小學(xué)老師隨筆匯編15篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)起隨筆，大家應該都有印象吧？隨筆是一種散文體裁，可以抒情、敘事或評論。為了讓大家在寫(xiě)隨筆的時(shí)候更加簡(jiǎn)單方便，下面是小編為大家整理的小學(xué)老師隨筆，希望能夠幫助到大家。
小學(xué)老師隨筆1
總是不能忘記畢淑敏的散文《誰(shuí)是你的重要他人》：為了合唱隊伍聲音的整齊,一位長(cháng)辮子女老師沖著(zhù)畢淑敏豎起了手指,讓她只對口型而不能發(fā)出聲音,畢淑敏從此不再放聲歌唱。之所以難忘,是因為我與文中的主人公同為小學(xué)的音樂(lè )教師,同樣每天面對著(zhù)許多期待在音樂(lè )中放飛心靈的孩子。雖然我能明白那位長(cháng)辮子女老師的良苦用心，但我還是驚訝于她如此居高臨下漠視孩子的心靈，也震驚于孩子“童年時(shí)被烙下的負面情感，是如此難以用時(shí)間的橡皮輕易擦去�！闭鸷持嘁粋�(gè)美麗的愿望在我的心中誕生了：我要讓“愛(ài)”浸潤過(guò)的音樂(lè )，潛入孩子們的心田，讓他們喜歡音樂(lè )，因喜歡音樂(lè )而熱愛(ài)生活，讓美妙的音樂(lè )點(diǎn)亮我和孩子們的.人生，讓我們的一生，都能與音樂(lè )相伴。
出發(fā)：傾心于課堂里的律動(dòng)
我常常這樣說(shuō)：課堂是音樂(lè )老師的舞臺，音樂(lè )老師的“根”在課堂；我常常這樣勉勵自己：我要用精彩的課堂吸引孩子們，讓他們感受音樂(lè )的魅力。因此多年來(lái)，用心上好每一堂音樂(lè )課一直是我孜孜以求的目標。我認為一堂成功的音樂(lè )課本身就應該是一曲動(dòng)聽(tīng)的歌：情感基調（教學(xué)目標）明朗，主旋律（教學(xué)過(guò)程）清晰流暢，曲調（教師引導）高低起伏，音符（學(xué)生活動(dòng)）疏密相間。40分鐘的課堂也是舒展教師個(gè)性的空間，沒(méi)有個(gè)性就不會(huì )有亮麗的課堂生命！懷揣著(zhù)這樣的目標，我沉醉于演繹課堂里的生命律動(dòng)。漸漸的，生動(dòng)、美感、節奏已成為我音樂(lè )課堂的主題詞。
雖然我的課堂博得了很多老師的贊揚，但每次上完課之后欣喜之余總有隱隱的缺憾。我知道課堂沒(méi)有完美，但卻可以更趨完美。因此每次的缺憾只讓我更為執著(zhù)地追尋著(zhù)心中的完美音樂(lè )課堂。為了搜尋滿(mǎn)意的素材，我經(jīng)常晚上或者休息天一坐就是幾小時(shí)，穿梭于各個(gè)網(wǎng)站，瀏覽各類(lèi)雜志、書(shū)籍；為了找到最佳的教學(xué)思路，也為了讓自己的教學(xué)避免陷入呆板的套路，我執教平行班時(shí)同一課內容從不采用相同的教學(xué)設計，而是針對各班學(xué)生不同的特點(diǎn)采用我認為最適合的方案，使我的教學(xué)日臻完美；為了讓自己的教學(xué)思維更貼近學(xué)生，我堅持看少兒節目，常和孩子一起游戲；為了上好一堂課，我也曾轉了好幾班的公交車(chē)去向外地有經(jīng)驗的教師求教，并不厭其煩地反復推敲、修改，直至自己滿(mǎn)意……記得有一天傍晚，為了讓自己在第二天的公開(kāi)研討課上言行舉止能更從容、流暢，講課能更自信、更胸有成竹一些,下班過(guò)后我還在空蕩蕩的教室里宛如正式上課一樣激情講授，渾然不覺(jué)時(shí)間流逝。當我哼起小調滿(mǎn)意地走出教室，才發(fā)現天色已晚，學(xué)�？諢o(wú)一人。雖然走在回家的路上已是披星戴月，但心情還是因為準備工作的底氣十足而感覺(jué)良好，這樣的生活在我眼里雖苦卻甜。
正如冰心所說(shuō)的那樣，唯有經(jīng)歷了沖破泥土的艱辛，才有鮮花盛開(kāi)時(shí)美麗的驚羨。近年來(lái)執教的公開(kāi)課《雨中》在江蘇省“名校課堂巡禮”展示活動(dòng)中熠熠生輝；無(wú)錫市校園文化藝術(shù)建設現場(chǎng)展示會(huì )上，《梨園英秀》一課向兄弟學(xué)校的老師們呈現了我校學(xué)生精彩的打擊樂(lè )特色；《包粽子》讓孩子們形象地體會(huì )到了端午節的快樂(lè )，喜獲區首屆遠航杯一等獎；在無(wú)錫市中小學(xué)教育科研共同體建設現場(chǎng)推進(jìn)會(huì )上，《在一起》又讓我和孩子們一起感受著(zhù)彝族豐富的音樂(lè )文化與彝族人摯樸的美好情感……每一節“好課”的背后，都凝聚著(zhù)我的淚水與汗水，可以說(shuō)我課堂教學(xué)能力的進(jìn)步過(guò)程也是我教學(xué)生命逐步成長(cháng)的過(guò)程。而更讓我欣喜的是，很多時(shí)候當我走在校園里時(shí)，孩子們都會(huì )親熱地圍住我，告訴我他們有多么喜歡上我的音樂(lè )課。老師們也�？湮遥骸盁o(wú)論你在底下看上去是多么地疲憊，但只要你一進(jìn)入課堂、一踏上講臺、一走到孩子們中間，你的臉馬上就變得生動(dòng)、靈秀而神采飛揚！”所以我是如此地感謝音樂(lè )課堂，因為它讓我擁有了孩子們的熱愛(ài)，博得了老師們的喜愛(ài)。
小學(xué)老師隨筆2
他，高高的個(gè)子，健碩的身材，皮膚有些黑，人長(cháng)得很精神，又濃又黑的眉毛下面一雙不大但充滿(mǎn)智慧的眼睛，高挺的鼻子上架著(zhù)一副黑框眼鏡，顯得沉穩又斯文。他，就是我們班的數學(xué)胡老師。
胡老師每天面對著(zhù)班級42個(gè)“小惡魔”，用盡一切辦法讓他們掌握數學(xué)知識，做對計算，他將自己的.幽默、平易近人發(fā)揮到極致！還記得在教乘法分配率時(shí)，原本枯燥無(wú)味的（a+b）Xc=ac+bc就變成了“爸爸和媽媽愛(ài)我等于爸爸愛(ài)我和媽媽愛(ài)我”，全班同學(xué)都笑了，這也深深地印在了坐在后面的聽(tīng)課老師的心中。除了這些對數學(xué)符號的生動(dòng)解釋?zhuān)蠋煹恼n堂也充滿(mǎn)了歡聲笑語(yǔ)。因為，他經(jīng)常給孩子們做游戲。比如，孩子一開(kāi)始對“數對”的含義不太清晰，胡老師便讓他們做數對游戲，他報一個(gè)數對，符合這個(gè)數對的同學(xué)就要立刻站起來(lái)。漸漸的，班級學(xué)生由一開(kāi)始的不熟練甚至是窘迫，漸漸變成了得心應手。這都多虧了胡老師！
