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有關(guān)生物作文600字錦集5篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，說(shuō)到作文，大家肯定都不陌生吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。相信許多人會(huì )覺(jué)得作文很難寫(xiě)吧，以下是小編整理的生物作文600字5篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
生物作文600字 篇1
要上生物課了，同學(xué)們七嘴八舌地議論起來(lái)，由于我們的生物老師剛添了人口，所以這個(gè)學(xué)期不能教我們了，我們的新生物老師就成了同學(xué)們談?wù)摰慕裹c(diǎn)。
上課鈴響了，同學(xué)們的目光聚集在教室門(mén)口，等待這個(gè)只聞其聲未風(fēng)其人的“神秘人物”——新生物老師。
一陣急促的腳步聲回響在教室外面的走廊上，同學(xué)們瞪大了眼睛，探著(zhù)頭向門(mén)外望去，隨著(zhù)“砰”地一聲響，門(mén)被推開(kāi)了，這是一位男老師，四十歲左右，穿一件黑藍色襯衫，顯得格外有精神，他的目光落在同學(xué)們身上，和藹而又親切，一看就是位有經(jīng)驗的老師，臉上掛著(zhù)神秘的笑容，同學(xué)們齊聲說(shuō)“老師好！”老師深深鞠了一躬，同學(xué)們對他的第一印象都不錯。
這位新老師姓張，有好多年教齡了，他談吐風(fēng)趣，教學(xué)方式新穎，在我的心目中是位不錯的老師。
開(kāi)始講課了，想不到的是，張老師不直接講內容，而是先讓我們背目錄上每一章的'標題，同學(xué)們都有些疑惑，背完以后，老師就領(lǐng)著(zhù)我們把每一章的重點(diǎn)內容大體熟悉了一遍，了解一下內容，神奇的是，我感到每章的內容我都熟悉，每章背的標題給我清晰的思路，以后學(xué)起來(lái)肯定會(huì )比較輕松了，腦中的印象像串珠子一樣一個(gè)一個(gè)連起來(lái)，而不再是死記硬背了，真是高人自有高招��！
就這樣，課堂在愉快的氣氛中輕松地進(jìn)行，完全沒(méi)有枯燥感和厭倦感，就連班上學(xué)習最差的同學(xué)也在老師提問(wèn)時(shí)將知識背得滾瓜爛熟，以前都覺(jué)得上課時(shí)間長(cháng)，今天卻感覺(jué)特別短，下課了，還真有點(diǎn)意猶未盡。
老師又說(shuō)，只要課上學(xué)得好，就不布置作業(yè)，這話(huà)真是說(shuō)到同學(xué)們的心坎上去了，真是位開(kāi)明的老師啊，我們都很喜歡這位新生物老師。
生物作文600字 篇2
這個(gè)假期我去了位于洛杉磯長(cháng)灘邊的一個(gè)水族館，那里有許多的海洋生物，它們讓我大開(kāi)眼界。
水族館里有各種各樣、五彩斑斕的魚(yú)，有紫黑色的、海藍色的、檸檬黃的、橙紅的······它們在水中穿梭，讓人眼花繚亂。幾乎沒(méi)有我能叫得出名字的魚(yú)，我一邊觀(guān)察，一邊對照著(zhù)旁邊的簡(jiǎn)介，慢慢地才知道它們的英文名字。有一種魚(yú)很有意思，它叫石頭魚(yú)，它停在水底一動(dòng)不動(dòng)，就像一塊長(cháng)滿(mǎn)苔蘚的石頭，不仔細分辨還真看不出它是可以游動(dòng)的魚(yú)呢！
