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[熱]信息技術(shù)教學(xué)設計
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設計，借助教學(xué)設計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。寫(xiě)教學(xué)設計需要注意哪些格式呢？以下是小編整理的信息技術(shù)教學(xué)設計，希望能夠幫助到大家。
![[熱]信息技術(shù)教學(xué)設計](https://p.9136.com/00/l/bdccd1a7012_5f431d01c4378.jpg)
信息技術(shù)教學(xué)設計1
教學(xué)目標：
1、利用網(wǎng)絡(luò )資源選取自己需要的圖片文字
2、制作圖文并茂的導游說(shuō)明
教學(xué)重點(diǎn)：行程地圖的制作
教學(xué)難點(diǎn)：行程地圖的制作
教學(xué)準備：
網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的廣播教學(xué)
教學(xué)過(guò)程：
導入：
如果你要和家人外出旅游，不僅應該制定一個(gè)旅游圖，而且應該對要去各個(gè)景點(diǎn)有所了解，以便在最短的.時(shí)間內取得最大的收獲。我們進(jìn)來(lái)就來(lái)試試利用互聯(lián)網(wǎng)的信息制作一個(gè)包含了景點(diǎn)介紹的旅游行程路線(xiàn)圖。
新課：
一、技術(shù)準備
從專(zhuān)門(mén)的旅游網(wǎng)站上尋找相關(guān)信息。還可以利用搜索引擎得到更豐富的信息。
(結合12、13課相關(guān)內容復習，使學(xué)生運用所學(xué)到的知識完成材料的收集。
1、設計準確地搜索關(guān)鍵詞
2、用搜索引擎搜索旅游地圖
�。▓D14-1）搜索到的部分旅游圖
3、網(wǎng)頁(yè)文字信息的截取和使用
�。▓D14-2）雙窗口操作
二、制作圖文并茂的導游說(shuō)明
1、制作行程地圖
�。▓D14-3）線(xiàn)路圖
2、介紹路途重要景點(diǎn)
�。▓D14-4）重要景點(diǎn)介紹
可以象圖14-4那樣，用圖片加文字的方式對重要景點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)單介紹。在上圖中，說(shuō)明文字都在文字框內，因此，“粘貼”文字時(shí)，必須使鼠標準確地處于指定的文字框內。此外，文字框內也可以插入圖片。
<做一做>p921-2教師指導
信息技術(shù)教學(xué)設計2
一、教材分析
本節課是人民教育出版社出版的初中信息技術(shù)(八年級上冊)第二單元第三節的內容，在前面的課時(shí)中，學(xué)生已經(jīng)認識了Flash的界面 ，學(xué)習了逐幀動(dòng)畫(huà)。本節課教材通過(guò)具體的實(shí)例演示分析，學(xué)生學(xué)會(huì )制作位移補間動(dòng)畫(huà)的一般性思路及操作步驟，尤其是引導層、引導線(xiàn)的具體應用，使動(dòng)畫(huà)更加形象生動(dòng)。教材操作理論的學(xué)習，為操作墊定了基礎。
二、學(xué)情分析
新課程標準下學(xué)生是學(xué)習的主體，引導學(xué)生自主學(xué)習為核心。我所教的學(xué)生，具有了一定的經(jīng)驗型邏輯思維能力和抽象思維能力，但思維也存在片面性，很容易鉆牛角尖，處于判逆期，具有叛逆心理，有一定獨立思考和學(xué)習能力，興奮性較高，波動(dòng)性較大、穩定性較差，因此，教師在授課過(guò)程當中要多留意學(xué)生情緒的波動(dòng)，給予正確的幫助和指導。在學(xué)習本節課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了Flash的界面，對動(dòng)畫(huà)制作了也有了較初步的了解，已經(jīng)會(huì )制作逐幀動(dòng)畫(huà)，感受并知道了FLASH動(dòng)畫(huà)的特點(diǎn)，這為后續順利完成這節課的教學(xué)任務(wù)打下了堅實(shí)的基礎。大多數學(xué)生對動(dòng)畫(huà)的制作從什么地方入手、有些步驟還有些模糊，但是他們都渴望讓自己的作品在舞臺上真正地動(dòng)起來(lái)，體驗一下信息技術(shù)帶來(lái)的動(dòng)感藝術(shù)之美。
三、教學(xué)目標
【過(guò)渡語(yǔ)】新課標要求多元教學(xué)目標，主要包括學(xué)會(huì )、樂(lè )學(xué)、會(huì )學(xué)三個(gè)維度，因此，我確定了如下教學(xué)目標：
【知識與技能】
1.能夠利用位移補間動(dòng)畫(huà)制作實(shí)際動(dòng)畫(huà)作品，動(dòng)畫(huà)制作過(guò)程中需要巧妙使用引導層、引導線(xiàn)功能，提高動(dòng)畫(huà)質(zhì)量水平。
2.通過(guò)演示實(shí)例作品、創(chuàng )設情景驅動(dòng)任務(wù)、小組討論交流、巡視過(guò)程中操作指導解疑等形式，培養學(xué)生創(chuàng )新意識和語(yǔ)言表達能力。
【情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)】1.學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)中強化理論，能根據老師的要求及提供的素材，創(chuàng )新設計并制作個(gè)性化的flash動(dòng)畫(huà)作品。
2.通過(guò)小組討論活動(dòng)，與同伴交流，完善制作過(guò)程與技巧，提出改進(jìn)意見(jiàn)，并能在小組成員的幫助下完成作品，增加理論知識的理解深度，同時(shí)促進(jìn)同學(xué)之間的合作精神。
【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)會(huì )位移補間動(dòng)畫(huà)制作，引導層及引導線(xiàn)兩個(gè)工具的實(shí)際應用。
教學(xué)難點(diǎn)】能根據實(shí)際需要分析設計動(dòng)畫(huà)，熟練地應用所學(xué)理論解決動(dòng)畫(huà)中技巧問(wèn)題，巧妙的應用引導層及引導線(xiàn)，制作出形象逼真地動(dòng)畫(huà)效果。
【教學(xué)手段及環(huán)境】多媒體網(wǎng)絡(luò )教室、相關(guān)教學(xué)課件、計算機、flash軟件
四、教法學(xué)法
�。ㄒ唬�、動(dòng)畫(huà)案例導入，激發(fā)學(xué)習興趣
學(xué)生的學(xué)習動(dòng)機是以對知識的強烈好奇心、求知欲和對所學(xué)內容的興趣為基礎。求知欲望越大，興趣越濃厚，那么學(xué)習的'動(dòng)機就越大，學(xué)習的效果就可能越好。學(xué)生對flash動(dòng)畫(huà)已有一定的認知基礎和興趣，渴望更深度的去了解并掌握它的使用方法，幻想自己能隨心所欲地創(chuàng )作并制作出自己的一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片。因此，這節課我用一個(gè)有趣的、很與學(xué)生息息相關(guān)的動(dòng)畫(huà)案例導入，正好滿(mǎn)足了學(xué)生的好奇心和求知欲。這樣一來(lái)，學(xué)生既明確了本節課的學(xué)習目標，同時(shí)也通過(guò)觀(guān)看動(dòng)畫(huà)案例了解位移補間動(dòng)畫(huà)的優(yōu)點(diǎn)和魅力，大大提高了教學(xué)效果。
�。ǘ�、創(chuàng )設情景，保持學(xué)習情趣
首先教師演示用Flash制作的“樹(shù)葉落下”及“走迷宮”動(dòng)畫(huà)作品，吸引學(xué)生注意力，隨后給學(xué)生提出目標，明確教學(xué)任務(wù)，最后，學(xué)生可以嘗試制作動(dòng)畫(huà)，體會(huì )成功的快樂(lè )。
在教學(xué)過(guò)程中，教師不僅要時(shí)時(shí)鼓勵學(xué)生，還要在學(xué)生遇到問(wèn)題時(shí)，循循善誘地幫助指導，把學(xué)生制作Flash動(dòng)畫(huà)時(shí)存在的各種困難排除并克服掉，制造適合學(xué)生的學(xué)習氛圍，保持學(xué)生的學(xué)習情趣。因此，本節課我把教學(xué)任務(wù)分為兩個(gè)階段，第一階段自主探究，通過(guò)教師課堂提問(wèn)，使學(xué)生熟悉教材中位移補間動(dòng)畫(huà)制作步驟理論知識，制作不含引導層的簡(jiǎn)單位移補間動(dòng)畫(huà)。第二階段，提出第一階段制作的動(dòng)畫(huà)只能直線(xiàn)運動(dòng)，不能曲線(xiàn)運動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)，引起學(xué)生的有意注意與思考，得出解決的方法。學(xué)生在教材中尋找知識點(diǎn)，解決理論，明確制作步驟。教師在巡視過(guò)程中手把手地把學(xué)生的問(wèn)題解決掉，鼓勵每個(gè)小組中已完成動(dòng)畫(huà)并操作熟練地同學(xué)擔任“小老師”的角色，來(lái)指導有困難的同學(xué)，這樣既幫助了同學(xué)，也鍛煉并提高了自身的能力，同時(shí)使有些學(xué)生不愿向老師求教而放棄學(xué)習的現象得到緩解，從而使每個(gè)學(xué)生都有所進(jìn)步。在小組活動(dòng)中，因有很多“小老師”，這時(shí)，教師就可以抽出時(shí)間去指導和幫助少數“特困生”，使其在最短的時(shí)間里能趕上教學(xué)進(jìn)度并提高動(dòng)手實(shí)踐能力。同時(shí)，學(xué)生在互相討論學(xué)習中增進(jìn)了感情，知道了合作的重要性，營(yíng)造出合作學(xué)習的氛圍。
