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信息技術(shù)教學(xué)設計(合集15篇)
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要準備好一份教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可使學(xué)生在單位時(shí)間內能夠學(xué)到更多的知識。那么應當如何寫(xiě)教學(xué)設計呢？以下是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)設計，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
信息技術(shù)教學(xué)設計1
隨著(zhù)計算機的普及和應用的不斷發(fā)展，必然會(huì )出現更多的計算機病毒，這些病毒將會(huì )以更巧妙更隱蔽的手段來(lái)破壞計算機系統的工作，因此每個(gè)人必須認識到計算機病毒的危害性，了解計算機病毒的基本特征，增強預防計算機病毒的意識，掌握清除計算機病毒的操作技能，在操作計算機過(guò)程中自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行。
【教材分析】
本節是義務(wù)教育信息技術(shù)（上冊）第二章《管理計算機》第3節《計算機安全與防護》的內容。這部分內容以理論為主，全面介紹了計算機安全與防護知識，以及計算機病毒的相關(guān)特征和傳播途徑，掌握預防和查殺病毒的方法，使學(xué)生在計算機的使用過(guò)程中能學(xué)以致用，加強計算機安全與防護措施。本節內容以理論知識形式呈現，缺乏實(shí)踐和操作，很容易讓學(xué)生產(chǎn)生枯燥感，但現實(shí)意義和教育意義較大，不容忽視。
【教學(xué)對象分析】
本節課程面向的教學(xué)對象是農村初一的`學(xué)生，學(xué)生們對計算機病毒的了解程度參差不齊，有些學(xué)生家里有電腦能上網(wǎng)，可能遇到過(guò)計算機病毒，也略知一二，很多學(xué)生不知道計算機病毒，有些甚至以為計算機病毒會(huì )傳染給使用者。所以要具體的、形象的來(lái)解釋這個(gè)定義來(lái)加深印象。學(xué)生獨立思考獨立解決問(wèn)題的能力一直在鍛煉著(zhù)提高著(zhù)，但是團隊合作能力的培養卻流于形式。加強學(xué)生的防病毒的意識，同時(shí)自覺(jué)自覺(jué)遵守各項規章制度，保證計算機的正常運行，同時(shí)杜絕學(xué)生制作病毒與復制病毒的傳播，保證網(wǎng)絡(luò )的正常，培養學(xué)生正確使用計算機的良好道德規范。
【教學(xué)目標】
1、認知領(lǐng)域
�。�1）初步了解計算機安全的含義。
�。�2）了解計算機病毒的危害。
�。�3）學(xué)會(huì )防范計算機病毒的常用措施。
2、操作領(lǐng)域
1．通過(guò)學(xué)習活動(dòng)了解計算機病毒的概念及其危害。
2．掌握計算機病毒殺毒軟件的使用方法。
3、情感領(lǐng)域
1、負責地、安全地、健康地使用計算機，促進(jìn)學(xué)生信息文化、道德修養與健康人格的養成。
2、培養學(xué)生使用計算機的良好道德規范。
【教學(xué)重點(diǎn)】計算機安全與殺毒軟件的使用
【教學(xué)難點(diǎn)】計算機安全的防范措施
【教學(xué)過(guò)程】
一、導入新課：
從世界上第一臺電子計算機在美國誕生到現在的五十三年的時(shí)間里，計算機的軟硬件技術(shù)得到了迅猛的發(fā)展，計算機開(kāi)始逐步走進(jìn)家庭，但是，同學(xué)們在使用計算機的過(guò)程中，尤其是上網(wǎng)以后，計算機信息系統的安全性問(wèn)題顯得越來(lái)越突出，今天這節課，我就給大家介紹保障計算機信息安全的意義與措施。
二、講授新課：
1、提出問(wèn)題：計算機安全包括哪兩個(gè)方面？
�。ㄓ嬎銠C系統安全和信息內容安全）
2、提出問(wèn)題：我們怎樣在信息交流過(guò)程中保障信息安全？
�。�1）加強安全意識：樹(shù)立信息安全意識，負責任地使用信息技術(shù)，不做有損信息安全的事。
�。�2）采取防范措施：掌握一些保障信息安全、防范各種事故的必要措施和有效方法：
如：硬件系統的安全；軟件系統的安全；用戶(hù)數據的安全；病毒、黑客的防范等。
講到“病毒、黑客”四個(gè)字時(shí)，語(yǔ)氣要強烈一些。然后立刻提問(wèn)：大家知道什么是“黑客”和“計算機病毒”？
“黑客”往往是指那些利用自己掌握的計算機技術(shù)、通過(guò)未經(jīng)授權非法入侵別人的計算機系統而達到自己的個(gè)人目的的人。
“計算機病毒”是隱藏在計算機系統中的一種程序，它通過(guò)自我復制或者修改其他程序擾亂計算機系統的正常工作，甚至對計算機系統造成破壞。計算機病毒是一個(gè)小程序,能夠自身復制自身,會(huì )將自己的病毒碼依附在別的程序上，通過(guò)宿主程序的執行，伺機傳播病毒程序，有一定潛伏期，一旦條件成熟，進(jìn)行各種破壞活動(dòng)，影響計算機使用。
注：提問(wèn)時(shí)注意從以下幾個(gè)方面啟發(fā)學(xué)生：
�。�1）“計算機病毒”首先是某些人編寫(xiě)的一種計算機程序；
�。�2）為了掩人耳目，病毒程序在計算機內怎么藏身？
�。�3）既然病毒不是一個(gè)獨立的文件，它怎么被執行？
�。�4）計算機染了病毒之后，是立即發(fā)作嗎？
�。�5）為什么把這種程序稱(chēng)作“病毒”？像生物病毒一樣有復制能力。
�。�6）計算機病毒對計算機有什么影響?毀壞數據,影響使用；
3、計算機病毒對計算機的影響：
�。�1）降低系統執行效率；
�。�2）在屏幕上顯示各種信息；
�。�3）造成死機；
�。�4）部分文件被刪除；
�。�5）改變存儲在硬件上的程序；
�。�6）破壞整個(gè)硬盤(pán)或軟盤(pán)內資料。
4、計算機病毒的特點(diǎn)：計算機的病毒多種多樣，表現出的癥狀也各不相同。但無(wú)論是良性的還是惡性的它們都有如下共同特點(diǎn)：
�。�1）具有破壞性。病毒不但能影響屏幕的正常顯示，減漫運行速度，占用磁盤(pán)存儲空間，它還能破壞磁盤(pán)中的數據和程序，甚至能破壞計算機的硬件。如CIH病毒能破壞計算機的主板。
�。�2）具有隱蔽性。病毒大多隱藏在正常程序中，很難發(fā)現。
�。�3）具有潛伏性。病毒侵入計算機后，它能長(cháng)期潛伏，待一定的條件滿(mǎn)足后才起作用。例如：黑色星期五病毒，它發(fā)作的條件是：每月的13號且這一天正好是星期五。
信息技術(shù)教學(xué)設計2
一、教材分析
通過(guò)對第一章的學(xué)習，學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )有了初步的體驗，知道網(wǎng)絡(luò )是為人們提供信息、資源的平臺。本章在此基礎上介紹ip地址和ip地址的管理，ip地址的概念非常重要，是本節教學(xué)的重點(diǎn)，但由于知識內容本身比較抽象，學(xué)生不太容易掌握，教師在授課過(guò)程中，可以結合上機實(shí)踐，讓學(xué)生慢慢接受這個(gè)概念，可以通過(guò)：讓學(xué)生查看本機的ip地址，比較周?chē)瑢W(xué)的計算機ip地址的異同，這樣讓學(xué)生親身去體驗，可能比直接告訴學(xué)生“什么是ip地址”效果會(huì )好一些。ip地址的管理主要介紹因特網(wǎng)地址的分配和分級的管理方式。
二、學(xué)情分析
我校是省農墾總局直屬的一所高級中學(xué)，學(xué)生大部分來(lái)自全省的各個(gè)農場(chǎng)，由于農場(chǎng)的教學(xué)設備和師資力量等方面的原因，教學(xué)基本都是零起點(diǎn)，但經(jīng)過(guò)一年的學(xué)習，學(xué)生略有了網(wǎng)絡(luò )方面的知識，但對網(wǎng)絡(luò )知識的進(jìn)一步學(xué)習還有待加強。
三、教學(xué)目標分析
a：知識目標
�。�1）、讓學(xué)生了解ip地址的概念，ip地址的.管理辦法。
�。�2）、讓學(xué)生掌握ip地址的格式及分類(lèi)。
b：能力目標：讓學(xué)生能根據ip地址判斷網(wǎng)絡(luò )類(lèi)型和對應最大主機數目。
c：情感目標：
�。�1）讓學(xué)生認識到ip地址資源的有限及分配的不平衡，體驗民族的危機感。
�。�2）培養學(xué)生在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中勇于克服困難，體驗到成功后的快樂(lè )。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、關(guān)鍵
重點(diǎn)：ip地址的格式及分類(lèi)
難點(diǎn)、關(guān)鍵：ip地址的格式
五、設計理念：
本節課的設計理念是:充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位為出發(fā)點(diǎn)，以培養學(xué)生自主學(xué)習能力全面提高學(xué)生素質(zhì)為目的。整節課的內容安排是以從學(xué)生“動(dòng)手”中發(fā)現問(wèn)題，又在學(xué)生的“動(dòng)手”中解決問(wèn)題為主脈展開(kāi)的。
六、教學(xué)策略的選擇與設計
1、教學(xué)方法：
�。�1）任務(wù)驅動(dòng)—體驗探究法；
�。�2）網(wǎng)絡(luò )探究教學(xué)法；
2、學(xué)法指導：體驗探究法、協(xié)作式學(xué)習法。
七、教學(xué)過(guò)程設計
教學(xué)環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計思想
新課的引入
情景(教材p35)xx年7月，江西省公安機關(guān)查獲一起利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行賭博的案件。專(zhuān)案組經(jīng)偵查發(fā)現，用于賭博的計算機在網(wǎng)上登錄的總服務(wù)器ip地址為廣西柳州市……(以下略)
引導學(xué)生閱讀材料并思考。
學(xué)生思考問(wèn)題:
公安機關(guān)是如何發(fā)現賭博地點(diǎn)的？
ip地址是計算機的一種標識，對應了網(wǎng)絡(luò )中相應的物理地址
學(xué)生閱讀、思考、并回答問(wèn)題
創(chuàng )設情景，并引出ip地址概念
新課學(xué)習布置任務(wù)
[任務(wù)1]打開(kāi)兩個(gè)瀏覽器窗口，分別輸入和“”，看看會(huì )出現什么情況？并體驗ｉｐ兩種地址的轉換。（教師給出互聯(lián)網(wǎng)上的兩種地址的轉換資源。例如下列地址：_）
[任務(wù)2]查看本機的ip地址，比較與周?chē)瑢W(xué)計算機ip地址的異同
1，學(xué)生完成相應的任務(wù)。并回答問(wèn)題
