公開(kāi)課作文

精選公開(kāi)課作文匯編8篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無(wú)主題。那么，怎么去寫(xiě)作文呢？以下是小編收集整理的公開(kāi)課作文8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

公開(kāi)課作文 篇1

　　前幾天，我們班上了一節科學(xué)公開(kāi)課。

　　上課鈴一響，我們走進(jìn)了教室。只聽(tīng)老師第一句話(huà)說(shuō)：“今天我們要教耳朵里的結構，請你們先說(shuō)說(shuō)你們對耳朵里的結構有哪些了解�！蓖瑢W(xué)們踴躍的回到道：有的說(shuō)有骨膜，也有的說(shuō)有耳道等。接著(zhù)老師給我們看了一幅關(guān)于耳朵結構的圖片。從中，我們知道耳朵里的結構有耳廓、耳道、骨膜、聽(tīng)小骨、耳蝸和聽(tīng)覺(jué)神經(jīng)。然而，這些結構剛好在我們眼睛的正下方。

　　接著(zhù)，老師又讓我們猜測耳朵里的結構有什么功能并記錄下來(lái)。我們這一小組說(shuō)：耳廓可以收集聲音，耳道可以傳播聲音。老師又發(fā)話(huà)了：“如果想進(jìn)一步的了解耳朵結構的作用，我們應該怎么做呢？”我們回答道：“可以拿一個(gè)虛擬的模型來(lái)做實(shí)驗�！焙髞�(lái)，老師拿來(lái)一個(gè)橡皮筋當做骨膜來(lái)做實(shí)驗，上面撒滿(mǎn)了紙屑，拿來(lái)棒子和音叉，敲輕一點(diǎn)跳動(dòng)的'就小一點(diǎn)，敲重一點(diǎn)跳動(dòng)的就大一點(diǎn)。老師讓我們唱一首國歌，我們全班都大聲唱了起來(lái)，只見(jiàn)全部的紙屑都翩翩起舞，全班都大聲笑了起來(lái)······

　　這節課就在我們大家的笑聲中結束了，真是讓我們受益匪淺啊!

公開(kāi)課作文 篇2

　　今天，我們班穿著(zhù)整齊的禮服去南頭小學(xué)上公開(kāi)課啦！我好緊張哦!

　　首先，我們坐上公交車(chē)，同桌和同桌坐，一個(gè)小組坐一起。我、孫境澤、沈夢(mèng)琪、龐成仁坐在一起，孫境澤坐在里面，我坐在外面，沈夢(mèng)琪和龐成仁坐在我們旁邊，沈夢(mèng)琪坐在外面，龐成仁坐在里面，龐成仁和孫境澤都可以看風(fēng)景，我和沈夢(mèng)琪可以聊天，爽呆了！

　　到站了，邢老師說(shuō)她左手邊的同學(xué)先下車(chē)，右手邊的同學(xué)等一會(huì )在下。等所有的同學(xué)都下完以后，邢老師又讓我們站好隊，也是同桌跟同桌對齊，一個(gè)小組站一起，按大組的順序來(lái)站。

　　到了教室里面，我們驚呆了，程子翔說(shuō)：“哇，好豪華呀！”老師聽(tīng)了以后心里一定會(huì )美滋滋的。開(kāi)始上課了，許多老師都在給我們記錄，但是不知道在記錄些什么。

　　講到中間的時(shí)候，老師給我們看了看爸爸媽媽對我們寫(xiě)的信，可是怎么沒(méi)有我的爸爸媽媽給我寫(xiě)的信呀？老師都沒(méi)有發(fā)上來(lái)，我回家的時(shí)候告訴了媽媽?zhuān)瑡寢尯檬�望�?/p>

　　這時(shí)，發(fā)生了一件事情，黃徐夢(mèng)媛在給爸爸回信的時(shí)候哭了，哭得好傷心呀！全班同學(xué)都笑了，就我沒(méi)有笑，我覺(jué)得夢(mèng)媛被笑了之后會(huì )更傷心。

　　下課了，同學(xué)們跑到校車(chē)上，瘋狂地討論公開(kāi)課的事情，我也在想，我好緊張呀好緊張！老師上車(chē)了，同學(xué)們不在討論，找到自己的位置，坐了下來(lái)，這個(gè)時(shí)候，我又和王霏坐了，反正也沒(méi)什么可怕的`事情。

