《目標》讀后感

《目標》讀后感范文（通用20篇）

　　當細細品完一本名著(zhù)后，相信大家一定領(lǐng)會(huì )了不少東西，是時(shí)候寫(xiě)一篇讀后感好好記錄一下了。想必許多人都在為如何寫(xiě)好讀后感而煩惱吧，以下是小編整理的《目標》讀后感范文，歡迎大家分享。

　　《目標》讀后感 1

　　《目標》一書(shū)是由以色列物理學(xué)家高德拉特以小說(shuō)的形式寫(xiě)的一本企業(yè)管理類(lèi)的小說(shuō)，可能也正是這種獨特的身份和視角才鑄就了此書(shū)的不同凡響。故事講的是一個(gè)瀕臨倒閉工廠(chǎng)的羅哥，在面對嚴重延遲交貨，生產(chǎn)效率低下等問(wèn)題時(shí)，如何在物理學(xué)家鐘納的指引下，通過(guò)與自己的團隊一起努力，發(fā)揮團隊精神，各司其職，找出了挽救工廠(chǎng)的方法，并提高生產(chǎn)效率，降低生產(chǎn)成本，最終轉虧為盈的故事�？吹碾m然是小說(shuō)，卻不僅僅是小說(shuō)，而是企業(yè)管理的著(zhù)作。

　　首先，提到高德拉特，當然就少不了他的約束理論（Theory of Constraints，TOC），其基本理念是：限制系統實(shí)現企業(yè)目標的因素并不是系統的全部資源，而僅僅是其中某些被稱(chēng)之為“瓶頸”的個(gè)別資源。約束理論認為，系統中的每一件事都不是孤立存在的，一個(gè)組織的行為由于自身或外界的.作用而發(fā)生變化，盡管有許多相互關(guān)聯(lián)的原因，但總存在一個(gè)最關(guān)鍵的因素。找出制約系統的關(guān)鍵因素加以解決，起到事半功倍的作用。管理的藝術(shù)就在于發(fā)現并轉化這些瓶頸，或使它們發(fā)揮最大效能。約束理論就是一種幫助找出和改進(jìn)瓶頸，使系統（企業(yè)）效能最大化的管理哲理。文中羅哥通過(guò)跟自己兒子遠足，然后運用邏輯推理來(lái)玩火柴的游戲，從而得到了工廠(chǎng)的管理問(wèn)題——有效產(chǎn)能是由瓶頸制約因素決定的，也為此做了更加形象，有力的解釋。

　　忙碌并不代表有效率。忙碌有時(shí)只是一種表面現象，和效率沒(méi)有必然的聯(lián)系。只有在明確了目標之后，伴以專(zhuān)注和堅持的精神，以及不斷改進(jìn)和創(chuàng )新的方法，才有可能真正做到高效率。文中也通過(guò)現實(shí)證明了，只要所有環(huán)節各自能做到最好，企業(yè)整體必然會(huì )有最大改進(jìn)的觀(guān)點(diǎn)是不正確的。所以，單單個(gè)別改進(jìn)每個(gè)環(huán)節，往往事與愿違，必須集中有限的資源用在整個(gè)系統的瓶頸，才能達到最大的效益。也再次證明了TOC約束理論的實(shí)用性。

　　羅哥雖然是在鐘納的指引下渡過(guò)了難關(guān)，但他本身也是個(gè)優(yōu)秀的領(lǐng)導者。生產(chǎn)線(xiàn)是一個(gè)龐大的系統工程，僅靠羅哥一個(gè)人是不可能完成這一工程的，更不用說(shuō)提高業(yè)績(jì)了。但是羅哥善于借助手下的力量，善于溝通，和員工一起思考，一起討論，從而讓手下也傾注全部熱情來(lái)拯救工廠(chǎng)，找出問(wèn)題的本質(zhì)。也正是因為有了生產(chǎn)經(jīng)理唐納凡的調度、會(huì )計劉梧的核算、史黛西的存貨控制和雷夫的電腦模擬等，才使得羅哥能夠在一個(gè)瀕臨倒閉的工廠(chǎng)里，運用TOC制約法取得起死回生的奇跡。

　　本書(shū)中傳達的并不僅僅是TOC約束法的思維理念，同時(shí)告訴我們作為一個(gè)企業(yè)的管理者，不僅要知道需要改變那些，朝什么方向改變，更要勤奮的思考如何改變。同時(shí)要善于處理職場(chǎng)中的人際關(guān)系，平衡好上下級關(guān)系，更要平衡好事業(yè)與家庭的關(guān)系。（書(shū)中也有寫(xiě)到主人公羅哥與妻子之間的情感問(wèn)題，已婚的同事也可以從中學(xué)習一下婚姻的經(jīng)營(yíng)方法。沒(méi)想到結婚還有這好處，看本書(shū)還多了一層感悟，多學(xué)一樣。）

　　《目標》讀后感 2

　　去年我讀過(guò)的一本書(shū)《目標》，書(shū)里所記述的理論和精髓思想至今仍使我印象深刻，對我現階段有著(zhù)很大的幫助，閱讀之后結合自己讀后的感悟，得到了以下三點(diǎn)體會(huì )：

　　書(shū)中的主人公羅哥前期似乎是在進(jìn)行“改善行動(dòng)”——購買(mǎi)機器人，這似乎提升了工作效率，但如果企業(yè)的目標是為了多贏(yíng)利，購買(mǎi)機器人并不能幫助企業(yè)多贏(yíng)利，這樣的行動(dòng)也只能定義為改變，而不等于改善。反思我們的企業(yè)，大到?jīng)Q策，小到?jīng)Q定，是否有偏離目標、故此失彼、丟了西瓜揀芝麻的時(shí)候？

　　小目標是否圍繞大方向，決策是否圍繞戰略，是我們不能不關(guān)注的。對于我們日常的工作也是如此。否則，企業(yè)似乎總在變革、我們似乎總在創(chuàng )新，但效果卻甚微。只有聚焦目標，才能?chē)�繞目標進(jìn)行有效改善。那么如何聚焦目標呢？只有認清目標，才能聚焦目標；而只有理清現狀，才能認清目標。

　　這本書(shū)中提出了聚焦思維的聚焦五步驟，這也是TOC思考程序的精髓。我的理解是，聚焦思維就是問(wèn)題導向的思維方式，但是，思維的出發(fā)點(diǎn)是站在系統的角度，即在思維具有高度和廣度的前提下，俯瞰現狀，發(fā)現核心問(wèn)題，再?lài)�繞核心問(wèn)題，深入思考解決方案。

　　在生產(chǎn)系統內部，限制可能來(lái)自于一個(gè)工序；在企業(yè)的整個(gè)系統中，限制可能來(lái)自于一個(gè)部門(mén)或一個(gè)中心；在整個(gè)價(jià)值鏈中，限制可能來(lái)自于企業(yè)外部的市場(chǎng)。因此聚焦思維的第一步驟，聚焦于限制資源（或稱(chēng)為瓶頸、問(wèn)題），是理清現狀的關(guān)鍵。而能否做到這一步的關(guān)鍵是跳出問(wèn)題看問(wèn)題，從整體的、系統的鏈條中權衡問(wèn)題的輕重、緩急、對系統限制的程度�！比绺叩吕�特所說(shuō)的“我們只需要看清現實(shí)，然后很有邏輯而且精確地評估一下見(jiàn)到的現狀就好了�！�

　　任何企業(yè)系統內的事物一定存在因果關(guān)系。順著(zhù)因果關(guān)系就能找到導致所有問(wèn)題的核心問(wèn)題。解決了核心問(wèn)題，其他問(wèn)題自然就迎刃而解。因此改善是聚焦于核心問(wèn)題的。在聚焦五步驟里的第二步至第四步（挖盡瓶頸、遷就瓶頸、打破瓶頸）強調了改善的目標是圍繞已經(jīng)識別的核心問(wèn)題。

　　在這里，比較難做到的是聚焦思維的第五步，強調了改善的另一層境界是持續改善。我的理解是，對組織來(lái)說(shuō)，問(wèn)題永遠只解決了一半，除非持續改善。解決了一個(gè)問(wèn)題容易，難的是有始終可以解決問(wèn)題的心態(tài)，即持續改善的.心態(tài)。

　　當企業(yè)萌生改變的愿望或渴望時(shí)，正如書(shū)中所說(shuō)，“主要都是在三個(gè)條件都滿(mǎn)足的時(shí)候才會(huì )放手去實(shí)施。首先，有真正的壓力必須改善。第二個(gè)條件是他們很明確地看到，在現有思維模式中是找不到解的決方案，也就是說(shuō)，所有其他辦法他們已經(jīng)都試過(guò)了。第三個(gè)條件是有一股力量推動(dòng)他們踏出第一步。這種東西可能是一本工具書(shū)，也可能是一個(gè)課程，或者是一個(gè)顧問(wèn)。

