家長(cháng)工作的心得體會(huì )
當在某些事情上我們有很深的體會(huì )時(shí)，寫(xiě)心得體會(huì )是一個(gè)不錯的選擇，這樣有利于我們不斷提升自我。那么寫(xiě)心得體會(huì )要注意的內容有什么呢？下面是小編收集整理的家長(cháng)工作的心得體會(huì )，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )1
自我營(yíng)銷(xiāo)這個(gè)概念對我來(lái)說(shuō)比較陌生，但是當匡老師帶我們在案例中體驗它時(shí)，我理解和接納。這是一個(gè)人際關(guān)系搭建的過(guò)程，在尊重事實(shí)的基礎上，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，讓別人接納和理解。
匡老師分享的搭檔故事，讓我看到了如何絕處逢生，我是含淚聽(tīng)著(zhù)的，那是一份感動(dòng)，感動(dòng)那位年輕老師所受的壓力，感受那份對孩子的愛(ài)，還有所在團隊對其的支持；菲菲大便的故事，讓我看到了老師對孩子的那份愛(ài)；保育員分餐故事，讓我感受到了專(zhuān)業(yè)能力。這些都是閃爍的營(yíng)銷(xiāo)點(diǎn)，我看中的更多是其間關(guān)系的營(yíng)造。
作為教師，營(yíng)銷(xiāo)的.是敬業(yè)和專(zhuān)業(yè)。我不禁在想，如果是我，我要抓住什么點(diǎn)位去放大，通過(guò)什么事情去講述。
在小組游戲互動(dòng)，我們在討論中尋找著(zhù)讓自己感動(dòng)的故事，圍繞著(zhù)專(zhuān)業(yè)和敬業(yè)，發(fā)現并非那么容易，是我們對平常做的事情少了一份覺(jué)察，還是缺少從他人，尤其是家長(cháng)的角度去體驗的經(jīng)驗？
在聽(tīng)到小組分享的時(shí)候，我不禁感動(dòng)于幼教人在崗位上的付出，這也讓我對身邊人做的事情更加敏感！
家長(cháng)工作的心得體會(huì )2
再過(guò)一個(gè)月，女兒即將告別幼兒園，離開(kāi)相處了四年的小伙伴們，離開(kāi)精心照料和耐心教育她成長(cháng)的老師們。在她滿(mǎn)懷欣喜地期盼著(zhù)背上書(shū)包踏進(jìn)小學(xué)校園時(shí)，我卻時(shí)�；叵肫疬^(guò)去四年里的許多生活點(diǎn)滴，回味著(zhù)對孩子教育的快樂(lè )與艱辛�？粗�(zhù)孩子從一個(gè)懵懂無(wú)知的幼兒成長(cháng)為一個(gè)懂事、有禮的小學(xué)生，在感到欣慰的同時(shí)，也有些體會(huì )想和家長(cháng)們一起分享。
作為父母，首先要意識到并承擔起對孩子教育的主要責任，不能把孩子完全推給幼兒園老師或家中的老人。而是既要支持和配合老師對孩子的教育和各種工作安排，還要妥善處理好與父輩間在教育孩子方面的意見(jiàn)分歧，協(xié)調好學(xué)校與家庭對孩子的共同教育。父母是孩子的啟蒙老師，也將是其終身的導師。在孩子成長(cháng)的過(guò)程中，父母應該始終相伴左右，關(guān)注他們，幫助他們，引導他們。
要仔細觀(guān)察并深入了解孩子，在教育的態(tài)度上，既不過(guò)分溺愛(ài)也不過(guò)于苛刻，既不放任自流也不拔苗助長(cháng)。要結合孩子的實(shí)際能力和成長(cháng)需要，為孩子的個(gè)性化發(fā)展創(chuàng )造條件，并對其提出適當的要求與期望，也為自己設定一個(gè)教育孩子的目標與努力方向。幼兒階段的教育重點(diǎn)并不是大量知識信息的灌輸，而是要特別注重對孩子良好行為習慣的培養。兩年前，為了陶冶孩子的藝術(shù)情操，并磨練她的意志，我送她去學(xué)鋼琴，考慮到每天堅持練琴一小時(shí)，已經(jīng)讓當時(shí)才四歲半的孩子頗有壓力，我便把是否要參加幼兒園的珠心算興趣班的決定權交給她自己，雖然她最終選擇了放棄讓我感到稍有些遺憾，但看她自己選擇的繪畫(huà)、寫(xiě)字、圍棋都學(xué)得津津有味，我也覺(jué)得心滿(mǎn)意足了。
在與孩子的教育與培養中，既要尊重孩子的天性，也要給予必要的束縛和引導，使孩子的個(gè)性在良性的范圍內健康發(fā)展。孩子總要長(cháng)大，我們希望他們能健康、快樂(lè )地融入社會(huì )。如果過(guò)分放縱他們的天性，那他們的任性勢必導致自我約束力的缺失，在個(gè)人發(fā)展和人際交往上的失敗，在社會(huì )生活中陷于孤立。因此我平時(shí)總是以身作則，要求孩子誠實(shí)守信、樂(lè )于助人、謙虛好學(xué)、積極勤奮。大概也正是因為這些優(yōu)點(diǎn)，讓她雖然不是班級里最出色的孩子，卻也深得老師的贊賞和小朋友們的喜愛(ài)。
要與孩子多進(jìn)行語(yǔ)言和情感上的交流。從最初的講幼兒故事，到和孩子以簡(jiǎn)單的語(yǔ)言討論一些社會(huì )現象，我總是試圖讓孩子能了解身邊的社會(huì )，分辨善惡與美丑。雖然孩子有時(shí)對其中的道理還似懂非懂，但我發(fā)現她比同齡的孩子要懂事些，在看似簡(jiǎn)單的對與錯的評價(jià)中，這個(gè)孩子表現出了善良、寬容與正義，讓我感到欣慰。家人有病痛，她總是噓寒問(wèn)暖，對小伙伴懂得友愛(ài)與謙讓?zhuān)瑢ΥL(cháng)輩也彬彬有禮。正是語(yǔ)言的.教育與情感的交流讓這個(gè)孩子懂道理，明是非，乖巧懂事，懂得感恩。
孩子是每個(gè)家庭的希望，也是整個(gè)社會(huì )的希望。他們成長(cháng)的路還很長(cháng)，作為父母，掌握恰當的教育方法需要長(cháng)期的摸索和嘗試，我們一定要保持良好的心態(tài)，學(xué)習科學(xué)的教育方法，配合學(xué)校和老師，把孩子培養成健康的人，快樂(lè )的人，有用的人！
家長(cháng)工作的心得體會(huì )3
開(kāi)好家長(cháng)會(huì )是班主任工作的重要組成部分。教育工作是一項極其復雜而細致的系統工程，需要學(xué)校、社會(huì )和家庭緊密配合，通力協(xié)作，形成目標統一，要求一致的教育網(wǎng)絡(luò )�，F在每個(gè)家庭只有一個(gè)小孩，父母雖然望子成龍心切，但往往沒(méi)有較好的教育方法，他們迫切希望了解孩子，了解別人對自己孩子的評價(jià)，更重要地是了解教子成龍成鳳的方法，無(wú)疑在他們的眼里教師就是這方面的“專(zhuān)家”。因此，每一次開(kāi)家長(cháng)會(huì )，孩子的父母長(cháng)輩都會(huì )滿(mǎn)懷希望地來(lái)到學(xué)校，聽(tīng)著(zhù)記著(zhù)。面對那些渴求的目光，作為班主任僅僅只介紹一下班里的情況，說(shuō)一下張三長(cháng)，李四短是不夠的，如果把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成一個(gè)教育專(zhuān)題講座會(huì )，或者經(jīng)驗交流會(huì )，那么到會(huì )的每一個(gè)家長(cháng)都會(huì )有所收獲，有一種撥開(kāi)迷霧的感覺(jué)�；谝陨系目紤]，本學(xué)期我們組織了幾次成功的家長(cháng)會(huì )。主題分別為《教孩子學(xué)會(huì )做人》、《親近文學(xué)--閱讀》，取得了良好的效果。
