè)詞，一個(gè)字，里面都有千百種意思，如果不懂歷史和文化，只能從表面的字去理解，自然就不會(huì )明白了。所以學(xué)好語(yǔ)文很重要，而更重要的是，要有一個(gè)好的語(yǔ)文老師也要有一個(gè)良好的學(xué)習態(tài)度。
一開(kāi)始我們班并不了解龔老師，只通過(guò)其他老師的只言片語(yǔ)知道，龔老師是一位教齡有三十多年，教過(guò)十多年的高中，教過(guò)二十多年的初中，擔任過(guò)廣州市語(yǔ)文教研員，教學(xué)經(jīng)驗豐富，教研能力強的老師。本次不僅擔任我們班的語(yǔ)文教學(xué)，還要全面引導景弘的語(yǔ)文教研和語(yǔ)文老師的培養。聽(tīng)到這些，我們班同學(xué)都感到非常驚訝：居然是這么優(yōu)秀的老師來(lái)教我們！不過(guò)，直到正式開(kāi)始上語(yǔ)文課的'時(shí)候，我們才真正的體會(huì )到龔老師的魅力。
第一次正式的語(yǔ)文課，我發(fā)現龔老師說(shuō)的每字每句都猶如行云流水一般一氣呵成，她詩(shī)一般的語(yǔ)言讓我感受到了語(yǔ)言獨特的魅力。不懂的問(wèn)題她為我們細心的講解，還細心的教導我們讀文章的方法等等，從此，我們的語(yǔ)文課上，每個(gè)人的目光都炯炯有神！
龔老師其實(shí)是個(gè)很溫柔的人，但在課堂上卻一絲不茍，我們仿佛也被這種氣氛影響，上課時(shí)都仔細認真。而且，龔老師很有文采卻又不失幽默……但是龔老師帶給我最深的感受，還是她的負責：你可曾見(jiàn)過(guò)在大清早七點(diǎn)左右就出現在教室里指導同學(xué)們早讀的老師？你可曾見(jiàn)過(guò)每次抽測完都要檢查同學(xué)們抽測情況的老師？你可曾見(jiàn)過(guò)拿著(zhù)同學(xué)們的作文本認真講解的老師？龔老師就是這樣的老師，她和我們一起早讀，她跟我們講解抽測問(wèn)題和作文不足，她那認真的態(tài)度，令人折服……
龔老師真的是一位優(yōu)秀的老師，不是通過(guò)其他老師的只言片語(yǔ)，而是通過(guò)我們的真實(shí)感受。我們相信，在這樣一位優(yōu)秀老師的陪伴與教育下，我們一定會(huì )取得更加優(yōu)秀的成績(jì)！
我的語(yǔ)文老師作文10
今天，我要介紹一下我的語(yǔ)文滕老師。她身材中等，戴著(zhù)一副棕色的眼鏡，愛(ài)微笑。
滕老師的性格是變化多樣的，像天上的云彩一樣。上課的時(shí)候，她既嚴肅又和藹；下課之后，她有時(shí)高冷，有時(shí)歡快。
她教學(xué)特別棒！教給了我們很多，很多。
她教我們閱讀。
每當學(xué)一篇新的課文的時(shí)候，語(yǔ)文老師總會(huì )讓我們富有感情地朗讀一遍，可以讓我們大體的知道課文寫(xiě)的主要內容。老師還會(huì )把里面的.寫(xiě)作手法教給我們，還會(huì )邀請同學(xué)去講臺上進(jìn)行演講。這種方式的好處就是可以提高我們的語(yǔ)言表達能力，還可以給我們更多去講臺演講的機會(huì )。
她教我們寫(xiě)作。
語(yǔ)文老師在每次寫(xiě)作前，都會(huì )給我們做一節作文指導課。當寫(xiě)完作文后，老師都會(huì )把我們寫(xiě)的每一篇作文認真仔細地批閱，還會(huì )以?xún)?yōu)秀作文為例教給我們寫(xiě)法。例如：李子賢同學(xué)寫(xiě)的《那棵樹(shù)》很好，滕老師讀給我們聽(tīng)，教我們寫(xiě)“寫(xiě)景抒情”類(lèi)文章的手法。老師的種種努力，都是為了讓我們的寫(xiě)作能力得到提高。
印象最深的，是她教我們寫(xiě)筆記。
