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語(yǔ)文作文評語(yǔ)
無(wú)論是身處學(xué)校還是步入社會(huì )，許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷，對作文都不陌生吧，作文是人們把記憶中所存儲的有關(guān)知識、經(jīng)驗和思想用書(shū)面形式表達出來(lái)的記敘方式。那么問(wèn)題來(lái)了，到底應如何寫(xiě)一篇優(yōu)秀的作文呢？下面是小編整理的語(yǔ)文作文評語(yǔ)，希望能夠幫助到大家。
語(yǔ)文作文評語(yǔ)1
1.環(huán)境描寫(xiě)客觀(guān)真實(shí)，環(huán)境為人物的性格服務(wù)，更好地解釋了人物性格形成過(guò)程中的來(lái)龍去脈。
2.內容生動(dòng)豐富,語(yǔ)言新穎清爽,結構獨特合理。
3.內容具體，可惜自然段分得太少，是不是怕花錢(qián)，舍不得多分幾段?
4.你就像一個(gè)小畫(huà)家一樣，把你的xx的優(yōu)美景致逐一給各人繪畫(huà)出來(lái)了，四序差別，景致各別，簡(jiǎn)短的筆墨流暴露你對xx的熱愛(ài)之情，做到了景象融會(huì )，很棒!
5.當老師打開(kāi)你的作文本時(shí)，總能聽(tīng)到一陣哭泣，原來(lái)是標點(diǎn)符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點(diǎn)符號那樣而輕視你的作文時(shí)，你不是也會(huì )哭嗎?
6.開(kāi)頭簡(jiǎn)潔自然,結構清晰,心理描寫(xiě)真實(shí),體現出作者良好的語(yǔ)言駕馭能力.
7.全文清新秀逸,親切委婉,樸素而不落俗淘,值得借見(jiàn)。
8. 如果沒(méi)有異想天開(kāi)，童年也就不會(huì )色彩斑斕了。換一個(gè)角度體會(huì )一下指揮別人的威風(fēng)，換一種活法體驗一下辛苦和艱苦的滋味，不僅是一種樂(lè )事，還是一件好事。文中‘司令’和‘小兵’的語(yǔ)言和動(dòng)作既是‘兵’的，又是‘孩子氣’的，兩個(gè)孩子那副煞有介事、儼然真為司令真為兵的神氣勁兒，令人忍俊不禁，由不得贊嘆作者描寫(xiě)的活潑”。
9.內容多為線(xiàn)條式勾勒，缺乏點(diǎn)式的細描。
10.比喻句用得精當.加入了古詩(shī)進(jìn)行聯(lián)想,富有韻味.
11.本文取材真實(shí)生活,選材恰當,很有新意,段落分明,過(guò)渡自然,情趣盎然,可讀性強.
12.全文敘事集中,不枝不蔓,語(yǔ)言樸實(shí)流暢,感情真摯感人.
13.描寫(xiě)細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
14.詳略得當，主次分明，思路清晰。精挑細揀，素材似為主題量身定制。
15.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè )的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!
16.采用比喻,擬人等修辭手法,形象地寫(xiě)出了…的'美.這部分還可以展(初三畢業(yè)班主任評語(yǔ))開(kāi)寫(xiě).以小見(jiàn)大,表現…
17. 李健同學(xué)，你敢于在作文中坦露自己真實(shí)的思想，對此，老師很是敬佩，但作文中的觀(guān)點(diǎn)是錯誤的、片面的。盡管××同學(xué)有著(zhù)這樣那樣的缺點(diǎn)，但這絕不是他的全部。我們要學(xué)會(huì )全面地、正確地認識周?chē)挛?包括人)。其實(shí)××同學(xué)也有不少閃光點(diǎn)，比如他跑步很快，勞動(dòng)很賣(mài)力等等。我們應該看到這些，并且盡自己的全力幫助他�！酥�，性本善’，只要我們真誠幫助他，他定會(huì )轉變，成為一名好學(xué)生的，你說(shuō)是嗎?”
18.運用多種感官,描寫(xiě)十分仔細.