　　回到學(xué)校，我們跑啊跑啊，使勁地喊：“回老家嘍！”我是其中的一個(gè)。我們好開(kāi)心！

　　這次的公開(kāi)課我覺(jué)得很有意義，有了母愛(ài)和父愛(ài)，斑比在關(guān)愛(ài)中努力地成長(cháng)，成為了新的鹿王。

公開(kāi)課作文 篇3

　　作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重點(diǎn)，充分重視習作講評這個(gè)環(huán)節，抓牢、抓實(shí)、抓活，能激勵學(xué)生習作信心，調動(dòng)他們習作的積極性，能有效地培養和提高他們的分析能力、鑒賞能力和運用語(yǔ)言文字表情達意能力。那么如何提高習作講評課的有效教學(xué)呢？林芬老師給了我們很好的示范，整堂課運用了以下策略：

　　策略一：評前充分準備

　　作文講評前必須做好講評的資料準備，這是講評成敗的關(guān)鍵。這就需要林老師教師在批改學(xué)生習作時(shí)，做到了仔細、認真，腦勤、手勤，并隨時(shí)記下學(xué)生作文的有關(guān)情況如閃光之處，林老師做了大量準備工作：（1）批閱全班學(xué)生的作文，整體了解作文情況；（2）根據作文預定目標以及學(xué)生作文的實(shí)際確定講評的目標及重點(diǎn)；（3）精選講評所需的實(shí)例。包括整篇的、句段的，賞析、評改的等；（4）擬定啟發(fā)引導學(xué)生思考和討論的問(wèn)題。這樣，在作文講評課上才能做到有的放矢，提高課堂教學(xué)效率，把講評課落到實(shí)處。

　　策略二：評時(shí)突出重點(diǎn)

　　習作講評由于時(shí)間有限，因此每次講評不可能解決習作中的全部問(wèn)題，必須根據抓住景物特點(diǎn)寫(xiě)這個(gè)目的'要求，把訓練重點(diǎn)或學(xué)生習作中具有共性的一兩個(gè)方面作為講評專(zhuān)題，重點(diǎn)剖析，，以最大限度提高課堂效率。這樣既能為學(xué)生提供評改的樣板，又能起到典型引路的作用。

　　策略三：評法豐富多彩

　　課上，林老師運用了多種講評方法：綜合式簡(jiǎn)評、賞識式講評、合作參與式講評、對比式講評，充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習積極性，孩子們反應熱烈，效果好！

　　策略四：落實(shí)指導，教給修改方法，指定適合的量和內容為修改的目標

　　老師要求學(xué)生只對一個(gè)段落的問(wèn)題進(jìn)行修改，給了學(xué)生明確的目標，在修改過(guò)程中要求學(xué)生充分利用學(xué)過(guò)的修改符號。只要掌握方法，養成精心修改的習慣，相信學(xué)生的能力定會(huì )提高。

　　學(xué)生在老師的具體的方法指導下嘗試修在反復實(shí)踐中形成自改習慣，讓學(xué)生成了修改習作的主人。學(xué)生改得主動(dòng)了，教師批得就輕松了，小學(xué)生的作文園地會(huì )出現“小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭�！钡木置�。學(xué)生一旦掌握了修改作文的方法，學(xué)會(huì )了自己修改作文，并養成了自覺(jué)認真修改作文的習慣，終身受益。

