【精選】語(yǔ)文作文集錦10篇
無(wú)論在學(xué)習、工作或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，寫(xiě)作文可以鍛煉我們的獨處習慣，讓自己的心靜下來(lái)，思考自己未來(lái)的方向。你所見(jiàn)過(guò)的作文是什么樣的呢？下面是小編為大家整理的語(yǔ)文作文10篇，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文 篇1
人有自信固然重要，但是自信是有來(lái)源的那就需要我們在一個(gè)方面有自己特長(cháng)，有自己獨特的魅力，我們要找到自己最閃光的地方，使自己閃閃發(fā)光。
我認為一個(gè)人最棒不是指你什么都會(huì )，而是指你在某一個(gè)方面是比別人無(wú)法超越的。那就是最棒的，而不是什么方面都有所涉及但是沒(méi)有一個(gè)方面能做好。 最棒是將自己的某個(gè)方向做到自己的.完美。
那我們應該怎么做最棒的自己呢?首先我們應該找到自己的興趣點(diǎn)，然后發(fā)展，首先我們應該對某一個(gè)方面有興趣點(diǎn)，才能為以后的長(cháng)期堅持打好基礎。我們首先要喜歡我們所學(xué)的特長(cháng)，對其有興趣。
其次就是要有毅力，要有堅持不懈的精神，不能半途而廢。長(cháng)期學(xué)習一件事情，并且堅持事件十分不容易的事情，我相信只有堅韌不拔的精神，和過(guò)人的毅力。這樣才會(huì )使你在某一方面閃閃發(fā)光。
做最棒的自己，我們要學(xué)會(huì )不斷的鼓勵自己前進(jìn)，不斷使自己變得強大，使自己不斷增長(cháng)起自信心，同時(shí)還具有堅韌的精神。
我們要學(xué)會(huì )做最棒的自己。
語(yǔ)文作文 篇2
“百行孝為先”這是中華民主的傳統美德，是中華民主幾千年來(lái)積累下來(lái)的寶貴財富，“孔子說(shuō)弟子入則孝，出則弟，謹而信，泛愛(ài)眾，而親仁，行有余力，則以學(xué)文�！毕窨鬃舆@樣的大學(xué)問(wèn)家都說(shuō)要先做到孝以后在學(xué)習學(xué)問(wèn)，我們可以看到“孝”的重要性，也告訴我們想要學(xué)好學(xué)問(wèn)就要遵守“孝道”。
在現在社會(huì )上“孝愛(ài)”是幾乎每天都會(huì )在耳邊聽(tīng)到一個(gè)詞，幾乎每一個(gè)學(xué)校都在弘揚“孝愛(ài)”，也都布置了許多 關(guān)于這方面的作業(yè)，各個(gè)學(xué)校也都在舉行這樣那樣關(guān)于孝愛(ài)的活動(dòng)，但是真正的孝愛(ài)是什么樣子的呢？我們又應該如何感恩自己的父母呢？
中國古代有很多例子給我們展示了什么是孝，又要如何去感恩父母親的愛(ài)和養育之恩，比如：孔融四歲就讓梨的驚人之舉，漢文帝親自為母嘗藥，老萊子年事已高卻為了父母開(kāi)心身穿彩衣，從這些故事中我們可以看出，無(wú)論你身居高位還是出身卑微，無(wú)論你年齡大小，都要盡到自己孝的職責，這也是一個(gè)人成功的開(kāi)始，是一個(gè)人高尚品德的象征。在教育上，孔子這位大學(xué)問(wèn)家，在向弟子傳授學(xué)問(wèn)時(shí)，都把“孝”做為學(xué)好學(xué)問(wèn)重要前提之一，使弟子們受到了很大的影響，如曾子曰“慎終追遠，民德歸厚矣�！弊酉脑�: “賢賢易色，事父母能盡其力。事君能致其身，與朋友交言而有信，雖未學(xué)，吾必謂之學(xué)矣。這名言對現在的我們也有很深的影響，現代社會(huì )中也有很多人為我們樹(shù)立起了很好的榜樣，如感動(dòng)中國十大人物孟佩杰，照顧自己的母親幾十年如一日，從來(lái)沒(méi)有怨言。
