公開(kāi)課作文

實(shí)用的公開(kāi)課作文錦集8篇

　　在學(xué)習、工作乃至生活中，大家對作文都不陌生吧，作文是一種言語(yǔ)活動(dòng)，具有高度的綜合性和創(chuàng )造性。如何寫(xiě)一篇有思想、有文采的作文呢？下面是小編整理的公開(kāi)課作文8篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

公開(kāi)課作文 篇1

　　今天，學(xué)校里來(lái)了許多外面的領(lǐng)導，其中就有一位領(lǐng)導說(shuō)要到我們班來(lái)聽(tīng)朱老師的語(yǔ)文課。朱老師一聽(tīng)到消息，臉立刻漲成了紅蘋(píng)果，這臉變得比翻書(shū)還快！隨后，雖然她嘴里冒出了一串抱怨的話(huà)，但我們都知道，朱老師心里還是很興奮、很自豪的！

　　廣播里傳來(lái)了一陣陣上課的鈴聲，我們快速回到座位，安靜地伏在課桌上，耐心地等待領(lǐng)導的到來(lái)。踏著(zhù)鈴聲，我們等待的那位領(lǐng)導終于來(lái)到了教室，在我后面坐了下來(lái)。頓時(shí)，我感覺(jué)胸口有個(gè)小東西在“怦怦怦”地亂跳，我開(kāi)始緊張起來(lái)了！

　　老師突然喊了一聲：“上課！”我手忙腳亂地站了起來(lái)，和同學(xué)們異口同聲道：“老師好！”等我們坐好后，朱老師開(kāi)口了：“這一節課，我們就來(lái)學(xué)習……”全班都聽(tīng)得非常認真，這時(shí)，老師的眼睛一斜，目光停留在了一位同學(xué)身上，哦，原來(lái)他把課外書(shū)藏在桌子里，正目不轉睛地盯著(zhù)它看呢！朱老師趁我們讀課文的時(shí)候，跑過(guò)去溫柔地對他說(shuō)：“看黑板！”要不是后面有領(lǐng)導聽(tīng)課，他的'這本課外書(shū)早就被朱老師給扔了！

　　朱老師繼續講課，本應該在黑板上寫(xiě)“顏色”“樣子”，誰(shuí)知朱老師卻把“顏色”寫(xiě)成了“顏子”。我的同桌連忙給老師眨眼睛、努嘴巴，還小聲地發(fā)出“嗯嗯”的聲音，并把目光落到老師背后的黑板上。朱老師馬上讀懂了，連忙轉身，發(fā)現了這個(gè)錯字，不好意思地改了。原來(lái)有這么一個(gè)領(lǐng)導來(lái)聽(tīng)課，全班，甚至連老師都緊張了！

　　有領(lǐng)導聽(tīng)課，我們全班同學(xué)和老師就都像變了個(gè)人似的！

公開(kāi)課作文 篇2

　　今天上午第二節，我們班要進(jìn)行一次公開(kāi)課。還沒(méi)有上課呢，課室后面已經(jīng)多了幾位聽(tīng)課的外校老師�！岸＿蔬省鄙险n鈴響了，我們齊刷刷坐好，等待許老師上課。

　　我在做課前準備時(shí)，看到課室靠窗的走道上又坐了好幾位我們學(xué)校的老師。我不時(shí)地看看窗外，一個(gè)人熟悉的人影在晃動(dòng)，嘿，是媽媽。但是媽媽晃了一晃好像就消失了似的不見(jiàn)了。太好了，媽媽沒(méi)來(lái)聽(tīng)課，我自然不用緊張。

　　今天學(xué)的課文是古文《楊氏之子》，我預習過(guò)關(guān)，大致意思也清楚明白，不用有太多顧慮。這節課，我專(zhuān)心聽(tīng)講，積極舉手發(fā)言。老師首先請我朗讀課文，我大方地站起來(lái)朗讀，老師還表?yè)P我吐字清楚。后來(lái)解句意時(shí)，我也大膽發(fā)言，沒(méi)想到我出錯了引得同學(xué)發(fā)笑，開(kāi)始我不明白同學(xué)為什么笑，后來(lái)經(jīng)許老師解釋我才知道自己理解有誤。不過(guò)這點(diǎn)小錯對我沒(méi)有什么打擊。

