公開(kāi)課作文

公開(kāi)課作文匯編五篇

　　在日常生活或是工作學(xué)習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，寫(xiě)作文是培養人們的觀(guān)察力、聯(lián)想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。你寫(xiě)作文時(shí)總是無(wú)從下筆？下面是小編為大家整理的公開(kāi)課作文5篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

公開(kāi)課作文 篇1

　　今天我們上公開(kāi)課，是別的班的老師給我們上的`，上公開(kāi)課的時(shí)候我們懂了很多知識，我覺(jué)得分類(lèi)是個(gè)很重要的知識點(diǎn)，我非常喜歡，那位老師就是有一點(diǎn)小錯誤，找到那些物品有幾個(gè)后，必須往 物品下面畫(huà)橫線(xiàn)，才能寫(xiě)出來(lái)找到的數量，但老師沒(méi)有畫(huà)，我們數學(xué)老師說(shuō)是要畫(huà)的。如果下次那位老師再來(lái)給我們上公開(kāi)課，要是能和我們數學(xué)老師說(shuō)的一樣就更好了，我也很感謝我們的數學(xué)老師和 別的班的老師，也希望這兩位老師下次再給我們講很有趣的公開(kāi)課！

公開(kāi)課作文 篇2

　　今天，我們第一和第二節課上的是語(yǔ)文，到了第三節課，我們拿著(zhù)鉛筆盒就去上公開(kāi)課了。方老師先給我們發(fā)了一張智慧表，老師先不讓我們看，他說(shuō)先看的話(huà)就得不到智慧了，所以我們都沒(méi)看，不過(guò)有一個(gè)人看了，老師沒(méi)有點(diǎn)他的名。

　　第一節課的標題是數學(xué)好玩，老師給我們講了一個(gè)故事。有一個(gè)探索小隊到了黑夜終于進(jìn)了黑山，他們到了一個(gè)三洞門(mén)前，那個(gè)山洞有寶藏可是山洞被堵著(zhù)，上面還有一排密碼，最后一個(gè)密碼被風(fēng)化的看不清了，他們打開(kāi)了第一張藏寶圖，寫(xiě)著(zhù)太陽(yáng)是2、月亮是5、星星是4，方老師問(wèn)大家能不能幫他們解開(kāi)密碼，讓我們設置最后一排密碼。我設置的是月亮、太陽(yáng)、太陽(yáng)、太陽(yáng)、星星、星星，到最后我判斷的.是正確的，我很高興。

　　我們進(jìn)入了山洞，到了第二個(gè)環(huán)節，他們準備找銀鏡，寶藏圖上說(shuō)寶藏就藏在第九個(gè)銀鏡里，有個(gè)隊員剛要搬開(kāi)第九個(gè)銀鏡，隊長(cháng)叫住了他，說(shuō)這個(gè)銀盤(pán)已經(jīng)被打亂了，因為印第安人不想讓別人得到這個(gè)寶藏把銀盤(pán)的順序打亂了。第二關(guān)方老師讓我們做一個(gè)數學(xué)定位，只要能做出來(lái)，就能找到第九個(gè)銀盤(pán)。我寫(xiě)的是就在右上角，我又做對了，隊長(cháng)就得到了寶藏，我們贏(yíng)了。

公開(kāi)課作文 篇3

　　今天是我們班的公開(kāi)課，是全班最緊張的一節課。雖然是全班最緊張的一節課，但我覺(jué)得不必太緊張，只要好好思考，積極舉手發(fā)言，只要大膽，就是答錯了，也值得表?yè)P。因為這一節課是研究課，只要發(fā)表自己的觀(guān)點(diǎn)，才是最好的。

　　早操的鈴聲一響，王老師說(shuō)：“今天的公開(kāi)課極其重要，大家要積極舉手發(fā)言，為學(xué)校爭光�！庇谑抢蠋熅蛶�我們下去了。來(lái)到電教室，已經(jīng)有很多位老師在電教室等候多時(shí)了。開(kāi)始上課了，老師說(shuō)“今天，我們來(lái)學(xué)習分數加減法。我們今天來(lái)做幾道題目，看誰(shuí)會(huì )做！用接龍來(lái)回答。從你開(kāi)始！”……到了下一個(gè)同學(xué)的時(shí)候，就出現了一道難題：二分之一加上四分之一等于幾？老師就讓我們用折紙的.辦法來(lái)解決問(wèn)題，得出來(lái)的結果是四分之三，我覺(jué)得這節課上的相當不錯，老師越講越起勁講的起勁，而我們越上越不好，連齊聲回答的聲音也沒(méi)有。

