軟件工程心得體會(huì )
我們有一些啟發(fā)后，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這么做能夠提升我們的書(shū)面表達能力。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編為大家收集的軟件工程心得體會(huì )，僅供參考，歡迎大家閱讀。
軟件工程心得體會(huì )1
學(xué)習了這門(mén)課程, 還有老師們的多元化教課,不但讓我從理論上掌握軟件工程,還有從不同的實(shí)例,讓理論和實(shí)踐得到了很好的結合。整一個(gè)學(xué)期下來(lái)，總的來(lái)說(shuō)還是學(xué)到了很多東西的，有很多地方是值得肯定的，其實(shí)在我看來(lái)，軟件工程與其說(shuō)是一門(mén)課程，不如說(shuō)是一門(mén)思想。是一個(gè)如何去分析和處理問(wèn)題的過(guò)程，應該說(shuō)其范疇已經(jīng)遠遠不止局限于該門(mén)課程，成為了一個(gè)綜合的一個(gè)能夠解決問(wèn)題的思想集合。
整本書(shū)的內容邏輯很清晰明了，由淺入深循序漸進(jìn)，首先我就大概描述下我們所學(xué)的內容，第一章是從整體分析軟件工程這門(mén)學(xué)科的發(fā)展和所處的社會(huì )環(huán)境，接著(zhù)后面的幾章深入分析了軟件開(kāi)放過(guò)程和模式、軟件項目管理、計算機工程、需求分析、結構化分析建模以及基于UML面向對象分析建模等。接著(zhù)我就詳細介紹下我對這門(mén)課程知識點(diǎn)的理解概括：
軟件：軟件是能夠完成預定功能和性能的可執行的計算機程序和使程序正常執行所需要的數據，加上描述程序的操作和使用的文檔。軟件的特征：①軟件是一種邏輯實(shí)體，而不是具體的物理實(shí)體，因而它具有抽象性。②軟件是通過(guò)人們的智力活動(dòng)，把知識與技術(shù)轉化成信息的一種產(chǎn)品。③軟件成為產(chǎn)品后，其生產(chǎn)只是簡(jiǎn)單的拷貝，不同于硬件制造。④維護過(guò)程比硬件復雜的多，甚至會(huì )引發(fā)新的錯誤。軟件危機：指的是軟件開(kāi)發(fā)和維護過(guò)程中遇到的一系列嚴重問(wèn)題。出現軟件危機的原因：①軟件維護費用急劇上升，直接威脅計算機應用的擴大。②軟件生產(chǎn)技術(shù)進(jìn)步緩慢。軟件工程是指導計算機軟件開(kāi)發(fā)和維護的工程學(xué)科。 軟件生存周期：一個(gè)軟件從定義到開(kāi)發(fā)、使用和維護，直到最終被棄用，要經(jīng)歷一個(gè)漫長(cháng)的時(shí)期，通常把軟件經(jīng)歷的這個(gè)漫長(cháng)的時(shí)期稱(chēng)為生存周期。軟件的生存周期可分為八個(gè)階段：①問(wèn)題定義；②可行性研究；③需求分析；④總體（概要）設計；⑤詳細設計；⑥編碼與單元測試；⑦綜合測試；⑧軟件維護；
瀑布模式：是傳統的軟件開(kāi)發(fā)模式，其中的“瀑布”是對這個(gè)模式的形象表達，由山頂傾瀉下來(lái)的水，自頂向下、逐漸細化。其特點(diǎn)是：線(xiàn)性化過(guò)程；分為分析、設計、編碼、集成等幾個(gè)階段，并且各階段逐級推進(jìn)，不允許跨越。里程碑管理；階段評審；文檔驅動(dòng)；簡(jiǎn)潔便于工程應用的線(xiàn)性化過(guò)程步驟，并可以通過(guò)里程碑管理機制而使項目進(jìn)程量化。其明顯的優(yōu)點(diǎn)就是沒(méi)個(gè)階段結束前都要對所完成的階段成果進(jìn)行評審，這使得軟件的錯誤能夠在個(gè)階段內盡早發(fā)現并盡早解決，總的來(lái)說(shuō)瀑布模式具有良好的質(zhì)量保證機制，有很強的生命力。
原型進(jìn)化模式：對軟件進(jìn)行直接模擬或仿真，只需要分析需求框架后進(jìn)行原型創(chuàng )建，再對原型系統進(jìn)行逐步細化與完善，通過(guò)版本更新逐步滿(mǎn)足用戶(hù)對于軟件的多方面需要。
增量模式：開(kāi)發(fā)過(guò)程有三個(gè)任務(wù)域，分別是設計結構、開(kāi)發(fā)構件和集成系統，它既有完善的工程管理機制，又能適應用戶(hù)需求變更，有利于質(zhì)量的監控，并且各局部基于構件構造，有利于逐步構建與完善；由于先交付核心構件可利于降低項目的技術(shù)風(fēng)險。
螺旋模式：是一種可較好的規避開(kāi)發(fā)風(fēng)險過(guò)程的模式，項目是基于任務(wù)的螺旋式推進(jìn)，每個(gè)螺旋由內之外分別是需求分析、軟件設計、系統集成、驗證與交付。
軟件開(kāi)發(fā)的整個(gè)過(guò)程：①需要項目團隊，組建優(yōu)秀的團隊可以開(kāi)發(fā)出更搞質(zhì)量的軟件產(chǎn)品。任務(wù)開(kāi)發(fā)團隊要求小而精，成員大多在8人以?xún)�，主要成員有項
目負責人、開(kāi)發(fā)人員、資料管理員和軟件測試員。②項目計劃是為了使軟件開(kāi)發(fā)各項工作有秩序地進(jìn)行，包括任務(wù)分配和基于里程碑的進(jìn)度安排，甘特圖和任務(wù)網(wǎng)絡(luò )圖是用來(lái)描述進(jìn)度計劃的.工具。項目計劃書(shū)可以作為軟件開(kāi)發(fā)的工作指南。③項目成本估算，由于項目有來(lái)自各方面的成本包括工資開(kāi)支、場(chǎng)地費、差旅費、設備費和資料費等，但是軟件主要是對人力成本的估算，常用的方法有程序代碼成本估算法等。④軟件風(fēng)險管理包括很多不確定的風(fēng)險因素，如計劃風(fēng)險、管理風(fēng)險、需求風(fēng)險、技術(shù)風(fēng)險、人員風(fēng)險、產(chǎn)品風(fēng)險、用戶(hù)風(fēng)險和商業(yè)風(fēng)險等等，而風(fēng)險管理的主要任務(wù)是：風(fēng)險識別、風(fēng)險評估、和風(fēng)險防范。⑤軟件文檔管理，軟件文檔是工程模式軟件開(kāi)發(fā)的成果體現，包括技術(shù)文檔、管理文檔和用戶(hù)文檔。 ⑥軟件配置管理與軟件質(zhì)量管理，包括配置規劃、軟件變更控制、軟件版本控制和質(zhì)量控制計劃。
計算機系統由硬件、軟件、數據資源、網(wǎng)絡(luò )資源、使用系統的人等諸多元素。有三種典型的計算機體系結構：①主機結構，主機集中了全部智能，并依靠終端接口與外部設備連接。②Client/Server結構，智能分布于服務(wù)器與客戶(hù)機，并依靠網(wǎng)絡(luò )連接成系統，其中，服務(wù)器處于核心位置，提供被動(dòng)核心服務(wù)；客戶(hù)機處于邊緣位置，可主動(dòng)訪(fǎng)問(wèn)服務(wù)器，尋求服務(wù)支持。③Browser/server結構，可適應互聯(lián)網(wǎng)遠程交互的特殊結構，基于Web服務(wù)器構建。
需求分析：系統開(kāi)發(fā)前期需求分析很重要，它是為了有效解決用戶(hù)問(wèn)題的需要進(jìn)行的一項工程活動(dòng)，所需要考慮的需求問(wèn)題是功能需求、數據需求、性能需求和接口需求，開(kāi)發(fā)者承擔分析任務(wù)，核心是用戶(hù)。其步驟有三個(gè)：①獲取客戶(hù)需求，客戶(hù)泛指某個(gè)人或機構部門(mén)等，一般方法是調查，包括訪(fǎng)談、座談、問(wèn)卷、跟班和收集資料，需求規約可表達用戶(hù)的軟件價(jià)值。②建立需求模型，它是用戶(hù)需求的圖解，一些常用的模型有：業(yè)務(wù)樹(shù)圖、用例圖、活動(dòng)圖。分別用于結構化需求建模、系統業(yè)務(wù)舉例和反映系統工作流程。③進(jìn)行需求驗證，要驗證的主要內容有：有效性驗證、一致性驗證、完整性驗證、現實(shí)性驗證和可檢驗性驗證。 結構化分析建模：它是建立在需求規約基礎上的，對軟件問(wèn)題進(jìn)行全面解說(shuō)，包括四個(gè)方面：①數據建模，它與數據庫設計密切相關(guān)，ER圖涉及實(shí)體、關(guān)系、屬性等圖形元素，在業(yè)務(wù)層面建立數據庫概念模型，一般用于前期的建模構想。②功能建模，是對系統數據加工的圖解，數據流程圖是常用的建模工具，涉及數據接口、數據處理、數據流、數據存儲等圖形元素，用于描述系統數據加工細節。③行為建模，行為模型用于說(shuō)哦名軟件系統與環(huán)境的交互，狀態(tài)轉換圖常用的軟件行為建模工具涉及狀態(tài)、事件等圖形元素。⑤數據字典，是用于定義軟件的元素，使軟件元素獲得嚴肅的、詳密的、精確的規格說(shuō)明。需求分析模型中的數據、功能、行為等諸多方面的元素，都有必要通過(guò)數據字典給予細節說(shuō)明，以達到對系統較完整全面的規格定義。
基于UML對象面向對象分析建模：UML是統一建模語(yǔ)言，有統一的語(yǔ)法、語(yǔ)義和語(yǔ)用規則，其建模過(guò)程的特點(diǎn)是：用例驅動(dòng)、以構架為中心和增量迭代，通過(guò)包實(shí)現對模型的有效的一體化管理。包括三部分：①用例建模，它面向用戶(hù)需求的，能夠反映系統的用戶(hù)價(jià)值，用例圖的基本元素有用例、參與者、交流；用例之間有泛化、延伸和包含關(guān)系。②活動(dòng)建模，活動(dòng)圖用于描述系統動(dòng)態(tài)過(guò)程，主要圖形元素有：活動(dòng)、轉換、起點(diǎn)、終點(diǎn)、判斷、并發(fā)、同步、泳道等�？擅枋龈邔訕I(yè)務(wù)級活動(dòng)，涉及整個(gè)業(yè)務(wù)流程，針對每個(gè)用例活動(dòng)建模，反映用例內部活動(dòng)細節。③類(lèi)分析建模，這里就只考慮實(shí)體類(lèi)，實(shí)體類(lèi)所代表的數據相互之間通常有一定的關(guān)系，依靠這種關(guān)系可形成有組織的程序數據結構。實(shí)體類(lèi)之間的
主要數據關(guān)系有：關(guān)聯(lián)、聚類(lèi)、泛化。
接下來(lái)我就簡(jiǎn)單說(shuō)下我上這門(mén)課的簡(jiǎn)單的心得體會(huì )，我們是大四的學(xué)生了，也只有這個(gè)學(xué)期有課了，剛開(kāi)始課表安排出來(lái)的時(shí)候覺(jué)得挺意外的，只有前八周有課，當時(shí)我還是有點(diǎn)小感動(dòng)的，大四事情很多，有要考研的和工作的，大家也都有各自的事情，如果有16周的課，那么每周課不是特別多，但是時(shí)間特別分散，也不能集中某段時(shí)間去做什么事情。但是相對于老師的壓力也有，課程壓縮了相當于每節課的教學(xué)任務(wù)大大增加了，在加上有些假期沖掉課，就感覺(jué)我們好像上課學(xué)不到什么東西，也只是一些關(guān)鍵的和考試掛鉤的才重點(diǎn)講，完全沒(méi)有擴展的時(shí)間和空間了。但是總的來(lái)說(shuō)，學(xué)校開(kāi)了這門(mén)課，我們上了這門(mén)課，總是學(xué)到了點(diǎn)東西的，不可能明明上了軟件工程這門(mén)課，卻像沒(méi)上一樣什么都不懂。在上課的時(shí)候我還是很認真地去聽(tīng)老師所講述的內容的，我覺(jué)得他的思想和我一向而來(lái)的培養計算機學(xué)生綜合素質(zhì)的理解還是在一定程度上不謀而合了，所謂的需求獲取，那就是一個(gè)談判，辯論，交流的過(guò)程，已經(jīng)不是單純的編編程序就能解決的問(wèn)題了。從我所看到的聽(tīng)到的來(lái)說(shuō)，我最怕的就是計算機系的學(xué)生被別人說(shuō)成是個(gè)帶著(zhù)厚眼鏡的，只能夠在電腦前編編程序的，在交際場(chǎng)上不知道說(shuō)什么而一個(gè)字都說(shuō)不出來(lái)的人。我覺(jué)得這樣的人進(jìn)入社會(huì )之后是沒(méi)有什么前途的，起碼他們缺乏了與人溝通交流的能力。