在任務(wù)設計時(shí)以探索問(wèn)題來(lái)引動(dòng)和維持學(xué)習者學(xué)習的興趣和動(dòng)機。
學(xué)法指導
指導學(xué)生帶著(zhù)“任務(wù)”中的問(wèn)題，探索交流，小組互助，量力而行完成操作任務(wù)。
學(xué)生完成相應的任務(wù)。并回答問(wèn)題
通過(guò)自主學(xué)習，能激發(fā)他們的學(xué)習積極性，有利于全面提高學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦的能力。
信息技術(shù)教學(xué)設計3
一、教學(xué)目標：
知識與技能：知道賀卡設計的基本要求；能制作圖文并茂的賀卡。
過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習制作賀卡，學(xué)會(huì )使用“頁(yè)面設置”。
情感與價(jià)值觀(guān)：在學(xué)習制作賀卡中，進(jìn)一步培養學(xué)生感恩、審美等情趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：制作圖文并茂的賀卡；學(xué)生感恩、審美情趣的培養。
教學(xué)難點(diǎn)：圖片和文字混排處理；學(xué)生感恩、審美情趣的培養。
三、教學(xué)準備：
教師：賀卡圖片素材6張；賀卡文字6段。（將它們放在一個(gè)Word文件中。）
教學(xué)課件（找幾張賀卡優(yōu)秀賀卡制作成連續播放的幻燈片，并配上音樂(lè )）
學(xué)生：自己的生活照片1張
四、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┙虒W(xué)引入
師：老師這里有幾張賀卡，我們一起來(lái)看。教師出示賀卡課件，請同學(xué)們邊聽(tīng)音樂(lè )邊看這些賀卡有哪些用途？
師：今天我們就來(lái)學(xué)習第五課設計賀卡。揭示課題，展示目標。
�。ǘ┙虒W(xué)新課
1賀卡的基本要求師：這些賀卡都有哪些相同的特點(diǎn)？引導學(xué)生歸納賀卡的基本元素：文字；圖片；背景。
2在Word下制作圖文并茂的賀卡學(xué)習小組合作學(xué)習教材第19－21的“在word下制作圖文并茂的賀卡”
學(xué)習要求：理解制作賀卡的'四步曲；
找出不理解的知識；
尋求小組同學(xué)的幫助；以小組為單位試一試做一張賀卡。
匯報學(xué)習：（幫助學(xué)生理解“插入圖片”“圖片的疊放順序”）請兩個(gè)小組的代表演示匯報怎樣制作的賀卡。
3探究活動(dòng)：
�。�1）試一試：制作一張感恩卡請同學(xué)說(shuō)說(shuō)創(chuàng )意，自己表達的感情用的素材。
分別請幾個(gè)學(xué)習小組的代表說(shuō)說(shuō)你們的創(chuàng )意設想。
�。�2）如果你還有更多更好的創(chuàng )意，你也可以用卡片的形式表達自己的感情，試試看吧。
學(xué)生試一試。
�。ㄈ┙虒W(xué)反饋
學(xué)習評價(jià)：
1統計會(huì )制作賀卡的人數；
2教師點(diǎn)評制作較好的賀卡。
3學(xué)生互評制作賀卡的學(xué)習。
�。ㄋ模┱n堂總結
制作賀卡的基本步驟和學(xué)習情況，以及賀卡的創(chuàng )意設計應該注意些什么。
信息技術(shù)教學(xué)設計4
【教材分析】
本節課的內容是進(jìn)行數字、符號及特殊鍵位的練習，是繼續對鍵盤(pán)操作的第2課，是在前面練習基礎上的延伸。學(xué)生不僅能利用“金山打字通”程序輸入數字、字符等，而且還會(huì )在“寫(xiě)字板”程序中輸入。
【學(xué)情分析】
三年級的孩子容易對有趣的東西產(chǎn)生興趣，并進(jìn)而讓這種興趣成為學(xué)習的動(dòng)力。鍵盤(pán)的操作對三年級的孩子來(lái)講，開(kāi)始的第一課往往會(huì )有較強的興趣，但在接觸之后，興趣逐漸降低，在本課的教學(xué)中，教師還需要改變教學(xué)方式，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，繼續培養學(xué)生良好的鍵盤(pán)操作行為習慣。
【教學(xué)目標與要求】
1.知識與技能
�。�1）學(xué)會(huì )用正確的指法進(jìn)行數字鍵、控制鍵的鍵盤(pán)輸入練習；
�。�2）掌握正確的數字輸入指法，養成良好的操作習慣；
�。�3）能夠使用“金山打字通”程序進(jìn)行數字、符號的輸入練習；
�。�4）能夠使用“記事本”程序輸入簡(jiǎn)單的符號。
2.過(guò)程與方法
通過(guò)使用軟件進(jìn)行輸入的練習中，逐步掌握數字和符號的輸入方法。
3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)
讓學(xué)生通過(guò)體驗操作發(fā)現特殊控制鍵與數字鍵配合輸入字符的方法，培養學(xué)生對鍵盤(pán)輸入練習的興趣。
4.行為與創(chuàng )新
引導學(xué)生使用正確的指法完成數字和字符的輸入，并逐步養成良好的鍵盤(pán)操作習慣。
【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：掌握正確的指法；使用正確的指法進(jìn)行輸入練習。
難點(diǎn)：特殊控制鍵的使用。
【教學(xué)方法與手段】
借助“金山打字通”等鍵盤(pán)輸入練習的軟件，將鍵盤(pán)輸入的內容形象化、趣味化，可以有效調動(dòng)起學(xué)生學(xué)習的興趣。利用孩子的上進(jìn)心，以小組為單位開(kāi)展鍵盤(pán)輸入競賽，促進(jìn)學(xué)生盡快掌握鍵盤(pán)輸入的相關(guān)技能。
【課時(shí)安排】
安排1課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、復習鞏固，進(jìn)入新課
1.復習舊知。
師：同學(xué)們，作為一名打字的高手，你能告訴我要注意哪些鍵盤(pán)操作的細節呢？手指在輸入字母的時(shí)候要如何進(jìn)行合理分工呢？（學(xué)生自由回答）
在日常生活中，我們還經(jīng)常要用到數字和符號，想知道怎樣用鍵盤(pán)輸入數字和符號嗎？讓我們一起來(lái)學(xué)習吧。
【設計意圖】
將課堂知識技能的'學(xué)習與生活中的實(shí)際應用結合起來(lái)，讓學(xué)生初步體會(huì )到學(xué)有所用，從實(shí)用的角度激發(fā)起學(xué)生學(xué)習的興趣。
2.揭示課題。
今天這節課，我們學(xué)習第8課《玩轉鍵盤(pán)》。
二、互動(dòng)探究，自主學(xué)習
1.數字鍵位的輸入練習。
�。�1）啟動(dòng)“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門(mén)”“數字鍵位”界面，根據程序提示，自學(xué)數字鍵位的操作方法。
思考：使用主鍵盤(pán)區的數字鍵和小鍵盤(pán)區的數字鍵輸入數字有什么差別？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習。
�。�3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡(jiǎn)要小結在使用主鍵盤(pán)區和小鍵盤(pán)區輸入數字時(shí)指法和坐姿的注意事項。提示學(xué)生開(kāi)始的時(shí)候寧可慢一點(diǎn)，也要確保在正確指法的基礎上再提高速度。不能出現“一指禪”的輸入狀態(tài)。
【設計意圖】
在學(xué)習鍵盤(pán)輸入之初，學(xué)生很容易出現“一指禪”、“二指禪”的情況，因為在開(kāi)始接觸的短期內，這樣的確可能輸入的速度會(huì )更快一些，但是這樣的操作對于正確鍵盤(pán)輸入習慣的養成有百害而無(wú)一利，所以在初學(xué)時(shí)要提醒學(xué)生寧可慢一些，也要保證姿勢的正確，有助于良好習慣的養成。
2.符號鍵位的輸入練習。
�。�1）啟動(dòng)“金山打字通”程序，依次進(jìn)入“新手入門(mén)”“符號鍵位”界面，根據軟件提示自學(xué)符號鍵位的操作方法，并練習輸入。
思考：“Shift”鍵在輸入符號時(shí)有什么作用，操作時(shí)該注意什么？
�。�2）學(xué)生自主學(xué)習。
�。�3）學(xué)生匯報自學(xué)狀況，教師簡(jiǎn)要小結，歸納使用“Shift”鍵輸入時(shí)注意點(diǎn)。
【設計意圖】
學(xué)生通過(guò)自主探索獲得的知識和經(jīng)驗往往會(huì )留下更深的印象，教師在課堂上更應該扮演引導者的角色，幫助學(xué)生完成這種探索。
3.特殊控制鍵的輸入練習。
�。�1）對照教材中“探究屋”的內容，小組討論一下表格中的控制鍵有什么作用，并動(dòng)手試一試。將結果填寫(xiě)在表格當中。
�。�2）學(xué)生小組合作，完成表格的填寫(xiě)。
�。�3）分小組匯報填寫(xiě)情況，介紹控制鍵的作用。
三、鞏固練習，熟悉指法
1.階段小結，鞏固指法要求。
�。�1）師：現在大家在成為打字高手的道路上又前進(jìn)了一大步！還記得上節課所學(xué)習的指法分工嗎？誰(shuí)愿意給大家回顧分享一下？
【設計意圖】
注重在課堂練習的細節處提醒學(xué)生，幫助學(xué)生養成良好的鍵盤(pán)輸入習慣。
�。�2）學(xué)生回答、分享。
�。�3）教師小結學(xué)生回答情況。提問(wèn)：想不想玩一個(gè)游戲，鍛煉一下鍵盤(pán)輸入的速度？
2.打字游戲練習。
�。�1）教師提示：在游戲過(guò)程中注意使用正確的指法進(jìn)行操作。
�。�2）學(xué)生操作練習。
四、概括總結，分享交流
1.提問(wèn)：通過(guò)這節課的學(xué)習，你學(xué)會(huì )了什么？
2.學(xué)生小組討論，總結所學(xué)的內容及學(xué)會(huì )的操作，并匯報討論結果。
【設計意圖】
通過(guò)小組間的討論，分享各自的學(xué)習體會(huì )，再進(jìn)行匯報，可以讓學(xué)生對于技能的掌握更牢固。
信息技術(shù)教學(xué)設計5
【教學(xué)目標】
1、知識與技能：(學(xué)什么)，例如：
�、懦醪搅私�。
�、谱寣W(xué)生學(xué)會(huì )。
�、悄軌蛘莆�。
�、仁箤W(xué)生熟練掌握。
�、赡馨粗付ㄒ�。
�、誓軌蚋鶕笇б�。
2、過(guò)程與方法：(怎么學(xué)：通過(guò)一個(gè)什么樣的過(guò)程、采用什么樣的方法來(lái)讓學(xué)生達到一個(gè)什么樣的目的。)
方法——包括基本的學(xué)習方式(自主學(xué)習、合作學(xué)習、探究學(xué)習)和具體的學(xué)習方式(發(fā)現式學(xué)習、小組式學(xué)習、交往式學(xué)習……)。例如：
�、磐ㄟ^(guò)直觀(guān)演示，自主探究及實(shí)踐操作的方法，引導學(xué)生熟練掌握本課知識與技能。
�、仆ㄟ^(guò)預設問(wèn)題，讓學(xué)生思考解決辦法，培養學(xué)生學(xué)習的興趣。