下面結合這兩個(gè)主題家長(cháng)會(huì )，談?wù)勛约旱捏w會(huì )。
1.教孩子學(xué)會(huì )做人這個(gè)班讓我最頭痛的是孩子們沒(méi)有養成良好的行為習慣，更沒(méi)有責任心的問(wèn)題，隨時(shí)隨地都可以看到或聽(tīng)到孩子們不負責任的事情。如：忘了帶學(xué)習用具，作業(yè)沒(méi)做完就玩去了；做清潔，掃把、帚帕扔一地就不見(jiàn)人影了；筆、書(shū)本攤一桌子，抽屜垃圾塞得連書(shū)包、字典都放不下等。每當老師幫助教育時(shí)，孩子們都是一個(gè)理由“忘了”。那么是不是我們的孩子記性不好，是不是所有的孩子都得了健忘癥呢？答案是否定的。原因是：我們的孩子沒(méi)有養成良好的學(xué)習、生活習慣。
但是這些習慣單單靠老師在學(xué)校進(jìn)行說(shuō)教，沒(méi)有長(cháng)時(shí)間的強化監督訓練是不行的。于是我先和本班家長(cháng)委員會(huì )的委員們進(jìn)行交流后。決定召開(kāi)第一次主題家長(cháng)會(huì )。會(huì )上先由兩個(gè)學(xué)生家長(cháng)分別就培養孩子的自理能力和自學(xué)能力兩方面發(fā)言。然后，由我向家長(cháng)進(jìn)行《教孩子學(xué)會(huì )做人》專(zhuān)題發(fā)言，我從以下幾個(gè)方面進(jìn)行了闡述》。1.做人是立身之本；2.良好的習慣，是家長(cháng)送給孩子終生的禮物；3.怎樣養成良好的習慣。我還結合中國的'歷史名人以及我們班身邊的具體事例，深入淺出地告訴家長(cháng)，培養孩子的好習慣要“狠心”，要有韌勁，長(cháng)期堅持。最后建議每個(gè)家庭給孩子一個(gè)固定的“工作”，讓它們每天堅持完成。
2.親近文學(xué)--閱讀一個(gè)希望優(yōu)秀的人，是應該親近文學(xué)的。親近文學(xué)的方式當然就是閱讀。閱讀那些經(jīng)典和杰作，在故事和語(yǔ)言間得到和世俗不一樣的氣息，優(yōu)雅的心情和感覺(jué)在這同時(shí)也就滋生出來(lái)……慢慢地，慢慢地，這閱讀就使你有了格調，有了不平庸的眼睛。這是著(zhù)名教育家、作家梅子涵寫(xiě)在一套少兒讀物前言上的話(huà)。是啊，閱讀不僅是對孩子，即便是對成人，也是不可缺少的�？墒�，由于電視、網(wǎng)絡(luò )等等現代化的誘惑，孩子們根本沒(méi)有興趣進(jìn)行閱讀，他們往往重視的是視覺(jué)的感受，忽略了閱讀的再創(chuàng )造樂(lè )趣。在學(xué)校里，我們要進(jìn)行正常的教學(xué)，不能進(jìn)行大量的閱讀，所以要依靠家庭的力量。但是，不容忽視的是，許多家長(cháng)喜歡孩子做大量的考試卷，他們只重視成績(jì)，還沒(méi)有意識到閱讀對孩子成長(cháng)的重要性。在這種現狀下，我召開(kāi)了第二個(gè)主題家長(cháng)會(huì )。會(huì )上我想他們朗讀了梅子涵的《一輩子的書(shū)》，并推薦了曹聞軒的《草房子》等好書(shū)，要求家長(cháng)和孩子一起閱讀。許多家長(cháng)當時(shí)就發(fā)表了自己的意見(jiàn)。還有以為家長(cháng)決定幫助我們申請南山區青少年實(shí)踐展能項目，開(kāi)辦班級圖書(shū)角。
從上面信息反饋來(lái)看，家長(cháng)確實(shí)受到教育，受到了啟發(fā)，有了新的認識。因此，把家長(cháng)會(huì )開(kāi)成教育專(zhuān)題會(huì )，有利于家長(cháng)對孩子現狀和教育現狀的了解，有利于提高認識，統一思想，達到家長(cháng)和學(xué)校對孩子教育目標的認同，共同擔負起培養素質(zhì)高，能力強，會(huì )創(chuàng )造的一代新人的重擔。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )4
一晃第一學(xué)期已經(jīng)快結束了，在這學(xué)期中，不僅孩子們在充滿(mǎn)溫暖的班集體中學(xué)到了不少知識，身體和心智都得到了應有的發(fā)展和提高，家長(cháng)們也收獲頗多。
本學(xué)期家委會(huì )開(kāi)展了兩次活動(dòng)，且效果較好；同時(shí)我們也看到了我們工作中的不足，以及在以后工作中需要進(jìn)一步加強和改進(jìn)的地方。為更好的開(kāi)展下學(xué)期的工作，現將本學(xué)期工作總結如下：
1、成立家委會(huì )，學(xué)期之初我們便成立了家委會(huì )，著(zhù)重討論了家委會(huì )的職責以及本學(xué)期工作任務(wù)，對家委會(huì )進(jìn)行了分工等。
2、充分地調動(dòng)各家委會(huì )成員的積極性，提高家長(cháng)的主動(dòng)性，為班集體的建設出謀劃策。
3、家委會(huì )成員們利用自身的便利，多加強家長(cháng)間的溝通交流，更加充分地了解各個(gè)家庭的情況等，盡量將各家庭的資源優(yōu)勢發(fā)揮出來(lái)，更好地開(kāi)展班級的各項工作與活動(dòng)。
4、由于小班孩子年齡的局限性，本學(xué)期組織的活動(dòng)有限。在新的學(xué)期里我們將根據小班孩子的特點(diǎn)多組織活動(dòng)，在這里也真誠的.希望各位家長(cháng)獻計獻策、集思廣益，共同把新學(xué)期的活動(dòng)搞好。
家委會(huì )工作的開(kāi)展是一種雙向互動(dòng)活動(dòng)，要求幼兒園和家庭兩方面的配合參與活動(dòng)。不但可以豐富幼兒園教育活動(dòng)的內容和形式，也是對教師不斷改進(jìn)教育方法的鞭策。讓愛(ài)成為家園合作的主旋律，讓幼兒園和家庭攜起手來(lái)，一起努力，共育佳苗吧！
家長(cháng)工作的心得體會(huì )5
由于現在小孩絕大多數都是獨生子女，加上現在生活條件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨立成長(cháng)的機會(huì )，直接導致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育，更和家庭、父母的培養息息相關(guān)�，F在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可忽視，現淺談幾點(diǎn)家長(cháng)教育幼兒心得：
