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公開(kāi)課作文集錦6篇
在我們平凡的日常里，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文根據寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。你知道作文怎樣寫(xiě)才規范嗎？以下是小編收集整理的公開(kāi)課作文6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
公開(kāi)課作文 篇1
針對2、3、4年級的同學(xué)，開(kāi)作文公開(kāi)課。
請了解公開(kāi)課不是正式上課，時(shí)間控制在30分鐘左右為宜。通過(guò)一課時(shí)時(shí)間讓家長(cháng)了解互動(dòng)作文的教學(xué)特色，讓學(xué)生感受寫(xiě)作文的快樂(lè )，體現有趣+有效兩個(gè)教學(xué)特色，本節課教師要事先說(shuō)明，事后總結。
1、體現互動(dòng)討論的教學(xué)特色，在這堂課中，讓學(xué)生敢說(shuō)，敢表現自己，迅速融入團隊，通過(guò)課堂討論學(xué)習如何生動(dòng)的描繪一個(gè)事件，讓學(xué)生感到寫(xiě)作文“有趣”。
2、體現集思廣益的教學(xué)特色，讓學(xué)生紛紛貢獻得意的詞匯，了解作文需要大量生動(dòng)的詞匯，這是未來(lái)滿(mǎn)分作文中大量使用的寫(xiě)作技巧。通過(guò)集思廣益出來(lái)的作文無(wú)限接近于滿(mǎn)分，讓家長(cháng)看到“有效”提高作文水平的效果。
可以選擇貼鼻子或者“天氣真熱”“ 天氣真冷”五感兩動(dòng)教學(xué)法。 開(kāi)場(chǎng)白：
各位家長(cháng)，歡迎大家參加“北師大奧小滿(mǎn)分作文”公開(kāi)課，滿(mǎn)分作文特訓的宗旨是“有效有趣”，所謂有效，就是讓同學(xué)們在短時(shí)間內迅速提高成績(jì)，我們很多學(xué)員學(xué)完一期作文以后，寫(xiě)作能力比大一兩個(gè)年級的師兄師姐還要高，而且我們采用北師大奧小滿(mǎn)分作文教材，每次上完課以后，都要讓家長(cháng)在上面簽一個(gè)字，讓家長(cháng)親眼看您孩子語(yǔ)文成績(jì)的迅速提高，我們對自己教學(xué)效果有信心，也敢于讓家長(cháng)監督我們每次課的教學(xué)效果。所謂有趣，您們一會(huì )就會(huì )看到，您孩子上我們的作文課，不僅僅是被動(dòng)的學(xué)習，而是主動(dòng)地參與，他們上課的時(shí)候會(huì )感到非常的快樂(lè )。
好，我們現在開(kāi)始上課。
貼鼻子是示范課，可以在一節課中給家長(cháng)完美的體驗。不在乎學(xué)生寫(xiě)得如何精彩（沒(méi)有上過(guò)作文技巧課，不會(huì )寫(xiě)得很好），但讓孩子們鍛煉在課堂上的互動(dòng)，作文有的可寫(xiě)，喜歡上這門(mén)課，目的就達到了。
五感兩動(dòng)寫(xiě)“天氣真熱”或“天氣真冷”公開(kāi)課流程：
1. 老師經(jīng)常說(shuō)，寫(xiě)作文要具體生動(dòng)，那么怎么寫(xiě)作文才算是具體生動(dòng)呢？我們今天就來(lái)實(shí)踐一下： 2. 我們今天要寫(xiě)的作文是“天氣真熱”，那么你們說(shuō)說(shuō)天氣真熱這篇文章你們
會(huì )怎么寫(xiě)呢？隨機找3-5個(gè)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，表?yè)P一下說(shuō)的比較具體生動(dòng)的同學(xué)們。比如“說(shuō)得不錯，還有沒(méi)有同學(xué)來(lái)補充一下??”
