生物作文

時(shí)間:2024-08-22 16:29:32 生物/化工/環(huán)保/能源 我要投稿

實(shí)用的生物作文集錦十篇

  在學(xué)習、工作乃至生活中,許多人都有過(guò)寫(xiě)作文的經(jīng)歷,對作文都不陌生吧,作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎?下面是小編幫大家整理的生物作文10篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

實(shí)用的生物作文集錦十篇

生物作文 篇1

  能夠爬上金字塔的頂端的,共有兩種生物——鷹和蝸牛。

  鷹是強大的。它可以說(shuō)是從出生開(kāi)始就翱翔在金字塔的頂端,擁有著(zhù)先進(jìn)的優(yōu)勢,幾乎不需要刻意的去努力,就能夠成功。

  蝸牛是能夠爬上金字塔頂端的另一種生物。許多人聽(tīng)了這句話(huà)可能都會(huì )認為不可思議,畢竟蝸牛那么弱小而且速度那么慢,怎么可能與鷹相提并論?豺狼虎豹等生物都無(wú)法登上的巔峰,蝸牛怎么可能會(huì )成功呢?蝸牛雖然小而慢,但它擁有著(zhù)超越他們的毅力,它可以不停地前進(jìn),而不是因為累而知難而退,它的毅力讓他擁有了登上頂端的力量。

  不要質(zhì)疑任何一個(gè)弱小的生物,他可能會(huì )讓你大跌眼鏡。在龜兔賽跑中的故事中,兔子不是比烏龜跑得更加快嗎?但最后它不還是輸給了烏龜嗎?烏龜雖然慢,但它知道自己要堅持下去。它從頭到尾堅持著(zhù)跑完了全程,最終成為了勝利的那一方。烏龜的堅持,使它做出了一個(gè)令人感到荒誕不經(jīng)的結果——它超越了兔子。

  蝸牛與烏龜雖然弱小,但它們卻擁有這份毅力。這份毅力是我們許多人都沒(méi)有的',這份毅力是那樣寶貴而令人羨慕。擁有這份毅力的它們成為了人們感到驚訝的對象。它們告訴我們:一個(gè)人要擁有毅力,就擁有毅力才能夠成功。

  我們應當向蝸牛和烏龜學(xué)習,擁有它們的那份毅力,成為現實(shí)中的那個(gè)蝸牛,與翱翔在天際的鷹共處于金字塔頂端。

生物作文 篇2

  當我們走進(jìn)和諧的校園里,映入眼簾的是一個(gè)四季都充滿(mǎn)生機的生物園:有美麗的花,有嫩綠的草,有高大挺拔的樹(shù)……

  在生物園的中央——校雕兩旁,左二右一地分布著(zhù)三棵美麗動(dòng)人、爭奇斗艷的朱櫻花樹(shù)。當花還沒(méi)開(kāi)始的時(shí)候,花苞的顏色是淡紫紅色的;當完全開(kāi)放時(shí),它會(huì )吐出一簇簇漂亮的絲狀的花蕊來(lái),所以又名美蕊花。一朵朵朱纓花紅撲撲的,不但顏色鮮艷,而且還毛茸茸的、軟綿綿的,像一個(gè)個(gè)紅色的小毛球點(diǎn)綴在綠葉之間,真是萬(wàn)綠叢中一點(diǎn)紅!

  忽然,一陣微風(fēng)夾雜著(zhù)一股淡淡的花香拂面而來(lái)。隨著(zhù)香味飄來(lái)的.氣息,我找到了花香的來(lái)源——在生物園北邊的兩棵流蘇樹(shù)。

  這種淡淡的花香,不但吸引了我,而且還吸引了一群勤勞的蜜蜂和美麗的蝴蝶來(lái)這里嬉戲。流蘇樹(shù)的白花非常細小,一個(gè)花序一個(gè)花序地從綠葉間垂下來(lái)。忽然,一只蜜蜂在一個(gè)花序上停下,把頭扎進(jìn)花里,動(dòng)了動(dòng)尾巴,呆呆的站在上面,好像在欣賞著(zhù)那些白衣小仙女。

  我的目光轉移到一只停留在一朵剛盛開(kāi)的花上的白蝴蝶。這只白蝴蝶比較特別,白衣裳上點(diǎn)綴一些棕色的斑點(diǎn),別有一種風(fēng)味。它在花朵上扇動(dòng)著(zhù)美麗的翅膀,時(shí)而高飛,時(shí)而轉彎,煞是好看。誰(shuí)都不得不說(shuō)流蘇花的魅力真大!

