公開(kāi)課作文

關(guān)于公開(kāi)課作文匯總十篇

　　在日常學(xué)習、工作抑或是生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。一篇什么樣的作文才能稱(chēng)之為優(yōu)秀作文呢？以下是小編為大家整理的公開(kāi)課作文10篇，歡迎閱讀與收藏。

公開(kāi)課作文 篇1

　　星期四那天，是一個(gè)特別的日子。因為陳老師要給我們上公開(kāi)課了！我的心情既緊張又興奮。

　　“鈴鈴鈴！”上課鈴響了，教室后排坐滿(mǎn)了老師。我心情好激動(dòng)呀！因為馬上就要到我上臺作活動(dòng)的開(kāi)場(chǎng)。

　　陳老師用眼神示意我可以上場(chǎng)了，我邁著(zhù)自信的步伐走到講臺前。從講臺上看下去，那么多老師看著(zhù)我，我不由地咽了一口唾沫。我深吸了一口氣，擺出了我標志性的`笑容，從容地把早已準備好的開(kāi)場(chǎng)詞說(shuō)完。講完后，我走下臺來(lái)，以有史以來(lái)最快的速度沖向座位，快速坐好，緊張的情緒把剛剛的從容淡定趕走得無(wú)影無(wú)蹤。

　　隨著(zhù)主持人的開(kāi)場(chǎng)，活動(dòng)正式開(kāi)始了。同學(xué)們把自己這幾天來(lái)準備的節目都呈現出來(lái)。在這些節目中，我都可以深刻地感受到文明禮儀在我們生活中的重要性。一個(gè)沒(méi)有文明的社會(huì )將會(huì )是如何的混亂，我想都不敢想�？粗�(zhù)眼前一幕幕文明的、不文明的情景，我又想到自己平常的種種行為。雖然很多都做得不錯，但也有需要改進(jìn)的地方。我一定會(huì )更加嚴格要求自己，讓自己成為一個(gè)時(shí)時(shí)有禮儀，處處講文明的好學(xué)生。

　　這次的公開(kāi)課，可令人難忘��！

公開(kāi)課作文 篇2

　　今天是EF公開(kāi)課的日子，媽媽帶著(zhù)我很早就來(lái)到了學(xué)校，時(shí)間到了，家長(cháng)和我們一起走進(jìn)了教室，點(diǎn)名，拼讀名字，聽(tīng)力，互動(dòng)，團隊合作，和平時(shí)一樣，同學(xué)們很用心得上課，家長(cháng)們也很投入，我是個(gè)平時(shí)在可能公開(kāi)場(chǎng)合不太愛(ài)多說(shuō)話(huà)的`女孩子。

　　但是在這種愉快輕松的學(xué)習環(huán)境里，我也很投入，也會(huì )主動(dòng)舉手發(fā)言，在學(xué)校里，我也會(huì )慢慢適應，盡快得去發(fā)揮自己所長(cháng)，讓大家更快得認識我！

公開(kāi)課作文 篇3

　　今天陽(yáng)光明媚、天氣晴朗，李老師興高采烈地說(shuō)：“明天我們市里的領(lǐng)導要來(lái)聽(tīng)一節語(yǔ)文公開(kāi)課，我們要上的課文《小英雄雨來(lái)》，希望同學(xué)們好好去準備，同時(shí)也要戴好紅領(lǐng)巾，這是一個(gè)很好的機會(huì )哦！”我們一起頓時(shí)緊張了起來(lái)。

　　第二天的困難已經(jīng)降臨，一進(jìn)校門(mén)，校園里就有著(zhù)一股緊張的氣息。我也非常的緊張，天空小鳥(niǎo)嘰嘰喳喳，好像在對我說(shuō)：“怕什么呀！”一路上，我磕磕絆絆的， 突然，有一位老師迎面走來(lái)，我馬上對老師說(shuō)：“老師好！”老師問(wèn)我：“小朋友，社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)是什么呀？”我在昨晚早已背熟，就流利地說(shuō)出：“富強、 民主、文明、和諧、自由、平等、公正、法治、愛(ài)國、敬業(yè)、誠信、友善�！闭f(shuō)著(zhù)，老師就說(shuō)“趕緊走吧，要遲到了！”

