描寫(xiě)老師的作文8篇
在學(xué)習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編精心整理的描寫(xiě)老師的作文8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
描寫(xiě)老師的作文 篇1
長(cháng)發(fā)飄飄。這，就是她。
她有一頭烏黑亮麗的長(cháng)發(fā)，有些毛躁但不難看。有時(shí)扎起，盤(pán)成一個(gè)髻。有時(shí)散下，乍一看有一種流水一瀉千里的感覺(jué)。走路時(shí)，長(cháng)發(fā)隨身擺動(dòng)，與她的心一樣，隨生活而動(dòng)。這，就是她。
聲音溫婉。這，就是她。
她有一種空靈的聲音。音量不大，音色純凈。細細的聲音鏗鏘有力。每節早讀課，教室中總能聽(tīng)到她那似從遠方傳來(lái)，卻又清楚的聲音。她總是讀一句古文，我們跟一句古文。有時(shí)還會(huì )玩滾車(chē)輪。這，就是她。
性情豁達。這，就是她。
聽(tīng)說(shuō)，她常出去旅游。走過(guò)很多土地，去過(guò)很多地方。今天她神采奕奕地在講臺上講著(zhù)課，也許昨天她還在遙遠的四川。據說(shuō)，她小時(shí)候得了軟骨病，常脫臼，很痛，但在她的臉上卻從未展現。聽(tīng)別的老師說(shuō)，她小時(shí)候睡一覺(jué)，褲子就短了一截。這，就是她。
教學(xué)獨特。這，就是她。
課堂上，她常讓我們分成四人小組。一起討論，一起思考。有時(shí)會(huì )扔給我們一個(gè)難題，讓我們四人一起解決。率先解決問(wèn)題的小組，就能獲得一份精美的小禮物。禮物總是不大的，但充滿(mǎn)心意。這，就是她。
想象奇特。這，就是她。
在我的印象中，最深刻的便是她為我們舉辦的一站到底。為了在復習階段不增加我們的負擔，又使我們記住古文翻譯，她受某個(gè)電視節目的影響，為我們舉辦了一站到底。用心準備的賽題，精心打掃的教室，還有那一張張紅燦燦的獎狀。激起了我們的興趣。這，就是她。
那盆勝蕨是我們班月考語(yǔ)文第一的標志，卻險些在一站到底中被三班奪去。它不僅凈化了我們班的空氣，更是我們班獲勝的標志。
我依然記得，那時(shí)她為三班代課，三班同學(xué)對她的不舍;我還記得，她第一次進(jìn)入我們班，全班同學(xué)的議論紛紛;我還記得，她第一次上我們班課，那一抹俏皮微笑;我還記得，她第一次發(fā)下的`家校聯(lián)系單;我還記得，她第一次為同學(xué)寫(xiě)信，全班同學(xué)的驚訝表情;我還記得，她第一次在班里讀她寫(xiě)的文章時(shí)哽咽的聲音;我還記得，她第一次……
不知不覺(jué)，在短短的兩個(gè)月中，她在我的學(xué)習生活中留下了許多記憶。她便是開(kāi)學(xué)時(shí)就為我們班代課的語(yǔ)文老師于老師。
描寫(xiě)老師的作文 篇2
我們的語(yǔ)文老師有著(zhù)一頭烏黑發(fā)亮的卷發(fā)，一雙炯炯有神的眼睛時(shí)刻在課堂上提醒我們注意聽(tīng)講。
有一次，語(yǔ)文課上我舉手回答問(wèn)題，老師提問(wèn)了我，我回答完后，老師讓我坐下，她沒(méi)有直接說(shuō)我回答得對不對，但她用那慈祥的眼神看著(zhù)我，繼續接著(zhù)我的話(huà)說(shuō)了下去。這時(shí)我才明白，我說(shuō)得不太準確。老師看著(zhù)我，好像在說(shuō)：“加油，你就快說(shuō)對了！”