19.敘述詳細具體，細節描寫(xiě)生動(dòng)逼真，人物個(gè)性鮮明突出，形象豐滿(mǎn)，躍然紙上。
20.本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě),充分表達了…
21.這部分參照課文中的例子,語(yǔ)言過(guò)于平板,可適當修改,使語(yǔ)言更生動(dòng).
22.你是一個(gè)聰慧敏感的孩子，你也曾有一個(gè)快樂(lè )的家庭，你也愛(ài)你的家，可是當你的家庭出現不愉快的事后，你就不愛(ài)它了嗎?用你的聰慧，用你的愛(ài)去召喚家庭的和睦幸福吧!
23.結尾處對人物的贊美，情真意切，感人至深。
24.語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
25.開(kāi)頭直奔主題,讓人一目了然.
語(yǔ)文作文評語(yǔ)2
1）你的文章如春雷般喚醒沉睡的大地，為新的一天增添新綠……”
2）“老師曾經(jīng)對你說(shuō)過(guò)，只要你用心去做一件事，你一定成功。不是嗎？現在你已經(jīng)能寫(xiě)出一手好字，原來(lái)文靜膽小的你也敢于在課堂上發(fā)言，為你的進(jìn)步老師感到高興。今后，發(fā)揚講禮貌愛(ài)勞動(dòng)的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習上，繼續努力，認真書(shū)寫(xiě)，那么你會(huì )取得更好的成績(jì)的，相信你會(huì )做到的！”
3）本篇作文選材新穎，構思精巧，動(dòng)用了對比反襯等多種寫(xiě)作手法，人物刻畫(huà)細致形象，讀后讓人久久難忘，是一篇上乘的佳作……
4）文中的兩個(gè)比喻句很美妙，獨特，讀后有身臨其境的感覺(jué)，我很喜歡，希望以后還能享受到，老師相信你不會(huì )讓我失望的
5）很喜歡你這篇作文，風(fēng)趣幽默之中不乏哲理，文筆流暢如行云流水，如果書(shū)寫(xiě)再漂亮些，不就更錦上添花了嗎？
6）本文構思巧妙，內涵深刻。表面看來(lái)，小作者是寫(xiě)用自己的雙手捏泥巴，細細品味則是用赤誠的童心“塑造”全新的校園，表達了少年兒童對學(xué)校發(fā)展遠景的企盼，主題積極。語(yǔ)言生動(dòng)活潑，有童真童趣。
7）題目是文章的眼睛，寫(xiě)作前，也應該花些功夫。文中的人物語(yǔ)言真實(shí)，尤其是媽媽的一段話(huà)，原汁原味兒。
8）本文寫(xiě)了一件很普通的讓座的事，雖然選材有點(diǎn)落俗套，但對比的寫(xiě)法用得很恰當：人物描寫(xiě)簡(jiǎn)潔形象。對中年婦女肖像的描寫(xiě)，只有十幾個(gè)字，卻抓住了特點(diǎn)。對胖先生的兩處描寫(xiě)也很成功，充分地表現了作者對其厭惡鄙夷的感情。
9）以設問(wèn)結尾，給讀者留下了思考的余地。結尾緊扣文題，抒發(fā)了作者復雜感情。真實(shí)。以寫(xiě)“哭”開(kāi)篇，以寫(xiě)“笑”結尾，首尾圓合，且有力地表達了主題。
10）小姑娘，別忘了“學(xué)海無(wú)涯樂(lè )作舟，書(shū)山有路趣為徑”！人生的路還長(cháng)著(zhù)呢？如果未達目的就已疲憊不堪，那北大清華的門(mén)開(kāi)著(zhù)，少了一個(gè)你，多遺憾呀！
11）“前程遠大未可限量，十二歲小兒可嘉可賀，又一篇佳作問(wèn)世了！能作此語(yǔ)，莫謂祖國無(wú)人也。
12）細致的內心活動(dòng)描寫(xiě)，巧妙的前后照應，證明你已經(jīng)掌握了一定的寫(xiě)作技巧。從你的'這篇文章，我仿佛看到了世紀的巴金！”
13）你的文章很有創(chuàng )意——用幾何證明題的形式來(lái)完成構思。全文文學(xué)色彩很濃！
14）你很善于觀(guān)察生活，能敏銳的捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
15）你的字跡工整，書(shū)寫(xiě)很優(yōu)美老師要向你學(xué)習。文章選材如果再新穎些，肯定會(huì )與書(shū)寫(xiě)交相輝映。你認為呢？
