- 相關(guān)推薦
小學(xué)一年級考試試卷分析全面版
在現實(shí)的學(xué)習、工作中，我們最熟悉的就是試卷了，經(jīng)過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習，究竟學(xué)到了什么?需要試卷來(lái)幫我們檢驗。你知道什么樣的試卷才能切實(shí)地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的小學(xué)一年級考試試卷分析全面版，希望對大家有所幫助。
小學(xué)一年級考試試卷分析全面版1
本次一年級數學(xué)期末考試試題以《全日制義務(wù)教育數學(xué)課程標準》（實(shí)驗稿）
的要求為依據，結合課改所倡導的新的教育理念，以數學(xué)一年級教材為基準命制。
具體命題時(shí)，注重從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，以準確反映課改的實(shí)施狀況、實(shí)驗教材的使用狀況和檢查小學(xué)一年級學(xué)生應有的簡(jiǎn)單、基本的數學(xué)素養為出發(fā)點(diǎn)，力求體現基礎性、全面性和趣味性的命題原則，全面考查一年級學(xué)生對教材中數學(xué)基礎知識的掌握狀況、簡(jiǎn)單基本技能的構成狀況和基本潛力的培養狀況，加強了對基本運算潛力、用簡(jiǎn)單數學(xué)知識解決簡(jiǎn)單實(shí)際問(wèn)題的潛力及空間觀(guān)念潛力的考查，避免繁難偏舊試題岀現�，F根據本次考試狀況作如下具體的分析：
一、試卷綜合分析：
這張一年級數學(xué)試題較好體現了人教版《新課程標準》的新理念和目標體系。
具有以下特點(diǎn)：
1、資料豐富，涵蓋面廣：
本試卷是以《標準》所規定的教學(xué)資料為依據，同時(shí)根據整套教材的知識、潛力和情感發(fā)展總體結構進(jìn)行設計的。比較全面地考查了學(xué)生的學(xué)習狀況，在注重考查學(xué)生的基礎知識和基本潛力的同時(shí)，適當考查了教學(xué)過(guò)程，能較好地反映岀學(xué)生的實(shí)際數學(xué)知識的掌握狀況。從卷面看分這樣幾部分：
100以?xún)鹊臄档恼J識及計算、認識人民幣、位置和圖形的拼組、認識鐘面、統計知識等。
2、注重動(dòng)手操作潛力的培養：
數學(xué)活動(dòng)務(wù)必讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)際操作，組織引導學(xué)生經(jīng)歷觀(guān)察、實(shí)驗、猜想、驗證的過(guò)程。本卷精心選材，考查了教學(xué)過(guò)程和學(xué)生的實(shí)際潛力。把一張正方形紙對折一次能夠折成形，也能夠折成形。老師在新課程理念下組織實(shí)施課堂教學(xué)，重視了學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷了探究的過(guò)程。
3、注重應用意識和解決問(wèn)題的潛力：
解決問(wèn)題在數學(xué)中有重要作用，它既是發(fā)展學(xué)生數學(xué)思維的過(guò)程，又是培養學(xué)生應用意識、創(chuàng )新意識的重要途徑。比如給圖形找規律之后畫(huà)下去，換錢(qián)、看鐘表寫(xiě)時(shí)間等這些活動(dòng)具有挑戰性又搞笑味性，有利于學(xué)生主動(dòng)地進(jìn)行觀(guān)察、實(shí)驗、猜測、推理，感受了數學(xué)的.思想方法，受到數學(xué)思維的訓練，同時(shí)培養他們探索數學(xué)問(wèn)題的興趣和發(fā)現、欣賞數學(xué)美的意識。
二、學(xué)生考試狀況：
本班22名學(xué)生，平均分為89. 4，優(yōu)秀人數為7人，優(yōu)秀率為32%，優(yōu)良人數為22人，優(yōu)良率為100%，及格人數22人，及格率為100%現結合本班考試狀況，對試卷o各題得分狀況做具體分析：
1、按要求做題：
此題共22分，得分率為90%，錯誤的主要是第3題和選取題的第4題的第3個(gè)小題，第3題是看鐘表寫(xiě)時(shí)間，問(wèn)：1小時(shí)之前是，學(xué)生都寫(xiě)的是鐘面上的時(shí)間，沒(méi)有寫(xiě)1小時(shí)之前的時(shí)間，岀現的錯誤率較高。選取題的第4題的第3個(gè)小題是：有13個(gè)女生站成一排，如果每?jì)蓚�(gè)女生之間插進(jìn)一個(gè)男生，一共能夠插進(jìn)幾個(gè)男生？這是道推理題，考查了學(xué)生的位置與方向方面的知識。
2、填一填：
此大題共30分，得分率為93%，學(xué)生掌握較好的有第1、2、4小題、第6、8、 9小題等，說(shuō)明對于100以?xún)葦档恼J識及計算、找規律等知識掌握得比較牢固，第8小題，以連線(xiàn)的方式考查學(xué)生認識位置的潛力，適當地降低了難度，所以學(xué)生得分率較高。