　　但是，當燃眉之急的問(wèn)題解決之后，當初救火的痛或被火燒的痛會(huì )漸漸忘掉，這也是人性的弱點(diǎn)——惰性，而企業(yè)的管理離不開(kāi)人，自然組織中也會(huì )存在惰性。等到新的問(wèn)題又迫在眉睫，又再意識到改善的迫切性。如此，改善總是陷于被動(dòng)的、救火式的惡性循環(huán)。

　　《目標》一書(shū)的精髓遠不止于此，相信不同經(jīng)歷的讀者閱讀后，還會(huì )有更多不同的感悟。

　　正如高德拉特所一直倡導的常識管理，也許書(shū)中所介紹的只是我們習以為常的常識，只是被梳理一下，深化一下，再塞回我們腦子里，期望我們引起注意，引以為用，讓它們在生活、工作和管理中產(chǎn)生效果，發(fā)揮更大的作用。

　　在實(shí)踐中檢驗理論的效果，也正是我們一直秉持的理論聯(lián)系實(shí)際的原則。好的理論只有聯(lián)系實(shí)際，才能轉化為生產(chǎn)力。

　　《目標》讀后感 3

　　對于“目標”，每個(gè)人都有不同的理解，或具體或抽象�！澳繕恕笔敲總�(gè)人激勵自己的工具，是企業(yè)不斷確定的新的績(jì)效，從宏觀(guān)上講就是做人、做事想要達到的境界或目的。近日讀了一本《目標》，我對于“目標”二字又有了新一層的理解。

　　本書(shū)的作者是以色列物理學(xué)家、企業(yè)管理大師艾利.高德拉特博士，他是“TOC制約法”（Theory of Constraints）的創(chuàng )造者，《目標》講的是一個(gè)瀕臨倒閉的工廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)羅哥，在導師鐘納的指引下，如何提高生產(chǎn)效率，去庫存、降成本，贏(yíng)得訂單，從而贏(yíng)得了工廠(chǎng)的生存發(fā)展和自己的晉升。這是一本管理類(lèi)叢書(shū)，但是，他不僅僅屈從于枯燥的管理理論，而是以敘事的方式，將管理原理深入淺出地融進(jìn)工作和生活中，一步步啟發(fā)讀者和主人公一起解決工廠(chǎng)和家庭的問(wèn)題，告訴你“目標”的真正含義是什么，如何不斷披荊斬棘地去解決過(guò)程中的每一個(gè)問(wèn)題，最終確保有效率地完成目標。

　　本書(shū)的一開(kāi)頭，便直入主題地提出一個(gè)問(wèn)題，“什么是我們企業(yè)的目標？”成本效率？人才？高科技？高質(zhì)量產(chǎn)品？市場(chǎng)占有率？顧客滿(mǎn)意度？——都不是。所有這些，只是企業(yè)經(jīng)營(yíng)成功的根本要素，而“賺錢(qián)”才是企業(yè)根本的目標，也就是說(shuō)，沒(méi)有“賺錢(qián)”這個(gè)目標的完成，再高的企業(yè)生產(chǎn)率，再大的市場(chǎng)占有率，再先進(jìn)的設備，都不過(guò)是虛幻的空中樓閣，而實(shí)實(shí)在在的產(chǎn)品利潤率才是支撐企業(yè)生存與發(fā)展的根基。厘清了目標，企業(yè)還要解決價(jià)值流中的瓶頸因素，并一直為實(shí)現目標而不斷推進(jìn)改善行動(dòng)。這讓我想到了豐田汽車(chē)的精益生產(chǎn)。

　　擁有八十年歷史的豐田汽車(chē)是日本全經(jīng)濟的風(fēng)向標，也是日本經(jīng)濟發(fā)展的引擎，據2014年數據統計，囊括保時(shí)捷等高檔車(chē)的大眾集團的單臺汽車(chē)利潤率僅為豐田的56%，是什么創(chuàng )造了“豐田奇跡”呢？美國麻省理工學(xué)院的學(xué)者們歷時(shí)五年，經(jīng)過(guò)廣泛的調查研究，終于得出結論，那就是豐田的精益生產(chǎn)方式。精益生產(chǎn)的核心就是顛覆傳統的大批量生產(chǎn)方式，站在客戶(hù)的立場(chǎng)上審視價(jià)值流，排除浪費，去產(chǎn)能、去庫存，這與我們供給側改革“矯正要素配置扭曲，擴大有效供給，提高供給結構對需求變化的適應性和靈活性，提高全要素生產(chǎn)率”的方向非常契合。

　　縱觀(guān)我們的許多企業(yè)，在龐大的市場(chǎng)占有率中，忽略了成本、利潤、價(jià)值流的關(guān)系，以大成本推動(dòng)大產(chǎn)出，其興也忽焉，其亡也忽焉。

　　更為難得的是，作者將一本管理理論書(shū)寫(xiě)成了最生活化的'故事。書(shū)中通過(guò)羅哥和兒子荒野探險中“排隊行進(jìn)”很淺顯地揭示出“存貨、有效產(chǎn)出和營(yíng)運費用”的概念；用孩子們玩的“火柴移動(dòng)游戲”來(lái)解釋“什么是產(chǎn)能效率？為什么產(chǎn)能效率取決于最慢的一個(gè)工序，而不是我們一直標榜的最快效率”。在循序漸進(jìn)的故事推進(jìn)中，筆觸又推回核心管理學(xué)，幫助我們找到目標，找到我們的企業(yè)為什么而運轉；找到瓶頸，找到流程中限制效率的關(guān)鍵點(diǎn)；找到方法，找到解決問(wèn)題的一系列連動(dòng)機制；最終告訴我們一個(gè)道理：原來(lái)，我們還有這么多事情沒(méi)有做好，才會(huì )讓目標完成的稀里糊涂。目標完成，絕不是靠運氣！

　　如果您想了解關(guān)于《目標》更多的事，推薦看看這本書(shū)，確定一個(gè)正確的目標，用正確地方法去完成目標，創(chuàng )造事業(yè)和人生的雙贏(yíng)！

　　《目標》讀后感 4

　　小時(shí)候，爬上柜子吃上甜甜的糖果是我們的目標；讀書(shū)時(shí)，成績(jì)優(yōu)異是我們的目標；大學(xué)畢業(yè)，找到好工作是我們的目標…每個(gè)人，每個(gè)階段都會(huì )有不同的目標。目標是我們的指南針。對于我們個(gè)人，那是我們豐盛人生中不可或缺的。而對于企業(yè)，目標更為重要，企業(yè)目標影響著(zhù)一切的運作，影響著(zhù)企業(yè)的生死存亡。

　　而以色列物理學(xué)家高德拉特·科克斯所編著(zhù)的《目標》一書(shū)，用幽默的語(yǔ)言，平凡的故事，簡(jiǎn)單的方法。告訴我們，讓我們思索什么是目標，怎樣才能達到目標。不僅僅只是針對企業(yè)，而且也讓我們從中對自己人生的一個(gè)深刻體驗。

　　小說(shuō)主人公羅哥是一個(gè)美國小鎮上的一個(gè)快要倒閉的小廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)，為了拯救這個(gè)自己工作了近15年的工廠(chǎng)，他心酸至極，即使負載累累，并且只有三個(gè)月的挽救機會(huì )，他也不愿意就這樣放棄。在一次偶然的機會(huì )遇到大學(xué)時(shí)代的物理學(xué)教授鈡納，鐘納對其進(jìn)行了一些建議。

　　羅哥的工廠(chǎng)是一個(gè)制造型大廠(chǎng)，聽(tīng)了鐘納的建議后，羅哥跟他的手下們思考討論后，決定先找出制約該產(chǎn)品的關(guān)鍵因素，也就是瓶頸產(chǎn)能，然后挖盡瓶頸的產(chǎn)能，如何能使瓶頸不浪費時(shí)間，盡可能地一直進(jìn)行生產(chǎn)。因為瓶頸的產(chǎn)能決定了整個(gè)系統的產(chǎn)能，瓶頸浪費了一個(gè)小時(shí)，也就相當于整個(gè)系統浪費了一個(gè)小時(shí)。接著(zhù)根據瓶頸來(lái)改變其它非瓶頸資源的作業(yè)方式了，所有的一切都圍繞著(zhù)瓶頸來(lái)展開(kāi)。當這一切完成后，就可以給瓶頸松綁了。最后，羅哥的工廠(chǎng)運行一段時(shí)間并取得可觀(guān)的成績(jì)。雖然后來(lái)有新的問(wèn)題產(chǎn)生，但是羅哥與下屬們的共同合作，共同思索，最后將重重困難克服，轉虧為盈，最終成為自己的鈡納。