而這門(mén)課程在一定程度上給了我們這些學(xué)生一個(gè)機會(huì )來(lái)鍛煉自己在另一方面的能力，設想一下，一個(gè)又有技術(shù)又能夠與人交流合作的人所取得的成就自然要比一個(gè)單單只會(huì )編程序的人要大得多。其次，這門(mén)課程教給了我們在完成一個(gè)實(shí)際項目時(shí)的一般程序及過(guò)程，我認為這是一份非常具有實(shí)際意義的教學(xué)內容。當我們在畢業(yè)之后，這是我們實(shí)際要運用的一項非常有用的技能，而且不僅僅局限于軟件工程的范疇，我們即使是從事與其它行業(yè)，不也是要從需求獲取開(kāi)始，一直有條有理地到最后成品的出爐嗎？應該說(shuō)這就是這門(mén)課的價(jià)值所在。無(wú)論是在上課，還是在學(xué)生會(huì )里面做學(xué)生工作，我都深深地感覺(jué)到，技術(shù)性的工作就好比變魔術(shù)，其實(shí)原理是非常簡(jiǎn)單的，甚至可以說(shuō)簡(jiǎn)單的可笑，但是當你就是做出這么一個(gè)簡(jiǎn)單的東西出來(lái)之后，一些外行們有時(shí)候會(huì )用崇拜的眼光看著(zhù)你，覺(jué)得你很厲害，很高深莫測。但是制作的過(guò)程他們卻不知道，也許知道之后他們只是會(huì )啞然失笑，原來(lái)這個(gè)東西的制作過(guò)程是如此的簡(jiǎn)單。這個(gè)可以說(shuō)就是技術(shù)的魅力了，而作為需求獲取及之后的一系列過(guò)程則是類(lèi)似于魔術(shù)揭秘的過(guò)程，但是作為這個(gè)秘密我們并不需要一揭到底，至于揭的程度如何那就是我們那就是我們學(xué)出的程度如何了，我們要讓對方知道我們在做什么？以及如何去做？這些東西需要我們以一定的技巧敘述出來(lái)，所起到的作用就是能夠讓對方了解自己的進(jìn)度，卻又能夠不讓對方來(lái)干涉自己的工作過(guò)程。因為我們是技術(shù)員，對方只是外行，即使對方知道了這個(gè)魔術(shù)的操作過(guò)程，也并不代表他們就能夠向變著(zhù)魔術(shù)的我們來(lái)隨便修改這個(gè)魔術(shù)的變法，況且我們能夠用不同的過(guò)程來(lái)得出一個(gè)同樣的結果，這個(gè)過(guò)程的得出的主動(dòng)權如何掌握在我們的手上，就看我們如何以高明的方式來(lái)揭開(kāi)這個(gè)魔術(shù)的謎底了。當然了，在純粹的理論上，我覺(jué)得開(kāi)設這樣一門(mén)課程是很成功的。但是畢竟現實(shí)里有太多的不確定的因素。最重要的因素就是授課的老師和聽(tīng)課的學(xué)生。這兩個(gè)可以說(shuō)是這門(mén)課成與敗的決定性的因素。
作為我們學(xué)生來(lái)說(shuō)，應該負起比較主要的責任。在大學(xué)里有了太多的基礎課程，基礎課程大多都比較枯燥無(wú)味，也許在第一個(gè)學(xué)期里我們還能夠保持著(zhù)新鮮感，但是在6學(xué)期之后，可以說(shuō)再有新鮮感就是一件比較困難的事情了，我們都已經(jīng)開(kāi)始變得遲鈍了。其次的，沒(méi)有認識到這門(mén)課程的價(jià)值。這門(mén)課的價(jià)值我已
經(jīng)在上面說(shuō)過(guò)了，是不言而喻的。但是并不是每個(gè)同學(xué)畢業(yè)之后都回從事計算機行業(yè)，也不是每個(gè)同學(xué)都知道這門(mén)課程的意義已經(jīng)不僅僅局限于計算機這個(gè)范疇�；蛟S有些人覺(jué)得反正以后不是這個(gè)發(fā)展方向，也就不在乎這個(gè)課程吧。我個(gè)人覺(jué)得這門(mén)課確實(shí)是挺好的，如果認真學(xué)必能學(xué)到很多東西，動(dòng)手實(shí)踐能力和從整個(gè)大體分析系統開(kāi)發(fā)的邏輯性思維也會(huì )明顯增強，不管以后從事哪個(gè)方面的工作，這對以后來(lái)說(shuō)都是一筆很大的隱性財富。說(shuō)到我自己對這么課的學(xué)習，還是有點(diǎn)愧疚的，前面四周我每周每節課都去上的，并且上課也認真聽(tīng)，一邊聽(tīng)老師講課一邊自己看書(shū)本的介紹，但是后來(lái)我上這門(mén)課的次數就降低了，因為覺(jué)得時(shí)間很緊吧，而且老師上課的節奏我個(gè)人覺(jué)得有點(diǎn)慢，我都可以自己預習看到后面去了，但是這門(mén)課我還是每周至少上一節課的，雖然我早上7點(diǎn)多一點(diǎn)就出門(mén)，在自習室，但是有時(shí)候明明知道到了上課的時(shí)間，明明上課的地方離自習的地方不遠也不太想去。我記得有次上課時(shí)候老師生氣了，說(shuō)來(lái)上課的人少，我仔細環(huán)顧了下四周發(fā)現確實(shí)人很少，稀稀疏疏的分散著(zhù)，看起來(lái)確實(shí)不太舒服，讓我不得不反思了，這大學(xué)的教育到底怎么了，怎么到了大四大家都不來(lái)上課，雖然我不是每節課都來(lái)，但是我還是時(shí)不時(shí)來(lái)上課的，可能是比較浮躁吧，快畢業(yè)了，覺(jué)得上課學(xué)不到什么實(shí)際的東西，要么實(shí)際一點(diǎn)好好考研繼續深造，要么去培訓增強實(shí)踐能力這樣才能較好的為找個(gè)滿(mǎn)意的工作做好鋪墊。
《軟件工程》課程既強調基本概念和基本知識的理解和掌握，又側重軟件項目的分析、設計、實(shí)現和維護的基本技能。比較注意“點(diǎn)”和“面”的結合。我還是蠻喜歡這門(mén)課的，通過(guò)對這門(mén)課的學(xué)習讓我意識到理論學(xué)習很重要，實(shí)踐更重要，實(shí)踐是檢驗真理的唯一標準，只有將理論與實(shí)際結合，才更能發(fā)揮我們所學(xué)的知識的作用，更能直接的創(chuàng )造效益，社會(huì )和國家做出貢獻。
軟件工程心得體會(huì )2
數學(xué)與信息工程學(xué)院 項目名稱(chēng)： 實(shí)驗室設備管理系統 專(zhuān)業(yè)班級：11計教1班 學(xué)號：1129020025 姓名：蔣一瑭 承擔角色：美工，問(wèn)題處理 組號：08 同組組長(cháng)：鄧磊 同組其他成員：王宇翔 馬富偉 江濤 指導教師：鐘美 完成起止日期：20xx.6.12
1. 美化軟件和對在設計過(guò)程中所遇到的問(wèn)題進(jìn)行處理 2. 在設計是會(huì )出現兩種錯誤，一種是系統部分自定義錯誤和數據庫錯誤。系統部分自定義錯誤在權限方面，管理員出現錯誤，而輸入方面用戶(hù)帳號和密碼出錯，查找方面找不到符合要求的記錄。對于數據庫，代碼出錯。
對于系統部分 自定義錯誤，需要添加/修改操作只能給幾十對輸入數據進(jìn)行驗真。分析錯誤的類(lèi)新。并給出相應的錯誤提示語(yǔ)句。
對于數據庫錯誤，可以在可能出錯的地方中輸入相應的出錯語(yǔ)句，并將程序重置，最后返回輸入階段。
此外，還有未解決的問(wèn)題：未添加設備選購數量屬性，輸入賬戶(hù)密碼后，退出登錄后，賬戶(hù)密碼自動(dòng)填充。
至于美工方面，就添了一張圖片，一切從簡(jiǎn)，只留必須要留下的。
3. 軟件工程課程設計課程設想心得體會(huì )，這也激起了我爾后勤奮進(jìn)修的樂(lè )趣，我想這將對我以后的進(jìn)修發(fā)作主動(dòng)的影響。其次，此次課程設想讓我充實(shí)熟悉到團隊協(xié)作的主要性，只要合作協(xié)作才干保證整個(gè)項目標有條不絮。經(jīng)過(guò)此次設想，我懂得了進(jìn)修的主要性，體會(huì )到實(shí)際學(xué)問(wèn)與實(shí)際相連系的主要意義，學(xué)會(huì )了堅持、耐心和勤奮，這將為自己爾后的進(jìn)修和任務(wù)做出了最好的表率。我感受作為一名軟件工程專(zhuān)業(yè)的
先生，此次課程設想是很故意義的.。更主要的是若何把自己日常平凡所學(xué)的工具利用到理想中。固然自己關(guān)于這門(mén)課懂的并不多，良多根本的工具都還沒(méi)有很好的放縱，感受很難，也沒(méi)有很有效的法子經(jīng)過(guò)自身去了解，
可是靠著(zhù)這一個(gè)多禮拜的“進(jìn)修”，在小組同窗的輔佐和解說(shuō)下，漸漸對這門(mén)課逐漸發(fā)作了些許的樂(lè )趣，自己起頭自動(dòng)進(jìn)修并逐漸從根本漸漸起頭弄懂它。
所以我以為此次的課程設想意義很深，和其他4位同窗的配合進(jìn)修、配合、勤奮的進(jìn)程也很歡快，別的還要感謝感動(dòng)教員的耐心教育。
軟件工程心得體會(huì )3
學(xué)期就快要結束了，到了最后一周居然還有軟件工程課程設計，還要考試真的有點(diǎn)忙啊，不管怎樣還是好好干吧，把對工程的理論研究、學(xué)習成果用于實(shí)踐也是一種檢驗學(xué)習成果和提升工程能力的有效手段嘛。
工作內容安排
軟件工程課程設計的第一天拿到題目，聽(tīng)取老師對于課程設計的要求、要完成的工作、預期要達到的效果和注意事項。然后分組、討論和確定選題。這真正的課程設計才算開(kāi)始了，經(jīng)過(guò)組長(cháng)，組員的反復研究、論證后一致決定選擇： 實(shí)習題目4：開(kāi)發(fā)一個(gè)基于Web的BBS系統，包含一般BBS所具有的功能，如用戶(hù)注冊、用戶(hù)信息管理、發(fā)貼功能、貼子管理、主題詞查詢(xún)、用戶(hù)信息修改和查詢(xún)等。
這個(gè)題目對于現代化的網(wǎng)絡(luò )交流來(lái)說(shuō)發(fā)展的成熟而且符合當代互聯(lián)網(wǎng)大眾的網(wǎng)絡(luò )需求，符合現代網(wǎng)絡(luò )對信息分享討論的愛(ài)好，我們一致預測在今后很長(cháng)的一段時(shí)間內也將會(huì )是非常流行的一種交流介質(zhì)。
確定選題后我們開(kāi)始軟件開(kāi)發(fā)的第一步，需求分析，詳細設計等內容，分塊分工完成模塊，我分到的主要部分就是分析論壇里面的帖子內容，用戶(hù)的愛(ài)好，然后解決用戶(hù)的索引需求，把用戶(hù)的索引需求智能的、友好的呈現給用戶(hù)，把這部分的代碼編寫(xiě)，測試，把用戶(hù)界面做好就是我接下來(lái)幾天的工作內容。 俗話(huà)說(shuō)：磨刀不誤砍柴工，要想把我的這部分內容做好，做得完美，我的好好的分析一下，對全組對整個(gè)系統的需求分析的基礎上又認真分析了本部分的內容和本部分要實(shí)現的功能，對本部分實(shí)現的主要思想理清，認真設計界面，還有對隊員們的模塊能有效的結合起來(lái)，讓他們的模塊也能有效的供我使用，做好我的接口也方便其他模塊與此的銜接。
問(wèn)題與解決
在本次課程設計中遇到了好多前所未有的問(wèn)題，第一次接觸HTML網(wǎng)頁(yè)開(kāi)發(fā)，第一次邂逅JSP web應用程序開(kāi)發(fā)，第一次有了原來(lái)開(kāi)發(fā)應用程序是需要數據庫的，對于這些都是第一次接觸，需要了解HTML的基本語(yǔ)法，需要學(xué)習JSP web應用程序web app的開(kāi)發(fā)方法，需要實(shí)踐配置數據庫TOMCAT、 SQL sever，居然有這么多的東西需要從頭來(lái)，對于這些方面我就像一張嶄新的白紙，怎么能在短短的`四五天時(shí)間內將這張白紙繪成一幅栩栩如生的畫(huà)卷呢，這是我們面對的亟待解決的問(wèn)題。
為了解決這一系列的問(wèn)題，我們沒(méi)有找借口，我們沒(méi)有懶惰，我們更沒(méi)有放棄，而是迎難而上，到圖書(shū)館“大采購”求資料，找到想要的，真想把圖書(shū)館搬到課程設計實(shí)驗室。接下來(lái)就是根據我們的需求分析，概要設計，詳細設計等內容分模塊編寫(xiě)網(wǎng)頁(yè)源代碼，修復bug，測試代碼，連接數據庫這樣我們的全新的基于web的BBS論壇就成功上線(xiàn)了。