3. 今天老師教給大家一個(gè)方法，讓大家寫(xiě)作文的時(shí)候非常的具體生動(dòng)，而且，
大家掌握這個(gè)方法以后，你們一定會(huì )比高年級的同學(xué)寫(xiě)得還要好，你們信不信？好，我們開(kāi)始學(xué)習“五感兩動(dòng)” 4. 大家知道，人有五種感覺(jué)，分別是：“視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、味覺(jué)、觸覺(jué)”（這
個(gè)時(shí)候，老師要用手指著(zhù)自己的五官，同時(shí)說(shuō)出這幾種感覺(jué)），強調一下，觸覺(jué)不僅僅是手的觸覺(jué)，全身的皮膚都是觸覺(jué)。兩動(dòng)非常簡(jiǎn)單，就是我們的思想活動(dòng)（想）和實(shí)際行動(dòng)（做）。 5. 以下分別提問(wèn)，讓同學(xué)們七嘴八舌的討論出結果，把好的詞句簡(jiǎn)要記錄在黑
板上。以備大家看著(zhù)這些詞進(jìn)行寫(xiě)作。 今天天氣特別熱，
我們看到了什么：看到天上沒(méi)有云，太陽(yáng)白得耀眼，停車(chē)場(chǎng)汽車(chē)頂蓋上的空氣都扭曲了，小河里一點(diǎn)水都沒(méi)有，田野的土裂成一塊一塊的。 我們聽(tīng)到了什么：樹(shù)上知了不停的在叫，屋里空調嗡嗡響。
我們皮膚感覺(jué)怎么樣：從觸覺(jué)上，感到太陽(yáng)曬得臉發(fā)疼，太陽(yáng)照在后背上，火辣辣的疼。手一摸汽車(chē)頂蓋（單杠雙杠）等金屬物品，燙手。
我們的鼻子和嘴是什么感覺(jué)（選談）：聞到柏油馬路被曬化的瀝青味道，感到口渴，口干舌燥。聞到干燥的塵土味道。 請同學(xué)們再寫(xiě)兩句形容天氣熱的句子。 晚上熱得睡不著(zhù)覺(jué)（思想活動(dòng)，實(shí)際行動(dòng)）。 我一口氣喝了兩瓶冰水才涼快下來(lái)。（實(shí)際行動(dòng)）
我走在外面的馬路上，熱得受不了，想著(zhù)馬上到有空調的屋里，吃冰激凌。（思想活動(dòng)）
衣服一會(huì )就被汗濕透了，衣服可以擰出水來(lái)。（寫(xiě)實(shí)，觸覺(jué)）
寫(xiě)板書(shū)如下表（看、觸、想、做位置留大一些，另外三個(gè)位置留小一些），
6. 讓大家寫(xiě)天氣真熱這篇作文，假設同學(xué)們走在外面，感覺(jué)很熱，然后走回家，
迅速讓自己涼快下來(lái)這個(gè)情景。詳細描寫(xiě)“看、觸、想、做”這四個(gè)部分，至少三句話(huà)表述，另外三個(gè)可以適當描寫(xiě)。
7. 讓同學(xué)們分成三到四個(gè)人一組，讓他們描述剛才的場(chǎng)景，盡可能用上黑板上
的詞。這樣同學(xué)們每個(gè)人都有說(shuō)話(huà)的機會(huì )，會(huì )很高興。老師在此時(shí)到各個(gè)小組聽(tīng)同學(xué)們說(shuō)，等一會(huì )挑幾個(gè)說(shuō)得好的同學(xué)在全班面前說(shuō)。
8. 讓同學(xué)們主動(dòng)發(fā)言，說(shuō)一下“天氣真熱”的情景。鼓勵幾個(gè)說(shuō)得好的.同學(xué)。
這段話(huà)較長(cháng)，不用讓同學(xué)們真的寫(xiě)，就是說(shuō)就可以了。