但是現在社會(huì )也有很多的問(wèn)題存在。很多學(xué)生卻認為這些事跡很可笑。并沒(méi)有意識到這是自己的責任，是自己應該履行的義務(wù)，對學(xué)校留下的`作業(yè)也是敷衍了事，只做到了一時(shí)的孝不能長(cháng)久地堅持下去，更有一些人對這種作業(yè)不屑一顧，我認為這是很不應該的。
我們應該學(xué)習古人關(guān)于孝愛(ài)的優(yōu)點(diǎn)，更要向身邊做到關(guān)愛(ài)老人和父母的人學(xué)習，成為一個(gè)真正知道如何孝敬父母和親人的優(yōu)秀中學(xué)生
孝愛(ài)是中華民族幾千年來(lái)的美德，在當下這個(gè)浮躁的世界，人們對利益的追求迷失了雙眼和本性。德育教育是學(xué)校和家長(cháng)共同的責任，一個(gè)有責任心，有品格的青年才是這個(gè)國家的基石。
語(yǔ)文作文 篇3
一、狀物作文
狀物，一般是指對動(dòng)植物和物品的描寫(xiě)。狀物作文，分以物寫(xiě)物、借物喻人（理）兩種。對以物寫(xiě)物的作文，應抓住物的形狀、構造、功用、特點(diǎn)、抓住人對物的情感關(guān)系，進(jìn)行細致地描寫(xiě)，著(zhù)重表達出你喜愛(ài)的思想感情或物帶給你的幫助；對借物（一般是植物居多）喻人（理）的作文，應著(zhù)重抓住物的生長(cháng)環(huán)境、生長(cháng)特點(diǎn)等進(jìn)行具體描寫(xiě)，并從中聯(lián)想到人、聯(lián)想到物所蘊涵的道理。在狀物的過(guò)程中，可以進(jìn)行一定的合理想象，增強文章的生動(dòng)性。
狀物作文的基本寫(xiě)法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。
2、比較詳細描寫(xiě)事物的形狀、特點(diǎn)或構造。
3、具體敘述人和物的關(guān)系。
4、總結全文，照應開(kāi)頭或抒情結尾。
借物喻人（理）作文的基本寫(xiě)法：
1、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山交代要寫(xiě)的事物。
2、比較詳細描寫(xiě)事物的形狀、生長(cháng)環(huán)境和特點(diǎn)。
3、①總結全文，點(diǎn)明道理。
�、诼�(lián)想到具有這種品質(zhì)的人，抒情結尾。
�。ㄕf(shuō)明：開(kāi)頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。） [page]
二、寫(xiě)景作文
寫(xiě)景，就是對自然景象、建筑工藝等景物的.描寫(xiě)。描寫(xiě)景物，要有條理，就要按一定的順序進(jìn)行觀(guān)察，或從遠到近，或從近到遠，或從整體到部分，或從部分到整體，或按游覽景物的線(xiàn)路，或按景物的類(lèi)別，或按觀(guān)察點(diǎn)的變換順序等依次觀(guān)察，有條理地描寫(xiě)。因此，我們進(jìn)行寫(xiě)景作文時(shí)，要交代觀(guān)景的時(shí)間、地點(diǎn)，尤其要抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行具體地、細致地、有條理地描寫(xiě)，同時(shí)注意景物的動(dòng)態(tài)和靜態(tài)，恰當地進(jìn)行合理想象，表達出自己對景物的思想感情。