還有一次，老師讓我參加演講比賽，正式演講前，老師在聽(tīng)我講的過(guò)程中，不斷用她那慈祥的目光望著(zhù)我，好像在說(shuō)：“加油！老師相信你是最棒的！”在老師的鼓勵下，我把演講稿背得滾瓜爛熟，并加上了動(dòng)作，加上了表情。當我給老師背完后，老師拍手叫好，再一次把那慈祥與溫柔的`目光投向了我。她又一次用她那會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛與我交流，仿佛在說(shuō)：“你真是太棒了！”當我正式演講完后，回到教室，老師的臉上露出了勝利的喜悅，老師和我握了握手，那美麗的眼睛又轉移到我的身上，拍著(zhù)我的肩膀說(shuō)：“你太棒了，這次你發(fā)揮得太好了！”
這些事總讓我難以忘懷，我想老師這么愛(ài)我，我也應該愛(ài)她，把字寫(xiě)好，認真完成作業(yè)，以?xún)?yōu)異的成績(jì)報答我的老師。
我想，我一定會(huì )在老師愛(ài)的鼓舞下健康成長(cháng)，直到長(cháng)成一棵參天大樹(shù)，報答老師的教育之恩。
描寫(xiě)老師的作文 篇3
要說(shuō)我最喜歡的老師是誰(shuí)，我肯定會(huì )說(shuō)我的語(yǔ)文老師，他的名字叫丁遠飛，我們都很喜歡上他的語(yǔ)文課。
每次上語(yǔ)文課時(shí)，我們都會(huì )很精神飽滿(mǎn)的樣子，因為他的語(yǔ)文課很有趣味，除了課本上的知識在，他還會(huì )給我們講好多有趣的東西，他會(huì )給我們講紅樓夢(mèng)，雖然我們聽(tīng)的不是跟明白，但是我們也知道里面最?lèi)?ài)哭的林黛玉，他還會(huì )給我們講三國演義，這是怎么最喜歡聽(tīng)的一個(gè)，因為聽(tīng)起來(lái)會(huì )有一種爭霸的感覺(jué)，私下里我們會(huì )給彼此起外號，像我的`同桌想的有點(diǎn)胖，我們就送給他一個(gè)外號，曹超，當然對于我們班的第一名，他理所應當的被稱(chēng)為小諸葛。
我喜歡這樣的語(yǔ)文課堂，真的挺有趣的。
描寫(xiě)老師的作文 篇4
Mrs.Lisa是我的語(yǔ)言老師。瞧，那一頭棕色的頭發(fā)映襯著(zhù)雪白的皮膚，一副黑色老花鏡架在鼻梁上，顯得很有學(xué)問(wèn)。她十分有耐心，每個(gè)星期都按時(shí)教我兩次。幾個(gè)月前我了解到Lisa教學(xué)生是不拿薪水的，她是一位義工，專(zhuān)門(mén)抽出時(shí)間來(lái)為自己的母校服務(wù)。這種情況在中國很少見(jiàn)到，而在美國卻非常普遍。也許是美國人經(jīng)濟狀況較好，更注重回饋社會(huì )，為國家服務(wù)吧。
記得剛到美國的時(shí)候，我的英語(yǔ)非常差，根本無(wú)法聽(tīng)課和與同學(xué)溝通。幸好有Lisa手把手地輔導。她找來(lái)一本英漢字典，將英文譯成漢語(yǔ)拼音，試著(zhù)講解給我聽(tīng)。在她的幫助下，我很快就可以閱讀一些簡(jiǎn)單的英語(yǔ)書(shū)了。Lisa根據我的英語(yǔ)水平挑選不同難度的圖書(shū)。遇到不認識的單詞，她就教我如何查字典，用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言耐心地為我解釋。課后，還會(huì )布置一些家庭作業(yè)，例如閱讀短文回答問(wèn)題、生活中的數學(xué)難題、小練筆(寫(xiě)作文)等等，這些都對我有很大的幫助。