　　我終于到了教室，同學(xué)們書(shū)聲瑯瑯，讀書(shū)聲比以往都更加地精神。我放下書(shū)包，讀了起來(lái)。

　　第一節課隨風(fēng)而來(lái)，我們急匆匆地整理好相關(guān)的物品，聽(tīng)課老師也陸續到來(lái)�！岸ｂ忊彙鄙险n了，老師拿起粉筆，“ba”，半根粉筆掉了，我真為老師捏一把汗 ��！但是，這兒好像是一個(gè)前奏，后來(lái)的'一堂語(yǔ)文課我們上得格外順利。老師是由一些語(yǔ)文游戲，比如第一關(guān)是“智勇文字”，第二關(guān)是“皇家詞語(yǔ)”等等。時(shí)間很 快地過(guò)去，轉眼間半節課過(guò)去了，接下來(lái)邵老師讓我們?yōu)檫@篇課文的每小節都擬一個(gè)小標題，然后小組討論。大家熱鬧極了，等到還有5分鐘，老師就說(shuō)了一聲好 了。我們爭先恐后的舉起手來(lái)最后挑了一個(gè)5個(gè)同學(xué)回答。

　　“下課，同學(xué)們再見(jiàn)�！毕抡n了，看著(zhù)那老師離去的背影，我不禁若有所思地想了起來(lái)：老師會(huì )……

公開(kāi)課作文 篇4

　　今天，林佳佳老師給我們上了一節有趣的公開(kāi)課。這節課的內容講的是點(diǎn)亮小燈泡。

　　“叮叮�！鄙险n了。首先，林老師給我們講起了電燈泡是誰(shuí)發(fā)明的，它長(cháng)什么樣子的，用什么材料制作而成的，等等一些知識。之后，林老師就讓我們開(kāi)始做實(shí)驗了。接著(zhù)，我們就從抽屜里拿出了能讓電燈泡發(fā)亮的材料：導線(xiàn)，電池和電燈泡。然后，我和我的同桌吳逢熠同學(xué)就開(kāi)始做實(shí)驗了。我們把導線(xiàn)的一頭插在電池上，另一頭插在電燈泡的`連接點(diǎn)上，發(fā)現不能點(diǎn)亮。我們的實(shí)驗失敗了。我們轉頭一看，發(fā)現有一組同學(xué)竟然點(diǎn)亮了。哇塞，他們太厲害了，這是怎么做到的呢？我們可要向他們好好學(xué)習！

　　“叮叮�！睂�(shí)驗結束鈴響起了，我們整理好實(shí)驗器材，繼續聽(tīng)林老師講課。她講解了為什么我們的燈泡不亮，并且給我們各個(gè)小組發(fā)了一個(gè)解剖過(guò)的大電燈泡，讓我們仔細觀(guān)察。然后，老師叫點(diǎn)亮的那組同學(xué)來(lái)演示了一遍。我們研究了一翻后，又做起了實(shí)驗。這次，我們用不同的方法來(lái)做實(shí)驗，終于做成功了四種。成功的我們真的太開(kāi)心了！