9. 總結本節課，“同學(xué)們，這節課我們應用了北師大奧小的特色課堂教學(xué)法，
全班同學(xué)一起集思廣益，寫(xiě)出了精彩的一段文字，我注意到同學(xué)們剛才用??詞非常精彩（這個(gè)時(shí)候用手指著(zhù)黑板上的好詞好句），我們短短的半個(gè)小時(shí)，掌握的新詞匯量比正常上課一個(gè)月都要多，每個(gè)小朋友寫(xiě)這篇作文的能力比培訓前有了很大的提高，我們未來(lái)上課，也會(huì )采用這種方式，讓大家在上課的時(shí)候多討論，多發(fā)言，讓大家在快樂(lè )的學(xué)習過(guò)程中迅速提高自己的作文能力，這也就是我們滿(mǎn)分作文的宗旨，有效！有趣！” 根據氣候，可以換用天氣真冷：
公開(kāi)課作文 篇2
這個(gè)星期五，外校的老師來(lái)到我們班，給我們上公開(kāi)課，當我聽(tīng)到這個(gè)令人振奮的消息的時(shí)候，我欣喜若狂，因為可以獲得許多獎品，還可以加星呢！
上午第三節課一下課，我便興致勃勃地沖出門(mén)外，開(kāi)始排隊。不一會(huì )兒，我們就來(lái)到了上課的教室。只見(jiàn)教室的周?chē)亩际抢蠋�，�?chǎng)面非常壯觀(guān)，我有一種怦然心動(dòng)的感覺(jué)。上課時(shí)，我認真聽(tīng)課，認真在小組討論，積極發(fā)言，回答各種問(wèn)題，而且老師還讓我們小組回答了好幾個(gè)問(wèn)題呢！我希望能給老師留下好的印象。"功夫不負有心人"，經(jīng)過(guò)我的一番努力，終于獲得了老師的一個(gè)小禮物--一張精致的樹(shù)葉標本，我特別喜歡。
上了這一堂課，我知道了"勤能補拙是良訓，一分辛苦一分才。"只有積極舉手發(fā)言才能收獲到更多的`知識，才能得到老師的贊賞，我希望以后能有更多的機會(huì )。
公開(kāi)課作文 篇3
今天，我們班到多功能教室，凌老師進(jìn)行一次特殊的體驗公開(kāi)課。老師故意賣(mài)關(guān)子。我想：什么特殊的.體驗呀，有趣嗎？我頓時(shí)有無(wú)數個(gè)問(wèn)號在我的腦子里盤(pán)旋，老師你快說(shuō)吧，我都快急死了。
老師點(diǎn)了一下屏幕，出現了幾個(gè)黃字，和蘇校長(cháng)握手，哇噻！能與蘇校長(cháng)握手，那是多么光榮呀！不過(guò)要怎樣才能和校長(cháng)握手呢？應該要表現好吧！老師您能告訴我嗎？希望我能和校上握上手。原來(lái)是要我們寫(xiě)與蘇校長(cháng)握手為題心理活動(dòng)。
寫(xiě)完之后，老師讓我和幾個(gè)先寫(xiě)好的同學(xué)上臺朗讀，然到這樣就可以光明正大和校長(cháng)握手嗎？這也太簡(jiǎn)單了吧!我暗暗自喜，果然，我們讀完作文，校長(cháng)便來(lái)到我們面前，和我們一一握手，耶！我夢(mèng)想成真，太好了！終于和校長(cháng)握手了，我感覺(jué)和校長(cháng)握手心里頭暖暖的，此時(shí)又緊張，又興奮，心里像有一只小兔子在蹦蹦跳跳。樂(lè )得合不攏嘴。
今天的公開(kāi)課讓我特別的難忘，太有趣了。
公開(kāi)課作文 篇4
昨天上了難忘的一節多媒體課。
