家長(cháng)工作心得體會(huì )（通用16篇）
當我們積累了新的體會(huì )時(shí)，可以尋思將其寫(xiě)進(jìn)心得體會(huì )中，這樣能夠讓人頭腦更加清醒，目標更加明確。那么心得體會(huì )怎么寫(xiě)才能感染讀者呢？以下是小編幫大家整理的家長(cháng)工作心得體會(huì )，歡迎大家分享。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 1
家長(cháng)工作是我們工作中接觸到最頻繁的一個(gè)工作，做好家長(cháng)工作可以讓工作開(kāi)展的更順利。這也是一個(gè)幼兒教師不可回避的一項重要的工作。家長(cháng)是幼兒教育最終的“買(mǎi)單”者，因此，無(wú)論對幼兒園還是幼兒教師來(lái)說(shuō)，做好家長(cháng)工作非常重要，而每一位老師也應該善于做好家長(cháng)工作，較好的開(kāi)展家長(cháng)工作在教師的工作中占有非常重要的地位， 也是十分必要的。
在日常工作中，家長(cháng)們的反應和表現同樣也會(huì )給我們的日常工作帶不一樣的效果。我們把家長(cháng)工作做好了，可以減少很多不必要的誤會(huì )，能事半功倍，在某些時(shí)候，家長(cháng)也會(huì )體諒和理解你。家長(cháng)工作沒(méi)做好，會(huì )給工作來(lái)許多不便，甚至原本很小的一件事，卻導致了不好的結果。
因此在家長(cháng)工作中在做到以下幾點(diǎn)。
首先，在家長(cháng)工作中，老師自己要明確自己的位置，并且要努力讓家長(cháng)也明確這一點(diǎn)——家長(cháng)和老師是朋友，是能夠一起見(jiàn)證孩子成長(cháng)并一同分享孩子成長(cháng)快樂(lè )的朋友。 老師是為了家長(cháng)的孩子更好而努力工作，辛勤耕耘的，只要家長(cháng)知道老師是為了自己的孩子好，那么他們一定會(huì )支持你的工作，這樣家長(cháng)和老師朝著(zhù)共同的方向努力。
其次，在開(kāi)展家長(cháng)工作中，要做好不怕困難的心理準備。每個(gè)班級中，一定有些家長(cháng)很支持你的工作，也會(huì )有家長(cháng)真的`讓你很頭疼。但這和孩子無(wú)關(guān)，不可以將對家長(cháng)的看法加在孩子的身上。而且，就算某個(gè)孩子實(shí)在是太出眾了，讓人一看便喜歡得不得了，在家長(cháng)面前，一定不能表現出對某個(gè)孩子特別的喜愛(ài)和關(guān)照。換句話(huà)來(lái)說(shuō)，不能讓家長(cháng)感到不平等，不能讓家長(cháng)覺(jué)得自己的孩子受到冷落；也不能在家長(cháng)面前將幼兒進(jìn)行比較，這對于被相比之下表現較弱的孩子的家長(cháng)來(lái)說(shuō)，是個(gè)不小的打擊和難以接受的事情，所以要減少比較，最好不要進(jìn)行比較。
最后，我們也要在工作中，經(jīng)常換位思考，理解家長(cháng)。我們應該學(xué)會(huì )站在家長(cháng)的角度來(lái)看事情、想問(wèn)題，做好家長(cháng)工作就需要對幼兒進(jìn)行仔細的觀(guān)察、需要腳踏實(shí)地工作、需要真誠地與家長(cháng)交流、需要對家長(cháng)們耐心引導，以真誠換真心，才能將工作做好。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 2
在幼兒的教育中，家長(cháng)工作是必不可少的一個(gè)部分，要做好這項工作是每個(gè)教師必備的基本能力和素質(zhì)家長(cháng)工作的好壞直接關(guān)系到班級的進(jìn)步和發(fā)展，關(guān)系到孩子的健康成長(cháng)。家長(cháng)工作效果的體現、目的的實(shí)現，在很大程度上取決于相互溝通的條件、方法和技巧。
為了達到家園同步的配合教育，我們根據教育的需要舉行各種形式的家園聯(lián)系，如在家長(cháng)會(huì )中幼兒園向家長(cháng)宣傳幼兒教育科學(xué)知識，讓家長(cháng)了解幼兒園教育、保育工作的有效形式。根據各年齡班的特點(diǎn)分別向家長(cháng)介紹本學(xué)期的教育任務(wù)和內容，與家長(cháng)共同探討保育、教育工作中帶有普遍性的問(wèn)題。通過(guò)交流，幼兒園的教育方案得到了家長(cháng)的贊同與理解，增強了家長(cháng)的參與意識。平時(shí)家長(cháng)們能與孩子一起收集廢舊物品；一起做實(shí)驗，觀(guān)察，記錄；一起查書(shū)找資料；還有的家長(cháng)給我們送來(lái)了光碟、書(shū)籍等。在整個(gè)過(guò)程中，看到了我們的家長(cháng)也從幼兒旁觀(guān)者、監督者、被指導者的角色變成了現在幼兒教育的合作者、支持者。
我們還利用每天放學(xué)的時(shí)間接待家長(cháng)訪(fǎng)問(wèn)、與家長(cháng)進(jìn)行直接交流。在這段時(shí)間里，家長(cháng)們主動(dòng)向老師反映幼兒在家中的表現，了解孩子在園的情況，同老師共同探討教育方法。老師們認真負責的工作精神，令家長(cháng)感動(dòng)。還有，每天早晨有的家長(cháng)送孩子來(lái)園后總是匆匆忙忙地離去，但有時(shí)也有家長(cháng)逗留在教室門(mén)口，這其實(shí)是給了我們一個(gè)訊號：有事要交代老師。
我碰到類(lèi)似情況時(shí)，總是主動(dòng)迎上前詢(xún)問(wèn)，讓家長(cháng)感到老師的'一種主動(dòng)負責和關(guān)懷。我想這遠比家長(cháng)來(lái)拉住你老師講要親切許多，也會(huì )拉進(jìn)老師和家長(cháng)之間的距離。為及時(shí)向家長(cháng)通報幼兒在園的情況和了解幼兒在家中的表現，我園為孩子們準備了家園聯(lián)系簿，我們每月一次向家長(cháng)進(jìn)行一次書(shū)面聯(lián)系。在家園聯(lián)系簿中，有老師對孩子的表?yè)P與希望以及對家長(cháng)的具體要求；有家長(cháng)對孩子的評價(jià)和對幼兒園工作的建議與感受。小小聯(lián)系簿像一座橋梁，將幼兒園教育和家庭教育緊密聯(lián)系起來(lái)。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 3
家園共育是幼兒園工作的重要環(huán)節。孩子能夠茁壯成長(cháng)，也是老師和家長(cháng)的共同愿望。盡管如此，由于教師和家長(cháng)之間教育觀(guān)念、思考角度不同，常常會(huì )引發(fā)一些矛盾和沖突，如何解決家長(cháng)的批評和抱怨，是班主任工作藝術(shù)的重要資料，在工作中，我的體會(huì )是：
一、防患未然，先行一步
幼兒家長(cháng)，來(lái)自社會(huì )的各個(gè)層面，處理問(wèn)題的方式存在很大差異，比如：同樣是覺(jué)得自己孩子在幼兒園里受了委屈，家長(cháng)的態(tài)度和表達方式卻大相徑庭，有些家長(cháng)甚至會(huì )不問(wèn)青紅皂白，直接訓斥所謂欺負自己孩子的小朋友，或心里對老師產(chǎn)生極大的不滿(mǎn)。針對這種狀況，我們在開(kāi)家長(cháng)會(huì )的時(shí)候，透過(guò)典型事例，向家長(cháng)提出要求，并對那些能夠支持、理解幼兒園工作的家長(cháng)提出表?yè)P和感謝，為家長(cháng)樹(shù)立學(xué)習的楷模，并對家長(cháng)曉之以理、動(dòng)之以情，給家長(cháng)以感同身受的教育，僅僅是這種簡(jiǎn)單的方式，卻使多數家長(cháng)都能夠理解老師的苦心，強調之后，家長(cháng)訓斥其它幼兒的事情明顯減少，家長(cháng)因為幼兒之間出現糾紛也都能夠透過(guò)老師進(jìn)行調解。
一次家長(cháng)會(huì )，能夠消除家長(cháng)的許多困惑，也能夠把本來(lái)不該發(fā)生的事情消滅在萌芽中。與此同時(shí)，透過(guò)多種形式，讓家長(cháng)了解現代幼兒園教育，了解幼兒園教師工作的價(jià)值，只有這樣，家長(cháng)才能理解老師，支持老師，也只有家長(cháng)的教育觀(guān)念與老師的教育觀(guān)念持續一致，家園同步才能真正成為一種現實(shí)。