　　“叮叮�！毕抡n了，有趣的公開(kāi)課結束了。

公開(kāi)課作文 篇5

　　這個(gè)星期五，我們上了一節公開(kāi)課，那時(shí)，是全校老師都來(lái)聽(tīng)的，上的內容是《“精彩極了”和“糟糕透了”》。

　　下午2點(diǎn)40分，我們班排隊到多媒體教室去上課。上課了，邵老師先問(wèn)了幾個(gè)問(wèn)題：讀熟課文，讀準生字詞；講一講課文的主要內容。問(wèn)題一出來(lái)，我就趕緊先讀了幾遍課文，然后，再輕輕地在書(shū)本后面自己講一講課文的主要內容。邵老師在給我們看了一些生字詞，讓我們舉手來(lái)讀一讀，許多人都舉起了手，因為這些生字詞對于我們來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)直是小菜一碟。第一排俞清瑩讀時(shí)，把最后一個(gè)生字詞讀錯了，還是我們幫她糾正了。邵老師說(shuō)：“既然這些生字詞難不倒你們，就完成課堂作業(yè)本第一大題�！苯Y果，高婧把“批評”的'“批”寫(xiě)成了言字旁。邵老師問(wèn)我們課文的主要內容，我不知道結尾怎么說(shuō)，先讓別人說(shuō)說(shuō)，看看他們怎么說(shuō)自己在仿照著(zhù)說(shuō)說(shuō)。幾個(gè)人說(shuō)過(guò)后，邵老師說(shuō)：“其實(shí)，課堂作業(yè)本第一大題就是課文的主要內容，自己改變順序說(shuō)一說(shuō)�！蔽蚁肓讼耄骸翱梢赃@樣排，先最后一句；然后第一句；再然后第二句；最后第三句�！薄�…邵老師又問(wèn)了許多問(wèn)題，直到下課了，這篇課文還沒(méi)學(xué)完。

　　今天這節公開(kāi)課我真是開(kāi)心，雖然老師只叫了我三次，但我也非常滿(mǎn)足了！

公開(kāi)課作文 篇6

　　在炎熱的七月，《嘻嘻哈哈的公開(kāi)課》這本書(shū)給我的暑期帶來(lái)了無(wú)窮的快樂(lè )。其中,我最喜歡《顧客是上帝》這個(gè)有趣的故事。它講述的是“外公”在星星兒童用品商店幫孫女阿呆和阿瓜買(mǎi)了一件嶄新的'衣服，誰(shuí)知洗過(guò)衣服居然會(huì )越洗越大。于是，他就去找商店的經(jīng)理評理。在外公的堅持下，商經(jīng)理自知理虧，無(wú)奈地幫外公調換了衣服。

　　這家商店把這些越洗越大的“次品”賣(mài)給顧客，就是對顧客的不誠信。我想顧客再也不會(huì )去這家店，因為我們不再信任它。我們小朋友為人處事也是一樣，相信大家還記得《狼來(lái)了》這個(gè)啟蒙故事吧，這些故事都是告訴我們同一個(gè)道理：誠信地對待他人。有一次，因為我考試分數不理想，害怕回家要挨罵了。于是，我回家就跟媽媽撒了一個(gè)謊。媽媽知道真實(shí)的情況后很生氣。我知道媽媽對我的這種行為感到非常失望，她失望的不是我考試分數低，而是我對她撒了謊，沒(méi)有實(shí)話(huà)實(shí)說(shuō)。她一直希望我成為一個(gè)誠信的孩子。

　　不誠信的人最后會(huì )失去人們的信任，甚至得到懲罰；誠信的人才能得到更多人的信任。讓誠信之花常開(kāi)我們心中，當誠信之花處處盛開(kāi)時(shí)，我們將會(huì )生活得更加美好。

公開(kāi)課作文 篇7

　　天邊的朝霞露出了笑臉，好像分享我們的喜悅；空中的小鳥(niǎo)在歡快地歌唱，仿佛是在為我們唱贊歌；路邊的小草在微風(fēng)中舞蹈，好像在為人我們慶祝。我們的心情是多么高興��！為什么呢？這是因為呀，我們今天要到七樓錄播室上公開(kāi)課了！

　　周三上午，我們都帶上《呼蘭河傳》和課堂筆記本，在外邊排著(zhù)整齊的'隊伍走了上去，坐到指定的位置上，等待老師開(kāi)課。我的心情既緊張又激動(dòng)，心里的小鹿亂躥�！吧险n！”“起立，老師一您好！”“同學(xué)們好，坐下�！鄙险n了，我們準備了整整兩周的《呼蘭河傳》讀書(shū)交流會(huì )在盼望之下到來(lái)了，經(jīng)過(guò)充沛的準備后，一切就像被安排了一樣，井井有條，這你還別不信，你瞧——