　　為什么羅哥能夠在鐘納的建議下用如此短短的幾個(gè)月時(shí)間內將工廠(chǎng)起死回生？到底是如何做到的？我認為這正是高德拉特·科克斯博士想通過(guò)這個(gè)小說(shuō)告訴我們的一個(gè)管理理論。而這個(gè)理論就是約束理論，TOC是關(guān)于企業(yè)應作哪些變化以及如何最好地實(shí)現這些變化的理論。具體一些，約束理論是這樣一套管理原則──幫助企業(yè)找出目標實(shí)現過(guò)程中存在的障礙，并實(shí)施必要的改變來(lái)消除這些障礙。約束理論認為，任何一個(gè)鏈條的牢固程度取決與它最薄弱的'環(huán)節。

　　在論及生產(chǎn)制造企業(yè)時(shí)，約束理論認為企業(yè)的目標就是取得更多的利潤。為實(shí)現這一目標，可以有三條途徑：增加產(chǎn)銷(xiāo)率，減少庫存，減少運營(yíng)費用。而這一個(gè)被譽(yù)為「簡(jiǎn)單而有效的常識管理」，世界各國數以千計的先進(jìn)企業(yè)正成功運用TOC，小至不足五十人的小廠(chǎng)，大至跨國企業(yè)。

　　作為一名物理學(xué)家，為何他能發(fā)現剖析似乎不同領(lǐng)域的問(wèn)題，他更多的從一個(gè)科研的角度去寫(xiě)一個(gè)問(wèn)題是怎么被層層剝皮，進(jìn)而發(fā)現解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)在什么地方，TOC有一套解決方法都是我們平常所遇到的問(wèn)題，我們都具有回答TOC問(wèn)題的能力。TOC的三大問(wèn)題和五大核心步驟讓許多企業(yè)從困難中走出。

　　《目標》顛覆了傳統的生產(chǎn)管理的指標：存貨，產(chǎn)出，生產(chǎn)成本。而是從創(chuàng )造利潤的角度重新提出了不同的定義方式：有效產(chǎn)出、存貨、營(yíng)運費用。從而衡量生產(chǎn)中的問(wèn)題，從這個(gè)角度出發(fā)，盡量減少存貨，降低營(yíng)運費用，增加有效產(chǎn)出。很多時(shí)候問(wèn)題是內部是一個(gè)龐雜的系統，有很多小問(wèn)題構成，而這些小問(wèn)題之間又互相影響：比如依賴(lài)關(guān)系，先后的因果關(guān)系等。

　　再有，在這小說(shuō)中，讓我印象深刻的是蘇格拉底式的提問(wèn)方法：只問(wèn)問(wèn)題，不提供答案，要學(xué)生自己思考，摸索，假設，以行動(dòng)印證，最后找出答案。每次羅哥請教鐘納，其實(shí)鐘納都是一蘇格拉底式的提問(wèn)，他們對企業(yè)的很多問(wèn)題，看法都不同，最后都是鈡納向羅哥提出一個(gè)看似簡(jiǎn)單單其實(shí)不容易解答的問(wèn)題。小說(shuō)描寫(xiě)羅哥找尋答案的心路歷程及其中的種種曲折、掙扎、實(shí)踐、求證等等給我留下深刻的印象。特別是羅哥在陪兒子大衛遠足時(shí)從賀比中所發(fā)現工廠(chǎng)生產(chǎn)問(wèn)題。

　　最后是羅哥他能夠跟下屬進(jìn)行良好的溝通，從而挖掘出下屬的潛能，激發(fā)他們的改革熱情，為廠(chǎng)里做貢獻，這點(diǎn)也是非常驚人的。

　　小說(shuō)不僅是在給所有的企業(yè)提供解決問(wèn)題的方法，告訴我們企業(yè)的目標該是什么？如何利用TOC？怎樣達到自己的目標？其實(shí)更深一層，高德拉特博士也在給我們每個(gè)人傳世著(zhù)我們人生的目標，怎樣達到自己的目標。很多時(shí)候，沒(méi)有目標的人生就如一艘沒(méi)有舵的帆船，人生也會(huì )遇到人生中的瓶頸，我們之間也存在著(zhù)依存關(guān)系，生活中有很多的問(wèn)題，我們也該積極地解決瓶頸，不放棄，勤思考。發(fā)明人生TOC，一步一步踏踏實(shí)實(shí)地實(shí)現自己的目標。

　　《目標》讀后感 5

　　這是本關(guān)于管理學(xué)的書(shū)，作者通過(guò)主人公羅哥先生成功挽救工廠(chǎng)的經(jīng)歷，給我們很好的詮釋了管理這門(mén)學(xué)科。管理學(xué)是系統研究管理活動(dòng)的基本規律和一般方法的科學(xué)。管理學(xué)是適應現代社會(huì )化大生產(chǎn)的需要產(chǎn)生的，它的目的是：研究在現有的條件下，如何通過(guò)合理的組織和配置人、財、物等因素，提高生產(chǎn)力的水平。

　　首先，無(wú)論做一件什么事情，我們都要明確一個(gè)方向性指標，目標。這樣你才能確保你所做的'，所付出的是有價(jià)值的、有意義的，而相反沒(méi)有目標的一味蠻干只能使你的效率降低。起先，羅哥先生擁有一間很大很完整的工廠(chǎng)，機器是最先進(jìn)的，原料充足，人員配備也很齊全。但為什么在他不斷的壓低成本，不斷的讓員工加班之后，工廠(chǎng)還是在虧損呢？往后看我們就會(huì )發(fā)現原因在于他一開(kāi)始就沒(méi)有明確他的目標，他根本不知道他應該朝那個(gè)方向去努力。事實(shí)是在他后期明確了他的目標后，發(fā)現他不斷讓員工加班，不斷的增加非瓶頸產(chǎn)值，完全是在浪費時(shí)間和金錢(qián)，反而使期望值離得更遠了。

　　其次，當我們明確了我們將要做什么，那么離到達我們的目標之間剩下的就是過(guò)程了。法約爾所過(guò)：管理是由計劃、組織、指揮協(xié)調及控制等職能為要素組成的活動(dòng)過(guò)程。書(shū)中提到了主人工廠(chǎng)的三個(gè)衡量指標，有效產(chǎn)出，存貨和運營(yíng)費用；以及一個(gè)制約因素，瓶頸。三個(gè)衡量指標是互相依賴(lài)的，它們不斷的變化決定了工廠(chǎng)最終的支出與收益。要如何去計劃、調控這三個(gè)指標才能使最終達到理想效果？同樣，瓶頸是不可丟棄的，瓶頸也是在不斷變化的，但瓶頸又最終決定著(zhù)產(chǎn)值的重要因素，那么我們所要做只能是去改善瓶頸，或通過(guò)其他非瓶頸因素去緩解瓶頸。這又要怎么去實(shí)現呢？這些都是一個(gè)管理者需要去思考的。只有成功的計劃、組織、指揮協(xié)調及控制了這些要素，目標才會(huì )離你更接近。

　　最后，有一千個(gè)讀《哈姆雷特》的人，就會(huì )有一千個(gè)哈姆雷特。人與動(dòng)物的區別就在于，人具有很強的思考能力和學(xué)習能力。當我們有了明確的目標，知道了通往目標的過(guò)程中有幾個(gè)重要的指標和制約因素，剩下的就是怎么做了。

　　弗雷德里克·溫斯洛·泰勒說(shuō)：管理就是確切地知道要別人去做什么，并使他用最好的方法去干。主人羅哥先生不斷的遇到一系列的問(wèn)題。原因來(lái)源于不斷變化著(zhù)的三個(gè)指標和制約因素。雖然最終他通過(guò)思考和反思解決了眼前的一個(gè)個(gè)問(wèn)題，但未來(lái)更多的問(wèn)題呢？也許答案就是書(shū)中的羅哥先生所說(shuō)的：“我必須學(xué)會(huì )這些思考過(guò)程，只有到了那時(shí)候，我才真正盡到了我的職責�！币粋�(gè)真正的成功的管理者絕對是一個(gè)思想上獨立，具有嚴謹思考能力的決策者。他的思想不會(huì )局限于已有的條條框框，是適應于整個(gè)社會(huì )變化的，是一種不斷變化著(zhù)的理念。

　　《目標》讀后感 6

　　《目標》是一本企業(yè)管理小說(shuō)，其作者高德拉特博士是以色列物理學(xué)家及企管顧問(wèn)，他與科克斯合著(zhù)《目標》，大膽地藉著(zhù)小說(shuō)的手法，說(shuō)明如何以近乎常識的邏輯推演，解決復雜的管理問(wèn)題。因為運營(yíng)管理最典型的代表就是制造業(yè)，因此《目標》為讀者設置一個(gè)場(chǎng)景，就是一個(gè)頻臨倒閉的制造業(yè)的一個(gè)工廠(chǎng)。