�。ㄈ�、以“任務(wù)驅動(dòng)”的方法組織教學(xué)
“任務(wù)驅動(dòng)”教學(xué)法是一種探究式教學(xué)法，就是讓學(xué)生在完成“任務(wù)”的過(guò)程中，培養學(xué)生自主探索、合作交流，并能獨立分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在信息技術(shù)課上，以小組為單位，老師給學(xué)生布置具有探究性的具體學(xué)習任務(wù)，學(xué)生親自或者分工合作，通過(guò)各種渠道查閱資料，對動(dòng)畫(huà)的制作知識體系進(jìn)行梳理，再每組選代表來(lái)講述自己的成果，最后由教師進(jìn)行總結。此外，學(xué)生通過(guò)“任務(wù)”為探究學(xué)科中的內容，通過(guò)不同途徑發(fā)現新知并收獲新知，讓學(xué)生感受獲得新知識的快樂(lè )，激發(fā)其求知欲，保持學(xué)生對信息技術(shù)課的強烈好奇心和濃厚興趣。
但是，這堂課也存在不足之處——有個(gè)別學(xué)生沒(méi)能跟上老師的教學(xué)節奏，專(zhuān)注于打游戲，沒(méi)能參與到課堂教學(xué)中。因此，在以后的信息技術(shù)課堂上，先用教師機把所有學(xué)生機統一進(jìn)行控制，強調課堂紀律，多采用“任務(wù)驅動(dòng)法”教學(xué)，先給學(xué)生展示本節課要達到動(dòng)畫(huà)作品效果，激起學(xué)生的好奇心和學(xué)習欲望，然后學(xué)習任務(wù)分配給每個(gè)學(xué)生，并鼓勵學(xué)生提前預習，認真聽(tīng)課以熟悉并掌握所學(xué)內容，并給學(xué)生預留時(shí)間，鞏固練習所學(xué)知識。課外，多舉辦像Flash動(dòng)畫(huà)制作大賽、網(wǎng)頁(yè)設計大賽等活動(dòng)，不僅豐富學(xué)生的課外生活，而且讓學(xué)生能對所學(xué)知識活學(xué)活用，感受信息技術(shù)帶給我們的強大魅力
總之，將學(xué)生自主探究、教師演示講解與同伴交流等學(xué)習方式，較好地融合在本節課中，教師在課堂上自如地調控與師生之間互動(dòng)交流，使得本節課取得了良好地教學(xué)效果。
信息技術(shù)教學(xué)設計3
一、活動(dòng)背景：
讓學(xué)生通過(guò)回憶了解讓學(xué)生了解父母之愛(ài)，感受父母之情，體驗愛(ài)的圣潔、無(wú)私和偉大。讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩。
二、活動(dòng)目標：
1、通過(guò)回憶父母對自己的關(guān)愛(ài)，觀(guān)察生活中父母的操勞，感受父母對自己無(wú)微不至的關(guān)懷，體會(huì )的父母辛勞，懂得愛(ài)是至高無(wú)上的，尊重父母的愛(ài)，讓學(xué)生學(xué)會(huì )理解父母，孝敬父母，感謝父母，以實(shí)際的行動(dòng)報答父母的養育之恩。
2．培養用多種方式（實(shí)踐、口語(yǔ)表達、寫(xiě)作）表達情感的能力。
3．學(xué)會(huì )利用多種渠道查找有關(guān)感恩父母的資料，培養學(xué)生收集、處理材料的能力。
三、活動(dòng)重點(diǎn)：
1、學(xué)會(huì )利用書(shū)籍和上網(wǎng)獲取自己所需要的信息。
2、通過(guò)活動(dòng)，深刻認識“愛(ài)”的內涵，培養孝敬父母的情感。
3、提高自己的表達能力。
四、課前準備：
1、回憶父母愛(ài)你的故事。
2.搜集古今孝敬父母的故事及父母愛(ài)孩子的故事。
3、多媒體課件。
4、學(xué)唱《感恩的心》
五、教學(xué)流程：
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入：
主持人聲情并茂地講述：親愛(ài)的同學(xué)們，我們每天都生活在爸爸媽媽的關(guān)懷下，是他們讓我們健康地成長(cháng)，是他們給予了我們無(wú)私的愛(ài)。是的，為了我們的成長(cháng)，他們付出了很多很多！今天讓我們一起來(lái)感恩我們最偉大的——（齊喊）爸爸、媽媽?zhuān)?/p>
�。ǘ┱f(shuō)故事——感受父母的偉大
1、無(wú)論你身在何方，有一個(gè)人，她永遠把你惦記，從她成為你的母親到她老去，她愿用自己的一生去愛(ài)你，卻不要你任何回報……這種愛(ài)，就叫“母愛(ài)”。請聽(tīng)一個(gè)來(lái)自《親情故事》的《永遠的惦念》。（生講故事）
2、是的，我們是媽媽一生的牽掛。還有一個(gè)人他是你的一片天，無(wú)論你走到哪里，他都是你內心的支柱，是他，讓我們在風(fēng)雨中無(wú)懼，一路走好……是他，讓我們在任何困難學(xué)會(huì )不退宿，他的名字叫——父親。請聽(tīng)《地震中的父與子》。
3、主持人：說(shuō)起地震，我們都永遠不會(huì )忘記那次5.12汶川了級大地震…… 一生講汶川大地震感人故事。 主持人：現在大家有什么想說(shuō)嗎？
�。ㄈ┰�(huà)說(shuō)自己父母的愛(ài)，心存感恩
1、主持人：為了我們的成長(cháng)，爸爸媽媽操碎了心。確實(shí)，爸爸媽媽把我們撫養大，為了從不讓我們受一點(diǎn)委屈，他們付出了多少心血。下面讓我們來(lái)夸夸我們自己的爸爸媽媽吧！讓每個(gè)同學(xué)都了解爸爸媽媽是怎么愛(ài)我們的。
�。ɡ脤W(xué)生課前搜集的'爸爸媽媽是怎樣愛(ài)我的資料，利用實(shí)物投影或小故事進(jìn)行介紹，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到爸爸媽媽對我們的愛(ài)）
2、主持人：聽(tīng)完同學(xué)們的匯報，你們有什么感受？（學(xué)生發(fā)言）
3、主持人：是啊，父母的愛(ài)是安逸的小舟，載著(zhù)我們駛向溫馨的港灣；父母的愛(ài)是一把小傘，給了我們一方無(wú)雨的晴空；父母的愛(ài)是黑夜里的一盞明燈；給了我們一片燦爛的前程。 請聽(tīng)詩(shī)歌朗誦：《那個(gè)夏天》
那個(gè)夏天
好懷念那個(gè)夏天
我們被雷雨嚇得狂叫過(guò)大街
不管在別人眼里有多么瘋癲
有多么不體面
那幾乎變成生命最珍貴的畫(huà)面
多可愛(ài)的昨天
曾為了電影結局哭了好幾天
你為大家做了很丑的鬼臉
都映在那一個(gè)夏天
但愿能永遠看到你的微笑
因為——
那么甜，那么燦爛！
�。ㄋ模�、拿出實(shí)際行動(dòng)，感恩父母。
1、小品導入：
主持人：爸爸媽媽不僅要上班賺錢(qián)，還要做家務(wù)照顧我，太不容易了！ 請聽(tīng)相聲：《我不再是小皇帝了》
2、主持人：是啊，父母的愛(ài)孕育了我們的生命，父母的愛(ài)滋潤著(zhù)我們成長(cháng)的歷程，此時(shí)此刻我們心中涌動(dòng)著(zhù)一股濃濃的親情；此時(shí)此刻，我們有千言萬(wàn)語(yǔ)想對您說(shuō)：“爸爸媽媽?zhuān)覀儛?ài)您。
主持人：唐代詩(shī)人孟郊在《游子吟》中寫(xiě)下這樣一句詩(shī)：（齊誦） “誰(shuí)言寸草心，報得三春暉”
3、主持人：媽媽帶我們來(lái)到這個(gè)世界，爸爸教我們學(xué)會(huì )走路、做人，我們成長(cháng)中的每一步腳印都有爸爸媽媽的汗水和眼淚，同學(xué)們想一想，你打算怎樣去愛(ài)你的爸爸和媽媽呢？（學(xué)生自由發(fā)言）
4、小組匯報活動(dòng)展示：
主持人：在大家回憶父母給予我們的愛(ài)時(shí)，很多小組同學(xué)都想有自己的方式來(lái)感謝自己的父母。
(1)請聽(tīng)第一小隊的“父母我來(lái)夸”：
沒(méi)有陽(yáng)光，就沒(méi)有日子的溫暖；沒(méi)有雨露，就沒(méi)有五谷豐登；沒(méi)有水源，就沒(méi)有生命；沒(méi)有父母，就沒(méi)有我們自己。滴水之恩，涌泉相報。關(guān)愛(ài)父母，是我們的責任。
(2)第二小隊小品：《爸爸媽媽下班回家時(shí)》
一名同學(xué)扮演爸爸，一名同學(xué)扮演媽媽?zhuān)掳嗷丶視r(shí)，做到椅子上，很累，孩子幫助爸爸媽媽把拖鞋準備好，讓爸爸媽媽換上，給爸爸媽媽倒一杯水……
主持人：同學(xué)們你們認為這位同學(xué)做的對嗎？我們還可以為爸爸媽媽做些什么呢？（盛飯、為父母過(guò)生日、節假日送上祝福語(yǔ)……）
�。�3）第三小隊：手抄報展示
�。�4）第四小隊：感恩卡展示
�。�5）第五小隊：爸爸媽媽我想對你們說(shuō)（朗讀自己寫(xiě)的話(huà)）
�。ㄎ澹�、聽(tīng)父母心聲 ，升華感恩
主持人：從剛才同學(xué)們的精彩表現中，我們大家都成長(cháng)了，進(jìn)步了，為此，我們的父母感到特別的欣慰！在這次的活動(dòng)中，很多家長(cháng)也看到了我們的進(jìn)步，請聽(tīng)家長(cháng)的話(huà)�。ㄤ浺舨シ牛� 主持人：聽(tīng)了我們爸爸媽媽的話(huà)，大家有什么話(huà)想說(shuō)嗎？ （學(xué)生各抒己見(jiàn)）
�。�、總結感恩，傳遞感恩
師：正是因為他們給我的愛(ài)，給我們的幫助，才讓我們的生命變得多姿多彩，才讓我們的生活變得有滋有味。讓我們帶著(zhù)這顆感恩的心將愛(ài)傳遞下去！我們不僅要感恩自己的父母，還要感恩我們身邊的人，感恩大自然！最后讓我們在歌聲中結束這節課。（齊唱《感恩的心》）