　　小組交流正進(jìn)行得熱火朝天呢！每個(gè)小組都由組長(cháng)組織，各有各的方法。而我，也身為一組之長(cháng)，當然早有方案。我們主要圍繞著(zhù)有二伯與小團圓媳婦，一個(gè)個(gè)輪著(zhù)說(shuō)，取長(cháng)補短，各個(gè)都“八仙過(guò)�！�—各顯神通”。之后，我們再合成一個(gè)主要中心，匯報給老師。這不，平時(shí)愛(ài)看書(shū)的鑫磊同學(xué)率先說(shuō)著(zhù)，繪聲繪色，講起來(lái)滔滔不絕，接著(zhù)我們挨個(gè)說(shuō)了過(guò)去，就準備好了。老師講到人物分析了，還不快來(lái)看一看——

　　郭老師的目光掃視了一整個(gè)教室，然后伴著(zhù)音樂(lè )的深情地讀起小團圓媳婦的片段，臉上的微笑漸漸地轉換為皺起眉頭，已經(jīng)投入到了之中，同學(xué)的也是，也為小團圓媳婦的遭遇感到同情。我的心中就像被一張大網(wǎng)網(wǎng)住了，心情也憤憤不平，郭老師聲情并茂地朗讀，讓我們身臨其境，課堂已接近尾聲，大家不禁發(fā)表：“讀一本書(shū)，認識一位作家，走進(jìn)一個(gè)久遠的年代”……

　　這節別開(kāi)生面的公開(kāi)課，令我久久不能忘懷。我想，如果每個(gè)人都能用心閱讀，仔細品味，一定能和煩惱告別，找回最快樂(lè )的自己。那天晚上，我做了一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)見(jiàn)我又一次坐在書(shū)桌前，又一次棒起了那本《呼蘭河傳》……

公開(kāi)課作文 篇8

　　“鵝、鵝、鵝，曲項向天歌，白毛浮綠水，紅掌撥清波�！泵慨斎藗冏x起這首《詠鵝》時(shí)，會(huì )覺(jué)得太美了。但豐子愷先生的《白鵝》卻給人們一種既幽默又意味深長(cháng)的感覺(jué)。這不，我還跟《白鵝》交過(guò)朋友呢！

　　今天，我們四（3）班可以算是四年級最熱鬧的班了，因為我們要上一節公開(kāi)課。而我們心里卻是六神無(wú)主，恰似水濕麻繩——一步緊一步，有的控制不住心中的激動(dòng)，跳了起來(lái)，如同捧著(zhù)金碗的乞丐——高興的發(fā)傻；有的兩耳不聞窗外事，一心只看王老師，如同螞蝗見(jiàn)血——盯（叮）住不放；還有的在一心一意地讀課文，如同苞谷稈里的蟲(chóng)——專(zhuān)（鉆）心�？傊�，不管你、我、他，心中都像有一只活蹦亂跳的小白兔。不知不覺(jué)，我們已經(jīng)排好隊伍，準備向五樓多媒體教室。

　　到了那兒，我們飛也似地找到了自己的位置，心里更緊張了，好象十五個(gè)吊桶打水——七上八下。但我們還是如同石頭般的在那兒，一動(dòng)也不動(dòng)。過(guò)了一會(huì )兒，王老師滿(mǎn)面春風(fēng)，大步流星地走上講臺，鞠了一躬，說(shuō)了聲：“同學(xué)們好！”剎那間，人們都被聲音控制了！整個(gè)教室好象連呼吸也停止了，如同六月間的廟堂——鴉雀無(wú)聲。大家都等著(zhù)這一刻的到來(lái)，因為教師教學(xué)比賽開(kāi)始了，我也一陣激動(dòng)，不約而同地說(shuō)出了：“老師，您好！”四個(gè)字。我們長(cháng)長(cháng)的呼出了一口氣，因為沒(méi)讓王老師失望，沒(méi)給四（3）班丟臉！