學(xué)生錯誤率較高的是第3.7小題，在第三題中：6. 20元=元角，在這道題里有8個(gè)學(xué)生都填成了6元20角。第7題是：一張100元的紙幣能換2張20元和張10元的紙幣。學(xué)生不能填對，說(shuō)明學(xué)生對人民幣的認識這部分資料掌握的不夠牢固，對換錢(qián)的基本方法沒(méi)有掌握。第10題是：把一張正方形紙對折一次能夠折成形，也能夠折成形。這道題錯誤率較高，說(shuō)明學(xué)生的動(dòng)手操作潛力較差，對圖形的資料掌握的不好。值得反思，平時(shí)教學(xué)中要注意學(xué)生好的學(xué)習習慣的培養，重視學(xué)生的動(dòng)手操作，讓學(xué)生經(jīng)歷探究的過(guò)程。
3、開(kāi)心算一算：
此大題共16分，得分率為95%。錯誤的多數為粗心所致。
4、解決生活中的問(wèn)題：
此大題共32分，得分率為95%。共有4道小題，前3道小題全班22人，都做對了，只有在第4小題考察的統計方面的知識時(shí)，錯誤出此刻最后提問(wèn)題的那道小題中，學(xué)生理解到了但沒(méi)有把話(huà)寫(xiě)完整或語(yǔ)句不通順�？偟膩�(lái)說(shuō)，這道題還是不難的，學(xué)生的得分率也比較高。
總的來(lái)說(shuō)，這份試卷是一份考查學(xué)生一年級數學(xué)掌握狀況的很好的測試工具，它充分體現了試卷的層次性，使學(xué)生存在的問(wèn)題暴露無(wú)遺，對教師平時(shí)的教學(xué)也是一種檢測，通過(guò)這份試卷，能夠反思平時(shí)教學(xué)中的不足，是一份好試卷！
小學(xué)一年級考試試卷分析全面版2
為了檢測學(xué)生到達學(xué)習目標的程度，以改善學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習和教師的教學(xué)，進(jìn)一步提高教學(xué)質(zhì)量，20xx年春季，我市小學(xué)一年級下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習目標檢測由小學(xué)教研室命題，由各校組織測試p評卷并進(jìn)行質(zhì)量分析�，F綜合各單位送交的質(zhì)量分析材料，對我市一年級下學(xué)期語(yǔ)文學(xué)習目標檢測狀況作簡(jiǎn)要分析。
一、檢測的基本狀況
本次檢測，我們從報送的質(zhì)量分析材料中隨機抽取了15所市直及鄉鎮中心小學(xué)的檢測成績(jì)進(jìn)行統計，狀況如下：及格率97. 62%，優(yōu)秀率70.41%，平均分90.09。
在統計的單位中，及格率最高的99.6%，最低的89.2%。從統計狀況看，我市一年級語(yǔ)文教學(xué)狀況正常。
二、卷面分析
本試卷依據課標，立足教材，檢測資料全面，題目難易適度，著(zhù)重考察學(xué)生知識的積累和靈活運用的潛力，能較客觀(guān)地檢測學(xué)生的學(xué)習水平，也體現了全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展的課改理念。
本試卷分五部分。
第一部分是拼音識字，一共有4個(gè)小題，主要檢測學(xué)生對漢語(yǔ)拼音的掌握狀況以及正確、規范書(shū)寫(xiě)漢字的潛力。試題安排遵循循序漸進(jìn)的過(guò)程，從字母的掌握，漢字拼音的拼讀（二類(lèi)字），讀拼音，寫(xiě)字詞（同音字）到看圖，讀拼音，寫(xiě)岀表示色彩的字詞，考查的知識點(diǎn)全面，形式多樣。從整體上看，本部分試題不僅僅考查學(xué)生對拼音、漢字的掌握狀況，也有意引導學(xué)生規范寫(xiě)字，如第3小題讀拼音寫(xiě)字詞，注意把字寫(xiě)端正，設計意圖明顯，對教學(xué)起到導向的作用。
第二部分詞語(yǔ)句子，一共有4個(gè)小題，綜合考察學(xué)生靈活運用識字方法，對形近字的辨析以及組詞、寫(xiě)句的潛力。資料分別是加偏旁，轉成另一個(gè)字再組詞、用下面方格中的字組成八個(gè)詞、讀一讀，選詞填空、照樣貌寫(xiě)句子。其中的第4小題照樣貌寫(xiě)句子側重于考查學(xué)生遣詞造句潛力，各小題都帶給例句，適當降低了難度，但又給學(xué)生留有自由發(fā)揮的創(chuàng )造空間。從總體上看，本部分試題題型多樣，難易適中，靈活性強，既能考查學(xué)生的基礎知識，亦能測出學(xué)生的個(gè)性表現力。
第三部分閱讀，一共有3個(gè)小題。這部分考查了學(xué)生對課內學(xué)習的課文和語(yǔ)文百花園中要求背誦的資料的掌握、積累狀況。覆蓋面廣，有成語(yǔ)、諺語(yǔ)、詩(shī)歌、課文資料等。同時(shí)思考到一年級的學(xué)生會(huì )寫(xiě)的字不多，因此設題的題型采用根據課文資料選詞填空、排列詩(shī)句的順序，還有根據課文資料連一連等。
以上三部分資料主要考查學(xué)生對本學(xué)期的字、詞、句的積累、理解、靈活運用的潛力。試題立足教材，適度拓展，力求較全面地考察了學(xué)生識字、寫(xiě)字、造句以及積累背誦的掌握狀況。從卷面上看，這三部分的分值為82分，占了整張試卷總分值的五分之四以上，比重大，充分體現了重視基礎知識，強化知識與潛力整合的特點(diǎn)。