公開(kāi)課作文 篇4

　　她就是我們班的班主任——胡老師，一個(gè)幽默豐趣的班主任。上她的課同學(xué)們非常喜歡。

　　每次她來(lái)上課時(shí)都是面帶微笑的。記得有一次，胡老師上公開(kāi)課。來(lái)了許多老師來(lái)聽(tīng)課，老師是必須和氣點(diǎn)的。同學(xué)們特別喜歡老師上公開(kāi)課，那是因為公開(kāi)課上老師非常各氣。那節公開(kāi)課上，老師一直溫柔地和我們說(shuō)話(huà)，話(huà)語(yǔ)幽默豐趣，臉上面帶微笑。平時(shí)上課胡老師是從來(lái)不會(huì )讓我們浪費半秒鐘的時(shí)間，可這節公開(kāi)課常和我們說(shuō)說(shuō)笑笑，是想讓我們打起精神來(lái)。在討論問(wèn)題時(shí)，為了讓我們開(kāi)心起來(lái)，還特意讓幾個(gè)同學(xué)上去表演邛，演的就是講到的那個(gè)場(chǎng)景。因這篇課文是《麥哨》，講訴了鄉村孩子們快樂(lè )得生活，老師也是講得那么快樂(lè )，文中有“采集‘茅茅針’”這一場(chǎng)景，她問(wèn)同學(xué)們：“想不想吃‘茅茅針’呀？”同學(xué)們都說(shuō)：“想！”可胡老師說(shuō)：“茅茅針只有夏天才有，但有一種特殊的替代品——棒棒糖！但只有上來(lái)表演鄉村孩子吃茅茅針的場(chǎng)景的`人，演最好的就有這根棒棒糖！”同學(xué)們連忙舉手，想上去表演。最終上去的是我和謝子怡同學(xué)。老師有感情地朗讀著(zhù)這個(gè)場(chǎng)景謝子怡有點(diǎn)兒手忙腳亂，我卻陶醉地做著(zhù)動(dòng)作。演完了，老師問(wèn)同學(xué)：“請問(wèn)各位評委與觀(guān)眾，哪位演員的節目精彩？”——“哈哈哈哈！”——“徐順昕！徐順昕！”……對于胡老師幽默的話(huà)題，有的同學(xué)笑得合不攏嘴，而有的同學(xué)高聲叫著(zhù)我的名字。只有小部分同學(xué)叫謝子怡。

　　“萬(wàn)歲！棒棒糖！”

　　這是一節有趣的公開(kāi)課，那是因為我們有一個(gè)幽默風(fēng)趣的班主任——胡老師。

公開(kāi)課作文 篇5

　　今天上午，我們上了一節數學(xué)公開(kāi)課，內容很有趣，講得是長(cháng)方形與正方形。后面有許多老師和校長(cháng)，我好激動(dòng)，但因為太好玩兒了，所以很快就忘記了后面的老師和校長(cháng)。一開(kāi)始，汪老師給我們出了個(gè)難題：“長(cháng)方形和正方形有什么關(guān)系”同學(xué)們回答的都很精彩，汪老師又給我們提了個(gè)問(wèn)題：“用什么辦法可以測量出正方形的四條邊都是一樣的？

　　想好的同學(xué)到上面來(lái)表演一下”有的同學(xué)是用直尺或三角板的方式側量的，還有的同學(xué)是用折紙的方式測量的，汪老師還給我們提了個(gè)問(wèn)題：“在我們生活中，哪些物品時(shí)長(cháng)方形的，哪些物品是正方形的？”有的同學(xué)說(shuō)：“大屏幕是長(cháng)方形的”有的同學(xué)說(shuō)：“電燈的開(kāi)關(guān)是正方形的”還有的同學(xué)說(shuō)：“門(mén)上的`安全出口也是長(cháng)方形的”然后，老師讓我們在書(shū)上畫(huà)一個(gè)長(cháng)方形和一個(gè)正方形，并且要快，我們很快就畫(huà)完了。

　　最后，老師讓我們小組討論，每一個(gè)小組討論的都非常有趣兒，總之，安靜的課堂總有一些時(shí)候是吵鬧的，不過(guò)，那可不是同學(xué)們的喧鬧聲，而是同學(xué)們的精彩發(fā)言以及小組的討論哦！一節課很快就要結束了，可我覺(jué)得好像還沒(méi)有一分鐘呢！

　　這真是一堂有趣的數學(xué)公開(kāi)課呀！

公開(kāi)課作文 篇6

　　今天是一年一度的家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)通過(guò)這天來(lái)看看孩子們在學(xué)校表現。

　　第一節課是有趣的英語(yǔ)課，我很開(kāi)心，因為Miss lian很愛(ài)逗我們笑，今天Miss lian會(huì )逗我們小嗎？我很期待。英語(yǔ)課的第一個(gè)環(huán)節是“知識問(wèn)答題”接龍。到我的時(shí)候，我緊緊張張慢慢吞吞的回答，怕讀錯。

　　第二個(gè)環(huán)節是“典范英語(yǔ)表演”。第一個(gè)表演的是我們第10組。我們組表演的很投入，特別是李承澤，他的臺詞背的'超級熟，肯定是在家里用心的準備過(guò)的。