�、峭ㄟ^(guò)自主探究，小組合作的方法解決預設問(wèn)題，培養收集信息、處理信息的能力。
�、葘�(shí)踐操作培養學(xué)生創(chuàng )新能力。
�、稍诶蠋�、同學(xué)幫助下，感受學(xué)習的過(guò)程，理論聯(lián)系實(shí)際，培養學(xué)生利用計算機處理信息的能力，初步學(xué)會(huì )用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的過(guò)程和方法。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：(學(xué)得怎樣)，例如：
�、磐ㄟ^(guò)的操作，培養學(xué)生的創(chuàng )造能力和審美能力，使學(xué)生對信息技術(shù)在生活中的應用有了進(jìn)一步的認識。
�、聘惺苓\用信息技術(shù)創(chuàng )作作品的樂(lè )趣，提高學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
�、桥囵B學(xué)生動(dòng)手操作的能力及與同伴交流合作的意識、能力，增強他們的社會(huì )責任感和團結協(xié)作的精神。
�、韧ㄟ^(guò)作品展評，培養學(xué)生欣賞美和鑒賞美的能力。
�、赏ㄟ^(guò)學(xué)習，引導學(xué)生把所學(xué)知識運用到生活實(shí)踐中去，讓學(xué)生學(xué)以致用，同時(shí)培養學(xué)生思維能力和動(dòng)手操作能力。
【教學(xué)重點(diǎn)：】本章、本節應該掌握的技能或知識點(diǎn)。
【教學(xué)難點(diǎn)：】從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，對哪里學(xué)習有困難的技能或知識點(diǎn)。 教學(xué)重點(diǎn)要重在將知識的“透”上，要讓學(xué)生真正理解消化，難點(diǎn)則重在其突破手段和方法的.設計上。
【教學(xué)過(guò)程：】
一、導入環(huán)節：(情境導入、問(wèn)題導入、談話(huà)導入、激疑導入、復習導入、游戲導入、謎語(yǔ)導入等)
(教學(xué)意圖：××導入激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣同時(shí)也使學(xué)生明確了本課的學(xué)習任務(wù))
二、信息處理(新授)：(信息處理)(講授法、示范教學(xué)法——直觀(guān)演示法、任務(wù)驅動(dòng)法、自主探究教學(xué)法、“兵教兵”合作法、游戲教學(xué)法)
1、自主探究、小組合作：
師：對的操作，怎么做呢?請同學(xué)根據書(shū)中××頁(yè)內容進(jìn)行操作，然后說(shuō)說(shuō)以下幾個(gè)問(wèn)題：
(教學(xué)意圖：帶著(zhù)問(wèn)題讓學(xué)生利用自主探究、小組合作、實(shí)踐操作法解決××問(wèn)題，任務(wù)驅動(dòng)、加深印象。)
2、直觀(guān)演示法：
教師演示，強調步驟，學(xué)生觀(guān)看。
(教學(xué)意圖：⑴直觀(guān)演示，明確方法;⑵老師直觀(guān)演示為學(xué)生解決一些共性問(wèn)題，使學(xué)生順利完成學(xué)習任務(wù);⑶讓學(xué)生對本課學(xué)習任務(wù)進(jìn)一步鞏固，使學(xué)生更好地掌握本課難點(diǎn)。)
三、課堂活動(dòng)(作品制作)：
首先，教師要提出實(shí)踐操作的具體要求，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題去操作;
其次，要精心組織好操作練習，在有限的時(shí)間內達到最好的效果。這一環(huán)節可以讓學(xué)生邊操練邊討論，進(jìn)行協(xié)作式學(xué)習、討論式學(xué)習、探究式學(xué)習;
再次，老師要在課堂上巡回進(jìn)行技能練習指導。
四、信息技術(shù)課的評價(jià)(作品展示)：
(學(xué)生自評、互評、老師點(diǎn)評為主導原則)
(教學(xué)意圖：激勵學(xué)生，取長(cháng)補短，培養自信，培養創(chuàng )新，培養欣賞美和鑒賞美的能力。)
五、小結：
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)這節課你都有哪些收獲?
通過(guò)本課的學(xué)習，我們學(xué)會(huì )了，讓我們的作品更加完美。希望同學(xué)們在今后的學(xué)習中能學(xué)以致用，讓信息技術(shù)真正地運用到我們的生活學(xué)習中去。
(教學(xué)意圖：梳理概括、形成網(wǎng)絡(luò );畫(huà)龍點(diǎn)睛、強化主題;承前啟后、巧妙過(guò)渡;擴展深化;小結查標，鞏固效果;及時(shí)反饋，查缺補漏。)
信息技術(shù)教學(xué)設計6
教材分析：
本課的教學(xué)內容是廣州市信息技術(shù)教材第二冊第一章計算機文字處理第四節寫(xiě)詩(shī)的部分內容——插入圖片。是在學(xué)生掌握了文字的輸入和文字的常用的格式排版基礎上，進(jìn)一步學(xué)習圖片的插入和調整，并學(xué)習設置圖片在文章中的繞排方式。
教學(xué)對象分析：
三年級的學(xué)生對信息技術(shù)課非常感興趣，他們具備了一定的計算機操作能力，在以往的教學(xué)中已經(jīng)掌握金山文字20xx的文件操作，包括保存文件、打開(kāi)文件、輸入文字，并能對文字進(jìn)行字體、字號、字塊的基本操作，懂得按照作文要求排版文章，掌握了圖形的繪制，設置圖形的格式。
教學(xué)目標：
1、知識與技能目標：
�。�1）學(xué)習插入圖片、調整圖片大小和移動(dòng)的操作。
�。�2）掌握設置圖片的繞排方式，能夠圍繞主題制作圖文并茂的作品。
2、情感態(tài)度目標：
�。�1）增強學(xué)生的學(xué)習興趣，學(xué)會(huì )欣賞和評價(jià)他人作品，積極發(fā)表意見(jiàn)，善于聽(tīng)取他人建議。
�。�2）培養創(chuàng )新精神和審美意識，增強實(shí)踐能力，提高信息素養。
課時(shí)：1課時(shí)
上課年級：小學(xué)三年級學(xué)生
教學(xué)過(guò)程：
環(huán)節
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
設計意圖
時(shí)間
安排
1、打字練習
巡視了解、個(gè)別指導，進(jìn)行中文打字練習，將指法、文字錄入這一教學(xué)常規每一節課5分鐘
2、引入
提問(wèn)學(xué)生，最近的節日是那一個(gè)？學(xué)生會(huì )說(shuō)是六一兒童節。引出本節課要排版設計的資料文章：關(guān)于六一兒童節的來(lái)歷�；卮鹄蠋煹膯�(wèn)題，以問(wèn)題引入本節課，調動(dòng)學(xué)生上課的積極性，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣，提高參與度，明確學(xué)習目標。
1分鐘
3、任務(wù)一：排版設計老師事先準備好的六一兒童節的資料文章，按照作文的格式要求。
巡視了解，個(gè)別單獨指導。學(xué)生排版文章，把文件保存到教師電腦上，按照自己的意愿排版設計文章。復習排版練習，為插入圖片裝飾文章作準備。
5分鐘
4、展示學(xué)生排版設計好的文章，對比有圖片裝飾的精美文章，讓學(xué)生感受到圖文并茂的精美設計。老師展示學(xué)生排版編輯好的文章，同時(shí)給學(xué)生展示圖文并茂，設計精美的文章，讓學(xué)生感受到有和沒(méi)有圖片裝飾的差別。（如果有學(xué)生已經(jīng)會(huì )插入圖片的話(huà)，就拿他的跟其他學(xué)生的比較。）說(shuō)出自己對別人排版設計好的文章的評價(jià)。僅僅是文字的文章，有點(diǎn)呆板，要是恰當的添加圖片裝飾點(diǎn)綴，文章會(huì )非常漂亮。學(xué)生可能會(huì )被圖文并茂的文章吸引住，因為他們以前排版的都是單純文字。這樣令學(xué)生迫切想學(xué)會(huì )如何添加圖片來(lái)裝飾自己的文章，讓自己的文章更有吸引力。從而激發(fā)學(xué)生的強烈求知欲。
5分鐘
5、學(xué)習如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。老師示范、講解如何在文章中插入圖片，并設置圖片的格式，調整圖片的位置和大小，設置圖片在文章中的繞排方式。（如果發(fā)現有學(xué)生已經(jīng)會(huì )插入圖片的話(huà)，可以請會(huì )的學(xué)生示范如何插入圖片，這樣對其他學(xué)生更有促進(jìn)學(xué)習的.作用。）認真學(xué)習，記住插入圖片的方法步驟。老師的講解和示范，有直觀(guān)的教學(xué)作用。如果是已經(jīng)掌握如何插入圖片的學(xué)生示范操作，更能促進(jìn)其他學(xué)生努力學(xué)習的效果。
4分鐘
6、任務(wù)二：學(xué)生實(shí)踐操作，在文章中插入圖片，練習調整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式，裝飾自己的文章，盡量讓自己的文章裝飾得漂亮一些。
老師巡視，進(jìn)行個(gè)別學(xué)生輔導。學(xué)生練習插入圖片，調整圖片的大小和在文章中的位置，設置圖片在文章中的繞排方式。通過(guò)實(shí)踐練習，掌握所學(xué)到的新知識。
15分鐘
7、總結、評價(jià)
�。�1）點(diǎn)評學(xué)生作品
�。�2）對本課知識點(diǎn)進(jìn)行歸納總結。
展示自己的作品。欣賞評價(jià)他人作品。讓學(xué)生通過(guò)展示自己的作品，感受到成功的喜悅，同時(shí)學(xué)會(huì )欣賞、評價(jià)自己和別人的作品，提高自己的排版水平。
5分鐘
信息技術(shù)教學(xué)設計7
一.教學(xué)目標：
知識與技能：了解信息的相關(guān)常識和信息與我們的生活、學(xué)習的關(guān)系
知道計算機的主要組成設備及其功能
了解計算機在生活學(xué)習中的應用情況
情感態(tài)度：培養學(xué)生良好的上機習慣
二.教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：計算機的主要組成設備及其功能
教學(xué)難點(diǎn)：計算機各部分功能的理解
三.教學(xué)準備：
計算機主要組成設備方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等
計算機應用方面的實(shí)物、視頻短片、圖片等
四、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)活動(dòng)
環(huán)節教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖
引入① 播放一段關(guān)于烽火狼煙的視頻。
�、� 提問(wèn)：烽火狼煙告訴我們什么?