下午第二節課,我們去多媒體教室上課,給我們上課的是一年五班的高嵐老師,剛開(kāi)始上課時(shí)候,在電腦屏幕上現出泡泡,泡泡上都有一些詞語(yǔ),看看誰(shuí)能讀好?我們爭先恐后地高高舉著(zhù)小手來(lái)讀，讀完詞語(yǔ)以后,老師問(wèn)我們一些段落大意和中心思想的問(wèn)題,讓我們想想小魚(yú)會(huì )想些什么?說(shuō)些什么?最后高老師讓我們先說(shuō)出小男孩的`動(dòng)作詞語(yǔ)再表演出來(lái).最后讓我來(lái)表演小男孩最后的動(dòng)作"不停地撿魚(yú)扔魚(yú)”，在老師提醒我要表演"一直”,我就一直反復這個(gè)動(dòng)作,全班同學(xué)看著(zhù)都哈哈大笑,連后面一排老師也哈哈大笑.我都不知道笑什么呢?____和尚摸不著(zhù)頭。
后來(lái)高老師在屏幕上打一首兒歌<<我在乎>>,因為有音樂(lè )配音我們全班不約而同地念起來(lái)了,在音樂(lè )聲中結束這節課。
這樣上課真好,就是時(shí)間過(guò)了太快了！
公開(kāi)課作文 篇5
【習作要求】
1、大膽想象二十年后家鄉人、事、景、物的巨大變化，學(xué)習用人事景物表達對家鄉的熱愛(ài)、懷念之情。
2、用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
3、指導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、引導學(xué)生充分發(fā)揮想象。
2、引導學(xué)生學(xué)習本組課文用具體的人、事、景、物表達感情的方法。
3、指導學(xué)生學(xué)習寫(xiě)習作提綱，行文中要做到詳略得當。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
二十年后，我們和周?chē)囊磺袝?huì )怎么樣，家鄉會(huì )發(fā)生變化?我又是什么樣子?如果我們再聚在一起，又會(huì )是怎樣的情景呢?
二、推想二十年后家鄉的變化，建構文源
1.寫(xiě)二十年后的家鄉，我們要側重寫(xiě)哪些變化?
�、偶亦l二十年后景物的'變化：
街道、商場(chǎng)、廣場(chǎng)、公園、河流、交通、科技等的變化。
�、贫旰蠹亦l人物的變化：
爺爺奶奶外貌、言行的變化，爸爸媽媽外貌、言行的變化，同學(xué)的變化等，訴說(shuō)家鄉的變化、離別情。
�、强吹蕉旰蠹亦l的變化，自己情感的變化
三、師生合作，探索表達方法
1.交流網(wǎng)上、習作書(shū)上、教科書(shū)中同類(lèi)文章的表達方法：
(開(kāi)頭、結尾、怎樣用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。)
2.說(shuō)說(shuō)自己文章的精彩片段、寫(xiě)作思路、開(kāi)頭結尾。
3.指導學(xué)生編寫(xiě)習作提綱。
4.指導學(xué)生敘述要做到詳略得當，突出重點(diǎn)。
四、試寫(xiě)初稿，自行修改
1.要求書(shū)寫(xiě)工整，語(yǔ)句通順。
2.教師巡視，提示用具體的人、事、景、物按一定的順序把家鄉的巨大變化寫(xiě)具體。
五、小組評議，互改
1.小組內互讀互改，提出修改建議。
2.修改步驟：
思路──重點(diǎn)(家鄉人事景物的變化，詳略是否得當)──開(kāi)頭、結尾──字詞句(是否通順)
六、推出佳作，共同欣賞。
每個(gè)小組都推選出一篇好的阿作品，向全班同學(xué)展示。
公開(kāi)課作文 篇6
“叮鈴鈴、叮鈴鈴”上課鈴響了，我們大步流星跑向自己的座位，心里是既緊張又興奮，因為這是一節我們期待已久的公開(kāi)課。