  ……

  這是一個(gè)充滿(mǎn)生機的生物園,這是一個(gè)彌漫著(zhù)花香的生物園,這更是一個(gè)飄滿(mǎn)書(shū)香的生物園。你看,那幾張的小石凳就留下了多少學(xué)子們的痕跡!

生物作文 篇3

  重慶,又稱(chēng)江城、山城,巴渝文化發(fā)祥地,自古就有“蜀道難”之說(shuō)。李白曾云:“夜發(fā)清溪向三峽,思君不見(jiàn)下渝州”,暑假旅行的第二站,來(lái)到了重慶,親身感受“山水之城,美麗之地”的無(wú)盡韻味。

  重慶名副其實(shí)的“8D魔幻城市”,江、山、城融為一體,不分東南西北,只有“上下左右”;這里有上天入地、跨江穿樓的軌道交通;有全國最深的地鐵站---紅土地站,相當于31層樓的高度,從地面到上車(chē)要換乘8部扶梯;有1樓是街道11樓也是街道的洪崖洞……

  長(cháng)江索道被譽(yù)為“山城空中公共汽車(chē)”,是“萬(wàn)里長(cháng)江第一條空中走廊”!芭抨3小時(shí),體驗4分鐘”,恰如其分的形容了長(cháng)江索道的火熱程度,乘坐索道越江而過(guò),江城美景盡收眼底。

  朝天門(mén)碼頭是兩江交匯之處,一條是氣勢磅礴的長(cháng)江,一條是鐘靈毓秀的嘉陵江,形成了“兩江四岸”獨特的自然景觀(guān)!拔髂贤廉a(chǎn),匯于碼頭,東運出峽,達于九州”。

  “不覽夜景,未到重慶”,重慶夜景之美在于多面多維,流淌的江面、環(huán)山繞水的.地貌以及依山而上的重重建筑,有如星辰,燈火闌珊,美不勝收。暮色四合,華燈初上,依山而建的吊腳樓洪崖洞,熙來(lái)攘往,璀璨奪目,流光溢彩。

  重慶之美,更在于風(fēng)景秀麗的峽谷。重慶武隆喀斯特風(fēng)景區屬于世界自然遺產(chǎn)。這里有大氣磅礴、鬼斧神工的世界奇觀(guān)---武隆天坑,是《滿(mǎn)城盡帶黃金甲》和《變形金剛4》取景地;有“世界一流魔幻洞穴”的天坑地縫;有千里烏江,百里畫(huà)廊的奇山碧水。

  重慶美食眾多,有酣暢淋漓的“九宮格”、豪氣沖天的“江湖菜”、百吃不厭的回鍋肉,還有重慶烤魚(yú)、重慶小面、重慶酸辣粉、合川桃片、磁器口陳麻花、燈影牛肉等等。

  重慶是一座去過(guò)還想再去,來(lái)了就不想走的城市!斑h者來(lái),近者悅”,這里雖不是天堂蘇杭,但卻有著(zhù)太多讓人留戀的風(fēng)景。

生物作文 篇4

  “下節志哥課吧,上周發(fā)的那五張卷子你們寫(xiě)完了嗎?那字也太小了吧,都成二維碼了!”“哎呀,你肯定沒(méi)寫(xiě)完!”小何說(shuō)到!罢f(shuō)的你好像寫(xiě)完了似的!蓖跣∶饔终f(shuō)到。這句話(huà)讓小何徹底撕破了臉皮,兩人頓時(shí)狼煙四起、大開(kāi)殺戒。這時(shí),志哥破門(mén)而入,轉頭就看見(jiàn)了兩人打鬧的身影,他們兩個(gè)也立刻把身子轉回去,班級又變得鴉雀無(wú)聲。志哥笑了笑,說(shuō):“輕點(diǎn)兒,別互相掐死了!”