家長(cháng)教育幼兒心得1、注重孩子的思想品德教育，人的品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來(lái)人生道路的'關(guān)鍵。孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )受到社會(huì )周?chē)h(huán)境的一些消極或負面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養孩子的善良、寬容、積極樂(lè )觀(guān)、富有同情心、客觀(guān)公正等良好品質(zhì)，以及熱愛(ài)集體，尊敬師長(cháng)，遵守一切規章制度等行為規范。而家長(cháng)是孩子的"克隆"對象，家長(cháng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要孩子有好的品質(zhì)，首先要從我們自身做起。
家長(cháng)教育幼兒心得2、注重培養孩子的行為習慣，良好的行為習慣一經(jīng)養成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車(chē)上學(xué)，自己背書(shū)包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養成獨立學(xué)習和思考的習慣，針對孩子好動(dòng)、注意力不集中的毛病，我們有意識引導孩子自己做學(xué)習計劃，在規定的時(shí)間內完成作業(yè)，自己做檢查，家長(cháng)最后作全面檢查。
家長(cháng)教育幼兒心得3、注意培養孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的父母總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就會(huì )想，我做得那么好，父母說(shuō)做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)，孩子是要經(jīng)�？洫劦�。家長(cháng)教育幼兒心得4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢，培育孩子特長(cháng)和興趣。每個(gè)孩子都有特長(cháng)，家長(cháng)應揚長(cháng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有意識的培養。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長(cháng)千萬(wàn)不要磨滅孩子閃光的苗頭。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )6
人人都希望自己的孩子健康、聰明、活潑，培養出一個(gè)快樂(lè )、健康的孩子，是老師和父母的共同心愿，也是我們共同的渴望。
新世紀、新要求，傳統育兒方法也必須進(jìn)行升級處理，面對機遇和挑戰，我們應如何培養孩子呢?下面將我的育兒心得體會(huì )整理如下，供大家一起來(lái)探討。
一、思想品德教育。
從孩子的言語(yǔ)和行為中感受，他是否有禮貌、誠實(shí)、愛(ài)心等方面來(lái)教育。
要培養他有公德心，并且做父母的還要給予支持，并加以贊美，讓他知道施恩受惠能讓人更快樂(lè )，但是我們對孩子進(jìn)行品德教育的同時(shí)，還要對孩子加強自我保護意識等方面的教育。
二、從小事抓起，培養良好的習慣與自信心。
培養孩子的觀(guān)察力、記憶力、想象力、思維能力、語(yǔ)言能力和自己動(dòng)手的能力。
在日常生活中，父母要善于發(fā)現孩子的優(yōu)點(diǎn)和能力，安排一些孩子做得到、做得好的事情讓孩子去做，然后對孩子給予贊揚和肯定。孩子看到自己的成績(jì)，又受到了父母中肯的表?yè)P，便會(huì )熱情洋溢地去做每一件事，并愿意去嘗試做一些比較難的事情。當孩子在"小事"中逐漸感受到自己的能力，便會(huì )對自己逐漸充滿(mǎn)了信心。
習慣成自然，我們針對身邊的小事，跟孩子做一些約定，比如和孩子約定看電視的時(shí)間、方式和內容等等。標準不必過(guò)高，但需持之以恒，對培養孩子良好的習慣有很大的幫助，在很多人心目中，總覺(jué)得孩子還小，笨手笨腳，什么事也做不好。但在現實(shí)生活中，其實(shí)需要孩子分擔責任，比如說(shuō)，大人先出門(mén)，孩子后出門(mén)就必須讓他學(xué)會(huì )關(guān)門(mén)窗、電源等等，告訴他不關(guān)窗，萬(wàn)一下雨，雨水就會(huì )從窗戶(hù)飄進(jìn)來(lái)，不關(guān)門(mén)，怕小偷進(jìn)屋拿東西，關(guān)閉電源能節約用電，讓他知道事情不做好的不良后果與做好的區別;批評事情而不是孩子，而是要告訴孩子，你做的這件事，媽媽喜歡或不喜歡，讓孩子有行使選擇的權利，其實(shí)是尊重孩子的一種表現。生活中，大人們常常對孩子有這樣、那樣的要求，要孩子按照大人的意愿去做，可孩子往往有自己的看法，這時(shí)，如果父母過(guò)分地強求，甚至是強制性地使孩子服從，不但不能使孩子聽(tīng)話(huà)，反而會(huì )使孩子產(chǎn)生"與父母對著(zhù)干"的逆反心理，使孩子的心理健康受到影響。
讓孩子有選擇的權利，能使孩子認識自我，對自我能力得到肯定，可以增強孩子的自信心。
三、培養孩子廣泛的興趣
談到孩子的興趣，我們自然的想起那些"興趣班、特長(cháng)班"，覺(jué)得讓孩子學(xué)鋼琴、學(xué)畫(huà)畫(huà)等等來(lái)培養孩子的興趣。往往好多的孩子是在父母的要求之下，不得不參加那些培訓班，硬著(zhù)頭皮做練習，完全不是孩子的興趣。事實(shí)上，對孩子來(lái)說(shuō)，興趣是小孩身上自發(fā)的部分，而家長(cháng)與老師起著(zhù)一個(gè)促進(jìn)作用，要想辦法激發(fā)孩子的廣泛興趣，并加以培養。
培養孩子的讀書(shū)興趣。在孩子做完家庭作業(yè)的時(shí)候，我就給他朗讀一些內容生動(dòng)有趣、能吸引孩子的故事，或者是兒歌、或者是謎語(yǔ)，不但能增長(cháng)孩子的知識，還能培養他的.閱讀興趣。還提出一些故事中的問(wèn)題，讓孩子思考，如果他不懂就再朗讀一遍或給予適當的提示，讓他養成讀書(shū)、愛(ài)思考的習慣，這個(gè)方法收益頗佳，不僅擴大了他的詞匯量，而且激發(fā)了他的想象力，豐富了他的情感�，F在，沛新還自己編一些謎語(yǔ)讓我們來(lái)猜呢!