鈴聲剛落，一位陌生的女教師滿(mǎn)面春風(fēng)地走進(jìn)了教室。她先做了自我介紹，然后在黑板上寫(xiě)了這節課的主題“三個(gè)強盜”。
“‘三個(gè)強盜’是一本連環(huán)畫(huà)，今天就讓我們來(lái)看一看吧！”老師說(shuō)著(zhù)便打開(kāi)了圖，讓我們看圖編故事。但由于時(shí)間關(guān)系，我們沒(méi)能一一講故事，后來(lái)老師講了自己編的內容�！皬那�，有三個(gè)兇神惡煞的強盜，他們穿著(zhù)寬寬的黑斗篷，戴著(zhù)高高的黑帽子，出門(mén)都是鬼鬼祟祟、躲躲閃閃的。第一個(gè)強盜有一支喇叭槍?zhuān)诙䝼�(gè)強盜有一個(gè)撒胡椒粉的噴壺，第三個(gè)強盜有一把巨大的紅斧頭。每到晚上，他們就到路上去找倒霉的人，勇敢膽大的人見(jiàn)了拔腿就跑，膽小如鼠的人見(jiàn)了就嚇暈了，連路上的狗兒也嚇得東逃西竄了。這三個(gè)強盜每一次去攔劫馬車(chē)，都是先把胡椒粉噴到馬的眼睛里，再用斧頭把馬車(chē)的輪子砍碎，然后用喇叭槍把乘客趕下車(chē)，搶走他們的財物。他們藏身在一個(gè)很高的山洞里，他們把搶來(lái)的東西都藏在這兒，洞里到處是一箱一箱的錢(qián)、手表、戒指、黃金和寶石。在一個(gè)寒冷漆黑的夜里，這三個(gè)強盜又攔到了一輛馬車(chē)，可是車(chē)上沒(méi)有財寶，只有一個(gè)叫芬妮的孤兒，她正要去投靠姑媽?zhuān)驗楣脣屖莻�(gè)壞心腸的人，所以她很高興遇到了這三個(gè)強盜。三個(gè)強盜無(wú)奈只好用暖和的.斗篷把芬妮包起來(lái)帶回了山洞。他們在山洞里給芬妮鋪了一張柔軟的床，芬妮一覺(jué)睡到天亮。第二天早上，芬妮醒來(lái)時(shí)，發(fā)現四周都是閃閃發(fā)光的財寶，便好奇地問(wèn)：‘這些都是做什么用的？’三個(gè)強盜結結巴巴地說(shuō)不出話(huà)來(lái)，因為他們從來(lái)都沒(méi)想過(guò)要用這些財寶。于是，為了要用這些財寶，他們把所有走丟的、不快樂(lè )的、和沒(méi)人要的小孩，統統都找來(lái)了，組成了一個(gè)其樂(lè )融融的大家庭。他們還買(mǎi)了一座美麗的城堡，讓孩子們帶上紅帽子，穿上紅斗篷，住進(jìn)了新家，快樂(lè )地生活著(zhù)。很快，城堡里的故事傳開(kāi)了，每天都有人因各種原因把孩子送來(lái)不告而別。漸漸的，孩子們長(cháng)大了，結婚了，他們也在城堡四周蓋起了自己的的房子，房子越蓋越多，成了一個(gè)小村子，村子里的人全是戴紅帽子、穿紅斗篷的。為了紀念好心的養父，他們給三個(gè)強盜每人建了一座高塔。從此，他們幸福地生活著(zhù)……”老師的聲音如百靈鳥(niǎo)般清脆動(dòng)聽(tīng)，把故事里的人物講得栩栩如生、活靈活現，讓我們有一種身臨其境的感覺(jué)，個(gè)個(gè)聽(tīng)得入了迷。
其實(shí)，這三個(gè)強盜人很好，只因為他們躲躲閃閃、鬼鬼祟祟，所以讓人起了隱惻之心。雖然這三個(gè)強盜原來(lái)是沒(méi)有良心的，而純潔的芬妮給了他們機會(huì )，他們也給自己機會(huì )，最終改邪歸正。我們要向這三個(gè)強盜學(xué)習，給自己改的機會(huì )，就還是原來(lái)的好孩子！
真是一節有意義的公開(kāi)課！
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