但是，事實(shí)上不是這樣的，而是時(shí)間過(guò)得很快，我們的原計劃日程上的內容越欠越多，由于對HTML、JSP不熟悉代碼沒(méi)寫(xiě)好，測試無(wú)從談起，數據庫連接遇到了一堆錯誤代碼比如SQL 01000、08001錯誤，這些每一樣東西解決起來(lái)都是有難度的，百度一下還是不知道這么做，只知道了時(shí)間過(guò)得比想象的要快多了，得到的體會(huì )就是“百度一下，你的時(shí)間就沒(méi)了”�，F在我們遇到的最大的問(wèn)題就是時(shí)間真的太不給力了，如果有來(lái)世我一定好好學(xué)習各方面知識，哎!好像扯遠了。時(shí)間真的很快，周六就要考試了，已上三年大學(xué)的我們都知道考試比神馬都要重要，我們就開(kāi)始了學(xué)習和實(shí)踐結合的生產(chǎn)方式，據說(shuō)這是最有效、最給力的，希望如此！
收獲與體會(huì )
課程設計總會(huì )是要結束的，不管做得怎么樣總歸是要給老師看看我們的成果的，都做了這么多天了，成果雖然不是很理想，但是收獲還是有的。這期間學(xué)到了HTML網(wǎng)頁(yè)的編寫(xiě)方法，一些HTML的基本語(yǔ)法，也能編寫(xiě)出一個(gè)簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)，對于互聯(lián)網(wǎng)應用程序的開(kāi)發(fā)還要了解和解決網(wǎng)絡(luò )帶寬的限制，服務(wù)器響應的時(shí)間比，知道了這么安裝和配置TOMCAT服務(wù)器，在期間學(xué)習了UML用例圖的繪制，軟件工程開(kāi)發(fā)的一些基本工具的使用，軟件開(kāi)發(fā)文檔編寫(xiě)的方法和實(shí)踐，人機交互應用程序開(kāi)發(fā)時(shí)人機界面的設計，人機對話(huà)的實(shí)現，人性化的界面設等是需要認真努力做得，要充分考慮用戶(hù)的感受和體驗。覺(jué)得“百度一下，你就知道”也不過(guò)如此，還是知識裝在大腦里比神馬都要重要，比任何來(lái)的知識都要詳細和易懂。打字速度也有了一定的提升。
努力與改進(jìn)方向
經(jīng)過(guò)本期的軟件工程課程設計，發(fā)現了學(xué)習和實(shí)踐中的不足�；ヂ�(lián)網(wǎng)的基礎知識知道的太少了，相反需要了解和掌握的還很多，在下學(xué)期要開(kāi)設一門(mén)計算機網(wǎng)絡(luò )課程，現在生活已經(jīng)不能離開(kāi)互聯(lián)網(wǎng)了，不管以后是否從事這方面的工作，這部分都是需要認真學(xué)習的，網(wǎng)絡(luò )應用程序的開(kāi)發(fā)需要認真理解與提升。軟件工程中需求分析的不充分，軟件開(kāi)發(fā)方法的體會(huì )這些都是需要以后改進(jìn)和學(xué)習的，軟件開(kāi)發(fā)中的各種文檔編寫(xiě)能力還需要提升，在以后學(xué)習和實(shí)踐中認真總結和完善，參考他人的軟件工程項目，體會(huì )優(yōu)秀軟件工程的思想。在做任何事情的時(shí)候都要有覺(jué)得是站在巨人的肩上，而不是重復的生產(chǎn)車(chē)輪的思想來(lái)坐事情，要對前人的經(jīng)驗教訓加以總結，學(xué)習、參考和引用別人的先進(jìn)研究成果，重視團隊的協(xié)作，虛心的學(xué)習精神。
這期間得到了老師的悉心指導，得到了隊員的理解，得到了同學(xué)們的熱心幫助，謝謝你們！
軟件工程心得體會(huì )4
時(shí)間飛逝，不知不覺(jué)間《軟件工程》的學(xué)習已經(jīng)過(guò)了大半了。在這將近半學(xué)期的學(xué)習中，雖然我不能說(shuō)我將《軟件工程》學(xué)習的有多么的好，但是通過(guò)學(xué)習，我還是受益良多。
在以前，我一直對軟件存在一些偏見(jiàn)或則是誤解，認為軟件就是程序，軟件的開(kāi)發(fā)就是編寫(xiě)程序，只要編完了程序，一切也就ok了，而且我還片面的認為只要我掌握了時(shí)下最新的語(yǔ)言和工具，那么我就能寫(xiě)程序了。一個(gè)人，只要會(huì )編程，就能寫(xiě)軟件，就是程序員；一個(gè)公司，只要招聘一些程序員，就能開(kāi)發(fā)好的軟件產(chǎn)品。只要有幾個(gè)有經(jīng)驗的程序員，再找些兼職的大學(xué)生，就能組成一個(gè)軟件公司。
但是通過(guò)了《軟件工程》這門(mén)課的學(xué)習，使我認識到了我以前的錯誤。軟件其實(shí)不僅僅是程序，軟件開(kāi)發(fā)其實(shí)也不僅僅是編寫(xiě)程序，軟件是思想在硬件上的載體和體現，處理的是邏輯和信息。唯有對軟件和軟件的開(kāi)發(fā)過(guò)程，有充分的認識，才能更好的開(kāi)發(fā)出，過(guò)程受控、質(zhì)量受控的軟件產(chǎn)品。
而且在以前，我一直以為軟件的開(kāi)發(fā)其實(shí)是一件很輕松快樂(lè )的事情，只要一天坐在電腦旁敲敲鍵盤(pán)，那么一切就可以了，但是現在我才發(fā)現，我以前的很多的思想是多么的膚淺可笑。編程其實(shí)是一種樂(lè )趣和苦惱共存的一項創(chuàng )造性活動(dòng)。因為編程不僅能夠滿(mǎn)足我們內心深處進(jìn)行創(chuàng )造的渴望，而且還能愉悅我們內在的情感。
而且通過(guò)學(xué)習《軟件工程》，我還學(xué)到了很多其他的東西。比如通過(guò)學(xué)習《軟件工程》，特別是老師每次用實(shí)際的軟件現場(chǎng)的講解，為我提供了一個(gè)盡早接觸世界工作和真實(shí)項目的機會(huì )。讓我知道如何在以最小的成本中，訓練自己的`基本工程素質(zhì)和能力，如何激發(fā)自己的積極性等。而且通過(guò)學(xué)習《軟件工程》，還讓我認識和培養了我的團隊協(xié)作能力，特別是對于我們這些在校的學(xué)生來(lái)說(shuō)，這種學(xué)習更是能讓我在以后工作中少走很多的彎路。
所以，通過(guò)《軟件工程》的學(xué)習，我是真的學(xué)習到了很多有用的東西，讓我明白了很多的道理。在此我對老師的辛勤教育表示感謝，因為是你讓我學(xué)習到了這些，是我獲益良多。
軟件工程心得體會(huì )5
在本學(xué)期的軟件工程課程的學(xué)習中，我們學(xué)習了十一章的內容。第一章軟件與軟件工程的概念，這一章主要講解的是一些概念性和基礎性的內容，例如軟件的概念、特性，軟件危機的主要表現，軟件工程的概念以及軟件生存期、典型生存期模型等等。第二章軟件工程方法與工具，這一章主要對軟件工程方法進(jìn)行介紹，包括三種方法：傳統方法、面向對象方法、形式化方法。還引出了工具UML。第三章軟件需求獲取與結構化分析方法，本章詳細介紹了需求獲取與需求分析階段的任務(wù)以及結構化分析方法，畫(huà)分層的數據流圖、E—R圖以及狀態(tài)圖式本節的重點(diǎn)。第四章結構化分析方法，這一章重點(diǎn)講解了使用變換型映射方法和事務(wù)型映射方法生成初始的模塊結構以及模塊結構的改進(jìn)。第五章編碼，這一章重點(diǎn)講解了編碼的風(fēng)格及規范，還告訴我們編碼規范說(shuō)帶來(lái)的好處，并告誡我們將來(lái)一點(diǎn)要形成好的編碼風(fēng)格。第六章軟件測試方法，本章講解了軟件測試相關(guān)的概念及重要性，軟件測試與開(kāi)發(fā)各個(gè)階段的關(guān)系；還介紹了白盒測試技術(shù)以及黑河測試技術(shù)。第七章統一建模語(yǔ)言UML概述，本章詳細介紹了UML的基本模式、事物、關(guān)系及建模時(shí)用到的各種圖進(jìn)行了介紹。第八章面向對象分析，這一章主要講解了面向對象分析的3種模型，包括功能模型、靜態(tài)模型和動(dòng)態(tài)模型。第九章軟件體系結構與設計模式，本章對軟件體系結構的基本概念、典型風(fēng)格等進(jìn)行了講解。第十章面向對象設計，本章的重點(diǎn)是對面向對象分析時(shí)建立的對象模型進(jìn)行調整和細化。第十一章軟件維護，本章主要介紹軟件維護的任務(wù)、軟件維護活動(dòng)以及軟件維護方法進(jìn)行了介紹。
要學(xué)習軟件工程，學(xué)會(huì )如何系統的思考，以及養成良好的編碼習慣，想學(xué)好軟件工程，就必須知道軟件工程的目標、過(guò)程和原則：軟件工程目標：生產(chǎn)具有正確性、可用性以及開(kāi)銷(xiāo)合宜的產(chǎn)品。正確性指軟件產(chǎn)品達到預期功能的程度�？捎眯灾杠浖窘Y構、實(shí)現及文檔為用戶(hù)可用的程度。開(kāi)銷(xiāo)合宜是指軟件開(kāi)發(fā)、運行的整個(gè)開(kāi)銷(xiāo)滿(mǎn)足用戶(hù)要求的程度。這些目標的實(shí)現不論在理論上還是在實(shí)踐中均存在很多待解決的問(wèn)題，它們形成了對過(guò)程、過(guò)程模型及工程方法選取的約束。
軟件工程過(guò)程：生產(chǎn)一個(gè)最終能滿(mǎn)足需求且達到工程目標的軟件產(chǎn)品所需要的步驟。軟件工程過(guò)程主要包括開(kāi)發(fā)過(guò)程、運作過(guò)程、維護過(guò)程。它們覆蓋了需求、設計、實(shí)現、確認以及維護等活動(dòng)。需求活動(dòng)包括問(wèn)題分析和需求分析。問(wèn)題分析獲取需求定義，又稱(chēng)軟件需求規約。需求分析生成功能規約。設計活動(dòng)一般包括概要設計和詳細設計。概要設計建立整個(gè)軟件系統結構，包括子系統、模塊以及相關(guān)層次的說(shuō)明、每一模塊的接口定義。詳細設計產(chǎn)生程序員可用的模塊說(shuō)明，包括每一模塊中數據結構說(shuō)明及加工描述。實(shí)現活動(dòng)把設計結果轉換為可執行的程序代碼。確認活動(dòng)貫穿于整個(gè)開(kāi)發(fā)過(guò)程，實(shí)現完成后的確認，保證最終產(chǎn)品滿(mǎn)足用戶(hù)的要求。維護活動(dòng)包括使用過(guò)程中的擴充、修改與完善。伴隨以上過(guò)程，還有管理過(guò)程、支持過(guò)程、培訓過(guò)程等。
軟件工程的原則是指圍繞工程設計、工程支持以及工程管理在軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中必須遵循的原則。
我們學(xué)習了詳細設計的方法，其原則是過(guò)程描述是否易于理解、復審和維護，進(jìn)而過(guò)程描述能夠自然地轉換成代碼，并保證詳細設計與代碼完全一致。包括程序流程圖、N—S圖、PAD圖、HIPO圖
程序流程圖：程序流程圖又稱(chēng)之為程序框圖，它是軟件開(kāi)發(fā)者最熟悉的一種算法表達工具。它獨立于任何一種程序設計語(yǔ)言，比較直觀(guān)和清晰地描述過(guò)程的控制流程，易于學(xué)習掌握。在流程圖中只能使用下述的五種基本控制結構：順序型；選擇型；while型循環(huán)；until型循環(huán)；多情況型選擇。
N—S圖：一種符合結構化程序設計原則的圖形描述工具，稱(chēng)為盒圖，又稱(chēng)為N—S圖。在N—S圖中，為了表示五種基本控制結構，規定了五種圖形構件。順序型；選擇型；WHILE重復型；UNTIL重復型；多分支選擇型。
PAD圖：它是用結構化程序設計思想表現程序邏輯結構的圖形工具。PAD也設置了五種基本控制結構的圖示，并允許遞歸使用。
HIPO圖：HIPO圖是由一組IPO圖加一張HC圖組成。它是美國IBM公司在軟件設計中使用的主要表達工具。
HC圖既是層次圖，用于表示軟件的分層結構。HC圖中的每一個(gè)模塊，均可用一張IPO圖來(lái)描述。IPO圖由輸入、處理和輸出三個(gè)框組成，需要時(shí)還可以增加一個(gè)數據文件框，這種圖形的優(yōu)點(diǎn)，是能夠直觀(guān)地顯示輸入—處理—輸出三者之間的聯(lián)系。