　　中午放學(xué)了，我看見(jiàn)了媽媽?zhuān)瑡寢寭屜葐?wèn)我：“你怎么不知道孔君平是一個(gè)人呢？”

　　咦？媽媽是來(lái)聽(tīng)課了還是聽(tīng)別的老師講的.？于是我連忙問(wèn)：“媽媽?zhuān)�你怎么知道的？你�?lái)聽(tīng)課了嗎？”

　　“當然！我坐在窗外，你看不到我的�！眿寢尰卮�。

　　“��？原來(lái)如此呀！”我出笑話(huà)的一幕也讓媽媽看到了。

　　“今天，你的表現不錯喲，回答問(wèn)題比較大方，聲音也比較響亮。課堂上就是要敢于大膽發(fā)言，不要怕同學(xué)笑，課堂就是出錯的地方，錯了老師會(huì )糾正，這樣印象更深刻呢�！�

　　沒(méi)想到我出了錯，媽媽還表?yè)P我。

公開(kāi)課作文 篇3

　　星期三早上，石老師鄭重地告訴我們：這個(gè)星期五，我們班要去多媒體教室上一堂公開(kāi)課。上的是《落花生》這篇課文，請同學(xué)們提早做好預習工作。到時(shí)可是有150位老師來(lái)聽(tīng)課聽(tīng)到這個(gè)消息時(shí)，班里炸開(kāi)了鍋。同學(xué)們七嘴八舌地議論著(zhù)。有的說(shuō)：150位老師，好害怕呀？有的說(shuō)：不知道給我們上課的老師會(huì )怎么把我們引入話(huà)題？還有的說(shuō)：那堂公開(kāi)課會(huì )不會(huì )錄成錄像？那我要多舉手了！我十分興奮，暗暗告訴自己，那節課我一定要好好發(fā)揮，讓老師們對我，對我們班刮目相看。

　　該來(lái)的總是會(huì )來(lái)。星期五的第二節課，我們全班同學(xué)準時(shí)來(lái)到了多媒體教室。剛走進(jìn)教室，我便看見(jiàn)一排排座位上滿(mǎn)是老師。我又緊張又激動(dòng)。一番簡(jiǎn)單的介紹后，我們知道給我們上課的老師姓胡。開(kāi)始上課了，我們班和以前一樣，以哲理小故事開(kāi)始這堂課。這次講故事的.是許帥同學(xué)。他講得很流利，而且富有感情，可以說(shuō)是開(kāi)門(mén)紅。接著(zhù)胡老師讓大家看了幾張關(guān)于花生的圖片后很好地引出了課題。然后胡老師把課文分成了四個(gè)部分：種花生、收花生、嘗花生、議花生。議花生是詳寫(xiě)，其他都是略寫(xiě)這種寫(xiě)法叫做有詳有略，胡老師簡(jiǎn)單介紹略寫(xiě)后就直奔主題。胡老師先讓同學(xué)朗誦，我十分想爭取這個(gè)機會(huì )，可一想到150個(gè)老師便放棄了。盡管那時(shí)我的心里一直給自已加油鼓勁，何臻輝作為班長(cháng)就要挺身而出，不能當縮頭烏龜萬(wàn)萬(wàn)沒(méi)有想到周楷淳竟然推薦我當小許地山，我很開(kāi)心也很緊張，感覺(jué)臉一下子熱了起來(lái)。我朗誦得聲情并茂，得到了同學(xué)老師的一致好評。后半節課，我積極思考，大膽舉手，成了焦點(diǎn)、主角。我終于如愿以?xún)斄耍?/p>