  “把我上周留的'卷子拿出來(lái),都寫(xiě)完了吧?”說(shuō)完他就在我們中間走動(dòng),查看我們是否都寫(xiě)完了!霸趺崔k?小強,我沒(méi)寫(xiě)完,快幫幫我!”王小明這時(shí)才慌張的對我說(shuō)。

  “下課時(shí)想什么了,這時(shí)候要抱佛腳了?”我用嘲諷的語(yǔ)氣說(shuō)到。他同桌又道:“哎呀?jīng)]事,你就誠實(shí)的對老師說(shuō)你沒(méi)寫(xiě),老師看你這么誠實(shí)勇敢,說(shuō)不定放過(guò)你了呢!薄昂冒,但愿我平安!蓖跣∶鞑粺o(wú)擔心地祈禱著(zhù)。

  還有一次,老師讓我們背定義,第二天考,還說(shuō)這次來(lái)點(diǎn)不一樣的,我們不知道他葫蘆里賣(mài)的是什么藥,只好照辦。

  第二天,老師滿(mǎn)臉春風(fēng)的進(jìn)來(lái)了。對我們說(shuō):“我每次提問(wèn)啊,好像欺負誰(shuí)針對誰(shuí)似的,這次咱們公平一點(diǎn)兒,聽(tīng)天由命,抽簽!”說(shuō)完就拎起一個(gè)袋子,里面裝著(zhù)一堆紙片,上面寫(xiě)著(zhù)一些數字。智慧超于常人的我一下子明白了,緊接著(zhù)老師做的跟我想的一樣,給我們排號,剛要抽時(shí),突然來(lái)了個(gè)很是時(shí)候的電話(huà),老師走出教室接電話(huà)。

  就在這時(shí),班級的“白眉飛”同學(xué)“嗖”的一下沖到講臺前,一下找到寫(xiě)有他編號的紙片,一把撕碎,為了“毀尸滅跡”,還給吃了,然后又“嗖”的一下回到自己的座位,變回了老師眼中的“乖孩子”。但后來(lái)讓我沒(méi)想到的是,老師回來(lái)重新排了號!這個(gè)“白眉飛”成了大好人!不但沒(méi)把自己的號碼消除,還讓某個(gè)幸運兒抽不到了。那個(gè)幸運兒就是我!

生物作文 篇5

  在百花盛開(kāi)的季節,我來(lái)到了美麗的生物園。

  進(jìn)生物園向左拐,就來(lái)到了陰廊。這條陰廊不像其他華麗的陰廊,它很樸素,是用枝干搭成的,上面滿(mǎn)是爬山虎,周?chē)际撬苫,別說(shuō)坐在陰廊上,就算站在遠遠的,也可以聞到。那種香味讓人陶醉。

  隨著(zhù)陰廊,我來(lái)到小池塘。池塘里有魚(yú)兒和青蛙,在池塘邊戲水,玩耍,給靜寂的池塘增添無(wú)限的生機。

  沿著(zhù)彎彎曲曲的小路,我來(lái)到沙漠區。那里除了有一些常見(jiàn)的沙漠植物以外,還有一棵鐵樹(shù)。我見(jiàn)過(guò)鮮艷的映山紅,聞過(guò)含著(zhù)香味的桂花。卻從沒(méi)見(jiàn)過(guò)鐵樹(shù)的花。鐵樹(shù)開(kāi)出的'花多么高貴,像明星一樣,高貴得讓你不知道要用什么詞語(yǔ)來(lái)形容它;鐵樹(shù)的花多么美麗,像一朵盛開(kāi)的白蓮;鐵樹(shù)的花多么優(yōu)雅,像一位淑女在欣賞風(fēng)景。

  我正在陶醉地看著(zhù)鐵樹(shù),突然有同學(xué)叫我,我在看看表,哇!已經(jīng)12時(shí)了,這時(shí)我才帶著(zhù)戀戀不舍的心情離開(kāi)了生物園。

生物作文 篇6

  大家都知道,地球上是有一條看不見(jiàn)的生物鏈的。它控制著(zhù)地球的平衡,比如:大魚(yú)吃小魚(yú),小魚(yú)吃蝦米······但是,說(shuō)出來(lái)你一定不會(huì )相信,我家也有一條“生物鏈”,想知道到底是怎么一回事嗎?趕快來(lái)看看吧!