還有測試方法：按照測試過(guò)程是否在實(shí)際應用環(huán)境中來(lái)分，有靜態(tài)分析與動(dòng)態(tài)測試。測試方法有分析方法（包括靜態(tài)分析法與白盒法）與非分析方法（稱(chēng)黑盒法）。
靜態(tài)分析技術(shù)：不執行被測軟件，可對需求分析說(shuō)明書(shū)、軟件設計說(shuō)明書(shū)、源程序做結構檢查、流程分析、符號執行來(lái)找出軟件錯誤。
動(dòng)態(tài)測試技術(shù)：當把程序作為一個(gè)函數，輸入的全體稱(chēng)為函數的定義域，輸出的全體稱(chēng)為函數的值域，函數則描述了輸入的.定義域與輸出值域的關(guān)系。
還學(xué)習了其他很多工具、語(yǔ)言、方法等，雖然不是都學(xué)得很透徹，但我相信在今后的學(xué)習中一定會(huì )慢慢的完善的。
軟件工程對于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，知識基礎較薄弱，對一些應用操作、概念、工具方法等理解起來(lái)較為困難，要能從整體概念上較好地理解和把握、學(xué)好軟件工程，不是僅僅把幾本專(zhuān)業(yè)書(shū)籍細致地看幾遍，然后上機練習幾次就可以成功，學(xué)習過(guò)程中要注意多看多練要注意結合實(shí)際，更要多思考，面對錯誤不要一范就問(wèn)，要嘗試自己去解決。但是還要注意什么都學(xué)，肯定是什么都學(xué)不透的，要集中精力打攻堅戰，學(xué)習軟件工程首先要明白自己的學(xué)習目標究竟是什么，根據自己的實(shí)際工作出發(fā)，有針對性的在相應的學(xué)習方向上進(jìn)行提高，制定出詳細的學(xué)習規劃。還要注意與其他科目的相輔相成，就像我們在學(xué)習面向對象分析的時(shí)候要結合大一學(xué)習的面向對象及其方法學(xué)這一專(zhuān)業(yè)科目進(jìn)行研究拓展；在學(xué)習語(yǔ)言時(shí)，要看看與C語(yǔ)言的聯(lián)系，多思多想，把從各個(gè)科目學(xué)到的知識通匯貫通。
在軟件工程的學(xué)習中，我了解到了軟件并非是一些代碼這么簡(jiǎn)單，在開(kāi)發(fā)軟件的過(guò)程中，編寫(xiě)代碼的工作量其實(shí)只占不到所有工程量的30%，而后期的管理和維護更是占了60%到80%之多。一個(gè)完整的項目規劃須包括，軟件的定義，可行性分析報告，項目開(kāi)發(fā)計劃，軟件需求說(shuō)明書(shū)，概要設計說(shuō)明書(shū)，詳細設計說(shuō)明書(shū)，用戶(hù)操作手冊，測試計劃，測試分析報告，開(kāi)發(fā)進(jìn)度報告，項目開(kāi)發(fā)總結報告，軟件維護手冊，軟件問(wèn)題報告，軟件修改報告，等多個(gè)文檔，每個(gè)文檔都要上級驗收審查，而文檔數量眾多，要做好這點(diǎn)真的不是很容易，而恰恰寫(xiě)好文檔正能保證完成軟件工程其中一個(gè)目的的關(guān)鍵，既研究如何用最小的開(kāi)銷(xiāo)做出生存期較長(cháng)的軟件，再加上各個(gè)階段都要進(jìn)行周密的策劃、詳細的分工部署和人員安排，且各階段要據具體情況不斷的反復才能達成，所以代碼只是開(kāi)發(fā)軟件這個(gè)浩大的工程的一個(gè)小小的過(guò)程。
而編碼的學(xué)習中，我更了解到形成自己獨特的規范的編碼風(fēng)格是非常重要的事。因為這影響到了軟件后期繁重的維護，大家都要閱讀你的程序，如果你寫(xiě)的程序毫無(wú)規范可言，那么別人怎么能讀懂你的程序？讀不懂程序，維護又從何談起呢？所以，我們在今后的學(xué)習中，一定要注意這方面的培養，在寫(xiě)程序的過(guò)程中，要逐步的在規范的基礎上形成屬于自己的風(fēng)格，即方便自己的修改，也方便日后他人的閱讀。
在學(xué)習中，我們還要注意比較三種方法的優(yōu)缺點(diǎn)，例如：傳統方法雖然使軟件擺脫了混亂和無(wú)序，但其在適應需求變化的方面不夠靈活，而且傳統方法要么面向行為，要么面向數據，缺乏兩者的有機結合。而面向對象方法的程序設計和問(wèn)題求解更符合人們日常自然的思維習慣，適合大型、復雜及交互性比較強的系統。形式化方法則是一中基于形式化數學(xué)變換的軟件開(kāi)發(fā)方法，它可將系統的規格說(shuō)明轉換為可執行的程序。
在今后的學(xué)習中要注意多讀書(shū)、多思考、多練習、多討論，不斷熟悉書(shū)本的基礎，并以此為基礎將其擴散開(kāi)來(lái)，應用于今后的實(shí)踐。不斷鍛煉自己，向一名合格的程序設計師邁進(jìn)。
軟件工程心得體會(huì )6
在這次軟件工程課程中，我學(xué)到了很多東西，第一次深刻的體會(huì )到了什么叫做用工程化的思想來(lái)編寫(xiě)軟件，以前自己也寫(xiě)過(guò)一些小型軟件，沒(méi)有做過(guò)大型的項目，直到這次課堂我擔任組長(cháng)并組織組員共同完成“個(gè)人圖書(shū)管理系統”這個(gè)項目，第一次和別人合作，才發(fā)現運用工程化的思想來(lái)做是如此的有必要。
從這里，我才真正的意識到實(shí)施一個(gè)軟件工程并不是說(shuō)簡(jiǎn)單的會(huì )編碼就能夠解決問(wèn)題的，我們更多的精力不是放在編碼上，編碼只是一個(gè)很小的模塊，只占到那么小的一個(gè)部分。這個(gè)事實(shí)在很大程度上顛覆了我以前的思想，在我以前的認識中，似乎整個(gè)軟件就是編碼，除此無(wú)它，還好有老師的指導，不然真的會(huì )出現老師所說(shuō)的，撞得頭破血流之后才想起來(lái)用軟件工程的思想來(lái)完成這個(gè)工作。
剛真正開(kāi)始工作之前，我們費了很多的時(shí)間來(lái)完成一些前端工作，如需求分析和可行性分析，這塊工作在別人看來(lái)可能是相對無(wú)關(guān)緊要，甚至是多于的.，其實(shí)，換做在以前，我也會(huì )這么認為�？墒�，我現在算是深深地明白了磨刀不誤砍柴工的道理，這些工作的完成太有必要了，太重要了，要想你的軟件有用有市場(chǎng)，能被別人接受和認可，在進(jìn)行過(guò)程中不會(huì )出現崩潰性的問(wèn)題，這些工作缺一不可。
還有就是接下來(lái)的一些設計模塊，此模塊與軟件編碼涉及比較緊密，主要是解決一些參數傳遞和接口通訊的問(wèn)題，此模塊對我的觸動(dòng)遠沒(méi)有上兩個(gè)模塊對我的影響大，因此再次也不做過(guò)多的介紹。
在整個(gè)活動(dòng)的完成過(guò)程中，作為組長(cháng)，我收獲很多，我發(fā)現，要是組里有個(gè)人不怎么想做事情時(shí)，他對于整個(gè)組織的影響是毀滅性的，正所謂“一顆老鼠屎，能壞一倉谷”，以后我的組織里要是出現這樣的人，我絕不會(huì )給他繼續留下來(lái)的機會(huì )，我會(huì )在第一時(shí)間將他清除出去。還有就是，作為組長(cháng)，你要做的最重要的事情，不是發(fā)揮自己的聰明才智，而是創(chuàng )造出一個(gè)平臺，讓別人去發(fā)揮，你所要做得，出了保證這個(gè)平臺的完整性和公平性外，還有就是協(xié)調好各組員之間的關(guān)系。
這就是我的實(shí)習感想。
軟件工程心得體會(huì )7
經(jīng)過(guò)這學(xué)期軟件工程實(shí)驗的學(xué)習，深深感到用戶(hù)需求對軟件的重要性。成功的軟件產(chǎn)品是建立在成功的需求基礎之上的，而高質(zhì)量的需求來(lái)源于用戶(hù)與開(kāi)發(fā)人員之間有效的溝通與合作。當用戶(hù)有一個(gè)問(wèn)題可以用計算機系統來(lái)解決，而開(kāi)發(fā)人員開(kāi)始幫助用戶(hù)解決這個(gè)問(wèn)題，溝通就開(kāi)始了。
需求獲取可能是最困難、最關(guān)鍵、最易出錯及最需要溝通交流的活動(dòng)。對需求的獲取往往有錯誤的認識：用戶(hù)知道需求是什么，我們所要做的就是和他們交談從他們那里得到需求，只要問(wèn)用戶(hù)系統的目標特征，什么是要完成的，什么樣的系統能適合商業(yè)需要就可以了，但是實(shí)際上需求獲取并不是想象的這樣簡(jiǎn)單，這條溝通之路布滿(mǎn)了荊棘。首先需求獲取要定義問(wèn)題范圍，系統的邊界往往是很難明確的，用戶(hù)不了解技術(shù)實(shí)現的細節，這樣造成了系統目標的混淆。
其次是對問(wèn)題的理解，用戶(hù)對計算機系統的能力和限制缺乏了解，任何一個(gè)系統都會(huì )有很多的用戶(hù)或者不同類(lèi)型的用戶(hù)，每個(gè)用戶(hù)只知道自己需要的系統，而不知道系統的整體情況，他們不知道系統作為一個(gè)整體怎么樣工作效率更好，也不太清楚那些工作可以交給軟件完成，他們不清楚需求是什么，或者說(shuō)如何以一種精確的方式來(lái)描述需求，他們需要開(kāi)發(fā)人員的協(xié)助和指導，但是用戶(hù)與開(kāi)發(fā)人員之間的交流很容易出現障礙，忽略了那些被認為是"很明顯"的信息。最后是需求的確認，因為需求的不穩定性往往隨著(zhù)時(shí)間的推移產(chǎn)生變動(dòng)，使之難以確認。為了克服以上的問(wèn)題，必須有組織的執行需求的獲取活動(dòng)。
需求獲取活動(dòng)要完成的任務(wù)或者步驟的過(guò)程如下：
1、編寫(xiě)項目視圖和范圍文檔
系統的需求包括四個(gè)不同的層次：業(yè)務(wù)需求、用戶(hù)需求和功能需求、非功能性需求。業(yè)務(wù)需求說(shuō)明了提供給用戶(hù)新系統的最初利益,反映了組織機構或用戶(hù)對系統、產(chǎn)品高層次的目標要求，它們在項目視圖與范圍文檔中予以說(shuō)明。用戶(hù)需求文檔描述了用戶(hù)使用產(chǎn)品必須要完成的任務(wù)，這在使用實(shí)例文檔或方案腳本說(shuō)明中予以說(shuō)明。功能需求定義了開(kāi)發(fā)人員必須實(shí)現的軟件功能，使得用戶(hù)能完成他們的任務(wù)，從而滿(mǎn)足了業(yè)務(wù)需求。
非功能性需求是用戶(hù)對系統良好運作提出的期望，包括了易用性、反應速度、容錯性、健壯性等等質(zhì)量屬性。需求獲取就是根據系統業(yè)務(wù)需求去獲得系統用戶(hù)需求，然后通過(guò)需求分析得到系統的功能需求和非功能需求。項目視圖和范圍文檔就是從高層次上描述系統的業(yè)務(wù)需求，應該包括高層的產(chǎn)品業(yè)務(wù)目標，評估問(wèn)題解決方案的商業(yè)和技術(shù)可行性,所有的使用實(shí)例和功能需求都必須遵從的標準。而范圍文檔定義了項目產(chǎn)品所包括的所有工作及產(chǎn)生產(chǎn)品所用的過(guò)程。項目相關(guān)人員對項目的目標和范圍能達成共識,整個(gè)項目組都應該把注意力集中在項目目標和范圍上。
2、用戶(hù)群分類(lèi)
系統用戶(hù)在很多方面存在著(zhù)差異，例如：使用系統的頻度和程度、應用領(lǐng)域和計算機系統知識、所使用的系統特性、所進(jìn)行的業(yè)務(wù)過(guò)程、訪(fǎng)問(wèn)權限、地理上的布局以及個(gè)人的素質(zhì)和喜好等等。根據這些差異，你可以把這些不同的用戶(hù)分成不同的用戶(hù)類(lèi)。與ULM中Usecase的Actor概念一樣，用戶(hù)類(lèi)不一定都指人，也可以包括其他應用系統、接口或者硬件，這樣做使得與系統邊界外的接口也成為系統需求。將用戶(hù)群分類(lèi)并歸納各自特點(diǎn)，并詳細描述出它們的個(gè)性特點(diǎn)及任務(wù)狀況，將有助于需求的獲取和系統設計。
3、建立核心隊