�、� 接著(zhù)分析發(fā)生在身邊的事，提問(wèn)：同學(xué)們舉手的動(dòng)作傳遞著(zhù)什么呢?學(xué)生觀(guān)看視頻，回答問(wèn)題。
學(xué)生思考并回答問(wèn)題激趣，將學(xué)生的注意力引入到課堂教學(xué)中
信息與我們的 學(xué)習和生活① 請同學(xué)們看書(shū)P1中的圖1-1、圖1-2、圖1-3、圖1-4
�、� 提問(wèn)：每幅圖能帶給我們什么信息?
�、� 評價(jià)學(xué)生看書(shū)
思考回答問(wèn)題讓學(xué)生感受我們生活在信息社會(huì )里，信息與我們的學(xué)習、生活息息相關(guān) 信息的記錄方式與計算機朋友① 請同學(xué)們看書(shū)P2了解信息記錄方式的變化 ② 請同學(xué)們觀(guān)看信息記錄變化的一段視頻短片
�、� 提問(wèn)：通過(guò)看書(shū)和觀(guān)看視頻，同學(xué)們有什么感受?
�、� 評價(jià)① 學(xué)生通過(guò)看書(shū)和觀(guān)看視頻，了解信息記錄方式的變化情況
�、� 學(xué)生回答問(wèn)題，談?wù)勛约簩π畔⒂涗浄绞阶兓惺茏寣W(xué)生初步了解信息記錄的相關(guān)知識
激趣，促使同學(xué)們想和計算機交朋友，讓它成為我們生活和學(xué)習中的好朋友 計算機基本組成及其功能① 提問(wèn)：請孩子們說(shuō)說(shuō)自己所見(jiàn)過(guò)的計算機的樣子? ② 演示視頻、圖片、實(shí)物等介紹計算機的發(fā)展過(guò)程
�、� 請學(xué)生看書(shū)P4圖1-9試著(zhù)填圖 ④ 提問(wèn)：試著(zhù)說(shuō)說(shuō)計算機各組成部分的功能 ⑤ 做游戲：《角色扮演》每4-5個(gè)孩子分別扮演計算機的主要組成部分、并相互討論說(shuō)說(shuō)各自的作用①
學(xué)生回憶并回答問(wèn)題，描述自己所見(jiàn)過(guò)的計算機的情況
�、� 學(xué)生觀(guān)看演示，了解計算機的發(fā)展情況
�、� 熟悉計算機的.主要組成設備及功能
�、� 學(xué)生回答問(wèn)題
�、輰W(xué)生參與游戲學(xué)生在自身知識建構的基礎上提出自己的想法、看法，充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習的主體性。讓學(xué)生對計算機相關(guān)知識有一個(gè)較全面的了解學(xué)習計算機基本組成部分及其功能的相關(guān)知識鞏固學(xué)生對計算機組成及功能知識的掌握
計算機在學(xué)習和生活中的應用及良好行為習慣的養成過(guò)渡：同學(xué)們我們已經(jīng)了解了計算機的許多知識，現在讓我們大家自己來(lái)說(shuō)一說(shuō)，我們可以用計算機做哪些事情?
�、僖龑W(xué)生分類(lèi)別回答題，從學(xué)習、應用、娛樂(lè )方面回答。評價(jià)
�、谝曨l或圖片或實(shí)物演示計算機在生活和學(xué)習中的應用情況。
�、塾嬎銠C有那么多的用處，它是我們的好朋友，我們應該怎樣對待我們的好朋友呢? 評價(jià)
�、� 引出使用計算機時(shí)應該注意的問(wèn)題。
�、� 并用視頻、圖片或現場(chǎng)演示在計算機使用中的一些現象和表現。
學(xué)生思考并回答問(wèn)題
學(xué)生觀(guān)看學(xué)習，學(xué)生傾聽(tīng)，思考
試著(zhù)回答使用計算機時(shí)應該注意的問(wèn)題
學(xué)生觀(guān)察、分析思考，學(xué)習計算機使用的注意事項
充分發(fā)揮學(xué)生的主體性讓他們大膽的說(shuō)出自己的觀(guān)點(diǎn)看法讓學(xué)生了解更多的計算機應用方面知識，為學(xué)好計算機知識激發(fā)興趣。
學(xué)生通過(guò)談自己的體會(huì )，然后通過(guò)現場(chǎng)表演、視頻、圖片的演示可以加深學(xué)生對計算機使用規則的深刻印象，對學(xué)生養成良好的行為習慣有促進(jìn)作用。
小結：
�、� 計算機設備的基本組成及其功能
�、� 良好行為習慣的養成學(xué)生傾聽(tīng)知識再現鞏固本課所學(xué)的知識
信息技術(shù)教學(xué)設計8
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )插入自選圖形。
2、掌握應用多媒體素材的基本方法。
3、學(xué)會(huì )制作多媒體幻燈片。
教學(xué)重點(diǎn)：
插入自選圖形，應用多媒體素材的基本方法
教具準備：
投影機、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教師引入：在幻燈片中插入多媒體素材，會(huì )使幻燈片內容更加豐富多采。展示相關(guān)幻燈片。
一、插入剪貼畫(huà)。
教 師：方法與在WORD中插入剪貼畫(huà)的方法一樣。
[動(dòng)手做]：制作第一張幻燈片。
師生操作： 選 空白 版式-插入藝術(shù)字：駱駝和羊的'故事—插入剪貼畫(huà)—調整畫(huà)的位置與大小。
二、插入文本框。
[動(dòng)手做]：插入文本框。
師生操作： 空白 版式——豎排文本框——拖動(dòng)虛框——輸入漢字并做適當調整——設置文本框的背景色。
三、插入自選圖形。
[動(dòng)手做]：插入圖片和自選圖形。
學(xué)生操作：插入——圖片——來(lái)自文件。 繪圖工具欄——自選圖形——標注……
教師指導。
四、插入聲音。
[動(dòng)手做]：錄制聲音。
學(xué)生操作：插入——影片和聲音——錄制聲音
教師指導。
教師引導[探究]：插入——影片和聲音。
五、小結：
教師小結：本節課我們學(xué)習了 插入自選圖形、用多媒體素材的基本方法、制作多媒體幻燈片。
學(xué)生自我評價(jià)：[我的收獲]
信息技術(shù)教學(xué)設計9
一、教學(xué)目標
【知識與技能】
學(xué)生能夠復述出超鏈接的定義，并設置超鏈接及動(dòng)作按鈕。
【過(guò)程與方法目標】
通過(guò)小組合作及自主探究的方式，能夠總結出設置超鏈接的方法，自主學(xué)習動(dòng)作按鈕的設置。
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
進(jìn)一步養成交流合作學(xué)習的習慣， 樂(lè )于與同學(xué)分享知識。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
設置超鏈接、動(dòng)作按鈕。
【難點(diǎn)】
獨立完成設置超鏈接以及設置動(dòng)作按鈕。
三、教學(xué)方法
任務(wù)驅動(dòng)法、自主學(xué)習、小組討論
四、教學(xué)過(guò)程
1.【創(chuàng )設情境，導入新課】
教師提問(wèn)：當你在上網(wǎng)的過(guò)程當中如果鼠標指向某一個(gè)地方出現了一個(gè)小手，點(diǎn)擊之后呢就跳到了另外一個(gè)地方，大家知道是什么嗎?學(xué)生經(jīng)過(guò)思考會(huì )給出答案�！溄�。
教師再次引導，“想不想讓你的幻燈片也可以像網(wǎng)頁(yè)哪樣呢?”學(xué)生會(huì )積極的配合老師，給出回答。
引出新課——設置超鏈接
2.【新課教授】
任務(wù)一：暢所欲言，認識超鏈接
教師向學(xué)生展示帶有超鏈接的幻燈片，教師點(diǎn)擊超鏈接的地方，學(xué)生進(jìn)行觀(guān)察。并且提問(wèn)：什么是超鏈接，超鏈接的目的是什么。將學(xué)生分成幾個(gè)小組進(jìn)行討論，在討論的過(guò)程當中教師進(jìn)行巡視指導。討論完成后，請小組代表進(jìn)行回答。并根據各小組的回答進(jìn)行總結講解。通過(guò)這樣的方式學(xué)生對于超鏈接就了更加深入的認識。
任務(wù)二：設置文字超鏈接
學(xué)生對超鏈接有了認識之后。教師首先完整的演示文字超鏈接的設置步驟，并請學(xué)生認真觀(guān)察教師的操作。教師操作完成之后，按照原來(lái)的分組，各組分別進(jìn)行超鏈接的設置。并提出三點(diǎn)要求：
1、 用前面我們做的“駱駝與羊的故事”幻燈片來(lái)做，指定第1張為當前幻燈片
2、 指定為“尺有所短，寸有所長(cháng)”設置超鏈接
3、 總結設置超鏈接的步驟。
學(xué)生做的過(guò)程中，發(fā)現問(wèn)題后，教師進(jìn)行實(shí)時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生做完之后，請幾個(gè)小組進(jìn)行展示， 并說(shuō)出設置超鏈接的步驟。其它組的成員可以進(jìn)行適當的補充，然后教師進(jìn)行點(diǎn)評講解，將設置鏈接的步驟展示在PPT上。小組同學(xué)根據PPT上的`步驟對先前的作品進(jìn)行修改或補充。
任務(wù)二：設置動(dòng)作按鈕
當我們用超鏈接從第1張跳轉到其它的幻燈片時(shí)，如果想返回到第1張幻燈片或是它前面的幻燈片，可以通過(guò)設置“動(dòng)作按鈕”來(lái)實(shí)現。其實(shí)現的步驟跟設置文字鏈接有許多相似的地方，并提出兩個(gè)小任務(wù)。
1、 找到“動(dòng)作按鈕”所在的位置
2、 根據PPT教師給出的動(dòng)作按鈕的設置步驟進(jìn)行設置
在此過(guò)程中教師進(jìn)行巡視指導。并且提示按鈕是一個(gè)對象，大家可以對它進(jìn)行修改和美化。完成后采取自評、互評和教師評的方法進(jìn)行評價(jià)。
3.【小結作業(yè)】