適當的玩一些親子游戲，給孩子一些鼓勵，細心聆聽(tīng)他們的需求，并經(jīng)常保持與老師溝通，以及老師與父母對孩子信任，也能讓孩子的信心倍增，輕松學(xué)習，樂(lè )觀(guān)向上。
四、制定學(xué)習計劃和擁有平常心
不要給孩子太多的壓力，讓孩子有一個(gè)輕松的學(xué)習環(huán)境，與孩子一起制定學(xué)習計劃，定時(shí)學(xué)習，讓習慣成自然，盡可能幫助孩子消化老師教的新知識，而不是給孩子施加額外太多學(xué)習壓力，對于孩子的考試成績(jì)，我認為不要反映太大，無(wú)論好與差，都要以平常心對待，正確的引導孩子面對的得與失。鼓勵與贊美的話(huà)是孩子學(xué)習過(guò)程中學(xué)習動(dòng)力，這是我深切體會(huì )到的;我們從沒(méi)有因為考試成績(jì)不好而批評她，而是幫助他查找原因，會(huì )告訴他認真答題獲得滿(mǎn)分，老師和家長(cháng)一定會(huì )感到十分驕傲的。如果是因為字沒(méi)寫(xiě)好扣分，就會(huì )提醒她，你是學(xué)生，字一定要寫(xiě)好，寫(xiě)端正，每次在考試前或考后我們都會(huì )對他說(shuō)，"沛新，加油!你是最棒的!"
育兒是一項艱巨復雜的工程，它不僅僅需要物力，更需要精力與耐力，然而在與孩子共同學(xué)習中能收獲一些快樂(lè )和甜蜜，同時(shí)也能得到一些思索和啟迪，總之孩子只要有一點(diǎn)進(jìn)步，都會(huì )令我們驚喜不已，因為那是老師與家長(cháng)辛苦付出后所收獲的果實(shí)。
對于怎樣幫助孩子改正寫(xiě)家庭作業(yè)磨蹭的壞毛病，這個(gè)問(wèn)題是我目前最傷腦筋的。在此，我也想請教其他家長(cháng)，看看有什么好的方法，以便今后的改進(jìn)和提高。
我們需要不斷地去探索好的育兒方式，讓孩子們更健康、更優(yōu)秀。希望好的育兒方法和老師的教導如同一艘輕舟，載著(zhù)孩子們駛向無(wú)限廣闊的知識海洋，在陽(yáng)光雨露下茁長(cháng)成長(cháng)!
家長(cháng)工作的心得體會(huì )7
隨著(zhù)教育改革的深入發(fā)展，幼兒園、家庭、社會(huì )三位一體的立體式教育模式，已被越來(lái)越多的人所理解，幼兒園對家庭教育指導的重要性也已成為大家的共識。本學(xué)年我園的家教指導工作在園領(lǐng)導的重視下，在家委會(huì )成員的協(xié)助下，在各班老師及家長(cháng)的密切配合下，也出色地完成了各項工作，使家園共育真正成為促進(jìn)幼兒全面發(fā)展的有效途徑�，F對本學(xué)年工作做如下總結：
一、加強教師家教理論學(xué)習在教育越來(lái)越強調生態(tài)化的這天，幼兒教育中的家園合作是一種必然的趨勢，然而在家園共育中存在許多誤區。
為了不斷提高各班班主任老師的家教指導水平，我園充分利用小、中、大班年級活動(dòng)，加強教師家教理論的學(xué)習，透過(guò)培訓活動(dòng)，使教師認清當前形勢，理清思路，履行職責，從而引導家長(cháng)走出教育誤區，樹(shù)立正確的教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的育兒知識，共同用科學(xué)的方法啟迪和開(kāi)發(fā)幼兒的智力，使幼兒全面發(fā)展。
二、搭建網(wǎng)絡(luò )平臺孩子在幼兒園中的生活、學(xué)習的狀況是家長(cháng)最關(guān)心的，他們很想明白孩子在幼兒園的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。
孩子每一天的進(jìn)步與成長(cháng)都會(huì )給家長(cháng)帶來(lái)莫大的喜悅。于是，各班教師將幼兒在幼兒園的生活、游戲都用相機記錄下來(lái)，并發(fā)在“班級相冊”中，使家長(cháng)在任何時(shí)候都能了解到幼兒在園學(xué)習和生活的狀況，網(wǎng)站成了幼兒園和家長(cháng)聯(lián)系的橋梁。
三、正常開(kāi)展家教常規工作
1、開(kāi)展家長(cháng)學(xué)校授課活動(dòng)。
根據教育改革的需要，幼兒園家長(cháng)學(xué)校定期對家長(cháng)進(jìn)行教育理論、文化科學(xué)知識的面授，廣泛開(kāi)展家庭教育宣傳，普及家庭教育知識，推廣家庭教育的成功經(jīng)驗，幫忙和引導家長(cháng)樹(shù)立正確的家庭教育觀(guān)念，掌握科學(xué)的家庭教育方法，提高科學(xué)教育子女的潛力。做到“三落實(shí)”、“三層次”�！叭鋵�(shí)”是：家長(cháng)學(xué)校的面授課程時(shí)間、地點(diǎn)和資料的落實(shí)。在教學(xué)時(shí)間上，我們做到了每學(xué)年一次計劃，定期實(shí)施。每次授課分三個(gè)階段進(jìn)行：第一階段（15分鐘），主要是家長(cháng)與教師交流幼兒狀況；第二階段（40分鐘）專(zhuān)題授課；第三階段（15分鐘），家長(cháng)咨詢(xún)、討論。
“三層次”是：在教學(xué)方法上，我們注重了三個(gè)層次的授課：園級、年齡組級、班級。并利用校信通、園報向家長(cháng)宣傳育兒知識。
2、以家長(cháng)開(kāi)放日為契機，提高家長(cháng)育兒水平。
家長(cháng)開(kāi)放日的目的是為了讓更多的家長(cháng)了解各年齡段幼兒的年齡特點(diǎn)、教育方法、教育目標，了解自己孩子在群體中的`表現。剛開(kāi)始的時(shí)候，家長(cháng)看著(zhù)熱熱鬧鬧的孩子，忙忙活活的教師，不明白就應先看什么，后看什么，只明白盯著(zhù)自己的孩子不眨眼，聽(tīng)見(jiàn)老師提問(wèn)別的孩子不提問(wèn)自己的孩子，心里不高興，看著(zhù)自己的孩子不如別人的孩子聰明、伶俐，心里窩著(zhù)火。組織這樣的家長(cháng)開(kāi)放日，沒(méi)有取得好效果，反而產(chǎn)生了很大的負面影響。本學(xué)年我們針對這種狀況，及時(shí)作出調整，開(kāi)放日之前，透過(guò)校訊通把教育活動(dòng)的目標、資料、方法以及如何觀(guān)察自己的孩子、怎樣科學(xué)地對待孩子們之間的差別等，向家長(cháng)講明白，使家長(cháng)們在看活動(dòng)時(shí)，明白對自己的孩子多進(jìn)行縱向比，少進(jìn)行橫向比，要善于發(fā)現自己孩子的閃光點(diǎn)，只要自己的孩子進(jìn)步了，那怕是一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，也要及時(shí)提出表?yè)P，而不就應拿著(zhù)別人孩子的優(yōu)點(diǎn)比自己孩子的缺點(diǎn)，來(lái)埋怨、諷刺、挖苦孩子，挫傷孩子的自尊心和上進(jìn)心。透過(guò)家長(cháng)開(kāi)放日，家長(cháng)懂得了怎樣和教師主動(dòng)配合，取得教育的一致性。另外，各班的親子游戲也將知識、潛力、生活、情感等各方面的資料相結合，體現了濃濃的親子之情，深受家長(cháng)和孩子們的歡迎。從家長(cháng)反饋表能夠看出，家長(cháng)對我們的教學(xué)都十分滿(mǎn)意，從心里感謝老師的辛勤勞動(dòng)，同時(shí)也促使家長(cháng)更好地進(jìn)行家庭教育。
3、以家訪(fǎng)活動(dòng)為補充，促進(jìn)“問(wèn)題兒童”的健康發(fā)展。
家訪(fǎng)是幼兒園工作中不可缺少的一個(gè)組成部分，它能夠使教師更深入地了解幼兒在家園不同生活環(huán)境中的表現。每次家訪(fǎng)活動(dòng)，主要是針對有特殊問(wèn)題的幼兒進(jìn)行，如：性格內向的孩子，生活自理潛力差的孩子，單親或離異家庭的孩子等。透過(guò)家訪(fǎng)，找出造成孩子性格特殊的原因，然后對癥下藥，使孩子向著(zhù)健康的方向發(fā)展。除了早晚接送孩子進(jìn)行隨機家訪(fǎng)指導、電訪(fǎng)之外，我們還要求老師根據實(shí)際狀況進(jìn)行走訪(fǎng)，并做好詳細的家訪(fǎng)記錄和分析。