  一.媽媽——爸爸“你又在上網(wǎng)看什么?”媽媽那高分貝的嗓音有時(shí)不時(shí)的來(lái)騷擾著(zhù)我的耳膜。我豎耳仔細聽(tīng),原來(lái)是媽媽在抱怨爸爸老是上網(wǎng)看新聞,不幫她分擔家務(wù),爸爸被媽媽訓的,像個(gè)小學(xué)生似的,心虛地聽(tīng)著(zhù)老師的批評!斑不趕快來(lái)幫我做家務(wù)!”“好好好,馬上,馬上!卑职窒竦玫浇夥帕艘话,迅速地把電腦關(guān)掉,乖乖地跟在媽媽的后邊,做家務(wù)去了。

  二.爸爸——我我正在聚精會(huì )神地看著(zhù)書(shū),爸爸突然從我身后竄出來(lái),我慌忙把書(shū)藏在抽屜里,把早就在底下準備好的習題試卷端端正正的擺放,他問(wèn)我:“你在干什么呢?”我心虛地答:“沒(méi)干什么!彼傻貑(wèn):“真的沒(méi)干什么嗎?”我答:“真的.!彼鸵荒槕岩傻淖吡顺鋈,我見(jiàn)他出去,吐出一口氣,然后從抽屜里把那本書(shū)拿出來(lái),繼續津津有味地看,突然,我手上的書(shū)被一下子抽走,他站在我身后,嘻嘻地笑:“這是什么書(shū)?嗯,一定很好玩,我也來(lái)看看!闭f(shuō)著(zhù)便走,我一下子拽住他,問(wèn)他:“你怎么知道我在看書(shū)?”“不神機妙算怎么當你的老爸?”我帶著(zhù)一臉討好的表情,向他告饒:“我下次不了嘛!能不能把書(shū)還給我呀?只要把書(shū)還給我讓我做什么我能做的事都行!”“真的?”“真的!薄昂,其實(shí)我的要求也不是太高,只要你今天寫(xiě)9張試卷就行了,語(yǔ)數外每門(mén)3張哦!”我頓時(shí)渾身癱軟,心想:這還叫要求不高?三.我——媽媽一次和媽媽上街購物,突然,我在一家書(shū)店的門(mén)口看見(jiàn)了一本我非常喜歡但在浦口買(mǎi)不到的書(shū)。

  于是呢,就獻媚地對媽媽說(shuō):“媽?zhuān)憬裉旌妹琅!皺紋也少了好多條誒~~~”媽媽見(jiàn)我一臉壞笑,忍不住打了一個(gè)寒顫,慢慢地將手探到我的額前,在摸摸自己的額頭,在那兒自言自語(yǔ):“奇怪,沒(méi)有發(fā)燒啊,怎么在那兒說(shuō)胡話(huà)?”我聽(tīng)了居然沒(méi)有生氣,對媽媽說(shuō):“我才沒(méi)有發(fā)燒呢,只不過(guò),有一點(diǎn)小小的請求要麻煩一下最最美麗、最最年輕的母親大人!眿寢屝χ(zhù)說(shuō):“我就知道你嘴沒(méi)那么甜,說(shuō)吧,想要什么?”“果然,知我者,媽媽也!”

  我興奮地都要跳起來(lái)了,那就麻煩你給我買(mǎi)一下那本書(shū)吧!媽媽點(diǎn)了一下我的額頭,說(shuō):“你個(gè)鬼精靈! 你別看我家是這樣一物降一物的樣子,遇到些困難的時(shí)候,我們又會(huì )團結起來(lái),一起共同抵御困難。有一天,爺爺覺(jué)得不舒服,于是到醫院一檢查,查出來(lái)是膽結石,需要開(kāi)刀,聽(tīng)到這個(gè)消息,讓我們都很震驚,一向都身體健康,為我們做可口的飯菜,不讓別人擔心的爺爺怎么突然就需要開(kāi)刀了呢?

  爸爸和媽媽在家商量了一下,決定由爸爸和奶奶一起去照看爺爺,媽媽在家里準備飯菜。我決定那段時(shí)間我要努力地學(xué)習,不讓他們操心,這可能是我能做的最棒的一件事。開(kāi)完刀后,經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的休養,爺爺終于又恢復了健康,我們又重新恢復了笑模樣。 我們家的這條生物鏈就和大自然的生物鏈一樣,誰(shuí)也不能缺少誰(shuí),誰(shuí)也不能離開(kāi)誰(shuí),遇到困難要同甘共苦,最終自然就會(huì )苦盡甘來(lái)了。祝全天下的每一個(gè)家庭天天幸福哦!