二、換位思考，主動(dòng)調整
幼兒天性好動(dòng)，磕磕碰碰的事情時(shí)有發(fā)生，家長(cháng)愛(ài)子心切，有過(guò)激言行也是能夠理解的，但也有個(gè)別家長(cháng)對幼兒微小的傷痛小題大做，攪鬧不休，遇到這類(lèi)家長(cháng)，老師必須要耐下性子，冷靜，并多多的換位思考，我有個(gè)好方法——傾聽(tīng)。
傾聽(tīng)家長(cháng)投訴，有時(shí)候會(huì )就事論事，有時(shí)候，可能是借題發(fā)揮，把平時(shí)對老師的不滿(mǎn)和積怨一并發(fā)泄出來(lái)。這時(shí)候老師別急著(zhù)解釋?zhuān)灰獙?zhuān)注、耐心的傾聽(tīng)就能夠了，其實(shí)，家長(cháng)可能是想讓老師多多關(guān)注自己的孩子，訴說(shuō)之后，他自己就會(huì )發(fā)現，并沒(méi)有什么大不了的事情，即沒(méi)有具體想要解決的問(wèn)題，老師們也沒(méi)有什么原則性的錯誤，訴說(shuō)之后，情緒平靜下來(lái)，問(wèn)題就變得簡(jiǎn)單多了。另外，從家長(cháng)的傾訴當中老師很容易了解家長(cháng)的真實(shí)想法，便于解決，到達令家長(cháng)滿(mǎn)意的.效果。
幼兒園無(wú)小事，老師有職責保證孩子在園的分分秒秒都是安全快樂(lè )的。但是幼兒園的工作也會(huì )出現不盡如人意的地方，對于我們自己工作的失誤，必須要有勇氣承擔職責，敢于應對家長(cháng)的質(zhì)疑，以坦城、負責的精神處理善后工作，到達令家長(cháng)滿(mǎn)意的結果。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(cháng)工作最基本的方針。家長(cháng)和幼兒園有一個(gè)共同的紐帶——孩子，家長(cháng)們在望子成龍，幼兒園在培養孩子茁壯成長(cháng)。有了這種共識，家園合作就就應是一件簡(jiǎn)單而愉快的事情。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 4
我們誠惶誠恐的接受了新的挑戰，家委會(huì )的工作在張老師的鼓勵下，在家長(cháng)們的配合支持下，我們投入了極大的熱情和時(shí)間參與到班級工作中。
我們的宗旨是：為孩子服務(wù)、為家長(cháng)服務(wù)，一切為了孩子。盡管這幾個(gè)月是忙碌的，但一張張燦爛的笑臉讓我們快樂(lè )，在張老師的協(xié)助和家長(cháng)的行動(dòng)下，做了以下工作，現總結如下：
1、各期職責，主動(dòng)參與，積極配合學(xué)校、老師開(kāi)展的活動(dòng)；
2、家委會(huì )全體成員統一認識，明確家委會(huì )的`權利和義務(wù)，發(fā)揮各自的優(yōu)勢，推選出家委會(huì )，會(huì )長(cháng)、副會(huì )長(cháng)、同時(shí)具體分組分工。
大家分工合作，很好的發(fā)揮了橋梁紐帶作用，促進(jìn)了家長(cháng)和學(xué)校、家長(cháng)和老師、家長(cháng)和家長(cháng)、孩子和孩子之間的感情和友誼，最后祝家委會(huì )越辦越好。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 5
《幼兒園教育指導綱要》指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著(zhù)尊重、平等、合作的原則，爭取家長(cháng)的理解和主動(dòng)參與，并用心支持、幫忙家長(cháng)提高教育潛力”�？梢�(jiàn)，教育好幼兒既是幼兒園的任務(wù)，也是家庭的職責。而幼兒園教育的成功與否，在很大程度上取決于幼兒園與家庭的聯(lián)系，取決于家庭能否與幼兒園配合共同教育好幼兒。而辦好家長(cháng)學(xué)校是促進(jìn)家庭教育健康發(fā)展的重要措施。
一、領(lǐng)導重視
職責明確我園在園長(cháng)室的領(lǐng)導下設四個(gè)行政職能部門(mén)：保教業(yè)務(wù)部、德育啟蒙部、后勤保障部、人力資源部，分別由四位班子成員擔任部長(cháng)，并由部長(cháng)負責成立領(lǐng)導小組。由我負責德育啟蒙部，分管幼兒園的德育、家長(cháng)工作，并下設家教中心組，組織開(kāi)展幼兒園的`一切家長(cháng)工作。四個(gè)部門(mén)相對獨立由相互配合，大家分工明確，共同協(xié)助，完成幼兒園的各項工作。
二、機構健全、制度規范
1、建立規范各類(lèi)家長(cháng)學(xué)校制度規范制度是辦好家長(cháng)學(xué)校的有力保障，我園自以來(lái)，先后制定了金陽(yáng)幼兒園家委會(huì )制度、家長(cháng)志愿者制度、家教中心組制度、優(yōu)質(zhì)服務(wù)制度等。每月定期召開(kāi)家教中心組會(huì )議，學(xué)習領(lǐng)會(huì )家教指導工作的有關(guān)文件和幼兒園家教指導三年規劃等資料，提高幼兒園家教指導隊伍整體素質(zhì)。
2、發(fā)揮家委會(huì )橋梁作用我園家委會(huì )由園級家委會(huì )和班級家委會(huì )組成，班級家委會(huì )每班由4名家長(cháng)組成，其中一名為園級家委會(huì )，在第一屆的家委會(huì )成員中我們又產(chǎn)生了選舉產(chǎn)生了幼兒園家委會(huì )主任，來(lái)參與幼兒園的日常管理。我們堅持每月一次的家委會(huì )活動(dòng)，先后進(jìn)行了“家委會(huì )調查問(wèn)卷”、“家委會(huì )獻一計”、“家委會(huì )參與園所推薦表”、并多次邀請家委會(huì )成員來(lái)園參加幼兒園各類(lèi)大型活動(dòng)的觀(guān)摩和評比活動(dòng)。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 6
由于現在小孩絕大多數都是獨生子女，加上現在生活水平好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很難給幼兒一個(gè)獨立成長(cháng)的機會(huì )，直接導致幼兒在身體和人格上的不足。兒童的成長(cháng)離不開(kāi)學(xué)校、老師的教育，更和家庭、家長(cháng)的培養息息相關(guān)�，F在的家庭教育非常重要，誰(shuí)都不可忽視，現淺談幾點(diǎn)家長(cháng)教育幼兒心得：
1、注重孩子的思想品德教育，人的`品質(zhì)是第一要素，是決定孩子未來(lái)人生道路的關(guān)鍵。孩子在成長(cháng)過(guò)程中難免會(huì )受到社會(huì )周?chē)h(huán)境的一些消極或負面的影響，因此，我們做到凡事從正面教育孩子，幫助孩子辨別是非、真善，培養孩子的善良、寬容、主動(dòng)樂(lè )觀(guān)、富有同情心、客觀(guān)公正等優(yōu)良品質(zhì)，以及熱愛(ài)集體，尊敬師長(cháng)，遵守一切規章制度等行為規范。而家長(cháng)是孩子的“克隆”對象，家長(cháng)是子女所有行為的被模仿者與榜樣，想要孩子有好的品質(zhì)，首先要從我們自身做起。
2、注重培養孩子的行為習慣，優(yōu)良的行為習慣一經(jīng)養成，孩子將終身受益。首先，孩子能做到的事情盡量讓他自己去做，包括自己趕車(chē)上學(xué)，自己背書(shū)包，自己洗漱、穿戴，做力所能及的家務(wù)。其次，讓孩子養成獨立學(xué)習和思考的習慣，針對孩子好動(dòng)、注意力不集中的毛病，我們有認識引導孩子自己做學(xué)習計劃，在規定的時(shí)間內完成作業(yè)，自己做檢查，家長(cháng)最后作全面檢查。