4、充分發(fā)揮《家園聯(lián)系欄》的窗口作用。
《家園聯(lián)系欄》是反映保教工作的一扇窗戶(hù)，更是進(jìn)行教育交流的一塊園地。本學(xué)年各班老師結合各班實(shí)際，在家園欄的欄目設置上推陳出新，體現了各班教師的創(chuàng )新意識，各欄目版塊圖文并茂，形態(tài)各異，資料涵蓋了體、智、德、美各方面，成為家長(cháng)理解幼兒教育信息的主渠道，比如“心心相印”、“成長(cháng)更精彩”、“心與心溝通”、這些新穎別致的名稱(chēng)讓家長(cháng)產(chǎn)生親切感、溫馨感。
《綱要》指出：“家庭是幼兒園重要的合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解、支持和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(cháng)提高教育潛力�！痹诮窈蟮墓ぷ髦�，我們將繼續努力，不斷創(chuàng )新，克服家教指導工作的薄弱之處，將家教指導工作做得更好。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )8
xxxx年6月25日有幸來(lái)到�？谑形渚變簣@聽(tīng)了吳海紅老師的講座：《如何開(kāi)展家長(cháng)工作，促進(jìn)家庭合作》感覺(jué)這真的是一節讓我受益匪淺的課。
我國著(zhù)名教育家陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“幼兒教育是一件很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼兒園一方面能單獨勝任的，必定是要兩方面共同合作方能得到充分的功效�！�
作為一名幼師，除了要具有嫻熟的業(yè)務(wù)能力以外，還要學(xué)會(huì )與家長(cháng)溝通，家長(cháng)是孩子的.第一任老師，如果家長(cháng)能夠配合老師工作，在家嚴格要求孩子，不嬌縱孩子，這樣教學(xué)活動(dòng)會(huì )開(kāi)展得更順利，孩子會(huì )進(jìn)步得更快。
我們實(shí)施的：家園聯(lián)系手冊、家訪(fǎng)活動(dòng)、親子活動(dòng)等等，都是幼兒園家長(cháng)溝通的好辦法。一個(gè)人的力量是有限的，我們幼兒園是一個(gè)大家庭，每個(gè)人都是其中的一份子，只有大家團結一致，共同進(jìn)步，才能把幼兒園建設好。
非常感恩幼兒園給我這次學(xué)習的機會(huì )，我會(huì )抓住每次的學(xué)習機會(huì )，不斷總結經(jīng)驗，嚴格按一名優(yōu)秀幼兒教師的目標來(lái)要求自己！加油！
家長(cháng)工作的心得體會(huì )9
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節。孩子能夠茁壯成長(cháng)，也是老師和家長(cháng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(cháng)之間教育觀(guān)念、思考角度不同，常常會(huì )引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(cháng)的批評和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中，我的體會(huì )是：
一、防患未然，先行一步
幼兒家長(cháng)，來(lái)自社會(huì )的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(cháng)的態(tài)度和表達方式卻大相徑庭，有些家長(cháng)甚至會(huì )不問(wèn)青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，或心里對老師產(chǎn)生極大的不滿(mǎn)。針對這種狀況，我們在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，透過(guò)典型事例，向家長(cháng)提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(cháng)提出表?yè)P和感謝，為家長(cháng)樹(shù)立學(xué)習的楷模，并對家長(cháng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(cháng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數家長(cháng)都能夠理解老師的苦心，強調之后，家長(cháng)訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(cháng)因為幼兒之間出現糾紛也都能夠透過(guò)老師進(jìn)行調解。
一次家長(cháng)會(huì )，能夠消除家長(cháng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，透過(guò)多種形式，讓家長(cháng)了解現代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(cháng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(cháng)的'教育觀(guān)念與老師的教育觀(guān)念持續一致，家園同步才能真正成為一種現實(shí)。
二、換位思考，主動(dòng)調整
幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(cháng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是能夠理解的，但也有個(gè)別家長(cháng)對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類(lèi)家長(cháng)，老師必須要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法——傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)家長(cháng)投訴，有時(shí)候會(huì )就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對老師的不滿(mǎn)和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著(zhù)解釋?zhuān)灰獙?zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)就能夠了，其實(shí)，家長(cháng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì )發(fā)現，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯誤，訴說(shuō)之后，情緒平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(cháng)的傾訴當中老師很容易了解家長(cháng)的真實(shí)想法，便于解決，到達令家長(cháng)滿(mǎn)意的效果。
幼兒園無(wú)小事，老師有職責保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè )的。但是幼兒園的工作也會(huì )出現不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，必須要有勇氣承擔職責，敢于應對家長(cháng)的質(zhì)疑，以坦城、負責的精神處理善后工作，到達令家長(cháng)滿(mǎn)意的結果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(cháng)工作最基本的方針。家長(cháng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(cháng)們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長(cháng)。有了這種共識，家園合作就就應是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )10