　　下課了，我們回到教師里，王老師說(shuō)這節課上得很不好，他對我們的評價(jià)是：上課發(fā)言的聲音很小，沒(méi)有一點(diǎn)反應，要我們自我分析。接著(zhù)老師又說(shuō)：“有舉手發(fā)言的同學(xué)不用寫(xiě)。還有沒(méi)有表現好的？”只見(jiàn)有一位同學(xué)用手指了指我，老師看見(jiàn)了說(shuō)我可以不用寫(xiě)了�！蔽业男睦锩雷套痰�，“我真應該謝謝這位同學(xué)�！�

公開(kāi)課作文 篇4

　　20xx年3月15日，我上了一節失敗的公開(kāi)課。

　　開(kāi)課的課文是蘇教版語(yǔ)文七年級下冊第二單元第九課《我們家的男子漢》。對于這篇課文，我起初的設想是以辯論的形式展開(kāi)，讓學(xué)生針對男孩是不是一位真正的男子漢展開(kāi)辯論，通過(guò)辯論來(lái)體會(huì )男孩的男子漢品質(zhì)，我的師父周老師看過(guò)之后認為，辯論的形式會(huì )讓部分學(xué)生將注意力更多的集中在男孩孩子的一面，從而導致課堂背離原本的教學(xué)初衷，即感受男孩的男子漢品質(zhì) ，針對這一問(wèn)題，周老師對我提出了十分中肯的建議和修改意見(jiàn)，希望我更多的將教學(xué)內容集中在男子漢的品質(zhì)上，因此我對初稿進(jìn)行了大的修改與調整，讓學(xué)生從文中尋找男子漢性格以及出處，然后在以此出發(fā)，讓學(xué)生概述文章記敘的`幾件事，再來(lái)分析文章對于素材的安排。二稿之后，我在自己學(xué)校試上了一下，學(xué)校里的師父趙老師來(lái)聽(tīng)了一下，覺(jué)得我一節課的內容過(guò)多，從而導致拖課，重點(diǎn)內容不能細細分析。之后我又去了周老師的學(xué)校，作為一個(gè)師父，周老師真的十分負責，她手把手地教了我一個(gè)下午，從人際到教學(xué)到專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)。針對我的二稿，周老師從每一個(gè)環(huán)節入手一一分析并提出修改建議，她的意見(jiàn)與趙老師一致，認為我一節課內容過(guò)多，兩課時(shí)的內容不一定要在一節課都上完，所以她建議我將文章素材的安排，即寫(xiě)作學(xué)習部分留給下節課。初一學(xué)生剛開(kāi)始初中階段學(xué)習，需要夯實(shí)基礎，因此需要各環(huán)節都扎扎實(shí)實(shí)的進(jìn)行教學(xué)。因此我的第三稿第一個(gè)環(huán)節是讀通文章讀準字音，第二環(huán)節就是從文中細致的描寫(xiě)中感受男子漢性格，第三個(gè)環(huán)節是總結為什么稱(chēng)為“男子漢”，最后是教師寄語(yǔ)。第二次試上之后又修改了一下，將作者的情感也帶入講授。

　　之后便是3月15日的正式上課。

　　說(shuō)這是一節失敗的課是有原因的，首先是我自己準備非常不充實(shí)，雖然是在自己學(xué)校上課，但直到開(kāi)課前一天我才在師父的提醒下去了解所借班級的學(xué)習進(jìn)度和任課老師。其次，在上課的過(guò)程中，學(xué)生是極為配合的，但是就我自己來(lái)看，課堂教學(xué)有些亂，時(shí)間也沒(méi)有把握好。課后，針對我這節課，幾位來(lái)聽(tīng)課的前輩都提出了十分中肯的建議。

　　一是我的課堂不夠規范，教學(xué)上沒(méi)有梯度，沒(méi)有從學(xué)生實(shí)際出發(fā)設計有梯度的問(wèn)題，而且沒(méi)有有效利用課件，課件上呈現的內容完全可以通過(guò)教師口頭表達出來(lái)。