3、注意培養孩子的自尊心，孩子也一樣有自尊的。有的家長(cháng)總是喜歡在別人面前說(shuō)自家孩子不好，這樣做的效果往往是相反的，孩子的心里產(chǎn)生逆反心靈，孩子就會(huì )想，我做得那么好，家長(cháng)說(shuō)做得不好，反正好也是不好，不好也就這么不好，干脆就不做好。別總盯著(zhù)孩子的缺點(diǎn)，孩子是要經(jīng)�？洫劦�。
4、善于挖掘孩子的潛在優(yōu)勢，培育孩子特長(cháng)和興趣。每個(gè)孩子都有特長(cháng)，家長(cháng)應揚長(cháng)避短，善于挖掘孩子的優(yōu)勢，進(jìn)行有認識的培養。孩子的思考是在好奇和興趣中產(chǎn)生，家長(cháng)千萬(wàn)不要磨滅孩子閃光的苗頭。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 7
新班主任徐老師的帶領(lǐng)下，我們班召開(kāi)了新學(xué)期第一次家長(cháng)會(huì )。
這一次的家長(cháng)會(huì )，我成為了一名家長(cháng)會(huì )工作人員，我的工作主要是為家長(cháng)介紹本班收取的兩次費用，與班費的收支情況。整個(gè)家長(cháng)會(huì )我聽(tīng)得一清二楚。
為了這次家長(cháng)會(huì )，我也可謂用心良苦了：在家長(cháng)會(huì )開(kāi)始的前一天晚上，我就在家用了好長(cháng)時(shí)間寫(xiě)出了家長(cháng)會(huì )的演講稿，我的語(yǔ)文成績(jì)其實(shí)并不太好，寫(xiě)個(gè)演講稿就可以讓我頭疼半天。再加上我又要對著(zhù)全班家長(cháng)讀稿子，所以我對著(zhù)鏡子讀了一遍又一遍，還覺(jué)得朗讀得不夠好，于是有面對爸爸媽媽讀了好多遍，事后媽媽開(kāi)玩笑說(shuō)當時(shí)他們的耳朵都快聽(tīng)到長(cháng)繭了。
付出了這么多心血，還是有成果的。
在第二天的下午，家長(cháng)會(huì )前的一節勞技課，我與一些工作人員請了假，為的就是能在家長(cháng)會(huì )上用更好的水平發(fā)揮�？斓郊议L(cháng)會(huì )了，我們所有工作人員心中都像懸著(zhù)一塊重重的石頭。我的任務(wù)是在大門(mén)口迎接家長(cháng)們，遇見(jiàn)每一個(gè)家長(cháng)我都要笑著(zhù)對他說(shuō)："初一（6）班家長(cháng)會(huì )在初一（6）班本班教室，進(jìn)門(mén)直走，左拐上二樓。"直到每一個(gè)家長(cháng)都上去了，我才可以回班。
此時(shí)，我的任務(wù)才剛剛開(kāi)始。我的主要任務(wù)是作報告，而這要等待三位主課老師講話(huà)結束，這時(shí)候，我便抓緊一切時(shí)間去聯(lián)系我的講話(huà)內容，一定要保證萬(wàn)無(wú)一失才好。終于，輪到我講話(huà)了！我帶著(zhù)我早已用的破破爛爛的.稿子，緩緩地走上講臺，在這沉穩的腳步中帶著(zhù)我的自信。"各位尊敬的家長(cháng)，下午好！我是本班的生活委員，魏嘉瑋。本學(xué)期我們交過(guò)兩次費用：第一次，書(shū)抄費170元整……"隨著(zhù)我流利地報告聲。這時(shí)課堂上十分安靜，只有我一個(gè)人的聲音，如果有一根針掉在了地上我也可以聽(tīng)見(jiàn)。此時(shí)，有一位家長(cháng)忽然發(fā)出"呲"地一聲，這時(shí)我的心中好像有一面小鼓，一直在"咚咚咚"的敲著(zhù)。我的滿(mǎn)臉通紅，雙手不知道該放在哪里，手心冒著(zhù)冷汗。在停頓了幾秒鐘后，我仿佛又恢復了正常，開(kāi)始讀著(zhù)我的稿子。最后，我還是成功地把我的稿子讀完了，這一次家長(cháng)會(huì )還是算得上十分圓滿(mǎn)的。
通過(guò)這件事，我知道了：不要在別人講話(huà)時(shí)，發(fā)出任何聲音。我們還應該多多找機會(huì )鍛煉一下自己。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 8
與女兒一起參加讀書(shū)，一直以來(lái)都是我想做的事情，只是耐于身為職場(chǎng)媽媽?zhuān)滋旃ぷ魍砩弦黾覄?wù)，實(shí)在抽不出太多時(shí)間來(lái)陪孩子一起讀書(shū)。 紅苗幼兒園一直都在舉辦此類(lèi)活動(dòng)，提醒了我，讓我專(zhuān)門(mén)留出時(shí)間陪同孩子讀書(shū)，感受非常好！
女兒喜歡看書(shū)，更喜歡讓爸爸、媽媽陪著(zhù)一起閱讀的感覺(jué)。她曾經(jīng)說(shuō)：“我覺(jué)得和爸爸媽媽一起讀書(shū)，這樣感覺(jué)更有意思�！焙呛�！你瞧瞧孩子，她其實(shí)從內心是非常期待家長(cháng)一起讀書(shū)的哦。
這個(gè)活動(dòng)中，我們一起閱讀了《貝貝熊系列叢書(shū)》、《米尼狼系列》等，這些讀本都是特別適合孩子們的思維與年齡需要，很多小故事都非常有深意和喻意，從中還得出了不少有效的家庭教育方法，對培養幼兒思想、道德品質(zhì)、交際技巧都大有益處，當然，孩子也從中受益多多，很多好習慣的養成就來(lái)源于對書(shū)中主人公的認識和肯定呢。
每次等看完一本后，我們會(huì )在一起討論和回味書(shū)中的故事情節。女兒會(huì )告訴我在書(shū)中他認為感興趣的故事，而我和他爸則幫他分析為什么會(huì )發(fā)生這樣的事。同時(shí)我們還啟發(fā)孩子對書(shū)中的人物進(jìn)行比較，尋找書(shū)中每個(gè)人物身上優(yōu)秀及具有‘閃光點(diǎn)’的地方。
孩子的閱讀能力是學(xué)習能力的基礎和核心，全面提升閱讀力對于一個(gè)孩子的.綜合素質(zhì)和綜合能力是非常關(guān)鍵的。
通過(guò)活動(dòng)和孩子一起讀書(shū)的時(shí)光，從中體會(huì )到了幸福和滿(mǎn)足。希望我以后每天都能抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子一起讀書(shū)。更好的引導她探索知識世界的奧妙！
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培養孩子閱讀習慣的關(guān)鍵。古人云，“遺子千金，不如遺子一經(jīng)”。養成孩子的讀書(shū)習慣將是父母送給孩子一生最好的禮物。與孩子一起讀書(shū)，可以使我們與孩子形成共同的成長(cháng)記憶。以前，在孩子晚上睡覺(jué)之前，我都給她讀一段睡前故事，讓她聽(tīng)著(zhù)故事甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉。雙休日我就帶她出去玩，并給她講解在書(shū)上看到的動(dòng)物、植物和農作物，讓她體驗大自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣�？粗�(zhù)孩子興奮的小臉，我的心里也升起一種溫馨的感覺(jué)，這大概就是陪孩子讀書(shū)的樂(lè )趣所在吧！
我的.體會(huì )是：和孩子一起讀書(shū)，一起在書(shū)中感受故事的精彩，詞語(yǔ)的優(yōu)美，一起回味歷史的厚重沉淀，體驗自然的美妙天成，探索科學(xué)的新奇和不可預知，讓孩子感受到讀書(shū)的樂(lè )趣。因此孩子在上幼兒園的的時(shí)候，我們就給孩子挑選了幾本容易理解、容易接受的書(shū)：例如《安徒生童話(huà)》里的丑小鴨等等。于是就這樣，我們開(kāi)始了陪孩子讀書(shū)的進(jìn)程。
安徒生筆下的這只丑小鴨，處處受排擠，受嘲笑，受打擊。但它并沒(méi)有絕望，而是始終不屈的奮斗，最終，終于變成了一只美麗的天鵝。通過(guò)了長(cháng)時(shí)間的陪孩子讀書(shū)我發(fā)現，這不僅使孩子對讀書(shū)增加了興趣，而且在她不懂的時(shí)候還可以及時(shí)的幫她解答，使她能在第一時(shí)間懂得書(shū)中要告訴她的道理。而且，陪她讀書(shū)還增進(jìn)了我們的互相理解，增進(jìn)了我們的感情�？磥�(lái)，在孩子成長(cháng)的道路上，有書(shū)香做伴，生活就會(huì )多一份樂(lè )趣，情感就會(huì )多一份高尚，人生就會(huì )多一份精彩!