16）清秀脫俗的字跡透脫著(zhù)你的聰明智慧，穩中求進(jìn)扎扎實(shí)實(shí)是你今后寫(xiě)作努力的方向。
17）你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
18）讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
19）精心的構思，深邃的思索顯示出你在寫(xiě)作天地中正在不斷成長(cháng)起來(lái)。今后的寫(xiě)作之路還很漫長(cháng)，望你能努力思索，不斷創(chuàng )新。
20）作文如做人，從你的生活感受中可以看出你是個(gè)積極上進(jìn)的好青年，你看事物有自己的獨到見(jiàn)解，認識深刻，真是難能可貴。
語(yǔ)文作文評語(yǔ)3
1、文章開(kāi)頭簡(jiǎn)而得當，通過(guò)環(huán)境描寫(xiě)來(lái)襯托人物心情，十分藝術(shù)化。開(kāi)頭簡(jiǎn)明扼要
2、文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實(shí)，真誠。用詞準確，語(yǔ)言平實(shí)自然，行文層次較清楚。從文中還可以看出你是一個(gè)懂得愛(ài)，有孝心的孩子，用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功！希望你在今后的學(xué)習過(guò)程中，用心感受和體味生活，取得進(jìn)步！
3、文章語(yǔ)言生動(dòng)豐富，可讀性強。開(kāi)頭出手不凡，吸引讀者開(kāi)頭打動(dòng)人心，具有真情實(shí)感。
4、這篇文章選擇了一個(gè)全新的角度，讓你的思想可以在這里自由地馳騁，這是你最大的成功之處。老師要提醒你的是透過(guò)紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時(shí)把握，讓你的思想更深刻些，你將會(huì )時(shí)時(shí)收到“滴水看世界”的效果。
5、文章憑著(zhù)豐富的想象，憑著(zhù)多彩的語(yǔ)言，將…呈現讀者面前。
6、文章的語(yǔ)言很流暢，也寫(xiě)出了老師的感受。你是老師的知音，希望我們共同切磋，在文學(xué)的百花園中采擷芬芳的一束。
7、作為隨感，你的文章文思敏捷，意愿紛呈。字里行間流露出的人生體驗的豐富和思想感情的細膩讓老師感到驚訝。希望你再接再厲，在今后的寫(xiě)作中形成一道屬于自己的風(fēng)景線(xiàn)！
8、語(yǔ)言不夠曉暢，句意含混模糊，佶屈聱牙，令人費解。語(yǔ)句啰嗦，言不達意，只詳不略，贅話(huà)連篇。
9、你很善于觀(guān)察生活，能敏銳地捕捉一個(gè)個(gè)有意義的瞬間；你是個(gè)很有潛力的學(xué)生。
10、關(guān)心生活，關(guān)注社會(huì )，并不是成年人的特權。通過(guò)這一篇《意外》看得出來(lái)，在你的心中，不僅裝盛著(zhù)童真和書(shū)本、學(xué)校，而更多的是不盡的關(guān)注社會(huì )的心事。這一篇文字心理描寫(xiě)很突出，結尾的議論升華了文章的主題。
11、除了上課就是下課，學(xué)校生活似乎平淡乏味，但本文卻善于從平凡中發(fā)現不平凡，而且寫(xiě)得津津有味：緊張的早晨，戰斗的中午，疲勞的晚上，每個(gè)時(shí)段都選取了極富生活情趣的鏡頭加以點(diǎn)染。清新活潑的語(yǔ)言，生動(dòng)地展示了學(xué)生積極向上的精神風(fēng)貌。
12、文中描繪的…清新活潑，歡快明朗。字里行間跳動(dòng)著(zhù)的童心，使文章也有了生命力。
13、你能運用心理描寫(xiě)和動(dòng)作描寫(xiě)的手法，把自己當時(shí)緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來(lái)，真不錯。
14、文章自始自終充滿(mǎn)著(zhù)對…的尊敬與感激，感人肺腑，這正是本文的`震撼力之所在。