由于沒(méi)有學(xué)過(guò)，我對語(yǔ)法幾乎一竅不通，作業(yè)經(jīng)常出現語(yǔ)法錯誤。為此，Lisa專(zhuān)門(mén)為我輔導語(yǔ)法，著(zhù)重講解容易出錯的時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)。隨著(zhù)英語(yǔ)水平的提高，Lisa逐步開(kāi)始對我進(jìn)行聽(tīng)說(shuō)訓練。她送給我一個(gè)隨身聽(tīng)，并精心挑選合適的磁帶。上課時(shí)，讓我讀給她聽(tīng)，然后一字一句地糾正我的發(fā)音。
Lisa每次上課都認真備課，并制定嚴格的教學(xué)計劃。她常常和任課老師溝通，了解我的學(xué)習情況。每次考試后，她都及時(shí)找來(lái)試卷，針對我的不足進(jìn)行輔導。在一年一度的學(xué)生水平測試之后，Lisa發(fā)覺(jué)我的錯題基本都和閱讀理解有關(guān)。她十分焦急，選擇了許多有趣的小短文和詩(shī)歌讓我閱讀，并要求完成相關(guān)的習題；還讓我把自己的想法寫(xiě)下來(lái)，與別人交流。
Lisa不僅是一位平易近人的`老師，更是一位值得信賴(lài)的朋友。有時(shí)她會(huì )繪聲繪色地給我講故事；有時(shí)她會(huì )跟我聊天，告訴我她的家庭和朋友，以及美國人的生活習慣、各種節日的由來(lái)等等。每逢過(guò)節，她都會(huì )送我很多禮物。圣誕節假期的前幾天，Lisa帶來(lái)了一個(gè)禮物盒，對我說(shuō)：“圣誕節快樂(lè )，快打開(kāi)禮盒看看吧!”我打開(kāi)包裝，里面有四本故事書(shū)和一個(gè)小玩偶。最讓我感動(dòng)的是，在我生日那天，她給我準備了一大紙袋的禮物。哇。Lisa居然還記得我的生日!紙袋里放著(zhù)我最喜歡的芭比娃娃化妝禮盒、玩具小手機、漂亮的小化妝包等，我又驚又喜，激動(dòng)地和Lisa來(lái)了個(gè)長(cháng)長(cháng)的擁抱。
當我有困難時(shí)，Lisa會(huì )鼓勵我；當我失敗時(shí)，她就安慰我。學(xué)校三樓有一條專(zhuān)門(mén)展覽學(xué)生優(yōu)秀美術(shù)作品的走廊，一般一個(gè)月更新一次。我很喜歡繪畫(huà)，天天都在盼望里面有我的作品�？筛伦髌窌r(shí)，我又名落孫山了。為此，我非常懊惱。Lisa知道后，叫我不要泄氣，要繼續努力，爭取畫(huà)出更好的作品。幾個(gè)星期以后，我的作品終于被掛到了畫(huà)廊上。
有一次，我因為把sheet寫(xiě)成了sheep，被人嘲笑，心里很不爽。我向Lisa訴說(shuō)了一切，并表達了我的憤怒。Lisa對我笑了笑，說(shuō)：“當時(shí)別人只是覺(jué)得好玩而已，幾天以后，看誰(shuí)還會(huì )對這件小事感興趣!”我心里頓時(shí)好受了許多。果然，第二天就沒(méi)人再提這件事了。
我敬佩Lisa，被她長(cháng)期無(wú)私奉獻、盡職盡責的精神所感動(dòng)，所折服!今后，我也要把服務(wù)社會(huì )作為自己努力的目標。
描寫(xiě)老師的作文 篇5
回眸，總是美好的，偶爾翻閱從前的日記，也會(huì )有無(wú)限溫馨。翻開(kāi)每一頁(yè)，都有紅色的字在文章末尾布滿(mǎn)，這是老師的贈禮。我靜了，再一次閱讀著(zhù)。
淡淡的品著(zhù)，記憶中影現出老師的身影。他總是愛(ài)站在窗前，或是坐在辦公桌前閱改我們的日記，感受著(zhù)我們的心路。老師頭發(fā)稀少，總愛(ài)架著(zhù)一副眼鏡。在課堂上，他總是板著(zhù)一張臉，但有時(shí)也會(huì )講一兩個(gè)笑話(huà)來(lái)調節氣氛，盡顯他的幽默。有時(shí)我們因為一些小事而哄堂大笑，他也忍俊不禁，但轉眼又讓我們恢復平靜，這才讓我們多了一份懂事，又不少一份童真。在生活小事中，我們都樂(lè )于與他交流。