采取隨機點(diǎn)名的方式回顧本節課的內容。
作業(yè)如下：
1、 搜集可以幻燈片跳轉的其它方法。
2、 嘗試設置超鏈接的時(shí)候，鏈接到文件或是網(wǎng)頁(yè)
信息技術(shù)教學(xué)設計10
一、教材分析
1、本課是七年級信息技術(shù)第章：電腦的“文件柜”——資源管理器原理及應用。資源管理器”是Windows操作系統的重要組成部分，資源管理器的功能很強大，使用方便，可用于查看系統文件和資源，完成對文件的多種操作。應要求學(xué)生能熟練操作，為以后的學(xué)習打下較好的基礎。本節采用多媒體課件演示、講解、練習的方法，教學(xué)中多舉例，對于文件的有關(guān)概念不必過(guò)多地講解理論，重在操作。學(xué)生是在學(xué)習了“Windows窗口”的基礎上來(lái)學(xué)習本節課的內容，為這節課做了鋪墊。學(xué)好它可以為以后學(xué)習打下良好的基礎。
2、教學(xué)內容
本節課主要內容：資源管理器啟動(dòng)、結構及組成及文件和文件夾的各種操作。
3、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
�。�1）重點(diǎn)：了解文件、文件夾及其組織結構，學(xué)會(huì )重命名文件。
�。�2）難點(diǎn)：使用資源管理器來(lái)管理文件和文件夾。
二、學(xué)情分析
對于七年級學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們對計算機有著(zhù)很濃厚的興趣，但對計算機還有一定的神秘感�！豆苜Y源管理器原理及應用》是學(xué)生熟練使用計算機的前提條件之一，也是培養他們學(xué)習信息技術(shù)的興趣之一。通過(guò)對此內容的學(xué)習使學(xué)生較為熟練地掌握對文件夾的各種操作。這些新知識對該年齡段的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的理解難度。于是我在課堂教學(xué)中，用“游戲激趣”和“任務(wù)驅動(dòng)”的教學(xué)方式，促使學(xué)生產(chǎn)生探索新知識的愿望并將其轉化為動(dòng)力，從而提高學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性和思維積極性。
三、教學(xué)目標分析
�。ㄒ唬┲R與技能
1、認識文件和文件夾。
2、了解資源管理器的組成。
3、培養學(xué)生觀(guān)察能力。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1、使學(xué)生掌握管理計算機文件和文件夾的方法。
2、培養學(xué)生歸納總結能力。
3、提高學(xué)生操作計算機的能力。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
1、培養學(xué)生做事認真、負責的精神。
2、培養學(xué)生分類(lèi)存放、管理文件的習慣。
四、教法分析
為了突破本課教學(xué)重難點(diǎn)，我主要使用了任務(wù)驅動(dòng)、合作學(xué)習、探究性學(xué)習等學(xué)習方法。通過(guò)任務(wù)的設置把學(xué)習的.主動(dòng)權交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習及其自由的發(fā)揮，從而使學(xué)生學(xué)得生動(dòng)活潑，并且妙趣橫生。而合作學(xué)習的方式充分發(fā)揮了學(xué)生的集體智慧，對于培養學(xué)生的團結協(xié)作精神有很大幫助。學(xué)生在任務(wù)的驅動(dòng)下，自主的探究知識對于培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力都是非常有必要的。如果學(xué)生出現偏差，不恰當之處，教師適當點(diǎn)撥一下，本節課力求在老師幫助指導下，讓學(xué)生自己領(lǐng)悟，使學(xué)生養成獨立思考勇于發(fā)現創(chuàng )新的思維習慣，在教學(xué)中，啟發(fā)、誘導貫穿始終。
五、學(xué)法指導
為了培養學(xué)生的邏輯思維能力、自學(xué)能力和動(dòng)手實(shí)踐能力，這節課采用學(xué)生自行操作，發(fā)現問(wèn)題，教師指導解決問(wèn)題，最后，總結結論的方法，使學(xué)生通過(guò)本節課的學(xué)習，理解觀(guān)察、分析、歸納等教學(xué)方法。
六、教學(xué)設計
教學(xué)過(guò)程導入
學(xué)生開(kāi)始通過(guò)自學(xué)來(lái)尋找禮物。
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生匯報找尋禮物的方法。大部分學(xué)生采用的是直接進(jìn)入“我的電腦”尋找文件夾。
教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們，老師送你們每個(gè)人一份禮物，他在電腦中的名字叫SJ。我們想一想，有什么方法能找到呢？現在，我們就開(kāi)始尋找！
2、教師巡視指導。
3、通過(guò)學(xué)生的匯報結果，從而引出“資源管理器”，并講解它的作用。
設計意圖：
引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生投入到課堂中來(lái)，明確下一步新課的目標與任務(wù)。教學(xué)過(guò)程講授新課
一、通過(guò)“比賽”讓學(xué)生嘗試啟動(dòng)資源管理器
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生看書(shū)或者上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“資源管理器”的啟動(dòng)方法。
2、學(xué)生通過(guò)多媒體教學(xué)系統演示學(xué)到的方法。
教師活動(dòng)
�。�1）教師：我們發(fā)現寶藏放在“資源管理器”這個(gè)寶盒里，現在我們開(kāi)展一個(gè)比賽，看哪位同學(xué)能最快打開(kāi)資源管理器。
�。�2）教師巡視指導，進(jìn)行評析。
�。�3）教師：打開(kāi)“資源管理器”的方法很多，補充幾種方法：
方法一：?jiǎn)螕簟鹃_(kāi)始】→【程序】→【附件】→【windows資源管理器】。
方法二：右擊【開(kāi)始】→【資源管理器】。
方法三：右擊【我的電腦】→【資源管理器】。
方法四：右擊【我的電腦】窗口中任一個(gè)驅動(dòng)器或文件夾圖標，然后選擇“資源管理器”。
方法五：按住SHIFT鍵（要指明），雙擊【我的電腦】。
方法六：按住鍵盤(pán)上WINDOWS專(zhuān)用鍵（要指明），再按“E”鍵。
設計意圖：
通過(guò)這個(gè)例子，大家要知道在生活中碰到問(wèn)題時(shí)要敢于嘗試采用不同的方法去解決。
�。�1）增加了幾種啟動(dòng)資源管理器的方法，讓基礎較好的學(xué)生掌握更多的操作技巧，體現分層次教學(xué)。
�。�2）教育學(xué)生在生活中碰到問(wèn)題時(shí)敢于嘗試、探索。
教學(xué)過(guò)程
二、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生觀(guān)察、想象資源管理器的窗口和“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)
學(xué)生活動(dòng)
1、小組看書(shū)或者上網(wǎng)查詢(xún)有關(guān)“資源管理器”的輔導材料。
2、小組通過(guò)想象，聯(lián)系生活，總結資源管理器的窗口和結構特點(diǎn)。
3、小組整理信息，通過(guò)多媒體教學(xué)系統匯報研究結果。
4、學(xué)生根據“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)尋找文件。
教師活動(dòng)
1、教師：資源管理器被我們打開(kāi)了，使用起來(lái)也非常的方便。請同學(xué)們想一想“資源管理器”的窗口和結構有什么特點(diǎn)？現在把同學(xué)分成四個(gè)小組，每個(gè)小組自己安排兩名資料員，負責查找資料。一名記錄員，負責記錄結果。一名匯報員，負責總結、匯報結果。
2、教師巡視指導。
3、各小組之間評價(jià)。
4、教師讓學(xué)生根據“樹(shù)型目錄結構”的特點(diǎn)找到“射擊”游戲。
設計意圖：
培養學(xué)生的想象力、觀(guān)察力、自學(xué)能力。教學(xué)過(guò)程
三、通過(guò)“猜猜看”游戲讓學(xué)生學(xué)習“文件”和“編輯”菜單的通用性
學(xué)生活動(dòng)
1、每位同學(xué)拿出一支筆和一張紙，寫(xiě)出猜測的結果。
2、同桌之間互相交換結果，進(jìn)行評判。教師活動(dòng)
1、教師：同學(xué)們對“資源管理器”的窗口有了一部分的了解，現在看到其中有“文件”和“編輯”兩個(gè)菜單。請同學(xué)們準備一支筆和一張紙，玩一個(gè)“猜猜看”的游戲，猜一猜“文件”和“編輯”菜單里面各有什么命令？寫(xiě)出你猜測的結果，看哪位同學(xué)猜得又多、又準確。
2、教師：同桌之間交換結果，進(jìn)行評判。
3、教師總結“文件”和“編輯”菜單中的命令，讓學(xué)生知道將來(lái)使用其它軟件時(shí)這兩個(gè)菜單中的內容基本相同。
設計意圖
1、“猜猜看”是一種游戲，可以更好的激活學(xué)生的思維，發(fā)揮創(chuàng )造力。