　　作為工廠(chǎng)廠(chǎng)長(cháng)的主人公羅哥正在為了工廠(chǎng)的生存而焦頭爛額。這個(gè)工廠(chǎng)的主要問(wèn)題出在生產(chǎn)流程上，產(chǎn)品經(jīng)常是沒(méi)有在規定的時(shí)間內出廠(chǎng)，而且有些定單最長(cháng)的耽誤了差不多六個(gè)月，工廠(chǎng)的經(jīng)營(yíng)每況愈下，上司給羅哥三個(gè)月的期限如果工廠(chǎng)不見(jiàn)好轉就要關(guān)閉工廠(chǎng)。羅哥在這種情況下想起了他的大學(xué)物理教授鐘納，于是打電話(huà)向教授請教。在鐘納教師的引導下，羅哥終于拋棄過(guò)去單純把降低成本作為工廠(chǎng)經(jīng)營(yíng)目標的錯誤觀(guān)念，轉而把目標轉移到盈利上來(lái)。之后，在這一目標的引領(lǐng)下，羅哥發(fā)現了工廠(chǎng)生產(chǎn)流程中存在的瓶頸，并且找到了解決瓶頸的方法。最后，羅哥挽救了工廠(chǎng)并獲得了提拔，并且他原來(lái)岌岌可危的家庭生活也獲得了新生。

　　作為一本小說(shuō)，《目標》的情節設置和人物刻畫(huà)也是相當完整的，主人公的工作和家庭是推動(dòng)情節發(fā)展的兩條線(xiàn)索，小說(shuō)里的許多人物我們也很容易的就能在身邊找到原型，因此讀起來(lái)相當親切。當然，《目標》最突出的貢獻就在于它以淺顯易懂的方式講述了一個(gè)管理思想，并且這一思想不是簡(jiǎn)單的灌輸給讀者，而是以主人公羅哥的角度出發(fā)，解決了一個(gè)又一個(gè)相關(guān)聯(lián)的問(wèn)題，使讀者帶入其中，與作者互動(dòng)，有一種自己解決了問(wèn)題的感覺(jué)，自然而然的接受了作者的思想。

　　一是要辨別真正的常識是什么。

　　書(shū)中鐘納教授將問(wèn)題層層分解，最后我們發(fā)現問(wèn)題的答案往往只是我們所知道的常識，但是這些常識卻被其他一些似是而非的常識所掩蓋。很多時(shí)候看問(wèn)題的角度非常重要，人們往往從定勢思維去看一個(gè)問(wèn)題，習慣于人云亦云，無(wú)法看出問(wèn)題真正的起因。書(shū)中打破了人們注重成本和生產(chǎn)效率的舊觀(guān)念，提倡應該更關(guān)注有效產(chǎn)出、存貨和營(yíng)運費用。而現在大多數企業(yè)比以前更加關(guān)注盈利能力和現金流，證明了這一思想的正確性。

　　二是要設定正確的目標。

　　在書(shū)中，鐘納向羅哥問(wèn)的第一個(gè)問(wèn)題就是“工廠(chǎng)的目標是什麼？”。在書(shū)中，工廠(chǎng)的員工很辛苦的工作甚至加班，管理階層大量的運用正確的企管知識在進(jìn)行管理，注重提高機器運轉率，以大批量生產(chǎn)或采購原料來(lái)降低單位成本，節省單位人工成本等等，但是這些看似能提高生產(chǎn)效率的正確的做法，卻導致了工廠(chǎng)的危機。其原因就在于一開(kāi)始設定的目標是錯誤的，導致了后面的工作做得再好也沒(méi)有用，反而越做越錯。當羅哥在鐘納的幫助下找到了工廠(chǎng)真正的目標之后，才使得工廠(chǎng)的經(jīng)營(yíng)向好的方向發(fā)展。

　　三是要善于發(fā)現并打破系統的瓶頸。

　　系統中的瓶頸決定了系統的可能產(chǎn)量，因此要提高系統的產(chǎn)量必須從瓶頸入手。首先，是找出系統的瓶頸，然后充分利用瓶頸，由非瓶頸配合瓶頸，如果在原有的體系里無(wú)法進(jìn)一步對瓶頸進(jìn)行利用時(shí)，就要打破瓶頸，之后再去尋找下一個(gè)瓶頸，從而實(shí)現持續不斷地改善。

　　書(shū)中舉的例子是生產(chǎn)線(xiàn)上的有形的瓶頸，但是其實(shí)瓶頸也可能是無(wú)形的，例如原有的管理方法、制度、流程或政策等，無(wú)形的瓶頸比有形的.瓶頸更難以發(fā)現，也更需要我們發(fā)現。無(wú)論是有形的還是無(wú)形的瓶頸，都是因為長(cháng)期的習慣惰性形成的，使得人們往往視而不見(jiàn)，因此我們必須不斷追求變革創(chuàng )新，努力打破一個(gè)個(gè)的瓶頸。

　　四是要有整體觀(guān)念。

　　為了解決復雜的問(wèn)題，我們通常習慣把問(wèn)題加以分解，把一個(gè)完整的流程拆分為零散的部分，然后分配人員各自負責一部分。這雖然能夠使復雜問(wèn)題容易處理，但是卻使得各部分只關(guān)注自己的任務(wù)，而不了解這一部分工作對全局的意義所在，有時(shí)候局部最優(yōu)的決策反而會(huì )影響整體績(jì)效，導致組織內部的沖突。比如保險公司過(guò)于注重推銷(xiāo)人員對招攬新客戶(hù)的考核，導致推銷(xiāo)人員不注重維護老客戶(hù)，造成老客戶(hù)大量流失，反而影響了公司的盈利。

　　五是要建設優(yōu)秀的團隊。

　　書(shū)中的羅哥其實(shí)也是幸運的，因為他手下有一支優(yōu)秀的管理團隊，能幫助他做出正確的決策。起初，工廠(chǎng)的管理層也是為了趕進(jìn)度加班加點(diǎn)，焦頭爛額，大部分的會(huì )議都只是處理緊急情況。但是，在羅哥做出了新的決策之后，管理團隊雖然有一些疑慮，但是并沒(méi)有對此進(jìn)行抵觸，而是迅速進(jìn)行了改革，擺脫了這種情況。之后他們能夠互相啟發(fā)，各個(gè)部門(mén)的成員從各自不同的領(lǐng)域為工廠(chǎng)改革出謀劃策，一旦確定方向，就立即付諸行動(dòng)，最后，當改革成功之后，他們又能夠提出各自的繼續鞏固和完善系統的方向，并主動(dòng)要求承擔責任。所以，人是最寶貴的資產(chǎn)，一個(gè)熱愛(ài)自己的組織，熱愛(ài)自己的工作的團隊是做好工作的基礎。反觀(guān)許多公司變革失敗，其原因就在于組織內部成員互相推諉牽制，爭奪私利，而不是從大局出發(fā)思考問(wèn)題。

　　六是要做好溝通。

　　要進(jìn)行變革進(jìn)必須得到各個(gè)利益群體的支持，所以就必須進(jìn)行有效的溝通。羅哥為了挽救工廠(chǎng)采取了新的措施，分別爭取到了工會(huì )、管理人員、上司等的支持，否則他只憑一己之力是不可能扭轉局面的。另外，羅哥與妻子茱莉的婚姻危機也是借由溝通而解決的。一開(kāi)始茱莉抱怨與丈夫聚少離多，后來(lái)因為缺少丈夫的關(guān)愛(ài)而離家出走，直到最后他們加強了兩個(gè)人之間的溝通，婚姻才得以繼續。

　　我們身邊的一些公司確實(shí)存在著(zhù)書(shū)中提出的一些問(wèn)題。比如組織內對員工的考核過(guò)于重視完成工作量，卻無(wú)法將員工的工作與組織的目標統一起來(lái)，員工們工作負荷很大，整天忙于完成工作量，即喪失了工作的激情和發(fā)展的積累，又無(wú)法保證工作的質(zhì)量和良好的客戶(hù)關(guān)系。雖然表面上工作的成果一年比一年大，但是組織真正的目標卻沒(méi)有完成實(shí)現，因為組織的瓶頸不在于具體的工作而在于組織的發(fā)展思路和政策。因此組織的決策者應該應該從長(cháng)期發(fā)展的角度來(lái)制定組織目標，改變這種追求單一工作量增長(cháng)的考核模式，更加注重人的發(fā)展，從而為組織的長(cháng)期發(fā)展奠定良好的基礎。