望著(zhù)那一個(gè)個(gè)紅字，那都是老師對我的關(guān)心與鼓勵。我還深切地記得那一次，那陣子，我和好朋友總是吵架。有一次，我們在上課前鬧了矛盾起來(lái)，老師進(jìn)來(lái)時(shí)，我們停下來(lái)了，但一整節課都一言不發(fā)。老師善于察言觀(guān)色，他似乎看出了端倪，課后，老師關(guān)切地問(wèn)著(zhù)其他同學(xué)我們怎么了，了解情況后，他讓我們先平復心情，冷靜一下。真的靜下來(lái)后，我仔細想想，這也不能全怪別人，我自己也有錯。
不一會(huì )兒，同學(xué)將閱改好的日記本遞給我，打開(kāi)一看，那一頁(yè)上都是滿(mǎn)滿(mǎn)的紅字。那些字，不單單是老師在學(xué)習上對我的指點(diǎn)，更多的是在我的情感上的點(diǎn)撥。老師對我說(shuō)，友情就像是一個(gè)萬(wàn)花筒，在未受到傷害時(shí)，我們一起欣賞著(zhù)它的美麗，但偶爾的磕磕碰碰，也只是小事，無(wú)傷大雅。而萬(wàn)花筒的美麗也不曾消失，正因為破碎過(guò)，才讓萬(wàn)花筒更加多彩，更加美麗。人與人在相處上難免會(huì )有小摩擦，會(huì )產(chǎn)生火花，發(fā)生一些爭吵，但冷靜下來(lái)后，可能會(huì )發(fā)現彼此的友誼似乎被細繩綁住，無(wú)法掙脫。那時(shí)的我，因為老師的一段話(huà)而釋然，如今的我也因為這段話(huà)而感動(dòng)，心中感激老師幫助我珍惜了這段千金難求的.友誼。
又翻著(zhù)下一頁(yè)，看見(jiàn)老師那些對我肯定的話(huà)，我的內心在此時(shí)仿佛射進(jìn)了一束陽(yáng)光，倍感溫暖。還想起老師在那一次次考試前為我定下的目標，透過(guò)那每一筆，我仿佛看見(jiàn)了老師坐在桌前為我指定目標時(shí)期望的神情，頓時(shí)，我信心百倍，充滿(mǎn)了力量去面對明天，去面對未來(lái)的路，去面對那一次次挫折。思緒萬(wàn)千，心中的小湖不再平靜，漸漸泛起了漣漪，蕩出老師的面容，對著(zhù)我微笑……
他是如此親切，讓我感動(dòng)，我體會(huì )老師的關(guān)愛(ài)，蘊含那一個(gè)個(gè)小小的字中，永遠保存在我的心底，任憑歲月的沖刷，都無(wú)法淡去……
描寫(xiě)老師的作文 篇6
我的班主任是語(yǔ)文老師，她在崗位上勤勤懇懇、任勞任怨從來(lái)不說(shuō)一聲苦。
有一次天漆黑一片還下著(zhù)雪，我感覺(jué)全身發(fā)冷而且還沒(méi)有力氣，晚自習上完了，我情不自禁地倒下了，后來(lái)我感覺(jué)有一雙溫暖的大手緊緊地握著(zhù)我那冰涼的小手;我睜眼一看原來(lái)是我的班主任‘別動(dòng)你發(fā)高燒了，正在輸液�！铱戳丝蠢蠋�，不情愿的點(diǎn)了點(diǎn)頭。以后的那幾天老師微不足道地照顧我，直到痊愈，直到現在我還對老師感激。
老師你真像我的`媽媽。
描寫(xiě)老師的作文 篇7
我的班主任是位語(yǔ)文老師，姓翁。她個(gè)子高高的，梳著(zhù)長(cháng)長(cháng)卷卷的頭發(fā)，濃而細長(cháng)的眉毛下，有著(zhù)一雙炯炯有神的眼睛。