　　開(kāi)始上課了，王老師恰似一只善于奔跑的羚羊，不到一分鐘，就找到了問(wèn)題：“請你們把鵝的特點(diǎn)找出來(lái)�！蔽覀冏屑毜亻喿x，有的.在亂讀，好象是在尋找獵物的老虎；有的同學(xué)卻像吊在房檐的大蔥——葉黃皮干心不死，在拼命的讀，一直讀到滾瓜爛熟為止；還有的別看他們懶洋洋的，其實(shí)也在去粗取精。真是別具一格！還沒(méi)到五分鐘，聰明的我們就報出了答案。真是勢如破竹，我們簡(jiǎn)直不敢相信，老師的問(wèn)題我們都對答如流。王老師終于服輸了，讓我們聽(tīng)鵝叫，放松放松心情。一陣陣雜叫聲隨即而來(lái)，聲音宛如豆芽炒雞毛——亂七八糟。

　　又過(guò)了幾分鐘，王老師又叫我們演鴨子或鵝還有人。同學(xué)們個(gè)個(gè)專(zhuān)心致志，模仿得栩栩如生，唯妙唯俏。我們仿佛看見(jiàn)一群鵝大搖大擺地走過(guò)去，好似發(fā)現了什么美餐。又看見(jiàn)一群野鴨急急忙忙地走過(guò)來(lái)，如同急救車(chē)撞上了救火車(chē)——急上加急……

　　“叮叮�！钡拟徛暣蝽懥��？�！時(shí)間總是停不住的，一節有趣的公開(kāi)課就在歡聲笑語(yǔ)中結束了，但《詠鵝》這首詩(shī)卻在我的腦海里深深地留下了難以磨滅的印象，更加意味深長(cháng)了。

公開(kāi)課作文 篇9

　　教學(xué)目標

　　知識與能力

　　1、復習消息的基本特點(diǎn)、要素和結構。

　　2、理解新聞的相關(guān)常識，貫穿于新聞寫(xiě)作中。

　　3、運用相關(guān)知識和方法進(jìn)行消息寫(xiě)作。

　　過(guò)程與方法

　　1、閱讀法和點(diǎn)撥法

　　2、示例法和討論法

　　3、運用多媒體課件教學(xué)，展示材料，營(yíng)造良好的視覺(jué)氣氛。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)

　　體會(huì )到寫(xiě)作文的成功與快樂(lè )，感悟到生活即作文的大語(yǔ)文觀(guān)

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　掌握消息的特點(diǎn)、要素和結構。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　按照指定的參考題目，完成消息寫(xiě)作。

　　教學(xué)工具

　　多媒體設備

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導入

　　同學(xué)們，前面我們已經(jīng)學(xué)過(guò)有關(guān)消息的文章了。我相信大家對消息有關(guān)的知識有了初步的了解，為了更好地把知識學(xué)到手，用到手，下面就讓我們共同走進(jìn)“學(xué)習寫(xiě)消息”，一起瀏覽“學(xué)習寫(xiě)消息”的相關(guān)知識。(學(xué)生看書(shū)后，回憶、對照、討論、交流、復述新聞消息的有關(guān)知識)消息，就是新聞。它是用簡(jiǎn)明扼要的文字及時(shí)地對新近發(fā)生的事實(shí)進(jìn)行報道的一種文體。

　　二、如何寫(xiě)作新聞消息

　　(一)制作醒目的標題

　　消息的標題是全文的眼睛，要求準確、凝練、新穎、醒目。它主要有四種形式：

　　1、主題式。如：

　　重慶市一建筑工人下河勇救落水兒童

　　主題式標題直接揭示文章的核心。

　　2、主題加引題式。如：

　　A、保護野生動(dòng)物維護生態(tài)平衡(引題)西藏打擊亂捕濫獵不法分子的活動(dòng)(主題)

　　B、兩校攜手謀發(fā)展(引題)涪陵中學(xué)對口幫扶石寶中學(xué)(主題)