信息技術(shù)教學(xué)設計4
一、教材分析
《畫(huà)不規則圖形》是福建教育出版社出版的福建省小學(xué)《信息技術(shù)》四年級上冊第3課，本節課的教學(xué)對象是三年級的學(xué)生。本課教材是平面圖形操作知識，學(xué)習用畫(huà)圖軟件畫(huà)不規則圖形的方法，教材中選擇了畫(huà)魚(yú)、畫(huà)五角星兩個(gè)實(shí)例讓學(xué)生熟悉曲線(xiàn)工具與多邊形工具，感覺(jué)較為單薄，不夠豐滿(mǎn)。所以我增加了畫(huà)水滴，讓學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具的不同畫(huà)法，增加了畫(huà)三角形、四邊形、五邊形等探究活動(dòng)，再過(guò)度到畫(huà)五角星，讓跨越度過(guò)大的教材更能適應大部分學(xué)生學(xué)習。
二、學(xué)情分析
學(xué)生已經(jīng)認識了畫(huà)圖軟件，對工具箱有一定的了解，能應用工具箱中的工具畫(huà)出規則圖形，學(xué)生已經(jīng)對畫(huà)圖軟件具有一定的探究能力。針對四年級學(xué)生好動(dòng)、好嘗試的特點(diǎn)，把本課的學(xué)習任務(wù)交給學(xué)生主動(dòng)去質(zhì)疑、嘗試、討論、歸納是最好的學(xué)習方法。
三、教學(xué)目的
1．知識目標：
要求學(xué)生掌握曲線(xiàn)工具、多邊形工具的使用方法，掌握同一種工具的不同使用方法。
2．能力目標：
能用曲線(xiàn)工具、多邊形工具等構建簡(jiǎn)單和諧的圖形，能靈活應用工具畫(huà)出形態(tài)迥異的圖畫(huà)。培養學(xué)生處理圖形的能力，形成信息處理能力。
3．情感目標：
讓學(xué)生成為課堂的主體，激發(fā)學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)興趣，利用畫(huà)火炬的機會(huì )，讓學(xué)生感受奧運精神。
四、教學(xué)重、難點(diǎn)：
曲線(xiàn)工具與多邊形工具的基本使用方法與操作技巧是本課的重點(diǎn)；能靈活使用工具處理圖形是本課的難點(diǎn)。
五、教學(xué)方法：
為實(shí)現教學(xué)目標采用任務(wù)驅動(dòng)的多思教學(xué)法，把教學(xué)內容細化成一個(gè)個(gè)小任務(wù)讓學(xué)生去完成，在完成任務(wù)中“想一想、做一做、試一試”，達到訓練學(xué)生觀(guān)察能力、分析能力、創(chuàng )新能力的目的。通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養學(xué)生的'信息素養。
六、學(xué)習方法：
四人小組為學(xué)習模塊，以小組探究、互幫互學(xué)、相互促進(jìn)、綜合匯報，在小組內開(kāi)展“誰(shuí)是巧巧手”活動(dòng)，看誰(shuí)畫(huà)得最棒。小組人數不宜過(guò)多，這樣有利于交流，也有利于評價(jià)，在小組內開(kāi)展活動(dòng)中，得到鼓勵的面積也比較大，有利于激發(fā)學(xué)習興趣，小組小巧也節省了大量的評價(jià)時(shí)間。
七、教學(xué)程序：
本課教學(xué)共分為六個(gè)環(huán)節。
�。ㄒ唬⿵土暸f知，承上啟下。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)上節課學(xué)會(huì )了哪些工具的使用，并簡(jiǎn)單演示使用方法。
師：剛才大家畫(huà)的都是規則圖形，如果遇到不規則圖形怎么辦呢？今天我們學(xué)習第3課《畫(huà)不規則圖形》。
�。ǘ┛磿�(shū)質(zhì)疑，學(xué)習曲線(xiàn)工具。（小任務(wù)一）
1．讀書(shū)、交流、探索
要求學(xué)生閱讀課本P15——16“畫(huà)一條魚(yú)”的①—⑥，想一想，曲線(xiàn)工具如何使用，自學(xué)中遇到什么問(wèn)題？并以小組討論所發(fā)現的問(wèn)題，提出解決方法。
通過(guò)自學(xué)會(huì )有以下三種情況：
第一種，由于不用心，看完了，沒(méi)有發(fā)現任何問(wèn)題，也不知道曲線(xiàn)工具怎么用。
第二種，覺(jué)得畫(huà)魚(yú)很簡(jiǎn)單，只需三條曲線(xiàn)，再畫(huà)上幾筆就完成了，這類(lèi)學(xué)生大多原來(lái)電腦基礎比較好，但看書(shū)較糊涂，學(xué)習大多依賴(lài)于對軟件的探索。
第三種，會(huì )發(fā)現，如果嚴格按照書(shū)上的6個(gè)步驟根本畫(huà)不出魚(yú)來(lái)，這類(lèi)學(xué)生學(xué)習嚴謹，膽.大心細，能知其然也知其所以然。
對第一、二種情況不必費太多口舌，后續的學(xué)習就可以讓他們掌握應學(xué)的知識。
第三種情況要讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)為什么？讓學(xué)生演示一下自己的發(fā)現，用事實(shí)來(lái)說(shuō)明問(wèn)題，指正書(shū)上的錯誤。借機鼓勵學(xué)生，增強學(xué)習信心，提高學(xué)習興趣。最后強調畫(huà)一條曲線(xiàn)所必須的三個(gè)步驟，學(xué)生在說(shuō)為什么時(shí)，就是一個(gè)教學(xué)過(guò)程，讓學(xué)生來(lái)主導這一個(gè)環(huán)節，以生教生，效果更好。然后再讓全體同學(xué)動(dòng)手去做一做，畫(huà)一畫(huà)這條魚(yú)。
最后再匯報，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)畫(huà)曲線(xiàn)的三個(gè)步驟，說(shuō)自己的發(fā)現與解決辦法。同時(shí)老師結合學(xué)生的演講，示范曲線(xiàn)工具的使用方法，再進(jìn)一步說(shuō)明曲線(xiàn)工具的不同使用方法，介紹畫(huà)水滴的方法。
這樣處理有利于培養學(xué)生的自學(xué)能力、質(zhì)疑問(wèn)難的能力，學(xué)習信息技術(shù)很重要的一點(diǎn)是培養學(xué)生的自學(xué)能力。同時(shí)還能培養學(xué)生嚴謹治學(xué)的精神，養成看書(shū)、做事膽大細心的好習慣。
2．鞏固新知
學(xué)習曲線(xiàn)工具的使用方法后，要讓學(xué)生把曲線(xiàn)工具與其它工具有機結合起來(lái)進(jìn)行練習，并提供給學(xué)生以選擇學(xué)習的機會(huì )，在畫(huà)魚(yú)與畫(huà)水滴之間讓學(xué)生自己選擇，選擇適合自己能力的作業(yè)去完成，有利于各個(gè)層次學(xué)生的學(xué)習，并在小組內比一比，誰(shuí)是“巧巧手”。
學(xué)生畫(huà)完后，老師展示畫(huà)得好的作品，特別展示學(xué)生中畫(huà)的很漂亮的或者有創(chuàng )意的作品，這樣可以讓學(xué)生明白，一樣的工具只要靈活應用可以得到不同的效果，評出最有創(chuàng )意的作品，授以“巧巧手”的稱(chēng)號，并以掌聲鼓勵。
�。ㄈ┱乙幝桑ㄐ∪蝿�(wù)二）
師（邊講邊示范操作）： 是多邊形工具，多邊形工具的用法是先按住鼠標左鍵拖曳一條線(xiàn)段，然后就可以在畫(huà)面任意處單擊，畫(huà)筆會(huì )自動(dòng)將單擊點(diǎn)連接起來(lái)，直到你回到第一個(gè)點(diǎn)單擊，就形成了一個(gè)封閉的多邊形了。
生操作：
1．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)三角形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
2．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)四邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
3．要求學(xué)生快速畫(huà)一個(gè)五邊形，并記住繪畫(huà)方法與步驟。
讓學(xué)生總結，畫(huà)三角形、四邊形、五邊形的繪畫(huà)規律，如果一時(shí)學(xué)生語(yǔ)塞，可以引導學(xué)生留意畫(huà)圖規律[有幾個(gè)角，鼠標只要在相應的位置單擊（N-1）次，最后一個(gè)角只要雙擊鼠標，就可以自動(dòng)閉合圖形（其中，N為圖形的角數。）]。然后讓學(xué)生依書(shū)上說(shuō)明畫(huà)五角星，難度也就降低很多了，不同層次的學(xué)生都能順利完成學(xué)習任務(wù)。
講評作品：鼓勵畫(huà)得好的學(xué)生，“你畫(huà)得真好，老師很佩服你，你太棒了！”
�。ㄋ模┯眯撵`作畫(huà)（小任務(wù)三）
作畫(huà)之前，老師介紹奧運會(huì )火炬的由來(lái)。
奧運會(huì )的火炬儀式，已經(jīng)有2700多年的歷史。相傳，古希臘的奧林匹亞山是眾神的棲息之地，當地人們?yōu)榍箫L(fēng)調雨順，五谷豐登，每隔4年就要祭祀一次眾神。在圣地奧林匹亞祭祀時(shí)，人們還要進(jìn)行短路競賽活動(dòng)。哪個(gè)運動(dòng)員首先從祭司手中接過(guò)火把，把火神普羅米修斯前祭壇上的圣火點(diǎn)燃，他就是勝利者，他還將被視為英雄而受到人們的尊敬。運動(dòng)會(huì )中進(jìn)行的“火炬接力”活動(dòng)，是從在德國柏林舉行的第十一屆奧運會(huì )開(kāi)始的。當時(shí)，德國長(cháng)跑運動(dòng)員到希臘奧林匹亞點(diǎn)燃火炬，然后一個(gè)接一個(gè)把火炬傳到柏林運動(dòng)場(chǎng)。我國在1959年第一屆全運會(huì )上，首次舉行了“火炬接力”活動(dòng)。