2、給他們創(chuàng )造一種輕松的學(xué)習環(huán)境，使其進(jìn)入一種積極的學(xué)習狀態(tài)。
3、培養學(xué)生在學(xué)習或生活中多進(jìn)行比較，更好地把握事物的內在聯(lián)系。教學(xué)過(guò)程
四、通過(guò)“小組合作”讓學(xué)生嘗試建立文件夾，并更改名字
學(xué)生活動(dòng)
1、小組互相討論建立文件夾的方法以及更改名字。
2、在小組中讓同學(xué)們互相幫助。
3、研究成果交流。通過(guò)多媒體教教學(xué)系統演示。
教師活動(dòng)
1、教師：我們剛才已經(jīng)找到了禮物，但它放在“禮物1”這個(gè)文件夾中，你們想不想把這個(gè)禮物放在以自己名字命名的文件夾呢？那究竟該如何建立呢？請同學(xué)們以剛才的小組開(kāi)始合作學(xué)習。
2、教師參與到各小組討論中，根據學(xué)生的實(shí)際情況加以輔導。
3、教師除了對學(xué)習效果評價(jià)外，更要對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度進(jìn)行評價(jià)。
設計意圖
1、檢驗學(xué)生的自學(xué)效果，以小組為單位，讓同學(xué)們互相幫助，培養相互協(xié)作的能力。
2、根據學(xué)生實(shí)際情況加以輔導，充分體現了因材施教。
3、培養學(xué)生動(dòng)手能力。多媒體教學(xué)演示系統教學(xué)過(guò)程
五、學(xué)生嘗試同一目錄下文件夾能不能重名
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生自學(xué)，嘗試在同一目錄下文件夾能否同名。
2、學(xué)生交流發(fā)現的結果并演示。
教師活動(dòng)
1、教師：以自己名字命名的文件夾建立好了，如果我還想在同一目錄下建立同名的文件夾，看行不行？
2、教師巡視指導。
設計意圖
培養學(xué)生通過(guò)自學(xué)能發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
六、課堂總結
學(xué)生活動(dòng)
1、學(xué)生各抒己見(jiàn)，闡述這節課自己在學(xué)習當中的得與失和改進(jìn)措施。
教師活動(dòng)
1、教師：通過(guò)這節課的學(xué)習，你有哪些收獲和存在的問(wèn)題？
2、教師總結：這節課同學(xué)們對“資源管理器”有了初步的認識，更重要的是會(huì )建立文件夾，更改名字。
設計意圖
以學(xué)生總結的方式，充分體現了學(xué)生是學(xué)習的主體，并鍛煉了他們總結、概括的能力。
板書(shū)設計
資源管理器
1、資源管理的啟動(dòng)
2、管理器的窗口和結構、文件管理
3、文件與文件夾的建立、重命名
七、教學(xué)反思
通過(guò)本節課的學(xué)習學(xué)生能夠學(xué)到有關(guān)資源管理器的知識。我根據初一學(xué)生這個(gè)年齡段充滿(mǎn)好奇、活潑、好動(dòng)的特點(diǎn)，采用的是以送禮物、找禮物的形式展開(kāi)教學(xué)，并融入小組互相討論、合作交流，作游戲的學(xué)習方式，學(xué)生的學(xué)習動(dòng)力和積極性被充分地調動(dòng)。學(xué)生不會(huì )感覺(jué)到學(xué)習是充滿(mǎn)恐懼、掙扎或者自卑，而會(huì )積極地討論、學(xué)習、思維敏捷、學(xué)習的注意力和效果有明顯地提高。
評價(jià)對激勵學(xué)生參與活動(dòng)，提高合作學(xué)習質(zhì)量有著(zhù)十分重要的作用。我在這節課當中采取教師評價(jià)、小組評價(jià)等多種形式。通過(guò)評價(jià)促進(jìn)小組成員之間互學(xué)、互幫、互補、互促。我在對小組學(xué)習結果和對學(xué)生學(xué)習過(guò)程中的合作態(tài)度、合作方法、參與程度的評價(jià)不夠，應要多關(guān)注學(xué)生的傾聽(tīng)、交流、協(xié)作情況，對表現突出的小組和個(gè)人應及時(shí)給予充分肯定和獎勵。
信息技術(shù)教學(xué)設計11
教學(xué)內容:
圖形工具的綜合運用
教學(xué)目的：
1、通過(guò)討論、交流，學(xué)會(huì )分析圖形的特點(diǎn)及組成。
2、能靈活運用所學(xué)的圖形及修改工具繪制交通標志。
3、認識幾個(gè)簡(jiǎn)單的交通標志，了解其含義，增強交通安全意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
繪畫(huà)工具的靈活運用
教學(xué)難點(diǎn)：
對圖形元素的分析判斷及繪畫(huà)工具的靈活運用
教學(xué)課時(shí)：1課時(shí)
第一課時(shí)：
一、導入
同學(xué)們，最近我們學(xué)校周?chē)荚诓疬w，很多樓房都變成了廢墟，樓房拆遷下來(lái)的很多建筑垃圾都堆放在學(xué)校周?chē)�，所以同學(xué)們每天上學(xué)、放學(xué)的時(shí)候，都要注意安全。同時(shí)在我們學(xué)校大巷口豎起了一塊交通指示牌，指示牌是這樣的。
【出示：“禁止駛入”交通標志】
提問(wèn)：有同學(xué)知道這個(gè)交通標志表示什么含義嗎？
師：為了保證同學(xué)們的安全，同時(shí)保持路面通暢，交警大隊規定我們學(xué)校大巷口在同學(xué)們上學(xué)和放學(xué)的時(shí)間段，禁止機動(dòng)車(chē)駛入我們的校門(mén)口的巷子，這個(gè)就是“禁止駛入”標志。
今天。就讓我們一起來(lái)認識幾個(gè)簡(jiǎn)單的交通標志，并試著(zhù)來(lái)畫(huà)一畫(huà)，通過(guò)學(xué)習，讓我們更多地來(lái)了解一些交通安全知識，好嗎？
【示課題：認識交通標志】
二、新授
1、畫(huà)“禁止駛入”標志
�。�1）先請同學(xué)們來(lái)觀(guān)察一下這個(gè)標志。如果我們要把它畫(huà)下來(lái)，要用到哪些圖形工具？（圓、矩形）誰(shuí)能來(lái)簡(jiǎn)單地說(shuō)一下繪畫(huà)的過(guò)程？（配合SHIFT鍵畫(huà)標準的圓，再在中間畫(huà)長(cháng)方形，涂色）
�。�2）請學(xué)生試著(zhù)畫(huà)一畫(huà)（教師巡視）
�。�3）思考：怎樣能將長(cháng)方形正正好好地畫(huà)在圓形的正中間？（在邊上畫(huà)好長(cháng)方形，再用“選定”工具移進(jìn)去，注意設置“透明”狀態(tài)）
過(guò)渡：雖然規定了機動(dòng)車(chē)禁止駛入，但還是有一些小汽車(chē)，包括一些同學(xué)的家長(cháng)不顧交通標志的'指示，違規開(kāi)進(jìn)了我們校門(mén)口的小巷，同學(xué)們覺(jué)得這種行為怎么樣？（很不好，違法）
所以我們要勸阻我們的爸爸媽媽?zhuān)灰`反交通法規。
2、畫(huà)“減速讓行”及“限制速度”標志
�。�1）師：像我們校門(mén)口這么窄的巷子蘇州還有很多。機動(dòng)車(chē)通行時(shí)，很容易撞到行人，所以進(jìn)過(guò)這些小路的汽車(chē)通常都會(huì )放慢行駛速度，同時(shí)，交警大隊也會(huì )相應地提供這樣的標志告誡機動(dòng)車(chē)駕駛員。
【出示：“減速讓行”及“速度限制”標志】
提問(wèn)：有同學(xué)能猜出這；兩個(gè)標志的名稱(chēng)嗎？
如果要畫(huà)“減速讓行”標志，需要用到哪些圖形工具呢？（直線(xiàn)或多邊形工具、文字工具）
如果要畫(huà)“速度限制”標志，又需要用到哪些圖形工具呢？（圓形工具、文字工具）
強調：用文字工具輸入漢字時(shí)，注意字體要用“黑體”，設置“加粗”
�。�2）學(xué)生選擇“減速讓行”或者“速度限制”標志畫(huà)一畫(huà)（教師巡視）
�。�3）提問(wèn)：你是怎么把“讓”字放入紅三角的正中間的？（用“選定”工具移進(jìn)去，注意設置“透明”狀態(tài)）
【（4）提問(wèn)：“速度限制”標志的圓環(huán)你是怎么畫(huà)出來(lái)的？（一大一小兩個(gè)圓，選定后重疊在一起）】
三、練習
師：同學(xué)們，剛才我們一起認識了一些交通標志，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是以紅色為主，像這樣的標志都是“禁止標志”，其實(shí)，除了紅色的“禁止標志”以外，還有藍色的“指示標志”黃色的“警告標志”等等。接下來(lái)就讓我們一起來(lái)認識兩個(gè)藍色的指示標志。
【出示】停車(chē)標志和直行車(chē)道標志
�。�1）你有在什么地方見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)交通標志嗎？
�。ㄍ＼�(chē)場(chǎng)、十字路口）
說(shuō)明這兩個(gè)標志的名稱(chēng)
�。�2）討論：這兩個(gè)指示標志該怎么畫(huà)？
停車(chē)標志：矩形、圓角矩形、文字
直行車(chē)道標志：矩形、直線(xiàn)
提問(wèn)：直行車(chē)道標志左右兩邊的虛線(xiàn)怎么畫(huà)？（畫(huà)好直線(xiàn)用橡皮擦）怎樣保證左右兩條虛線(xiàn)一樣平整？（復制、粘貼）
�。�3）請同學(xué)們選擇其中一個(gè)交通標志畫(huà)一畫(huà)（教師巡視）
�。�4）若學(xué)生繪畫(huà)有困難，教師演示。
四、課堂小結