當遇到重要內容的時(shí)候，她會(huì )要求用雙色筆來(lái)記。黑色是普通的記錄，紅色是重點(diǎn)的內容，或者標記各種符號。她說(shuō)：符號雖然簡(jiǎn)單但是有豐富的語(yǔ)言。有時(shí)還要使用熒光筆。這樣的筆記，重點(diǎn)醒目，復習的時(shí)候非常便捷。漸漸熟悉記筆記的方法后，我們就能快速條理地記錄知識了。
她總是會(huì )讓我們把語(yǔ)文書(shū)寫(xiě)得非常多，就好像一點(diǎn)空都不要我們留。她甚至會(huì )把課本的單元封面充分利用好，單元封面都是用來(lái)記考試題型、經(jīng)典例題、解題方法等等。
在學(xué)文言文時(shí)，要拿熒光筆來(lái)畫(huà)老師講的重要詞語(yǔ)的意思，在作業(yè)本上把這些重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思默寫(xiě)一遍。然后老師會(huì )把里面的寫(xiě)作手法和思想感情一一梳理，記在題目旁邊。每學(xué)完一篇文言文，老師總會(huì )讓我們拿一張便利貼貼在這課的空白處，整理這課的重點(diǎn)內容。
每當考完試，老師都會(huì )讓我們把每個(gè)題的考點(diǎn)、答題方法和錯誤原因都寫(xiě)下來(lái)，還讓我們在語(yǔ)文本上重新整理一遍，這樣可以讓我們遇見(jiàn)這樣題型的時(shí)候會(huì )很熟練地解答這道題。
這就是滕老師的筆記要求。若細細說(shuō)來(lái)，還能說(shuō)好多。
我非常喜歡我的語(yǔ)文老師！
我的語(yǔ)文老師作文11
上了初一之后，我交了很多朋友，也認識了語(yǔ)文老師、數學(xué)老師、英語(yǔ)老師老師像指路人，指引我們走向光明大道；老師，像辛勤的園丁，辛勤培育我們健康成長(cháng)。我想寫(xiě)的是我的語(yǔ)文老師郭老師。
我的語(yǔ)文老師，她扎著(zhù)高高的馬尾，顯得很自信。她不胖不瘦，不高也不矮，她有著(zhù)一張圓圓的臉，有一雙炯炯有神的眼睛。我的語(yǔ)文老師雖和藹可親但也有時(shí)候很?chē)绤�。我們語(yǔ)文老師在每次考試過(guò)后會(huì )給80分以上的學(xué)生以物質(zhì)獎勵，在那一次期中考試中，我竟然考了85分，我十分激動(dòng)，想著(zhù)：“我要得到語(yǔ)文老師的第一件獎品了”�？己笠粌商�，老師果然給我們帶來(lái)了獎品。我的老師在那里按分數送獎品，看到我拿獎品后，臉上露出了滿(mǎn)意的笑容。我們語(yǔ)文老師自己購買(mǎi)的獎品有很多，有厚厚的《孟子》、有印刷著(zhù)孔子的扇子、沉香木做的.小玩意兒，葉脈書(shū)簽我們語(yǔ)文老師是一個(gè)很好的老師。
老師還提倡我們讀《孟子》讀《大學(xué)》，誦讀國學(xué)經(jīng)典可以豐富我們的文化底蘊，提高我們的國學(xué)素養，可以弘揚中國優(yōu)秀傳統文化，誦讀國學(xué)經(jīng)典是一項很好的活動(dòng)。
我的語(yǔ)文老師講課總是用通俗易懂的語(yǔ)言，把課文中深奧的道理講得很清楚很明白。上課時(shí)她對我們要求嚴格，要認真聽(tīng)認真記，積極提問(wèn)和積極回答問(wèn)題。她要求我們熟練背誦文言文，中間不停頓。要求我們默寫(xiě)古詩(shī)詞一個(gè)字都不能錯。
為了讓我們開(kāi)闊視野，她請來(lái)了現在北京師范大學(xué)讀大一的武健華給我們交流思想，介紹學(xué)習經(jīng)驗。還請來(lái)了老中醫為我們講解中醫知識。郭老師還讓我們畫(huà)了關(guān)于孝親敬老的手抄報，我覺(jué)得這一項活動(dòng)很有意義。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)我們懂得孝親敬老。從前我很少做家務(wù)，通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，我在家里也幫媽媽打掃衛生，做一些力所能及的事了。