　　肩題也稱(chēng)引題、眉題，在主題的上面，從一個(gè)側面對主題作引導、說(shuō)明。

　　3、主題加副題式。如：

　　北京申辦奧運會(huì )成功(主題)——江xx等黨和國xxxx參加群眾聯(lián)歡活動(dòng)(副題)

　　副題也稱(chēng)子題、輔題，他在主題下邊，對主題其補充、注釋的作用。

　　4、完全式(主題加引題、副題)。

　　如：中華民族在實(shí)現祖國統一大業(yè)中的又一盛事(引題)澳門(mén)今回祖國懷抱(主題)中葡兩國政府澳門(mén)政權交接儀式隆重舉行(副題)

　　從這個(gè)標題可以看出，主題是實(shí)的，引題是虛的，副題是實(shí)的。

　　(二)提煉精彩的導語(yǔ)

　　導語(yǔ)是消息的寫(xiě)作重心，是消息的頭一句或第一段話(huà)，用來(lái)吸引讀者閱讀下文。導語(yǔ)有以下四種：

　　1、敘述式：是用摘要或綜合的方法，對消息中最新鮮、最主要的事實(shí)作扼要的敘述。

　　2、描寫(xiě)式：是對消息中的主要事實(shí)或某一個(gè)有意義的側面，作間接的描寫(xiě)。

　　3、評論式：是對所報道的事實(shí)，作簡(jiǎn)潔、精辟的評論，以揭示事物的性質(zhì)。

　　4、提問(wèn)式：是把主要事實(shí)用提問(wèn)的方式寫(xiě)出來(lái)，使報道的問(wèn)題更為尖銳，以引起讀者的注意。

　　(三)展開(kāi)豐實(shí)的主體

　　主體是消息的軀干，是對導語(yǔ)內容的展開(kāi)和補充。其結構形式有兩種：

　　1、先后順序。即按事物發(fā)展的先后順序安排層次。

　　2、邏輯順序。即按事物的邏輯關(guān)系(如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系)安排層次

　　(四)介紹背景和結語(yǔ)

　　消息的背景和結語(yǔ)是一篇消息中可有可無(wú)的內容。

　　1、背景是指消息所報道事實(shí)的歷史情況和環(huán)境條件。消息使用的背景材料一般有三類(lèi)：

　　(1)對比性的 (2)說(shuō)明性的 (3)注釋性的

　　2.結語(yǔ)

　　結語(yǔ)是消息的最有后一句話(huà)或者一段話(huà)。有的消息已經(jīng)把事實(shí)說(shuō)清楚了，就不需要結語(yǔ)了。

　　常見(jiàn)的結語(yǔ)有下面三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問(wèn)題式。

　　三、講解消息的要素和結構

　　1、材料

　　劉胡蘭慷慨就義

　　(延安新華廣播電臺1947年3月廣播)在山西文水縣一個(gè)叫云周西村的村子里，上個(gè)月12日，有一個(gè)17歲的女共產(chǎn)黨員劉胡蘭，被閻錫山的軍隊殺害了。

　　在當眾審訊的時(shí)候，閻軍問(wèn)她：“是不是共產(chǎn)黨員?”她說(shuō)：“是!”閻軍又問(wèn)她：“為什么要參加共產(chǎn)黨?”她回答：“共產(chǎn)黨為老百姓做事�！遍愜娪謫�(wèn)：“今后你還共產(chǎn)黨辦事?”她說(shuō)：“只要有一口氣，活著(zhù)就要為人民干到底”。這時(shí)候閻軍抬出了鍘刀，在她面前鍘死了七十多歲的老人楊桂子等幾個(gè)人，又威脅她說(shuō)：“只要今后不給八路軍辦事，就不殺你�！边@位青年女英雄堅決地回答：“那是辦不到的事!”閻軍又問(wèn)：“你真的愿意死?”英勇堅強的劉胡蘭，從容地躺到鍘刀下面，大聲地說(shuō)：“死有什么可怕?要殺就由你們吧，我再活17歲，也是這個(gè)樣�！边@位17歲的女英雄就慷慨就義了。