通常用戶(hù)和開(kāi)發(fā)人員不自覺(jué)的都有一種"我們和他們"的想法，產(chǎn)生一種對立關(guān)系，把彼此放在對立面，每一方都定義自己的"邊界"，只想自己的利益而忽略對方的想法。他們通過(guò)文檔、記錄和對話(huà)來(lái)溝通，而不是作為一個(gè)合作的整體去識別和確定需求完成任務(wù)。實(shí)踐證明這樣的方法是不正確的，不會(huì )給雙方帶來(lái)一點(diǎn)益處,良好的溝通關(guān)系沒(méi)有建立導致了誤解和忽略重要的信息。只有當雙方參與者都明白要成功自己需要什么，同時(shí)也知道要成功對方需要什么時(shí)，才能建立起一種合作關(guān)系。
為了建立合作關(guān)系通常采取一種組隊的方式來(lái)獲取需求，建立一個(gè)由用戶(hù)代表和開(kāi)發(fā)人員組成的聯(lián)合小組作為需求獲取的核心隊伍。聯(lián)合小組將負責識別需求、分析解決方案和協(xié)商分歧，小組成員可以采用會(huì )議、電子郵件、綜合辦公系統等方式進(jìn)行交流，但交流時(shí)應注意以下原則：小組會(huì )議應該由中立方來(lái)組織和主持，用戶(hù)和開(kāi)發(fā)人員都要參加;交流預先要確定準備和參與的規則;議題要明確并覆蓋所有關(guān)鍵點(diǎn)，但信息來(lái)源應該自由;交流目標要明確，并告知所有的成員。
4、確定使用實(shí)例
從用戶(hù)代表處收集他們將使用系統完成所需任務(wù)的描述，討論用戶(hù)與系統間的交互方式和對話(huà)要求，這就是使用實(shí)例，一個(gè)單一的使用實(shí)例可能包括完成某項任務(wù)的許多邏輯相關(guān)任務(wù)和交互順序。使用實(shí)例方法給需求獲取帶來(lái)的好處來(lái)自于該方法是用以任務(wù)為中心和以用戶(hù)為中心的觀(guān)點(diǎn)，比起使用以功能為中心和以開(kāi)發(fā)者為中心的方法，使用實(shí)例方法可以使用戶(hù)更清楚地理解和認識到新系統允許他們做什么和怎么做。描寫(xiě)使用實(shí)例的時(shí)候要注意使用簡(jiǎn)潔直白的表述，盡量使用主動(dòng)語(yǔ)態(tài)，用"系統"或者"用戶(hù)"作為主語(yǔ)，比如"用戶(hù)提交用戶(hù)密碼，系統驗證用戶(hù)密碼是否正確"，還有一點(diǎn)在描述中不要設計界面細節，比如"用戶(hù)從下拉框中選擇產(chǎn)品類(lèi)型"。使用實(shí)例為以后寫(xiě)用例場(chǎng)景描述中的基本路徑和擴展路徑提供了素材。
5、分析用戶(hù)工作流程
分析用戶(hù)工作流程觀(guān)察用戶(hù)執行業(yè)務(wù)任務(wù)的過(guò)程，通過(guò)分析使用實(shí)例得到系統的用例圖。編制用例圖文檔將有助于明確系統的'使用實(shí)例和功能需求，統一建模語(yǔ)言的使用有助于與用戶(hù)進(jìn)一步交流。每個(gè)用例的描述應包括：編號,為每個(gè)用例分配一個(gè)唯一的編號，為需求的追溯提供了方便;參與者，與這個(gè)用例交互的 actor;前置條件，開(kāi)始用例前所必須具備的系統狀態(tài);后置條件，用例完成后系統達到的狀態(tài);基本路徑，用例完成的關(guān)鍵路徑，也是用戶(hù)期望的路徑;擴展點(diǎn)，基本路徑的分枝，表示意外情況;字段說(shuō)明，路徑中名稱(chēng)的進(jìn)一步分解說(shuō)明，對以后類(lèi)屬性的定義和數據庫字段設計起作用;設計約束，實(shí)現用例的非功能約束。
6、檢查問(wèn)題報告
通過(guò)檢查當前已經(jīng)運行系統的問(wèn)題報告來(lái)進(jìn)一步完善需求客戶(hù)的問(wèn)題報告及補充需求為新系統或新版本提供了大量豐富的改進(jìn)及增加特性的想法，負責提供用戶(hù)支持及幫助的人能為收集需求過(guò)程提供極有價(jià)值的信息。
7、需求重用
如果客戶(hù)要求的功能與已有的系統很相似，則可查看需求是否有足夠的靈活性以允許重用一些已有的軟件組件。業(yè)務(wù)建模和領(lǐng)域建模式需求重用的最好方法，像分析模式和設計模式一樣，需求也有自己的模式。
總結：經(jīng)過(guò)一學(xué)期的軟工實(shí)驗，深刻感到其重要性的同時(shí)也學(xué)到了不少的東西 ，將對我在今后的軟件開(kāi)發(fā)過(guò)程中起極大的作用。
軟件工程心得體會(huì )8
一、需求分析和概要設計。
1）需求分析
按照軟件工程的軟件過(guò)程來(lái)說(shuō)：
1需求分析產(chǎn)生了軟件功能規格說(shuō)明書(shū),需要確定用戶(hù)對軟件的需求,要作到明確、無(wú)歧義。不涉及具體實(shí)現方法。用戶(hù)能看得明白，開(kāi)發(fā)人員也可據此進(jìn)行下面的工作（概要設計）。
2.概要設計產(chǎn)生了軟件概要設計說(shuō)明書(shū)，說(shuō)明系統模塊劃分、選擇的技術(shù)路線(xiàn)等，整體說(shuō)明軟件的實(shí)現思路。并且需要指出關(guān)鍵技術(shù)難點(diǎn)等。
在進(jìn)行需求分析時(shí)，我們既是開(kāi)發(fā)者又是用戶(hù)，本系統的業(yè)務(wù)流程與業(yè)務(wù)分類(lèi)的定義比較難。我們的團隊進(jìn)行了研討，還充分運用了身邊的各種資源，大量的查找了很多網(wǎng)絡(luò )上關(guān)于工資系統的資料。通過(guò)資料的進(jìn)行討論、根據我們的課題進(jìn)行分析，最后確定了用戶(hù)的需求為：
1.本系統在高校應用后高校工資管理方面的教職工將減少至目前的50%左右；
2.本系統在高校應用后將在高校各方面的成本將會(huì )有所降低；
3.本系統在高校應用后將教職工的工資達到完全透明，計算更加精確教職工因糾紛事件減少到1%。 根據分析將系統的功能從一般教職工與系統管理者兩個(gè)角度將功能劃分為7個(gè)模塊，當然介于我們的知識有限，有的功能沒(méi)有實(shí)現：?jiǎn)T工工資與考勤直接掛鉤，但本系統無(wú)法與員工考勤系統掛鉤相連，由于涉及此系統時(shí)該高校并沒(méi)有員工考勤系統，而且我們在最初進(jìn)行商量的時(shí)候也沒(méi)有提出該要求。
2）概要設計
從概要階段開(kāi)發(fā)正式進(jìn)入軟件的實(shí)際開(kāi)發(fā)階段，本階段完成系統的大致設計并明確系統的數據結構與軟件結構。在軟件設計階段主要是把一個(gè)軟件需求轉化為軟件表示的過(guò)程，這種表示只是描繪出軟件的總的概貌。由概要設計說(shuō)產(chǎn)生大的概要說(shuō)明書(shū)的目的就是進(jìn)一步細化軟件設計階段得出的軟件總體概貌，把它加工成在程序細節上非常接近于源程序的軟件表示。
在本階段主要涉及處理流程的設計、總體結構和模塊外部設計、功能分配。在接口設計上有用戶(hù)接口、外部接口、內部接口；數據結構設計有邏輯結構設計、物理結構設計等等。在接口設計時(shí)參考了大量的資料。
最后就是編寫(xiě)文檔——軟件需求說(shuō)明書(shū)、概要分析說(shuō)明書(shū)。
而文檔的作用在于：一是可以幫助整理思路。把要完成的目標，系統的結構，每一個(gè)模塊的功能等整理一下，然后分門(mén)別類(lèi)地寫(xiě)下來(lái)，這樣在開(kāi)發(fā)的過(guò)程中，就有據可依，在需要回過(guò)頭來(lái)修改設計的時(shí)候，也有證可考。二是便于交流。三是可以作為以后維護時(shí)的參考資料。
三、軟件工程課程設計——心得體會(huì )
我們進(jìn)行了為期一周的課程設計。通過(guò)這次課程設計，我拓寬了知識面，鍛煉了能力，綜合素質(zhì)得到較大提高。安排課程設計的基本目的，在于通過(guò)理論與實(shí)際的結合、人與人的溝通，進(jìn)一步提高思想覺(jué)悟。尤其是觀(guān)察、分析和解決問(wèn)題的實(shí)際工作能力，以便培養成為能夠主動(dòng)適應社會(huì )主義現代化建設需要的高素質(zhì)的復合型人才。作為整個(gè)學(xué)習體系的有機組成部分，課程設計雖然安排在一周進(jìn)行，但并不具有絕對獨立的意義。它的一個(gè)重要功能，在于運用學(xué)習成果，檢驗學(xué)習成果。運用學(xué)習成果，把課堂上學(xué)到的系統化的理論知識，嘗試性地應用于實(shí)際設計工作，并從理論的高度對設計工作的現代化提出一些有針對性的建議和設想。檢驗學(xué)習成果，看一看課堂學(xué)習與實(shí)際工作到底有多大距離，并通過(guò)綜合分析，找出學(xué)習中存在的不足，以便為完善學(xué)習計劃，改變學(xué)習內容與方法提供實(shí)踐依據。對我們信息管理與信息系統專(zhuān)業(yè)的'學(xué)生來(lái)說(shuō)，實(shí)際能力的培養至關(guān)重要，而這種實(shí)際能力的培養單靠課堂教學(xué)是遠遠不夠的，必須從課堂走向實(shí)踐。這也是一次預演和準備畢業(yè)設計工作。通過(guò)課程設計，讓我們找出自身狀況與實(shí)際需要的差距，并在以后的學(xué)習期間及時(shí)補充相關(guān)知識，為求職與正式工作做好充分的知識、能力準備，從而縮短從校園走向社會(huì )的心理轉型期。課程設計促進(jìn)了我系人才培養計劃的完善和課程設置的調整。
在一個(gè)星期的課程設計之后，我們普遍感到不僅實(shí)際動(dòng)手能力有所提高，更重要的是通過(guò)對軟件開(kāi)發(fā)流程的了解，進(jìn)一步激發(fā)了我們對專(zhuān)業(yè)知識的興趣，并能夠結合實(shí)際存在的問(wèn)題在專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域內進(jìn)行更深入的學(xué)習。
軟件工程課程雖已結束，但我對于軟件工程的學(xué)習才剛剛開(kāi)始。我體會(huì )到項目管理的重要性，隨著(zhù)軟件規模、復雜度的不斷增加，項目開(kāi)發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。我學(xué)習到很多一般性的方法，例如：需求獲取、模塊化、計劃等等。同時(shí)，我也認識到使用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的復雜性，人們認識表達的過(guò)程不斷反復、逐步深化，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對客觀(guān)世界問(wèn)題域進(jìn)行形式化的過(guò)程方法。
軟件工程心得體會(huì )9
時(shí)間過(guò)的很快，轉眼間已經(jīng)實(shí)習將近5個(gè)月，其中有2個(gè)月是屬于完全被流放的。最先在內部系統組參與內部管理系統開(kāi)發(fā)(struts+mysql+spring+hibernate)，之后是去做網(wǎng)絡(luò )交換機軟件的腳本測試�，F在又回歸內部系統，雖然在腳本組期間，編碼能力被別人甩在后頭，但至少具有了一些測試經(jīng)驗。
至少自己做的東西，是真正交付到了客戶(hù)手上，到也稍微有些成就感。
1、淺談測試
一直以來(lái)，我都認為測試是脫離了軟件工程范圍的工作，不以為屑。但在實(shí)際情況中，測試是既重要且難以精湛的.其真正的壓力，在于找不到bug，責任在你，而不在于編碼人員。一般的測試人員不懂編碼，他們靠的是日以累計的經(jīng)驗總結和想象力。而要做到高級測試工程師，則一定要懂編碼，因為這是你完全掌握整個(gè)系統的方方面面具體運作的前提。但占主導地位的，還是大型系統的集成測試經(jīng)驗。實(shí)際項目中，編碼時(shí)間一般只占30%左右，真正耗費時(shí)間的是IT階段的找 bug與對應bug，此階段基本評定了coder的編碼質(zhì)量。
2、程序員的困惑
有些人，以為教學(xué)視頻和代碼看多，自己就懂的多，實(shí)際做起來(lái)，卻不知從何下手，
問(wèn)題在那?如何定位?如何解決?通通跟一樣能力有關(guān)，debug追蹤能力，也稱(chēng)調試。在項目組工作不愁源碼資源，但問(wèn)題是蛋糕擺在面前，你如何去消化?