就是這樣一個(gè)經(jīng)常把孩子逗笑的老師，在上課之余也非常的認真，一絲不茍。記得班級數學(xué)的“老大難”曾對我說(shuō)過(guò)他和胡老師之間的一段小故事。
“有一次家庭作業(yè)是幾道簡(jiǎn)便方法計算題。在晚自習的時(shí)候，老師讓我過(guò)去，天哪，我做錯了3道題！我很驚訝。老師說(shuō)：你的這道解決問(wèn)題完全沒(méi)有理清數量間的關(guān)系，來(lái)，我來(lái)教你�！一氐阶桓暮昧艘院笤偃ソo他批，結果還是不對。這時(shí)生活老師來(lái)了，胡老師把我留下來(lái)，再次耐心的講解給我聽(tīng)，我終于聽(tīng)明白了。這時(shí)，離晚自習課結束已經(jīng)好一會(huì )兒了，但胡老師在經(jīng)歷了一天的疲憊后，仍然堅持，幫助我，把我從糊涂中拉了出來(lái)！其實(shí)，胡老師經(jīng)常利用自己的休息時(shí)間幫助我們，很多個(gè)晚自習他都在教室陪著(zhù)我們，還專(zhuān)門(mén)為梅子涵開(kāi)了難題店。不知胡老師花費了多少額外的心血才把這個(gè)最大的“難題”攻破�！�
胡老師的付出孩子們都懂，相信我們班的孩子在他的帶領(lǐng)下，一定會(huì )越來(lái)越好！
小學(xué)老師隨筆3
20xx年12月11日 星期三 晴天間多云
20xx，已經(jīng)接近尾聲，回首20xx，真是感慨萬(wàn)千。
上個(gè)學(xué)年，我帶六年級班。畢業(yè)會(huì )考，成績(jì)平平。這在我的預料之外，也在我的預料之中。說(shuō)句實(shí)話(huà)，這屆學(xué)生，讓我得意的學(xué)生不少，讓我費心的學(xué)生也不少。一年之中，我幾乎將自己大半的精力放在了那些潛能生身上，整天就想著(zhù)和這些學(xué)生斗智斗勇，甚至斗氣，結果這些學(xué)生依然還是“潛能”狀態(tài)。我想：如果能將這些精力分出一半，放在優(yōu)秀生或是中等生身上，效果應該會(huì )強多了。不過(guò)，和這些學(xué)生斗智斗勇甚至斗氣，也不是全然沒(méi)有收獲，走出校門(mén)以后，在路上和自己這些教過(guò)的學(xué)生相見(jiàn)，能主動(dòng)和老師熱情打招呼的，往往也就是這些學(xué)生。
有的時(shí)候，我就想：轉化潛能生，怎樣才能做到“低消耗高效益”？這個(gè)問(wèn)題，的確值得我好好思考和探究。
新的學(xué)年開(kāi)始，我被安排教五年級。我這人可能是和“二”較上了勁，上個(gè)學(xué)年，我教六（2）班，這個(gè)學(xué)年，又教五（2）班。對于這樣的安排，我沒(méi)有怨言。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，初次接觸這屆學(xué)生，是有些高興的，直觀(guān)告訴我：這屆學(xué)生的基礎、習慣要好于往屆。也正因為有了這樣的直觀(guān)感受，我對這些學(xué)生是充滿(mǎn)信心的。
有了上個(gè)學(xué)年的經(jīng)驗教訓，在這個(gè)學(xué)期中，我開(kāi)始走出關(guān)注片面的局限，特意將關(guān)注的目光投向全體學(xué)生。我希望每個(gè)學(xué)生都能感受到來(lái)自老師的關(guān)注和關(guān)愛(ài)，希望每個(gè)孩子都能成為自己的.“第一名”。
出于對他們的全面成長(cháng)著(zhù)想，我開(kāi)始在教育教學(xué)管理上進(jìn)行一些創(chuàng )新，在管理上進(jìn)行一些放權，希望由此來(lái)培養他們在學(xué)習上的自覺(jué)性。我開(kāi)始培養小老師、小助手，也開(kāi)始注重建立學(xué)習小組，開(kāi)展一些伙伴間的合作學(xué)習。
這個(gè)個(gè)學(xué)期里，我也開(kāi)始轉變自己的教育觀(guān)念，變關(guān)注學(xué)生成績(jì)?yōu)殛P(guān)注他們的全面發(fā)展。在這樣的觀(guān)念支配下，我特別注重開(kāi)展豐富多彩的活動(dòng)，希望通過(guò)活動(dòng)育人，寓教于樂(lè )。并且，我還積極接納校外輔導員參與到我們的活動(dòng)之中。
針對當今留守孩子越來(lái)越多的特點(diǎn)，也為了讓遠方的家長(cháng)能直接參與到對孩子的教育和管理之中，我試圖通過(guò)網(wǎng)絡(luò )構建一個(gè)互動(dòng)的家校教育平臺，以此建立一種開(kāi)放的教育模式。由于各種客觀(guān)和主管原因，特別是由于軟硬件條件的限制，效果還是不盡人意。如今，這樣的一個(gè)平臺是基本建立了，可是，參與到其中的家長(cháng)還是少之又少，再說(shuō)，在參與的這些家長(cháng)中，能真正和老師開(kāi)展互動(dòng)交流就更少了。不過(guò)，我不會(huì )氣餒，我相信，有了這樣開(kāi)端，加上大家的不斷努力，不斷創(chuàng )新，我們的家校平臺交流功效將會(huì )越來(lái)越優(yōu)越，和家長(cháng)的交流內容也會(huì )越來(lái)越深入。