讓我們與孩子一同成長(cháng)！
持續學(xué)習，努力做一個(gè)合格的智慧型家長(cháng)
——“智慧型家長(cháng)的五堂課”心得體會(huì ) 首先，感謝學(xué)校組織這次家長(cháng)學(xué)校日活動(dòng)，也特別感謝張梅玲教授理論結合實(shí)際的精彩授課。
在短短兩個(gè)多小時(shí)的培訓過(guò)程中，跟隨張老師的講課節奏，我想到孩子以往的種。種表現和我們對孩子的教育方法，想到身邊年輕員工的優(yōu)缺點(diǎn)和我對他們的教育方法，想到我們單位“創(chuàng )新是企業(yè)發(fā)展的動(dòng)力”的口號和擇人標準，想到我們國家創(chuàng )新型大環(huán)境對創(chuàng )造性人才的召喚等等。這是一個(gè)不可多得的立足現在，著(zhù)眼未來(lái)的高瞻遠矚的講座，對我們教育孩子甚至工作中培養年輕員工都很受用。
張老師首先引用美國著(zhù)名心理學(xué)家麥克利蘭提出的“冰山模型”講述了“要成才先做人”、“看不見(jiàn)的部分有時(shí)比看得見(jiàn)的部分更重要”的道理。這讓我聯(lián)想到了我們一直倡導的厚德載物和厚積薄發(fā)的中華美德，有德有才才是精品人才。國家要建設成創(chuàng )新型國家，創(chuàng )新型的人才是基礎，要創(chuàng )新就要有基本知識、基本技能和基本經(jīng)驗的積累，更要有發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。在工作中，我常常要求我的組員發(fā)現問(wèn)題要有預見(jiàn)性，向領(lǐng)導和同事提出問(wèn)題要帶有自己考慮好的解決方案供選擇，要激發(fā)所有人的主觀(guān)能動(dòng)性，而不是一兩個(gè)人。孩子的教育也是這樣，鼓勵她在生活中和學(xué)習中去發(fā)現問(wèn)題，幫助她結合所學(xué)提出科學(xué)的有價(jià)值的問(wèn)題，教給她分析問(wèn)題和尋找答案的科學(xué)方法，和她一起分享解決問(wèn)題后的無(wú)比喜悅，最后認真記錄下整個(gè)過(guò)程中的成長(cháng)和喜悅。
為什么“責任心是最重要的素質(zhì)”是許多知名企業(yè)選人和用人的一個(gè)標準？因為在我們的周?chē)刑嗟谋г购拖嗷ネ普�，許多人不敢承擔責任，所以企業(yè)需要有責任心的員工，國家需要有責任心的國民。只有每個(gè)人都負起自己應承擔的責任，都樹(shù)立起個(gè)人品牌，中國才能制造出精品。所以，孩子從小就培養起負責任的良好習慣和陽(yáng)光心態(tài)至關(guān)重要。該他們承擔的責任一定要他們承擔起來(lái)，在力所不及的情況下，家長(cháng)可以幫助她，但她必須明白爸爸媽媽是在幫助她，應該懷有一顆感恩的心，而不是認為這些都是大人應該做的。這一點(diǎn)對我們的下一代至關(guān)重要，因為獨生子女的特殊性，他們得到了太多的溺愛(ài)。我們應該向西方國家學(xué)習，父母和孩子都有自己的事，各自承擔起應該承擔的責任。抱在懷里的孩子永遠無(wú)法成長(cháng)，加強孩子責任心的培養迫在眉睫。
張老師在講解完“責任比興趣更重要”后，向大家對“什么是家庭教育？”和“孩子是誰(shuí)？”進(jìn)行了解答。家庭教育是家庭人員之間的互動(dòng)性教育，既包括家長(cháng)對孩子的教育，也包括孩子對家長(cháng)的教育，是在互相尊重和友好的氛圍中進(jìn)行的互動(dòng)性教育，通過(guò)家庭教育實(shí)現家長(cháng)和孩子的共同進(jìn)步。以前我對家庭教育的理解是單方向的，即認為僅僅是家長(cháng)對孩子的教育，通過(guò)學(xué)習，明白了家庭教育是相互的，良好的家庭教育應該是“大人好好學(xué)習了，孩子才能天天向上”。
孩子是自己，是一個(gè)獨立的個(gè)體。我們應該尊重孩子，以平等的心態(tài)與其交談，尊重孩子的.選擇，他們有權擁有自己的愛(ài)好。表?yè)P要真誠，要有具體內容，不要空洞；批評要善意，對事不對人，即使是批評也要找到閃光點(diǎn)，教育他怎樣能夠做的更好。這一點(diǎn)我做的不夠好，特別是批評，不管批評孩子還是批評年輕員工，情緒往往控制了我的言行，特別容易造成對對方的傷害，以后一定要加強這方面的修煉，做到批評也要找到閃光點(diǎn)，教育孩子在現有基礎上如何能夠做的更好。
“做最好的自己”是張老師給家長(cháng)上的第一課。在工作和生活中常常會(huì )聽(tīng)到“差不多”這三個(gè)字，在吳甘霖著(zhù)的《執行重在到位》這本書(shū)中，給“差不多”作了解釋?zhuān)安畈欢嗖疃嗔恕�。我們往往被差不多給綁架，降低對自己的要求，以致于狀態(tài)越來(lái)越差。古人就明白“欲得其中，必求其上；欲求其上，必求上上”的道理，今人為什么會(huì )“差不多”就行了。沒(méi)有目標，或者沒(méi)有遠大目標最容易造成當一天和尚撞一天鐘的被動(dòng)局面。在我們國家要向精品制造邁進(jìn)時(shí)，“差不多”先生恐怕沒(méi)有好日子過(guò)了，我們的下一代需要擁有遠大理想，將目標深深的刻在石柱上，將計劃寫(xiě)在沙灘上，為了宏偉的目標調整自己的計劃，培養追求完美、精益求精的做事習慣，這是我們對孩子的教育目標之一。
吳維庫教授著(zhù)的《陽(yáng)光心態(tài)》一書(shū)中指出“心態(tài)影響能力的發(fā)揮，影響生理的健康，最中影響一個(gè)人的命運”，從小鍛煉和培養孩子發(fā)現美的能力和“正念、正語(yǔ)、正精進(jìn)”積極向上的良好心態(tài)至關(guān)重要。我也深刻體會(huì )到張老師提出的“對孩子的愛(ài)很重要的體現在對孩子的耐心上”。要求孩子心態(tài)健康、陽(yáng)光，家長(cháng)更應如此。針對孩子一個(gè)接一個(gè)的提問(wèn)應該鼓勵和引導，教會(huì )他如何利用互聯(lián)網(wǎng)等信息手段找到答案，提高發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的綜合能力，為將來(lái)進(jìn)一步教育奠定良好的基礎。
做作業(yè)速度慢的確是一個(gè)讓大部分家長(cháng)頭疼的問(wèn)題，我們也是其中之一。聯(lián)想許多國企的低效率，其根源是做多做少一個(gè)樣，沒(méi)有任何激勵，做的越快任務(wù)越多。孩子做作業(yè)速度慢也許跟這個(gè)類(lèi)似，所以我建議將孩子的作業(yè)內容逐條寫(xiě)在一起，由孩子自己決定先做那個(gè)后做那個(gè)，做完一個(gè)用筆劃掉一個(gè)，劃掉所有的作業(yè)內容就可以干自己想干的事。給她自由，由她做主，還可以體會(huì )到劃掉所有作業(yè)項后所得到的喜悅。
以長(cháng)遠的目光來(lái)規劃和教育孩子，培養有民族精神和全球視野的接班人是我們應該承擔的義務(wù)。
讓我們以此為鍥機，共同努力，整合學(xué)校教育和家庭教育，給予孩子健康的體魄、快樂(lè )的心態(tài)、良好的習慣、靈活的思維和多彩的舞臺，為創(chuàng )新型國家建設培養棟梁之才。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )11
在幼兒的教育中，家長(cháng)工作是必不可少的一個(gè)部分，要做好這項工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長(cháng)工作的好壞直接關(guān)系到班級的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)工作效果的體現、目的的實(shí)現，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。