　　《目標》雖然是寫(xiě)給決策者看的，但是一般讀者看完仍然會(huì )有所收獲，因為《目標》里的思想，不只是能用于生產(chǎn)流程，對平時(shí)的工作和生活同樣有著(zhù)指導意義�，F在大家都忙著(zhù)工作，忙著(zhù)過(guò)日子，有時(shí)候往往忘記了生活真正的目標是什么。人生目標和工廠(chǎng)不一樣，不能只是賺錢(qián)，而是要創(chuàng )造美好的世界，美好的生活。另外，人生中面臨的問(wèn)題有很多，平均分配力量去解決是不行的，而是必須集中力量解決瓶頸問(wèn)題，如果瓶頸問(wèn)題沒(méi)有得到解決，就會(huì )影響整個(gè)人生進(jìn)程。解決好人生瓶頸，才能順利的實(shí)現創(chuàng )造美好生活這一人生目標。

　　當然，《目標》一書(shū)也有一些缺點(diǎn)，比如情節簡(jiǎn)單、假設前提太多（主人公是廠(chǎng)長(cháng)、產(chǎn)品不愁銷(xiāo)售），為了突出問(wèn)題而有些脫離實(shí)際，也沒(méi)有涉及生產(chǎn)中其他問(wèn)題（比如創(chuàng )新、人力資源等），一些思想在現在看來(lái)比較落后（比如現在企業(yè)更加關(guān)注的不是資產(chǎn)負債表而是利潤和現金流），但是瑕不掩瑜，《目標》仍然是一本很值得一讀的好書(shū)。

　　《目標》讀后感 7

　　這是艾利.高德拉特博士用小說(shuō)的口吻、構架來(lái)敘述說(shuō)明“如何以近乎常識的邏輯推演，解決復雜的管理問(wèn)題”的一本企業(yè)管理的書(shū)籍。主要介紹制約理論，即處理生產(chǎn)過(guò)程中的瓶頸問(wèn)題。高德拉特博士拋棄晦澀難懂的語(yǔ)言，用通俗的文字，向我們闡明了簡(jiǎn)單有效的企業(yè)管理知識。

　　“晴天霹靂”，故事的開(kāi)篇是由一個(gè)麻煩開(kāi)始的。

　　羅哥是一個(gè)瀕臨倒閉工廠(chǎng)的廠(chǎng)長(cháng)，非常不喜歡事業(yè)部副總裁皮區這個(gè)同事的做派，更加不歡迎他到廠(chǎng)子里來(lái)的，而事實(shí)上皮區的到訪(fǎng)也確實(shí)給工廠(chǎng)管理帶來(lái)了“麻煩”。也就是從這個(gè)麻煩開(kāi)始，工廠(chǎng)的一系列問(wèn)題逐漸暴露在我們面前：他們是一家本該運營(yíng)良好的工廠(chǎng)，有技術(shù)、有最好的數控機床、有機器人、還有完善的電腦系統；他們有一批好員工，積極向上，上下級關(guān)系也不錯；生產(chǎn)材料沒(méi)有問(wèn)題，市場(chǎng)也確實(shí)需要他們的產(chǎn)品。但是就是這樣一個(gè)工廠(chǎng)，卻因為混亂的管理狀態(tài)，無(wú)序的生產(chǎn)秩序，較高的生產(chǎn)成本，較長(cháng)的交貨周期，大量積壓未完成的訂單等等這些問(wèn)題，使得工廠(chǎng)處于一種很危險的狀態(tài)。直到今天，這個(gè)他不喜歡的事業(yè)部副總裁皮區的到來(lái)，給了他一個(gè)三個(gè)月的期限：“如果不能扭虧為盈，就要關(guān)掉工廠(chǎng)”。才迫使他停下來(lái)，仔細思考到底如何解決問(wèn)題。（也許我們的生活也只是少了一個(gè)“三個(gè)月的期限”，所以，保持一個(gè)清醒的頭腦，要會(huì )停下來(lái)思考。感應一下危機，重新審視一下自己的目標，想想該怎么辦，我們會(huì )過(guò)得更好）。

　　羅哥在老師鐘納的幫助下，找到所有企業(yè)的基本目標，即賺錢(qián)，所謂采購的成本效益，生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品，提高市場(chǎng)占有率和顧客滿(mǎn)意度等都不是目標，只是達到目標的手段而已（課上餐飲店的事例，其實(shí)我們要解決的也是這個(gè)問(wèn)題即把該賺的錢(qián)賺回來(lái)，企業(yè)最終的目的是賺錢(qián)）。

　　羅哥下決心扭虧為盈，保住工廠(chǎng)。鐘納告訴羅哥用一套新的方法衡量工廠(chǎng)是否具有生產(chǎn)力，這套方法包括：

　　1、有效產(chǎn)出；

　　2、存貨；

　　3、營(yíng)運費用；三個(gè)指標。

　　羅哥和同事們將工廠(chǎng)的所有活動(dòng)都歸結到對這三個(gè)指標的影響。鐘納還告訴羅哥，生產(chǎn)過(guò)程中并存著(zhù)“依存關(guān)系”和“統計波動(dòng)”兩個(gè)現象，對工廠(chǎng)有重大影響。在和兒子大衛遠足的過(guò)程中，羅哥得到一些啟示，明白了限制企業(yè)生產(chǎn)效率的制約因素，以及企業(yè)生產(chǎn)過(guò)程中的依存關(guān)系和統計波動(dòng)的影響。于是羅哥在和工廠(chǎng)員工的通力合作下，找出瓶頸，挖盡瓶頸的潛能，平衡流量而非產(chǎn)能，取得了階段性的勝利。接下來(lái)，由于過(guò)度專(zhuān)注瓶頸資源，導致非瓶頸資源的脫節，羅哥和同事們有進(jìn)一步進(jìn)行了多項改革，最終打造工廠(chǎng)成為事業(yè)部，而羅哥也成為事業(yè)部的主管。在上任之前，為了成為一個(gè)優(yōu)秀的主管，管理好整個(gè)事業(yè)部，他和同事總結扭虧為盈的經(jīng)驗，并將之概括成流程步驟：

　　步驟一，找出系統的瓶頸。

　　步驟二，決定如何激發(fā)瓶頸的潛能。

　　步驟三，其他的一切配合上述決定。

　　步驟四，瓶頸松綁。

　　步驟五：假如步驟四打破了原有的瓶頸，那么就回到步驟一。

　　他還明白到一個(gè)主管需要的管理能力，即是能回答三個(gè)問(wèn)題：

　　1、應該改變哪些事情？

　　2、要朝什么方向改變？

　　3、要如何改變？

　　整部小說(shuō)脈絡(luò )分明，有危機，有沖突，有矛盾，也有峰回路轉的起伏。讀完這本小說(shuō)，我感觸較深的地方有以下幾點(diǎn)：

　　首先，一些我們觀(guān)念中根深蒂固的東西，不見(jiàn)得是唯一正確的。在書(shū)中，鐘納用了三個(gè)不同于會(huì )計體系的指標：有效產(chǎn)出，存貨，營(yíng)運費用，來(lái)支撐企業(yè)管理的目標。這三個(gè)指標涵蓋了企業(yè)現有資產(chǎn)及運營(yíng)活動(dòng)中的所有項目。書(shū)中的'事業(yè)部管理者一直強調低成本，我們也很樂(lè )于相信低成本意味著(zhù)高利潤，而成本升高則會(huì )損失利潤，但是小說(shuō)卻用實(shí)際的例子告訴我們，就算減少生產(chǎn)的批量，某些工序需要增加準備時(shí)間，在現有的會(huì )計制度下貌似增加了成本，但事實(shí)上卻為企業(yè)贏(yíng)得更大的收益。另外，我們一直認為存貨是企業(yè)的資產(chǎn)，因為它為企業(yè)所有，并會(huì )給企業(yè)帶來(lái)收益，但是書(shū)中卻將之化為債務(wù)，細想之下這種觀(guān)點(diǎn)很有道理。所以，本書(shū)顛覆了一些我們本以為是真理的觀(guān)點(diǎn)。

　　其次，很多復雜的事情，可以用簡(jiǎn)單的常識來(lái)解決，或者說(shuō)，常識其實(shí)并不平常。在企業(yè)中，我們?yōu)椴块T(mén)，為團隊，甚至為個(gè)人定下了很多目標：采購物美價(jià)廉的原材料、生產(chǎn)高質(zhì)量的產(chǎn)品、提高員工工資福利、爭取更大的市場(chǎng)占有率等等。其實(shí)，企業(yè)的目標很簡(jiǎn)單，而且只有一個(gè)，就是盈利，就是賺錢(qián)！而這個(gè)，是普通大眾都明白的道理。其他如降低成本、增加顧客滿(mǎn)意度等不過(guò)是實(shí)現目標的手段罷了。另外，在小說(shuō)的最后幾節中，羅哥苦苦尋找管理者需要的能力，最后他得出的結論是：歸根結底，企業(yè)管理中錯綜復雜的事情，企業(yè)管理者需要具備的各種各樣的能力，都不過(guò)回歸了常識。