第四部分讀短文，做練習。本題屬于課外閱讀，所選短文資料較淺顯，生動(dòng)搞笑，貼合學(xué)生閱讀的程度，主要考察學(xué)生課外獨立閱讀的潛力和習慣。命題的依據是《課標》第一學(xué)段有關(guān)閱讀方面的目標要求，參照本冊教材閱讀課文課后編排的思考練習題。同時(shí)，思考到一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)，題型采用選取題的形式，適當降低了答題的難度。本題一共設有4個(gè)小題，設題梯次清晰，由易到難，重在檢測學(xué)生對短文的獨立閱讀理解潛力及認真細致的閱讀習慣，較為客觀(guān)地檢測了學(xué)生閱讀水平的高低。
第五部分看圖寫(xiě)話(huà)，本題帶給三幅連續圖，依次表現小猴掃地小猴擦桌子小猴洗地板等資料。畫(huà)面呈現出來(lái)的故事資料清楚，過(guò)程有想像空間，貼合低年級學(xué)生的認知水平和實(shí)際潛力。學(xué)生務(wù)必看清圖意，想像過(guò)程，組織表達，能客觀(guān)地檢測學(xué)生的觀(guān)察、想象和寫(xiě)話(huà)潛力。
第一部分：拼音識字
第1題：按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序寫(xiě)出小寫(xiě)字母。從反饋的答題狀況看，本道題的得分狀況各校存在較大的差異。大部分學(xué)生完成得還是較好的，能夠按順序正確寫(xiě)出小寫(xiě)字母。但有的學(xué)生或因大小寫(xiě)字母分不清，或因字母表的順序記不牢，或因書(shū)寫(xiě)不夠規范，如把寫(xiě)成了q，把f寫(xiě)反了，i和j少寫(xiě)了一點(diǎn)等，所以失分的多。
第2題：讀一讀，把漢字和讀音用線(xiàn)連起來(lái)。這部分主要考查的是學(xué)生的拼讀潛力和對易混字音的辨析掌握狀況。大部分學(xué)生都掌握得較好，但也有一部分學(xué)生可能是受地方音的影響，岀現了錯誤，尤其是然和難、桌和周這兩組漢字，出現了較嚴重的字音混淆現象。由此可見(jiàn)，在今后的教學(xué)中，教師就應重視漢語(yǔ)拼音的教學(xué)，個(gè)性要注意幫忙學(xué)生糾正不正確和不標準的發(fā)音。
第3題：讀拼音寫(xiě)字詞，注意把字寫(xiě)規范。這道題主要檢測學(xué)生根據語(yǔ)境區別同音字的潛力。大部分學(xué)生都完成得較好，出現較多錯誤的是把合唱的合寫(xiě)成了和，散步的步寫(xiě)成了布，也有同學(xué)在寫(xiě)步的時(shí)候出現了多寫(xiě)一點(diǎn)或少寫(xiě)一豎的錯誤。
第4題：看圖，讀拼音，在里填上表示色彩的字詞。本題學(xué)生掌握的狀況較好，個(gè)別學(xué)生因平時(shí)書(shū)寫(xiě)粗心導致出錯。如把黃字中的由寫(xiě)成了田，黑上方的兩點(diǎn)寫(xiě)反了，也有個(gè)別同學(xué)把黑寫(xiě)成了灰。從中可看出，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不夠規范是失分的主要原因，在今后的教學(xué)中，教師既要加強生字教學(xué)，引導學(xué)生養成正確書(shū)寫(xiě)、規范書(shū)寫(xiě)的良好書(shū)寫(xiě)習慣。
第二部分：詞語(yǔ)句子。
第1題：照樣貌，加偏旁轉成另一個(gè)字，再組詞。本題的答題狀況較好，得分率較高。岀現錯誤主要集中在未字，一是不會(huì )加偏旁成新字，二是組詞時(shí)，將口味寫(xiě)成了味口。寫(xiě)錯別字也是這道題失分的一個(gè)原因，如把甜字左右寫(xiě)反了。
第2題：用下面方格中的字組成8個(gè)詞。本題具有較大的開(kāi)放性，所帶給的9個(gè)字能夠組成十幾個(gè)詞語(yǔ)，得分率較高。個(gè)別同學(xué)岀現失誤的原因是沒(méi)有認真審題，在組詞時(shí)用上了題目中沒(méi)有出現的字，導致失分。由此可見(jiàn)，在平時(shí)的教學(xué)中，就應重視培養學(xué)生的審題潛力，養成認真審題及細致檢查的良好習慣。
第3題：選詞填句。本題的得分率也是比較高的'，大部分同學(xué)都能根據句子所帶給的語(yǔ)境，選取相應的詞語(yǔ)序號填空。
第4題：照樣貌寫(xiě)句子。本道題因為有例句可供模仿，而且題型都出自教材課后練習，所以大部分學(xué)生都完成得很好。個(gè)別學(xué)生因審題不認真或粗心大意出現失誤，如用發(fā)現造句，有的同學(xué)所寫(xiě)的句子沒(méi)有用上發(fā)現；也有的同學(xué)所寫(xiě)的句子不完整，表達不通順，如我發(fā)現陽(yáng)臺上的小鳥(niǎo)。還有同學(xué)少寫(xiě)了標點(diǎn)符號等。這就要求教師們在今后的教學(xué)中，要加強語(yǔ)感訓練，注意培養學(xué)生寫(xiě)完整句的習慣，加強標點(diǎn)符號運用的練習。
第三部分：閱讀
本題的得分率在整張卷子中是最高的。只有極少數學(xué)生出現失誤，如寫(xiě)錯別字，把年字寫(xiě)錯了，這可能是學(xué)生平時(shí)就把字寫(xiě)錯了沒(méi)有得到及時(shí)糾正；另一方面是背誦時(shí)順序顛倒了，如把一年之計在于春，一日之計在于晨寫(xiě)成了一年之計在于晨，一日之計在于春。
第四部分：讀短文，做練習
