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全面分析數學(xué)檢測考試的情況
一、基本情況：我班六年級共有學(xué)生50人，參加畢業(yè)質(zhì)量檢測人數為49人，缺考1人，參考率98%。數學(xué)科總分2846分，平均分為56.92分，最高分為86分，最低分32分。80—89分有4人，70—79分有6人，60—69分有11人，60分以下有28人。及格人數21人，及格率42%，優(yōu)秀人數4人，優(yōu)秀率8%。前20%的學(xué)生均分為118.88，末20%的學(xué)生均分為103.58，優(yōu)秀率為98.6%及格率為100%。
二、試卷分析本次數學(xué)檢測試卷有七大題，我校學(xué)生的得分情況如下：
第一題，填空題。
共有6個(gè)小題，第、2小題失分較嚴重，第3小題有條件組成比例不會(huì )做的較多，第4小題寫(xiě)分數也要會(huì )判斷來(lái)寫(xiě)，基本會(huì )做，第5小題觀(guān)察、尋找規律失分較多，第6小題看圖填空組合面積的計算，得分的也不多�？偟梅致�45%。
第二題，判斷題。
共有5個(gè)小題，第2小題錯的同學(xué)最多。得分率75%。
第三題，選擇題。
共有5個(gè)小題，精心選擇的得分率為60%。
第四題計算題。
共有4個(gè)小題，第4小題的（2）80比一個(gè)數的2/5多38.求這個(gè)數是多少？這道題幾付不會(huì )做。共計得分率為90%.
第五題，統計圖表。
共有2個(gè)小題，第1小題求平均數、中位數、眾數，第2小題看下圖回答問(wèn)題，得分率70%。
第六題圖形與操作。
共有4個(gè)小題。第1小題過(guò)A點(diǎn)畫(huà)垂線(xiàn)、平行線(xiàn)，有個(gè)別不會(huì )畫(huà)，第2小題畫(huà)對稱(chēng)軸，有的同學(xué)畫(huà)不完全，第3小題按1：3畫(huà)三角形縮小圖形，有個(gè)別不會(huì )做，第4小題求下面立體圖形的體積，有一半同學(xué)不會(huì )做。得分率60%。
第七題，解決問(wèn)題。
共有5個(gè)小題，第4小題錯的較多。得分率為50%。
從本次考試的得分率來(lái)看，我校六年級學(xué)生的得分率在90%以上的只有第四體，其他各題都不夠理想�？偨Y以上情況我認為：1、注重了基礎知識的教學(xué)，學(xué)生們對數學(xué)的基本概念、法則、方法基本能掌握；2、學(xué)生們具有了一定的思維能力，運算能力，空間想象能力和運用數學(xué)知識分析問(wèn)題解決問(wèn)題的能力。對于失分較多的項目我認為主要原因有以下三點(diǎn)：1、平時(shí)對學(xué)生的學(xué)習習慣的養成教育不夠，有的學(xué)生屬于確實(shí)不會(huì )做，而有部分學(xué)生屬于沒(méi)有認真審題，沒(méi)有真正弄清題目的條件和要求導致出錯失分；2、對學(xué)生的數學(xué)思維能力培養不夠，部分學(xué)生解決數學(xué)問(wèn)題的方法手段單一，遇到有難度的題目不能多角度多側面地去思考而無(wú)法完成導致失分；3、運用數學(xué)解決實(shí)際生活中的問(wèn)題能力、動(dòng)手操作能力不夠。這應該先轉變教師的觀(guān)念，加深教師對數學(xué)的理解和對數學(xué)工具性的認識，能真正做到課程標準中提出的“人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)；人人都能獲得必須的數學(xué)；不同的人在數學(xué)上得到不同的發(fā)展”。
三、今后努力方向1、繼續著(zhù)眼于教材，穩扎穩打，不放棄任何一個(gè)學(xué)生，要用一顆真心持之以恒地關(guān)愛(ài)他們，尤其是后進(jìn)生，這是我一直以來(lái)的教書(shū)原則。對學(xué)生進(jìn)行養成教育，培養學(xué)生“做前仔細審題，做時(shí)認真分析，做后認真檢查”的好習慣。我想這對小學(xué)生是非常重要的！
2、教學(xué)中要重在凸現學(xué)生的學(xué)習過(guò)程，培養學(xué)生的分析能力。在平時(shí)的教學(xué)中，作為教師應盡可能地為學(xué)生提供學(xué)習材料，創(chuàng )造自主學(xué)習的機會(huì )。尤其是在應用題的教學(xué)中，要讓學(xué)生的思維得到充分的展示，讓他們自己來(lái)分析題目，設計解題的策略，多做分析和編題等訓練，讓有的學(xué)生從“怕”應用題到喜歡應用題。
3、多做多練，切實(shí)培養和提高學(xué)生的計算能力。要學(xué)生說(shuō)題目的算理，也許不一定會(huì )錯，但有些同學(xué)是憑自己的直覺(jué)做題，不講道理，不想原因。這點(diǎn)可以從試卷上很清晰地反映出來(lái)。
4、關(guān)注生活，培養實(shí)踐能力加強教學(xué)內容和學(xué)生生活的聯(lián)系，讓數學(xué)從生活中來(lái)，到生活中去是數學(xué)課程改革的重要內容。多做一些與生活有關(guān)聯(lián)的題目，把學(xué)生的學(xué)習真正引向生活、引向社會(huì )，從而有效地培養學(xué)生解決問(wèn)題的能力。
5、關(guān)注過(guò)程，引導探究創(chuàng )新。數學(xué)教學(xué)不僅要使學(xué)生獲得基礎知識和基本技能，而且要著(zhù)力引導學(xué)生進(jìn)行自主探索，培養自覺(jué)發(fā)現新知、發(fā)現規律的能力。這樣既能使學(xué)生對知識有深層次的理解，又能讓學(xué)生在探索的過(guò)程中學(xué)會(huì )探索的科學(xué)方法。讓學(xué)生的學(xué)習不僅知其然，還知其所以然。
綜觀(guān)整體，這次期末數學(xué)試卷能充分體現以學(xué)生為主體的新的教學(xué)理念，使每一個(gè)學(xué)生都能在不斷獲得成功樂(lè )趣的同時(shí)，喚起對學(xué)習的興趣和人生的自信，最終立足社會(huì )，更好地服務(wù)于社會(huì )。
總之，從學(xué)生對本次試卷的作答中，讓我們看到了自己的優(yōu)點(diǎn)，也查到了自身的不足，給我們的收獲很大，這對我們以后的教學(xué)工作起了很好的促進(jìn)作用。
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