　　再次，老師鐘納教導羅哥的方式，不是直接給出答案，而是通過(guò)提問(wèn)，讓羅哥自己思考并得出答案。這是古希臘哲人蘇格拉底著(zhù)名的指導方法：只問(wèn)問(wèn)題，不提供答案，要學(xué)生自己思考、摸索、假設，以行動(dòng)印證，最后找出答案。我想鐘納是個(gè)睿智的老師，他通過(guò)這種方式，授之以漁，讓羅哥在尋找答案的過(guò)程中真正地有自己的思考，真正地明白問(wèn)題的實(shí)質(zhì)，使之在以后的問(wèn)題前能靈活運用，而不是簡(jiǎn)單地告訴他答案。

　　最后，我欣賞小說(shuō)中人與人交往和溝通的方式。在工廠(chǎng)里，羅哥也和他的下屬相處愉快。他并沒(méi)有因為自己是廠(chǎng)長(cháng)，而要求他的下屬完全聽(tīng)命于他，他知道自己的力量是有限的，需要借助團隊的力量，才能讓工廠(chǎng)扭虧為盈。

　　總言之，《目標》是一本很有價(jià)值，很值得一讀的書(shū)。讀這本書(shū)，給我最大的收獲就是如何管理、思考以及向目標進(jìn)發(fā)。這對我的生活，學(xué)習以及以后的工作都會(huì )大有裨益。

　　《目標》讀后感 8

　　這本書(shū)剛開(kāi)始我以為是一本理論書(shū)，因為這本書(shū)我是無(wú)意中看到借回來(lái)的，我當初也不大清楚我為什么要借，后來(lái)我想了一下，可能我當初需要尋找我自己的目標吧，我好像一直都沒(méi)有固定的一個(gè)目標，我總是隨心而欲，每次都是當發(fā)生什時(shí)候才想到做什么，我甚至不知道我的前路是什么，誰(shuí)也沒(méi)法給我答案，所以我只能通過(guò)書(shū)給我答案。

　　但讓我很意外的是，這本書(shū)主要是講企業(yè)管理中的簡(jiǎn)單而有效的常識管理，這本書(shū)讓我愛(ài)不釋手，其中一個(gè)原因是這是小說(shuō)，我比較喜歡看小說(shuō)，另外一個(gè)原因是，它是講管理方面的，我也不知為什么，我突然上喜歡管方面的書(shū)�；蛟S，這給了我一個(gè)啟示，往管理方面走……

　　《目標》這本書(shū)用洗練的小說(shuō)筆法，闡述作者獨創(chuàng )的“TOC制約法”。通過(guò)對工廠(chǎng)實(shí)施TOC之后，從危機四伏，到逐步化險為夷，進(jìn)而否極泰來(lái)這一過(guò)程引人入勝的敘述，帶出許多企業(yè)管理的基本法則。

　　身為物理學(xué)家與企業(yè)管理大師的高德拉特博士，將物理學(xué)法則及邏輯推理的思維方法應用于企業(yè)管理，獨創(chuàng )出可解決企業(yè)諸多問(wèn)題的“制約法”，并以此寫(xiě)下了一系列企管小說(shuō)，現已風(fēng)靡全球。

　　這本書(shū)以一家工廠(chǎng)為背景，以蘇格拉底式的問(wèn)題為引線(xiàn)，伴隨著(zhù)書(shū)中的主人公羅哥——這位受過(guò)專(zhuān)業(yè)技術(shù)及管理訓練的廠(chǎng)長(cháng)，一起經(jīng)歷墜入困境、從谷底爬起、化解壓力、挑戰和推翻被奉為圭臬卻十分有害的管理概念的心路歷程，找出行動(dòng)與結果的因果關(guān)系，從而獲得一種適用各種企業(yè)的.、明了快捷的、簡(jiǎn)單到接近常識的解決復雜管理問(wèn)題的方法。

　　就是因為有了一個(gè)目標，才能使羅哥化險為夷，讓一切都有方向，雖然危機重重，但他始終不放棄，為了幾千名員工，為了自己，找出一條新路來(lái)；同時(shí)，羅哥面臨著(zhù)另外一道難題，因為羅哥的太太受不了羅哥的不聞不問(wèn)離家出走，他需要找回他以往的家……

　　營(yíng)救工廠(chǎng)，挽會(huì )愛(ài)妻，是他的目標，正是因為新穎管理的法，挽救了他的事業(yè)；他的執著(zhù)，挽救了他的家。平時(shí)我們或許沒(méi)留意細節，每件事都是從細節出發(fā)，羅哥與兒子玩的火柴游戲，是與生產(chǎn)流程相關(guān)；瓶頸問(wèn)題就是以為發(fā)揮作用最大的問(wèn)題……

　　這些或許很多人都不理解，但只要你有略看一下這本書(shū)，你就會(huì )發(fā)現這其中包含的含義了……

　　《目標》讀后感 9

　　短暫的青春猶如曇花一現，我遨游在知識的海洋里，在崎嶇復雜的人生驛站上穿梭，無(wú)疑是為鎖定的“里程碑”而開(kāi)始自己的追夢(mèng)年華。執著(zhù)，已無(wú)畏無(wú)懼。

　　書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟。經(jīng)典之作是生活的營(yíng)養、終生的財富。讀書(shū)是一種樂(lè )趣，猶如品嘗一杯咖啡，讓人品出生命的真諦。

　　我和比爾蓋茨是同學(xué)》這本書(shū)，闡述了成功的真理。平凡的比爾蓋茨自小就培養出超凡的能力，真實(shí)樸素的追夢(mèng)史又譜寫(xiě)了震動(dòng)中外的一頁(yè)。此書(shū)介紹的蓋茨的.6個(gè)同學(xué)，他們學(xué)習、創(chuàng )業(yè)和追求財富的過(guò)程與蓋茨的差異極大，他們當時(shí)比比爾蓋茨更加優(yōu)秀和令人羨慕，然而結局卻如此懸殊。在同樣的環(huán)境下、相同的起跑線(xiàn)上，一起出發(fā)，為什么蓋茨成了世界首富，創(chuàng )建了微軟帝國，而他們卻還在為別人打工?

　　沉思……

　　《目標》讀后感 10

　　今天早上，我讀了《小學(xué)生魅力閱讀》之《分段實(shí)現大目標》這篇文章。內容主要是這樣的：有一次馬拉松長(cháng)跑比賽，一位叫山田本一的日本選手出乎意料地獲得了冠軍，記者問(wèn)他為什么會(huì )奪取世界冠軍時(shí)，他卻說(shuō)：“用智慧戰勝對手�！焙髞�(lái)的一次馬拉松比賽，山田本一又一次獲得了冠軍，記者第二次采訪(fǎng)他時(shí)，他還是說(shuō)：“用智慧戰勝對手�！焙髞�(lái)，他在自傳中是這么說(shuō)的：“每次比賽前，他都要把賽道分成幾段，比賽開(kāi)始后，他就奮力地沖向第一個(gè)小段，再沖向第二個(gè)小段，四十多公里的賽程，就給他非常輕松地跑完了。

　　這篇文章告訴我一個(gè)很大的'啟示：那就是，我立志想做一名醫生，那么，我就要考上一所好的大學(xué)，雖然，考上一所好的大學(xué)離我還很遙遠，但是，我可以分段實(shí)現我的大目標，那么，小目標就要融入到每一天，每一件小事上。比如說(shuō)：“每次作業(yè)都要批到“優(yōu)+”，每一次考試都要考到班里前三名，每年都要拿到“三好學(xué)生”，爭取拿到獎學(xué)金……直到達成我的夢(mèng)想。當然，途中也離不開(kāi)爸爸媽媽的鞭策和自己自控能力的提高。

　　把一個(gè)大目標科學(xué)的分解為若干個(gè)小目標落實(shí)到每一件小事上，實(shí)在是一種生活的大智慧。

　　《目標》讀后感 11

　　我細細閱讀，覺(jué)得《意林》中的每一個(gè)深動(dòng)的故事，都好像天上那每一顆璀璨的星星，引導我們走向正確的方向。

　　告訴了我什么是親情，什么是友情，什么是尊嚴，做人要有堅強，告訴我要誠實(shí)，要對自己有信心。

　　其中《追求的目標》一篇，更是發(fā)人深省

　　18世紀末，澳大利亞這塊“新大陸”被發(fā)現的消息被探險家們帶到了歐洲。英國和法國都下決心搶這塊土地。相比之下，法國派出的軍隊是更勝一籌。但是后來(lái)，英國軍隊的隊長(cháng)被一只飛來(lái)的蝴蝶吸引住了，他對自然生態(tài)素有研究，發(fā)現這是一只極其稀有的'蝴蝶，于是命令軍隊跟他一起追蹤蝴蝶去了。后來(lái)這塊土地被英軍輕而易舉的搶到手了。