我們要把陪孩子一起讀書(shū)進(jìn)行到底。就算工作再忙，也要抽出一點(diǎn)時(shí)間和孩子共同來(lái)讀書(shū)，在充滿(mǎn)親情的氛圍中，和自己的孩子一起沉醉于書(shū)的世界里，享受讀書(shū)帶給我們的快樂(lè )！讓孩子在一個(gè)充滿(mǎn)積極向上，樂(lè )于學(xué)習，與書(shū)為伴的家庭環(huán)境中，健康、快樂(lè )成長(cháng)。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 10
一轉眼一個(gè)學(xué)年又過(guò)去了，在這一年里，我們在家長(cháng)的熱心幫助及大力支持下，幼兒園工作得到順利開(kāi)展，結合一學(xué)年開(kāi)展的家長(cháng)工作情況，現將本學(xué)年家長(cháng)工作總結如下：
一、辦好家長(cháng)園地，每周刊出周計劃及需家長(cháng)配合的事項使家長(cháng)清楚地了解幼兒園及班級地教學(xué)工作。
為了使家長(cháng)了解幼兒園及班級教學(xué)工作及需家長(cháng)配合的事項，共同搞好幼兒園的教育教學(xué)工作，各班認真制訂周計劃，刊登在家長(cháng)園地上，使家長(cháng)能夠了解自己孩子在園一周的學(xué)習情況，同時(shí)，我們還刊出了一些育兒知識與經(jīng)驗。班級的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(cháng)們的熱心支持，如春游、 慶三八愛(ài)媽媽活動(dòng)、慶六一活動(dòng)等等。家長(cháng)們在家抽出時(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jì)，且得到社會(huì )的`肯定，諸如此類(lèi)的事情很多很多。
二、利用家長(cháng)接送時(shí)間，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(cháng)接送時(shí)間與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(cháng)與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養孩子的責任心，我們在園開(kāi)設相應的課程，開(kāi)設相應的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀(guān)察幫助。家長(cháng)了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅持了放手 的原則，盡力使自己做個(gè)旁觀(guān)者，讓孩子自己動(dòng)手。在培養責任心這一方面，家長(cháng)也盡力配合幼兒園，什么事都引導孩子自己去完成，為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(cháng)，我們還利用家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)學(xué)校等形式，與家長(cháng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，并請個(gè)別家長(cháng)將自己的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(cháng)。
三、根據園、班級及個(gè)別幼兒的情況及時(shí)家訪(fǎng)，了解原因。
每個(gè)班總有幾個(gè)調皮的孩子或很難接近的家長(cháng)，碰到了這樣的孩子，我們作為教師總是耐心的引導，教育不怕麻煩，及時(shí)地進(jìn)行家訪(fǎng)，向家長(cháng)了解這些孩子在家地情況及家庭環(huán)境地影響，以便針對性地教育，使每一位孩子都能快樂(lè )地成長(cháng)，給家長(cháng)介紹孩子在園的種種情況并請家長(cháng)配合教育，同時(shí)讓孩子感覺(jué)到家人和老師對她的愛(ài)，從中得到補償。
這一年來(lái)，家長(cháng)給予我們的幫助配合有無(wú)數，正因為有了這些家長(cháng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 11
孩子在成長(cháng)的過(guò)程中，家庭教育是其受教育過(guò)程的起點(diǎn)，與家長(cháng)相互理解共同合作實(shí)施教育是我們幼兒園家長(cháng)工作的重點(diǎn)。做好家長(cháng)的溝通工作，以此獲得家長(cháng)對我們工作的支持和信任，有利于我們更好的開(kāi)展幼兒園組織的各種形式的活動(dòng)�，F將本學(xué)期我班的家長(cháng)工作作一個(gè)簡(jiǎn)單的小結：
一、尊重理解家長(cháng)是家園合作的基礎。
學(xué)會(huì )尊重和理解家長(cháng)，首先最重要的一點(diǎn)是學(xué)會(huì )換位思考。做父母的望子成龍、望女成鳳心切，可憐天下父母心，家長(cháng)無(wú)論采取什么樣的態(tài)度，歸根結底，僅僅只是因為他太愛(ài)自己的孩子了。從這一點(diǎn)上講，這同我們的教育目的是不相違背的，因為我們也是愛(ài)著(zhù)孩子的，我們對他們的諸多要求也是為了能使他們能更好地成長(cháng)。嘗試著(zhù)站在家長(cháng)的角度，我們也就能充分地感受到那種深切的愛(ài)，同時(shí)也就不難理解家長(cháng)這樣或那樣的，有理的或無(wú)理的要求了。也只有當我們學(xué)會(huì )去理解這種心情，學(xué)會(huì )去尊重這種感情的時(shí)候，當家長(cháng)意見(jiàn)與我們相沖突的時(shí)候；當家長(cháng)對我們的工作百般挑剔的時(shí)候；當更多的意外事情擺放在眼前的時(shí)候；我們才會(huì )以一種更加平和的態(tài)度和一種更加成熟的方式去面對它們和處理他們。
二、相互信任和交流是家園合作的前提。
要想贏(yíng)得家長(cháng)的信任，除了先要學(xué)會(huì )去信任家長(cháng)，還必須設法在潛意識中引導家長(cháng)來(lái)信任我們。這點(diǎn)上，我覺(jué)得教師自身的素質(zhì)占有絕大部分的因素。家長(cháng)把孩子送到幼兒園，在感情上來(lái)講，他是依賴(lài)幼兒園，也更依賴(lài)老師的。無(wú)怪于有家長(cháng)這樣說(shuō)過(guò)：選擇一所好的幼兒園，不如選擇一個(gè)好老師�？赡苷娴氖沁@樣，但是，最初，家長(cháng)對老師所采取的一定是一種觀(guān)望的、懷疑的態(tài)度。這個(gè)時(shí)候，教師的一言一行就顯得猶為重要了。為了讓家長(cháng)充分的信任自己，首先，熱情主動(dòng)的工作態(tài)度是絕不可少的，更重要的是，教師自身的素質(zhì)。
那么，在建立信任之前，我們首先要交流，要用心地觀(guān)察家長(cháng)的不同需要，在公平地對待每一個(gè)家長(cháng)的同時(shí)，也要盡量去照顧家長(cháng)的不同需求。其實(shí)，很多細微的事情，用點(diǎn)心也就好了。在平常的交流中，有征對性地向家長(cháng)講述一些教育的最新動(dòng)態(tài)；當家長(cháng)遇到困惑時(shí)，有選擇性地教給他們一些有關(guān)幼兒或家庭方面的教育方法；平常的教學(xué)活動(dòng)中，充分的展示自身的能力和特長(cháng)之處。這樣，家長(cháng)會(huì )覺(jué)得你知識面寬，專(zhuān)業(yè)基礎扎實(shí)，且見(jiàn)多識廣，多才多藝。
慢慢地，你會(huì )發(fā)現，家長(cháng)見(jiàn)你的時(shí)候，眼光盡是佩服，他們開(kāi)始樂(lè )意同你講講他的孩子，所有有關(guān)孩子的事情，他們都愿意同你探討，希望能向你咨詢(xún)，他們開(kāi)始很在意你的觀(guān)點(diǎn)、看法和意見(jiàn)。那么，恭喜你！他們一定是開(kāi)始信任你了。
三、 巧妙的溝通方式是家園工作的關(guān)鍵。
怎樣讓家長(cháng)樂(lè )于接受老師提出的這些要求，這些也同樣要花很多的心思。本學(xué)期，我們組織了一次親子春游，活動(dòng)之前，許多家長(cháng)因為工作過(guò)于繁忙，回執里強調表示的確是沒(méi)有時(shí)間陪同孩子一起來(lái)參加活動(dòng)。鑒于這點(diǎn)，我們有征對性地同這些家長(cháng)進(jìn)行了溝通，在溝通的過(guò)程中，我們緊緊地抓住家長(cháng)愛(ài)孩子的這一特點(diǎn)，強調這次活動(dòng)的意義重大，且此類(lèi)親子春游的機會(huì )很難得。因為是親子春游，大部分的幼兒都有家長(cháng)陪同，那么沒(méi)有家長(cháng)陪同的幼兒他在群體活動(dòng)中，心理會(huì )倍感孤獨無(wú)助，這對他們以后心理的`發(fā)展是相當有影響的。在聽(tīng)了我們的這些話(huà)以后，許多家長(cháng)都在百忙這中抽出了時(shí)間來(lái)參加了活動(dòng)。那一天，所有的孩子都到了，所有的家長(cháng)也來(lái)了，真的是其樂(lè )融融。