　　全村的父老，都記下這血海深仇，他們決定立一塊碑，來(lái)永遠紀念這位人民的女兒。

　　2、分組思考、討論下列問(wèn)題：

　　(1)這則消息的六要素是什么?請找出這則消息的導語(yǔ)部分。

　　(明確：這則消息的六要素是：時(shí)間　　1947年2月12日

　　地點(diǎn)　　山西文水縣云周村

　　人物　　劉胡蘭

　　事件的起因　　閻軍審訊劉胡蘭

　　事件的經(jīng)過(guò)　　寧死不屈

　　事件的結果　　慷慨就義

　　這則消息的導語(yǔ)是文章開(kāi)頭的第一段)

　　(2)這則消息的標題有什么特點(diǎn)?

　　(明確：這則消息它沒(méi)有引標，也沒(méi)有副標，只有主標“劉胡蘭慷慨就義”，這個(gè)主標概括了這則新聞的主要事實(shí))

　　(3)本消息的主體部分是以什么方式報道的?有什么作用?

　　(明確：本消息的主體部分主有是通過(guò)任務(wù)的對話(huà)來(lái)報道事實(shí)的，這樣寫(xiě)更能體現事件的真實(shí)性)

　　(4)這則消息的來(lái)源是哪里?

　　(明確;這則消息的來(lái)源是延安新華廣播電臺)

　　課后習題

　　1、前面，我們已經(jīng)討論學(xué)習了“消息”的寫(xiě)法，請同學(xué)們根據下面所出示的內容，寫(xiě)一則消息。

　　(1)參加班上或學(xué)校最近開(kāi)展的某項活動(dòng)，寫(xiě)一則消息。

　　(2)觀(guān)察學(xué)校、村寨以及附近企業(yè)的.生活，寫(xiě)一篇消息。

　　明確：

　�、偎鶎�(xiě)內容必須是新近發(fā)生的事，體現消息及時(shí)性。

　�、谒鶊蟮赖娜嘶蚴卤仨毷钦鎸�(shí)的，要體現消息的真實(shí)性。

　�、鬯鶎�(xiě)的篇幅要短小精干，要適合消息簡(jiǎn)潔性。

　�、芤�注意列好消息的提綱，嚴格按照消息的要求和格式進(jìn)行規范寫(xiě)作。

　　如果同學(xué)們做到了以上幾點(diǎn)，再加上你們用持之以恒的精神經(jīng)常寫(xiě)作，我相信在不遠的將來(lái)，將會(huì )成為一名很了不起的記者，祝大家成功!

　　板書(shū)

　　板書(shū)設計

　　(一)制作醒目的標題：標題--眼睛--準確、凝練、新穎、醒目。

　　四種形式：

　　1、主題式--揭示核心。

　　2、主題加引題(肩題、眉題)式--(側面)對主題作引導、說(shuō)明。

　　3、主題加副題(子題、輔題)式。對主題其補充、注釋的作用。

　　4、完全式(主題加引題、副題)。

　　(二)提煉精彩的導語(yǔ)：導語(yǔ)--重心--用來(lái)吸引讀者閱讀下文。

　　四種：

　　1、敘述式：(摘要或綜合)--最新鮮、最主要的事實(shí)--扼要。

　　2、描寫(xiě)式：間接的描寫(xiě)。

　　3、評論式：評論--揭示性質(zhì)。

　　4、提問(wèn)式：提問(wèn)的方式--更為尖銳--以引起讀者的注意。

　　(三)展開(kāi)豐實(shí)的主體：主體--軀干--是對導語(yǔ)內容的展開(kāi)和補充。

　　兩種：

　　1、先后順序。2、邏輯順序。(如因果、并列、主次、點(diǎn)面等關(guān)系)