　　而這個(gè)故事不就類(lèi)似于《小貓釣魚(yú)》嗎？小貓正在專(zhuān)心致志的釣魚(yú)，但是突然飛來(lái)一只非常漂亮的蝴蝶，小貓就放下了魚(yú)竿，去追蝴蝶去了。這兩個(gè)故事都是共同一個(gè)觀(guān)念：撿了芝麻，丟了西瓜。

　　當然，生活中也有許多這樣的誘惑，如：金錢(qián)、房子……但是面臨著(zhù)這些誘惑就要看你自己的責任心了。

　　一定不要在繽紛的世界的誘惑前忘記了自己的初衷，以致中途停留，或是走上岔路，放棄了自己原先追求的目標。

　　湖南長(cháng)沙黃龍五年級:李嘉琳

　　《目標》讀后感 12

　　事實(shí)上，中國的很多企業(yè)不是沒(méi)有制度，也不是沒(méi)有計劃，更不是沒(méi)有戰略目標，但就是不能真正地執行和有效的實(shí)施，最根本的原因就是缺乏真正貫徹執行企業(yè)戰略目標的'執行者。

　　企業(yè)里絕大部分員工之所以無(wú)法貫徹實(shí)施企業(yè)戰略目標，取得顯著(zhù)的業(yè)績(jì)，道理十分簡(jiǎn)單，他們要么不知道如何設定清晰明確的工作目標，要么不知道如何持之以恒地朝著(zhù)明確的目標執行。

　　對絕大多部分員工而言，用一年的時(shí)間來(lái)實(shí)現半年即可達到的目標，這是對工作時(shí)間和企業(yè)資源最大的浪費。要想讓員工能夠貫徹實(shí)施企業(yè)戰略目標、堅決執行并取得顯著(zhù)的業(yè)績(jì)，就必須讓他們學(xué)習更簡(jiǎn)單有效的設立明確目標和堅決執行目標的方法，正如海爾集團總裁張瑞敏所講：目標只有量化到年、季、月、周或每一個(gè)過(guò)程里，每日都做到全面控制、檢查、清理、落實(shí)，任何目標都能夠得到執行。

　　《目標執行》為企業(yè)員工提供了一套簡(jiǎn)單明了，便于操作，成效顯著(zhù)的制定和實(shí)現目標的執行方案。實(shí)踐本書(shū)提供的執行方案，員工就能夠圍繞企業(yè)戰略目標而設定相應的工作目標，同時(shí)制定可行的計劃，全力以赴地執行目標，從而使企業(yè)與員工取得輝煌的業(yè)績(jì)。

　　《目標》讀后感 13

　　每當我碌碌無(wú)為，心猿意馬時(shí)，耳邊總有老師充滿(mǎn)期待的聲音：“人的一生，就是在遼闊的海洋上尋找燈塔的過(guò)程，因為它吸引我們的目光，牽引我們的靈魂，這燈塔正是我們的人生目標。因為它的存在，我們的'生命才有價(jià)值和意義。當時(shí)，我只不過(guò)是個(gè)傻蛋，對這番抽象的話(huà)，根本沒(méi)有體會(huì )其意。

　　值得慶幸的是，在偶然之際，我從比爾蓋茨的身上找到了盼望已久的答案，陶醉在這番意味深長(cháng)的忠告里，我漸漸領(lǐng)會(huì )到其中的真理。昔日的我總把目標視之為高不可攀。如今，我知道了，我們應該做到“分解目標，循序漸進(jìn)”。比爾蓋茨16歲要賺到10000美元，結果事實(shí)見(jiàn)證了他的計劃，21歲要擁有自己的公司，他夢(mèng)想成真。也許我們會(huì )把脖子拉得長(cháng)長(cháng)，滿(mǎn)懷焦急的心緒去眺望遠方的目標，心想一步達成�？墒遣恍�，事實(shí)證明，在分好人生的步驟后，我們就要腳踏實(shí)地，一步一個(gè)臺階地走。因為成功容不得半點(diǎn)粗心。多少人半途而廢，大多是他們忽略了分解目標，看不到點(diǎn)滴成功的積累而導致的。因此，1%目標的實(shí)現是成功，2%目標的實(shí)現也為成功，3%……日積月累，到達理想的彼岸，則指日可待。

　　《目標》讀后感 14

　　讀《給忍耐一個(gè)目標》有感給《給忍耐一個(gè)目標》是作家查一路寫(xiě)的，這篇文章主要描述的是，只要你能給忍耐一個(gè)目標，我們的生活將會(huì )苦盡甘來(lái)。

　　文章著(zhù)重介紹了兩件事。一是一小孩和他爸爸去超市購物，因人太多，在出口處稍不留神兩人走散了，父親焦急難耐四處尋找，小孩也到處張望搜尋父親的身影，最后小孩選擇到超市的門(mén)口守候他父親的歸來(lái)。為了看見(jiàn)四面八方的.來(lái)人，尋找他的目標，盡管門(mén)內涼風(fēng)習習，門(mén)外天氣炎熱，小孩依然站在太陽(yáng)底下被烈日烤曬了好幾個(gè)小時(shí)，卻沒(méi)有一點(diǎn)恐懼、焦灼和難過(guò)，若在平時(shí)他的忍耐力最多只能支持幾分鐘，最后，父親終于在超市的門(mén)口驚喜的找到了小孩。讀完后大家都會(huì )看出主題——他給了忍耐一個(gè)目標，因此，他才會(huì )在這么炎熱的時(shí)間里耐心地等待。

　　第二件事也是發(fā)生在一個(gè)熾熱的夏天。兩個(gè)拳擊手比賽，第二個(gè)拳擊手因受到重創(chuàng )而不能攻擊，只能站在那里讓別人攻擊，可他還是堅持到了最后，大家問(wèn)他為什么他要這樣的忍耐而不認輸，而他卻驚奇的說(shuō)：“我當時(shí)根本就沒(méi)有忍耐這個(gè)意識閃過(guò)�！彼麩o(wú)意識地給了忍耐一個(gè)目標，所以才會(huì )努力的堅持到了現在。

　　讀完這篇《給忍耐一個(gè)目標》后，我才知道只要忍耐有目標，生活將會(huì )越來(lái)越美好。

　　《目標》讀后感 15

　　最近看了一本入門(mén)的管理書(shū)籍——高德拉特寫(xiě)的‘目標’，本來(lái)就是因為它像小說(shuō)一樣的文風(fēng)才決定看一看的'，太嚴肅的專(zhuān)業(yè)書(shū)籍我看兩頁(yè)就會(huì )放棄，大家（不會(huì )就我一個(gè)人吧）都比較弱，讀圖時(shí)代嘛，書(shū)寫(xiě)得很淺顯，但是確實(shí)能引發(fā)很多思考。

　　內容并不復雜，讀到1/3的地方就想放棄，因為覺(jué)得說(shuō)的就是短板理論嘛，地球人都知道，但是忍住了，讀完后，覺(jué)得整個(gè)事情就像序言中提到的，常識并不表示簡(jiǎn)單，很多道理大家都知道，但是僅僅是知道而已，大多情況下都沒(méi)有進(jìn)一步的思考和挖掘，平時(shí)也很少采用這些方法以至生出很多的困擾和煩惱。而且，遠不是短板理論這么——不能說(shuō)簡(jiǎn)單，應該是不容易被忽視或不像看上去那么簡(jiǎn)單，說(shuō)話(huà)真累。

　　無(wú)聊時(shí)可以看看。資治通鑒就很煩了，現在上冊才看了一半，文言文遠沒(méi)有三國演義那樣的白話(huà)文看過(guò)去有勁，弱嘛，看到目前不覺(jué)得其中講的是管理策略，但是小手段還是蠻多的，也許多看幾遍會(huì )有更深的感受，可是，誰(shuí)受得了把這書(shū)看n遍？！還是看艾略特的波浪理論算了，弱嘛，缺錢(qián)花��！

　　《目標》讀后感 16

　　我曾迷戀于16歲的花季，目睹百花爭艷。置身在突如其來(lái)的雨季里，我依稀記得：窗外有一只小雞對一只翩翩起舞的彩蝶窮追不舍。是好奇?還是執著(zhù)地追夢(mèng)。

