第五十六號教室的奇跡的讀后感范文
當細細地品讀完一本名著(zhù)后，想必你一定有很多值得分享的心得，此時(shí)需要認真思考讀后感如何寫(xiě)了哦。你想知道讀后感怎么寫(xiě)嗎？以下是小編收集整理的第五十六號教室的奇跡的讀后感范文，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第五十六號教室的奇跡的讀后感范文1
雷夫·艾斯奎斯是一位非常特殊和出色的教師，他用這樣一個(gè)范例告訴我們：一間教室的容量可以很大很大，可以帶給孩子無(wú)限多的東西——我們能分享到這樣的教育智慧，教師獲得力量；也許，在未來(lái)也會(huì )創(chuàng )造一個(gè)奇跡。
本書(shū)的序中有這樣一段話(huà)：教育上最令人不可思議的是，有人在講臺上站了一輩子，甚至獲得了很高的學(xué)歷、職稱(chēng)，卻始終是一個(gè)門(mén)外漢。雷夫老師讓我明白了，對于自己的教育事業(yè)要有愛(ài)和執著(zhù)，要用心去教授學(xué)生知識，這不僅需要教師對教育教學(xué)技能有著(zhù)深厚的知識基礎，努力地去創(chuàng )新，還需要有堅忍不拔的精神和勇氣，激情四溢的去踐行。相同面積的教室，有的顯得很小，讓人覺(jué)得局促和狹隘；有的顯得很大，讓人覺(jué)得有無(wú)限伸展的可能。是什么東西在決定教室的尺度——教師，他的面貌決定了教室的內容；他的氣度決定了教室的容量。
在日常的教學(xué)生活中，很多時(shí)候都值得我們去深思。當學(xué)生一次又一次地犯著(zhù)相同錯誤的時(shí)候，我們有沒(méi)有耐心的一遍又一遍的教導，還是大聲的批評指責？當我們告訴學(xué)生要這樣那樣的時(shí)候，我們作為老師，又有沒(méi)有以身作則呢？雷夫老師告訴我們，對學(xué)生要信任，要愛(ài)護，要善于發(fā)現學(xué)生身上的閃光點(diǎn)。我也深切的體會(huì )到，雷夫老師所說(shuō)的：從自己的錯誤中學(xué)習，可以有所進(jìn)步，在這個(gè)過(guò)程中，可能會(huì )出現大好的機緣，讓你引領(lǐng)孩子們展翅翱翔，達成的'成就甚至超乎我們的想象。所以，老師犯錯的時(shí)候，不要去努力地掩飾，坦然面對，努力改正，或許在學(xué)生眼里，這樣會(huì )犯錯的老師更值得尊敬。而當學(xué)生犯錯的時(shí)候，作為教師的我們糾正學(xué)生錯誤的同時(shí)，更要教會(huì )學(xué)生如何去面對錯誤，而不是一味的批評。
所以學(xué)習雷夫老師的精髓在我看來(lái)就是我們老師要拋開(kāi)一切外在的內在的因素，讓自己愛(ài)自己所教的學(xué)科。在教學(xué)知識點(diǎn)時(shí)都要從學(xué)生的角度去想，學(xué)生會(huì )的是什么，困難是什么，易錯點(diǎn)在哪，用什么方法讓學(xué)生產(chǎn)生興趣愿意主動(dòng)學(xué)習。盡可能讓學(xué)生在課上學(xué)會(huì )、學(xué)好，不在課后花時(shí)間去折騰，輕負高效讓每個(gè)孩子都愛(ài)上學(xué)習。
作為一名教師，我明白，教書(shū)是要用心去教的，遇到再困難的事情也要用一顆坦然真誠的心去面對，從教師這個(gè)職業(yè)中獲得幸福感。要當一名好教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學(xué)機智，能夠處理好各種問(wèn)題。要學(xué)會(huì )用優(yōu)雅、成熟的方法來(lái)解決問(wèn)題。要能夠以超然的角度站在學(xué)生的立場(chǎng)，來(lái)考慮問(wèn)題。雷夫老師的教育信念和觀(guān)點(diǎn)，讓我認識到了一個(gè)不一樣的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)。他的教學(xué)方式和管理形式，他舉得每一個(gè)例子，都值得我們學(xué)習和借鑒。我會(huì )結合實(shí)際，運用到自己的教學(xué)中，不斷提高自己的教育教學(xué)水平。我會(huì )努力的，加油！
第五十六號教室的奇跡的讀后感范文2
隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，人民生活水平的提高，人們對教育的認識程度的加深，我們原有的知識儲備已經(jīng)不能滿(mǎn)足現在孩子及家長(cháng)的需要。因而對于教師而言增加自己的底蘊是必然。書(shū)是我們生活中不可缺少的一部分，更是我們這些教育工作者的朋友，從中我們學(xué)到了知識，受到了熏陶，它就像一面鏡子，告訴我們哪里不對，哪里需要改進(jìn)，哪里要做得更好。作為第一期的班主任團體心理訓練中的一員我深感榮幸。從中得到了意志與品質(zhì)的鍛煉，也讓我們不斷的提升各方面的素質(zhì)。上期培訓中陳主任還為我們提供了一本書(shū)——《第56號教室的奇跡》�；貋�(lái)后我就在網(wǎng)絡(luò )中找到了它，并利用業(yè)余時(shí)間閱讀起來(lái)。
打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)便不想關(guān)閉�！兜�56號教室的奇跡》給作為教師和媽媽的我很多啟發(fā)。與我的教學(xué)生活中有太多的情節相契合。有些問(wèn)題下是我們思考并想付諸與行動(dòng)的。雷夫老師用一年的時(shí)間創(chuàng )造了改變學(xué)生一生的奇跡。書(shū)中處處傳遞給我們雷夫作為老師的信念：“要達到真正的卓越是要做出犧牲的，需要從錯誤中汲取教訓的同時(shí)付出巨大的努力。畢竟，教育無(wú)捷徑�！�。
