公開(kāi)課作文

實(shí)用的公開(kāi)課作文集合八篇

　　在學(xué)習、工作、生活中，大家對作文都不陌生吧，借助作文人們可以實(shí)現文化交流的目的。寫(xiě)起作文來(lái)就毫無(wú)頭緒？下面是小編整理的公開(kāi)課作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

公開(kāi)課作文 篇1

　　星期四，我們班一下子上了兩節公開(kāi)課，一節語(yǔ)文，一節美術(shù)。兩節課我們都上的很認真，一絲不茍。

　　上的最認真的當然是語(yǔ)文課。聽(tīng)老師講時(shí)，我們鴉雀無(wú)聲，就連一根針掉到地上的聲音都能聽(tīng)見(jiàn)；讀書(shū)時(shí)，我們仔仔細細，句句朗朗上口；發(fā)言時(shí)，同學(xué)們積極舉手、發(fā)言。陳老師要我們干什么，我們總是毫不粗心大意的完成。陳老師在上面一邊講課，一邊播放ppt；我們在下面學(xué)習；則聽(tīng)課的`老師在我們后面一邊聽(tīng)，一邊寫(xiě)記錄。平常調皮的周毅變得規規矩矩，膽怯的胡亞婷變得膽大起來(lái)，而我們則像以前一樣積極。突然，老師出了一個(gè)問(wèn)題：?jiǎn)?wèn)我們課文中釣到的鱸魚(yú)到底是放，還是不放?我認為放好，因為我們不能違背道德。不過(guò)，我還是有點(diǎn)認為不放，因為這是我辛辛苦苦釣到的，為什么要放掉。忽然，下課鈴響了。我總結了這堂課教的內容，是我們要遵守道德，不能違背道德。我還希望同學(xué)們以后都像這節課這么認真，老師就放心了。

　　下課后，陳老師對我們說(shuō)：“你們表現很好，今天作業(yè)沒(méi)有了！”我們頓時(shí)歡呼雀躍。

公開(kāi)課作文 篇2

　　《墨子公開(kāi)課》備課會(huì )近日在北京舉行。來(lái)自全國各地近20名國學(xué)專(zhuān)家、學(xué)者參加了會(huì )議。牟鐘鑒先生發(fā)言指出，墨子文化是中華傳統文化的重要組成部分，其“兼愛(ài)非攻”思想，為當今世界和平建設提供了強大的理論支撐，并提倡全社會(huì )大力傳播墨子文化，為弘揚中國優(yōu)秀傳統文化添磚加瓦。劉夢(mèng)溪先生指出，墨子站在國家治亂的立場(chǎng)上，為當時(shí)的國君制定了一系列治國的良策來(lái)保護人民的利益，并要求每個(gè)人都要和國家站在一起，每個(gè)人必須和國君保持統一，這種觀(guān)點(diǎn)具有積極地現實(shí)意義，必須結合時(shí)代要求加以延伸闡發(fā)。李存山先生指出，墨子的“尚賢使能”思想，對當今人才隊伍建設提供了強大的理論支撐；要讓墨子思想的聲音在其故里精彩綻放，對于精神文明建設發(fā)揮推動(dòng)作用。

　　作為本刊策劃發(fā)起的.國學(xué)系列公開(kāi)課之一，《墨子公開(kāi)課》由滕州市委、市政府主辦，山東大學(xué)儒學(xué)高等研究院作為教學(xué)單位，滕州市墨子研究中心辦公室具體承辦。它用公開(kāi)課的方式，讓墨子故里的黨政干部系統學(xué)習墨子思想，培育作為墨子故里的干部所特有的修養與素質(zhì)，從而更好地為名人故里特色文化建設服務(wù)。

　　會(huì )上，與會(huì )學(xué)者詳細地討論了墨子公開(kāi)課的設計理念及課程安排等問(wèn)題，最終確定了墨子公開(kāi)課課程細目，并認領(lǐng)了各自的講題。備課會(huì )由山東大學(xué)王學(xué)典教授主持，滕州市張憲依副市長(cháng)通報了滕州近年來(lái)墨學(xué)研究及文化建設情況。據悉，《墨子公開(kāi)課》將于7月初在滕州市開(kāi)講。

公開(kāi)課作文 篇3

　　“公開(kāi)課！”這三個(gè)字我連說(shuō)都沒(méi)說(shuō)過(guò)，甚至想都不敢想。但是，今天的第三節課——科學(xué)課，我們班居然迎來(lái)了一節公開(kāi)課，全班同學(xué)都為之興奮。