　　“天才=百分之一的靈感+百分之九十九的汗水”。我相信，追夢(mèng)的`全過(guò)程是源于執著(zhù)與實(shí)踐能力的支撐。記憶中，追夢(mèng)的蓋茨，成績(jì)得B卻不在乎，為了一個(gè)不能耽擱的夢(mèng)想而輟學(xué)(離開(kāi)哈佛)……一個(gè)人，認準了一個(gè)目標，就毫不猶豫地去付諸行動(dòng)，果斷和精干，風(fēng)雨無(wú)阻。如此瘋狂地追夢(mèng)，我不禁肅然起敬。令我驚嘆的是：年僅16歲正就讀美國湖濱中學(xué)的蓋茨，在當時(shí)就能憑著(zhù)優(yōu)秀的程序編輯抓住了商機。然而，高中的我們還是父母身上的寄生蟲(chóng)，社會(huì )的實(shí)踐能力差，只會(huì )紙上談兵，兩耳不聞窗外事。

　　但愿“長(cháng)風(fēng)破浪會(huì )有時(shí)，直掛云帆濟滄�！�。我知道，在這充滿(mǎn)荊棘的路上，我應該具有豐富的科學(xué)知識，有敏銳的洞察能力，抓住機遇，執著(zhù)追求。

　　路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索”……愿我們?yōu)橐粋�(gè)鎖定的目標去見(jiàn)證追夢(mèng)的執著(zhù)吧!

　　《目標》讀后感 17

　　在7月28日-8月3日利用了晚上時(shí)間學(xué)習了《智障兒童的培養目標和課程規劃》這門(mén)課，通過(guò)兒童發(fā)展規律中學(xué)習到尊重兒童發(fā)育規律，才能因材施教，制定適合的教學(xué)目標，從學(xué)生的需求出發(fā)、真正以人為本地實(shí)施教學(xué)教育活動(dòng)，才能讓每一個(gè)兒童都學(xué)有所得，每一個(gè)孩子發(fā)展的特點(diǎn)不一樣，在教育教學(xué)活動(dòng)中，我們需要了解兒童心理和身心發(fā)展規律。

　　兒童從出生到6歲，獲得的最大成就之一就是學(xué)會(huì )了語(yǔ)言。智力障礙兒童可能由于言語(yǔ)器官的運動(dòng)機能障礙或發(fā)展遲緩，在復雜的語(yǔ)言獲得過(guò)程中面臨諸多困難，普遍表現出開(kāi)口晚、發(fā)展緩慢等特點(diǎn)。同時(shí)，智力障礙兒童語(yǔ)言能力的`不足會(huì )直接影響其交往能力的發(fā)展，他們的發(fā)音、語(yǔ)言理解、詞句表達等多方面的問(wèn)題容易造成交往的障礙，導致交往失敗，繼而失去交往機會(huì )，影響交往能力的發(fā)展。從廣州市越秀區啟智學(xué)校發(fā)展經(jīng)驗這個(gè)案例中了解到特殊學(xué)校對孩子的教育應以人為本，關(guān)注每一位學(xué)生的能力與需求，全人發(fā)展，個(gè)性化發(fā)展。

　　我們不僅要精心培育每一位孩子，還要更關(guān)心、呵護、關(guān)愛(ài)每一位孩子。在同一個(gè)地球；同一片藍天；同一片夢(mèng)想；同一份關(guān)愛(ài)。不同的只是環(huán)境，播起我們的關(guān)心，讓智障兒童和千千萬(wàn)萬(wàn)的正常孩子共同成長(cháng)。

　　《目標》讀后感 18

　　一本好書(shū)，可以觸動(dòng)一群人的心靈；一本好書(shū)，同時(shí)也都會(huì )給我們一個(gè)深刻的道理。而我看的《我的地盤(pán)我做主》中的`《每一只狗，都有一個(gè)目標》，令我印象最深刻了。

　　故事是這樣的：有一對夫婦，有兩個(gè)孩子，一個(gè)叫莎拉，一個(gè)叫克里斯帝。當孩子還小時(shí)，他們準備養只小狗。小狗抱回來(lái)以后，請朋友來(lái)幫他們訓練這條狗。第一次訓練前，朋友問(wèn)：“小狗的目標是什么？”

　　夫妻倆面面相覷，都囔著(zhù)說(shuō)：“當然是當一只狗啦�！�

　　朋友搖搖頭說(shuō)：“每只狗都有目標�！狈蚱迋z商量后，說(shuō)：“白天和孩子玩，夜里看家�！焙髞�(lái)，小狗真的練成了孩子的守護神。

　　讀了這個(gè)故事讓我牢記一句話(huà)——連每只狗都有目標，更何況是做人。埃德蒙斯曾說(shuō)過(guò)：“偉大的目標可以構成偉大的心”。 如果輪船在浩瀚的大海中沒(méi)有航標，就會(huì )迷失方向；如果飛機在無(wú)邊無(wú)際的天空中飛行時(shí)沒(méi)有導航，那它就會(huì )找不到方向。有了目標才能做好一切，才能向著(zhù)目標前進(jìn)，達到終點(diǎn)。所以我們也要有個(gè)屬于自己的目標，而現在的我們需要努力學(xué)習，天天向上，今后才能走上成功之路。

　　就像蕭伯納所說(shuō)的：“人生真正的歡樂(lè )是致力于一個(gè)自己認為偉大的目標�！闭业饺松�的目標，就等于找到了人生的樂(lè )趣所在。

　　《目標》讀后感 19

　　做事情設定目標是再平常不過(guò)的事情了�？墒侨绻�不設定目標做事，那又會(huì )怎樣呢？

　　有一個(gè)旅行者，無(wú)意中來(lái)到一片沙漠中的小鎮。令人驚訝的是，這里的人們一輩子都未曾走出沙漠。旅行者問(wèn)了許多人，得到的答案都是：“無(wú)論從哪個(gè)方向走，都只能走回原處�！甭眯姓哌@才發(fā)現，這里的人們不認識北斗星，更沒(méi)有指南針。在茫茫的沙漠中，不認識北斗星，沒(méi)有指南針，光憑感覺(jué)走是走不出大沙漠的。于是，他教會(huì )了幾位年輕人識別北斗星。幾位年輕人果然走出了沙漠。小鎮上的人在那里立了一尊旅行者的塑像，下面雕刻了一行字：新生活是從選定方向開(kāi)始的。

　　這就是《從設定目標開(kāi)始》這篇文章的`內容。的確，如果一個(gè)人做事不設定目標，毫無(wú)計劃地胡亂做事，就好像在不停地繞圈子，路是走了不少，但只是白費力氣，不能前進(jìn)一步。在生活中，則要找到一個(gè)對的方向，定好一個(gè)目標，這樣一直堅持不懈，腳踏實(shí)地，才能一步步通向成功，完成目標，否則生活就是在漫無(wú)目的地兜圈子，毫無(wú)意義。

　　對于我們小學(xué)生來(lái)說(shuō)，每天設定一個(gè)學(xué)習計劃，安排每天的目標，比如背5個(gè)英語(yǔ)單詞，讀10分鐘課外書(shū)等等。這樣日積月累，天天堅持，你懂得的知識自然比別的同學(xué)豐富。

　　《目標》讀后感 20

　　曾記得幾年前，目標教學(xué)課題研究在全國各地如火如荼展開(kāi)，我們個(gè)個(gè)談教學(xué)目標，上課時(shí)還常常列在小黑板上。但之后，便又“門(mén)庭冷清”了，課堂上大家又很少去展現教學(xué)目標了。學(xué)生學(xué)什么，就跟著(zhù)老師隨文“游覽”，什么時(shí)候明白，還要看情況了。

　　今天讀了《閱讀教學(xué)目標失范及其策略談》一文，使我更進(jìn)一步地認識到，明確閱讀教學(xué)目標的重要性。當年我們研究的目標教學(xué)，不應該是“一陣風(fēng)吹梨花落”就完事了。目標教學(xué)應該貫穿在我們整個(gè)教育生涯中，無(wú)論我們是上閱讀教學(xué)，還是識字、作文教學(xué)，目標明確是我們實(shí)施課堂教學(xué)的出發(fā)點(diǎn)，也是核心要素�！敖虒W(xué)目標是課堂教學(xué)的.統帥與靈魂�！边@句話(huà)多么深刻地強調了教學(xué)目標的重要地位。

　　回想自己往日的備課，真是沒(méi)有緊緊地去深挖教材，好好的制定教學(xué)目標，這是目標意識不夠的表現。制定的目標很籠統，操作性也不夠明確。通過(guò)這篇文章的學(xué)習，我更認識到了一定要認真學(xué)習，在備課，制定教學(xué)目標上狠狠地下功夫，讓自己的教學(xué)水平更上一層樓。

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