半個(gè)學(xué)期過(guò)去后，11月7日，學(xué)校組織了期中考試�？荚嚦煽�(jì)出來(lái)，感覺(jué)學(xué)生的成績(jì)不錯，合格率和優(yōu)秀率都比較理想。如今，期中考試已經(jīng)過(guò)去一月有余了，回頭想想，令自己滿(mǎn)意的地方卻是太少，總覺(jué)得不盡人意之處居多。也許是被期中考試偶然的理想成績(jì)沖昏了頭腦，也許是近段時(shí)間教育教學(xué)之外的工作實(shí)在太多，總之，我感覺(jué)到自己和學(xué)生的表現都不如從前。一些以前學(xué)習優(yōu)秀的孩子，在上課時(shí)也開(kāi)始有一些不良好的表現；我布置的學(xué)習任務(wù)，他們也開(kāi)始打折扣。
振軍、思璇同學(xué)以前學(xué)習很踏實(shí)，上課聽(tīng)講特別認真，學(xué)習任務(wù)完成一絲不茍，一直是我的驕傲�？勺罱�，發(fā)現這兩個(gè)同學(xué)上課的時(shí)候竟然玩起了小玩具，好幾次，我都想點(diǎn)他們的名，讓他們站起來(lái)亮亮相；可是，話(huà)到嘴邊我還是咽了下去，只是用眼神再提醒他們：“你們不要做小動(dòng)作了！”從他們當時(shí)滿(mǎn)臉通紅的表情來(lái)看，我的眼神提醒應該是起到了作用�？墒�，后來(lái)，我又再次遇到了這樣情形，這讓我有些懷疑自己眼神提醒的作用。如今為止，我還是沒(méi)有當堂點(diǎn)名，依然只是用眼神高速他們。當然，如果這樣的溫馨提醒老是不起作用，我也會(huì )用其他方式提醒的。
是的，每個(gè)孩子都在變化之中：有的孩子，我感覺(jué)都他們的情形變得越來(lái)越糟糕，有些孩子，卻能明顯感覺(jué)到變得越來(lái)越進(jìn)步。袁瑞、蔣淑君同學(xué)便是越來(lái)越進(jìn)步的代表。星期一的時(shí)候，袁瑞同學(xué)寫(xiě)的一篇日記很精彩，我特意讓他當著(zhù)全班同學(xué)朗讀。今天，他的表現更是很不錯。早讀的時(shí)候，我布置《草船借箭》中幾個(gè)段落的背誦。第一節課的時(shí)候，我抽查了背誦情況，結果，幾個(gè)一直優(yōu)秀的學(xué)生都背得不流暢，而袁瑞居然能很流暢地背誦出來(lái)。
相對于以上兩種孩子，有些孩子的變化卻比較復雜，說(shuō)不清他們是變好了還是變差了。燕燕同學(xué)算得上是變化多端的典型。上周，我剛剛為她的進(jìn)步感到慶幸的時(shí)候，這一周，卻發(fā)現她的努力又少了不少。再說(shuō)，這孩子的確容易滿(mǎn)足，真是“給她一點(diǎn)陽(yáng)光她就燦爛”，就樂(lè )得忘了東西南北。所以，對這樣的孩子，真的不可給她持續的表?yè)P，可能需要表?yè)P與提醒并駕齊驅。星期一的時(shí)候，我表?yè)P了她；今天，我找個(gè)這個(gè)機會(huì )提醒了她。我希望這孩子能讀懂老師的良苦用心。
小學(xué)老師隨筆4
暑假的到來(lái)給我們廣大教育人帶來(lái)了很多驚喜，雖然這也不是什么突然而來(lái)的事情，但是每年暑假的到來(lái)還是那么令人激動(dòng)。瞧，又一個(gè)夏日清晨，陽(yáng)光早急急地跳進(jìn)了窗戶(hù)，屋里明亮得有點(diǎn)耀眼，算一算，又一日過(guò)去了，真是日影如飛啊，不早起不上班的日子過(guò)得這么迅疾！
哎，我想時(shí)光就是這么變老的，一程一程得趕路，一個(gè)又一個(gè)日升日落，從來(lái)不回頭。
暑假已經(jīng)過(guò)去了三分之一，回顧放假的這段時(shí)間，沒(méi)有了上班時(shí)的束縛，每天睡到自然醒，即便是睡不著(zhù)，起床后也是東游西逛，無(wú)所事事，翻一眼雜志，看一會(huì )電視，上一會(huì )網(wǎng)，聊一會(huì )手機，甚是悠哉，但，你瞧，時(shí)光就是這樣急急忙忙，日子就是這樣瑣瑣碎碎，讓人禁不住的感嘆：我什么還都沒(méi)有做呢，一晃就老了�？墒怯帜茏鍪裁茨�？激情年華早過(guò)去了，剩下的就是如水的時(shí)光啊，看著(zhù)它浩浩蕩蕩地流逝吧。
看過(guò)好多，無(wú)不在告訴我，平平淡淡才是真正的'日子。喏，就像現在，切膚的感受啊，庸懶得讓人有點(diǎn)沒(méi)落，有點(diǎn)暮氣沉沉。
但，這種庸懶中卻不乏幸福：喜歡這緩慢的生活節奏，歲月靜好。亦如我的假期，睡個(gè)小覺(jué)兒，遛個(gè)小彎兒，聽(tīng)支小曲兒，看本小書(shū)兒，管個(gè)小人兒，寫(xiě)篇小博兒。真好！
小學(xué)老師隨筆5
十一長(cháng)假又到了，人們明知道外面人山人海，還要出去旅游，這是為什么呢？北大出版社的陳嶠先生在一篇文章里寫(xiě)道：“為什么你偏要擠在黃金周？----因為你當然討厭人群的擁擠，但你更討厭生活的單調，你并不想和十三億人搶一個(gè)擁擠的七天，但你更不想在唯一有可能不一樣的七天里繼續重復無(wú)數個(gè)一樣的七天�！�
我十分贊同這種觀(guān)點(diǎn)，我就最討厭單調了，我認為不想單調的最高境界是去歷險。而在生活中，能成功歷險的人很少，因為歷險是要受到客觀(guān)條件制約的。而我有一種歷險方式，不用擠在人群，沒(méi)有條件制約，那就是----讀有趣的書(shū)，去進(jìn)行紙上的歷險！所以才會(huì )有那么多作家寫(xiě)過(guò)各種各樣的“歷險記”，其中，我最著(zhù)迷的就是讀《丁丁歷險記》，跟著(zhù)丁丁去歷險了。
跟著(zhù)比利時(shí)作家埃爾熱筆下的丁丁，我不僅去過(guò)歐洲各地，還到過(guò)西藏的雪山，非洲的`沙漠，南美的叢林，甚至到了浩瀚的太空，登上了神秘的月球；我見(jiàn)識了各種人物，除了勇敢機智樂(lè )于助人的記者丁丁，有善良但有點(diǎn)粗野的阿道克船長(cháng)，聰明卻耳背的向日葵教授，盡職卻總是倒霉搞笑的警察杜邦和杜龐，還有船長(cháng)的克星，愛(ài)惡作劇的阿拉伯小王子阿卜杜拉，更有那反面人物，狡猾的大壞蛋拉斯泰波波羅斯了；我還經(jīng)歷過(guò)空難、海難、雪崩、車(chē)禍、爆炸、救人、破案等等驚險事件。
在讀書(shū)的過(guò)程中，我就把自己想象成一個(gè)隱形的人物，跟著(zhù)故事中的人物經(jīng)歷了他們所經(jīng)歷的一切，那種感覺(jué)非常奇妙。