翁老師是一個(gè)對工作極其認真負責的好老師，同學(xué)既喜歡她又很怕她，因為她有時(shí)候對我們很?chē)绤�。要是誰(shuí)上課時(shí)做小動(dòng)作或者在做別的'事情，翁老師先是嚴厲地盯著(zhù)那位同學(xué)，如果那位同學(xué)還不聽(tīng)，翁老師就會(huì )說(shuō)他幾句，讓他認真聽(tīng)課。翁老師的語(yǔ)文課上得生動(dòng)有趣，她總是能說(shuō)出很多和學(xué)習有關(guān)的小故事給我們聽(tīng)，讓同學(xué)們聽(tīng)得津津有味。
翁老師也很關(guān)心我們。有一次，語(yǔ)文課上，黃家寶突然流鼻血了，當時(shí)翁老師還不知道，有一個(gè)同學(xué)就告訴翁老師，翁老師聽(tīng)后，馬上放下手中的課本，走下去看黃家寶。只見(jiàn)黃家寶從鼻孔里流出很多血，簡(jiǎn)直可以用“血流滿(mǎn)面”來(lái)形容了。翁老師就趕緊拿出紙巾，幫黃家寶止住血，還一邊用拍著(zhù)他的額頭。血終于止住了，翁老師走上講臺，對我們說(shuō)：“現在天氣很熱，你們一定要多喝點(diǎn)水，不然很容易想黃家寶一樣流鼻血�！闭f(shuō)完，翁老師又繼續上課了。
翁老師無(wú)論在學(xué)習上還是生活上都很關(guān)心我們，雖然她有時(shí)候對我們很?chē)绤�，但她還是一位好老師，我很喜歡她。
描寫(xiě)老師的作文 篇8
“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，每當我念起這首詩(shī)，就想起了我小學(xué)的老師，其中最令我難忘的就是黃老師了。星移斗轉，冬去春來(lái)，我雖已長(cháng)大，但黃老師那顆星星般的眼睛卻依舊在我心底閃爍著(zhù)灼灼的光，照耀著(zhù)我的心靈。黃老師，大家都說(shuō)您培養著(zhù)祖國的`棟梁，我卻要說(shuō)，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐著(zhù)我們這一代人的脊梁。黃老師用辛勤的汗水，哺育了春日剛破土的嫩苗。
黃老師有一雙“千里眼”和一對“順風(fēng)耳”，只要有人在下面做小動(dòng)作就會(huì )她發(fā)現，就算是她回頭在黑板上寫(xiě)字，也能聽(tīng)見(jiàn)，我就是不信，便函在黃老師回頭在黑板上寫(xiě)字的時(shí)候，偷偷地和同桌竊竊私語(yǔ)，但這一切都被黃老師的“順風(fēng)耳”和“千里眼”發(fā)現了，黃老師狠狠地瞪了我一眼。我安分了一會(huì )兒又按捺不住了，心想我才不信呢！可能剛才湊巧被子她看見(jiàn)。我又開(kāi)始做起了小動(dòng)作，黃老師見(jiàn)了連忙走過(guò)來(lái)，對我說(shuō)“下課到我辦公室來(lái)�！毕抡n了，我往老師辦公室走去，我的心“咚咚”地跳著(zhù)，心想：“這下可慘了！”走進(jìn)辦公室，只見(jiàn)黃老師微笑著(zhù)對我說(shuō)：“夏澤宇，我知道你好奇，不相信，但你也不能用果堂上不認真為代價(jià)換來(lái)答案，你可以來(lái)問(wèn)我�！蔽倚南耄骸包S老師真是神了，既有“千里眼”和“順風(fēng)耳”，還會(huì )猜心術(shù)，真是神了。后來(lái)老師教育了我一下。從此以后，我就再也不敢做小動(dòng)作、開(kāi)小差了。
有一次，我有道題目不會(huì )做，就去問(wèn)黃老師，老師爽快地答應了，她一步一步仔細地講著(zhù)，惟恐我聽(tīng)不懂，我仔細地聽(tīng)著(zhù)，不一會(huì )不懂了，黃老師循循善誘的講解聲，我至今難忘。
黃老師就像大海里的導航燈，指引我們走向成功的道路。十年樹(shù)木，百年樹(shù)人。黃老師的教誨之恩，我終生難忘。
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