師：同學(xué)們，今年8月8日奧運會(huì )就要在我們中國北京舉行了，你能用今天所學(xué)的知識畫(huà)出奧運火炬嗎？讓我們用畫(huà)火炬的行動(dòng)來(lái)支持北京奧運，看誰(shuí)畫(huà)出來(lái)的火炬最漂亮，誰(shuí)就是火炬手。
然后學(xué)生動(dòng)手作畫(huà)，老師在巡視中請幾個(gè)畫(huà)得快且好的學(xué)生離開(kāi)座位，去找好作品，評出四個(gè)火炬手。也讓這些畫(huà)得好的學(xué)生見(jiàn)識一下，強中更有強中手，唯有不懈努力，才能永遠是最好的。
信息技術(shù)教學(xué)設計5
一、教材分析
《我的家鄉》是冀教版三年級《信息技術(shù)》的25課，冀教版有一定的地域性，符合河北地區廣大學(xué)生對信息技術(shù)應用的需求，《我的家鄉》課屬于課本中最后的幾篇，所以《我的家鄉》屬于對全本書(shū)的回顧課程，具有綜合性。
二、教學(xué)三維目標
1、知識與技能：引導學(xué)生進(jìn)一步認識家鄉，通過(guò)圖片介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面；
2、過(guò)程與方法：同時(shí)引導學(xué)生了解文本、圖片與信息表達之間的關(guān)系，并制作簡(jiǎn)單的宣傳冊，熟悉宣傳冊表達信息的特點(diǎn)；
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：在搜集素材中，著(zhù)重搜集家鄉的風(fēng)土習俗、自然環(huán)境，培養學(xué)生熱愛(ài)家鄉、增強學(xué)生對家鄉的歸屬感。
三、學(xué)情分析
本班共有40名學(xué)生，因為家庭條件的不同，學(xué)生對計算機的接觸情況略有不同，所以在上機操作時(shí)，盡量使學(xué)生之間可以取長(cháng)補短。
四、教學(xué)重難點(diǎn)
了解文本、圖片之間的關(guān)系，熟悉宣傳冊表達信息的特點(diǎn)。
五、課前準備
1、教師準備：搜集大量的的照片，且按照地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等類(lèi)別分類(lèi)。
2、學(xué)生準備：搜集家鄉的照片或使用手機或相機拍攝一些自己身邊環(huán)境的照片。
六、教法與學(xué)法
自主探究法、講授法、上機操作
七、教學(xué)過(guò)程
1、出示有關(guān)學(xué)生家鄉大自然的圖片（照片盡可能豐富，同時(shí)也要簡(jiǎn)潔），導入新課：我們的家鄉是美麗的，我們的家鄉是富饒的'，我們的家鄉是值得讓我們用一生去珍愛(ài)的，想不想將自己的家鄉介紹給外面的朋友呢？
2、學(xué)生展示自己搜集到的照片，并對照片進(jìn)行介紹。
3、講解宣傳冊，引導學(xué)生通過(guò)文本、圖片形結合的方法介紹自己的家鄉。
4、教師演示登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集家鄉的相關(guān)文字資料和圖片資料，也可以登陸搜索網(wǎng)站搜索資料，還可以查閱相關(guān)書(shū)籍來(lái)搜集。教材對所需搜集的內容也做了詳細羅列，教師指導學(xué)生根據自己家鄉的特點(diǎn)有選擇地搜集整理，但一定要突出家鄉的特色（邊示范，邊講解）。
5、制作宣傳冊：學(xué)生整理搜集到的資料，做出圖文并茂的宣傳冊。教師指導學(xué)生可以先根據收集的資料確定宣傳冊的內容包括幾個(gè)欄目，各個(gè)欄目的名稱(chēng)是什么，然后使用文本框根據欄目?jì)热莸亩嗌僖巹澬麄鲀缘目蚣芙Y構，再輸入各個(gè)欄目?jì)热�，最后學(xué)生還可以對美化宣傳冊，使其更加美觀(guān)。
八、交流
向同學(xué)介紹自己在排版方面的想法？
九、拓展
將師生制作的宣傳冊制作成簡(jiǎn)單的網(wǎng)頁(yè)發(fā)表。
十、教學(xué)反思
本課活動(dòng)是為了制作《我的家鄉》宣傳冊，介紹家鄉的地理位置、人口、氣候環(huán)境、歷史發(fā)展等方面，培養熱愛(ài)家鄉的情感，同時(shí)通過(guò)這一活動(dòng)，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉宣傳冊表達信息的特點(diǎn)，掌握制作宣傳冊制作的方法。
通過(guò)簡(jiǎn)單的圖片，讓學(xué)生對家鄉進(jìn)一步產(chǎn)生興趣，激發(fā)學(xué)生對家鄉的愛(ài)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。步驟雖然簡(jiǎn)單，但要掌握好、應用好，卻會(huì )很困難。教師演示登錄操作，這需要邊講邊做，做的要精致，講的要細致。做到講一步，學(xué)生就能領(lǐng)會(huì )一步，把講的內容細致化、口語(yǔ)化、規范化，使學(xué)生接受起來(lái)方便、快捷。
教師指導學(xué)生登陸教材中提供的網(wǎng)址，搜集自己家鄉的相關(guān)資料，也可以登錄其它網(wǎng)站搜集家鄉的文本內容，或是自己輸入文本。其次教師引導學(xué)生將搜集來(lái)的資料進(jìn)行分類(lèi)，突出家鄉特色。引導學(xué)生將搜集到的資料，制作出圖文并茂的宣傳冊，將宣傳冊的內容按類(lèi)別進(jìn)行設計規劃，是宣傳冊盡量美觀(guān)大方。經(jīng)過(guò)一節課的制作，學(xué)生也一定對word中的排版有了自己深刻的體會(huì )，將作品完成后，與大家交流，宣傳冊才會(huì )真真正正的形成。
信息技術(shù)教學(xué)設計6
教學(xué)目的：通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識WINDOWS98操作系統，了解鼠標的基本操作，掌握正確啟動(dòng)和關(guān)閉計算機系統的方法。
教學(xué)內容：學(xué)習計算機系統軟件及鼠標應用
教學(xué)準備：1、調試每臺計算機 2、打開(kāi)計算機并由教師機控制 3、由各組組長(cháng)帶隊有秩序地進(jìn)電腦室
教學(xué)過(guò)程：
一、復習
師：上節課，我們已經(jīng)學(xué)習了計算機的基本組成。那有誰(shuí)能來(lái)給其他同學(xué)講講計算機到底有哪些基本組成呢？
師：好，這位同學(xué)，你來(lái)告訴大家。
生：（略）
師：還有誰(shuí)要補充嗎？
師：好，你來(lái)。
生：（略）
師：補充得很好！這說(shuō)明同學(xué)們學(xué)得很認真。那這節課，我們就來(lái)學(xué)習計算機的操作系統及鼠標的應用。好嗎？
生：好。
二、新授。
師：下面請同學(xué)們看一節影片，并做好思考。
�。ɡ蠋焼�(dòng)光碟，同學(xué)們也相應做好筆記。）
師問(wèn)：同學(xué)們看了這部影片后有什么問(wèn)題弄不清的，需要其他同學(xué)幫助解答了呢？
生：老師，我這個(gè)地方弄不清，什么是“桌面”呢？師：誰(shuí)能幫助這個(gè)同學(xué)解答呢？
生：老師，我來(lái)幫他解答。
�。▎�(dòng)計算機后，進(jìn)入WINDOWS98系統后，我們所看的畫(huà)面，這就是“桌面”）如圖所示：
740)this.width=740" border=undefined>
師：那有誰(shuí)能來(lái)告訴老師，應如何啟動(dòng)計算機，也就是“開(kāi)機的`順序呢？”。
生：老師，我來(lái)。開(kāi)機的順序就是……
師：好，說(shuō)得真好。那鼠標又是怎么使用的呢？
生：鼠標有以下幾種基本操作：
�。ㄗ寣W(xué)生動(dòng)手演示，老師把屏幕轉換給其他同學(xué)看）
三、做一做。
師：瑞請大家動(dòng)起手來(lái)，按下列的要求操作，把你看到的變化填寫(xiě)到括弧內。好嗎？
生：好。
師：現在馬上動(dòng)手。
�。ɡ蠋煱哑聊环颠�給同學(xué)）
四、新授。（如何關(guān)機）
740)this.width=740" border=undefined>
師：請同學(xué)們按下列步驟，跟老師一起關(guān)機，好嗎？
生：好。
師：第一步：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單；
第二步：?jiǎn)螕簟瓣P(guān)閉系統”，彈出對話(huà)框：
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第三步：選擇“關(guān)閉計算機”后，單擊“是（Y）”，此時(shí)計算機自動(dòng)進(jìn)行關(guān)機操作；
第四步：關(guān)閉顯示器。
同學(xué)們都會(huì )了嗎？
生：會(huì )了。
五、想一想。
師：那好。同學(xué)們回去后，應思考下列兩個(gè)問(wèn)題：
1、開(kāi)機的順序？
2、關(guān)機的操作步驟？
信息技術(shù)教學(xué)設計7
課 時(shí)：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前常規
1．上課預備鈴響前排隊，做到快速、整齊、安靜。
2．上下樓梯靠右走，腳步輕輕慢慢走，不沖、不擠、不推，安全記心頭。
3．進(jìn)入機房，按學(xué)號入座，保持安靜，等待上課。
二、課中常規
1．保持室內清潔，不能帶零食進(jìn)入機房。
2．未經(jīng)老師批準不能私自帶U盤(pán)進(jìn)入機房。