書(shū)的第一部分是“家最溫暖”。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒(méi)有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴(lài)的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。雷夫將此內容做開(kāi)篇，可見(jiàn)消除恐懼對學(xué)生是多么的重要，但這恰恰也是幾乎所有老師都存在的問(wèn)題。在成為一名教師之前就有人告訴我：“要能鎮得住學(xué)生”，這也成為我后來(lái)做老師的一條原則。隨著(zhù)教齡的增長(cháng)，我越來(lái)越深刻的感受到“鎮得住”絕不能依靠學(xué)生對教師的恐懼。特別是在做了媽媽之后，這種感覺(jué)就更為強烈。身為教師的我能夠想象的到，開(kāi)學(xué)第一天，面對31個(gè)不懂事的孩子，老師肯定要“立規矩”。其實(shí)很多孩子從上幼兒園開(kāi)始就習慣于了恐懼，因為在長(cháng)達近二十年的學(xué)校生活中會(huì )遇到很多“鎮得住”學(xué)生的老師，面對這樣的教育現狀，我只能從家長(cháng)的.角度幫助他戰勝恐懼，把它看作是一種挫折教育。也因此我能更深刻的從孩子的角度感受到，作為教師愛(ài)孩子、懂得孩子的心理、遵循教育規律是何等的重要。愛(ài)心、耐心、信任、智慧，擁有了這些同樣可以成為“鎮得住”學(xué)生的老師。
總之，雷夫的教育歷程和教育信念值得我們每一個(gè)為人師者思考和學(xué)習。雷夫的教育觀(guān)點(diǎn)和信念可以幫助我們建構嶄新的教育觀(guān)和學(xué)生觀(guān)，他的成長(cháng)經(jīng)歷對我們每一個(gè)教師“做一名好教師”非常有借鑒意義。他的獨特的教育方式和班級管理形式，值得我們實(shí)踐和探討，在實(shí)際工作中，不斷反思、探討、總結，不斷提高自己的業(yè)務(wù)素質(zhì)和教育教學(xué)水平。
第五十六號教室的奇跡的讀后感范文3
近兩個(gè)月我認真的閱讀了《第五十六號教室的奇跡》，使我很受感動(dòng)，它在我以后的教育教學(xué)中起著(zhù)重要的引領(lǐng)作用，尤其在我以后的班主任工作方面更起著(zhù)重要的促進(jìn)作用。
雷夫，這位美國最有趣、最有影響力、最優(yōu)秀的老師感動(dòng)著(zhù)全球無(wú)數的人。他創(chuàng )新的教育方式，把孩子變成熱愛(ài)學(xué)習的`天使，他熱情的教育態(tài)度，把教室變成溫暖的家。
手捧著(zhù)這本書(shū)，細細研讀，感動(dòng)著(zhù)、慚愧著(zhù)、欣喜著(zhù)。感動(dòng)的是雷夫在一間會(huì )漏水的小教室里，用了將近四分之一世紀的時(shí)間，創(chuàng )造了一間充滿(mǎn)愛(ài)與奇跡的第五十六號教室。慚愧的是自己也已從教十幾年，可是教學(xué)上還是進(jìn)步甚微。欣喜的是看了這本書(shū)，學(xué)到了很多，明白了自己以后努力的方向。
在這本書(shū)里，要學(xué)的實(shí)在是太多太多，但給我感觸最深，最讓我受用的還是以下幾點(diǎn)：
一、營(yíng)造像家一樣溫暖的教室。
第五十六號教室為孩子們打造了一座躲避暴風(fēng)雨的天堂。在這里沒(méi)有害怕，雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以依賴(lài)的依靠，講求紀律、公平，并且成為孩子們的榜樣。正如他所說(shuō)的：“孩子們以你為榜樣，你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學(xué)生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人中最和氣待人、最認真勤勉的一個(gè)�！彼詿o(wú)論是走出去的還是呆在里面的孩子，都認為這里是最溫暖的地方。
二、培養終身閱讀的孩子。
在這本書(shū)中，雷夫認為通過(guò)文學(xué)，孩子們會(huì )用不同的眼光看世界，敞開(kāi)心扉接受新觀(guān)念，踏上光輝的大道去遠行，所以他培養終身閱讀的孩子。也因為寫(xiě)作能力會(huì )令孩子終身受用，所以才用四種方法提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。同時(shí)，我也發(fā)現，雷夫老師的一些創(chuàng )新之舉，如開(kāi)辦讀書(shū)會(huì )，幫助孩子挑選圖書(shū)，撰寫(xiě)每月讀書(shū)心得等無(wú)一不是好方法，都值得我們學(xué)習借鑒。因此，讀著(zhù)這些文字，我有的是一種“豁然開(kāi)朗”的感覺(jué)。
當然還有很多的理論需要細心研讀，慢慢消化，但是我相信，只要我們也有這樣一種信念——我們還可以做得更好。從現在開(kāi)始給自己制定一個(gè)新的目標，并且確信自己的學(xué)生也可以做得這么好，因為我們都有一個(gè)教室，在這個(gè)教室里每天都在上演著(zhù)不同的故事。如果我們能夠像雷夫老師一樣細心觀(guān)察，從愛(ài)每一個(gè)孩子出發(fā)，那么我們也會(huì )有自己不一樣的教室，就讓我們從現在開(kāi)始，努力讓我們的教室變成孩子們心中向往的地方。
所以在以后的教育教學(xué)中工作中我一定會(huì )象霍夫老師學(xué)習，加倍努力，爭取做一名合格的人民教師。
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