本題得分也出現了較大的兩極分化現象。絕大部分同學(xué)能夠正確答題，但也有部分同學(xué)沒(méi)有認真閱讀短文，沒(méi)能正確理解短文的主要資料而導致失誤，如第二小題他是指誰(shuí)？第四小題這個(gè)故事告訴我們什么，學(xué)生沒(méi)有聯(lián)系上下文理解文中的他指誰(shuí)以及文中所蘊含的道理，因此出現了錯誤。
第五部分：看圖寫(xiě)話(huà)
本次看圖寫(xiě)話(huà)大部分學(xué)生完成較好，有的學(xué)生能夠用上關(guān)聯(lián)詞先再最后，把三幅圖的圖意串講起來(lái)。有的學(xué)生能表達出對媽媽辛苦的理解和為媽媽減輕負擔，孝順媽媽的完美愿望。如有的同學(xué)這樣寫(xiě)：媽媽去超市買(mǎi)東西，小猴一個(gè)人在家覺(jué)得無(wú)聊、媽媽去做工，小猴想媽媽干活很辛苦，小猴想給媽媽一個(gè)驚喜、媽媽逛街不帶小猴去，小猴想通過(guò)勞動(dòng)讓媽媽高興，能夠帶它去玩等。還有的同學(xué)能聯(lián)系生活體驗，在寫(xiě)話(huà)中較恰當地運用平時(shí)積累的優(yōu)美詞句。如小猴掃阿，掃阿掃阿，把地掃得干干凈凈；擦阿，擦阿擦阿，把桌子擦得亮晶晶的；洗阿，洗阿洗阿，把地板洗得發(fā)亮。當然，還有一部分同學(xué)在寫(xiě)話(huà)的過(guò)程中，存在著(zhù)一些問(wèn)題，主要有：
�。�1）沒(méi)有使用標點(diǎn)符號的概念，全文從頭到尾只有一個(gè)標點(diǎn)；
�。�2）書(shū)寫(xiě)糊涂，錯別字和拼錯的音節比較多；
�。�3）沒(méi)有把題目所要求的媽媽回家后會(huì )怎樣說(shuō)寫(xiě)岀來(lái)�？梢�(jiàn)，在今后的教學(xué)中，要引導學(xué)生正確使用標點(diǎn)符號，規范書(shū)寫(xiě)、正確拼讀的習慣，從而提高學(xué)生的寫(xiě)話(huà)水平。
三、改善推薦
1、鞏固拼音教學(xué)，夯實(shí)識字基礎。
漢語(yǔ)拼音是學(xué)習漢字的基礎，也是低年級識字的重要工具，因此，隨時(shí)鞏固拼音很有必要。本次檢測中，學(xué)生對易混字音的辨析出現了較多失誤，說(shuō)明學(xué)生受地方音的影響比較大，對漢語(yǔ)拼音的掌握還不是很牢固。漢語(yǔ)拼音雖然不是本冊教材專(zhuān)門(mén)的教學(xué)資料，但是對拼音的使用卻一向貫穿在語(yǔ)文學(xué)習的始終。無(wú)論是學(xué)生字，還是讀課文，都離不開(kāi)拼音的輔助。所以在教學(xué)過(guò)程中要抓住一切復習拼音的機會(huì )進(jìn)行強化記憶，要有針對性地幫忙每一個(gè)學(xué)生糾正不正確和不標準的發(fā)音。
2、激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，抒發(fā)真情實(shí)感。
語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)話(huà)興趣，引導學(xué)生抒發(fā)真情實(shí)感。課標第一學(xué)段對寫(xiě)話(huà)提出的要求是：①對寫(xiě)話(huà)有興趣，寫(xiě)自己想說(shuō)的話(huà)，寫(xiě)想像中的事物，寫(xiě)岀自己對周?chē)挛锏恼J識和感想。②在寫(xiě)話(huà)中樂(lè )于運用閱讀和生活中學(xué)到的詞語(yǔ)。 ③根據表達的需要，學(xué)習使用逗號、句號、問(wèn)號、感嘆號。因此推薦老師要熟知課標對寫(xiě)話(huà)的要求，激發(fā)寫(xiě)話(huà)興趣，加強對學(xué)生寫(xiě)話(huà)的指導。對學(xué)生的寫(xiě)話(huà)練習要有批改，有反饋。尤其要引導學(xué)生寫(xiě)身邊的事，說(shuō)心里的話(huà)，說(shuō)有童真童趣的話(huà)。
3、重視字詞教學(xué)，提高識字潛力。
字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要資料之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎。從本次檢測反饋的答題狀況來(lái)看，學(xué)生書(shū)寫(xiě)不規范、錯別字比較多是一個(gè)普遍性問(wèn)題。小學(xué)低年級的語(yǔ)文教學(xué)是學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的開(kāi)始，對生字詞的學(xué)習不能忽視。對于低年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)，激發(fā)興趣和引導掌握識字規律是提高字詞教學(xué)效率的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習生字時(shí)有了濃厚的興趣，就為提高字詞教學(xué)效率打下了良好的基礎。引導學(xué)生掌握必須的識字規律，幫忙學(xué)生掌握識記生字的方法，就能有效提高字詞教學(xué)效率。因此要使學(xué)生學(xué)得快、記得牢，就要求教師不僅僅要引導學(xué)生學(xué)會(huì )生字，更重要的是要引導學(xué)生如何學(xué)習生字，怎樣鞏固生字詞，實(shí)現由學(xué)會(huì )到會(huì )學(xué)的轉變，獲得生字詞學(xué)習的主動(dòng)權和高效率。再者，在教學(xué)中，還要注重學(xué)生養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣，養成正確、規范書(shū)寫(xiě)的良好習慣。