15、讀你的文章真是一種享受。首先是思想感情的愉悅，當然來(lái)自你文章深邃新鮮的立意。所謂“登山則情滿(mǎn)于山，觀(guān)海則意溢于�！�，你是個(gè)生活的有心人，你用真情打動(dòng)了別人，這是你作文的最大成功。
16、事例敘述得生動(dòng)具體，人物的言行符合各自身份特點(diǎn)�？梢�(jiàn)你是個(gè)生活的有心人。文章來(lái)源于生活，因此語(yǔ)言雖然不怎樣優(yōu)美，但卻真實(shí)有趣，寫(xiě)得入情入理。
17、你是個(gè)很有主見(jiàn)又不乏真知的學(xué)生，對你的觀(guān)點(diǎn)我十分認同，但如果行文安排中結構再緊湊些，那就是錦上添花了。
18、太棒了！你的文章，再現了東北人的憨直爽朗，使讀者頓感神清氣爽。語(yǔ)言流暢至極，通感運用尤為巧妙。你的筆鋒具有征服力和感染力。努力，再創(chuàng )輝煌！
19、文章開(kāi)頭新穎，具有先聲奪人之效。使讀者一見(jiàn)面就能對人物產(chǎn)生…的印象。
20、一些精妙詞語(yǔ)的使用，無(wú)形中為文章增添了不少情趣。
21、真是“下筆如有神”啊�？磥�(lái)你一定閱讀了大量的文學(xué)作品。內容如此豐富，更顯示了你的文學(xué)功底。只是如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會(huì )更精彩。
語(yǔ)文作文評語(yǔ)4
一、教師要適時(shí)使用發(fā)展性評價(jià)原則
教師之所以在寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中要對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)，本質(zhì)原因在于教師希望促進(jìn)每一位學(xué)生的寫(xiě)作能力都得到明顯的發(fā)展。因此在實(shí)際作文教學(xué)評價(jià)過(guò)程中，教師首先需要意識到發(fā)展性評價(jià)的重要性。為了有效發(fā)揮出發(fā)展性評價(jià)的功效，教師則需要關(guān)注學(xué)生寫(xiě)作的整個(gè)環(huán)節，包括學(xué)生前期的構思、中期的努力以及最后的完善。除此之外，教師也需要關(guān)注學(xué)生的心理活動(dòng)，要能夠讓學(xué)生感受到寫(xiě)作的魅力。由此，學(xué)生通過(guò)教師發(fā)展性評價(jià)的影響，自身的寫(xiě)作自信就可以不斷提升，自身的寫(xiě)作熱情也可以持續高漲，綜合寫(xiě)作素養自然能夠在已有的基礎上更上一層樓。
例如，我在自身實(shí)際教學(xué)過(guò)程中為了最大程度地發(fā)揮出發(fā)展性評價(jià)的作用，采用了如下的做法：我給學(xué)生布置過(guò)以“家”為寫(xiě)作主題的作文任務(wù)。通過(guò)對學(xué)生的觀(guān)察，我發(fā)現部分學(xué)生在前期構思過(guò)程中喜歡參考出色作文，部分學(xué)生則喜歡隨性而為，而在寫(xiě)作過(guò)程中，部分學(xué)生則會(huì )在思維卡殼的時(shí)候停下來(lái)，好好想一下之后的文章構思，而部分學(xué)生則會(huì )在寫(xiě)之前就列好提綱。
在最后寫(xiě)作完成之后，部分學(xué)生喜歡檢查錯別字，而有的學(xué)生則會(huì )不了了之。結合對學(xué)生全程的觀(guān)察，在學(xué)生每個(gè)環(huán)節工作完成之后，我都會(huì )對學(xué)生表示適時(shí)的評價(jià)，讓學(xué)生通過(guò)我的評價(jià)了解到自身在這個(gè)環(huán)節上做得好壞以及改進(jìn)的方案。由此，通過(guò)多次此類(lèi)評價(jià)教學(xué)之后，我的教學(xué)目的可以輕松達成。
二、教師要重視多元的全員性評價(jià)原則