就拿《向日葵教授綁架案》來(lái)說(shuō)吧，在一個(gè)雷雨交加的夜晚，我先是來(lái)到莫蘭薩城堡（丁丁和阿道克船長(cháng)的家），我非常喜歡這座城堡�？墒�，我看到，大窗戶(hù)的許多玻璃都相繼破裂了，連房間里正在喝酒的船長(cháng)手里的酒杯都在他手里破裂了�；▓@里傳出了槍聲，我看到有一個(gè)人受了傷，但卻沒(méi)了蹤跡。
事情驚動(dòng)了警方，搞笑的警察杜邦和杜龐也過(guò)來(lái)破案了。每當這一對兒長(cháng)得一模一樣穿得也一模一樣，還帶著(zhù)帽子拿著(zhù)手杖的警察出現時(shí)，我都會(huì )忍不住哈哈大笑。此時(shí)我卻沒(méi)有笑，因為我也很想知道到底是怎么回事呢。
第二天，向日葵教授去了日內瓦，丁丁和船長(cháng)在他的房間里發(fā)現了成箱的玻璃碎片，這才明白玻璃震碎是向日葵教授在為他的發(fā)明做實(shí)驗�？墒�，槍聲又是怎么回事呢？他們覺(jué)得教授一定有危險。我也這樣覺(jué)得。
這下好了，我又跟著(zhù)丁丁和船長(cháng)坐上了瑞士航空公司飛往日內瓦的航班，來(lái)到了日內瓦，找到了教授下榻的酒店，卻發(fā)現他已經(jīng)離開(kāi)這里坐火車(chē)去尼永了。于是，我又氣喘吁吁跟他們來(lái)到車(chē)站，中途船長(cháng)被絆倒耽誤了時(shí)間（其實(shí)絆倒他的是博爾多利亞特務(wù)故意阻撓），他們只得無(wú)奈地看著(zhù)火車(chē)剛剛駛離。這真像我看著(zhù)公交車(chē)駛離站臺一樣，后悔沒(méi)有早來(lái)一步呢。
于是，我們攔了輛出租車(chē)去尼永，在一條鄉間公路上，忽然一輛車(chē)超了過(guò)來(lái)并把我們擠出道路，哎呀不好！我們的車(chē)翻了，掉進(jìn)了路邊的湖里。他們都變得濕淋淋的，幸虧我是隱形的！那輛車(chē)其實(shí)還是博爾多利亞特務(wù)的車(chē)。
在熱心人的幫助下，丁丁和船長(cháng)總算到了尼永找到了向日葵教授的住處。只見(jiàn)房子里一片凌亂，房主被綁在地下室，教授不見(jiàn)蹤影。更可怕的，是房子也馬上就要爆炸了，我真想提醒他們啊，可是，只聽(tīng)“轟隆”一聲，房子爆炸了，不久，丁丁和船長(cháng)在醫院里醒來(lái)，所幸并無(wú)大礙，我不禁長(cháng)舒了一口氣。
當天晚上，我跟隨丁丁和船長(cháng)又來(lái)到了屬于博爾多利亞使館一棟日內瓦湖邊的別墅，正巧看到教授正被博爾多利亞特務(wù)們往一架直升機上押送。他們沖了上去，不料教授卻被另一群人搶跑了，那一群人是希爾達威亞特務(wù)。他們押著(zhù)教授并迅速跳上了快艇往法國方向逃跑了。
于是我們都進(jìn)了那架留在原地的直升機，丁丁開(kāi)著(zhù)飛機，追到了法國，并在法國見(jiàn)到了綁架教授的車(chē)，正想上前解救，教授卻上了一架西爾達維亞的飛機離開(kāi)了。原來(lái)，西爾達維亞的特務(wù)們又把教授搶走了。當飛機進(jìn)入博爾多利亞領(lǐng)空時(shí)，被擊落了。向日葵教授又落到了博爾多利亞特務(wù)的手中。
這到底是為什么呢？向日葵教授被搶來(lái)?yè)屓サ�。事情還要從我看到莫蘭薩城堡玻璃碎了講起，原來(lái)，教授發(fā)明了一種超聲波儀器，目前能遠距離粉碎玻璃和陶瓷，以后就可能摧毀磚頭、水泥和鋼鐵，可以被用于戰爭，而博爾多利亞和西爾達維亞這兩個(gè)國家都想擁有這種未來(lái)的新型武器，因此才會(huì )劫持教授。
我又跟隨丁丁和船長(cháng)，來(lái)到博爾多利亞的首都斯卓霍德，打聽(tīng)到教授的下落，于是喬裝打扮騙得證件，把教授帶出了邊境，回到了日內瓦。最終安全回到莫蘭薩城堡。當我隨著(zhù)他們看到莫蘭薩城堡的尖頂時(shí)，我真是開(kāi)心極了。我的紙上歷險也大功告成了！
看，這就是我足不出戶(hù)的紙上歷險，是不是又可以不過(guò)單調的生活，又不用擠在黃金周？來(lái)吧，加入紙上的旅行吧，去歷險也好，去沉思也罷，你是可以自由自在的！只要你有一顆發(fā)現的心靈，那么，在書(shū)中，就有一個(gè)無(wú)窮的世界等著(zhù)你去發(fā)現。
小學(xué)老師隨筆6
我現在所帶的班級是我從一年級開(kāi)始接手的，目前來(lái)說(shuō)已經(jīng)五年了，隨著(zhù)年齡的增長(cháng)孩子們是越來(lái)越不好管了，為了好好的治理這個(gè)班級，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)良好的學(xué)習氛圍。我就進(jìn)行了嚴格的管理，首先“嚴打”了一批課堂中的“慣犯”人員，很快起到了殺一儆百的喜人效果。但好景不長(cháng)，現在課堂上又變得異常的不安，不是這個(gè)說(shuō)話(huà)，就是那個(gè)在做小動(dòng)作，甚至有“襲擊”班干部的現象發(fā)生，我非常地暴躁，言行中也就不自覺(jué)地擺出一副嚴師的模樣，天天兇巴巴的，在我的一再“鎮壓”下，一時(shí)間學(xué)生們收斂了很多，變得似乎又聽(tīng)話(huà)起來(lái)。但沒(méi)過(guò)多久又反復不小。我非常地苦悶，一時(shí)對管理學(xué)生竟束手無(wú)策，然而，一次小小的出乎自己本能的無(wú)意識的微笑，讓我“笑”益匪淺。
那天早自習，一位很內向學(xué)習很好的同學(xué)卻無(wú)辜遲到了，班里的幾位“調皮大王”蠢蠢欲動(dòng)，有意出難題挑起事端報復老師，在我左右為難之際，只見(jiàn)這位遲到的學(xué)生將手伸到我的眼前，等待處理，這時(shí)后面的`一位男生搶著(zhù)說(shuō)，昨天晚上他的媽媽不在家，今天早晨他在給媽媽洗完腳才耽誤的，不應該懲罰。我更懵了，洗什么腳？（后來(lái)調查得知學(xué)校近期開(kāi)展感恩教育，為自己的父母做一件有意義的事情）不自然地帶著(zhù)一種蔑視笑了起來(lái)。就在這時(shí)，坐在前排的“搗蛋鬼”