寫(xiě)景作文的基本寫(xiě)法：
1、①交代觀(guān)景的時(shí)間、地點(diǎn)。
�、诳倢�(xiě)景物的特點(diǎn)或感受。
2、有條理、有重點(diǎn)地描寫(xiě)景物的特點(diǎn)。
3、①總結全文，抒發(fā)感情。
�、谡諔_(kāi)頭或題目。
�。ㄕf(shuō)明：開(kāi)頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。）
三、記事作文
記事作文與寫(xiě)人作文一樣，在記敘文中占有重要地位。記事的目的，一般是通過(guò)具體描述的事情，表現事情的教育意義或蘊涵的思想感情。記事的作文，應交代清楚事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)、結果，著(zhù)重描述事情的具體過(guò)程，注意事情發(fā)展中人物的外表和心理描寫(xiě)，從中揭示事情的教育意義。
記事作文的基本寫(xiě)法：
1、①交代事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)及人物。
�、谧プ∽魑囊�，開(kāi)門(mén)見(jiàn)山點(diǎn)明要寫(xiě)的事情。
2、重點(diǎn)具體敘述事情的經(jīng)過(guò)，注意對人物的描寫(xiě)。
3、①交代事情的結局。
�、谡諔_(kāi)頭或揭示中心。
�。ㄕf(shuō)明：開(kāi)頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。）
四、寫(xiě)人作文
在記敘文中，寫(xiě)人作文占有重要地位。寫(xiě)人的目的，就是通過(guò)具體事例，主要表現人物的性格、精神、品質(zhì)。寫(xiě)人作文的類(lèi)型一般有一事寫(xiě)人、幾事寫(xiě)人兩種。一事寫(xiě)人就是通過(guò)一件事來(lái)反映人物的精神品質(zhì)；幾事寫(xiě)人就是通過(guò)幾件事（一般是二或三件事）來(lái)反映人物的一個(gè)精神品質(zhì)或多個(gè)品質(zhì)。因此，寫(xiě)人的作文，應通過(guò)對事件的具體描述和對人物的外表（外貌、神情、動(dòng)作、語(yǔ)言）、內心的描寫(xiě)來(lái)表現人物的精神品質(zhì)，著(zhù)重刻畫(huà)人物在事件中是怎樣體現自己的精神品質(zhì)的。
寫(xiě)人作文的基本寫(xiě)法：
1、①介紹人物及人物外貌。
�、谥苯用鑼�(xiě)人物外貌，帶出要寫(xiě)的人物及其品質(zhì)。
2、按事情發(fā)展的順序有詳有略地寫(xiě)清人物在事情中的表現。（若是幾事寫(xiě)人的，重點(diǎn)事例要放在前頭寫(xiě)，具體寫(xiě)；次要的事例后面寫(xiě)，略寫(xiě)。）
3、①總結全文，點(diǎn)明人物品質(zhì)。
�、谡諔_(kāi)頭，自我勉勵。
�。ㄕf(shuō)明：開(kāi)頭、結尾的①與①相對應，②與②相對應。）
語(yǔ)文作文 篇4
身為一個(gè)中國人，我們要熱愛(ài)我們的母語(yǔ)——語(yǔ)文，語(yǔ)文是一種藝術(shù)，它容入了我們的歷史和文化，所以我們一定要熱愛(ài)它，語(yǔ)文是有趣的，生活中語(yǔ)文樂(lè )趣無(wú)窮！
記得有一次，我在補習班。在一次競賽之后我便愛(ài)上了語(yǔ)文。這件事情還得從競賽開(kāi)始，我在老師的認可下終于獲得了參加競賽的資格，我在這次競賽中取得了二等獎，雖然我每能夠得到一等獎，特等獎。課我依然很高興。我懷著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情回到家，全家人都表?yè)P了我，我可高興了。從此以后，我對語(yǔ)文越來(lái)越感興趣，從此我也愛(ài)上語(yǔ)文了。