生物作文 篇7

  去年夏天的一天,我們全家去了西安海洋生物館,我看到了許許多多奇怪的海底生物。

  走到海洋生物館,我們先去看海獅表演。!太精彩了,海獅竟然讓皮球頂著(zhù)足球游上了岸,還可以跳舞,玩呼啦圈……我們看到一個(gè)比一個(gè)嘴張的大,海獅好聰明,好厲害!

  我們還參觀(guān)了血鸚鵡、龍魚(yú)、獅子魚(yú)……血鸚鵡的頭和嘴都是紅色的,這個(gè)可能就是血鸚鵡的由來(lái)吧!龍魚(yú)像龍一樣,這大概就是龍魚(yú)的由來(lái)吧!獅子魚(yú)像獅子的頭一樣,這也大概是獅子魚(yú)的由來(lái)吧!

  我最喜歡的就是海洋的仙女“白海豚”,白海豚素有海上大熊貓和美人魚(yú)之稱(chēng),是我國的一級保護動(dòng)物。我還喜歡龍魚(yú),他的體型龐大,頭上長(cháng)有龍須,最少活一千歲。我還喜歡珊瑚,有的像翩翩起舞的少女,有的像小鹿的'角,還有的像小扇子。

  爸爸告訴我:“從外層太空拍攝到的照片看起來(lái),地球大部分是藍色的,地球表面約有百分之七十被海洋覆蓋著(zhù)。海洋植物約10萬(wàn)種,海洋動(dòng)物16萬(wàn)種,有20萬(wàn)種生物生活……”

  我愛(ài)浩瀚的大海,我要多看書(shū),了解更多的海洋知識。

生物作文 篇8

  某年,一艘幽靈船以每秒三千二百萬(wàn)光年的速度沖向地球,這艘從離地球距離兩萬(wàn)九千七百萬(wàn)光年的天馬星球而來(lái),它們此次不是為了交友,而是為了生存。

  原來(lái),在之前,它們受到了黑洞的侵略,黑洞吞食了它們的星球以及其它生物,只有這群逃亡者得救了。它們決定逃亡其它星球,不料,整個(gè)艾爾佛倫星系都被吞沒(méi)于黑洞了。它們絕望了,忽然,它們中有一個(gè)叫艾爾天倫的外星人想到了地球,因為艾爾天倫曾是侵略軍中的一員大將,在攻打佛倫比亞星球時(shí),邀請地球防備太空警局前來(lái)助戰,如今,它們也只能投靠地球了。

  地球人熱烈并隆重地歡迎了這群從異星球前來(lái)的逃亡者,可地球原本就很擁擠,哪還有它們生存的地方呀!而這些逃亡者又稫喜歡在水邊生存。這時(shí),艾爾天倫對地球翻譯人嘀咕了幾句天馬話(huà),翻譯人員對警長(cháng)說(shuō):艾爾天倫希望人類(lèi)允許它們居住在下水道里,求警長(cháng)答應它們這點(diǎn)請求。它們不會(huì )打擾居民的生活,更不會(huì )攻擊人類(lèi)。

  ''好吧。''警長(cháng)說(shuō)。''謝謝,謝謝。''外星人齊聲說(shuō)。

  從此,人類(lèi)便和它們長(cháng)久地居住在一起。

  一天天過(guò)去了,突然,有一天,前去探望的一員警察慌慌張張地跑回來(lái)報告,艾爾天倫已經(jīng)不見(jiàn)了。警長(cháng)立即調集部隊前去尋找,而在它面前的.卻是一只龐然大物,啊,是一條龍!只見(jiàn)艾爾天倫正在向他們告別。是的,它們該回去了,它們要回去尋找屬于自己的家園。

  夕陽(yáng)下,人類(lèi)和太空星人的告別看起來(lái),是那么凄涼。也許,在不久的未來(lái),艾爾天倫還會(huì )回來(lái)與人類(lèi)相聚吧。

生物作文 篇9

  我是一棵杏樹(shù),經(jīng)過(guò)整個(gè)冬天的休息,現在的我精力充沛,要向人類(lèi)展示我的生命。陽(yáng)春三月,我開(kāi)花了。我的花是漂亮的粉紅色,里面有雌蕊和雄蕊,靠昆蟲(chóng)傳粉。昆蟲(chóng)在雄蕊的花藥中將花粉帶到了雌蕊的柱頭上,慢慢地我的花粉會(huì )長(cháng)出一個(gè)花粉管,它穿過(guò)花柱進(jìn)入子房,一直到達胚珠;ǚ酃芾锏木优c胚珠內的卵細胞結合,就完成了受精作用,形成了受精卵。我的果實(shí)可供人們食用。