有位同事告訴我：代碼看幾遍都沒(méi)用，要去抄，例如一個(gè)查詢(xún)模塊，在此基礎上去做具體記錄的歷史記錄查詢(xún)模塊，你可能會(huì )覺(jué)得很簡(jiǎn)單，但實(shí)際情況卻往往報一堆異常，配置問(wèn)題涉及到方方面面，以及數據庫字段，傳值問(wèn)題等等，一大堆對于新人來(lái)說(shuō)很郁悶的問(wèn)題。但不用怕，只要學(xué)會(huì )調試，一個(gè)個(gè)問(wèn)題去追蹤，一個(gè)個(gè)去解決，自然而然，那段“源碼”才真正屬于你。
3、如何調試追蹤
如果你能在短短的時(shí)間內就看到問(wèn)題點(diǎn)在那，放下斷點(diǎn)去追蹤，出去找工作，絕對沒(méi)問(wèn)題。出現問(wèn)題的時(shí)候，不要光看代碼，要用實(shí)際行動(dòng)去追蹤運行期間的具體值，那是最好途徑。eclipse是個(gè)很爽的ide，這點(diǎn)做的很好。例如頁(yè)面內容顯示不是自己想要的數據，我們要先從數據庫查詢(xún)語(yǔ)句去下手，設置斷點(diǎn)，一步一步step over，讓sql字段(存取最終sql語(yǔ)句的字符串)運行到有值，inspect進(jìn)去看，如果還看不出來(lái)，就點(diǎn)擊它，copy后在sql客戶(hù)端去實(shí)際運行，看看實(shí)際查詢(xún)出來(lái)的表是什么，如果是對的，有可能就是頁(yè)面調用的錯誤或者action邏輯的傳值問(wèn)題。
頁(yè)面錯誤的調試，基本方法是用右鍵點(diǎn)擊實(shí)際網(wǎng)頁(yè)查看源代碼，copy到editplus，就能看到具體錯誤發(fā)生在那幾行。通常有幾種常見(jiàn)的錯誤，例如：缺少對象這種很多時(shí)候是有些被你調用的字段有可能為空的情況出現的，可以加if(xxx=null)語(yǔ)句加保護。追蹤的方法基本就是用alert語(yǔ)句，放在有可能出錯的'地方。
4、一些習慣
遇到問(wèn)題先自己思考，無(wú)從下手再找高手幫忙看看，注意他幫你看的思路，別在一旁閑著(zhù)，看多了自己也會(huì )了，不然你一輩子都停留在那種水平，從人身上學(xué)到的東西遠遠比書(shū)多的多。
解決了一個(gè)問(wèn)題后，要去究根問(wèn)底去找到問(wèn)題產(chǎn)生的起因，以防你下次遇到類(lèi)似的問(wèn)題再浪費同樣的時(shí)間。
把代碼寫(xiě)的漂亮，注釋、空行、規范一樣不能少，可讀性是放在第一位。曾經(jīng)看過(guò)一個(gè)高手寫(xiě)的代碼，真的一看就是不同水平的人寫(xiě)的，幾乎很完美，讀起來(lái)很流暢，方便自己也方便別人。
任務(wù)完后不要呆著(zhù)，去要求經(jīng)理給你更有挑戰性的任務(wù)，只要你肯去嘗試，他們就會(huì )對你另言相看，把三天的任務(wù)一天加班搞定，效率和忠誠都有了，路也比較好走了。
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早在我選擇民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院就讀軟件開(kāi)發(fā)與項目管理這門(mén)專(zhuān)業(yè)的時(shí)候，我一直認為軟件開(kāi)發(fā)無(wú)非是努力的敲代碼，從敲代碼的過(guò)程中去體會(huì )各行代碼的意思和用處，在沒(méi)學(xué)軟件工程時(shí)我一直都是努力的敲代碼去學(xué)習軟件開(kāi)發(fā)這門(mén)專(zhuān)業(yè)。在大一的時(shí)候我敲代碼的激情很好，但是到大二的時(shí)候就出現問(wèn)題了，我根本就不喜歡敲代碼了，看見(jiàn)代碼就頭疼。所以感覺(jué)厭惡這門(mén)專(zhuān)業(yè)，對學(xué)習也不感興趣了。而且，還有一件更頭疼的事是在寫(xiě)一個(gè)簡(jiǎn)單的程序時(shí)竟然老是出錯，難一點(diǎn)的，復雜一點(diǎn)的程序竟然無(wú)從下手。但是去看程序的參考答案時(shí)都看得懂，又感覺(jué)很容易。學(xué)了軟件工程以后，我就感覺(jué)我以前的學(xué)習方法是錯誤的。以前我只注重于代碼，而不注重理論知識以及編程的`思路，程序的架構。以至于在些程序時(shí)沒(méi)有寫(xiě)程序的思路，不能形成程序的架構。只想到看腦袋里是否有與此類(lèi)似的代碼。越想程序越亂，最后腦袋里一片空白。不知道程序從哪個(gè)方面下手了。
軟件工程這門(mén)課程是做軟件開(kāi)發(fā)的人必學(xué)的課程，通過(guò)學(xué)這門(mén)課程，程序員就會(huì )注重軟件開(kāi)發(fā)的理論知識，以及做項目開(kāi)發(fā)的思路。學(xué)了這門(mén)課程后你寫(xiě)程序就不會(huì )去盲目的去套用代碼，而是理清此程序的架構以及思路。程序該從什么時(shí)候開(kāi)始，什么時(shí)候結束。在中間需要添加什么樣的功能，以完善該軟件。其實(shí)學(xué)軟件工程并不難，而且很容易。軟件工程與日常生活聯(lián)系起來(lái)的話(huà)，就是在一天中你該先做什么，后做什么。理解了先做什么，后做什么了以后寫(xiě)程序就不是那么難了，再復雜的程序也可以分成幾大塊。你理清程序的思路后就可以一步步的解決其中的難題，最終實(shí)現軟件的功能。如果沒(méi)學(xué)軟件工程不知道理清程序的思路的話(huà)，做一個(gè)大的項目開(kāi)發(fā)，那么多的代碼，沒(méi)有一個(gè)很好的結構，最終只會(huì )導致程序混亂，錯誤百出，知道代碼再多也會(huì )素手無(wú)策的。
總而言之，作為一個(gè)程序員學(xué)習軟件工程這門(mén)課程是至關(guān)必要的，如果沒(méi)學(xué)習軟件工程，你就不會(huì )做項目開(kāi)發(fā)，也不可能開(kāi)發(fā)出一個(gè)完善的軟件出來(lái)。
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軟件工程及未來(lái)發(fā)展趨勢心得體會(huì ) 軟件工程是一門(mén)研究用工程方法構建和維護有效的、實(shí)用的和高質(zhì)量的軟件的學(xué)科。它的成果是為軟件設計和開(kāi)發(fā)人員提供思想方法和工具。
隨著(zhù)信息化時(shí)代的到來(lái)，軟件的價(jià)值和作用越來(lái)越得到重視和發(fā)展。操作系統從管硬件資源到為高層的軟件提供共性的支撐再到后來(lái)的人機交互；
商業(yè)形態(tài)從最開(kāi)始的硬件輔助到代碼核心競爭力到后來(lái)的服務(wù)階段。30多年來(lái)，隨著(zhù)軟件工程的研究和實(shí)踐取得了跨越性的進(jìn)步，IT和制造業(yè)以及各種行業(yè)的結合，進(jìn)入軟件定義時(shí)代的階段。同時(shí)獲得了一些具有里程碑意義的進(jìn)展，盡管目前離徹底解決“軟件危機”還有一些差距，但軟件工程的方法對軟件產(chǎn)業(yè)的發(fā)展還是起到了很大的推動(dòng)作用。軟件產(chǎn)業(yè)也邁入了高質(zhì)量發(fā)展的階段，并且有一定的成績(jì)。
20xx年中國軟件產(chǎn)業(yè)年會(huì )的召開(kāi)以“軟件定義的時(shí)代-數字、融合與生態(tài)”為主題，中國工程院院士孫家廣在主旨演講中表示，“軟件是信息技術(shù)之魂，經(jīng)濟轉型之擎、網(wǎng)絡(luò )安全之盾、數字社會(huì )之基、大國博弈之焦、高質(zhì)量發(fā)展的抓手，軟件賦能、賦值、賦智作用日益明顯�！彼硎�，軟件開(kāi)源是我國成為軟件強國的根本舉措和保障。中國工程院院士廖湘科也在報告中提出，工業(yè)軟件要向建設信息技術(shù)和先進(jìn)制造技術(shù)深度融合、控制管理整個(gè)生產(chǎn)模式的基礎軟件平臺發(fā)展。在真實(shí)世界感知的數據進(jìn)入到虛擬世界，進(jìn)行關(guān)聯(lián)和跨域關(guān)聯(lián)的分析，在進(jìn)行智能處理之后，再反饋到真實(shí)世界。運行平臺基于云端的硬件結構，在未來(lái)設計軟件的過(guò)程中，我們要考慮的是不再針對一臺服務(wù)器設計軟件，在設計的時(shí)候需要考慮云端，在這樣的前提下去設計軟件�？偟膩�(lái)說(shuō)，整個(gè)軟件體系就是一個(gè)生態(tài)鏈，市場(chǎng)通過(guò)軟件平臺來(lái)控制，所有的技術(shù)和商業(yè)模式的競爭都堆積在IT軟件平臺，各個(gè)行業(yè)的IT從業(yè)人員可以協(xié)同，硬件追求越來(lái)越快，軟件追求規模。生態(tài)鏈需要協(xié)同創(chuàng )新，學(xué)科交叉。軟件是靈魂的載體，它具體應用在知識領(lǐng)域在生活智能方面的應用。東軟集團股份有限公司董事長(cháng)兼CEO 劉積仁作題為“軟件的賦能時(shí)代”，表明，企業(yè)也是軟件的載體。軟件在今后具有無(wú)限的發(fā)展空間，我們應該為從事這個(gè)行業(yè)而感到幸運。軟件在今后的發(fā)展中不僅僅表現的是license IP的價(jià)值，軟件可以承載一個(gè)嶄新的創(chuàng )業(yè)的公司創(chuàng )造資本市場(chǎng)的奇跡。核心就是軟件表達的方式從我們單純賣(mài)解決方案、賣(mài)服務(wù)，軟件從我們過(guò)去依賴(lài)于軟件工程師，最后我們要成為在新經(jīng)濟的發(fā)展、新消費發(fā)展的一個(gè)新的平臺。
信息革命的核心體現在，集成電路是細胞，通訊網(wǎng)絡(luò )是動(dòng)脈，計算機工具是大腦，信息資源是血漿，應用需求是心臟，安全是免疫系統，軟件是靈魂。軟件產(chǎn)業(yè)是第一大產(chǎn)業(yè)，面向對象是軟件技術(shù)的基本指導思想，它的發(fā)展過(guò)程從最初的個(gè)人技巧，到結構化，再到最終的面向對象，覆蓋范圍也發(fā)展到運行技術(shù)、工具技術(shù)、到過(guò)程技術(shù)。軟件理論方法技術(shù)應用于X應用場(chǎng)景。應用場(chǎng)景的構建主要是體現在，可感知+可編程+可計算+可調控等方面。軟件很大程度上改變了我們的生產(chǎn)生活方式，在現在社會(huì )中，對于軟件的開(kāi)發(fā)，我們不在只是單純的系統開(kāi)發(fā)，文檔手冊，還要考慮到所處的環(huán)境以及大數據，智能算法等多方面的綜合考量。