　　(四)介紹背景和結語(yǔ)：1、背景--歷史情況和環(huán)境條件。

　　三類(lèi)：

　　(1)對比性的 (2)說(shuō)明性的 (3)注釋性的

　　2.結語(yǔ)。

　　三種方式：A、概括小節式。B、預測趨勢式C、提出問(wèn)題式

公開(kāi)課作文 篇10

　　近期，我參加學(xué)校組織的小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)公開(kāi)課活動(dòng)，聆聽(tīng)不同年級、不同學(xué)科老師的課，收獲良多,下面就談?wù)勎覀�(gè)人的一些心得體會(huì )吧。

　　給我印象深刻的兩節習作課是段xx老師上的《老師的寶貝》，她引導學(xué)生用游戲的方法，觀(guān)察臺上同學(xué)的動(dòng)作、表情，帶領(lǐng)孩子邊觀(guān)察邊寫(xiě)作。最后揭示謎底——老師的寶貝是班里的每一個(gè)孩子，主題得到升華。

　　梁x老師上的作文《餐桌上的故事》，她讓學(xué)生暢所欲言，成為課堂的主人。把一個(gè)看似枯燥單一的話(huà)題拓展開(kāi)，引導學(xué)生從理、情、趣三個(gè)方面組織材料，再加以寫(xiě)法指導，使學(xué)生寫(xiě)作時(shí)中心明確，內容充實(shí)。真是一堂生動(dòng)的作文指導課。

　　這次作文課各位老師引入新的教學(xué)方法，開(kāi)啟學(xué)生智慧，啟發(fā)學(xué)生展開(kāi)豐富的想象，讓學(xué)生“我手寫(xiě)我心、我手抒我情”，充分享受了習作的快樂(lè )。

　　寫(xiě)作教學(xué)一直以來(lái)是老師們最頭疼的課，因為無(wú)論你怎么想方設法，怎么費盡口舌，總是激發(fā)不起學(xué)生的寫(xiě)作興趣和熱情。學(xué)生們總是怕拿起筆寫(xiě)作，怕寫(xiě)不好，怕無(wú)話(huà)可說(shuō)，總是不樂(lè )于寫(xiě)作。寫(xiě)作成了孩子們心中最不愿做的事。這次作文公開(kāi)課的堂課讓我知道了寫(xiě)好作文的訣竅：那就是關(guān)注現實(shí)，熱愛(ài)生活，從學(xué)生的實(shí)際生活出發(fā)，激發(fā)學(xué)生寫(xiě)作熱情。這樣，孩子們才會(huì )有話(huà)想說(shuō)，敢說(shuō)，有東西想寫(xiě)，敢寫(xiě)。 在聽(tīng)課中，我體會(huì )頗深的'還有各位教師的教學(xué)語(yǔ)言。她們特別注重贊美學(xué)生和鼓勵學(xué)生的語(yǔ)言，也是值得我借鑒的。教師的語(yǔ)言美也決定著(zhù)學(xué)生學(xué)習的效率。梁瑩老師講課聲音清脆優(yōu)美，他用自己的熱情和對學(xué)生的關(guān)心，去激發(fā)起學(xué)生相應的情感體驗，使學(xué)生體會(huì )到教師對自己的愛(ài)護和幫助，從而快樂(lè )地去寫(xiě)作。而張玉仙老師的語(yǔ)言親切、自然、充滿(mǎn)情意，學(xué)生聽(tīng)了便“如臨其境，如見(jiàn)其人，如聞其聲”，使學(xué)生得到美的享受。這各位教師都把作文與生活緊密結合起來(lái)，很好地激發(fā)了學(xué)生的寫(xiě)作興趣，激發(fā)了他們的快樂(lè )作文的情緒。

【公開(kāi)課作文】相關(guān)文章：

公開(kāi)課作文04-01

難忘的公開(kāi)課作文03-22

有趣的公開(kāi)課作文04-01

上公開(kāi)課作文04-01

公開(kāi)課作文(精華)11-21

【精選】公開(kāi)課作文3篇06-05

【精選】公開(kāi)課作文三篇04-27

精選公開(kāi)課作文4篇05-29

公開(kāi)課作文3篇05-31

公開(kāi)課總結04-28