3．不準大聲喧嘩、隨意下位走動(dòng)，向同學(xué)請教或者是熱情幫助同學(xué)都要壓低嗓門(mén)。
4．老師講課時(shí)要細心看、留心聽(tīng)，個(gè)別同學(xué)偶爾遇到廣播教學(xué)接收不正常時(shí)，先看旁邊可以正常接收廣播的屏幕，學(xué)會(huì )所要掌握的知識。
5．愛(ài)護公物，文明用機，不能私自從因特網(wǎng)上下載游戲、復制信息，也不能自作主張增刪文件、更改設置操作等，所有操作必須按正確的`步驟、方法進(jìn)行。
6．遇到困難大膽向身邊的同學(xué)或老師請教。
7．有能力的同學(xué)要主動(dòng)、熱情地幫助有困難的同學(xué)。
8．發(fā)生緊急情況、特殊情況要立即報告老師。
三、課后常規
1．下課前一分鐘按照正確的步驟關(guān)閉程序，返回桌面狀態(tài)交給下一個(gè)班用，上午、下午上最后一節課的班要按照正確的步驟關(guān)閉計算機。
2．排隊前把自己的位置收拾好，不能留下任何垃圾。凳子、鍵盤(pán)、鼠標按規定位置擺放整齊。
3．離開(kāi)電腦室要快速、整齊、安靜地在老師指定的地點(diǎn)排隊，有秩序地離開(kāi)機房。
信息技術(shù)教學(xué)設計8
第1課 生活中的信息技術(shù)
[課時(shí)]：1節課
[教學(xué)內容]：1、生活中的信息形式，信息的重要性；
2、信息的發(fā)展，信息道德。
[教學(xué)目標]：1、了解生活中的信息，認識信息的重要性，樹(shù)立信息意識，培養信息道德。
2、了解信息的重要處理工具——計算機；
3、培養學(xué)生對信息技術(shù)課的興趣以及自主探索能力與相互學(xué)習的能力；讓學(xué)生感受信息技術(shù)課帶來(lái)的快樂(lè )。
[教學(xué)重點(diǎn)]：信息的概念，認識信息的重要性；
[教學(xué)難點(diǎn)]：信息的概念，信息道德。
[教學(xué)準備]：普通教室
[教學(xué)過(guò)程]：
一、導入
師：同學(xué)們，今天是我們第一次接觸信息技術(shù)這門(mén)課程，有人知道什么是信息技術(shù)嗎？
指導學(xué)生回答，情感激勵；
二、信息技術(shù)在生活中的運用
活動(dòng)1：信息技術(shù)就在我們身邊，請同學(xué)們好好想想，身邊都有哪些信息技術(shù)，并說(shuō)也信息技術(shù)起到的作用。將學(xué)生按兩組為一隊，分為A、B兩隊，兩隊輪流說(shuō)出身邊的信息技術(shù)，無(wú)法及時(shí)接上的隊輸。
師：通過(guò)剛才的游戲，大家應該不再對信息技術(shù)感到陌生了，其實(shí)信息技術(shù)就在我們的身邊。并且在日常生活以外的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)也有著(zhù)廣泛的應用，比如：通訊衛星、偵查飛機、機器人、通訊兵、雷達等等。我們每天看新聞的時(shí)候都會(huì )聽(tīng)到天氣預報，這是科學(xué)家利用電腦對氣象衛星傳回的數據進(jìn)行分析的結果。
三、信息道德
師：在所有的信息技術(shù)中，大家最熟悉的可能就是互聯(lián)網(wǎng)了�；ヂ�(lián)網(wǎng)上有各種各樣的信息。其中有假的信息，也有真的信息；有對我們好的信息，也有對我們來(lái)說(shuō)不好的信息。那面對這么多的信息，我們必須要養成良好的信息道德，才能充分利用網(wǎng)絡(luò )上有利的信息，并用去除不利的`信息。
活動(dòng)2：通過(guò)老師口述“小明的一天”的故事，請同學(xué)們認真聽(tīng)，并且當聽(tīng)到一些你認為不正確的行為時(shí)，喊“�！�，并請同學(xué)告訴老師，小明的那些行為是不對的。
小明的一天：今天輪到小明的班級上電腦課了，小明興高采烈地來(lái)到了電腦室的門(mén)口，可是發(fā)現自己今天忘了帶鞋套，可是小明又不想脫鞋子，就趁老師不注意，偷偷溜進(jìn)了教室。打開(kāi)電腦后，小明看到了一個(gè)名為“日記”的文件，小明就打開(kāi)來(lái)看，原來(lái)這是上一節課，其他班級的同學(xué)寫(xiě)的日記。后來(lái)，小明看到電腦的桌面上有很多文件，他覺(jué)得這樣看起來(lái)桌面很亂，他就自作主張地刪除了桌面上的一些文件。下課后，小明為了快點(diǎn)去玩，沒(méi)有并閉計算機，就離開(kāi)了教室。
師生共同總結基本的信息規范和信息道德。
信息技術(shù)教學(xué)設計9
一、本課說(shuō)明
在前面幾課的學(xué)習中，學(xué)生已經(jīng)知道通過(guò)“移動(dòng)”模塊可以上機器人前進(jìn)和后退，可能有些學(xué)生在設置“移動(dòng)”模塊的參數時(shí)，還發(fā)現如果將左右電機的數值設置為不同的值，會(huì )導致機器人左轉或右轉。本課將通過(guò)機器人跳“８”舞的案例來(lái)介紹機器人的轉彎，涉及到“啟動(dòng)電機”模塊的使用，及永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的`編寫(xiě)。
二、教學(xué)目標
1、知識和技能目標
�。ǎ保┝私狻皢�(dòng)電機”模塊與“移動(dòng)”模塊的區別；
�。ǎ玻┝私庥肋h循環(huán)結構語(yǔ)句的含義；
�。�、過(guò)程與方法目標
�。ǎ保⿲W(xué)會(huì )使用“啟動(dòng)電機”模塊；
�。ǎ玻┚帉�(xiě)具有永遠循環(huán)結構的程序；
3、情感性目標
培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，讓學(xué)生在學(xué)習體驗成功的樂(lè )趣，提高學(xué)生相互交流的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
1、教學(xué)重點(diǎn)
�。�1）“啟動(dòng)電機”模塊的使用；
�。�2）編寫(xiě)具有永遠循環(huán)結構的程序；
2、教學(xué)難點(diǎn)
永遠循環(huán)結構語(yǔ)句的理解與使用。
四、教學(xué)準備
將本課的視頻及相關(guān)資料分發(fā)到學(xué)生機上，事先將本課要用的機器人程序編寫(xiě)好，以便示范。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境導入
演示機器人跳“８”字舞。
教師：機器人在干什么？如果讓你控制機器人“不知疲倦”地跳舞，你行嗎？并說(shuō)說(shuō)你是怎么去做的？
學(xué)生演示，匯報。
教師：沒(méi)有成功也沒(méi)關(guān)系，現在啊，老師就叫同學(xué)們怎樣設置。
�。�、新授
教師講解“啟動(dòng)電機”模塊的使用、永遠循環(huán)語(yǔ)句的使用，同時(shí)對“８”字舞進(jìn)行分析。
學(xué)生再次去編寫(xiě)控制機器人跳“８”舞的程序。
學(xué)生表演機器人跳“８”舞。
布置任務(wù)：利用已有的知識，設計一個(gè)舞蹈，讓機器人來(lái)表演。
學(xué)生分組活動(dòng)，教師指導幫助。
學(xué)生表演機器人，其他學(xué)生和老師一起對其機器人進(jìn)行評價(jià)。
思考練習：影響機器人畫(huà)圓有哪些因素？并試著(zhù)完成書(shū)中的“試一試”１。
學(xué)生思考，設置參數、填空。
分組匯報，教師小結。
3、練習
請同學(xué)們完成“試一試”中２和３。
學(xué)生演示表演機器人，其他生和老師一起評價(jià)。
�。�、總結評價(jià)
教師引導學(xué)生對本課知道進(jìn)行小結，并在教材中的“評一評“中給自己一個(gè)正確的評價(jià)。
信息技術(shù)教學(xué)設計10
一、教學(xué)目標：
通過(guò)學(xué)習使學(xué)生認識食指、中指在鍵盤(pán)的擺放位置，了解操作鍵盤(pán)的指法。
二、教學(xué)內容：
鍵盤(pán)與指法
三、教學(xué)過(guò)程：
師：請看屏幕。
指法。
擊鍵時(shí)要使用十個(gè)手指，各手指的分工如圖所示。
�。ㄒ唬⿹翩I時(shí)要注意擊鍵要領(lǐng)，以提高擊鍵速度且不會(huì )導致手指疲勞。
手指自然彎曲，輕輕放在基本鍵位上，兩個(gè)大拇指輕放在空格鍵上；
�。ǘ⿹翩I時(shí)手臂不動(dòng)，全部動(dòng)作只限于手指部分；
�。ㄈ┦种笓翩I要輕，瞬間發(fā)力，提起要快，擊鍵完畢手指要立刻回到基本鍵上；
�。ㄋ模⿹翩I速度要平均，節奏均勻；
�。ㄎ澹⿹翩I時(shí)，兩眼看屏幕或原稿，不要看鍵盤(pán)。
四、練習
請同學(xué)打開(kāi)“金山打字精靈”，選擇第一課，開(kāi)始練習。（教師個(gè)別輔導）
五、想一想
你認為未來(lái)的計算機的.鍵盤(pán)會(huì )不會(huì )發(fā)生變化？能否為未來(lái)的計算機設計一個(gè)鍵盤(pán)？
信息技術(shù)教學(xué)設計11
一、教材分析
本節課是蘇科版《初中信息技術(shù)》上冊第四章數據統計與分析的第一節課。數據統計與分析是以電子表格軟件Excel為例，介紹數據統計與分析的一般過(guò)程。作為需要使用的工具Excel，了解它的操作界面，掌握它的基本操作顯得十分重要，也因而凸顯出本節課在本章中的重要地位。本節課是老師開(kāi)展本章后繼教學(xué)工作的基礎。
二、學(xué)情分析
在此之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習過(guò)了Word這個(gè)工具的使用，學(xué)生的操作有了一定的基礎，但也要防止學(xué)生有自滿(mǎn)情緒，畢竟Excel和Word操作還是有很大差別的。本節內容概念較多，學(xué)生容易產(chǎn)生厭煩情緒，所以切忌過(guò)多的講授，應該讓學(xué)生合理的參與進(jìn)來(lái)。