軟件同時(shí)也在驅動(dòng)著(zhù)世界經(jīng)濟的變革。在世界經(jīng)濟全球化發(fā)展的趨勢下，軟件行業(yè)也在向全球化發(fā)展，在今天，軟件的開(kāi)發(fā)也不再是一個(gè)國家或者一個(gè)行業(yè)自身的發(fā)展而是整個(gè)社會(huì )的發(fā)展趨勢。當前軟件行業(yè)無(wú)論國內還是國際上整體處于手工作坊式階段，以項目組或產(chǎn)品組為單位組織開(kāi)發(fā)人員，圍繞一個(gè)項目或者一個(gè)產(chǎn)品的某一迭代版本進(jìn)行收工作業(yè)。其服務(wù)模式始終停留在并行開(kāi)發(fā)多個(gè)無(wú)關(guān)的小型項目。對于這樣的情況，單單只是依靠某個(gè)國家自身的實(shí)力是很難實(shí)現軟件技術(shù)全面提升的。微觀(guān)層面來(lái)看，光學(xué)相機被數碼相機取代，移動(dòng)磁盤(pán)、光盤(pán)基本上被U盤(pán)取代。智能手機的.出現也帶來(lái)了IT產(chǎn)業(yè)格局的重塑。IT產(chǎn)業(yè)巨變的核心動(dòng)力是用戶(hù)群體的快速增加以及IT擴散的范圍迅速。繼智能手機、平板電腦被軟件重新定義后，其他IT產(chǎn)品也在不斷被軟件重新定義，增加一個(gè)操作系統之后，物理功能被無(wú)限的簡(jiǎn)化，功能被無(wú)限的拓展，不斷地豐富。整個(gè)經(jīng)濟社會(huì )加快在網(wǎng)絡(luò )空間的映射，形成現實(shí)與網(wǎng)絡(luò )交融的數字世界。信息物理系統（cps）實(shí)現大型工程系統的實(shí)時(shí)感知、動(dòng)態(tài)控制和信息服務(wù)。
數據表征、智能處理、軟件定義，三元融合將打造一個(gè)全新的世界。大數據在消費IT領(lǐng)域的作用更加明顯，只要用pc上網(wǎng)或者手機瀏覽信息，性別、年齡、愛(ài)好、蹤跡等等便被大數據刻畫(huà)，從而根據現有信息推斷出你可能要做的事�？偟膩�(lái)說(shuō)，大數據不僅是傳統產(chǎn)業(yè)升級的助推器，同時(shí)也是新興產(chǎn)業(yè)的催化劑。軟件的定位已經(jīng)從服務(wù)軟件發(fā)展到定義硬件，也許在不久的將來(lái)，軟件不僅僅是改變世界，而是重新定義我們已知的世界，正如大數據的出現，或許不久的將來(lái)，產(chǎn)品經(jīng)銷(xiāo)商會(huì )比我們更了解自己的需求。
隨著(zhù)軟件市場(chǎng)的競爭壓力越來(lái)越大，我們所面臨的IT環(huán)境更為復雜化，為了應對來(lái)自各方面的挑戰問(wèn)題，我們需要更多的創(chuàng )新能力和業(yè)務(wù)靈活性。提高模塊化思想，從根本上解決所面臨的問(wèn)題。
軟件工程心得體會(huì )12
軟件工程是一門(mén)實(shí)踐性很強、交叉性很強的學(xué)科，它提供給我們的不僅是一種方法論，更是一種世界觀(guān)。
在沒(méi)有接觸軟件工程這門(mén)課時(shí)，我一直認為軟件就是程序。能編出解決問(wèn)題的程序就ok了，從沒(méi)有想過(guò)，在寫(xiě)一個(gè)程序之前還要構思幾份文檔（可行性分析、需求分析、概要設計）。不過(guò)對于那些大型軟件如植物僵尸大戰（至少對于我來(lái)說(shuō)是比較大型的了）怎么去實(shí)現它，想得我一頭霧水。絢麗的界面、40種植物、一大堆不同類(lèi)型的僵尸，怎樣編代碼去實(shí)現它呢？
第一次上軟件工程的課，裴老師問(wèn)“軟件是什么？” 我的第一想法是：這個(gè)問(wèn)題太過(guò)愚昧了！誰(shuí)不知道軟件就是程序呀？ “軟件是由計算機程序、數據及文檔組成�！甭�(tīng)到這句話(huà)，我心里先是一驚，慌忙翻了下書(shū)“軟件是程序和所有使程序正確運行所需的相關(guān)文檔和配置信息�！焙杖挥橙胛已酆�。突然間我發(fā)現，就算是植物僵尸大戰這樣復雜的游戲，如果設計者實(shí)現分模塊把每一部分如何實(shí)現用文檔描敘出來(lái)，那這個(gè)軟件實(shí)現起來(lái)不是很容易嗎？
第一次課后我明白了軟件工程是致力于專(zhuān)業(yè)化軟件開(kāi)發(fā)的理論、方法和工具的研究。雖然我從初中開(kāi)始信息奧賽，高中繼續這個(gè)愛(ài)好，但在大學(xué)二年級下學(xué)期才接觸在軟件開(kāi)發(fā)中這么有引導意義的學(xué)科，不覺(jué)有種相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。自然它的方法學(xué)三要素：方法、工具、過(guò)程，我牢記于心。
短短的四周，裴老師的課給我留下了深刻的印象，印象尤深的是：
做軟件我們首先考慮的是團隊的實(shí)力。
如果別人給你50萬(wàn)讓你們團隊開(kāi)發(fā)一個(gè)軟件，如果他要求你們團隊給這個(gè)軟件永久維護，那么你要去跟他協(xié)商付100萬(wàn)。很多軟件公司倒閉就是因為維護上的問(wèn)題。至此我才明白維護軟件是軟件生存周期中時(shí)間最長(cháng)的一個(gè)階段，它是最花費精力與錢(qián)財的一個(gè)階段。
如果將來(lái)你們碰到了我，你跟我說(shuō)你是se那么我會(huì )很高興，如果你告訴我你是軟件工程師，我只會(huì )“嗯嗯”兩下。
其實(shí)在我接觸軟件后，渴望的是當一名軟件工程師�，F在才知道學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)后，去當一名軟件工程師是最低層的也是最沒(méi)“技術(shù)”含量的。要做就做系統構架師，當然這需要我們的`不懈努力才能達到。系統構架師的職責是設計一個(gè)公司的基礎構架，并提供關(guān)于怎樣建立和維護系統的指導方針�；腥话l(fā)現學(xué)軟件不僅是學(xué)軟件，相關(guān)的管理能力也是需要具備的。
當然理論知識是用來(lái)指導實(shí)踐的，親身體驗才能領(lǐng)悟軟件工程的妙用。課設我們選擇了圖書(shū)館管理系統，主要是這個(gè)系統我們接觸比較多，對于它的流程還是比較清楚的。雖然如此我們還是花了很大的時(shí)間去完成它。記得當時(shí)我們定下這個(gè)題目是晚上，在討論用什么語(yǔ)言實(shí)現時(shí)，大家各自說(shuō)出自己比較善于的語(yǔ)言。然后均衡了下，定下用java做開(kāi)發(fā)語(yǔ)言。在實(shí)現過(guò)程中，突然發(fā)現java環(huán)境連接數據庫和tomcat超級麻煩且數據庫老是連接不上。趁時(shí)間還早我們三再次討論，決定用c#做開(kāi)發(fā)語(yǔ)言，主要是c#相對于c++與java來(lái)說(shuō)簡(jiǎn)易寫(xiě)。同時(shí)我們定下不管以后遇到什么困難都要堅持下去的準則。在課設期間我們沒(méi)少跑圖書(shū)館，查閱各種資料，對比各本書(shū)上實(shí)現圖書(shū)館管理系統的代碼。終于在4月11日把所有課設的所有事情弄好了。當然這只是個(gè)概述。
我印象尤深記憶深厚的是最初實(shí)現文檔那塊。剛開(kāi)始，軟件工程這門(mén)課還沒(méi)學(xué)多少，基本的設計理念就很模糊。文檔到底該怎么寫(xiě)，很糾結。于是我從網(wǎng)上狂下相關(guān)文檔。通過(guò)粘貼與復制終于一份內容亂七八糟的需求分析文檔出來(lái)了，當然這只是用來(lái)借鑒的。后來(lái)孟陽(yáng)分享了十三份關(guān)于文檔這方面的模板。我們照著(zhù)那個(gè)樣子在結合團隊項目的相關(guān)實(shí)例開(kāi)始了文檔的寫(xiě)作。我們的文檔總是一個(gè)人先寫(xiě)好，再拿給另一個(gè)人改，最后由第三個(gè)人評審。大家都覺(jué)的可以了，才過(guò)關(guān)。測試報告雖然是我一個(gè)人完成了，但也經(jīng)歷了不少時(shí)間，當然這時(shí)間是按小時(shí)算的。首先把大體寫(xiě)出了，然后修改，再增加信息。大量的截圖以及思考怎樣用例超費腦子，兩天的通宵，徹底把我搞垮了，不過(guò)在文檔出爐后，心里異常開(kāi)心。
軟件工程課程雖已結束，但我對于軟件工程的學(xué)習才剛剛開(kāi)始，裴老師的課讓我受益匪淺。我體會(huì )到項目管理的重要性，隨著(zhù)軟件規模、復雜度的不斷增加，項目開(kāi)發(fā)中更多的是協(xié)作、管理和控制。我學(xué)習到很多一般性的方法，例如：需求獲娶模塊化、分治、估算、計劃等等。同時(shí)，我也認識到使用計算機解決實(shí)際問(wèn)題的復雜性，在圖靈機模型和馮·諾依曼體系的計算機框架下，人們認識表達的過(guò)程（不斷反復、逐步深化）和計算機的實(shí)現過(guò)程（順序執行）相差甚遠，軟件工程方法要提供給程序員們一種更加有效的對客觀(guān)世界問(wèn)題域進(jìn)行形式化的過(guò)程方法。
向se進(jìn)軍！至少這是現在的目標。
謝謝裴老師！您的課通俗易懂，舉的例子貼近生活，讓我們易于接受。
軟件工程心得體會(huì )13
曾經(jīng)看過(guò)一本書(shū)叫《道法自然》，內容略記得一二，但我最欣賞的是它的書(shū)名。軟件設計沒(méi)什么太神秘有東西，只要用心體會(huì )，其實(shí)一切都很自然。軟件的設計之“道”，也不在于設計有多么的華麗、精巧，而在于其樸實(shí)、自然，最終達到“以無(wú)招勝有招”，進(jìn)入一個(gè)全新的境界。
一、軟件設計理論的層次
以我的拙見(jiàn)，軟件設計領(lǐng)域中的各種概念，可以分為以下幾個(gè)層次來(lái)進(jìn)行理解：
1、軟件設計的目的：重用性、擴展性。
這是最高的層次，是應對軟件危機的需要。
2、設計原則：低耦合、高聚合。
各種軟件設計的原則，如依賴(lài)倒置原則、單一職則原則、面向接口等，以及各種設計模式，其根本的目的其實(shí)只是為了降低耦合這么簡(jiǎn)單。因為只有低耦合才能更好的適應變化，更好的重用和擴展。
3、實(shí)現方法：運用設計模式封裝變化、降低耦合。
設計模式只是用來(lái)“封裝變化、降低耦合”的工具而已。它是面向對象設計時(shí)代的產(chǎn)物，其本質(zhì)就是充分運用面向對象的三個(gè)特性，即：封裝、繼承和多態(tài)，進(jìn)行靈活的組合運用。