為了達到家園同步的配合教育，我們根據教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系，如在家長(cháng)會(huì )中幼兒園向家長(cháng)宣傳幼兒教育科學(xué)知識，讓家長(cháng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據各年齡班的特點(diǎn)分別向家長(cháng)介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內容，與家長(cháng)共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問(wèn)題。通過(guò)交流，幼兒園的教育方案得到了家長(cháng)的贊同與理解，增強了家長(cháng)的參與意識。平時(shí)家長(cháng)們能與孩子一起收集廢舊物品;一起做實(shí)驗，觀(guān)察，記錄;一起查書(shū)找資料;還有的家長(cháng)給我們送來(lái)了光碟、書(shū)籍等。在整個(gè)過(guò)程中，看到了我們的家長(cháng)也從幼兒旁觀(guān)者、監督者、被指導者的`角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者。
我們還利用每天放學(xué)的時(shí)間接待家長(cháng)訪(fǎng)問(wèn)、與家長(cháng)進(jìn)行直接交流。在這段時(shí)間里，家長(cháng)們主動(dòng)向老師反映幼兒在家中的表現，了解孩子在園的情況，同老師共同探討教育方法。老師們認真負責的工作精神，令家長(cháng)感動(dòng)。還有，每天早晨有的家長(cháng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去，但有時(shí)也有家長(cháng)逗留在教室門(mén)口，這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號：有事要交代老師。
我碰到類(lèi)似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢(xún)問(wèn)，讓家長(cháng)感到老師的一種主動(dòng)負責和關(guān)懷。我想這遠比家長(cháng)來(lái)拉住你老師講要親切許多，也會(huì )拉進(jìn)老師和家長(cháng)之間的距離。為及時(shí)向家長(cháng)通報幼兒在園的情況和了解幼兒在家中的表現，我園為孩子們準備了家園聯(lián)系簿，我們每月一次向家長(cháng)進(jìn)行一次書(shū)面聯(lián)系。在家園聯(lián)系簿中，有老師對孩子的表?yè)P與希望以及對家長(cháng)的具體要求;有家長(cháng)對孩子的評價(jià)和對幼兒園工作的建議與感受。小小聯(lián)系簿像一座橋梁，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái)。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )12
比如：家長(cháng)育兒觀(guān)念逐步提高。教師知道的，家長(cháng)也知道；教師不知道的，家長(cháng)還知道。與這樣高水平的家長(cháng)對話(huà)，“難”在教育的專(zhuān)業(yè)性。又如：家長(cháng)補償心理泛濫。一些父母因工作忙，親子陪伴機會(huì )少，出于補償心理，對孩子的要求和行為無(wú)條件滿(mǎn)足和包容。教師面對這樣的家長(cháng)群體，“難”在教育觀(guān)念的一致或認同。但是，教師不能因為家長(cháng)工作難做就選擇回避或放棄，而應依靠自身的專(zhuān)業(yè)性，以智慧溝通的`方式，贏(yíng)得家長(cháng)的尊重、理解、支持與合作。筆者20多年來(lái)與不同特點(diǎn)的家長(cháng)溝通和對話(huà)，積累了以下幾方面的心得。
一、爭取家長(cháng)的信任，應用“孩子的特點(diǎn)”說(shuō)話(huà)
二、獲得家長(cháng)的首肯，應明確“幼兒無(wú)小事，事事記心上”
三、贏(yíng)得家長(cháng)的認可，應善用“日常溝通小技巧”
四、贏(yíng)得家長(cháng)的支持，應用好“善解人意”的策略
感受：真心換真情，只有真心為孩子著(zhù)想，及時(shí)與家長(cháng)進(jìn)行溝通，家長(cháng)定能對我們的工作給予最大的理解與支持。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )13
我們家的教育理念是：先成人再成才。所以對解雯雯的教育，我們從以下幾方面著(zhù)手：
孩子生活在一個(gè)充滿(mǎn)愛(ài)的家庭中，家庭中每一種愛(ài)的表達對孩子來(lái)說(shuō)，都是一種力量，有的如水、有的如風(fēng)、有的如土壤、有的如陽(yáng)光。孩子如一顆種子，降生于我們這個(gè)特定的環(huán)境，帶著(zhù)他自身的遺傳信息，受著(zhù)環(huán)境條件的制約，在各種力量的作用下，他長(cháng)成屬于自己的特有的形態(tài)。孩子在不斷調節內在因素和外在環(huán)境的作用力后達到的一種平衡。所以我們需要充分了解孩子的心理狀態(tài)和成長(cháng)需求，實(shí)時(shí)調節愛(ài)與教育的方式，孩子就能很好地成長(cháng)。作為父母是孩子第一任老師，言傳身教，對孩子良好的個(gè)人品質(zhì)和生活習慣都起著(zhù)潛移默化的作用。所以，在教育孩子的第一個(gè)方面，也是最重要的一個(gè)方面，就是從小樹(shù)立正確的人生觀(guān)和價(jià)值觀(guān)。
我們是一個(gè)大家庭，爺爺奶奶、爸爸媽媽生活在一起。在日常生活中，早晨起床后，互問(wèn)早安。爺爺奶奶做好早飯，孩子在吃早餐前心懷感恩的說(shuō)聲謝謝；在吃蘋(píng)果時(shí)，大的總是先送到爺爺奶奶手里因為外公外婆生活在大港每次去都會(huì )帶上自己最心愛(ài)的禮物獻給他們。
孩子上幼兒園了，身體加速生長(cháng)，腦細胞在劇烈分化增多，他開(kāi)始產(chǎn)生了一種獨立感。他的自我意識高漲，需要獨立和自尊。但在知識、能力等方面卻非常欠缺，孩子的想法和行為常常不能被現實(shí)所接受，他的'自主性被忽視或受到阻礙，人格伸展受到束縛，于是就會(huì )引起反抗。面對孩子的反抗，我們不能以成人的強勢壓制孩子，那樣會(huì )引起更強烈的反抗，還有可能引起更嚴重的行為，也會(huì )使孩子的心理產(chǎn)生障礙。我們應該給予他必要的自主空間，尊重他的獨立自主的要求，原諒他的錯誤，并適時(shí)引導和提醒，讓他的獨立自主的意識、自尊和責任感好好地成長(cháng)。我們教育孩子的第二個(gè)方面是，培養孩子的獨立性和責任感。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )14
相逢是首歌如何做好家長(cháng)工作有感 心得體會(huì )咖啡杯的微笑相逢首歌如何做好家長(cháng)工作有感心得體會(huì )
家長(cháng)是孩子的第一任老師，孩子的成長(cháng)時(shí)刻離不開(kāi)家長(cháng)的教育，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對孩子都有著(zhù)言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用�！队變簣@工作規程》中指出：幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭教育環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。的確，只有幼兒園與家庭配合起來(lái)，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年來(lái)，我們遇到的家長(cháng)形形色色，一個(gè)班里的家長(cháng)也各有不同，而做好家長(cháng)工作就使我們成功了一大半，通過(guò)學(xué)習相逢是首歌這篇文章，我認為應從以下幾方面做好找家長(cháng)工作。