　　在第二節課快要結束的時(shí)候，汪老師走了進(jìn)來(lái)，告訴我們一件令人振奮的事情：下一節課到科學(xué)實(shí)驗課上公開(kāi)課。因為從來(lái)都沒(méi)去過(guò)科學(xué)實(shí)驗室，教室里立刻變得熱鬧起來(lái)。等到第三節課開(kāi)始，我們選好每組的組長(cháng)，興奮地來(lái)到了科學(xué)實(shí)驗室。

　　來(lái)到科學(xué)實(shí)驗室，我剛找到位置坐下，便開(kāi)始仔細打量起科學(xué)實(shí)驗室來(lái)：嶄新的長(cháng)桌子上擺放著(zhù)四盞明亮的電燈和一個(gè)凹槽，里面放著(zhù)各種實(shí)驗器材，凹槽上還有三個(gè)亮亮的水龍頭。

　　開(kāi)始講課，我一眼就盯住了黑板上的五個(gè)大字：誰(shuí)運動(dòng)得快？“ 誰(shuí)運動(dòng)得快？”老師舉了幾個(gè)例子后問(wèn)：“那么誰(shuí)知道怎樣算出誰(shuí)運動(dòng)得快呢？”坐在我旁邊的冉志豪立刻舉手回答：“時(shí)間一樣時(shí)比誰(shuí)跑的路程遠，路程一樣時(shí)比誰(shuí)用的時(shí)間少�！崩蠋熣J同了他的看法后，便決定讓我們開(kāi)始做試驗——計量出一個(gè)玩具小車(chē)如果用線(xiàn)拉的話(huà)，十秒、二十秒、三十秒......各能走多少厘米。我們幾個(gè)組長(cháng)各拿一張記錄表，開(kāi)始記錄。

　　首先，我們分工：我來(lái)拉，冉志豪計時(shí)，蔡維佳拉住軟尺。我開(kāi)始拉的.時(shí)候發(fā)現：我拉的太快，才十秒鐘便拉了九十六厘米，等會(huì )兒的四十五十秒可怎么辦呢？我決定重來(lái)一次。這次我拉得更小心，花了點(diǎn)功夫才完成。接著(zhù)的秒數我也像這樣，雖然花了不少的時(shí)間，但依然完成了表格。

　　這次的公開(kāi)課不但讓我們收獲了知識，還從實(shí)踐中得到了經(jīng)驗，每個(gè)人都在短短的四十分鐘里受益匪淺！

公開(kāi)課作文 篇4

　　今天下午，王老師帶我們去另外一個(gè)教學(xué)樓的四樓上公開(kāi)課。到了那兒，王老師就開(kāi)始講故事。王老師說(shuō)："今天講的故事是《鴨子農夫》。"然后王老師就開(kāi)始講了。

　　首先，王老師先翻到huan chen ，就讓我們看那幅圖，是很高興的心情呢還是很難受的心情？我們都說(shuō)是有點(diǎn)兒難受的心情。然后王老師翻到第一頁(yè)，就講了。講著(zhù)講著(zhù)王老師突然停下來(lái)因為為王老師說(shuō)想問(wèn)問(wèn)大家有什么感覺(jué)有什么想說(shuō)的'嗎？結果我沒(méi)有想好，然后就沒(méi)有舉手。然后王老師又開(kāi)始講，講一講，又停下來(lái)，還是跟上次問(wèn)的一樣，王老師聽(tīng)我們回答完以后就繼續開(kāi)始講故事了。講一會(huì )兒?jiǎn)?wèn)一下，講完后，王老師就問(wèn)我們幾個(gè)問(wèn)題。

　　在那兒聽(tīng)課的不剛是我們，還有好多的老師，還有我們班的劉老師。完了后，王老師就讓我們站隊下來(lái)，然后就回我們教室了。

公開(kāi)課作文 篇5

　　今天，劉老師領(lǐng)著(zhù)我們上樓去上公開(kāi)課，侯老師給我們上一節公開(kāi)課，課文的名字叫《喜愛(ài)音樂(lè )的鯨》

　　侯老師讓我們回答她的.問(wèn)題，同學(xué)們紛紛舉起手回答她的問(wèn)題，還有很多老師來(lái)聽(tīng)我們的公開(kāi)課，劉老師在旁邊拿著(zhù)照相機給我們錄音