四、 真愛(ài)每一個(gè)孩子是家園工作的核心。
老師們主動(dòng)向家長(cháng)了解兒童成長(cháng)的過(guò)程生活習慣和特點(diǎn)，主動(dòng)介紹幼兒園的生活和教學(xué)內容，隨時(shí)向家長(cháng)匯報孩子們的點(diǎn)滴進(jìn)步。這都是教師全現愛(ài)的方式。老師們在家園工作中用自己辛勤的工作、無(wú)私的奉獻和無(wú)限的關(guān)愛(ài)，來(lái)征服家長(cháng)的心，這成了家園工作的核心。在我們班的家園工作中，我們是這樣來(lái)向家傳遞我的愛(ài)心的：
1、 愛(ài)在平時(shí)
在與孩子的相處中，我們注重讓孩子作為傳遞我們愛(ài)的樞紐，讓家長(cháng)在孩子的身上能感受到我們的愛(ài)。生活當中，我們愛(ài)心、細心、耐心地對待每一個(gè)孩子，我們關(guān)心每一孩子的進(jìn)步和情緒。當孩子進(jìn)步時(shí)，我們總是會(huì )給他掌聲和表?yè)P。有些孩子有情緒時(shí)，我們一旦發(fā)現，總會(huì )適時(shí)地查找原因，并不斷地鼓勵和安慰他，我們力求使每一個(gè)孩子都能在幼兒園里開(kāi)開(kāi)心心，快快樂(lè )樂(lè )地成長(cháng)。我們對每一個(gè)孩子說(shuō)：老師喜歡你！當孩子意識到，或感受到老師是愛(ài)她的時(shí)候，他會(huì )將這種愉快的情緒帶到家中，也學(xué)會(huì )了向家長(cháng)傾訴，他們會(huì )說(shuō)：老師表?yè)P我了！老師最喜歡我！家長(cháng)受到孩子這種愉快心情的感染，就一定能感受到老師點(diǎn)滴的愛(ài)。
2、 愛(ài)在細微
在每日的工作當中，我們總是密切關(guān)注每一個(gè)孩子。哪天哪個(gè)孩子沒(méi)來(lái)幼兒園了，我們總會(huì )主動(dòng)地向家長(cháng)打電話(huà)咨詢(xún)。有孩子生病請假了，我們也會(huì )打電話(huà)傳遞我們的問(wèn)候。有孩子在幼兒園磕傷碰疼了，我們更是會(huì )主動(dòng)及時(shí)地向家長(cháng)解釋清楚，并講明原因，以取得家長(cháng)的諒解。本學(xué)期，我班的陳海斌小朋友，因為在家爬高，不慎摔斷了腳趾骨，有家休息養傷期間，我們除了隔三岔五地打電話(huà)向其家長(cháng)表示關(guān)心，我們還抽出了一次活動(dòng)的時(shí)間帶領(lǐng)班上的所有小朋友去他家里看望他。這使得他的家人十分的感動(dòng)。
3、愛(ài)在點(diǎn)滴
堅持做到準時(shí)發(fā)放所有的資料，包括家園聯(lián)系手冊、幼兒作品、周計劃與周內容等等，以便家長(cháng)最快最準確地了解孩子在園的學(xué)習生活情況。特別是家園聯(lián)系手冊，它是傳送我們愛(ài)心的橋梁，每個(gè)星期，我們都會(huì )認真詳細地記錄下孩子在園的表現，同時(shí)也及時(shí)通過(guò)家長(cháng)的反饋來(lái)有征對性地關(guān)愛(ài)每一個(gè)孩子。對于家長(cháng)平時(shí)提出的點(diǎn)滴要求，我們也絲毫不怠慢。
當然，在我們的家長(cháng)工作中，也存在許多的不足和遺漏之處：
1、幼兒的安全工作，有時(shí)不能將隱患消除在萌芽狀態(tài)，幼兒有時(shí)會(huì )產(chǎn)生一些磕磕碰碰的事件。今后的工作中要提高職業(yè)的敏感度，盡量減少發(fā)生此類(lèi)的事情。
2、幼兒的保育工作，因為工作的疏漏，有時(shí)會(huì )發(fā)生幼兒的衣服帶錯或忘帶回家事情。今后我們的工作要更加的認真細致一些。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 12
幼兒園教師做的都是瑣碎細致的工作，它的特點(diǎn)和中小學(xué)不一樣，個(gè)性是班主任的工作。幼兒園班主任就像是一根紐帶，她聯(lián)系著(zhù)老師和幼兒、老師和老師、幼兒和家長(cháng)、家長(cháng)和老師、幼兒和幼兒等等。班主任的工作就是將這些關(guān)系協(xié)調處理好，班級工作就會(huì )以良好的態(tài)勢順利發(fā)展�，F就家長(cháng)工作中的一些粗略的體會(huì )和大家交流交流，以此共勉。
孩子們在幼兒園里的一些狀況，我們老師都會(huì )及時(shí)向家長(cháng)反映，了解孩子在家里的一些狀況。及時(shí)的更換家園聯(lián)系欄，讓家長(cháng)了解孩子們在園的活動(dòng)環(huán)節，也為家長(cháng)們帶給一些寶貴的育兒經(jīng)驗，當孩子們之間發(fā)生矛盾時(shí)，我們也會(huì )耐心的講給家長(cháng)聽(tīng)，做到公平的對待每一個(gè)孩子，每一位家長(cháng)。
1、和家長(cháng)換位思考。
一次星澤小朋友因自己發(fā)生碰撞鼻子滲了一點(diǎn)血，而當天他又是全園接的最遲的，老師和他媽媽沒(méi)來(lái)得及交流，第二天家長(cháng)言語(yǔ)出現了反常的不理解，思雨小朋友的媽媽也和她進(jìn)行了解釋?zhuān)^(guò)后我心里有些不舒服，但思雨媽媽的一席話(huà)讓我對其冰釋前嫌：“星澤媽媽原先不是這樣的，開(kāi)了一個(gè)手機店，生活還能夠，但此刻店沒(méi)有了，在商業(yè)城賣(mài)服裝，生意也不景氣，而且又離了婚，生活壓力大，難以宣泄……”我聽(tīng)完這話(huà)，又設身處地站在星澤媽媽角度一想，生活的艱辛或多或少會(huì )改變一個(gè)人的性格，在以后的交流中我也了解了她的一些狀況并進(jìn)行了勸慰，家園關(guān)系又正�；�、親密化了。
2、讓孩子有一個(gè)溫馨的'家。
元旦前夕得知王夢(mèng)園的爸爸和媽媽正在鬧矛盾，孩子在園也一反往常的活潑開(kāi)朗情緒低落。利用接離園我對他們進(jìn)行了調解，沒(méi)有想到元旦晚上半夜突然從家里不辭而別，我和她的家人在瑟瑟寒風(fēng)中來(lái)回奔波又是尋找又是打電話(huà)，在尋找未果的狀況下，又對她爸爸做工作，最后兩人和好如初。夢(mèng)園也在幼兒園恢復了往日的笑妍。這些努力付出，也換來(lái)了家長(cháng)的信任，很多工作得到了家長(cháng)們的大力支持。
3、以活動(dòng)轉變家長(cháng)教育觀(guān)。
我發(fā)現我們班的家長(cháng)層次、對幼兒的重視程度參差不齊，有的家長(cháng)對孩子比較重視，對幼兒園的教育也能能夠配合，比如材料學(xué)具的準備，輔導幼兒基本任務(wù)等。但有些家長(cháng)也許忙于工作，認為幼兒園只要玩，到了小學(xué)一年級才會(huì )開(kāi)始重視孩子的教育。我覺(jué)得單憑對家長(cháng)講幼兒心理方面和幼兒教育知識，見(jiàn)效不快。我覺(jué)得還是透過(guò)活動(dòng)讓孩子受益，讓家長(cháng)見(jiàn)效。我們邀請家長(cháng)參加半日活動(dòng)，透過(guò)家長(cháng)的參與家園互增了解，使家長(cháng)對幼教工作有了一個(gè)大的轉變。在秋季運動(dòng)會(huì )是很多家庭都是全體總動(dòng)員，一家三代全部到齊，親子游戲更是讓家長(cháng)和幼兒開(kāi)心愉快。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的努力，此刻我們每次活動(dòng)都能得到家長(cháng)的積極配合。
4、走近特殊家長(cháng)的孩子。
班級中有一些家長(cháng)比較內斂，有一些家長(cháng)比較大度。對于一些特殊的平時(shí)比較難接觸的家長(cháng)。我們的做法是關(guān)注孩子，走近孩子，讓每個(gè)孩子獲得成功。杜映怡小朋友因姐姐患白血病去世，是父母的第二個(gè)孩子，家人也是溺愛(ài)之極，在園也總是不吃飯而且焦慮情緒嚴重，家長(cháng)雖然對這一狀況了解，但對孩子在園不吃飯還是耿耿與懷，三位老師不知想了多少辦法，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的不屑努力，孩子最后肯吃飯，而且有時(shí)候一吃就是兩碗，家長(cháng)也路出了滿(mǎn)意的微笑。喻慧玲小朋友是一個(gè)一看就有問(wèn)題的小孩，不會(huì )說(shuō)話(huà)，舉止怪異，走路也顯得蹣跚不穩，家人也為她著(zhù)急，爺爺專(zhuān)門(mén)從宜昌把她接回長(cháng)陽(yáng)上幼兒園。老師們也從來(lái)沒(méi)有嫌棄過(guò)她，更多的卻是憐愛(ài)和同情，在生活中也給與了更多的關(guān)愛(ài)。慢慢地她會(huì )說(shuō)了，從小聲問(wèn)候老師到大聲問(wèn)候，脫鞋、解衣服、撒飯�！恍〾拿∫苍谥鹨桓恼�(zhù)。