小學(xué)老師隨筆7
來(lái)學(xué)校的時(shí)間也不短了，一直在學(xué)習當中，學(xué)校里有能力的人實(shí)在是數不勝數，從高層領(lǐng)導到中層領(lǐng)導再到老師們，每天都是干勁十足，激情澎湃，有這樣的領(lǐng)導和同事們，自己想不成長(cháng)都很難。如今學(xué)校的名氣、成績(jì)和各種榮譽(yù)，都離不開(kāi)領(lǐng)導們的辛苦，今天就來(lái)夸一夸他們。
王校長(cháng)，是全國百佳校長(cháng)，在學(xué)校管理方面的經(jīng)驗那是相當豐富，毫無(wú)懸念的他成功的帶領(lǐng)我們學(xué)校成為遠近聞名的名校，非常感謝王校長(cháng)的辛勤付出。他也是很積極的解決老師們的難題，讓老師們不會(huì )有什么憂(yōu)慮，可以全心全意的將身心投入到工作當中，我們也將會(huì )拿更好的成績(jì)來(lái)回報學(xué)校的。他還是數學(xué)專(zhuān)家，喜歡講課，課本的重難點(diǎn)掌握的也是很準確，水平也是很高的，每學(xué)年開(kāi)始的時(shí)候都會(huì )為老師們做課例示范，老師們也都是受益匪淺。
高書(shū)記，是我們的副校長(cháng)，平時(shí)找他幫忙的人還是挺多的，他每次都是很平易近人的`給你支招并幫忙把事情解決的也很好，跟老師們說(shuō)話(huà)的時(shí)候更像是朋友而不是領(lǐng)導。
孫主任，是教導處主任，更是名副其實(shí)的實(shí)干家，工作能力很強，事無(wú)巨細，方方面面都會(huì )想到且很仔細，不管是教學(xué)工作上還是學(xué)校管理方面，都處理的恰到好處，更難能可貴的是，有一顆少女心，何時(shí)何地見(jiàn)到她，她都是激情高昂，說(shuō)話(huà)的時(shí)候夾帶著(zhù)語(yǔ)文老師特有的才華，用才華橫溢來(lái)形容一點(diǎn)都不為過(guò)。
我們學(xué)校的領(lǐng)導都特別棒，工作的時(shí)候認真負責，生活中更是把老師們當成朋友來(lái)對待，完全沒(méi)有領(lǐng)導的架子，個(gè)個(gè)都讓人感覺(jué)很舒心，能有這樣的領(lǐng)導班子，是老師們的福利！
小學(xué)老師隨筆8
不是班主任的我，這周當了一周的班主任，一周的感受是：當一名班主任不容易，當好一名班主任更不容易。
剛開(kāi)始接手三四班的時(shí)候，就感覺(jué)三四班的學(xué)生個(gè)個(gè)都跟“小霸王”一樣，個(gè)個(gè)都很是厲害。每次上課的時(shí)候都要把紀律強調一遍。班里的幾個(gè)孩子有時(shí)候甚是讓我頭疼。面對這樣的一個(gè)班級，接管一周？當時(shí)我也是硬著(zhù)頭皮答應了下來(lái)。
既然答應了班主任交代的任務(wù)，我就覺(jué)得我應該把這件事做好。
每天早上我都會(huì )早早的`去班里，第一件事就是檢查學(xué)生的衛生是否打掃干凈了。
這個(gè)班的衛生習慣很是不好，每次的衛生都很差。所以，每次去班里督促學(xué)生的時(shí)候，他們都在忙自己的事情，根本就沒(méi)有值日生在打掃。
在我的一再催促和吆喝下，學(xué)生們才慢慢地把衛生打掃完了。早上打掃完的衛生不到第三節課，地上就已是狼藉一片。為此，針對衛生這件事，我專(zhuān)門(mén)給學(xué)生對衛生方面進(jìn)行了教育:讓每個(gè)學(xué)生都在課堂上撿10個(gè)垃圾，每個(gè)學(xué)生撿10個(gè)垃圾，班里的每個(gè)同學(xué)都在盡力的尋找著(zhù)。大小垃圾都算上，幾乎每個(gè)學(xué)生都能完成“目標”，然后我們來(lái)了個(gè)計算，每個(gè)人撿10個(gè)垃圾，一共57個(gè)人，也就是一共有5700個(gè)垃圾，學(xué)生們聽(tīng)到這個(gè)數學(xué)很是吃驚，都覺(jué)得這個(gè)數字太大了。
從這件事情上，同學(xué)們對衛生的環(huán)保也有了一定的認識。
在接下來(lái)的幾天里，衛生明顯比以前好多了，從來(lái)沒(méi)有受過(guò)表?yè)P的三四班，少先隊在大會(huì )上也表?yè)P了。同學(xué)們很高興，我也很高興。我知道我們的共同努力是真實(shí)存在過(guò)的，孩子們經(jīng)過(guò)這次的表?yè)P，接下來(lái)的表現也是越來(lái)越好了，孩子們加油�。�！
小學(xué)老師隨筆9
這里的“用心”并不是單純指“用功”，雖然用功很重要，但我覺(jué)得無(wú)論工作還是生活，在與學(xué)生接觸的每一刻，都要帶著(zhù)一顆善于觀(guān)察、勤于實(shí)踐的“心”。
下午上完課回到辦公室里，正好聽(tīng)到顧亞紅老師又在教育學(xué)生了，以前每一次聽(tīng)她教育學(xué)生的過(guò)程都讓我受益匪淺，所以我注意收聽(tīng)這一次的過(guò)程，果然也不例外，“我們語(yǔ)文中說(shuō)話(huà)要講究語(yǔ)氣、語(yǔ)調，請你把剛才跟同學(xué)講的話(huà)有感情地再講一遍！”“……”“請你給這句話(huà)加上標點(diǎn)”“！”“標點(diǎn)加得很正確！這種語(yǔ)氣別人聽(tīng)了會(huì )怎樣想呢？”“……”學(xué)生的氣焰從開(kāi)始的高昂逐步的低沉，教師的語(yǔ)言隨意、輕柔，一開(kāi)始的話(huà)并沒(méi)有進(jìn)入正題，既轉移了學(xué)生注意的焦點(diǎn)，又作了一次語(yǔ)文練習，學(xué)生也由說(shuō)話(huà)練習的過(guò)程中認識到了自己的錯誤，后面的教育工作也就好做了。沒(méi)有學(xué)生激烈地爭吵，教師也沒(méi)有花多少力氣去耍嘴皮子調解。這樣的教育方式，不正是教師的用心么！