二、關(guān)于耦合
1、耦合的粒度
耦合無(wú)論如何也是不可避免的。當我們實(shí)現接口、繼承父類(lèi)的時(shí)候，就會(huì )不可避免的產(chǎn)生耦合。耦合是有不同粒度的，我們解耦到什么粒度為止，我認為應以模塊的重用粒度為準。盡量解除重用模塊或對象之間的耦合。而重用模塊之內的耦合，應屬于聚合的范疇，所以不要盲目的去解耦，否則就陷入了誤區。
2、解耦的原理
怎樣才能解耦呢，或者說(shuō)為什么各種設計模式能達到解耦的目的`呢？我覺(jué)得有以下幾個(gè)思路：
�。�1）將具體的東西抽象處理
�。�2）將分散的東西集中處理
而面向對象中的接口、繼承正為我們提供了這樣的一種機制。通過(guò)訪(fǎng)問(wèn)接口或基類(lèi)或抽象類(lèi)，而不是具體的實(shí)現類(lèi)，從而與具體的實(shí)現類(lèi)達到了解耦的目的。我們還可以設計一些控制類(lèi)，像潤滑劑一樣，協(xié)調各實(shí)現類(lèi)之間的訪(fǎng)問(wèn)，也可以達到耦的目的。
事實(shí)上，各種設計模式的基本思想也就是這樣。創(chuàng )建型模式是為了解除創(chuàng )建對象時(shí)產(chǎn)生的耦合，實(shí)際上是解除對類(lèi)稱(chēng)名的依賴(lài)，而結構型和行為型是為了解除對象屬性或方法的直接調用。不管什么設計模式，都是將對具體實(shí)現類(lèi)的訪(fǎng)問(wèn)提升為對接口、基類(lèi)或用于協(xié)調的控制類(lèi)的訪(fǎng)問(wèn)。
三、關(guān)于接口
這一節更具體，談一談接口，因為使用接口是軟件設計的重要手段，但已經(jīng)不屬于“道”了~
1、接口與繼承
接口描述的是對象某一個(gè)方面行為特征。使用接口與使用繼承關(guān)系各有優(yōu)缺點(diǎn)，使用子類(lèi)繼承可以繼承父類(lèi)的功能，體現了重用的精神。而接品更加靈活，因為它解除了子類(lèi)與父類(lèi)之間的高度耦合，它體現在靈活擴展的精神。
2、接口與純虛類(lèi)
理論上接口可以由純虛基類(lèi)實(shí)現類(lèi)似的功能，那為什么還我們不去掉接口的概念，而直接使用虛類(lèi)呢？
接口存在的理由就是它更加靈活，關(guān)系簡(jiǎn)單，易于理解。比如一個(gè)類(lèi)可以實(shí)現十幾個(gè)甚至幾十個(gè)接口，但一般開(kāi)發(fā)工具只支持單繼承（由于多繼承太容易導致混亂和沖突），如果要繼承十幾層，系統結構想必會(huì )無(wú)法理解了，我以為這是接口存在的最重要的原因。
如果接口和虛類(lèi)繼承結合使用，可以產(chǎn)生強大的威力，這也是許多設計模式的“殺手锏”。
以上算是總結一下自己的心得�？隙ㄓ胁簧倨嬷�，請各位指教。
軟件工程心得體會(huì )14
軟件工程心得體會(huì )未接觸軟件工程之前一直都很想學(xué)這門(mén)課程，因為覺(jué)得這門(mén)課很牛，是那些有工程師稱(chēng)號的高手才擺弄的東西。學(xué)了一個(gè)學(xué)期的軟件工程課，終于知道了個(gè)軟件工程的大概。學(xué)的時(shí)候總覺(jué)得很抽象，理解起來(lái)好像不難，但總是摸不著(zhù)頭腦一種很茫然的感覺(jué)。曾經(jīng)以為程序就是軟件，軟件就是程序。學(xué)習這門(mén)課程第一個(gè)收獲是，知道了二者的不同之處。以前做過(guò)的一些小型的軟件比如加密軟件，我也只是在程序旁邊附上一個(gè)軟件的說(shuō)明，看來(lái)已經(jīng)很接近作坊了。不過(guò)大的項目沒(méi)有接觸過(guò)，用軟件工程的方法還是第一次。我想也是程序的不斷復雜化導致了軟件危機的發(fā)生，使得人們不得不探索新的解決方法。
經(jīng)過(guò)倪老師的講解，理解了軟件工程，就是一套用于軟件的團隊開(kāi)發(fā)，以提高軟件質(zhì)量和程序員工作效率為目的的規范。其核心就是，對于軟件開(kāi)發(fā)的5個(gè)重要組成部分：需求分析，設計，編碼，調試，維護，如何組織這5個(gè)部分的工作，以及如何完成每一個(gè)工作。吾生也有涯，而知也無(wú)涯，學(xué)習永無(wú)止境。起初，對軟件工程處于一知半解的狀態(tài)，分工比較混亂。
在劃分模塊后明確了各自分工，漸漸形成良性循環(huán)。在學(xué)習過(guò)程中，知道了團隊合作十分重要，爭議固然存在，但通過(guò)討論、協(xié)商，群策群力，在不斷磨合中能夠達成一致與默契。團隊成員中能力各有高下，互相尊重，各取所長(cháng)，不宜妄自菲薄。組長(cháng)多加協(xié)調，組員積極配合，才能合作愉快。學(xué)習能力體現在能盡快接受新的知識，順應變化，學(xué)為所用。
上《軟件工程導論》這門(mén)課，我的收獲大概如下：我們?yōu)槭裁葱枰浖こ棠�？上面已�?jīng)給出了一些原因。專(zhuān)業(yè)點(diǎn)講，軟件工程最終是為了實(shí)現“軟件制造業(yè)”的社會(huì )化，工業(yè)化大生產(chǎn)，提高其勞動(dòng)生產(chǎn)效率。只有如此，軟件業(yè)才能實(shí)現社會(huì )化，工業(yè)化大生產(chǎn)，才能“做大做強”。沒(méi)有管理的設計是失敗和混亂的設計，沒(méi)有設計指導的編程是無(wú)序的忙碌的。根據開(kāi)發(fā)的軟件的規模，應該適當程度的運用軟件工程化的思想，需要靈活，畢竟我們開(kāi)發(fā)的軟件大多數是中小型的，大型的并不多見(jiàn)（我是這么認為的）。但只要涉及人員間的交流和溝通，或多或少都要需要軟件工程才能更有效率，工作成果更穩定。
其實(shí)開(kāi)發(fā)軟件，就像是解決一個(gè)邏輯問(wèn)題。想想自己平時(shí)是怎樣寫(xiě)程序的。首先是要有一個(gè)想法，即我寫(xiě)的這個(gè)程序是要干什么的；然后就是對要實(shí)現的核心功能大概構思一種或多種實(shí)現方法，并從中選出一種自認為是較好的；接下來(lái)就是將涉及的各種主要或次要功能分成各個(gè)模塊；最后就是分模塊來(lái)編碼和DEBUG。在我看來(lái)，除了第一步外，其余的步驟應該是一個(gè)循環(huán)的過(guò)程。在編碼的'過(guò)程中，你總是需要不斷地回過(guò)頭來(lái)修改原先的模塊設計，甚至最初選定的實(shí)現算法。具體到每一步的工作要怎樣完成，是非常靈活的，只要把握住大體的方向就行。在進(jìn)行分析，設計，編碼，調試，維護這幾部分的工作的時(shí)候，最核心的就是文檔的編寫(xiě)。
1、可行性分析就是關(guān)于當前項目能不能干的分析結果。
2、項目描述這是在決定立項以后，對當前項目的一份扼要說(shuō)明。
3、需求分析就是對客戶(hù)要求的功能的定義。
4、軟件設計這就是對程序的每一個(gè)模塊的詳細設計的說(shuō)明文檔。
5、開(kāi)發(fā)日志我一直都認為這是文檔中最有趣的部分。開(kāi)發(fā)日志相當于編碼階段的文檔，它的形式可以很隨意，主要是記錄一些在寫(xiě)程序時(shí)突然萌發(fā)的靈感，或對代碼的一些微小的修改，或對程序結構的一些微小變動(dòng)等，還要對上述這些修改變動(dòng)作些說(shuō)明。
6、測試分析用于指出程序存在或潛在的缺陷和錯誤，以及程序性能的數字描述。
軟件工程心得體會(huì )15
我們是20xx年3月7號進(jìn)入宏天實(shí)訓公司參加軟件開(kāi)發(fā)實(shí)訓的，在此次實(shí)訓中，除了讓我明白工作中需要能力，素質(zhì)，知識之外，更重要的是學(xué)會(huì )了如何去完成一個(gè)任務(wù)，懂得了享受工作。當遇到問(wèn)題，冷靜，想辦法一點(diǎn)一點(diǎn)的排除障礙，到最后獲取成功，一種自信心就由然而生，這應該就是工作的樂(lè )趣。有時(shí)候不懂的就需要問(wèn)別人了，虛心請教，從別人的身上真的能學(xué)到自己沒(méi)有的東西，每一次的挫折都會(huì )使我更接近成功。還有學(xué)會(huì )了在工作中與人的合作與交流，同樂(lè )同累，合作互助，這是團體的精神，也是必須學(xué)習的東西。
經(jīng)過(guò)之前的在校學(xué)習，對程序設計有了一定的認識與理解。在校期間，一直都是學(xué)習理論知識，沒(méi)有機會(huì )去參與項目的開(kāi)發(fā)。所以說(shuō)實(shí)話(huà)，在實(shí)訓之前，軟件項目開(kāi)發(fā)對我來(lái)說(shuō)是比較抽象的，一個(gè)完整的項目要怎么分工以及完成該項目所要的步驟也不是很明確。而經(jīng)過(guò)這次實(shí)訓，讓我明白了一個(gè)完整項目的開(kāi)發(fā)，必須由團隊來(lái)分工合作，并在每個(gè)階段中進(jìn)行必要的總結與論證。
一個(gè)完整項目的開(kāi)發(fā)它所要經(jīng)歷的階段包括：遠景范圍規劃和用例說(shuō)明、項目結構和風(fēng)險評估、業(yè)務(wù)功能說(shuō)明書(shū)、詳細設計說(shuō)明書(shū)、代碼實(shí)現、測試和安裝包等等。一個(gè)項目的'開(kāi)發(fā)所需要的財力、人力都是很多的，如果沒(méi)有一個(gè)好的遠景規劃，對以后的開(kāi)發(fā)進(jìn)度會(huì )有很大的影響，甚至會(huì )出現在預定時(shí)間內不能完成項目或者完成的項目跟原來(lái)預想的不一樣。一份好的項目結構、業(yè)務(wù)功能和詳細設計說(shuō)明書(shū)對一個(gè)項目的開(kāi)發(fā)有明確的指引作用，它可以使開(kāi)發(fā)人員對這個(gè)項目所要實(shí)現的功能在總體上有比較明確的認識，還能減少在開(kāi)發(fā)過(guò)程中出現不必要的麻煩。代碼的實(shí)現是一個(gè)項目開(kāi)發(fā)成功與否的關(guān)鍵，也就是說(shuō)，前期作業(yè)都是為代碼的實(shí)現所做的準備。
我深刻的認識到要成為一名優(yōu)秀的軟件開(kāi)發(fā)人員不是一件容易的事情，不僅要有足夠的干勁和熱情，還要有扎實(shí)的編寫(xiě)代碼基礎，必須要有事先對文檔進(jìn)行可靠性報告，功能說(shuō)明書(shū)，詳細設計說(shuō)明書(shū)等的編寫(xiě)和一些風(fēng)險評估的編寫(xiě)的能力。
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