我們語(yǔ)文老師也很溫和，記得有一次，我去給老師背重點(diǎn)注釋?zhuān)虚g我有幾個(gè)忘了，原以為語(yǔ)文老會(huì )批評我。但她沒(méi)有批評我而是對我說(shuō)：“這幾個(gè)背得有點(diǎn)不熟，再回去背背�！闭f(shuō)罷，便從桌子上拿起紅筆在我的日記本上把那幾個(gè)不熟的注釋圈出來(lái)。
“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”這句龔自珍的詩(shī)用在我們語(yǔ)文老師身上非常合適。我們語(yǔ)文老師也愛(ài)笑，聽(tīng)說(shuō)愛(ài)笑的人運氣不會(huì )差。這就是我們語(yǔ)文老師和藹可親、慈祥、愛(ài)笑。
我的語(yǔ)文老師作文12
我的寫(xiě)作老師叫張伯，是我師范時(shí)的寫(xiě)作老師。他個(gè)子不高，年紀不大，可頭發(fā)卻白了一半兒。他穿著(zhù)上也很不講究，一年四季總是那一襲藍布衣裳，與其他老師形成鮮明的對照。最令人難忘的是他寬寬的臉上戴著(zhù)一副深度近視鏡和鏡片后那一雙永遠深邃的眼睛。他的形象不好看，可卻愛(ài)笑，一笑起來(lái)，就露出一對難看的大大的牙，臉上的皺紋也疊成了羅漢。他常掛在嘴邊的一句口頭禪是：“豈有此理”。
那一次，也不知是心有所感，還是心血來(lái)潮，我寫(xiě)了一篇作文《〈想家的時(shí)候》，結果被他在全班同學(xué)面前搖頭晃腦的大讀特讀，還說(shuō)這就是有真情實(shí)感、有新意的佳作，惹來(lái)同學(xué)羨慕的目光。也不知是哪位同學(xué)嫉妒，偷偷地說(shuō)了一句：“哼!這是抄的!”沒(méi)想到這句話(huà)溜到了他的耳朵里，他怒目而視，隨口甩出一句：“豈有此理!你給我抄出一篇我看看?”隨即把目光投向我，臉上難看的微笑又來(lái)了：“你說(shuō)說(shuō)，你是如何寫(xiě)成這篇作文的�！笨戳丝蠢蠋熌樕闲湃蔚哪抗夂臀⑿�，我心情平靜地把住宿以來(lái)想家的感受竹筒倒豆子般說(shuō)出來(lái)。教室里靜極了，同學(xué)門(mén)靜靜的.聽(tīng)著(zhù)，老師也好像挺激動(dòng)，不住點(diǎn)頭，臉上的微笑更燦爛了，那兩顆難看的門(mén)牙也不由自主露出了嘴外。我說(shuō)完了他帶頭給我鼓掌，嘴里不停的說(shuō)著(zhù)：“真實(shí)感受，有道理!”可以說(shuō)，從那次以后，我就更愛(ài)寫(xiě)作，更愛(ài)上胡哲老師的課了，而他在寫(xiě)作上對我的指導更用心了。
張伯老師愛(ài)發(fā)火，一發(fā)不可收拾。只要同學(xué)們犯了不可饒恕的錯誤，他就大發(fā)雷霆，嗓門(mén)兒高得幾里外都能聽(tīng)到。他的臉憋得通紅，然后大聲訓斥，毫不留情：“怎么搞的?上課不好好聽(tīng)，又不完成作業(yè)，多影響我講課的心情!自己回去好好想想!真是豈有此理!豈有此理!”接下來(lái)講課，他的聲調充滿(mǎn)了嚴厲，臉繃得緊緊的�？墒锹�，他的聲調就緩和了許多，臉上又找回了微笑，那兩顆門(mén)牙也不由自主露出來(lái)。而他所講的內容更細了，還不時(shí)地輕聲問(wèn)：“你們聽(tīng)懂了嗎?”我們知道，原來(lái)他不是真生氣，反倒是在集中我們的注意力。于是我們就大聲回答：“聽(tīng)懂了!”他笑得更歡了。
寫(xiě)作老師，我將永遠記住您那燦爛如陽(yáng)光的微笑。
我的語(yǔ)文老師作文13
古語(yǔ)云：“一日為師，終身為父�！蔽覀兊某砷L(cháng)離不開(kāi)老師的辛勤教導。我們的成長(cháng)過(guò)程中，總有那么幾位老師記憶猶新，永生難忘。步入初中，我對小學(xué)的恩師十分依戀與不舍，再也看不見(jiàn)他們講課的身影，再也聽(tīng)不到他們上課時(shí)抑揚頓挫的聲音。然而初中老師也不錯，才短短幾天，我便對語(yǔ)文老師——俞老師有了深刻的印象。