4、關(guān)注個(gè)體差異，促進(jìn)全面發(fā)展。
關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異，讓每位學(xué)生都有不同程度的發(fā)展。每個(gè)學(xué)生都是不同的個(gè)體，年齡特征、性格特點(diǎn)、知識儲備等不盡相同，在教學(xué)中要做到因材施教，誘導學(xué)生展現個(gè)性。在平時(shí)的教學(xué)中，要深入鉆研教材，結合學(xué)生實(shí)際，改善語(yǔ)文教學(xué)方式，講究教學(xué)策略，關(guān)注個(gè)體差異，面向全體學(xué)生，扎實(shí)提高每一堂課的教學(xué)效率。每學(xué)期，除了期末檢測，還應結合教學(xué)進(jìn)度（如單元、期中）適時(shí)開(kāi)展多種形式的綜合或單項測試，根據測試狀況分析存在問(wèn)題，采取針對性的教學(xué)措施，幫忙學(xué)生及時(shí)彌補知識缺漏；認真反思我們的教學(xué)過(guò)程，扎扎實(shí)實(shí)地把每項工作落到實(shí)處。就應站在學(xué)生角度上多思量，讓學(xué)生在快樂(lè )的學(xué)習中健康地成長(cháng)，為全面提高學(xué)生的語(yǔ)文素養、促進(jìn)學(xué)生更好地發(fā)展打下良好的基礎。
小學(xué)一年級考試試卷分析全面版3
第一學(xué)期期末檢測的結束，從卷面上看，學(xué)生做的還是不錯的，但是也反映出一些問(wèn)題。為了提高教學(xué)成績(jì)，特對本次測試的試卷分析如下：
一、測試成績(jì)分析
本班現有32人，全部參加了考試，總分2846分，人平均8& 94分，優(yōu)秀人數27人，優(yōu)秀率84%，及格人數31人，及格率97%。本次測試比較滿(mǎn)意，但也有不足的地方。
二、試題結構和特點(diǎn)
結構：本試卷包括十道題：第一題區分聲母和韻母，第二題和第三題選取正確音節，第四題用筆畫(huà)組生字，第五題看圖寫(xiě)字，第六題看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，第七題組詞，第八題選取正確答案，第九題按原文填空，第十題讀短文回答問(wèn)題
特點(diǎn)：
1、突出基礎知識。從知識點(diǎn)上看，覆蓋面廣，對整學(xué)期所學(xué)過(guò)的每個(gè)知識點(diǎn)都有涉及。在本次測試題中大部分來(lái)自于課本的原題或課本原題的改造。
2、注重潛力培養。本次試卷題中，除了突出基礎知識的考查外，還注重設計了考查學(xué)生潛力的試題。（1）考查學(xué)生漢語(yǔ)拼讀潛力與觀(guān)察潛力。（2）培養學(xué)生閱讀潛力和綜合運用潛力。
3、體現知識綜合。第八題用選取正確答案的方法來(lái)考察學(xué)生綜合知識的運用。
三、典型錯例分析：
1、錯誤率最高的是第二題決定對錯，有的是忘了拼寫(xiě)規則，有的則是太馬虎。
2、第四題用適宜的筆畫(huà)組字，有些同學(xué)不明白怎樣組，以至于出錯。
3、第三題選取正確的讀音好多同學(xué)忘了畫(huà)橫線(xiàn)，這說(shuō)明學(xué)生做題比較馬虎，不認真看題。
4、第九題按原文填空，有些同學(xué)掌握的不是很牢固，會(huì )背不會(huì )填。
1、注重良好習慣的培養。
從卷面上，學(xué)生的審題不夠認真，粗心馬虎等，是導致失分的一個(gè)重要原因。
這些是長(cháng)期不良習慣養成的后果，應當引起重視。其實(shí)養成良好的學(xué)習習慣，也是學(xué)生的一個(gè)基本的素質(zhì)，它將使學(xué)生受益終生。
2、加強易錯易混淆概念的辨析。
從卷面上看，不論是在漢語(yǔ)拼音還是在識字、課文，都不同程度地出現學(xué)生對某些字詞產(chǎn)生混淆。在平常教學(xué)中，我們要加強比較練習，讓學(xué)生在比較中自己辨析、掌握。
3、注重閱讀潛力和觀(guān)察潛力的培養。
隨著(zhù)課程改革的的不斷深入，在教學(xué)中改革教學(xué)資料的呈現形式，出現了多種形式的練習題型，如圖文題，短文閱讀題，及綜合運用的題型。這些題大多要求學(xué)生通過(guò)觀(guān)察或閱讀來(lái)解決。從學(xué)生答題狀況來(lái)看，學(xué)生這方面的潛力較薄弱，原因是學(xué)生的閱讀潛力和觀(guān)察潛力不強。因此，在今后的教學(xué)中，教師務(wù)必注意加強這方面潛力的培養。
4、加強學(xué)困生的輔導工作。
從本次試卷成績(jì)看，還有一小部分學(xué)生成績(jì)十分不理想。因此，在日常的教學(xué)中，務(wù)必重視對這些學(xué)困生的'輔導工作，對這部分學(xué)生要有所偏愛(ài)，及時(shí)給予補缺補漏，，以保證不同的人都能得到不同的發(fā)展。從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