今天我們學(xué)到了什么知識？（認識了一些交通標志）
在畫(huà)交通標志的時(shí)候，我們經(jīng)常會(huì )用到哪些工具？（圖形工具、選定命令、文字工具、橡皮）
希望通過(guò)今天的學(xué)習，同學(xué)們的繪畫(huà)技巧能有進(jìn)一步的提高，同時(shí)對交通安全標志也能有進(jìn)一步的認識。
信息技術(shù)教學(xué)設計12
【教材分析】
《初識畫(huà)圖》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材上冊中第七課的內容，“能使用常用繪圖工具進(jìn)行簡(jiǎn)單的創(chuàng )意繪圖”是《江蘇省義務(wù)教育信息技術(shù)課程指導綱要（試行）》基礎模塊第一階段提出的明確要求。根據學(xué)生的身心特點(diǎn)，教材選擇了WindowsXP自帶的“畫(huà)圖”程序作為實(shí)現這一要求的平臺。本課是學(xué)習“畫(huà)圖”程序的起始課，因此，本課教學(xué)任務(wù)能否完成直接影響到后面章節的教學(xué)。
小學(xué)三年級的學(xué)生剛開(kāi)始接觸信息技術(shù)課，對計算機的學(xué)習興趣很濃，是對其自主探索能力、動(dòng)手實(shí)踐能力、創(chuàng )新能力進(jìn)行訓練的最佳時(shí)期，并以此來(lái)提高學(xué)生的信息技術(shù)綜合素養。通過(guò)前四節課的學(xué)習，學(xué)生已對Windows有了一定的認識：了解了開(kāi)關(guān)電腦的方法；從“開(kāi)始”菜單中打開(kāi)軟件并關(guān)閉；鼠標的移動(dòng)、單擊等操作也比較熟練。本課的學(xué)習，單從電腦操作技能上說(shuō)，只是對鼠標操作的進(jìn)一步訓練和強化，但新的軟件環(huán)境，對電腦繪畫(huà)強烈的好奇心，卻是對學(xué)生的適應能力、探索能力、動(dòng)手能力的最好鍛煉。在教學(xué)時(shí)我大多采用自學(xué)指導法，把學(xué)習的主動(dòng)權交給學(xué)生，鼓勵學(xué)生自主學(xué)習后，大膽進(jìn)行嘗試操作，觀(guān)察現象、發(fā)現規律，培養學(xué)生的獨立性、對新環(huán)境的適應性和分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
【教學(xué)理念】
傳統計算機教學(xué)把學(xué)習、掌握具體軟件知識和技能作為目的，因此十分注意教學(xué)內容的完整性、結構的嚴謹性以及敘述表達的技巧上，而對于如何通過(guò)學(xué)習活動(dòng)，形成、提升學(xué)生信息素養和綜合素質(zhì)卻比較忽略，對先進(jìn)教學(xué)思想和理念的滲透顯得很弱。這種以“軟件為主”的教學(xué)方法，與新課改提出的“以學(xué)生為主體”的精神是相悖的。所以新教材要求我們把培養和提升學(xué)生信息素養放在第一位，改變傳統計算機教材以記錄和傳授為主的方式，為研究性學(xué)習構建有利的環(huán)境。我們認為，應該把課程中所涉及的各種軟件(如Word、畫(huà)圖等)視為教學(xué)活動(dòng)的“載體”，而不是學(xué)習的最終目標。學(xué)習中，除了要掌握有關(guān)軟件的必要知識技能外，更重要的是培養學(xué)生自己駕馭新軟件、適應新環(huán)境的能力，從而實(shí)現信息素養的提升。這是小學(xué)信息技術(shù)教育與計算機職業(yè)培訓最根本的區別。所以，在教學(xué)中，我們并不對軟件的功能和方法都給予明確的回答和介紹，而是給出一定的問(wèn)題和實(shí)驗序列，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)建構相關(guān)的知識、技能。
【教學(xué)目標】
知識與技能：學(xué)習啟動(dòng)與退出“畫(huà)圖”程序的方法，認識畫(huà)圖窗口的組成，初步了解工具箱內繪圖工具的.名稱(chēng)。
過(guò)程與方法：掌握啟動(dòng)和退出“畫(huà)圖”程序的方法，知道用鉛筆工具畫(huà)圖的基本方法，嘗試使用彩色畫(huà)圖，培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力和自主學(xué)習的能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)對畫(huà)圖作品的欣賞和對“畫(huà)圖”程序的操作，培養學(xué)習信息技術(shù)的興趣與熱情。
行為與創(chuàng )新：嘗試選擇工具箱中自己喜歡的工具在畫(huà)圖區畫(huà)一些簡(jiǎn)單的圖形，增強學(xué)生的自信心。
【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】
重點(diǎn)：?jiǎn)?dòng)和退出“畫(huà)圖”程序的方法。
難點(diǎn)：嘗試彩色畫(huà)圖。
【教學(xué)方法】
主要教法：采用自學(xué)指導與分段實(shí)習相結合的方法。
主要學(xué)法：觀(guān)察、發(fā)現、實(shí)踐、總結
【教學(xué)過(guò)程】
【板書(shū)設計】
認識畫(huà)圖
一、打開(kāi)畫(huà)圖程序
二、認識窗口：工具箱、顏料盒、工作區
三、測試工具名稱(chēng)
四、用“小老鼠”畫(huà)圖
五、退出程序
信息技術(shù)教學(xué)設計13
經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習，我對信息化教學(xué)有了一些更深刻的認識。結合我所任教的語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，我覺(jué)得語(yǔ)文學(xué)科與信息技術(shù)教育的整合具有得天獨厚的優(yōu)勢。它的運用，為語(yǔ)文課堂教學(xué)增添了無(wú)窮魅力，拓寬語(yǔ)文教學(xué)的空間。
信息化教學(xué)對于學(xué)生學(xué)習能力以及問(wèn)題意識的培養乃至懷疑精神的塑造具有重要意義。學(xué)生通過(guò)對現代化教學(xué)資源的真正利用，可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習與發(fā)現的興趣，培養自主學(xué)習能力和協(xié)作能力，拓展學(xué)生的課外知識，可促進(jìn)學(xué)生個(gè)性化閱讀等等有諸多益處。
但是信息化教學(xué)在實(shí)際的實(shí)施和操作過(guò)程中仍存在一些問(wèn)題和困惑:
1、比如語(yǔ)文學(xué)科中的單元模塊，一個(gè)單元一個(gè)主題，一般情況下包括四篇課文，四篇課文全部學(xué)完，以往大概要10個(gè)課時(shí)，再加上練習和習作部分，至少要16個(gè)課時(shí)，需要8個(gè)兩連堂，這樣設計單元模塊時(shí)對老師來(lái)說(shuō)也是一個(gè)繁重的任務(wù)。我昨天在設計第一單元時(shí)，四篇課文，我分成兩個(gè)模塊，一篇現代抒情詩(shī)歌，一篇古詩(shī)兩首分在一個(gè)模塊里，剩下兩篇是兩位愛(ài)國偉人的故事散文分在一個(gè)模塊。但是在實(shí)際設計中，時(shí)間的分配上、操作的可能性上我還是出現了困惑。再有，語(yǔ)文課雖然是一個(gè)單元同一個(gè)主題，但是每一篇課文的重難點(diǎn)是不同，要求學(xué)生掌握的知識點(diǎn)也是不同，我覺(jué)得還是一篇課文一篇課文的學(xué)習，如有共性的地方再融會(huì )貫通起來(lái)。我覺(jué)得還是一篇課文，兩個(gè)課時(shí)，一個(gè)兩連堂，一個(gè)小模塊，這樣從時(shí)間、和實(shí)際操作上更容易把握。
2、電腦的使用在內容要有選擇
信息化教學(xué)并不是課堂上學(xué)生使用電腦了，就是信息化教學(xué)了，更重要的是學(xué)生在課堂上真正學(xué)到了什么東西。既然電腦是個(gè)比字典更豐富的學(xué)習工具，我們知道在學(xué)習的過(guò)程中并不是時(shí)刻都在使用字典，所以我覺(jué)得在學(xué)習、操作過(guò)程中并不是每一個(gè)內容都要借助電腦，所以電腦的使用在內容要有選擇。對一些教學(xué)內容如:識字、寫(xiě)字、朗讀、口語(yǔ)表達能力還是要實(shí)實(shí)在在、扎扎實(shí)實(shí)地帶領(lǐng)著(zhù)學(xué)生訓練到位，這些能力的培養可以借助電腦，但是不能完全依賴(lài)電腦。
3、相對于學(xué)生，教師面對信息化教學(xué)資源所感受到的不僅是便利，更多的是挑戰。同時(shí)也必須思考和實(shí)施新的對策與方法，教師一方面要積極激發(fā)和培養學(xué)生自主學(xué)習興趣和創(chuàng )新能力，另一方面更應重新確立教育教學(xué)的側重點(diǎn)。由于教師與學(xué)生面對的是同樣的信息資源，教師必須具有較高的課堂駕馭能力和課堂管理能力。
4、培養學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力
電腦的使用固然能夠激發(fā)學(xué)生的興趣，拓寬他們的知識面，給他們學(xué)習的自由。但是作為小學(xué)生來(lái)說(shuō)由于年齡的特點(diǎn)，如果不能夠很好的引導、管理，學(xué)生可能在一定的.時(shí)間里從電腦里什么價(jià)值的知識也搜索不到，那就竹籃打水一場(chǎng)空了。所以培養學(xué)生上網(wǎng)搜集信息、處理信息的能力這應該是我們需要著(zhù)重培養。