家長(cháng)在對老師的辛苦表示感謝時(shí)，更是對孩子的進(jìn)步表示滿(mǎn)意，原先準備讀一學(xué)期就轉走，此刻證明還要繼續讀下去。王義祝小朋友是一個(gè)攻擊性很強的孩子，個(gè)性喜歡咬人，開(kāi)始時(shí)，一天還會(huì )咬幾個(gè)小朋友，并且眼疾手快。稍不注意一眨眼別的孩子就已經(jīng)被咬了一口，我們既和家長(cháng)個(gè)別交流，又在家長(cháng)會(huì )上和全體家長(cháng)一齊探討好的方法，采納好的推薦，家長(cháng)們也齊心配合，他的咬人等攻擊性大為好轉，這學(xué)期更是進(jìn)步顯著(zhù)。
5、表?yè)P和激勵，激發(fā)家長(cháng)熱情。
家長(cháng)和孩子一樣，其實(shí)是也有虛榮心，也需要表?yè)P和激勵。在每個(gè)主題的開(kāi)始我們總會(huì )和家長(cháng)進(jìn)行各方面的交流，如：收集有關(guān)資料，孩子習慣、潛力的共同培養、活動(dòng)室的布置，家長(cháng)的推薦等等。器樂(lè )角制作打擊樂(lè )器時(shí)吳悅俐的爸爸找來(lái)大小一致且適宜的小木叉，并將其打磨光滑，黃智杰的媽媽收集啤酒瓶蓋并將其捶打平整。呂詩(shī)維的爸爸找來(lái)細鐵絲將瓶蓋穿上并固定在木叉上。我們總是把做的比較好的家長(cháng)加以表?yè)P、感謝，讓付出勞動(dòng)的家長(cháng)也覺(jué)得做的很有價(jià)值，同時(shí)讓沒(méi)有很好配合工作的家長(cháng)有所觸動(dòng)。透過(guò)表?yè)P和激勵，家長(cháng)配合更多了，孩子潛力提高的更快了。
不論采取什么形式，什么方法，有一點(diǎn)是不變的，那就是用心工作，才有收獲。不論什么工作都深入實(shí)際、講求實(shí)效，不停留于形式和表面，真正把工作做到位，做到家。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 13
家長(cháng)是幼兒園重要的合作伙伴，幼兒園工作的開(kāi)展離不開(kāi)家長(cháng)的信任、支持、與宣傳。一所幼兒園辦得好不好光靠幼兒園自己宣傳是遠遠不夠的，家長(cháng)的帶動(dòng)及宣傳也很關(guān)鍵，那么如何做好家長(cháng)工作，使幼兒在家庭和幼兒園合力的作用下獲得更為理想的發(fā)展。結合自己的工作經(jīng)驗談一點(diǎn)自己的感受和體會(huì )
一、動(dòng)之義情，和家長(cháng)建立良好的朋友關(guān)系
幼兒園的教育需要家長(cháng)的密切配合、支持、才能得到好的效果，然而要讓家長(cháng)自覺(jué)自愿、樂(lè )意和老師合作，共同教育，必須取得家長(cháng)的信任和家長(cháng)建立良好的朋友關(guān)系。
首先，在孩子入園時(shí)，就要熱情接待每一位幼兒，一聲問(wèn)候、一個(gè)微笑、一次撫摸，就能讓家長(cháng)感受到你對孩子的關(guān)愛(ài)。
其次，教師必須要以平等的態(tài)度以朋友的身份來(lái)對待家長(cháng)，在園家交流中，老師很多時(shí)候處于主動(dòng)地位，這是可以理解的，可我們必須在尊重家長(cháng)的基礎上做到“三心兩意”，即耐心、虛心、誠心、真心真意、一心一意。聽(tīng)取家長(cháng)的合理建議，努力營(yíng)造一個(gè)平等、輕松、愉快的交流環(huán)境。
再次，對家長(cháng)交待的事一定要盡力解決，不能言而無(wú)信，對家長(cháng)交待的事情，一定要及時(shí)反饋。如家長(cháng)早晨來(lái)園交代：“我家欣欣身體不好，今天提醒他多喝水，”“有的說(shuō)，今天我們家天天有點(diǎn)感冒，拿藥來(lái)了，中午你給他吃上，并多注意孩子”、面對這些家長(cháng)，我們首先要很肯定地對家長(cháng)說(shuō)：“您放心，我會(huì )特別留意的。到了下午離園時(shí)，要主動(dòng)向家長(cháng)說(shuō)說(shuō)孩子在園的情況。
二、用熱心、耐心、細心、誠心、童心對待孩子，博得孩子的喜歡，贏(yíng)得家長(cháng)的信任與支持。
用熱心、耐心、細心打動(dòng)幼兒及家長(cháng)：記得去年剛帶托班時(shí)，因孩子年齡小，自理能力差，經(jīng)常有尿褲、拉庫的現象，每當遇到這種情況，我們都會(huì )安慰幼兒說(shuō)：“孩子不要緊，脫下來(lái)老師給你洗一洗�！币贿厼橛變好撓屡K褲，用溫水為幼兒洗屁股，然后換上備用衣服，把臟衣服洗干凈。每當家長(cháng)接過(guò)我們洗得干凈的衣服，相信內心是充滿(mǎn)感激的，同時(shí)也增加了對我們的信任。為使幼兒養成良好的習慣、增強自理能力，在孩子入廁、喝水、洗手時(shí)，我們都會(huì )不厭其煩的教幼兒正確的脫提褲子及洗手、節水的方法。經(jīng)過(guò)我們的努力班內尿褲拉褲的現象少了。孩子們在幼兒園的表現不管是生活自理方面，還是常規方面，都很有進(jìn)步，有些幼兒還會(huì )提醒同伴吃飯快加油，小椅子沒(méi)有排好呢。自上幼兒園，孩子們真的長(cháng)大了不少。我們的熱心、耐心、細心感動(dòng)著(zhù)家長(cháng)，同時(shí)也感化了孩子，平時(shí)孩子有什么話(huà)都愛(ài)和我說(shuō)“老師我買(mǎi)新衣服了”、“媽媽領(lǐng)我吃麥當勞了”、“我長(cháng)大了開(kāi)車(chē)領(lǐng)你和媽媽去旅游”同時(shí)贏(yíng)得了家長(cháng)的信任支持和理解。
用童心感動(dòng)幼兒：記得我剛接新生時(shí)，因幼兒離開(kāi)家庭溫暖的懷抱，來(lái)到幼兒園陌生的環(huán)境，剛開(kāi)始不適應，哭鬧現象時(shí)有發(fā)生，為了讓幼兒盡快適應新的環(huán)境。我們經(jīng)常是一會(huì )扮演小白兔、一會(huì )扮演小花貓、一會(huì )扮成魔術(shù)師給幼兒變魔術(shù)、一會(huì )給幼兒表演故事、通過(guò)游戲學(xué)知識等形式多樣的活動(dòng)，拉進(jìn)了與幼兒的'距離。一天下來(lái)雖累，但看到孩子們能高高興興主動(dòng)來(lái)園，我們有了成就感。從內心涌出一種幸福的感受。
三、利用家長(cháng)接送時(shí)間或qq群，與家長(cháng)保持密切聯(lián)系，共同商討教育方法。
我們充分利用家長(cháng)接送時(shí)間與網(wǎng)絡(luò )的方式和家長(cháng)保持密切聯(lián)系，雙方共同商討教育方法，讓家長(cháng)與老師互相了解孩子在園在家的表現。為了提高幼兒的獨立生活能力，培養孩子的責任心，我們在園開(kāi)設相應的課程，開(kāi)設相應的活動(dòng)。如放手讓幼兒做一些自己能做的事情，有些對孩子來(lái)說(shuō)雖然困難，但我們還是堅持讓孩子自己動(dòng)手，教師只在旁觀(guān)察幫助。家長(cháng)了解到這一情況后，在家也鼓勵孩子做些自己能做的小事兒，同時(shí)也堅持了“放手” 的原則，盡力使自己 “做個(gè)旁觀(guān)者”，讓孩子自己動(dòng)手。為了讓孩子更健康的發(fā)展成長(cháng)，我們還利用家長(cháng)會(huì )，家長(cháng)學(xué)校等形式，與家長(cháng)協(xié)商，共同解決問(wèn)題，家長(cháng)之間也通過(guò)網(wǎng)絡(luò )的方式將自己的教育經(jīng)驗介紹給大家，互相取經(jīng)，共同教育好孩子，讓孩子更健康的成長(cháng)。
四、搞好家長(cháng)工作還要注意講究方法方式
班級的每一個(gè)活動(dòng)都離不開(kāi)家長(cháng)們的熱心支持，如春游、慶“三八節”活動(dòng)、慶“六一”活動(dòng)……等等。家長(cháng)們在家抽出時(shí)間幫助幼兒進(jìn)行練習，使每一個(gè)孩子取的了良好的成績(jì)。還有許多地方需要借用到家長(cháng)的力量一起來(lái)完成的，那當老師出通知時(shí)就應注意，下面是兩個(gè)相同內容的通知，但收到了不同的效果：
第一種通知如下：題目：通知：各位家長(cháng)：下周我們家要開(kāi)展玩具主題請您與周一帶以下物品：玩具圖片、及各種類(lèi)型的實(shí)物玩具。