以前我也去過(guò)一些水族館，可有一種生物卻從未見(jiàn)過(guò)，它讓我印象深刻，它的名字叫海龍，千萬(wàn)別把它想像得那么大那么長(cháng)，其實(shí)它只有20公分左右長(cháng)，長(cháng)得有點(diǎn)像海馬，卻不是海馬。海龍是這個(gè)星球上最華麗的偽裝生物，它們的身上長(cháng)著(zhù)像海草一樣的游絲和葉片狀的附屬物，這些游絲和附屬物隨著(zhù)海龍的游動(dòng)飄來(lái)飄去，像極了海里的海草，它們的顏色也各不相同，有黃綠色的，有紅色的。它們游起來(lái)的`樣子真迷人，不緊不慢，像身上舞動(dòng)著(zhù)飄帶一般的神仙。等它們停下來(lái)時(shí)，就很難讓人發(fā)現了，它與周?chē)沫h(huán)境太相似了，我發(fā)現它們停著(zhù)不游的時(shí)候，會(huì )用它們的尾巴勾住海草，海草隨著(zhù)水流隨意地漂動(dòng)，它們也是。據說(shuō)海龍也和海馬一樣，是由爸爸們來(lái)帶小寶寶，只是它們不像海馬爸爸那樣有育兒袋。真是太有趣了。
水族館里的生物不僅可以看，有些還可以讓人觸摸。在觸摸池，我看到海參、海星、�？�、水母······用兩根手指輕輕的去觸摸它們，感覺(jué)很奇妙，水母光滑柔軟，海星有些硬而粗糙，�？此乒饣�，但它的表面卻像有沙撒在上面似的。
原來(lái)海洋里有這么多的秘密我都不知道，通過(guò)這一次的參觀(guān)讓我對海洋生物充滿(mǎn)了好奇。
生物作文600字 篇3
地球孕育著(zhù)眾多的生命，有海洋生物，陸地生物，千奇百怪，還有繽紛多彩的植被裝扮著(zhù)地球，人類(lèi)和它們共同生存在這個(gè)地球之上。美麗的大自然需要我們去保護，如果原始熱帶雨林不斷被砍伐，就會(huì )造成水土流失，植被破壞，加上對許多動(dòng)物的過(guò)度捕殺，它們將瀕臨滅絕！
就拿海南的一級保護動(dòng)物—黑冠長(cháng)臂猿來(lái)說(shuō)吧。在第19屆國際靈長(cháng)類(lèi)大會(huì )上，確定了全世界極瀕危的25種靈長(cháng)類(lèi)，海南黑冠長(cháng)臂猿被列為第5位。在確定中國的靈長(cháng)類(lèi)保護級別時(shí)，海南黑冠長(cháng)臂猿，被列為第一位。
海南黑冠長(cháng)臂猿過(guò)去廣泛分布于海南島的五指山、鸚哥嶺、吊羅山、黎母山。目前僅分布于海南省霸王嶺自然保護區。直到今天，所發(fā)現的海南黑冠長(cháng)臂猿數量大約為15—22只。
它們?yōu)l臨滅絕的原因：1、對生存環(huán)境有很強的依賴(lài)性，只有在原始的季雨林中才能生存。它們喜歡的原始熱帶雨林有五、六層，食物來(lái)源豐富，在擇伐過(guò)的林子里，長(cháng)臂猿面臨的是食物短缺，而賴(lài)以棲身的原始森林不斷遭到破壞，是海南黑冠長(cháng)臂猿不斷減少的重要原因。隨著(zhù)人們大量砍伐和開(kāi)墾天然林，島上的熱帶雨林和低海拔的熱帶雨林大部分被毀，使海南黑冠長(cháng)臂猿的棲息環(huán)境遭受破壞并逐漸惡化；2、人類(lèi)的`獵殺；3、棲息地的破壞使黑冠長(cháng)臂猿只能在小范圍內活動(dòng)，造成近親繁殖，沒(méi)有得到健康的成長(cháng)，這些都會(huì )使海南黑冠長(cháng)臂猿數量急劇減少。
人類(lèi)只有保護熱帶雨林，熱帶雨林才能保護水土不流失，有了茂密的熱帶雨林和各種豐富多彩的植被，更多動(dòng)物就有了食物來(lái)源，而且豐富的植物也是給地球輸送氧氣的重要工具，還有就是它們能夠凈化空氣，并且可以調節大自然的生態(tài)平衡，這樣才能讓更多生物更好的生存下來(lái)，人類(lèi)生活在這美麗的自然環(huán)境中會(huì )更加美好！
我要好好學(xué)習，多學(xué)習怎樣才能保護環(huán)境和野生動(dòng)物的知識，保護好環(huán)境，保護生物的多樣性，也就是愛(ài)護我們自己的生命！
生物作文600字 篇4
那天，8月25日，我看到了我們的初一班主任，她看起來(lái)才20幾歲，是教我們生物的，從此，我們便和她結下了不解之緣。
她剛給我們上課的時(shí)候，我認為她肯定是柔弱的，上了課之后才知道她是個(gè)不好惹的人物：她剛自我介紹完，就有幾個(gè)同學(xué)笑了起來(lái)，她聽(tīng)到笑聲之后就大聲吼道：“某某某生物”請“您”大聲說(shuō)出自己的“生物名”�！肮蔽覀兇舐曅ζ饋�(lái)，搞的那位同學(xué)特沒(méi)面子。那一刻，我以為我已經(jīng)領(lǐng)教到她的厲害了，殊不知：“噩夢(mèng)”還在后頭。他給我給我們上課，那可是有規矩的：