　　��！劉老師看著(zhù)我們上這節課真高興��！

公開(kāi)課作文 篇6

　　今天是個(gè)大晴天，清晨，太陽(yáng)就露出燦爛的笑臉，我高高興興地來(lái)到學(xué)校。

　　第二節課下課，老師告訴我們說(shuō)：“今天我們要上一堂英語(yǔ)公開(kāi)課，等會(huì )兒請同學(xué)們去梯形教室�！蔽覀冓s緊準備好書(shū)和筆�！岸ｂ忊彾ｂ忊彙鄙险n鈴聲響了，我們排著(zhù)整齊的隊伍，走進(jìn)梯形教室。

　　“上課！”英語(yǔ)老師的聲音剛勁有力。我們起立齊聲說(shuō)：“老師好！”然后靜悄悄的坐下來(lái)，認真聽(tīng)老師講課。老師指著(zhù)講臺上的一個(gè)大書(shū)包說(shuō)：“書(shū)包里裝了很多東西，下面呢，我們要請同學(xué)們來(lái)摸一摸，看看都有些什么�！崩蠋煹脑�(huà)音剛落，同學(xué)們就紛紛舉起把手高高舉起。要回答問(wèn)題了，我心想，后面有很多不認識的老師在看著(zhù)呢，心里有點(diǎn)緊張，猶豫了一會(huì )兒，才慢吞吞的把手舉起來(lái)。老師叫了其他同學(xué)回答這個(gè)問(wèn)題，他的答案正確而且精彩，老師贊許的點(diǎn)點(diǎn)頭。我心想，等會(huì )兒我一定要勇敢的表現自己。于是，老師每問(wèn)一個(gè)問(wèn)題，我就高高把手舉起。

　　終于老師叫我的名字了，我樂(lè )滋滋的站起來(lái)，走到講臺前，閉上眼睛，把手伸進(jìn)那個(gè)神秘的大書(shū)包里，感覺(jué)里面好像是一瓶礦泉水，可是又擔心說(shuō)不準，于是仔仔細細的'摸了摸，瓶身不像礦泉水瓶那樣光滑，倒有點(diǎn)像爸爸平時(shí)給我買(mǎi)的果汁瓶。我大聲回答說(shuō)：“老師，是果汁！”老師把它拿出來(lái)給同學(xué)們一看，哈哈，真的是果汁！老師沖我笑笑說(shuō)：“你到黑板上把‘果汁’的單詞寫(xiě)下來(lái)吧�！蔽夷闷鸱酃P，認真的把“果汁”這個(gè)單詞寫(xiě)好，然后快步走下講臺。老師問(wèn)大家：“對嗎？”“對！”同學(xué)們異口同聲的說(shuō)。我心里別提多高興了。

　　“叮鈴鈴叮鈴鈴”不知不覺(jué)下課鈴響了，這真是一堂生動(dòng)有趣的公開(kāi)課呀！

公開(kāi)課作文 篇7

　　教學(xué)構思：

　　學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來(lái)各地語(yǔ)文考試流行話(huà)題作文，因為它給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習慣于命題、半命題作文的寫(xiě)作，對話(huà)題作文相反難以下手，寫(xiě)不好話(huà)題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導，讓其全面把握話(huà)題作文的寫(xiě)作要求，把話(huà)題作文寫(xiě)好，爭取高分。

　　第一步，導入用小鳥(niǎo)與樹(shù)林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導明確話(huà)題作文的寫(xiě)作要求，用具體的作文實(shí)例引導學(xué)生歸納出話(huà)題作文寫(xiě)作的一些要求。第三步，具體的話(huà)題作文訓練，學(xué)生從話(huà)題所包含的內容生發(fā)開(kāi)去，圍繞自己最熟悉的`材料，選擇最佳、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長(cháng)的文體作文，然后師生共評。第四步，小結。

　　教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓練內容，著(zhù)重從審題立意、構思創(chuàng )新、運用多種表達方式等方面引導學(xué)生，從大處著(zhù)想，不糾纏細節。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥(niǎo)，現在有一根樹(shù)枝、一棵綠樹(shù)和一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子讓你選擇，你會(huì )選擇什么?我想每只小鳥(niǎo)的答案都會(huì )是：鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。為什么小鳥(niǎo)們的選擇只此一個(gè)?原因很簡(jiǎn)單：因為鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子就是小鳥(niǎo)們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說(shuō)，小鳥(niǎo)們之所以把林子當作一致的選擇，無(wú)非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂(lè )的東西。而話(huà)題作文的出現，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前，因為相對于以往傳統作文命題形式，話(huà)題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。