　　二是我的教案設計思路有問(wèn)題，應該多從文本本身和學(xué)生實(shí)際出發(fā)。前輩們認為我對于文本沒(méi)有深入研究，若能抓住“歷史真是螺旋上升”，即男子漢的成長(cháng)軌跡來(lái)授課效果會(huì )更好。其實(shí)，在我的板書(shū)設計中，有意識的想帶領(lǐng)學(xué)生感受到文章中男子漢的成長(cháng)軌跡，我將男子漢天真幼稚的性格板書(shū)在上方，而將他的男子漢品質(zhì)板書(shū)在下方，只是最后因為時(shí)間有些緊，未能口頭落實(shí)出來(lái)，且我在最后設置了一個(gè)課后思考的問(wèn)題，文章五個(gè)小標題能否調換，準備下節課落實(shí)這個(gè)內容。當然，如果我能在課堂教學(xué)中就直接體現男子漢逐步成長(cháng)的歷程，思路會(huì )更加清晰，而且不用再浪費時(shí)間再另辟板塊來(lái)分析。前輩們還認為我對于學(xué)生雪情分析不足。剛踏入工作崗位我就接手初二，當初實(shí)習的時(shí)候也是在初二，對于初一的學(xué)生我的確不夠了解，前輩們認為我該從具體的語(yǔ)句中傳授給學(xué)生一些答題的技巧，在初二的教學(xué)中我經(jīng)常會(huì )教給學(xué)生一些技巧，然而我的確不夠了解初一學(xué)生，以為初一學(xué)生主要是夯實(shí)基礎，其實(shí)，這類(lèi)對于文中關(guān)鍵字詞的分析、句子的賞析也是基礎的一部分。

　　這是一次失敗的公開(kāi)課，但同時(shí)也是一節成功的公開(kāi)課。通過(guò)這次開(kāi)課，我學(xué)到了許多許多，我明白了應該如何準備一節公開(kāi)課，并在準備的過(guò)程中不斷進(jìn)步，前輩們的意見(jiàn)也使我認識到了自身的許多不足。我喜歡聽(tīng)批評的意見(jiàn)，記得大四實(shí)習之前，學(xué)校老師曾跟我們說(shuō)過(guò)，不要怕被批評，那些指出你不足的人才是真正為你好的人。我相當感謝幫助我的師父和對我提出中肯建議的前輩們，感謝你們讓我少走了不少歪路，感謝你們對我的關(guān)注與關(guān)心，讓我的職業(yè)素養能得到迅速提升。

　　這是一節成功的公開(kāi)課。

公開(kāi)課作文 篇5

　　今天上午，我班又迎來(lái)了一次歷史公開(kāi)課。似乎很順利，老師課后也對我們表示了贊揚�？蓪�學(xué)生來(lái)說(shuō)，公開(kāi)課真的一定有好處嗎？

　　先來(lái)談?wù)勂浜锰�。由于公開(kāi)課一般來(lái)說(shuō)較為重大。據我所知，今天的公開(kāi)課還是市一級的`，課堂氣氛莊重，大家更是踴躍的發(fā)言，老師也很好的發(fā)揮出水平，師生配合，對學(xué)習提供很大幫助。

　　但就我個(gè)人而言，并不想成為所謂的“公開(kāi)課專(zhuān)業(yè)戶(hù)”。首先是因為部分任課老師自身水平未必有我們平時(shí)的老師水平高。比如今天課上，我提出的問(wèn)題，顯然老師沒(méi)有經(jīng)過(guò)仔細研究。而史料記載表明，李大釗為張作霖所害，這一點(diǎn)老師的講法可能存在一定問(wèn)題。

　　再一點(diǎn)是公開(kāi)課流于表面，質(zhì)量不見(jiàn)得好于平時(shí)課堂。平時(shí)，老師常會(huì )“溫故而知新”在開(kāi)新課前復習舊的知識，這對掌握知識大有益處。而在公開(kāi)課上，因為時(shí)間及其他因素，老師往往會(huì )直接去講新課。而有公開(kāi)課堂積極了說(shuō)是“莊重”，說(shuō)的消極一點(diǎn)是做作，從本質(zhì)上來(lái)說(shuō)就是一種自欺欺人的行為。

　　當然，也不能因此否認公開(kāi)課存在之必要性及其好處，但還是那句話(huà)，就我個(gè)人而言，平平常常才是真。

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