　　最后我們齊唱never say never，梁宇軒樂(lè )的跳起了街舞，我比不過(guò)梁宇軒，只好一邊拍手一邊扭屁股了。

　　第二節是語(yǔ)文課，語(yǔ)文老師讓我們趕快換衣服，因為我們“寓言故事聊書(shū)吧”活動(dòng)要開(kāi)始了，隨著(zhù)主持人的話(huà)音寓言故事聊書(shū)吧終于拉開(kāi)了序幕。

　　第一個(gè)環(huán)節是“成語(yǔ)串串燒”。我在家里專(zhuān)心致致的準備了許多深奧的成語(yǔ)。準備和同學(xué)們好好的斗一場(chǎng)。第二個(gè)環(huán)節是“講故事”我最喜歡張澤宇講得故事，因為他們表演的很投入，而且有語(yǔ)言和動(dòng)作。第三個(gè)環(huán)節是語(yǔ)言故事表演，我演的是一個(gè)大臣，演得很認真很投入生怕演不好。

　　通過(guò)這次公開(kāi)課我懂了一個(gè)道理，不僅家長(cháng)開(kāi)放日要表現的好，平常也要表現的好，這樣才能成為“三好學(xué)生”。

公開(kāi)課作文 篇7

　　今天是我暑假參加珠心算學(xué)習的最后一節課，是一節公開(kāi)課，爸媽和我一起上了這節課。

　　上課了，王老師引領(lǐng)我們走進(jìn)了故事中，故事里有一只小白兔要進(jìn)入一個(gè)山洞里尋寶，可是山洞的洞口被五大石頭堵住了，要想搬開(kāi)石頭必需請智慧老人幫忙。老師請來(lái)了智慧老人，是一個(gè)像老人的手套娃娃，老師扮成老人的'聲音說(shuō)道：“要想搬開(kāi)第一塊石頭，請小朋友們幫忙算出一道拔珠題�！庇谑抢蠋煶隽艘坏腊沃轭}，小朋友們趕緊在算盤(pán)中進(jìn)行拔打。時(shí)間到了，老師對我們計算的結果進(jìn)行檢查，我們全部解答正確，于是第一塊石頭被搬開(kāi)了。接著(zhù)智慧老人說(shuō)出了第二道問(wèn)題“要想搬開(kāi)第二塊石頭，請小朋友們幫忙算出三道拔珠題�！� 老師出的計算題，結果我們全部又解答正確，于是第二塊石頭被搬開(kāi)了。智慧老人又出了第三道問(wèn)題“要想搬開(kāi)第三塊石頭，請小朋友們幫忙算出三道心算題�！� 老師出了心算題，其他小朋友解答正確了，只有我由于有點(diǎn)緊張把答案輸在算盤(pán)上時(shí)搞亂了，沒(méi)答對。智慧老人要求要全部人都答對了才能把石頭搬開(kāi)，于是老師又出了一道心算題給我解答，我很快就得出了正確答案。于是第三塊石頭被搬開(kāi)了。通過(guò)我們的共同努力把全部石頭都搬開(kāi)了，小白兔走進(jìn)了山洞里。

　　小白兔在山洞里又遇到了困難，它找不去寶藏的安全道路。在我們的幫忙下，小白兔最后終于找到了寶藏。老師為了表?yè)P我們的辛勤勞動(dòng)，發(fā)給我們每人一個(gè)喜羊羊與灰太狼的徽章。我高興地選一個(gè)我喜歡的懶羊羊。

　　后來(lái)，老師又和我們做了一個(gè)豬八戒吃西瓜的游戲，我們玩得非常開(kāi)心。不知不覺(jué)一小時(shí)的公開(kāi)課就結束了，我們依依不舍地告別了老師。

　　今天的公開(kāi)課讓我特別的難忘，如果每天的課都那么有趣就好了。

公開(kāi)課作文 篇8

　　教學(xué)構思：

　　學(xué)生面臨畢業(yè)和升學(xué)考試，而作文分的比例較大，占A卷的50%；近年來(lái)各地語(yǔ)文考試流行話(huà)題作文，因為它給學(xué)生更大的自由空間，更能展示學(xué)生真實(shí)的作文水平。但有的學(xué)生習慣于命題、半命題作文的寫(xiě)作，對話(huà)題作文相反難以下手，寫(xiě)不好話(huà)題作文。因此，很有必要給予學(xué)生指導，讓其全面把握話(huà)題作文的寫(xiě)作要求，把話(huà)題作文寫(xiě)好，爭取高分。