在所有科任老師中，俞老師是最先讓我記住的`老師，首先他那“獨特”的相貌。俞老師生的矮矮胖胖的，圓滾滾的臉上長(cháng)著(zhù)一雙小猴似的機敏的黑眼睛，一張大嘴巴常常掛在下面。最具特點(diǎn)的，要數他那又大又圓的啤酒肚。每次上課，我們都先看見(jiàn)他的啤酒肚挺進(jìn)班里。
俞老師不僅長(cháng)相“獨特”，而且上課也非常獨特。上起課來(lái)，俞老師總是笑瞇瞇的。尤其是嘴里蹦出一個(gè)問(wèn)題后，笑容滿(mǎn)面，憨態(tài)可掬。你看，他把啤酒肚擱在講臺上，一臉期待地看著(zhù)被他叫起來(lái)的同學(xué)說(shuō)出一個(gè)完美的答案。如果這個(gè)同學(xué)答不出來(lái)，他的嘴角就會(huì )慢慢往下撇，顯得有點(diǎn)不高興，悶悶地說(shuō)：“下一個(gè)�！比绻@個(gè)同學(xué)既答不上來(lái)，又在為自己尋找種種理由和借口之時(shí)，他的濃眉便會(huì )倒立，像柄利劍，眼睛瞪得大大的，毫不留情地批評那個(gè)同學(xué)。如果這個(gè)同學(xué)回答上了，他的臉上猶如開(kāi)了花兒一樣，嘴咧得老開(kāi)，眼睛像彎彎的月亮，興高采烈地揮舞著(zhù)手臂，大聲說(shuō)：“太棒了……”
俞老師上課總是“聲情并茂”，幽默有趣。記得有一次，他和我們談及寫(xiě)作時(shí)的細節，說(shuō)起金庸武俠小說(shuō)特別值得學(xué)習與借鑒。于是，他講述仙女用飛葉擊退敵人的例子。只見(jiàn)他張開(kāi)雙臂，像不會(huì )飛的小雞一樣，輕飄飄地揮動(dòng)著(zhù)雙臂，做出仙女下凡時(shí)的模樣，邊舞邊說(shuō)：“啊，就在這時(shí)，天上飛下來(lái)了一群仙女，”他邊說(shuō)邊朝講臺的另一側迅速移動(dòng)。停下后，雙手立即做出螳螂舉鉗的動(dòng)作，又飛快前后移動(dòng)，說(shuō)，“啊，她們的手輕輕一指，樹(shù)葉突然對著(zhù)敵人。再輕輕一揮，唰，唰！葉片全部變成利劍射向敵人，敵人應聲倒下，擋也擋不住。你看，這就是細節�！彼呎f(shuō)邊做動(dòng)作，還“唰唰”不停給“葉子”當配音�！肮蔽覀內夹Ρ�，真是太有趣了！
這就是俞老師，一個(gè)長(cháng)相“獨特”，上課也獨特的好老師。
我的語(yǔ)文老師作文14
我的語(yǔ)文老師—一位平凡的人。但是她卻擁有不平凡的心。
或許，在大家心中“老師”只是一份普通的工作，但是她卻擁有偉大的精神！我的語(yǔ)文老師姓萬(wàn)，她與我們雖然只相處了一年，但她給我的最深刻的印象是她的優(yōu)秀口才和平等寬容的心。萬(wàn)老師不只教我們語(yǔ)文，還教我們做人，在我們心中她不單是我的語(yǔ)文老師，她還是我們的榜樣。以前的我在臺上說(shuō)話(huà)就緊張，后來(lái)到了中學(xué)是張老師給了我們機會(huì )在每次課前都進(jìn)行進(jìn)行講故事活動(dòng)，訓練我們的能力。然而我更喜歡的是每次講成語(yǔ)結束后老師的總結，那時(shí)我真的很佩服老師，每次都能對故事進(jìn)行聯(lián)想，與我們的生活，學(xué)習緊密的聯(lián)系，不時(shí)還夾雜些名人名言，古詩(shī)宋詞，再加上她那抑揚頓挫的語(yǔ)調，真是一種美的享受。漸漸地，我的說(shuō)話(huà)能力也有了很大的提高。我的語(yǔ)文成績(jì)一直都還算較優(yōu)秀，所以我也對語(yǔ)文稍稍的.有了忽視。就在上周五，我犯下了自以為小的錯誤——少寫(xiě)作業(yè)�？上攵�，周一中午我萬(wàn)老師被叫到了辦公室，她對我進(jìn)行了批評教育，這是我第一次沒(méi)完成作業(yè)而被語(yǔ)文老師叫到辦公室，心里當然很不是滋味。再加上老師頗帶諷刺的訓斥心中更是一陣不滿(mǎn)：不就是忘了寫(xiě)嗎？我又不是故意的！后來(lái)老師給了我一支筆，讓我在辦公室補完。在寫(xiě)作業(yè)過(guò)程中，我的內心很復雜，其實(shí)這么幾個(gè)問(wèn)題，老師完全可以讓可代表找我讓我補上的，打她卻沒(méi)這么做，而是“親自出馬”，沒(méi)有因為我是班委而“通融”一下。