三、教學(xué)目標
1、知識與技能
�。�1）熟悉Excel的工作界面。
�。�2）了解工作簿與工作表之間的關(guān)系。
�。�3）掌握Excel工作表的行、列、以及單元格的命名方法。
�。�4）掌握Excel中數據的輸入、修改的方法
2、過(guò)程與方法
�。�1）通過(guò)自學(xué)及練習，熟悉Excel的工作界面。
�。�2）通過(guò)隊列游戲，掌握Excel中行、列及單元格的命名方法。
�。�3）通過(guò)對問(wèn)題探究，學(xué)會(huì )Excel中的基本操作。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)
�。�1）通過(guò)對比引入，提高學(xué)生的信息素養，養成用選擇正確的工具解決問(wèn)題的習慣。
�。�2）通過(guò)問(wèn)題探究，培養學(xué)生勇于動(dòng)腦，勤于思考的習慣，同時(shí)讓學(xué)生體驗解決問(wèn)題后的喜悅，提高學(xué)生的學(xué)習興趣。
四、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：Excel的基本概念。 教學(xué)難點(diǎn)：Excel的基本操作。
五、教學(xué)過(guò)程
1、引入新課，激發(fā)興趣
師：同學(xué)們，前面我們在學(xué)習《應用文檔設計》的時(shí)候，學(xué)會(huì )了使用Word這個(gè)辦公軟件，老師這里有個(gè)問(wèn)題想請大家幫忙解決。你能方便的算出表格中的“總計”和“排名”嗎？
師：大家看，老師是怎么解決的，并注意觀(guān)察老師用的是什么工具？ 師：剛才老師使用的并不是同學(xué)們學(xué)過(guò)的Word，老師使用的是Excel。通過(guò)對比同學(xué)們有沒(méi)有發(fā)現哪個(gè)工具更適合解決老師剛才提出的問(wèn)題？
生：Excel 師：那你認為Excel適合解決哪一類(lèi)的問(wèn)題？
設計意圖：通過(guò)對比不同工具解決問(wèn)題的方便與否，讓學(xué)生知道選擇合適的工具解決問(wèn)題會(huì )達到事半功倍的效果，從而提高學(xué)生的信息素養。
2、自我學(xué)習，融會(huì )貫通
師：Word這個(gè)軟件大家都應該很熟悉了，Excel和Word同屬微軟office辦公軟件，他們的操作界面是不是也類(lèi)似呢？請同學(xué)們聯(lián)系你們學(xué)習過(guò)的Word，并自學(xué)課本54頁(yè)的內容回答老師的問(wèn)題。
設計意圖：讓學(xué)生對比Word，可以把學(xué)生的知識串聯(lián)起來(lái)，達到舉一反三的效果，同時(shí)也可以培養學(xué)生看書(shū)學(xué)習的能力。
3、寓學(xué)于樂(lè )，掌握新知
師：現在老師和大家做一個(gè)游戲：
老師先把同學(xué)們分成A、B、C、D四個(gè)組（按上課實(shí)際情況分組），每一組從前到后的同學(xué)的號碼依次為1、2、3，現在老師看看大家的反應速度如何，當老師喊到A就請A組的同學(xué)站起來(lái)，老師喊B5就請B組的5號同學(xué)站起來(lái)。
師：大家有沒(méi)有發(fā)現，用這樣的方法老師可以很容易就定位到某一組或某一位同學(xué)？其實(shí)Excel的設計者也想到了類(lèi)似的方法來(lái)命名Excel中的一行、一列、一個(gè)格子。
師：在Excel中的一個(gè)格子我們成為單元格，它是行和列相交的區域。它的命名也是由列和行的名字組合而成�，F在我們繼續剛才的游戲，不過(guò)這次老師不是用嘴喊，請大家注意觀(guān)察老師選中的單元格，請與這個(gè)單元格名字一致的同學(xué)站起來(lái)。
師：小明發(fā)了個(gè)Excel文件給小華，并且告訴小華說(shuō)在這個(gè)文件的C10單元格中有小明的電話(huà)號碼，可是小華卻說(shuō)C10單元格沒(méi)有內容，同學(xué)們你們知道是怎么回事嗎？
師：其實(shí)一個(gè)Excel文件中可以有多個(gè)表格，每個(gè)表格叫工作表，而一個(gè)Excel文件就叫一個(gè)工作簿。就和大家的練習簿一樣，里面可以有很多張紙。
師：如果我們把存有小明手機號的工作表改個(gè)名字，那么就更方便我們查找了，請你幫他修改，并試試能不能把改工作表移到最前面。
學(xué)生操作。
設計意圖：在游戲中傳授新知，能讓學(xué)生記憶猶新，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，培養了學(xué)生學(xué)習信息技術(shù)的興趣。
4、動(dòng)手實(shí)踐，掌握技能
師：老師這里有一組數據。請你按照表格下的要求完成相應的操作。
師：請注意修改信息的時(shí)候要用合適的方法。第2題可以直接替換修改，第3題可以雙擊后局部修改。
設計意圖：在讓學(xué)生知道了選擇正確的軟件解決問(wèn)題后，進(jìn)一步讓學(xué)生知道掌握解決問(wèn)題正確方法的重要性，從而培養學(xué)生動(dòng)腦解決問(wèn)題的習慣。
5、分組探究，提高水平
師：Excel中的操作非常多，有時(shí)候為了方便操作我們必須掌握各種操作技巧。下面老師請大家分組完成下面的探究學(xué)習，然后請一個(gè)同學(xué)與其他組的同學(xué)進(jìn)行交流。 請A組的同學(xué)完成課本P55頁(yè)探究學(xué)習中的第（1）題 B組的同學(xué)完成課本P55頁(yè)探究學(xué)習中的第（2）題 C組的同學(xué)完成課本P55頁(yè)探究學(xué)習中的.第（3）題 D組的同學(xué)完成課本P55頁(yè)探究學(xué)習中的第（4）題。
設計意圖：分組探究并且交流，可以培養學(xué)生探索問(wèn)題的能力，并且能夠鍛煉學(xué)生與他人交流的能力，從而鞏固學(xué)習的內容。
六、教學(xué)反思
本節課作為Excel電子表格的第一節課，主要的任務(wù)是讓學(xué)生了解Excel軟件的窗口，錄入和修改單元格中的數據，引導學(xué)生發(fā)現工作簿與工作表的區別。本節課采用了探究學(xué)習方式進(jìn)行組織教學(xué)，學(xué)生順利完成教學(xué)目標，取得了良好的教學(xué)效果。反思教學(xué)設計與教學(xué)實(shí)踐，總結如下：
�。ǎ保┱n堂的引入能引起學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習創(chuàng )設了良好的情景。
�。ǎ玻┙虒W(xué)任務(wù)明確，學(xué)生根據教師提出的學(xué)習任務(wù)進(jìn)行自主探究學(xué)習，充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習積極性，注重培養學(xué)生的上機動(dòng)手操作能力。
�。ǎ常┍竟澱n對基礎差的學(xué)生的輔導不足，未能很好地體現對不同層次的學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如基礎差的學(xué)生，對工作簿與工作表的概念的區別，工作表標簽名的更改出現差錯，這還有待改進(jìn)。
信息技術(shù)教學(xué)設計12
一、教學(xué)目標
1、認知目標：
A、認識形狀各異的鼠標；
B、學(xué)會(huì )使用鼠標；
C、學(xué)會(huì )正確的啟動(dòng)電腦和關(guān)閉電腦。
2、過(guò)程與方法：正確掌握啟動(dòng)電腦和關(guān)閉電腦的操作方法，學(xué)會(huì )使用鼠標，培養學(xué)生初步的運用鼠標的能力、探索自學(xué)能力。
3、情感與價(jià)值觀(guān)：培養學(xué)生仔細觀(guān)察，大膽嘗試的良好習慣；發(fā)展自我獲取知識的能力。
二、教學(xué)設想
三、教材分析
《可愛(ài)的“小老鼠”》是海南出版社和三環(huán)出版社出版的信息技術(shù)三年級（上冊）第三課的內容。這一節課是讓學(xué)生學(xué)會(huì )鼠標的5種基本操作（指向、單擊、雙擊、拖動(dòng)、單擊右鍵），學(xué)會(huì )正確的啟動(dòng)電腦和關(guān)閉電腦。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì )正確啟動(dòng)電腦和關(guān)閉電腦及使用鼠標。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )熟練使用鼠標。
五、教學(xué)方法
講授法、演練法、任務(wù)驅動(dòng)法
六、教具準備
計算機、鼠標
七、教學(xué)過(guò)程
一、導入
師：同學(xué)們，你們見(jiàn)過(guò)老鼠嗎？（生：見(jiàn)過(guò)）它長(cháng)的怎么樣呢？（生：有兩只耳朵，四只小腳，一條尾巴）你們看一下電腦上哪個(gè)設備像老鼠？（生：鼠標）今天我們就來(lái)認識和學(xué)習電腦的其中一個(gè)輸入設備。（板書(shū)：鼠標）
二、教授新課：
1、初步介紹鼠標
師：為什么說(shuō)鼠標像老鼠呢？它哪些地方像？（播放ＰＰＴ展示鼠標，并出示實(shí)物讓學(xué)生近距離觀(guān)察）有點(diǎn)像老鼠耳朵的兩個(gè)鍵，左邊的叫做鼠標的左鍵；右邊的叫做鼠標的右鍵。鼠標背面有個(gè)橡膠球，是小老鼠的腳鼠標指針，移動(dòng)就是靠它的滾動(dòng)來(lái)實(shí)現的。
2、鼠標大家庭