  白天,我通過(guò)葉綠體,利用光能,把二氧化碳和水轉化成儲存著(zhù)能量的有機物,并且還釋放出一些氧氣。到了暗處,在見(jiàn)不到光時(shí),我要消耗一部分體內的有機物,這又不得不讓我想起小的時(shí)候。

  當我還是一顆種子即將萌發(fā)時(shí),我利用氧氣將有機物分解成二氧化碳和水。而現在,我變了,我要把以前用的有機物和氧加倍地還回來(lái)。

  這就是我——杏樹(shù),一株普通但快樂(lè )的種子植物。

  文章很短,但卻是一篇杏樹(shù)的成長(cháng)史,好似一個(gè)小女孩在歡快地唱著(zhù)歌,講著(zhù)自己的人生故事。

  這樣的文章,孫明霞的學(xué)生寫(xiě)了很多。學(xué)習了光合作用、呼吸作用等知識后,孫明霞讓學(xué)生寫(xiě)《小麥的成長(cháng)自述》;學(xué)習了生物對環(huán)境的適應等知識,讓學(xué)生寫(xiě)了《仙人掌求水記》;學(xué)習了人體的消化系統,學(xué)生寫(xiě)出了《西瓜子歷險記》……

  有同事好奇地問(wèn):“怎么你們生物課經(jīng)常寫(xiě)作文?”其實(shí),這正是孫明霞探索生命化的課堂,讓知識活起來(lái)的一個(gè)舉措。過(guò)去,許多教師在生物課堂上,一個(gè)問(wèn)題接著(zhù)一個(gè)問(wèn)題講,一節課下來(lái),條理倒是很清楚,但幾個(gè)知識點(diǎn)之間沒(méi)有絲毫的聯(lián)系,“比如講家鴿,外部形態(tài)、骨骼、呼吸、血液循環(huán)等內容各自獨立,把活生生的知識給分解得支離破碎,沒(méi)有了美感,也沒(méi)有了生命”。

  孫明霞說(shuō),知識來(lái)源于生活,生物知識更應該是充滿(mǎn)了生機與活力。讓知識活起來(lái),就要使教學(xué)過(guò)程充分聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際,讓學(xué)生感受到知識就在自己身邊。比如,學(xué)習青春期的內容,孫明霞不是讓學(xué)生簡(jiǎn)單記住青春期的特征,而是讓學(xué)生分析自己從小學(xué)時(shí)到現在,身體發(fā)育上有哪些變化,心理上產(chǎn)生了哪些變化、有什么困惑的問(wèn)題。

  孫明霞還鼓勵學(xué)生動(dòng)手設計實(shí)驗,組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì )實(shí)踐。學(xué)生自行設計的“種子萌發(fā)的條件”和“膽汁的乳化作用”等實(shí)驗極大調動(dòng)了學(xué)生的探究熱情和學(xué)習興趣,學(xué)生撰寫(xiě)的調查報告“關(guān)于渿河水質(zhì)污染和治理意見(jiàn)”、“給環(huán)保局長(cháng)的一封信”,不僅讓學(xué)生對環(huán)境污染有了切身的感受,也對培養學(xué)生的環(huán)境意識和市民的責任感起到了應有的作用。

  “人的生殖發(fā)育”這一內容經(jīng)常被很多老師跳過(guò)不講或者讓學(xué)生自學(xué)。但孫明霞說(shuō),這個(gè)內容不僅要上還要上好,讓知識活起來(lái)。她從被子植物的繁殖入手,以動(dòng)物生殖為過(guò)渡,自然引入人的生殖這一學(xué)習內容。

  講到受精過(guò)程的時(shí)候,孫明霞對照投影圖片講到:“一般情況下,一位成熟健康的.男性

  一次可以產(chǎn)生幾億個(gè)精子,它們爭先恐后地通過(guò)女性的陰道游向子宮,向輸卵管進(jìn)發(fā)。絕大多數的精子在這個(gè)過(guò)程中衰竭而亡,只有數百個(gè)健壯的精子可以到達輸卵管,能夠到達卵細胞周?chē)母侵皇O聨资畟(gè),而能夠和卵細胞融合的只有一個(gè)最健壯的精子。那么,最終形成的受精卵就是一個(gè)非常偉大的生命。試想,要是父親的另外一個(gè)精子與媽媽的卵細胞結合了,坐在這里上學(xué)的還是你嗎?”