我漸漸地想通了，其實(shí)，老師是愛(ài)我，失在乎我才這么做的，它對每一位同學(xué)都是平等的，從來(lái)都不偏向誰(shuí)，我們不能辜負老師的一番苦心，她的所作所為都是為了我們，要讓我們成才，讓我們成長(cháng)！與老師相處的時(shí)間是有限的，但是她給我們的愛(ài)是無(wú)限的，我要在這有限的時(shí)間里，接受著(zhù)無(wú)限的愛(ài)，成為一個(gè)優(yōu)秀的人！
我的語(yǔ)文老師作文15
“老師”——是人類(lèi)靈魂的工程師，她們哺育了一棵又一棵稚嫩的幼苗，培養了一批又一批出色的人才。在她們那精心呵護之下，我們健康、活潑的成長(cháng)。在那么多的老師中，給我印象最深的卻是她——教了我半個(gè)學(xué)期的數學(xué)老師——陳老師。
陳老師中等身材，留著(zhù)一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，白凈的臉上嵌著(zhù)一雙炯炯有神的大眼睛，仿佛能夠看出我們同學(xué)的內心世界。但是，她留給我印象最深的卻是她那愛(ài)生如子的好品質(zhì)。
記得有一次，我發(fā)了高燒，燒到了三十九度五。恰好爸爸出差了，媽媽又在值班，所以我沒(méi)有去學(xué)校請假。陳老師知道后，立馬來(lái)到我家看望我。她握著(zhù)我的手，微笑著(zhù)對我說(shuō)：“孩子，你發(fā)燒了，高燒三十九度五呢!你想吃點(diǎn)什么，老師去給你買(mǎi)……”當時(shí)，我雖然高燒不退，但我神志很清醒�！瓣惱蠋�，您來(lái)了�！蔽覍﹃惱蠋熣f(shuō)�！笆堑�，孩子，老師來(lái)了。孩子，你感覺(jué)怎么樣?”這時(shí)，我的眼睛濕乎乎的……第二天，我還是沒(méi)有去學(xué)校上課，陳老師又來(lái)看望我了。她見(jiàn)我捧著(zhù)語(yǔ)文書(shū)，便對我說(shuō)：“孩子，你別太累了，等你病好后，我們都會(huì )幫你補課的，你現在最重要的就是休息……”我心中洶涌澎湃：陳老師，您每天忠于家務(wù)，忙于家務(wù)，現在我病了，您又來(lái)看望我……想到這里，我的淚水奪眶而出……在陳老師的關(guān)心下，我的病一天天好了起來(lái)�；氐綄W(xué)校，我就參加了期中考試，由于這幾天沒(méi)有上課，我才考了70多分。這時(shí)候，陳老師又忙來(lái)安慰我：“孩子，這次考試沒(méi)有考好不怪你，來(lái)，我幫你把落下的功課補上吧!這道題……”在陳老師的'幫助下，期末考試，我終于取得了100分的好成績(jì)。陳老師在“寄語(yǔ)表”上寫(xiě)到：“‘天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。祝賀你取得了優(yōu)異的成績(jì)，但成績(jì)只能代表過(guò)去，不能夠代表未來(lái)，愿你再接再厲，取得更好的成績(jì)!”看完這張“寄語(yǔ)表”后，我多想對陳老師說(shuō)：“陳老師，在我這100分里，有一半分是您的，謝謝您!”
現在，我來(lái)到了北京。雖然離開(kāi)了陳老師，可我還是想對她說(shuō)：“陳老師，您永遠是我最尊敬、最?lèi)?ài)戴的人!”
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