�、偕险n后，一律坐好等我來(lái)。
�、谏险n是不準打瞌睡。
�、凵险n不準開(kāi)小“火車(chē)”。
除此之外，她還制定了班法：
�、僖恍瞧谕葎�(dòng)不了（做蹲起）。
�、谝恍瞧谔Р黄鹗郑ㄗ龈┡P撐）。
�、厶刂瓶尽柏i”手（打手掌）
�、軓娚斫◇w（蹲馬步）。她還特意給我們每個(gè)人都發(fā)了一張她自己親手抄寫(xiě)的班法。我們看著(zhù)是又心疼又暈（想必老師自己抄寫(xiě)是抄寫(xiě)了一晚上吧）。
我本來(lái)是一直慶興自己沒(méi)被罰過(guò)，可是我終究還是被“生物”（用她的話(huà)來(lái)說(shuō)）請去“喝茶”了，那次被教訓過(guò)了之后，我就對自己說(shuō)，再也不能犯錯了，要不然“死的.很慘”。
“生物”——當然就是我們的老班啦
口頭禪：某某某或某某“生物”下午下課后，來(lái)我辦公室“喝茶”。
樣子：頭發(fā)不是很長(cháng)，眉毛淡，舉止文明（只有在有外人的時(shí)候）眼睛偏大，矮，瘦。
特長(cháng)：跟我們這群90后“生物”打成一片。
轉眼間，我們和她度過(guò)半年多了，一些頑皮的孩子還真被她管的老老實(shí)實(shí)的。我打心眼里佩服她——親愛(ài)的班主任。
生物作文600字 篇5
我念高二時(shí)，有一堂生物課令我永生難忘。
我們老師病假休養，一位新來(lái)的年輕老師給我們代上一節。她雖然相貌平凡，是那種扔到人群里，即使在你面前你也認不出來(lái)的那種平凡，但是語(yǔ)出驚人。一般人將一個(gè)詞語(yǔ)重復幾次就會(huì )厭煩，另聽(tīng)的人更厭煩�？蛇@位，不僅重復的次數多而且讓我的同學(xué)們聽(tīng)得一個(gè)勁想聽(tīng)，屬于罕見(jiàn)的耐聽(tīng)型的。
這個(gè)詞語(yǔ)，她一節課總共說(shuō)了287個(gè)。事實(shí)上課后我們一起討論，我說(shuō)數了288個(gè)，我同學(xué)說(shuō)是286個(gè)，數目不合必定有紛爭，這古來(lái)已有。我們爭執不下最終達成協(xié)議，求平均值287個(gè)。就好比兩個(gè)部落爭地盤(pán)，為了三尺寬的地大打出手，又實(shí)力相當，只好聯(lián)合協(xié)議。
這個(gè)詞語(yǔ)是“對吧”。說(shuō)出二百八十幾個(gè)“對吧”一點(diǎn)也不驚奇，驚奇的是他的語(yǔ)調是那么的不和諧--幸好“和諧社會(huì )”在我們這里只是說(shuō)說(shuō)，沒(méi)太多實(shí)質(zhì)性行動(dòng)，否則她定會(huì )被批判為“最不和諧的人”--更驚奇的是她的每句“對吧”總在句末，配合得讓人難以理解。再驚奇的.是，她能將數量如此龐大，語(yǔ)調如此不和諧的令人費解的詞在一節課里說(shuō)了二百八十幾個(gè)。
那節課我們學(xué)的是生物進(jìn)化。摘錄數句
“你們老師不在了，我來(lái)給你們代課。對吧�！�
我說(shuō)：“我們老師在，請假了�！辉诹恕缌x是老師掛掉了，你終于有工作了是嗎？”
“是什么決定了生物進(jìn)化方向的？對吧�！�
“同學(xué)們，這節課講的非常精彩。對吧�！�
事實(shí)上，那節課內容非常簡(jiǎn)單，大家已經(jīng)預習過(guò)了。同學(xué)們整節課都很興奮，連“睡神”“睡仙”“睡俠”級的人物都復蘇過(guò)來(lái)，跟著(zhù)瞎“對吧”。同學(xué)們開(kāi)心的在每句話(huà)后面特別加上了一句“對吧”，老師就回答“對”，所以老師也回答了二百多個(gè)“對”。
“這節課就到這里。對吧�！�
同學(xué)們高喊：“對�！�
“下課。對吧�！�
“對�！�
老師的臉“刷”的紅了，夾著(zhù)書(shū)就閃。
我很感嘆自己記不住書(shū)上的東西，卻記下了這些東西。
對吧！
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