所以做一名“用心”的教師，一定要注意說(shuō)話(huà)的方式，字斟句酌。有些話(huà)換種方式講，學(xué)生會(huì )聽(tīng)著(zhù)舒服，會(huì )感覺(jué)到你的細心和關(guān)心，你開(kāi)展工作也會(huì )更順利，取得的效果也會(huì )更好。當我們站在學(xué)生的立場(chǎng)、體驗他們的心情的時(shí)候獲得的感知是不一樣的。也許，我們已經(jīng)忘了自己是個(gè)學(xué)生的時(shí)候的情形了，忘了自己當時(shí)也有困惑和迷茫，也有做不出的難題，也有被老師誤解的經(jīng)歷，我們當時(shí)也一直希望能有一個(gè)幫助的手為我們指引方向，推我們一把，或僅僅拍一下我們的肩膀，安慰一下�，F在，我們有機會(huì )成為那只手，所以千萬(wàn)不要錯過(guò)。正如一句話(huà)所說(shuō)：如果我們每個(gè)人能像期望別人幫助自己一樣幫助別人，很多問(wèn)題解決起來(lái)就容易的多。所以，當在教學(xué)和管理班級上有了好點(diǎn)子和好方法的時(shí)候，一定要在近期體驗、實(shí)踐，就算體驗的.結果并不理想，我們也可以學(xué)到很多，起碼不會(huì )覺(jué)得遺憾。
要成為一名“用心”的教師，除了自身的努力，外部的環(huán)境也很重要。我們每天和辦公室的同事生活在一起，他們即是朋友，又像家人。無(wú)論哪位教師，我們都可以發(fā)現他的優(yōu)點(diǎn)，向他學(xué)習；我們有什么困難，他們也會(huì )在第一時(shí)間出來(lái)幫助。同樣，與你同年段或和你一個(gè)學(xué)科組的教師，因為平時(shí)接觸的機會(huì )較多，我們能從他們身上學(xué)到東西也多。其實(shí)，只要我們以誠相待，用心觀(guān)察，全校的老師都是我們的良師益友，每天都會(huì )有進(jìn)步。
讓我們一起學(xué)習顧亞紅老師的這種“用心”的教育精神，用自身的真誠、善良、寬容和責任感，努力成為一個(gè)有‘心’的教育者。
小學(xué)老師隨筆10
這兩天電視媒體報紙劈天蓋地的都是關(guān)于教師節的事情，教師節送禮也成為各大媒體炒作的噱頭。今天我就想就教師節送禮說(shuō)一下自己的看法！
本人從xxxx年畢業(yè)起來(lái)，也度過(guò)了9個(gè)教師節，一直也是主課的英語(yǔ)老師，這兩年也擔任過(guò)班主任。說(shuō)句實(shí)在話(huà)，以前在村小，學(xué)生送送賀卡也就結束了，學(xué)校領(lǐng)導發(fā)一百元左右的'獎品也就算大恩大德了。
后來(lái)到了縣城，學(xué)生送的是鮮花，康乃馨，甚至連大束大束的送的都很少，基本上是一朵兩朵的。像媒體報紙上說(shuō)的送超市卡啊，錢(qián)物啊，反正我是沒(méi)有遇到過(guò)，難道是我的級別太低了？我覺(jué)得那也許是大城市的事情，或者是少數人的事情，媒體不要一棒子打死好嗎？！
我只想好好的教好的自己的學(xué)生，好好的完成自己的工作。
其實(shí)，每一個(gè)有良知的教師都不會(huì )因為學(xué)生是否送禮了而改變對學(xué)生的看法。老師都喜歡學(xué)習認真，有禮貌，尊敬師長(cháng)，愛(ài)好廣泛的學(xué)生，如果真的希望老師額外的喜歡你的孩子，還是從培養孩子自身入手吧！讓孩子多聽(tīng)話(huà)，上課認真聽(tīng)講，完成作業(yè)，成績(jì)好，這是對老師最大的回報！也是送給老師最好的禮物��！
你說(shuō)，是嗎？
小學(xué)老師隨筆11
穿暖花開(kāi)的日子到了，一些孩子們心中躁動(dòng)不安的心開(kāi)始不安分起來(lái)。這一點(diǎn)，在小胖妞身上顯得尤為明顯。作業(yè)拖拖拉拉，總是要人催；上課各種開(kāi)小差，不是弄弄鉛筆，就是捏捏橡皮，不是扣扣鼻孔，就是趴窩著(zhù)不動(dòng)。這不，她又開(kāi)始鬧情緒了。因為開(kāi)小差被多點(diǎn)了幾次名，她“吹胡子瞪眼”看著(zhù)所有人，愣是一個(gè)字不肯寫(xiě)。
到放學(xué)時(shí)，小胖妞才寫(xiě)了幾個(gè)字，大家都走了，只剩她一人默默寫(xiě)著(zhù)作業(yè)。我參加完“三八節慶�；顒�(dòng)”，回到教室一看，這小家伙還沒(méi)寫(xiě)完。離下班還有十幾分鐘，我便拿出一疊作文本批改起來(lái)等等她。過(guò)了幾分鐘，小胖妞的姥姥過(guò)來(lái)了，見(jiàn)到自己的外孫女正在“埋頭苦干”，臉色立馬陰了下來(lái)，說(shuō)話(huà)口氣也變得古怪。聽(tīng)她話(huà)中有話(huà)，來(lái)意不善，我說(shuō)了幾句便不再接她的話(huà)茬，繼續批改。小胖妞背書(shū)也沒(méi)過(guò)關(guān)，試了兩次，才勉強背出來(lái)。小胖妞姥姥的臉色，就變得更難看了，居然以老師沒(méi)有起身笑臉迎接、不尊重她老前輩為由開(kāi)始破口大罵。
我知道，作為老人家，看到自己的孩子“關(guān)夜學(xué)”心里很不舒服。但是以這樣的形式謾罵一直以來(lái)對她外孫女盡心盡職的老師，真心很難接受。小胖妞看在眼里，沒(méi)有說(shuō)話(huà)。而我，也并沒(méi)有和“老前輩”過(guò)多理論，便起身離去。事發(fā)當晚，我失眠了，腦海里盡是這么多年與小胖妞、與她家長(cháng)溝通的情景。
可是，接下去的'幾天，奇跡發(fā)生了。
多年難啃的“老骨頭”，小胖妞，居然改變了！她上課不再做小動(dòng)作，發(fā)言特別積極；做作業(yè)速度也快了不少，且質(zhì)量有所提高。有時(shí)提醒她，她也不再會(huì )對著(zhù)我“吹胡子瞪眼”。今天早晨，她更是老遠看到我，便飛奔到我的邊上，對著(zhù)我甜甜地笑，還來(lái)了句千年難得的“老師好！”