這些五花八門(mén)的小東西就是鼠標，它們顏色各異，根據分類(lèi)的不同，分為兩鍵鼠標和三鍵鼠標，光電鼠標和普通鼠標等。
3、訓練小老鼠——使用鼠標
師：小朋友們想讓小老鼠聽(tīng)你的話(huà)啊，首先要用正確的姿勢握住鼠標。將鼠標平放到桌面或鼠標墊上。用右手握住鼠標，感覺(jué)到鼠標中央隆起的部分正好和你的手心相吻合就行了。很自然的將食指輕輕搭在鼠標的左邊的鍵上，中指搭在右邊的鍵上。手腕和手臂保持水平。
[教師演示，學(xué)生練習]
師：你看到屏幕上的小箭頭了嗎？移動(dòng)鼠標，小箭頭就跟著(zhù)動(dòng)。你往哪個(gè)方向走，它也往哪個(gè)方向走，鼠標動(dòng)的越快，小箭頭就動(dòng)的越快，原來(lái)啊，鼠標就是控制屏幕上這個(gè)小箭頭的工具��！
[學(xué)生練習鼠標的`移動(dòng)]
這個(gè)小箭頭叫做鼠標指針，控制住它，你就能控制電腦了。在不同的情況下它有不同的形狀。
4、讓鼠標更聽(tīng)話(huà)——鼠標按鍵方法
師：用鼠標控制屏幕上的小箭頭到達某個(gè)位置后，再按下鼠標的鍵，電腦就會(huì )完成相應的工作。常見(jiàn)的鼠標有兩種：一種是兩鍵，另一種是三鍵。不過(guò)，三鍵鼠標最常用的也知識左右兩鍵。很多鼠標上面還有一個(gè)小滾輪。我們來(lái)看一下帶滾輪的兩鍵鼠標。
[師演示]
�。�1）單擊
鼠標兩鍵的用法很簡(jiǎn)單，只是動(dòng)動(dòng)手指頭的工夫。先握好鼠標，然后將食指按下，再抬起，同時(shí)可以聽(tīng)到鼠標“咔噠”一聲，這樣就完成了一次鼠標的按鍵。這個(gè)動(dòng)作也叫“單擊”。
�。�2）拖動(dòng)
很多時(shí)候我們還需要用到鼠標的拖動(dòng)操作。用食指按下鼠標左鍵，然后向目標位置移動(dòng)鼠標，移到目標位置后，松開(kāi)食指，拖動(dòng)操作就完成了。此外我們還會(huì )用到單擊右鍵、雙擊等操作。
5、練一練
師：電腦里有個(gè)“紙牌”的小游戲，我們可以用它來(lái)玩玩游戲吧。這個(gè)“紙牌”的小游戲可以用鼠標操作，我們用它來(lái)練鼠標的操作。
操作步驟：
點(diǎn)擊鼠標左鍵→選擇程序→再選擇游戲→最后單擊“紙牌”就可以了。
6、提問(wèn)：當我們玩累了，想關(guān)閉電腦了，直接的就按關(guān)機按鈕就可以了？
學(xué)生先小組說(shuō)說(shuō)，然后交流一下。
當全班交流后，教師講解并操作：?jiǎn)螕簟伴_(kāi)始”按鈕，彈出“開(kāi)始”菜單，再單擊“開(kāi)始”。菜單最下面一行的“關(guān)閉計算機”，彈出“關(guān)閉計算機”對話(huà)框（對對話(huà)框中有三個(gè)按鈕，分別是“”待機、關(guān)閉、重新啟動(dòng)），單擊“關(guān)閉”按鈕就可以關(guān)閉計算機了。
學(xué)生思考、操作、傾聽(tīng)。
教師演示、學(xué)生操作。
課堂總結：
同學(xué)們，今天我們學(xué)會(huì )了用鼠標來(lái)操作計算機，還學(xué)會(huì )用鼠標來(lái)玩游戲。以后，我們就要用鼠標來(lái)指揮計算機完成更多的工作，玩更多有趣的游戲。
匯總
教師小結
信息技術(shù)教學(xué)設計13
一、教學(xué)目標
1.能夠認識軟件及其分類(lèi)，并可以獨立下載和安裝軟件。
2.通過(guò)演示、小組合作等方法，經(jīng)歷下載軟件的過(guò)程，提升觀(guān)察和合作交流的能力。
3.通過(guò)對于軟件的學(xué)習，能夠提高獲取信息的能力，熱愛(ài)信息技術(shù)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】軟件及其分類(lèi)，下載和安裝軟件的方法。
【難點(diǎn)】下載軟件的方法。
三、教學(xué)過(guò)程
(一)導入新課
多媒體播放一段關(guān)于大熊貓吃竹子的視頻，提出問(wèn)題：這段視頻是如何找到的呢?
【使用搜索引擎】
教師總結：搜索引擎可以搜索到很多大熊貓的視頻，但是如果想要觀(guān)看到景區大熊貓的實(shí)時(shí)視頻，就需要使用一款視頻軟件來(lái)觀(guān)看了。那么，什么是軟件?如何下載軟件呢?本節課就一起學(xué)習《網(wǎng)上觀(guān)看大熊貓》。
(二)新課講授
1.認識軟件
教師講解：電腦上安裝了QQ、微信、Windows畫(huà)圖等，這些我們都稱(chēng)之為軟件。
教師發(fā)放關(guān)于軟件分類(lèi)的資料卡片，提出問(wèn)題：
(1)QQ、微信這些軟件，屬于哪種分類(lèi)?
【應用軟件】
(2)Windows操作系統屬于哪種分類(lèi)?
【系統軟件】
布置任務(wù)：小組為單位討論，將了解到的常用軟件按類(lèi)別填表。
提出問(wèn)題：
(1)圖像處理軟件有哪些?
【畫(huà)圖、Photoshop】
(2)聊天通信軟件有哪些?
【QQ、微信】
教師總結：計算機軟件是指計算機系統中的程序、數據和文檔，不同軟件有不同的功能。除了圖像處理軟件、聊天通信軟件外，還包括視頻、音頻播放軟件等。
2.獲取軟件
教師講解：正版軟件的安裝包有的可以通過(guò)多種途徑購買(mǎi)并下載，有的也可以在網(wǎng)上進(jìn)行免費的下載。
布置任務(wù)：自行操作，使用搜索引擎搜索“央視影音”軟件。提出問(wèn)題：搜索結果中的移動(dòng)版和PC版有什么區別?
【電腦上下載PC版，手機上下載移動(dòng)版】
教師演示下載PC版央視影音的軟件，提出問(wèn)題：下載的`方法是什么?
【打開(kāi)PC版下載的網(wǎng)頁(yè)，點(diǎn)擊“WIN版”→“保存”旁邊的小三角→“另存為”，新建“軟件”文件夾→打開(kāi)文件夾→“保存”】
之后請學(xué)生自行操作，完成央視影音的下載。
教師總結：下載軟件建議通過(guò)軟件開(kāi)發(fā)和銷(xiāo)售商的網(wǎng)站下載，不要隨意下載和安裝網(wǎng)絡(luò )上來(lái)路不明的軟件和盜版軟件。
3.安裝軟件
教師引導：軟件下載完成后，還需要安裝才可以使用。
布置任務(wù)：以信息技術(shù)興趣小組為單位，合作完成軟件的安裝。
提出問(wèn)題：
(1)如何安裝軟件?
【雙擊運行安裝文件，選擇安裝目錄，點(diǎn)擊“立即安裝”即可】
(2)軟件安裝完成后，如何打開(kāi)軟件?
【雙擊桌面上的圖標】
之后，請學(xué)生利用安裝的軟件，觀(guān)看國寶大熊貓的直播視頻。
教師總結：如果下載的是壓縮文件，需要先解壓文件，再找到里面的安裝文件進(jìn)行安裝。
(三)鞏固提高
開(kāi)展下載軟件的活動(dòng)，活動(dòng)要求：根據自己的需求下載一款喜歡的軟件。
教師巡視指導，指導要點(diǎn)：是否選擇的是官方網(wǎng)站、能否找到下載頁(yè)面、保存路徑是否修改等。
【下載軟件：酷狗音樂(lè )、QQ音樂(lè )等】
評價(jià)要點(diǎn)：使用官網(wǎng)下載，下載的步驟正確、熟練。
(四)小結作業(yè)
小結：教師提問(wèn)下載軟件的方法，學(xué)生說(shuō)出使用搜索引擎找到網(wǎng)頁(yè)，下載WIN版，保存。
作業(yè)：在家人手機上，嘗試安裝央視影音的APP，觀(guān)看精彩視頻。
信息技術(shù)教學(xué)設計14
一、教材分析
網(wǎng)站的首頁(yè)通過(guò)圖片和文字簡(jiǎn)要地介紹本網(wǎng)站的主要內容，并設置了超鏈接，使訪(fǎng)問(wèn)者通過(guò)超鏈接打開(kāi)網(wǎng)站中的其他網(wǎng)頁(yè)。
二、教學(xué)目標
1、知識性目標
�。�1）認識首頁(yè)的作用及首頁(yè)的制作要求；
�。�2）了解計算機硬件分類(lèi)知識。
2、技能性目標
�。�1）會(huì )插入表格，合并單元格；
�。�2）會(huì )設置超鏈接；
�。�3）會(huì )用圖片中的熱點(diǎn)作為超鏈接的鏈接點(diǎn)。
3、情感性目標
�。�1）強化計算機硬件分類(lèi)的意識；
�。�2）培養學(xué)生靈活處理問(wèn)題的能力。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。�1）首頁(yè)的作用及首頁(yè)的制作要求；
�。�2）用圖片中的熱點(diǎn)超鏈接的鏈接點(diǎn)。
四、教學(xué)準備
制作好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)的首頁(yè)，也可下載一些漂亮的兒童網(wǎng)站備用
五、教學(xué)過(guò)程
1、導入
屏幕展示已經(jīng)制作好首頁(yè)的“硬件大師”網(wǎng)站。
教師：首頁(yè)是網(wǎng)站的'“門(mén)面”，一要美觀(guān)，二要列出網(wǎng)站的目錄�，F在請同學(xué)們觀(guān)察,找到“輸入設備”、“主機”、“輸出設備”在網(wǎng)頁(yè)中的位置，填寫(xiě)書(shū)P89頁(yè)的空白。
學(xué)生觀(guān)察、匯報結果。
教師：教師用FrontPage打開(kāi)我們“硬件大師”網(wǎng)站首頁(yè)，學(xué)生觀(guān)察用什么將網(wǎng)頁(yè)分成多個(gè)部分的？
學(xué)生觀(guān)察匯報。
2、學(xué)習新課。
�。�1）指導學(xué)生用表格布局；
教師：制作網(wǎng)頁(yè)時(shí)，最好用表格對網(wǎng)頁(yè)進(jìn)行布局，可以使網(wǎng)頁(yè)中圖片、文字等固定，這樣網(wǎng)頁(yè)內容不就不會(huì )隨著(zhù)窗口大小的變化而改變。
教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生示范。
全體練習操作方法。
�。�2）指導學(xué)生設置超鏈接；