以上是我的一些粗淺的感受，有不足之處，希望領(lǐng)導、同時(shí)指正。
信息化教學(xué)培訓心得二:信息化教學(xué)培訓心得體會(huì )
今年的暑假很特別，因為這是我第一次以教師的身份來(lái)享受這個(gè)歡樂(lè )讓我期待的暑假，更特別讓我記憶深刻的還有，我有幸參加了由x教育局培訓科組織舉辦的信息技化教學(xué)培訓。本次培訓為期六天，由市教育局的培訓科主持，并特邀著(zhù)名華中師范大學(xué)教授胡小勇教授進(jìn)行全方位的培訓講課，來(lái)自全市初中和小學(xué)約200位骨干教師接受了培訓并積極參與討論。培訓通過(guò)四個(gè)模塊提高教師信息化教學(xué)應用水平，分別是:信息化教學(xué)研修、問(wèn)題化教學(xué)的案例分析、教學(xué)評價(jià)目標學(xué)習、集中上級學(xué)習實(shí)用教學(xué)軟件。
完善穩定的教學(xué)平臺是實(shí)現教育信息化的地基，所以掌握作為一線(xiàn)教師的我們掌握實(shí)踐操作技巧是在信息化教學(xué)的萬(wàn)里長(cháng)征第一步。我通過(guò)前兩個(gè)模塊的學(xué)習，首先了解了以前不知道的概念:“信息化教學(xué)”。胡教授有句讓我感受深刻的話(huà):信息技術(shù)是個(gè)萬(wàn)能的錘子，但是我們需要的釘子在哪里呢?也就是說(shuō)，因為信息技術(shù)的發(fā)展，我們從網(wǎng)絡(luò )中可以獲得的東西多了，但是這樣也是一把雙刃劍，我們怎么樣從這個(gè)海量的信息中獲得自己想要的釘子呢?這就是需要我們老師有實(shí)踐實(shí)效性的知識，和對知識的處理。而優(yōu)秀的教師更是一個(gè)機智，策略，技能的存儲者。胡教授所傳授的很多理論自己第一次接觸，覺(jué)得很新奇，更或者我們這個(gè)環(huán)境下的教師接觸的少了，畢竟環(huán)境不一樣。
這次培訓不僅僅在掌握先進(jìn)的信息技術(shù)知識，還增加了學(xué)員的上機實(shí)戰操作訓練，后半部分的培訓在上午學(xué)習理論后，下午直接進(jìn)行面對面的操作，實(shí)踐的效果很有效，我們學(xué)會(huì )了更好地使用各種軟件來(lái)支撐教學(xué)，我們可以輕松構建自己的教學(xué)課程、編寫(xiě)學(xué)案、組織討論。我們將作業(yè)統一第一時(shí)間上傳到專(zhuān)門(mén)的教育平臺，胡教授的精心批閱更是讓我們知道自己的不足，更好更快的完善自己。
信息技術(shù)教學(xué)設計14
一、教學(xué)目標
1、認知目標
�。�1）了解計算機組成各部分的名稱(chēng)和作用
�。�2）了解計算機處理信息的過(guò)程
2、過(guò)程與方法
3、情感與價(jià)值觀(guān)
二、教學(xué)設想
本節課中，我采用講練結合、小組探索、個(gè)別指導的方法，通過(guò)教學(xué)，學(xué)生知道了計算機處理信息的過(guò)程，也知道了計算機的組成以及它們各自的用處
三、教材分析
《爸爸書(shū)房的“情報站”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第二課的'內容。這一節課是讓學(xué)生初步了解信息和信息的處理工具以及計算機的組成和各部分的作用
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
讓學(xué)生了解計算機組成部分以及它們各自的用處
五、教學(xué)方法：講授法、演練法
六、教具準備
計算機、輔助教學(xué)軟件
七、教學(xué)過(guò)程
一、導入新課：
同學(xué)們，上節課我們一起學(xué)習了《電腦小專(zhuān)家》這一課，認識了各種各樣的電腦，也了解了電腦的作用，那么同學(xué)們知道電腦是由那幾部分組成，它們各自的作用是那些嗎？今天我們就一起來(lái)這篇課文。（出示課題）
傾聽(tīng)、激起學(xué)生的興趣。
二、講授新課：
1、師：你知道電腦的組成有哪些嗎？
學(xué)生先小組說(shuō)說(shuō)，然后交流一下。
當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：從外觀(guān)上介紹計算機的四個(gè)主要組成部分：主機、顯示器、鍵盤(pán)、鼠標。
2、師：我們已經(jīng)知道了電腦的組成部分，那么同學(xué)們知道它們有什么作用嗎？
學(xué)生先小組說(shuō)說(shuō)，然后交流一下。
當全班交流后，教師播放PPT展示計算機的圖片結合圖片講解：（播放ＰＰＴ展示主機內部的零件，并出示實(shí)物讓學(xué)生近距離觀(guān)察）
�、僦鳈C：包括主板、內存、硬盤(pán)、光驅、軟驅、顯示卡、聲卡、網(wǎng)卡、電源、喇叭等部件，還有連接導線(xiàn)以及各種各樣的接口
�、陲@示器：顯示器是人與計算機交流的窗口，我們輸入的內容，計算機處理的結果等各種各樣的信息都是通過(guò)顯示器的屏幕顯示出來(lái)的
�、坻I盤(pán)：鍵盤(pán)是我們控制、操作計算機的基本工具，通過(guò)鍵盤(pán)，可以向計算機發(fā)出控制命令，也可以輸入英文字符，漢字等信息
�、苁髽耍菏髽耸强刂�，操作計算機的基本工具，與鍵盤(pán)相比較，運用鼠標可以更加直觀(guān)、方便、輕松地操作計算機
�、萜渌O備：打印機、繪圖儀、掃描儀、數碼相機、觸摸屏等。
提問(wèn)：學(xué)習了電腦的組成部分，也了解了它。
思考、回答老師的問(wèn)題。
通過(guò)PPT讓學(xué)生了解電腦的組成。
運用PPT激起學(xué)生的興趣。
信息技術(shù)教學(xué)設計15
教學(xué)目標
知識與技能目標：
�、賹W(xué)會(huì )使用計算機中的“記事本”。
�、谀芴幚頋h字輸入時(shí)的小問(wèn)題。
�、蹠�(huì )保存文件。
德育滲透目標：培養學(xué)生勤于記錄寫(xiě)作的好習慣
審美目標：培養學(xué)生對現代信息技術(shù)的愛(ài)好
心理輔導目標：培養學(xué)生的表達能力，合作交流能力
創(chuàng )新與實(shí)踐能力培養目標：利用記事本寫(xiě)作文、日記的習慣
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )使用計算機中的“記事本”
教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)會(huì )選擇使用自己熟悉的拼音輸入法輸入文字。
教學(xué)安排：1課時(shí)。
教學(xué)準備：與語(yǔ)文老師課前溝通，讓學(xué)生書(shū)寫(xiě)題目為《感恩在行動(dòng)》的作文。
教學(xué)過(guò)程：
一、作業(yè)反饋，日記展示，導入課題
1、作業(yè)檢查，反饋情況
師：同學(xué)們你們的《感恩在行動(dòng)》的作文完成了嗎？請小組長(cháng)匯報組內同學(xué)完成情況。
2、作文展示，現場(chǎng)批改
師：現在我們來(lái)看看這位同學(xué)的作品。（老師引導同學(xué)們通過(guò)實(shí)物展示臺，共同現場(chǎng)批改這篇作文，糾正錯別字及語(yǔ)法錯誤，與語(yǔ)文學(xué)科整合。）
3、導入課題，強調優(yōu)點(diǎn)
師：通過(guò)同學(xué)們的修改，這篇作文更是一篇挺不錯的`作文，我想把它保存下來(lái)，行嗎？有點(diǎn)不妥，修改過(guò)的地方顯得有點(diǎn)亂，請這篇作文的作者將它重抄一遍再交給我。
師：你看，老師讓他重抄一遍他就不高興了，我知道大家都喜歡進(jìn)行創(chuàng )造性的活動(dòng)，最煩這種重復勞動(dòng)。下面，我給你介紹一種新的寫(xiě)作文的方法，就是用電腦里的“記事本”。有了它，你的作文可反復修改而不留痕跡，會(huì )更規范、整潔，不必為自己的字寫(xiě)得不好而擔心，能永久保存，還能打印到紙上呢！
二、自學(xué)方法，發(fā)現問(wèn)題，解決問(wèn)題。
1、利用教材，自學(xué)方法
師：怎樣啟動(dòng)“記事本”呢？請大家打開(kāi)課本P74頁(yè)
自學(xué)這部分，看誰(shuí)最先打開(kāi)記事本！
�。ü膭钣欣щy的學(xué)生向其他同學(xué)請教）
2、漢字輸入，發(fā)現問(wèn)題
師：你們真迅速，這么快就打開(kāi)了“記事本”。下面，請將你們的文章輸入“記事本”中。在輸入中文前要先選擇一種輸入方法，你喜歡用哪種輸入法？（學(xué)生回答）
選擇你熟悉的拼音輸入法，將你的作文輸入記事本中。
3、共同解決“小困難”
師：讓我們一起來(lái)解決“小困難”。
�。▽W(xué)生提出遇到的困難，并一一解決；簡(jiǎn)單的問(wèn)題，同學(xué)之間相互解答，共同的問(wèn)題全班講解）
師：小博士也有些困難，他不知道怎樣輸入“。，、：；”這些符號，你們能幫幫他嗎？
三、自學(xué)教材，保存文件
師：時(shí)間不多了，你們的作文還沒(méi)輸完，那我們下節課接著(zhù)做，不過(guò)可別忘了保存喲！怎樣保存呢？請閱讀課本P75頁(yè)，自學(xué)保存文件的方法。
師：你是怎樣將文件保存在桌面的，能給同學(xué)們演示一下嗎？（交流）
四、拓展延伸
師：現在，你們的作文已經(jīng)永久保存在了電腦里，可以隨時(shí)打開(kāi)修改或繼續寫(xiě)。我們還可以將你的作文用E-MAIL發(fā)給語(yǔ)文老師，她就可以在家里給你批改作業(yè)了。
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