第二種通知如下：題目：請您幫忙：尊敬的各位家長(cháng)，下周我們將要開(kāi)展玩具主題，我們將會(huì )做好充分的準備如：搜集圖片、制作幻燈、準備課程所需物品等，為了使幼兒認識多種玩具，開(kāi)闊視野，以獲取更多關(guān)于玩具的信息，希望您能和孩子在家收集相關(guān)資料同時(shí)把孩子的玩具帶到幼兒園和大家共享，相信有各位的支持與努力，孩子在這個(gè)主題中將獲得更大的發(fā)展。謝謝大家。
分析兩種相同內容的通知：第一種家長(cháng)會(huì )說(shuō)“又要拿東西了”會(huì )不情愿的給拿來(lái)。
第二種家長(cháng)看到通知后，不但沒(méi)有任何怨言還會(huì )盡最大努力。
家長(cháng)工作為幼兒園的重要組成部分，以越來(lái)越受到大家的重視，在園時(shí)間里，家長(cháng)給予我們的幫助配合有無(wú)數，正因為有了這些家長(cháng)熱情的支持與幫助、配合，才使我們的工作取得了不少的進(jìn)步。作為教師的我將不斷探索好的方法，實(shí)現家園愉快的合作教育。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 14
家長(cháng)工作是一門(mén)很深的學(xué)問(wèn)，工作幾年來(lái)，遇到過(guò)形形色色的家長(cháng)，一直以來(lái)認為家長(cháng)工作是由老師做的，而忽視了與家長(cháng)溝通，今天，園里組織生活老師學(xué)習“保育員如何更好的與家長(cháng)溝通”，聽(tīng)了吳老師的經(jīng)驗交流，明白了家長(cháng)工作的重要性，從中讓我學(xué)到了很多經(jīng)驗，其實(shí)保育員和老師一樣每天都接待孩子與家長(cháng)，與家長(cháng)打交道。因此，保育員和家長(cháng)的溝通也是幼兒園家長(cháng)工作的一部分，孩子們的時(shí)間大部分在幼兒園，與老師有著(zhù)親緣，衣食，生活習慣等多方面的親密關(guān)系。俗話(huà)說(shuō)：“老師是孩子的樣子，孩子是老師的影子�！崩蠋煹囊谎砸恍卸紩�(huì )給孩子留下深刻的印象，而孩子的一舉一動(dòng)常常是家庭教育和幼兒園教育的結果。要做好幼兒園的工作，首先應做好家長(cháng)的工作。
記得一位哲人說(shuō)過(guò)：“掌握了溝通，你就掌握了世界�！笔堑�，有生命就有溝通。人與人有了溝通，消除了隔膜，增進(jìn)了相互的了解，也就成了朋友。老師同家長(cháng)溝通，使家長(cháng)感受到你對其子女的關(guān)心，了解了其子女在園的表現及教師的教學(xué)動(dòng)態(tài)，以便自身在家給予相應的輔導和教育，鞏固和提高了在園的教育成果。同樣的，在溝通中教師也了解到幼兒在家各方面的表現情況，并有針對性地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，從而達到家園同步。做好家長(cháng)工作，不僅對孩子、家長(cháng)素質(zhì)的提高有著(zhù)重要的意義，而且對老師自身素質(zhì)的提高有著(zhù)重要的意義。那么如何和家長(cháng)溝通呢！首先，要給家長(cháng)樹(shù)立一個(gè)良好的保育員形象，做到心中有孩子。除認真完成本職工作外，也要和孩子心貼心，關(guān)心每一位幼兒的生活，協(xié)助教師照顧好每一位幼兒。清晨，當家長(cháng)把孩子交給我們時(shí)，對有事要交代的要誠心聽(tīng)取家長(cháng)的囑咐，給家長(cháng)帶去一份安心。
離園時(shí)，當家長(cháng)問(wèn)及孩子的情況時(shí)，及時(shí)地配合教師匯報孩子的飲食起居，并適時(shí)地結合孩子的身體狀況，給家長(cháng)一些建議，指導家長(cháng)更合理地安置孩子的飲食、床褥、衣服……這些細心的指導會(huì )讓家長(cháng)更放心，更信任我們保育員，拉近了家長(cháng)和我們的距離。其次，為幼兒創(chuàng )設清潔衛生、井然有序的生活環(huán)境，家長(cháng)走進(jìn)干凈又清爽的活動(dòng)室時(shí)，家長(cháng)一定會(huì )感受到保育員的辛勞，地上、桌上一塵不染，連孩子們的衣服都是折疊得很整齊，各類(lèi)幼兒物品井井有條，各就其位，無(wú)不體現保育員對孩子的責任心。尤其是臥室，每一張床鋪疊得平平整整，每天保持通風(fēng)，定期消毒，并適時(shí)地主動(dòng)提醒家長(cháng)給孩子增減被子、洗曬被子。在醫務(wù)人員的指導下，嚴格執行幼兒安全、衛生保健制度通過(guò)學(xué)習。但我深知在與家長(cháng)的溝通時(shí)，一定要注意以下幾點(diǎn)：
1、語(yǔ)要委婉
我們不要使用“你應該”或“你必須”這樣命令性的'字眼，而應該說(shuō)“我認為”或“你認為怎樣？”這些婉轉、協(xié)商性質(zhì)的詞語(yǔ)，這樣家長(cháng)更樂(lè )意也更容易接受我們的建議。當然也不能過(guò)于謙虛，在確定無(wú)疑時(shí)，語(yǔ)氣也應該十分肯定，讓家長(cháng)相信你的意見(jiàn)是不容質(zhì)疑的。
2、要有針對性
在解答家長(cháng)的疑惑、給家長(cháng)建議時(shí)，一定要有針對性。要針對孩子的實(shí)際情況，這就需要教師在平時(shí)要仔細認真的觀(guān)察每位幼兒，了解他們的性格特點(diǎn)，生活習慣，興趣愛(ài)好，優(yōu)缺點(diǎn)以及你采取了哪些教育措施，需要家長(cháng)的怎樣配合等等，不能模糊不清，泛泛而談，讓家長(cháng)不著(zhù)邊際，聽(tīng)似全有理卻不能解決實(shí)際問(wèn)題，從而產(chǎn)生失望情緒，進(jìn)而對教師的工作能力產(chǎn)生懷疑。
3、換位思考，用誠懇的態(tài)度以心換心
孩子在集體活動(dòng)中有時(shí)手或頭碰破一點(diǎn)皮，家長(cháng)接孩子時(shí)十分驚訝、十分心痛是肯定的，而有的教師表現得若無(wú)其事的態(tài)度，認為家長(cháng)大驚小怪，那么，一件小事立即會(huì )使家長(cháng)覺(jué)得教師對自己孩子不夠關(guān)心，對工作不夠負責，進(jìn)而影響家長(cháng)與教師的關(guān)系，給家園溝通設置了障礙。如果教師從孩子父母的角色去心疼孩子，或是換個(gè)角度想想，如果受傷的孩子是自己的孩子，那就會(huì )很自然的理解家長(cháng)的心情，處事態(tài)度也會(huì )大不相同，那么家園溝通就不會(huì )受阻。
總之，無(wú)論運用何種方式、何種技巧與家長(cháng)溝通，最為關(guān)鍵的是要以誠待人，以心換心，同時(shí)努力提高自己的道德修養和理論水平，這樣才可以架起心與心之間的橋梁。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 15
家長(cháng)工作是我們教師教育工作的重中之重。孩子每天能夠健康、茁壯地成長(cháng)，是家長(cháng)和老師的共同愿望。雖然如此，但是由于老師和家長(cháng)之間思考角度、教育觀(guān)念的偏頗，可能就會(huì )導致一些分歧，貽誤幼兒教育的進(jìn)行。接受家長(cháng)的批評和抱怨并有效解決，是體現教師工作的藝術(shù)性的重中之重�；仡欉@半年的家長(cháng)工作，我深有體會(huì )。
一、冷靜克制，剛柔相濟。
我們班的小朋友都是新生，而且年齡小較小，剛來(lái)幼兒園都不太懂事。更別說(shuō)每位小朋友的自理能力了，小朋友們就連基礎的常規概念都缺乏，整體感覺(jué)比較混亂�，F在的孩子在家都是“天之驕子”，為所欲為。有些家長(cháng)很有趣，即使知道孩子表現的行為是錯的，但有的家長(cháng)還是會(huì )支持自己孩子。小班的幼兒在開(kāi)學(xué)初，因為來(lái)自不同的家庭環(huán)境，從小所受的教育也有差異,孩子間磕磕碰碰也在所難免。大多數的家長(cháng)是能夠理解的，但現在的個(gè)別年輕家長(cháng),快人快語(yǔ),對孩子的寵愛(ài)比較的偏激。當我與他（她）溝通孩子在園的情況時(shí),家長(cháng)則表現為只要自己孩子不吃虧，別的孩子的感受他（她）完全不予理會(huì )。他（她）的句里句外都偏向自己孩子，自己的孩子是與眾不同，有問(wèn)題發(fā)生也是錯在他人。針對這類(lèi)家長(cháng)，我們教師一般只能采用“傾聽(tīng)”和“轉移”的方法。
1、傾聽(tīng)：有時(shí)家長(cháng)對老師所做的工作表示不滿(mǎn)時(shí)，有時(shí)候是就事論事，把對老師的不滿(mǎn)一并發(fā)泄出來(lái)。老師遇到這種情況不要急于解決問(wèn)題，學(xué)會(huì )耐心地傾聽(tīng)。其實(shí)，家長(cháng)的出發(fā)點(diǎn)可能是讓老師能多關(guān)心自己的孩子，訴說(shuō)之后，她發(fā)現其實(shí)沒(méi)什么大不了的事。當然老師也沒(méi)有原則性的錯誤，這一番發(fā)泄，使得家長(cháng)的心情平靜下來(lái)，那么問(wèn)題就迎刃而解。另外，從家長(cháng)的傾訴當中，作為老師就更容易了解家長(cháng)的想法，便于問(wèn)題的解決，使家長(cháng)滿(mǎn)意。