在實(shí)際作文評價(jià)教學(xué)過(guò)程中，教師要能夠意識到，只有對全體學(xué)生都進(jìn)行評價(jià)，且對不同的.學(xué)生運用不同類(lèi)型的評價(jià)方案，教師的評價(jià)教學(xué)才可以發(fā)揮出最大程度的功效。具體教學(xué)過(guò)程中則表現為，對思維活躍的學(xué)生可以采用啟發(fā)型的評價(jià)方式，對不自信的學(xué)生采用激勵的評價(jià)方式，對易于驕傲的學(xué)生采用打擊式評價(jià)方案，對扎實(shí)刻苦的學(xué)生則采用最直接的評價(jià)話(huà)語(yǔ)。通過(guò)此類(lèi)評價(jià)方式的合理運用，每一位學(xué)生都能夠從中有所收獲，自身的作文能力也能夠不斷獲得提升。
例如，我在自身班級寫(xiě)作教學(xué)的過(guò)程中，為了最大程度地發(fā)揮出全員性評價(jià)的功效，在教學(xué)的第一個(gè)月，就學(xué)生的寫(xiě)作能力、性格特征、上課狀態(tài)、努力程度等多個(gè)方面進(jìn)行了全方位、多角度的分析，并在此基礎上將學(xué)生進(jìn)行了科學(xué)合理的分類(lèi)�；谖乙延械姆诸�(lèi)，我再針對性地對學(xué)生運用多元的全員性評價(jià)方案，我的教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量就能夠在已有的基礎上獲得明顯的提升，學(xué)生也能夠通過(guò)我的評價(jià)和我拉近距離，整個(gè)寫(xiě)作教學(xué)工作就能夠在師生的互動(dòng)配合下完美完成。
三、教師要重視多維開(kāi)放評價(jià)原則的運用
對學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作評價(jià)不可以局限于學(xué)生作文本上的評語(yǔ)以及課堂的口頭評價(jià)，此類(lèi)評價(jià)顯得十分單一，長(cháng)期運用以后，學(xué)生很容易產(chǎn)生審美疲勞，教師的評價(jià)教學(xué)效果就會(huì )逐步衰退。為了避免此類(lèi)現象的出現，教師要善于運用多維開(kāi)放的評價(jià)原則。
如，在第一個(gè)月的作文評價(jià)教學(xué)過(guò)程中，教師可以集中運用集體評價(jià)的方式，在第二個(gè)月就轉變?yōu)閷?shí)物獎勵的評價(jià)方法，到第三個(gè)月，教師則可以充分發(fā)揮出榜樣的力量，在班級內針對性地對某些表現良好的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P評價(jià)，讓其他學(xué)生探究榜樣寫(xiě)作的技巧。通過(guò)此類(lèi)多維的評價(jià)教學(xué)工作，學(xué)生就能夠始終感到新鮮感，自然自身的學(xué)習動(dòng)力和學(xué)習激情可以穩步提升，教師的寫(xiě)作教學(xué)自然也就可以達到事半功倍的效果。
語(yǔ)文作文評語(yǔ)5
1、引人入勝：勝：勝境。引人進(jìn)入佳境�，F多用來(lái)指風(fēng)景或文藝作品特別吸引人。
2、本文采用了第一人稱(chēng)的寫(xiě)法，使得···具有很大的優(yōu)勢，對于塑造人物，表現中心起到了良好的作用，讀起來(lái)親切自然可信思路清晰，節奏明快
3、獨具匠心：匠心：巧妙的心思。具有獨到的靈巧的心思。指在技巧和藝術(shù)方面的創(chuàng )造性。
4、雅俗共賞：形容某些文藝作品既優(yōu)美，又通俗，各種文化程度的人都能夠欣賞。
5、在你的筆下，童話(huà)故事繪聲繪色，讓人覺(jué)得新鮮、有趣。老師為你叫好！
6、本單元的主題是祖國山河。祖國，我愛(ài)你，我愛(ài)你每一寸土地，我愛(ài)你壯麗的山河。
7、三年級上冊第六單元有四篇課文，分別是：1.古詩(shī)三首2.富饒的西沙群島3.海濱小城4.美麗的小興安嶺。
8、古色古香：形容器物書(shū)畫(huà)等富有古雅的色彩和情調。
9、外貌：他滿(mǎn)臉灰塵,雙眼布滿(mǎn)學(xué)絲,衣服破爛不堪,到處都是血跡.動(dòng)作、語(yǔ)言：“我看這首詩(shī)糟糕透了.”父親把詩(shī)扔回原處.