我現在對語(yǔ)文的枯燥無(wú)味變成了樂(lè )趣無(wú)窮，充滿(mǎn)好奇。我開(kāi)始對語(yǔ)文有了興趣，在學(xué)習語(yǔ)文的過(guò)程中，我積累了各種各樣的'放法趣學(xué)好語(yǔ)文，比如；要找到學(xué)習的好方法，要多看課外書(shū)，要找到學(xué)好的各種各樣的小竅門(mén)。
愛(ài)上了語(yǔ)文之后，便對我的生活產(chǎn)生了極大的影響，我的生活中語(yǔ)文無(wú)處不在，在廣告中，充滿(mǎn)了語(yǔ)文；在報紙上，語(yǔ)文更是無(wú)處不在，有的人說(shuō)看電視沒(méi)有語(yǔ)文，難道那些電視上的字不是語(yǔ)文嗎？就算是說(shuō)話(huà)，嘴里說(shuō)出的話(huà)不都是語(yǔ)文嗎？我可以說(shuō)，語(yǔ)文在我們的生活中是必不可少的，少了語(yǔ)文，那我們的生活還有什么趣味呢？
語(yǔ)文是我們最好的伙伴，時(shí)時(shí)刻刻與我相伴，它讓我理解了生活的樂(lè )趣，讓我保持的個(gè)性，去迎接生活中的挑戰！
生活中處處存在著(zhù)與語(yǔ)文，蘊含的哲理數不勝數，每時(shí)每刻都在激勵著(zhù)我，讓我?jiàn)^發(fā)圖強，我只想說(shuō)；“我愛(ài)你，語(yǔ)文”！
語(yǔ)文作文 篇5
語(yǔ)文，是大海洋，我們在里面盡情的游玩。學(xué)語(yǔ)文，有甜又酸。
甜
四年級的一堂語(yǔ)文課特別好玩。我們都買(mǎi)了許多的氣球，你一定會(huì )問(wèn)：又不是六一兒童節 ，買(mǎi)什么氣球？我告訴你吧，我們要寫(xiě)一篇作文，老師為了讓我們能寫(xiě)出更好的文章，讓我們玩了一場(chǎng)氣球大賽。在老師的一聲令下，大家開(kāi)始吹氣球，看， 那里有一個(gè)同學(xué)吹得臉都紅了像蘋(píng)果了也沒(méi)吹起來(lái)。而另外一邊，有一個(gè)人輕輕松松就吹了一個(gè)很大的.氣球。
大賽進(jìn)入白熱化階段，有人的氣球吹得太大竟然爆了 有些不會(huì )爆的，也被地下黨用筆刺破。多么好玩。
酸
在學(xué)習中，難免會(huì )遇到些比較不開(kāi)心的事。小學(xué)二年級的事基本忘得一干二凈，可有一件事記憶猶新。又一次，我忘寫(xiě)作業(yè)了。老師把我叫去辦公室，我把事情的原因講了一遍。當天，老師在班級里批評了我，我的心里真不是滋味。
語(yǔ)文是什么滋味？語(yǔ)文的味道有很多。語(yǔ)文，給了我童年的樂(lè )趣和美好的享受。教我去思索人生，讓我從幼稚走向成熟
語(yǔ)文作文 篇6
語(yǔ)文是香醇滋潤的美酒，讓人回味無(wú)窮；語(yǔ)文是五彩繽紛的樂(lè )園，讓人流連忘返；語(yǔ)文是旋律優(yōu)美的音樂(lè )，讓人心曠神怡。
跨過(guò)時(shí)代的門(mén)檻，走進(jìn)神圣莊嚴，夢(mèng)回千年以前蒙塵的歲月，尋找語(yǔ)文的源頭，同古人一道把酒東籬，去歡笑，去哭泣，去感動(dòng)，去尋覓……