教師：對照上節課所學(xué)知識，請同學(xué)們給“鍵盤(pán)”、“鼠標”、“掃描儀”、“顯示器”、“打印機”、“音箱”設置超鏈接。
學(xué)生練習。
教師：同學(xué)試著(zhù)將鼠標移到右邊圖片上，看看鼠標指針的變化？
學(xué)生操作。
教師：這說(shuō)明了什么？
學(xué)生回答。
教師：現在我們就來(lái)學(xué)習如何在圖片上設置超鏈接。
教師示范講解，學(xué)生觀(guān)察。
學(xué)生示范。
全體練習、完成任務(wù)。
3、總結評價(jià)。
教師總結后，請同學(xué)根據自己掌握的知識情況和收獲，完成“評一評”內容。
信息技術(shù)教學(xué)設計15
學(xué)好物理學(xué)除了要依靠科學(xué)的方法外，還要取決于認知工具。傳統的教學(xué)，教師一般采用課堂實(shí)驗或物理現象回憶來(lái)協(xié)助教學(xué)。上個(gè)世紀末，隨著(zhù)信息化社會(huì )的到來(lái)，物理教學(xué)技術(shù)又有了新的發(fā)展，計算機、局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)等新的教學(xué)技術(shù)正逐步滲入物理教學(xué)之中，特別是以互聯(lián)網(wǎng)為標志的全球性的信息高速公路的建成和實(shí)施，使人類(lèi)進(jìn)入一個(gè)嶄新的信息時(shí)代，信息技術(shù)與物理教學(xué)有機地整合已經(jīng)成為現代物理教學(xué)的重要研究課題。
在此，筆者根據自己的教學(xué)實(shí)踐體會(huì )，淺談關(guān)于信息技術(shù)和物理教學(xué)整合的認識，就教于廣大同仁。
第一，物理教學(xué)與計算機多媒體技術(shù)相整合
多媒體技術(shù)在課堂中的應用主要表現為教學(xué)軟件的使用，而這些教學(xué)軟件的作用也僅僅表現為輔助教師完成課堂教學(xué)任務(wù)。因此，教師在制作軟件時(shí)要突出軟件的輔助作用，在不影響教師的主導地位的前提下，憑借現代多媒體技術(shù)優(yōu)勢，加入輔助教學(xué)需要的圖片、動(dòng)畫(huà)和視頻，豐富教學(xué)內容，使學(xué)生更直觀(guān)、更形象地接受知識。
由于課堂教學(xué)軟件是輔助教師課堂教學(xué)，其形式應側重于體現教師的教學(xué)綱要、教學(xué)條理和本節課的教學(xué)過(guò)程。教師通過(guò)主題鮮明的教學(xué)提綱和恰如其分的視頻或動(dòng)畫(huà)，形象直觀(guān)地講解教學(xué)內容。因此，它的表現形式的特點(diǎn)：為界面必須簡(jiǎn)潔明了、層次清晰，輔助教師更好完成平時(shí)很難用語(yǔ)言表達的教學(xué)內容。
這種方式是目前運用比較多的整合，其優(yōu)勢在于豐富了課堂教學(xué)元素、活躍地呈現內容，拓展和深化了教師在課堂上的主導角色。但是，這種方式由于沒(méi)有從根本上改變課堂教學(xué)結構，是用原來(lái)的教育思想來(lái)指導和設計新技術(shù)的應用方式，難以創(chuàng )新出新的課堂教學(xué)模式。
第二，物理教學(xué)與網(wǎng)絡(luò )技術(shù)相整合
目前，信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與物理教學(xué)技術(shù)的整合方式主要有利用網(wǎng)上的教育資源和自制教學(xué)課件相結合，構建數字課堂。其一般模式是：創(chuàng )設學(xué)習情境一自主搜尋信息一協(xié)作指導探索一自主意義構建一合作運用創(chuàng )新；在互聯(lián)網(wǎng)和校園網(wǎng)上建立個(gè)人主頁(yè)，豐富和交流教育信息，同時(shí)為教育教學(xué)提供新的途徑，為學(xué)生的學(xué)習提供新的方式；利用e—mail、QQ、雅虎通等與學(xué)生和同行進(jìn)行交流，建立一種全新的'、平等的師生交往方式，拉近師生間的距離；等等。
在信息網(wǎng)絡(luò )技術(shù)與物理教學(xué)技術(shù)的整合中，網(wǎng)絡(luò )探究學(xué)習（WebQuest）是一個(gè)極具代表性的模式。在WebQuest中，教師不再具有絕對的權威，不再是知識的唯一擁有者，教師是學(xué)生學(xué)習的導師，是教學(xué)信息的收集者、處理者和信息的轉化者，發(fā)揮引導、指導、誘導、輔導的作用，成為學(xué)生學(xué)習的合作者。即WebQuest不僅改變著(zhù)物理的教學(xué)技術(shù)，也改變著(zhù)物理的教學(xué)理念。對此，筆者曾在教學(xué)中運用，如在《簡(jiǎn)諧運動(dòng)》課中，就采用了這樣的教學(xué)方式，如下頁(yè)圖所示。
課后對學(xué)生的調查結果表明，學(xué)生非常喜歡這種授課模式。學(xué)生在《課后感受》中寫(xiě)道：這一節課，我的心里非常輕松，思想沒(méi)有負擔，真是一種享受、一種愉快的體驗；通過(guò)這一節課，我真的學(xué)到了一點(diǎn)東西。這一節課可以讓我學(xué)習自己想學(xué)的或是不懂的，我可以花多一點(diǎn)的時(shí)間來(lái)思考問(wèn)題，不像過(guò)去上課那樣，帶著(zhù)不大理解的問(wèn)題繼續去聽(tīng)下一問(wèn)題，越聽(tīng)越糊涂……
網(wǎng)絡(luò )技術(shù)在物理教學(xué)中的應用還處于不斷的探索階段，特別是在欠發(fā)達地區，不論對于教師還是學(xué)生都是一種新鮮的學(xué)習方式。因此，在這種方式中如何調整教師和學(xué)生的原有教育角色、如何定位學(xué)習目標等，都是需要不斷研究和實(shí)踐的課題。
第三，物理實(shí)驗教學(xué)和DIS相整合
實(shí)驗在物理教學(xué)中占據著(zhù)重要地位。在信息化條件下，物理實(shí)驗既要繼承傳統，又要開(kāi)拓新的領(lǐng)域，其目標之一就是給學(xué)生創(chuàng )造條件，讓他們像物理學(xué)家一樣去設計實(shí)驗、動(dòng)手做實(shí)驗、分析實(shí)驗數據和現象、得出實(shí)驗結論或推論；并且要求學(xué)生用物理思想、觀(guān)點(diǎn)去解決實(shí)際問(wèn)題。DIS給物理量的測量帶來(lái)了革命性的變化，不但簡(jiǎn)單方便，而且測量精度高、誤差小，便于學(xué)生分析實(shí)驗結果。
所謂DIS，即數字化信息系統（digital information system，簡(jiǎn)稱(chēng)DIS），一般由物理量傳感器（探頭）、數據采集器和相應的軟件構成，集物理量測量、智能化數據分析、數據記錄和自動(dòng)控制等功能于一體。其中全系列的物理量傳感器（探頭）的功能超越了電流表、電壓表、數字毫秒計、溫度計、壓（拉）力計、壓強計、光強計、磁強計、聲響計、測距儀等傳統測量?jì)x器，并使現有實(shí)驗室裝備獲得了數字化接口。再加上數據采集器和相應的軟件系統，實(shí)現數據采集的數字化和自動(dòng)化、數據處理和數據分析的智能化。
目前，DIS系統還僅僅在一些條件比較好的學(xué)校使用，但是，它給實(shí)驗教學(xué)帶來(lái)了很深刻的變革，改變了原來(lái)很多物理實(shí)驗由于數據誤差大而不能用于分析物理規律的狀況，能夠讓學(xué)生像科學(xué)家那樣通過(guò)研究數據規律探究物理結論。
第四，物理教學(xué)與計算機虛擬仿真技術(shù)相整合
隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，新的教學(xué)媒體不斷涌現，繼多媒體之后，教學(xué)技術(shù)領(lǐng)域又出現了一個(gè)新型教學(xué)媒體，它就是虛擬現實(shí)技術(shù)（Virtual Reality）。虛擬現實(shí)技術(shù)是利用三維圖形生成技術(shù)、多傳感交互技術(shù)以及高分辨顯示技術(shù)，生成三維逼真的虛擬環(huán)境，使用者戴上特殊的頭盔、數據手套等傳感設備，或利用鍵盤(pán)、鼠標等輸入設備，便可以進(jìn)入虛擬空間，成為虛擬環(huán)境的一員，進(jìn)行實(shí)時(shí)交互，感知和操作虛擬世界中的各種對象，從而獲得身臨其境的感受和體會(huì )。
虛擬現實(shí)技術(shù)具有沉浸性、交互性和多感知性的基本特征，能夠為學(xué)生提供生動(dòng)、逼真的學(xué)習環(huán)境，學(xué)生能夠成為虛擬環(huán)境的一名參與者，在虛擬環(huán)境中扮演一個(gè)角色。這對調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，突破教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)，培養學(xué)生的技能都將起到積極的作用。
在物理教學(xué)中，虛擬現實(shí)技術(shù)可以彌補因為實(shí)驗設備、實(shí)驗場(chǎng)地、教學(xué)經(jīng)費等方面的原因而造成的教學(xué)條件的不足，還可以利用虛擬現實(shí)技術(shù)進(jìn)行虛擬實(shí)驗，使人們放心地去做各種危險的或危害人體的實(shí)驗。
由于虛擬現實(shí)系統的硬件設備比較昂貴，所以現今無(wú)法普及，但虛擬現實(shí)技術(shù)作為一個(gè)新型的教學(xué)媒體，以其自身強大的教學(xué)優(yōu)勢和潛力，將會(huì )逐漸受到物理教師的重視和青睞，最終在物理教學(xué)中廣泛應用并發(fā)揮其重要作用。
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