10、雕梁畫(huà)棟：指有彩繪裝飾的十分華麗的房屋。
11、膾炙人口：膾：切細的肉；炙：烤熟的肉。膾和炙都是人們愛(ài)吃的食物。指美味人人愛(ài)吃。比喻好的詩(shī)文受到人們的稱(chēng)贊和傳訟。
12、用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然、樸素，猶如一股清泉。結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。
13、曲高和寡：曲調高深，能跟著(zhù)唱的人就少。舊指知音難得�，F比喻言論或作品不通俗，能了解的人很少。
14、余音繞梁：形容歌聲優(yōu)美，給人留下難忘的印象。
15、陽(yáng)春白雪：原指戰國時(shí)代楚國的一種較高級的歌曲。比喻高深的不通俗的文學(xué)藝術(shù)。
16、筆走龍蛇：形容書(shū)法生動(dòng)而有氣勢。
17、別具一格：別：另外。另有一種獨特的風(fēng)格。
18、這個(gè)單元的作文題目是《我的拿手好戲》，要求寫(xiě)自己一樣擅長(cháng)的本領(lǐng)。
19、妙筆生花：比喻杰出的寫(xiě)作才能。
20、多彩的活動(dòng)作文結尾一般應該升華一下。把這個(gè)活動(dòng)的意義寫(xiě)的更高大上一些。
21、本文事情過(guò)程寫(xiě)得具體，明晰，條理清楚作者在敘事的同時(shí)加入了恰當的心理描寫(xiě)，充分表達了···
22、不落窠臼：窠：鳥(niǎo)巢；臼：舂米的石器。比喻有獨創(chuàng )風(fēng)格，不落舊套。
23、美不勝收：勝：盡。美好的東西很多，一時(shí)看不過(guò)來(lái)。
24、我的書(shū)桌上放著(zhù)一只“唐老鴨”工藝品。
25、你的想象力大膽、豐富，著(zhù)實(shí)令人吃驚。你的童話(huà)故事加以神奇的想象，可謂“獨具匠心”。
26、活動(dòng)是短暫的，給我們帶來(lái)的影響是深遠的。這次活動(dòng)的`一個(gè)小的激勵，或一個(gè)小的習慣的養成，可能讓我們的人生，從此變得也變得絢麗多彩。
27、古詩(shī)三首是李白的望天門(mén)山，宋蘇軾飲湖上初晴后雨，唐劉禹錫的望洞庭。
28、文章用孩子的語(yǔ)言敘事，顯得自然，樸素，猶如一股清泉結尾點(diǎn)題，起到了畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用
29、巧奪天工：奪：勝過(guò)。人工的精巧勝過(guò)天然。形容技藝十分巧妙
30、不同凡響：凡響：平凡的音樂(lè )。形容事物不平凡，很出色。
31、文章真實(shí)生動(dòng)，情真意切，特別是···使用權文章極具感染力，發(fā)人深思。
32、敘事條理清晰，能正確地使用動(dòng)詞，運用貼切的比喻，語(yǔ)言生動(dòng)，文中散發(fā)著(zhù)清新活潑的氣息。
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