語(yǔ)文讓我陶醉。從白居易的“亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄”到柳宗元的“聞水聲，如鳴佩環(huán)，心樂(lè )之”；從王安石的“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時(shí)照我還”到葉紹翁的“滿(mǎn)園春色關(guān)不住，紅杏一枝出墻來(lái)”；從韋應物的“春潮帶雨晚來(lái)急，野渡無(wú)人舟自橫”到杜甫“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無(wú)聲”……都是語(yǔ)文的千古絕唱。細細品味，宛如一杯清茶，怎能不讓我陶醉？
語(yǔ)文讓我陶醉。語(yǔ)文就像一條長(cháng)長(cháng)的彩色的路，每個(gè)人都可以成為這條路上遠足者，每個(gè)人都可以成為語(yǔ)文的粉絲，成為名言的'締造者。語(yǔ)文是一塊神奇的土地，需要我們用心靈的泉水滋潤，用智慧的犁鏵耕耘，用生活的綠葉裝點(diǎn)，無(wú)論風(fēng)吹雨打，無(wú)論春夏秋冬。語(yǔ)文是一杯苦茶，唯有苦澀，才會(huì )體會(huì )到林黛玉葬花的悲情，才會(huì )感受到“橫眉冷對千夫指”的傲岸，去同悲于“哀民生之多艱”的憂(yōu)國憂(yōu)民的高潔情懷。我讀語(yǔ)文，語(yǔ)文是一杯醇香的茅臺，歡樂(lè )于斯，悲憫于斯，語(yǔ)文讓我陶醉！
語(yǔ)文讓我陶醉。語(yǔ)文是一位畫(huà)家，讓你徜徉在“白沙堤”的“綠楊陰里”，漫步在“凈無(wú)泥”的“松間沙路”上去欣賞“草色遙看近卻無(wú)”長(cháng)安的早春，在千里冰封的冬季去再一次感受“漫天皆白，雪里行軍情更迫”無(wú)奈的悲壯；語(yǔ)文是一位音樂(lè )家，它讓我們摒棄喧囂的世俗去靜靜諦聽(tīng)“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳”的春天的序曲；去感受“鐵馬冰河入夢(mèng)來(lái)”的豪邁，去聆聽(tīng)“先天下之憂(yōu)而憂(yōu)后天下之樂(lè )而樂(lè )”的曠世絕響。
語(yǔ)文讓我陶醉。它像一輪太陽(yáng)照徹我的心扉，使我的世界充滿(mǎn)光明，使我四季如新，沒(méi)有冬天；語(yǔ)文就如濛濛細雨，滋潤著(zhù)我的心田，使我力量泉水永不枯竭，托起我人生的小舟，奔向明天浩瀚的海洋。
語(yǔ)文讓我陶醉。我的生命不息，陶醉不醒，千年萬(wàn)年。
語(yǔ)文作文 篇7
上了初中以后，學(xué)了這么多門(mén)功課，學(xué)來(lái)學(xué)去，還是喜歡上語(yǔ)文課。
初中的語(yǔ)文，我覺(jué)得要比小學(xué)的難懂，不過(guò)學(xué)著(zhù)特別有意思，因為有老師的獨特教學(xué)方法和她的幽默，同時(shí)，我也喜歡她的這種方法。
老師上課時(shí)，總是面帶笑容地走進(jìn)教室這就可以給我們的精神提高；講課時(shí)總是把自己置身于課文中，同時(shí)也帶著(zhù)我們一起走到課文中去，這能使我們更好得體會(huì )文章的思想和所要表達的內在的東西。上課老師提問(wèn)題，她都不是挑人起來(lái)回答，而是讓同學(xué)們自己把手舉起來(lái)，她才挑，這正是她獨特教學(xué)方法中的一個(gè)絕妙之處，她這是在鍛煉我們的勇氣，希望我們在學(xué)習中各個(gè)都是勇敢者。在講課文時(shí)，老師還會(huì )讓我們來(lái)個(gè)朗讀比賽，或是講故事什么的，這也是她的教學(xué)法寶，她想使我們富有豐富的想象力。每當上語(yǔ)文課老師正講的高潮時(shí)，如果下課了，同學(xué)們就會(huì )很失望，因為，同學(xué)們渴望老師能夠繼續講。