　　二、指導：

　　出示學(xué)生作文實(shí)例（話(huà)題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要評析。

　　指名談自己對這篇作文的評價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構思創(chuàng )新、表達方式等方面引導分析。

　　教師根據學(xué)生意見(jiàn)歸納出話(huà)題作文寫(xiě)作時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1．理解話(huà)題內涵，明確作文要求；

　　2．話(huà)題≠文題，標題和內容都要新穎；

　　3．選擇最佳切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作；

　　4．寫(xiě)熟悉、生動(dòng)、鮮活的內容；

　　5．表達真情實(shí)感；

　　6．多種表達方式綜合運用。

　　三、訓練：

　　展示一些表現“愛(ài)心”的圖片，學(xué)生觀(guān)察思考。然后出示訓練話(huà)題：“愛(ài)心”，明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。（寫(xiě)成片斷、開(kāi)頭、提綱都行。一兩百字）

　　教師提示要求：即前面由學(xué)生評價(jià)歸納出的幾條要求。特別強調要正確理解話(huà)題的內涵、選擇最佳切入點(diǎn)，寫(xiě)自己熟悉的東西、擅長(cháng)的文體。

　　學(xué)生寫(xiě)完后自評，再和同桌互評，最后交教師。

　　教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價(jià)。

　　布置作業(yè)：課外將自己寫(xiě)的東西擴展成一篇作文，不少于600字。

　　四、小結：

　　這就是話(huà)題作文，它為我們的作文送來(lái)了一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。話(huà)題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來(lái)了更為開(kāi)放的空間，在這個(gè)開(kāi)放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會(huì )。我們是自由的鳥(niǎo)兒，讓我們在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前，引吭高歌吧！

公開(kāi)課作文 篇8

　　今天，一位水利局的阿姨來(lái)我們班上一節關(guān)于水的公開(kāi)課，我既興奮又激動(dòng)。

　　“叮鈴鈴�！鄙险n里，水利局的阿姨出示一張張關(guān)于水的廣告，我們知道了“五水共治”是哪五水。

　　看了一段小視頻，阿姨告訴我們臺風(fēng)是怎么形成，“現在我來(lái)考考你!”水利局的阿姨發(fā)話(huà)了，“你知道第一張ppt的.廣告語(yǔ)是什么嗎?“教室里鴉雀無(wú)聲，突然 ，一只小手從后面高高地舉起來(lái)，是誰(shuí)呢?原來(lái)是翁子翔，翁子翔是咱們的救兵，他答對了題目，我目送著(zhù)禮品直到落入翁子翔手中，我的心里羨慕極了，那羨慕里還帶著(zhù)一點(diǎn)點(diǎn)的嫉妒和不服氣呢!真想下一個(gè)禮品的主人是我呀!

　　果然如我所愿，下一個(gè)禮物得主是我。問(wèn)題是——五水共治是哪五水?記起來(lái)了，我舉起小手，老師請葉宜恒后，葉宜恒沒(méi)回答上來(lái)，我心里的大石頭落地為安，我自信地抬起頭，阿姨看著(zhù)我昂首挺胸的樣子，就請了我，我接二連三地報出了五水共治中的“四水”還有最后一個(gè)，我心急如焚，想熱鍋上的螞蟻急得團團轉，阿姨作了一個(gè)手勢，我一下子就答對了，迎面走來(lái)另外一個(gè)工作人員，她遞給我一副粉紅色的羽毛球拍，現在輪到我被別人羨慕了，接下去的問(wèn)題簡(jiǎn)單得要命，我都能答對。

　　下課了，葉宜恒轉過(guò)頭，眼睛等著(zhù)我，我看了直冒冷汗，他冷冰冰地對我說(shuō)：“交出你的禮品吧，那東西是我的�！蔽野蛋档貙ψ约赫f(shuō)：“甭管他，讓他鬧下去吧�！薄皺C不可失，時(shí)不再來(lái)!”我覺(jué)得自己能說(shuō)出這句話(huà)，有水平。

　　今天，我非常愉快。

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