小胖妞雖然任性、雖然倔強，但是，她真是長(cháng)大了，懂得明辨是非。大概是心存愧意，所以她正在用實(shí)際行動(dòng)向老師傳達著(zhù)自己的歉意。如果這次，她真能改變，那么再多委屈，都值了！
小學(xué)老師隨筆12
一年一次的教師節悄然而至，來(lái)到辦公室，一股淡淡的清香飄然而至，抬頭一看幾束鮮花已擺在辦公桌上，里面還夾著(zhù)孩子們最誠摯的祝福，一股暖流涌上心頭。上課的時(shí)間到了，我來(lái)到教室，孩子們如潮水一般涌過(guò)來(lái)，他們有的手持鮮花，有的拿著(zhù)自己制作的賀卡，還有的拿著(zhù)自己精心挑選的小禮物，伴隨著(zhù)節日快樂(lè )的祝福一并送給了我，等他們安靜地回到位置以后，才發(fā)現講桌已被占滿(mǎn)。上完課之后，細細地欣賞這些禮物，仿佛看到一個(gè)個(gè)孩子的笑臉。上課經(jīng)常批評的孩子也毫不記仇地送上了祝福，孩子們真是可愛(ài)呀，有時(shí)想想自己有時(shí)像狼外婆一樣吼他們，著(zhù)實(shí)有些不好意思起來(lái)。特別是低年級的孩子，在他們的內心深處，老師是神圣的，是他們最?lèi)?ài)戴的'人。
9歲的兒子說(shuō)，你的學(xué)生對你這么好啊，你一定要對他們好點(diǎn)。是呀，多么簡(jiǎn)單的道理呀。今天聽(tīng)到班主任張老師給表現好的孩子獎勵巧克力，這倒是個(gè)不錯的主意�；氐睫k公室整理了一下，發(fā)現居然有好幾盒巧克力。以后就把巧克力作為小獎勵吧，讓孩子們嘗到獎勵的甜頭，他們一定會(huì )干勁十足的！
小學(xué)老師隨筆13
時(shí)間過(guò)得真快，轉眼間這個(gè)學(xué)期已接近尾聲，對于無(wú)師課堂在本學(xué)期內我在思品課和精讀課文、課外閱讀都分別嘗試了無(wú)師課，培養的小老師有于宜盟、樊藝凱、楊蕊果、陳昱彤、樊紫涵、候露菲等人，通過(guò)上無(wú)師他們有原來(lái)的擔心怕事變得自信從容，有原來(lái)的沒(méi)有主見(jiàn)變得有了自己的觀(guān)點(diǎn)，有原來(lái)的不會(huì )傾聽(tīng)變得細心傾聽(tīng)，有原來(lái)呆呆的樣子變得靈動(dòng)起來(lái)，最讓我開(kāi)心的是他們也從此成了老師的得力助手，班級的表率著(zhù)時(shí)時(shí)處處為同學(xué)們樹(shù)立榜樣，這樣我在心里竊喜一舉兩得，功夫沒(méi)有白費。
就以課外閱讀為例，我們每周三晚都要上閱讀課，學(xué)生剛開(kāi)始都沒(méi)有閱讀的習慣，我就一篇一篇陪讀，不怕麻煩，就是讓學(xué)生先讀文章，然后讓他們提出問(wèn)題，或者是自己的發(fā)現，在小組內提煉問(wèn)題，擇優(yōu)選出三到四，到自己展板去進(jìn)行再班級展示交流，剛開(kāi)始真是寸步難行，不知怎么讀，不知怎么提出問(wèn)題，我很沮喪，這怎么行，后來(lái)我專(zhuān)門(mén)給學(xué)生讀書(shū)的方法，提問(wèn)題要獨到好處，剛開(kāi)始我并沒(méi)有想這樣做有怎樣的好處，一直到我們孟老師來(lái)指導夢(mèng)想課時(shí)，說(shuō)到雷夫的教學(xué)妙處，賈慧老師說(shuō)：“我就是雷夫�！蔽液我砸�(jiàn)得，你的.兒子就是一個(gè)很好的見(jiàn)證，的確是呀！我的兒子小奕哲，在這個(gè)學(xué)期中英語(yǔ)學(xué)習成了學(xué)習的障礙了，我也很為之擔心，我又從王洪順的名言中學(xué)習到，要想幫助人改變，就幫他養成習慣，我就讓他每天晚上把英語(yǔ)書(shū)帶回讀，剛開(kāi)始他的確嘴都不愿張，我還大發(fā)雷霆，看到他委屈的樣子，我想是不是錯了，反思了半天是呀！為什么不敢張嘴，不是不會(huì )嗎？我鼓勵他媽媽和你一起讀，但是英語(yǔ)也是語(yǔ)言，必須大聲的讀出來(lái)才行，這樣到最后月考中一躍到了97分，他興高采烈的跑回去告訴我，我也投去了贊許的目光，直到現在不用我說(shuō)，他每天晚上都堅持讀，不過(guò)現在不用陪讀了，這就是我也無(wú)形中成了小小的雷夫。
在閱讀指導課中我也是這樣做的，每個(gè)星期都堅持，到《昆蟲(chóng)記》讀到一半時(shí)，有我班的班長(cháng)于宜盟，樊藝凱都能順利的上閱讀指導了，真是一份耕耘，一份收獲，在閱讀中快樂(lè )著(zhù)、收獲著(zhù)，我也在閱讀中找到了好的方法，感謝孟老師、賈慧老師，更要感謝王校長(cháng)為我們提供了這個(gè)平臺，無(wú)師課在不斷的創(chuàng )造著(zhù)奇跡。我更無(wú)疑，一定要堅持下去。
小學(xué)老師隨筆14
9月10日，我們迎來(lái)了第31個(gè)教師節。自己已經(jīng)度過(guò)了三次教師節，在教育這條路上，酸甜苦辣只有身在教育事業(yè)的教育者能夠體會(huì )。而我作為其中一名教育服務(wù)者，感受更多的是這份工作給了我更多學(xué)習的平臺，不斷的提升和磨練自己。
教師是太陽(yáng)底下最光輝的職業(yè)，我很榮幸自己成為教師，有了教育祖國下一代的機會(huì )。身上肩負著(zhù)的責任與使命，它不容許我們有半點(diǎn)私心，同樣作為教師的我們會(huì )無(wú)私為孩子們傳播著(zhù)知識，付出無(wú)盡的關(guān)懷與照顧�？吹阶约旱膶W(xué)生一點(diǎn)點(diǎn)成長(cháng)，心里有了產(chǎn)生一絲欣慰和小小的成就感，那是為你的付出交出的滿(mǎn)意的答卷。教育是個(gè)良心活，一分耕耘一分收獲。只要用心盡心對待他們，每位孩子是能夠感受到你對他們的愛(ài)。這也是我的學(xué)生為我上的一課。