如果說(shuō)書(shū)上一篇篇短小精美的課文是美麗的花苞，那么老師的教導就是養料，養料使花苞漸漸開(kāi)放，等到花真的全開(kāi)好時(shí)，也就開(kāi)在了我們的心里。那花好美好美，只能用心去感覺(jué)。
現在的語(yǔ)文，知識很廣泛，與其他的科目也有一些間接的`聯(lián)系。所以，我要把所有的功課都學(xué)好才行！我把學(xué)語(yǔ)文當作是一次旅途，而老師則是這次旅行的導游，她帶領(lǐng)我們走進(jìn)一片神奇的天地，我們在那里自由的嬉戲、玩耍。我喜歡語(yǔ)文老師，也喜歡她講課的風(fēng)趣，更喜歡上這樣的語(yǔ)文課！
語(yǔ)文作文 篇8
秋意在一個(gè)多霧的黎明溜來(lái)，早上的陽(yáng)光溫馨恬靜，和煦輕柔，蔚藍的天空飄逸悠揚，寧靜，溫暖。我無(wú)意中翻開(kāi)了相冊，看到了您—我的爺爺。那已破損的一寸照片上，繪出的是您那一臉嚴肅的的表情。您從來(lái)都不笑，后面的也只是勉強地擠出來(lái)，很不自然。照片上的您，感覺(jué)輕松自在�；蛟S您曾經(jīng)同樣過(guò)著(zhù)靜享清福的生活;或許您曾經(jīng)同樣踩著(zhù)露水結伴出去晨練;或許您曾經(jīng)一樣拎著(zhù)一個(gè)小布包，在市場(chǎng)上面紅耳赤地砍著(zhù)價(jià)。但，在我的記憶力，你是一個(gè)病患，您幾乎只做那一個(gè)動(dòng)作，您只說(shuō)那一句話(huà)。
那個(gè)時(shí)候的我，還不懂事，還不知道如何去尊重病重的您。每次回到奶奶家，那個(gè)冷冷清清，窄窄的樓房，我只是有點(diǎn)不自在。推開(kāi)門(mén)，我早已知道，你穿著(zhù)棉長(cháng)袖，坐在正對門(mén)的那個(gè)掉了皮的凳子上，慈祥地看著(zhù)我，慢悠悠地說(shuō)：“琪琪，來(lái)啦!”或許是我聽(tīng)得太多了，我開(kāi)始反感這句話(huà)了，于是我用冷漠回應了這句話(huà)。你看著(zhù)我進(jìn)了房間，轉頭又凝視著(zhù)窗外。您的眼神為何這般憂(yōu)郁?窗外，已是紅紅火火的一片景色了。樹(shù)上那稀稀拉拉的葉子，干得像旱葉似的。最初墜落的，也許只是那么一兩片，像一兩只斷魂的金蝴蝶。但接著(zhù)，便有嘩嘩的金紅的陣雨。莫非，您是同情那棵樹(shù)嗎?其實(shí)您是在回憶為祖國而戰的日子，你把事情看得十分平靜。所以你不像別的爺爺拎書(shū)包，為我做菜，為我講故事。在我的.腦海中，你除了坐在凳子上看窗外的景色，就是說(shuō)那句迎接我的話(huà)。我當時(shí)不覺(jué)得這是應該珍惜的。直到那一天，您，走了。那時(shí)的我，已經(jīng)懂事了，已經(jīng)知道尊重二字，已經(jīng)知道什么是珍惜，什么是永遠的離別。您匆匆的走了，沒(méi)有給我留下任何一句話(huà)。我甚至連您最后一面，也沒(méi)見(jiàn)到。聽(tīng)到您去世的消息，我的心，突然有一種撕心裂肺的痛，像一把刀子，恨恨地在我的內心上劃了一道不可愈合的傷痕。我沒(méi)哭，可我的沉默，卻比那把悲傷化做淚來(lái)得更傷心，更悲痛!還是一樣的秋天，踏著(zhù)同樣的路，推開(kāi)門(mén)。一樣的凳子，一樣的景色，只不過(guò)，您不在了。你的那句：“琪琪，你來(lái)啦!”也不在了。一切都變了……
直到夢(mèng)里，我遇見(jiàn)了您。我不敢推開(kāi)門(mén)，因為我怕，我怕我見(jiàn)到了您我會(huì )愧疚不已，我會(huì )痛哭流涕。我鼓起勇氣，慢慢地，門(mén)“吱呀”了一聲。我抬起頭。我看到了您，笑意盈盈地坐在那個(gè)小凳子上，慢悠悠地說(shuō)了聲：“琪琪，你來(lái)啦!”