5、在寫(xiě)話(huà)方面，堅持每一天寫(xiě)日記，為寫(xiě)作打基礎，使學(xué)生的寫(xiě)作水平逐步提高。
總之，本次對學(xué)生完成的狀況來(lái)看，總體上比較好，學(xué)生的基礎知識掌握得比較扎實(shí)，雖然學(xué)生的閱讀題完成得不是很理想，但跟試卷的難度也有必須的關(guān)聯(lián)。
四、今后改善教學(xué)策略
1、更加重視書(shū)寫(xiě)端正、規范，卷面整潔。
2、重視學(xué)習習慣的培養：仔細審題、仔細答題、仔細檢查。
3、注重在教學(xué)時(shí)讓學(xué)生掌握好基礎知識，而不是通過(guò)題海戰術(shù)。
4、加強閱讀訓練，提高閱讀方法。
5、重視詞語(yǔ)的積累，增大閱讀量，提高說(shuō)話(huà)、寫(xiě)話(huà)的潛力。
小學(xué)一年級考試試卷分析全面版4
一、試卷結構
一張小小的試卷不僅僅展示著(zhù)孩子們的收獲，也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。
本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷，本次試卷共10各小題，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的潛力。題量適中，難易適度。
二、命題特點(diǎn)：
1、一年級試題全面考查學(xué)生的語(yǔ)文綜合素養，既重視考查學(xué)生的基礎知識的掌握狀況，又重視考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的潛力。
2、試題難易適度。對優(yōu)等生、中等生、差等生都有所兼顧，適用于不同層次學(xué)生的考查。如：看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)能使程度稍差的學(xué)生看到自己一學(xué)期努力的成果，增強答題的信心。
1、第一題是讀準字音，連一連。本題的正確率到達97%以上，孩子們做的都比較好，個(gè)別做錯的是沒(méi)有看清楚題。
2、第二題拼一拼，寫(xiě)一寫(xiě)，要把字寫(xiě)的好看�？疾榱烁鶕匆魧�(xiě)詞語(yǔ)的潛力，學(xué)生做的正確率75%以上，出錯比較多的詞語(yǔ)是新年的年寫(xiě)成舊了，過(guò)來(lái)寫(xiě)成國來(lái)，男生寫(xiě)成夾生，農村寫(xiě)成雨村，從這些字上面能夠看出孩子做題時(shí)沒(méi)有認真讀題就寫(xiě)答案，檢查的時(shí)候也沒(méi)有認真的檢查。在以后的教學(xué)中教師應繼續對字詞教學(xué)強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
3、第三題是按要求，變新字。此題的得分率95%以上，孩子做的大部分都比較好，只有個(gè)別學(xué)生不認真讀題，加一加，看看轉成什么字，再寫(xiě)下來(lái)。分一分的間個(gè)別學(xué)生分岀來(lái)了，又在后面組詞了，剩余。這些學(xué)生是沒(méi)有認真聽(tīng)題導致做錯題。
4、第四題按要求，寫(xiě)一寫(xiě)。此題得分率98以上，此題考查學(xué)生的'字體結構，學(xué)生掌握的十分好。
5、第五題是照樣貌，選字組詞。此題得分率在90以上，錯在夏天的夏選成下了，手指的指選成只了，在以后的教學(xué)中要繼續加強這方面的指導和訓練。
6、第六題把下面的詞語(yǔ)寫(xiě)完整。此題得分率70以上，親朋好友好多學(xué)生不會(huì )做，學(xué)生看了題估計一時(shí)弄不明白，結果不會(huì )填。在以后的教學(xué)中要加強孩子們詞語(yǔ)的積累量。
7、第七題讀一讀，填一填。此題得分率在95以上，孩子們做的很好。
8、第八題是想想背過(guò)的課文，填一填。此題學(xué)生得分率在75以上，此題一共5個(gè)小題，第二個(gè)小題學(xué)生失分比較多，孩子們不會(huì )做，學(xué)生寫(xiě)的字不夠規范。在以后的教學(xué)中要加強孩子們書(shū)寫(xiě)潛力的培養。教師平時(shí)要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學(xué)生正確識字，正確運用。
9、第九題背一背，連一連。是連線(xiàn)題，得分率是100%。
10、自己讀讀，猜猜，在正確的謎底下面畫(huà)此題的得分率99%，只有個(gè)別學(xué)生出錯。
四、主要成績(jì)：
本次試卷答題狀況從整個(gè)試卷的題型來(lái)看，學(xué)生基礎知識做得不錯，但在潛力題上失分較多，在今后學(xué)習復習的重點(diǎn)上應向潛力題上傾斜，多注重學(xué)生潛力的培養。
五、存在問(wèn)題：
從本次考試中反應的一些問(wèn)題如下對一些學(xué)生的疏忽。有些學(xué)生平時(shí)表現不錯，老師也一向認為他沒(méi)問(wèn)題。但是最后經(jīng)受不住考驗，本來(lái)你認為就應考好的并沒(méi)有考好。在這個(gè)問(wèn)題上老師們有點(diǎn)疏忽，這次考試雖然考得還能夠，但這樣的成績(jì)并不是他們的真實(shí)水平。一年級的學(xué)生就是一張白紙，你給他說(shuō)了的事情他是不了，但是你疏忽了的事情他是不會(huì )轉彎。疏忽這個(gè)問(wèn)題老師在以后的教學(xué)中必須要引以為戒。