　　第一步，導入用小鳥(niǎo)與樹(shù)林作比，激發(fā)學(xué)生興趣，引入課題。第二步，指導明確話(huà)題作文的寫(xiě)作要求，用具體的作文實(shí)例引導學(xué)生歸納出話(huà)題作文寫(xiě)作的一些要求。第三步，具體的話(huà)題作文訓練，學(xué)生從話(huà)題所包含的內容生發(fā)開(kāi)去，圍繞自己最熟悉的材料，選擇最佳、最小的切入點(diǎn)，選擇自己最擅長(cháng)的文體作文，然后師生共評。第四步，小結。

　　教學(xué)中，聯(lián)系第六冊前三單元作文訓練內容，著(zhù)重從審題立意、構思創(chuàng )新、運用多種表達方式等方面引導學(xué)生，從大處著(zhù)想，不糾纏細節。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入：

　　打一個(gè)比方，如果你是一只小鳥(niǎo)，現在有一根樹(shù)枝、一棵綠樹(shù)和一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子讓你選擇，你會(huì )選擇什么?我想每只小鳥(niǎo)的答案都會(huì )是：鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。為什么小鳥(niǎo)們的'選擇只此一個(gè)?原因很簡(jiǎn)單：因為鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子就是小鳥(niǎo)們的最美的渴望和歸宿。進(jìn)一步說(shuō)，小鳥(niǎo)們之所以把林子當作一致的選擇，無(wú)非是林子能帶給它們更多的美麗、自由和快樂(lè )的東西。而話(huà)題作文的出現，其實(shí)就好比是把同學(xué)們帶到一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前，因為相對于以往傳統作文命題形式，話(huà)題作文能帶給每個(gè)同學(xué)更多的作文自主性。

　　二、指導：

　　出示學(xué)生作文實(shí)例（話(huà)題作文《真》），學(xué)生閱讀后簡(jiǎn)要評析。

　　指名談自己對這篇作文的評價(jià)，包括成功的方面和需要改進(jìn)的方面。教師從審題立意、構思創(chuàng )新、表達方式等方面引導分析。

　　教師根據學(xué)生意見(jiàn)歸納出話(huà)題作文寫(xiě)作時(shí)要注意的幾個(gè)問(wèn)題：

　　1．理解話(huà)題內涵，明確作文要求；

　　2．話(huà)題≠文題，標題和內容都要新穎；

　　3．選擇最佳切入點(diǎn)，圍繞中心，大題小作；

　　4．寫(xiě)熟悉、生動(dòng)、鮮活的內容；

　　5．表達真情實(shí)感；

　　6．多種表達方式綜合運用。

　　三、訓練：

　　展示一些表現“愛(ài)心”的圖片，學(xué)生觀(guān)察思考。然后出示訓練話(huà)題：“愛(ài)心”，明確要求，學(xué)生寫(xiě)作。（寫(xiě)成片斷、開(kāi)頭、提綱都行。一兩百字）

　　教師提示要求：即前面由學(xué)生評價(jià)歸納出的幾條要求。特別強調要正確理解話(huà)題的內涵、選擇最佳切入點(diǎn)，寫(xiě)自己熟悉的東西、擅長(cháng)的文體。

　　學(xué)生寫(xiě)完后自評，再和同桌互評，最后交教師。

　　教師抽取其中有代表性的一兩份展示，師生共同評價(jià)。

　　布置作業(yè)：課外將自己寫(xiě)的東西擴展成一篇作文，不少于600字。

　　四、小結：

　　這就是話(huà)題作文，它為我們的作文送來(lái)了一片鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子。話(huà)題作文實(shí)實(shí)在在給我們的作文帶來(lái)了更為開(kāi)放的空間，在這個(gè)開(kāi)放的空間中，我們必將更能平等地獲得放飛自己的機會(huì )。我們是自由的鳥(niǎo)兒，讓我們在鳥(niǎo)語(yǔ)花香的林子面前，引吭高歌吧！

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