在今年的'教師節中我度過(guò)了一次難忘的教師節。不允許他們花錢(qián)買(mǎi)賀卡，他們就自己動(dòng)手制作賀卡，其中讓我最深刻的文字是我們班一個(gè)叫呂海宇男孩子寫(xiě)的：張老師，在你眼里我不是你最好的學(xué)生，可是在我眼里你是最好的老師。二年級孩子不會(huì )寫(xiě)作文，卻在教師節這天拿出寫(xiě)了短短三個(gè)自然段的小作文�！皬埨蠋熓且晃荒贻p漂亮的女生，我們非常喜歡她。張老師很有學(xué)問(wèn)，她上課非常有趣。今天是教師節，我想說(shuō)：“張老師節日快樂(lè )、天天開(kāi)心�！蔽乙院笠欢�(tīng)老師的話(huà)，我長(cháng)大以后一定當一個(gè)有文化的人�！辈灰粯拥淖８７绞�，讓我感動(dòng)不已。我更加暗自下定決心，努力培養他們成才，給他們在童年的學(xué)習生活里留下最美好的回憶。另外一個(gè)是以前教過(guò)的學(xué)生，現在已經(jīng)上三年級了，第一次學(xué)習寫(xiě)作文，作文題目是“最美教師”孩子們寫(xiě)的自己，是一位有心的爸爸拍給我，我才看到的。當時(shí)我想了許久，平時(shí)這個(gè)學(xué)生不愛(ài)表達，即使我和他交談，他幾乎都是沉默不語(yǔ)的，沒(méi)有想到他用寫(xiě)的方式表達出來(lái)。突然腦子閃現出美國教育家雷夫說(shuō)的話(huà)：“孩子們都在時(shí)刻看著(zhù)你�！苯處熜蜗髸r(shí)時(shí)刻刻的影響著(zhù)每位孩子，尤其是我作為他們的啟蒙老師，更應該做的更好。
我想把這最美好的瞬間記錄下來(lái)，在漫長(cháng)教育路上讓我始終不忘初心，努力鉆研學(xué)習，用心對待每一屆學(xué)生。孩子們的世界是最單純的，讓我和他們一起插上夢(mèng)想的翅膀，共成長(cháng)、共歡樂(lè )。感恩教師節，感謝我的恩師，度過(guò)了一個(gè)深刻而難忘的教師節。
小學(xué)老師隨筆15
偉大教育家陶行知先生說(shuō):“不要你的金，不要你的銀，只要你的心�！边@句話(huà)為我指明了工作方法，也指明了工作方向。和學(xué)生相處，就得處“心”。只有尊重、理解學(xué)生，信任、幫助學(xué)生，才能深入學(xué)生的心靈，與他們心靈交融，當好領(lǐng)路人。
一、以博愛(ài)之心關(guān)心學(xué)生，求得學(xué)生自愛(ài)
蘇聯(lián)教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“要成為孩子的真正教育者，就要把心奉獻給他�！睙釔�(ài)生命，尊重生命，尊重人格，這是人文精神的核心部分。作為教師就是要熱愛(ài)學(xué)生，這是老師人文精神的體現，也是教師最基本的職業(yè)道德。
教師的愛(ài)是一般無(wú)形的力量，是通往學(xué)生心靈橋梁，是建立良好師生關(guān)系的前提，是提高教學(xué)效果的保證。因此，師愛(ài)是奉獻給每一位學(xué)生的。這學(xué)期我任教四（3）班語(yǔ)文教學(xué)兼班主任工作，這對于一直任教六年級的我來(lái)說(shuō)一時(shí)之間有些不適應。學(xué)生年齡小，行為散漫，再加上班中有幾個(gè)學(xué)生學(xué)習成績(jì)特別差，我真有點(diǎn)手足無(wú)措了。但光著(zhù)急沒(méi)有用，我必須面對現實(shí)，正視他們學(xué)習成績(jì)的差異，行為習慣的差異，決不能因此帶著(zhù)偏見(jiàn)，而應一視同仁地給予每個(gè)學(xué)生關(guān)愛(ài)，從某種角度來(lái)說(shuō)，那些“受到病蟲(chóng)侵害”或有其他缺陷的學(xué)生，尤其需要我從心理上關(guān)心他們，以誠摯的師愛(ài)去溫暖他們的心靈，消除他們心理上的障礙。學(xué)生小李是個(gè)外地學(xué)生，平時(shí)喜歡與同學(xué)吵吵鬧鬧，惹事生非，同學(xué)們很討厭他。我從他的“成長(cháng)心路本”上得知這一情況后，對他進(jìn)行了正確的引導，我對他說(shuō)：“在老師的心目中，你是個(gè)頭腦靈活的孩子，做事勤快，最近是不是遇到了困難，我能幫你嗎？”溫暖的話(huà)語(yǔ)扣開(kāi)了他的`心靈。他感到我是喜歡他的。同時(shí)，我也用嚴肅的態(tài)度，深沉的語(yǔ)調進(jìn)行教育，讓他明白錯誤的嚴重性。還發(fā)揮集體的力量共同感化：“同學(xué)們，小李的事大家都知道了，過(guò)去他做了些對不起大家的事，可現在他知錯了，作為他的同學(xué)，讓我們伸出溫暖的手，拉他一把，好嗎？”同學(xué)們異口同聲地回答：“好”！在以后的學(xué)習生活中，同學(xué)們從不另眼看他，與他一起活動(dòng)，一起學(xué)習，消除了他的心理壓力。從而他懂得在班集體中應如何與同學(xué)相處，也學(xué)會(huì )了關(guān)愛(ài)他人，學(xué)著(zhù)去愛(ài)身邊的一切人和物。同學(xué)中有學(xué)習后進(jìn)的，家庭困難的，都能得到周?chē)瑢W(xué)的關(guān)心和幫助，而學(xué)生家長(cháng)也反映，開(kāi)學(xué)至今，孩子懂事多了，知道怎樣體諒父母，尊敬長(cháng)輩了。為此我發(fā)自?xún)刃牡母吲d�！皼](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”。的確，只有把握愛(ài)的尺度，才能發(fā)現愛(ài)的真諦，只有端正愛(ài)的立場(chǎng)，才能釋放愛(ài)的能量，只有校正愛(ài)的準星，提升愛(ài)的層次，愛(ài)的天地才會(huì )繁星滿(mǎn)天！
二、以寬容之心對待學(xué)生，喚得學(xué)生自省
土地寬容了種子，擁有了收獲；大海寬容了江河，擁有了浩瀚；天空寬容了云霞，擁有了神采；人生寬容了遺憾，變得更加精彩。作為教師，若能寬容學(xué)生，也許會(huì )讓他們擁有一個(gè)美好的未來(lái)。
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