六、今后教學(xué)推薦：
本次試卷，覆蓋面較廣，既檢查了學(xué)生平時(shí)學(xué)習狀況，思維潛力，理解潛力，也反映了學(xué)生在學(xué)習上存在的問(wèn)題，教師在教學(xué)中的不足。通過(guò)本次考試，也給我今后的教學(xué)指明了方向。
1、在平時(shí)的教學(xué)中，我就應扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。
2、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達潛力的訓練，能夠使學(xué)生把心理所想的，用語(yǔ)言準確地表達出來(lái)，逐漸讓學(xué)生能夠用筆把它寫(xiě)出來(lái)，這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。
3、新課程標準重視學(xué)生知識的積累。因此，作為教師，不但引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累，而且還就應進(jìn)行課外積累，來(lái)豐富學(xué)生的語(yǔ)言。
小學(xué)一年級考試試卷分析全面版5
時(shí)光如梭，轉眼一學(xué)期又結束了。一年級的孩子們，知識在增長(cháng)的同時(shí)，潛力也提高了許多。一張小小的試卷不僅僅展示著(zhù)孩子們的收獲，也承載著(zhù)老師和家長(cháng)的期盼。本學(xué)期一年級語(yǔ)文期末試卷，總體而言，知識覆蓋面較廣，信息量大，貼近學(xué)生生活，既考查了學(xué)生的語(yǔ)言積累，又檢測了運用的潛力。題量適中，難易適度。
一、狀況分析
本次考試題目難度不算大，考試資料大多在平時(shí)的訓練中都練習過(guò)多次，學(xué)生成績(jì)比較理想。全班均分為96. 63分，及格率100%，優(yōu)秀率98%。
二、試題分析
1、第一題考查了10個(gè)根據拼音寫(xiě)漢字的潛力，學(xué)生的得分較高，有兩個(gè)學(xué)生把西瓜的瓜寫(xiě)錯，是拼音拼錯了，寫(xiě)成了果，還有一名學(xué)生把左右的右寫(xiě)成了有看來(lái)平時(shí)對拼音的拼讀練習還要強化訓練，多指導、多檢測、多糾正、多比較。
2、第二題圈出正確的字，這是平時(shí)的認讀字，有9名學(xué)生在此失了分，其中有8名學(xué)生把來(lái)吧的吧選成了巴，這是我平時(shí)所疏忽強調不多的，還有一名學(xué)生把一棵松樹(shù)的棵選錯了，看來(lái)這些學(xué)生對字的理解還不是很到位，應及時(shí)讓學(xué)生對他們進(jìn)行比較和區分。
3、第三題是我會(huì )變，把字加一筆寫(xiě)下來(lái)，這是平時(shí)訓練最多的，有3名學(xué)生寫(xiě)錯了字而失分。
4、第四題是認讀字組詞和形近字組詞，第六題是連線(xiàn)，第八題是填適宜的字，我班學(xué)生這三道題沒(méi)有失分現象，學(xué)生對這些知識掌握的比較扎實(shí)。
5、第五題是考查反義詞的積累。學(xué)困生一時(shí)不明白丑的反義詞是什么。積累應加強。
6、第八題是填適宜的字，確切地進(jìn)行詞語(yǔ)搭配理解字義。在填寫(xiě)的過(guò)程中，錯誤頻繁，總之，教師平時(shí)要把握好識字關(guān)，既要鼓勵多識字，培養識字興趣，也要引導學(xué)生正確識字，正確運用。
7、第七題是照樣貌寫(xiě)詞語(yǔ)，除了雪白雪白平時(shí)沒(méi)有訓練過(guò)，學(xué)生錯的較多，還有越下越大中的越字學(xué)生也錯的很多，平時(shí)應倡導學(xué)生多多積累詞語(yǔ)。
8、第十題是補充句子，這也是平時(shí)常訓練的類(lèi)型，但還是有個(gè)別學(xué)生把字寫(xiě)錯，導致失分。
9、看圖寫(xiě)話(huà)
習作主要是考查學(xué)生的觀(guān)察力和語(yǔ)言表達潛力。從學(xué)生作文試卷來(lái)看，大部分學(xué)生學(xué)生能很好地把握圖意。但還沒(méi)有養成修改文章的習慣，在錯別字、拼音，聲調、標點(diǎn)符號等問(wèn)題上出錯較多。有小部分學(xué)生在這道題失分慘重，沒(méi)有看清題意，沒(méi)有用上有的有的還有的說(shuō)話(huà)，這是我平時(shí)要求不嚴格造成的.。
1、從這次檢測中能夠看出，部分記憶力較差的同學(xué)在看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)方面和看圖說(shuō)話(huà)方面有較大的欠缺，需要加強訓練。在審題方面也需要多加培養。
2、在今后的教學(xué)當中，主要從以下幾個(gè)方面加以整改：一是要加強平時(shí)學(xué)生對所學(xué)知識的掌握。二是要抓好家庭作業(yè)的質(zhì)量和完成量。三是及時(shí)查漏補缺，抓好學(xué)困生的轉化工作。四是加強積累運用。五是加強與學(xué)生家長(cháng)的聯(lián)系，使學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