刺眼的陽(yáng)光拉回了我飄渺的思緒。我擦拭掉眼淚。合上相冊，默默地說(shuō)了聲：“嗯，我來(lái)啦!”
評語(yǔ)：這是一篇敘事寫(xiě)人的散文，作者以異樣的情愫懷念了已長(cháng)眠于地下的爺爺。開(kāi)篇以一張相片引出對往事的回憶。敘事條理，情感真摯，對爺爺的態(tài)度由漠然到理解，結尾的夢(mèng)境更是讓愧疚之情升華。首尾呼應，余音裊裊。
語(yǔ)文作文 篇9
三千多年前，商紂王當政。他窮兵黷武大興土木至使國力日衰，而西方周部落卻在此時(shí)崛起。商紂王擔心周部落危及自身統治，于是將周部落首領(lǐng)姬昌騙至都城囚于羑里城7年。時(shí)光飛逝，當年英雄往事幻化早已為詩(shī)篇，高樓大殿灰飛煙滅。當年這座監牢卻因“文王拘而演周易” 以博大精深的文化內涵而名揚海內外，八方游客紛至沓來(lái)。
20xx年7月26日星期四烏云匯聚，我站在了羑里城的門(mén)外。這里沒(méi)有金碧輝煌的大殿，這里沒(méi)有精致小巧的亭閣，更沒(méi)有百尺危樓，明代山門(mén)后只有一座不起眼的小土丘高不過(guò)數米。石臺微微下陷，青苔斑斑。
三千多年了，太多人從這里走過(guò)，他們留下的痕跡早已隨風(fēng)而逝，我也是這些人當中的一個(gè)！登上臺階，邁過(guò)門(mén)檻首先看見(jiàn)的是兩側神龜洛書(shū)龍馬河圖，相傳周易八卦圖就是從他們身上的圖案演變而來(lái)。繼續前進(jìn)，來(lái)到院中。青青綠松，蒼蒼古柏，松柏相交。一條石徑在松柏之間蜿蜒。走在石徑上，不時(shí)見(jiàn)歷代古碑。
在這當中最出名的要數乾隆皇帝的題字。這位自認為千古一帝愛(ài)在古跡亂涂亂畫(huà)的九五之尊現在又在何處？只有這石碑無(wú)言對月！再往前就是主殿，沒(méi)有任何出眾之處，與山中小廟別無(wú)二致�？梢环N文化氣氛卻讓人心生肅穆。殿中高大的雕像俯視南來(lái)北往的香客，門(mén)外石鼎香煙裊裊。
大殿西北角就是 “吐兒�！�， 相傳周文王在羑里演易時(shí)，被殷紂王得知，為試其真偽，竟殘忍地將其長(cháng)子伯邑考殺害做成肉湯逼其吞食。周文王明知是親生骨肉，卻強忍悲痛將其咽下，爾后再到演易臺后吐出，后人在此堆起一個(gè)土冢，取名吐兒冢。
冢上青草長(cháng)的`正旺盛，冢中怨魂可已生？大殿西側演易臺外植有一圃蓍草，此草傳為伏羲畫(huà)卦所用。這種傘狀的植物，生有淡白的小花團，通體散發(fā)異香，只有有靈性的地方才能生長(cháng)，但此處只有數十株。沿著(zhù)小徑繼續走，一個(gè)石臺出現在眼前臺上有一龍型雕它就是羑里井，相傳為文王在囚禁時(shí)的水井。
一道閃電劃過(guò)天際，雷聲轟鳴，下雨了。站在石臺上，大雨傾盆，如一道雨簾隔離了這塵世。千百年來(lái)，羑里城經(jīng)歷了多少風(fēng)雨，誰(shuí)說(shuō)的清呢！我只是一名過(guò)客。