  形象生動(dòng)的闡述,學(xué)生明白了,每一個(gè)生命都是這個(gè)世界上獨一無(wú)二的、最了不起、最偉大的生命。無(wú)論長(cháng)相如何,個(gè)性怎樣,他們都是父母的唯一,也是世界上的唯一。

  不僅如此,孫明霞給學(xué)生布置了一道特殊的作業(yè):回家訪(fǎng)問(wèn)自己的父母(以母親為主),了解母親在懷孕之前、懷孕之后的早期、中期、后期以及自己出生過(guò)程中、出生后各個(gè)時(shí)期母親的心理、生理變化,飲食的變化,媽媽是順產(chǎn)還是難產(chǎn),出生時(shí)的體重等,寫(xiě)出訪(fǎng)談錄或調查報告。學(xué)生紛紛寫(xiě)道:“過(guò)去只知道生日有禮物、吃蛋糕,現在生日會(huì )想到母親的辛苦!薄皨寢屔医(jīng)過(guò)了艱苦的奮斗,我們應該更加愛(ài)護尊重我們的母親!

  “同學(xué)們,孫老師是國家級骨干教師、省教學(xué)能手,她的課非常精彩、生動(dòng),希望同學(xué)們認真聽(tīng)講,好好學(xué)習!卑嘀魅卧谡n前向學(xué)生介紹新接班的孫明霞。

  班主任還沒(méi)跨出教室,孫明霞就問(wèn)學(xué)生:“老師的課是否精彩,誰(shuí)說(shuō)了算?”

  學(xué)生不知道她的意圖,不敢貿然說(shuō)話(huà)。孫明霞等了片刻,接著(zhù)說(shuō)道:“老師的課是否精彩,是否生動(dòng),當然是學(xué)生說(shuō)了算!假如同學(xué)們感覺(jué)老師的課很枯燥、乏味,無(wú)論別人說(shuō)多精彩都沒(méi)有用。我希望同學(xué)們能在生物課上學(xué)得愉快,學(xué)有所得,學(xué)得精彩,而不只是感覺(jué)老師講得精彩!”

生物作文 篇10

  生物課是我在小學(xué)沒(méi)有接觸過(guò)的科目,生物老師把生物課的內容講的既新鮮又生動(dòng),讓我對生物產(chǎn)生的好奇心。

  生物老師首先講了生物的定義,(有生命現象的物體)及生物的特征(進(jìn)行呼吸,獲得氧氣,排出二氧化碳,需要營(yíng)養生存和繁殖,生物對外界刺激反應,應刺激,排廢物,新陳代謝)

  生物老師滔滔不絕生動(dòng)的課堂給我帶來(lái)對生物界的驚喜,物種種類(lèi)大約有200萬(wàn)種,其中,植物40萬(wàn)種,動(dòng)物150萬(wàn)種,地球真是個(gè)大家庭。

  應刺激特征,以含羞草為例,含羞草身上有一個(gè)液體袋囊,袋囊里充滿(mǎn)了液體,當有在界碰觸它的葉子時(shí),葉子就會(huì )合攏,這一現象,叫應刺激特征。

  還有一種非生物類(lèi)型,以珊瑚為例,珊瑚是有珊瑚蟲(chóng)一代代死去的`外殼經(jīng)年深日久的堆積在一起,慢慢形成了千資百態(tài)的珊瑚,珊瑚的聚多形成了珊瑚礁,珊瑚礁是珊瑚蟲(chóng)和藻類(lèi)植物生活場(chǎng)地,藻類(lèi)植物給珊瑚蟲(chóng)提供了氧氣,珊瑚堆積的越高,附在珊瑚的藻類(lèi)植物所的到的陽(yáng)光和氧氣越充足,藻類(lèi)就越茂盛,這就說(shuō)明珊瑚喜歡生活在溫暖的淺水區,和藻類(lèi)植物互為利用。

  神奇的大自然里創(chuàng )造出形形色色的生物,它們的奧妙等待我們去探索,去解答。

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