3、語(yǔ)文的世界是廣闊的，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養也是勢在必行的。問(wèn)題雖然存在很多，可喜的是我們已自上而下認識了閱讀的重要性。并在努力的實(shí)踐中，摸索提高學(xué)生閱讀潛力和閱讀興趣的方法，我會(huì )結合試卷上出現的問(wèn)題，及時(shí)調整教學(xué)策略，使學(xué)生愛(ài)上閱讀，愛(ài)上語(yǔ)文，提高語(yǔ)文綜合素養。
小學(xué)一年級考試試卷分析全面版6
我們一年XX班應有XX人參加，實(shí)考人數是XX人。語(yǔ)文總分XX分，平均分XX分，及格率XX%，優(yōu)秀率XX%。90分以上的XX人，85—89分的有xx人，70—84分的有XX人，60一69分的XX人，不及格的有XX人。
一、卷面分析
從學(xué)生答卷狀況來(lái)看，大部分學(xué)生字跡工整，書(shū)寫(xiě)規范，卷面整潔，這是較以前一個(gè)很大的進(jìn)步。今后在教學(xué)中繼續注意引導學(xué)生養成良好的學(xué)習習慣。
從題型設計看，體現了新課程新理念，準確考察了學(xué)生應掌握的知識點(diǎn)和潛力點(diǎn)，更貼近了學(xué)生本身的具體實(shí)際。
二、具體答題分析：
第一：讀拼音寫(xiě)詞語(yǔ)。學(xué)生答題時(shí)，有個(gè)別學(xué)生把生字寫(xiě)錯，這就說(shuō)明在平時(shí)的教學(xué)中要扎實(shí)過(guò)好生字，個(gè)性是差生。
第二：把拼音和詞語(yǔ)連起來(lái)，主要是考察學(xué)生對會(huì )認字的掌握狀況，學(xué)生完成得很好。
第三、四、五：按要求填空、用下面的字擴詞、選適宜的量詞主要考察學(xué)生的筆順、生字的掌握以及運用狀況。個(gè)別孩子在字的筆順?lè )矫娲嬖趩?wèn)題！
第六：補充詩(shī)句，主要是考查學(xué)生的背誦狀況，只有張浩然填錯2個(gè)字。
第七：補充句子主要考察孩子們的觀(guān)察潛力和語(yǔ)言表達潛力！
第八：看圖寫(xiě)話(huà)，孩子們能寫(xiě)上幾句完整話(huà)，但是有個(gè)別孩子由于看不懂圖意而導致岀現笑話(huà)。學(xué)生年齡小出錯在所難免，以后應加強練習寫(xiě)話(huà)。
第九：閱讀短文，由于短文篇幅較長(cháng)，問(wèn)題零碎，識字量有限，學(xué)生們答得五花八門(mén)，只有少數的學(xué)生答對，今后在閱讀上還需多下功夫。
在對本套試卷和學(xué)生答題狀況進(jìn)行分析之后，我們認為需要在改善教學(xué)方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣方面下功夫，在教學(xué)中有以下幾方面需要重視：
1、在平時(shí)教學(xué)中，要加強學(xué)生口頭表達潛力的訓練，同時(shí)要創(chuàng )設口語(yǔ)交際和寫(xiě)話(huà)的情境，提高學(xué)生學(xué)習語(yǔ)文的興趣和學(xué)好語(yǔ)文的自信心，并能在生活中學(xué)習語(yǔ)文，把語(yǔ)文運用于生活。
2、積累一一語(yǔ)文課不可關(guān)掉的窗口
積累是創(chuàng )新的前提，新課程標準重視學(xué)生知識的積累：有教豐富的'積累，擴大知識面，增加閱讀量。讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神學(xué)生在讀萬(wàn)卷書(shū)的時(shí)候能夠積累，許多體式、結構、佳篇，似蜜蜂采蜜，廣收博取。因此，作為教師，應清楚的認識積累和創(chuàng )新的關(guān)系，大膽引導學(xué)生在課堂上進(jìn)行知識積累。
3、繼續培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣是當務(wù)之急。
從某種好處上學(xué)習態(tài)度決定學(xué)習效果。習慣所起的作用絕對大于一時(shí)一地所取得的考試成績(jì)，而且習慣和學(xué)習成績(jì)是聯(lián)系在一齊的。當學(xué)生有了良好的學(xué)習習慣、生活習慣，必定促進(jìn)學(xué)習成績(jì)的提高，在今后的教學(xué)中，就應扎扎實(shí)實(shí)幫忙學(xué)生養成良好的寫(xiě)字、讀書(shū)、傾聽(tīng)、觀(guān)察、思考、動(dòng)手等習慣，養成良好的語(yǔ)文學(xué)習習慣，肯定會(huì )讓學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習方面受益匪淺。
【小學(xué)一年級考試試卷分析全面版】相關(guān)文章：
考試試卷分析01-21
考試試卷分析01-25
小學(xué)畢業(yè)考試的試卷分析12-14
小學(xué)一年級月考試卷分析01-25
全面分析數學(xué)檢測考試的情況12-14
小學(xué)試卷分析11-23
【集合】考試試卷分析01-10
考試試卷分析【精華】07-14