2、轉移：可能在工作中我們會(huì )遇到火氣大的家長(cháng)，經(jīng)常還會(huì )得理不饒人。這時(shí)候，我們必須許克制自己的情緒，面對面的沖突對誰(shuí)都沒(méi)有好處，也不能解決問(wèn)題。但是任家長(cháng)吵鬧不是辦法，遇到這種情況，我們采取轉移的辦法。把話(huà)題轉移到其它方面上，比如孩子小時(shí)候誰(shuí)帶的呀，是不是和你們自己住在一起呀。老師的藝術(shù)性是在不經(jīng)意間把孩子的在園情況，可愛(ài)之處表現出來(lái)。老師對孩子的贊譽(yù)通過(guò)語(yǔ)言形式表達出來(lái)，會(huì )令家長(cháng)感到高興。這就要求我們老師在平時(shí)與幼兒相處時(shí)發(fā)現他們的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)掘每一個(gè)孩子的閃光點(diǎn)。通過(guò)交流，讓家長(cháng)指導，自己掌握的情況可能只是片面的。要讓家長(cháng)深深感到老師都是有愛(ài)心和負責任的，而且都關(guān)愛(ài)著(zhù)她的孩子。如果教師能做到這樣了，家長(cháng)常常會(huì )轉怒為喜，當然問(wèn)題也會(huì )迎刃而解。
二、肯定孩子的優(yōu)點(diǎn)，賞識每一個(gè)孩子。
每一位家長(cháng)，不可否認，都是“莊稼是別人的好，孩子是自己的好”的心態(tài)，希望孩子能得到別人的肯定與贊美，從中獲得愉快的心理體驗。老師一句淺淺的贊美，家長(cháng)就會(huì )眉開(kāi)眼笑，比自己中了獎還要雀躍。這種愉悅的心情會(huì )轉移到孩子身上。媽媽或爸爸親親孩子的小臉，爸爸會(huì )把孩子抱起來(lái)，高高地舉到頭頂上，嘴里說(shuō)著(zhù)“好兒子，你真棒！”這種獎勵性的行為和語(yǔ)言，在一定程度上又促進(jìn)了孩子繼續努力。同時(shí)由于這種肯定優(yōu)點(diǎn)的.交流能夠使家長(cháng)保持一種輕松、自信、愉快的心情，家長(cháng)會(huì )主動(dòng)向老師說(shuō)孩子在家的表現。其中有一些不足的地方，家長(cháng)會(huì )尋求老師的幫助，期望得到老師的指導。這樣的交流，會(huì )促進(jìn)老師與家長(cháng)之間的感情。家長(cháng)主動(dòng)與老師交流，對于孩子的成長(cháng)和老師家長(cháng)的關(guān)系融洽，都有積極的作用。
三、老師要與每一位家長(cháng)交朋友。
孩子是有差別的，家長(cháng)同樣也是有差別的。家長(cháng)之間的差異與孩子之間的差異相比較，前者差異則更為明顯，并且這種差異是客觀(guān)存在的，在短時(shí)間內難以改變。如在學(xué)歷上，有的家長(cháng)本科畢業(yè)，有的是高中文憑，有的是初中學(xué)歷。在性格上，有的家長(cháng)大方、善言談，有的家長(cháng)內向少言語(yǔ)等等。對于老師而言，無(wú)論面對什么樣的家長(cháng)，我們都要一視同仁。自從孩子交到我們的手中，家長(cháng)與老師就開(kāi)始了共同教育孩子的歷程，并且有著(zhù)相同的心愿——將孩子教育好。因此從這個(gè)層面來(lái)講，老師應該學(xué)會(huì )與每一位家長(cháng)交流，交流孩子的在園表現，交流孩子的可喜進(jìn)步和存在的不足。這樣，每位家長(cháng)都能感受到老師對自己孩子的重視，老師的態(tài)度是真誠的。他們深知自己受到了注意或重視，說(shuō)明孩子就不會(huì )受到冷落。
四、建立班級博客、qq群，深入家長(cháng)工作。
現在的年輕家長(cháng)上班都比較忙，由老一輩的家長(cháng)負責接送。而老一輩的語(yǔ)言表達能力欠佳，有時(shí)候孩子的一些任務(wù)無(wú)法傳達清楚。因此我們班級還建立了班級qq群，qq群其開(kāi)放性、共享性、平等性等特點(diǎn)，成為我們班老師、家長(cháng)交流的最佳平臺。有時(shí)候教學(xué)中需要家長(cháng)協(xié)助、配合的事情也可以通過(guò)班級qq群予以發(fā)布。對于家長(cháng)的育兒經(jīng)驗或錯誤觀(guān)念等也可在班級qq群中公布，以供大家探討，這樣能夠達到家園互動(dòng)的目的。家長(cháng)是形形色色的人物，對于不同性格的家長(cháng)采用不同的手段，特別對于一些不理解、體諒老師的家長(cháng)，教師要一定記住，我們是服務(wù)性行業(yè)，面對家長(cháng)退一步海闊天空。
寬容、理解、重情、溝通是處理家長(cháng)工作最基本的方針。孩子是家長(cháng)和幼兒園一個(gè)共同的紐帶，家長(cháng)們在望女成鳳、望子成龍的同時(shí)，幼兒園也在培養孩子的各方面。有了這種共鳴，雙方都相互了解、相互配合、相互支持，家園合作教育就應該是一件愉快的事情。
家長(cháng)工作心得體會(huì ) 16
家長(cháng)是孩子的第一任老師，孩子的成長(cháng)時(shí)刻離不開(kāi)家長(cháng)的教育，父母的一言一行、一舉一動(dòng)對孩子都有著(zhù)言傳身教、陶冶性情和潛移默化的作用�！队變簣@工作規程》中指出：幼兒園應主動(dòng)與幼兒家庭配合，幫助家長(cháng)創(chuàng )造良好的家庭教育環(huán)境，向家長(cháng)宣傳科學(xué)保育，教育幼兒的知識，共同擔負教育幼兒的任務(wù)。的確，只有幼兒園與家庭配合起來(lái)，教育一致，才能取得最佳教育效果。工作多年來(lái)，我們遇到的家長(cháng)形形色色，一個(gè)班里的家長(cháng)也各有不同，而做好家長(cháng)工作就使我們成功了一大半，通過(guò)學(xué)習相逢是首歌這篇文章，我認為應從以下幾方面做好找家長(cháng)工作。
打造家園對話(huà)平臺，完善家園溝通機制，建構家長(cháng)資源與幼兒園教學(xué)的生態(tài)互動(dòng)關(guān)系，有賴(lài)于家園之間的平等對話(huà)和有效溝通。教師一方面要傾聽(tīng)家長(cháng)的聲音，采納家長(cháng)的合理建議；另一方面也要加強對家長(cháng)的引導，轉變家長(cháng)的錯誤觀(guān)念， 提高家長(cháng)的認識。二者同等重要，不可偏廢。班級家園聯(lián)系是必有的特色，使家長(cháng)能了解幼兒，了解老師的工作。
為了與家長(cháng)平等對話(huà)和有效溝通， 我們著(zhù)力打造家園對話(huà)平臺， 努力完善家園溝通機制。除了一些傳統的、常規的'家園溝通方式外，網(wǎng)絡(luò )以其及時(shí)性、開(kāi)放性、平等性、交互性和共享性等特點(diǎn)，以及讓使用者自由展現其思想和個(gè)性的功能，成為當今信息社會(huì )家園對話(huà)、溝通、互動(dòng)的最佳平臺。幼兒園教師在教學(xué)中需要家長(cháng)協(xié)助、支持的事務(wù)也可以通過(guò)班級博客予以發(fā)布，對于家長(cháng)的育兒經(jīng)驗或錯誤觀(guān)念等也可在論壇中公布以供大家探討，這同樣能夠達到方便家園自由對話(huà)、溝通的目的。
家長(cháng)也是各種各樣的，對于不同的家長(cháng)應采用不同的形式，特別對于一些比較難弄的家長(cháng)，教師要一定記住，我們是服務(wù)于家長(cháng)，退一步海闊天空�？梢岳冒嗉壊┛蚎Q聊天對一些家長(cháng)對幼兒園的一些想法進(jìn)行溝通、解釋。
家長(cháng)會(huì )，是一個(gè)古老的課題，而如何把家長(cháng)會(huì )開(kāi)活，則是一個(gè)嶄新的課題。家長(cháng)會(huì )是每個(gè)班開(kāi)學(xué)必不可少的內容，可以開(kāi)展家長(cháng)沙龍等形式。期末家長(cháng)會(huì )也是一個(gè)大課題，教師可以用匯報的形式，讓家長(cháng)從中找出不足，對癥下藥，也從中看出孩子的進(jìn)步。家長(cháng)開(kāi)放日，親子活動(dòng)也是一個(gè)深受家長(cháng)喜歡的活動(dòng)，把工作全天向家長(cháng)開(kāi)放，家長(cháng)可以了解孩子一天的活動(dòng)，讓家長(cháng)看了放心。
總之，家長(cháng)工作是一門(mén)藝術(shù)，需要我們教師進(jìn)一步探討研究，充分發(fā)揮家長(cháng)資源，使幼兒教育達到最佳效果。
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