　　叮鈴鈴下課鈴聲響了，同學(xué)們都似乎意猶為盡呢。這堂課我們全班同學(xué)舉手比平時(shí)積極，紀律也比平時(shí)要好，為班級，為自己爭了光。好樣的，五（2）班！

公開(kāi)課作文 篇4

　　又是一個(gè)嶄新的一天。早晨的雨水和沉悶的空氣，夾雜著(zhù)一絲泥土的氣息，是我的心情也非常急躁，但那一節課，是我變得輕松起來(lái)！

　　說(shuō)到公開(kāi)課，每個(gè)人多多少少會(huì )有些緊張，我也同樣如此，再加上煩悶的心情，也不知道這堂公開(kāi)課，我會(huì )踴躍舉手嗎？

　　隨著(zhù)一段優(yōu)美的上課鈴聲過(guò)后，我們便迎來(lái)了輕松而又緊張的公開(kāi)課。這次給我們上課的是一位陌生又熟悉的男教師，為什么說(shuō)他是陌生的'呢，因為他從來(lái)都沒(méi)有教過(guò)我們，更別說(shuō)見(jiàn)過(guò)了；那有為什么說(shuō)是熟悉呢，因為上課的前一天，他來(lái)見(jiàn)了我們一面，話(huà)說(shuō)“有些人認識很多年還是很陌生，有些人才見(jiàn)了一面就感覺(jué)認識了幾輩子”。他和藹可親，讓我一見(jiàn)他就有一種似曾相識的感覺(jué)。首先，老師跟我們開(kāi)了個(gè)小小的玩笑，他說(shuō)他很喜歡打籃球，但我們看他那不太明顯的“啤酒肚”，便在下面竊竊私語(yǔ)，不料，老師猜到了我們討論的話(huà)題，笑著(zhù)說(shuō)：“你們是不是不相信我能打籃球��？”我們異口同聲的說(shuō)：“是――！”這次的上課氛圍變得“熱”起來(lái)。時(shí)間一分一秒的流過(guò)，教學(xué)內容也一點(diǎn)一滴的走過(guò)。漸漸地，同學(xué)們似乎已經(jīng)忘了后面聽(tīng)課的老師，也忘記了這位老師的陌生，都紛紛舉起了積極的手，課堂氣氛更活躍了。頓時(shí)，我的心情從急躁而沉悶變得輕松而愉快。也許是老師的課堂的活躍氛圍，又也許是小松鼠的乖巧漂亮，給我以輕松而清爽的心情。

公開(kāi)課作文 篇5

　　今天是一個(gè)重大的日子，因為是對全縣的公開(kāi)日。為了今天，我們準備了許久，期盼了許久。

　　第一節下課了，我們馬不停蹄地來(lái)到逸夫樓三樓的多媒體教室。放眼望去，那么大的教室突然之間變小了，可能是因為有100多位聽(tīng)課老師的緣故吧！

　　我們好不容易才擠到前面去，我坐在了第二排。

　　哇，第一次坐在這么多老師前面，真的十分緊張，感覺(jué)心快掉下來(lái)了，不過(guò)我也很開(kāi)心。

　　秦老師請了幾個(gè)同學(xué)，說(shuō)說(shuō)在這節與眾不同的語(yǔ)文課上的心理活動(dòng)。有的說(shuō)興奮、激動(dòng)、緊張……老師說(shuō)自己也很緊張，隨即請了洪，志誠來(lái)聽(tīng)秦老師的心跳。小洪耳朵貼著(zhù)老師右胸口歪頭聽(tīng)，老師問(wèn)他：“你都聽(tīng)到了什么？”洪，志誠說(shuō)：“老師的`心跳聲很強烈�！蓖瑢W(xué)們笑得前俯后仰，都顧不上什么斯文了，就連聽(tīng)課老師也哈哈大笑。我還對朱磊小聲嘀咕：“人的心臟在左邊，洪，志誠竟然在右邊聽(tīng)到心跳聲，太搞笑了�！�

　　之后，秦老師教了同學(xué)們一個(gè)可以令人放松的“靈丹妙藥”，那就是：閉眼、吸氣、吐氣、睜眼，這不由讓我想起同學(xué)們編的一句話(huà)：吸氣，放屁。搞笑不？一想到這兒，我就覺(jué)得心情很愉快了。

　　老師讓我們賞析標題。我覺(jué)得孟張昊的《一石二鳥(niǎo)》至少可以打兩顆星，所以，我便毫不猶豫地舉了手。雖然最后公布等級是三顆星，但是老師說(shuō)過(guò)，只要心里想到什么，就說(shuō)出來(lái)，只有對自己有信心，總有成功的時(shí)候。我們應該向不怕結網(wǎng)失敗的蜘蛛學(xué)習。

　　老師選了顏雨馨的片段評析波折寫(xiě)得好。她記敘了一件在冰棍上撒胡椒粉騙表妹吃的有趣事情，讓人感覺(jué)一波未平，一波又起，內容很有吸引力。

　　總而言之，這次習作講評公開(kāi)課上得非常成功 。同學(xué)們也很踴躍地舉手，簡(jiǎn)直可以用一個(gè)成語(yǔ)，那就是——完美無(wú)缺來(lái)形容了。

公開(kāi)課作文 篇6

　　今天，我們在未來(lái)教室上了一節生動(dòng)有趣的英語(yǔ)公開(kāi)課。

　　一進(jìn)入教室，我們就發(fā)現校長(cháng)和幾位領(lǐng)導都在后面。還有一位神秘的朋友——攝像機在悄悄的注視著(zhù)我們。我們的心情有點(diǎn)緊張了，還夾雜著(zhù)一點(diǎn)害怕。我們眉頭緊皺，認真聽(tīng)講。生怕出現一點(diǎn)點(diǎn)差錯。

　　可是，今天特別奇怪！同學(xué)們都沒(méi)了往常的調皮搗蛋，平時(shí)吵人能把一座教學(xué)樓給轟了的趙老師此刻也特別溫柔，認真詳細地地給我們講解知識。漸漸地，大家似乎沒(méi)那么緊張了。

　　終于，到了我們盼望已久的環(huán)節—“做水果拼盤(pán)”。

　　我先拿出鳥(niǎo)頭——菠蘿削成的小圓球，然后切一塊小三角形的西瓜作為鳥(niǎo)嘴，再拿一小片菠蘿葉插在鳥(niǎo)頭上做它時(shí)髦的`發(fā)式，接著(zhù)把剩余的大塊菠蘿葉和鳥(niǎo)頭一一用竹簽連接上，最后，把紅的耀眼的櫻桃倒入菠蘿殼內�？�！一只栩栩如生的小鳥(niǎo)吃食拼盤(pán)出現在了我們的眼前。同學(xué)們也做出了各種不同款式的拼盤(pán)，形態(tài)各異，特別有趣。

　　這時(shí)，趙老師點(diǎn)我們組用英語(yǔ)來(lái)介紹自已的拼盤(pán)。我的心里像揣著(zhù)只小兔子一樣忐忑不安。但是很快，我調整了自已的心態(tài)，大膽自信地走上前去，流利的用英語(yǔ)給大家介紹了我們做的水果拼盤(pán)，并開(kāi)心的和同學(xué)們進(jìn)行互動(dòng)。

　　這節課上英語(yǔ)公開(kāi)課的特別成功！不知不覺(jué)清脆的下課鈴聲響起，我們都依依不舍地離開(kāi)了未來(lái)教室。

　　我為我自已今天的表現感到驕傲，我很慶幸我勇敢地抓住了展示自我的機會(huì )。是的，只有我自已知道這段英語(yǔ)我之前練了很多次。臺上一分種，臺下十年功。要想取得成功，就要付出比別人更多的勞動(dòng)和努力。冰心奶奶也曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“成功的花兒，人們只驚羨她現時(shí)的明艷，然而當初她的芽?jì)�，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨�！�

　　我很期待下一次的公開(kāi)課！

公開(kāi)課作文 篇7

　　4月4日 星期五 晴

　　在上個(gè)星期，我們上了一節美術(shù)公開(kāi)課，主題是刮蠟畫(huà)。老師給了我們一種黑紙，在上面一刮，便會(huì )出現彩色的線(xiàn)條。接著(zhù)，老師教我們做這種神奇的紙。她告訴大家，用蠟筆涂底色，再用黑色或深色在上面覆蓋一層，就可以做出這種神奇的刮蠟紙了。

　　自從那天節課以后，我對老師教我們制作的那種方法半信半疑。我想：老師給我們畫(huà)的黑紙并不是所教我們制做的`方法做成的，底色是印刷的，上面覆蓋的顏色也不是蠟筆涂的，怎么回事呢？為了得到答案，我便嘗試按老師都的方法做刮蠟紙。

　　首先，我從抽屜里拿出一盒買(mǎi)東西送的八色蠟筆，然后用不同顏色的蠟筆將白紙上涂滿(mǎn)。當我準備涂深綠色時(shí)，我想：上次老師教我們底色不能用很深的顏色，應該用淺顏色才對。于是，我換了一支淡顏色的筆去涂。

　　畫(huà)著(zhù)畫(huà)著(zhù)，我突然看見(jiàn)桌子上有很多各種顏色的小點(diǎn)。再仔細一看，是蠟。原來(lái)，我在畫(huà)畫(huà)的時(shí)候一不小心，把小小的蠟筆碎開(kāi)了出去。

　　終于到了涂黑色的環(huán)節。我用黑用力地在彩紙上“狂涂”。涂了一半，我覺(jué)得很容易涂到桌上，于是我在下面放了一張白紙。涂了好久，可算完成了。紙黑得像塊巧克力。我用一支沒(méi)水的筆在上面刮，果然刮出顏色。后來(lái)，我發(fā)現橡皮可以把刮了的地方“擦掉”，我就命名它為“擦擦樂(lè )”。

　　我這次不僅認識他刮蠟畫(huà)，還學(xué)會(huì )了制做刮蠟畫(huà)，非常高興！

公開(kāi)課作文 篇8

　　今天是個(gè)大晴天，清晨，太陽(yáng)就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來(lái)到學(xué)校。

　　第二節課下課，老師告訴我們說(shuō)：“今天我們要上一堂英語(yǔ)公開(kāi)課，等會(huì )兒請同學(xué)們去梯形教室�！蔽覀冓s緊準備好書(shū)和筆�！岸ｂ忊彾ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，我們排著(zhù)整齊的隊伍，走進(jìn)梯形教室。

　　“上課！”英語(yǔ)老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說(shuō)：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來(lái)，認真聽(tīng)老師講課。老師指著(zhù)講臺上的一個(gè)大書(shū)包說(shuō)：“書(shū)包里裝了很多東西，下面呢，我們要請同學(xué)們來(lái)摸一摸，看看都有些什么�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問(wèn)題了，我心想，后面有很多不認識的老師在看著(zhù)呢，心里有點(diǎn)緊張，猶豫了一會(huì )兒，才慢吞吞的把手舉起來(lái)。老師叫了其他同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，等會(huì )兒我一定要勇敢的表現自己。于是，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我就高高把手舉起。

　　終于老師叫我的名字了，我樂(lè )滋滋的站起來(lái)，走到講臺前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個(gè)神秘的大書(shū)包里，感覺(jué)里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔心說(shuō)不準，于是仔仔細細的摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點(diǎn)像爸爸平時(shí)給我買(mǎi)的.果汁瓶。我大聲回答說(shuō)：“老師，是果汁！”老師把它拿出來(lái)給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說(shuō)：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫(xiě)下來(lái)吧�！蔽夷闷鸱酃P，認真的把“果汁”這個(gè)單詞寫(xiě)好，然后快步走下講臺。老師問(wèn)大家：“對嗎？”“對！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我心里別提多高興了。

　　“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺(jué)下課鈴響了，這真是一堂生動(dòng)有趣的公開(kāi)課呀！

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