語(yǔ)文作文 篇10
為什么我對它感興趣呢？因為我從小就覺(jué)得：語(yǔ)文最簡(jiǎn)單，答題范圍廣，不必居于一格，無(wú)所謂對錯，有理即可。而數學(xué)則不行，1+1=2是真理，錯就錯了，所以我對數學(xué)便感生硬，對語(yǔ)文則游刃有余。在語(yǔ)文的世界里遨游，可以趣看大千世界，不必害怕別人說(shuō)你錯，因為語(yǔ)文的世界里只有立場(chǎng)不同，沒(méi)有觀(guān)點(diǎn)錯誤一說(shuō)。
自從步入學(xué)堂的那天起，我就與語(yǔ)文結下了不解之緣。語(yǔ)文在我心中便是“等閑識得東風(fēng)面，萬(wàn)紫千紅總是春”的蓬勃生機；是“梅須遜雪三分白，雪卻輸梅一段香”的人生思考；是“落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護花”的高尚品質(zhì)；是“會(huì )當凌絕頂，一覽眾山小”的壯志凌云；是“海內存知己，天涯若比鄰”的真摯友情；是“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！钡膱远ㄐ拍�；是“人生自古誰(shuí)無(wú)死，留取丹心照汗青”的非凡氣魄。語(yǔ)文是我國最主要的文化，他是中國五千年文明留下來(lái)的，博大精深。個(gè)中含義也不盡相同，語(yǔ)言就十分有趣，歇后語(yǔ)、成語(yǔ)、句……都是那么神奇，而其他國家就沒(méi)有。要了解我國，就要從它聊起。語(yǔ)文本身就是那么有趣，我們能不喜歡它嗎？不喜歡它的理由，乃是對它不了解，了解越深會(huì )越喜歡它。
為讓同學(xué)們更能體會(huì )到語(yǔ)文的色彩,語(yǔ)文的芬香,語(yǔ)文的博大精深……學(xué)校開(kāi)展了一系列活動(dòng),例如,手抄報評選,書(shū)法展示,作文分享等。在上周的語(yǔ)文活動(dòng)周里，同學(xué)們都很積極地參與到其中，下課期間，經(jīng)常能夠看見(jiàn)同學(xué)們在自己的座位上奮筆疾書(shū),有的寫(xiě)書(shū)法,有的寫(xiě)作文,有的'畫(huà)手抄報……同學(xué)們都很用心地對待這次語(yǔ)文周的活動(dòng)。
經(jīng)過(guò)同學(xué)們和老師們的努力后， 學(xué)校門(mén)口展出了在眾多學(xué)生的作品。五彩的顏色,工整的字跡,流暢的文筆,帶我們走進(jìn)了多姿多彩的語(yǔ)文世界……
在我心中，語(yǔ)文有著(zhù)獨特的色彩，有著(zhù)飛舞的神思，有著(zhù)不竭的動(dòng)力，更有著(zhù)無(wú)窮的魅力……和語(yǔ)文的結識，使我心胸更廣闊，志向更遠大，思想更豐富，生活更深刻……
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