打造家園對話(huà)平臺，完善家園溝通機制，建構家長(cháng)資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系，有賴(lài)于家園之間的平等對話(huà)和有效溝通。教師一方面要傾聽(tīng)家長(cháng)的聲音，采納家長(cháng)的合理建議;另一方面也要加強對家長(cháng)的引導，轉變家長(cháng)的錯誤觀(guān)念， 提高家長(cháng)的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長(cháng)能了解幼兒，了解老師的工作。
為了與家長(cháng)平等對話(huà)和有效溝通， 我們著(zhù)力打造家園對話(huà)平臺， 努力完善家園溝通機制。除了一些傳統的、常規的家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò )以其及時(shí)性、開(kāi)放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn)，以及讓使用者自由展現其思想和個(gè)性的功能，成為當今信息社會(huì )家園對話(huà)、溝通、互動(dòng)的最佳平臺。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長(cháng)協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過(guò)班級博客予以發(fā)布，對于家長(cháng)的育兒經(jīng)驗或錯誤觀(guān)念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到方便家園自由對話(huà)、溝通的目的。
家長(cháng)也是各種各樣的，對于不同的`家長(cháng)應采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的家長(cháng)，教師要一定記住，我們是服務(wù)于家長(cháng)，退一步海闊天空�？梢岳冒嗉壊┛蚎Q聊天對一些家長(cháng)對幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。
家長(cháng)會(huì )，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長(cháng)會(huì )開(kāi)活，則是一個(gè)嶄新的課題。家長(cháng)會(huì )是每個(gè)班開(kāi)學(xué)必不可少的內容，可以開(kāi)展家長(cháng)沙龍等形式。期末家長(cháng)會(huì )也是一個(gè)大課題，教師可以用匯報的形式，讓家長(cháng)從中找出不足，對癥下藥，也從中看出孩子的進(jìn)步。家長(cháng)開(kāi)放日，親子活動(dòng)也是一個(gè)深受家長(cháng)喜歡的活動(dòng)，把工作全天向家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)可以了解孩子一天的活動(dòng)，讓家長(cháng)看了放心。
總之，家長(cháng)工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們教師進(jìn)一步探討研究，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，使幼兒教育達到最佳效果。
家長(cháng)工作的心得體會(huì )15
如今的孩子有著(zhù)強烈的求知欲，從事各行各業(yè)的家長(cháng)是一個(gè)豐富的教育資源，也是學(xué)校之外一支特殊的教師隊伍。為了進(jìn)一步做好家園工作，不斷擴展幼兒園家園工作新思路。我園已開(kāi)展了一系列家長(cháng)助教活動(dòng)，成為了幼兒園的有一道風(fēng)景。
家長(cháng)走進(jìn)課堂，拉近了老師，孩子，家長(cháng)心靈的距離。我們真切的體會(huì )到：在幼兒園的教育工作中“家長(cháng)助教”是一種非常好的家園共育方式，家長(cháng)有熱情而且有能力參與幼兒園的教育活動(dòng)，他們是我們老師的合作伙伴，也是很好的教育資源。我們應該充分挖掘，利用家長(cháng)這個(gè)豐富的教育資源，擴展幼兒園的教育內容和幼兒園的學(xué)習經(jīng)驗。如果說(shuō)孩子是一只小鳥(niǎo)，而家園教育的合力，則如同鳥(niǎo)兒飛翔時(shí)必不可少的一對翅膀，同上下，同方向，才能使鳥(niǎo)兒飛的更高，更遠。
家長(cháng)助教，是指聘請不同特長(cháng)的家長(cháng)作為“教師”來(lái)主持教育活動(dòng)的一種形式。家長(cháng)有不同的職業(yè)、知識與專(zhuān)業(yè)背景，對幼兒園來(lái)說(shuō)是一筆豐富的教育資源。由于這種教學(xué)形式有別于往常的教育形式，幼兒接受的是來(lái)自爸爸媽媽們的教學(xué)，他們感到新鮮有趣，學(xué)習的積極性也很高，活動(dòng)取得了良好的`教學(xué)效果。讓家長(cháng)走進(jìn)教室參與教學(xué)活動(dòng)，拓寬了幼兒的視野，激發(fā)了對未來(lái)的憧憬，增強了幼兒與社會(huì )的交往活動(dòng)和對社會(huì )的了解。向自己的“爸爸媽媽”學(xué)習，孩子們感到即自豪又親切。
幼兒園并非只是孩子的學(xué)習場(chǎng)所，也不這是家長(cháng)學(xué)習科普教育知識的之出，其實(shí)，家長(cháng)的很多知識也是我們幼兒介紹所需要學(xué)習的。這實(shí)際上也是介紹向家長(cháng)宣傳幼兒教育的原理、原則，傳遞教育經(jīng)驗的過(guò)程。家長(cháng)在參與幼兒園教育，幫助教師更好地完成教育任務(wù)地同時(shí)，也分享了教師的教育經(jīng)驗，幼兒園應該成為孩子、家長(cháng)、教師互相學(xué)習、共同成長(cháng)的地方。
家長(cháng)身上蘊含著(zhù)豐富的教育資源，做為教師只要充分挖掘這些教育資源，利用其為教育服務(wù)，定會(huì )收到良好的教育效果�！凹议L(cháng)助教”是一種新型的家、園共育方式，它開(kāi)展的成效如何，完全取決于家長(cháng)參與的積極性和參與的力度。所以，通過(guò)多種途徑不斷地宣傳以形成家長(cháng)這方面的意識，是做好“家長(cháng)助教”這項工作的前提。因為，只要讓家長(cháng)們充分意識到教育好孩子并不只是幼兒園的事，形成了相應的共育觀(guān)念，他們將會(huì )積極主動(dòng)的參與到幼兒園的教育活動(dòng)中。密切家園之間的聯(lián)系、為家長(cháng)提供相互交流的平臺，能使家長(cháng)中好的“家長(cháng)助教”方面的方法和經(jīng)驗，對其他家長(cháng)起到推廣與促動(dòng)的作用，是開(kāi)展好“家長(cháng)助教”的關(guān)鍵。在實(shí)際工作中，我們非常注重密切家園之間、家長(cháng)與家長(cháng)之間的聯(lián)系，努力營(yíng)造一個(gè)家園共同關(guān)心幼兒成長(cháng)的良好氛圍。發(fā)現、利用家長(cháng)的特長(cháng)，對幼兒進(jìn)行教育。
家長(cháng)是幼兒園老師的合作伙伴，家長(cháng)助教是幼兒園教育的一種補充形式，是構建家園互動(dòng)平臺的有效手段。通過(guò)這樣的家長(cháng)助教活動(dòng)，拓展了家長(cháng)工作的范圍，深化了家園合作的內涵，家園雙方在信任和尊重的氛圍中互助互補，進(jìn)一步增強了幼兒教育的合力。
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