掌聲的作文

掌聲的作文(15篇)

　　在平日的學(xué)習、工作和生活里，大家都不可避免地會(huì )接觸到作文吧，作文是經(jīng)過(guò)人的思想考慮和語(yǔ)言組織，通過(guò)文字來(lái)表達一個(gè)主題意義的記敘方法。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？下面是小編精心整理的掌聲的作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

掌聲的作文1

　　這是一個(gè)陰沉沉的午后，同學(xué)們猶如海水般涌出教室去上體育課。而我，獨自一人走在空曠的操場(chǎng)上。同學(xué)們三五成群玩得不亦樂(lè )乎，我卻是那么孤獨，眼巴巴地望著(zhù)他們，一臉羨慕。

　　我四處游蕩，東張西望，尋找可以讓自己脫離孤獨的伙伴。我看到兩個(gè)要好的同學(xué)在打羽毛球，于是也找來(lái)球拍準備和他們一起玩�！澳闱蚣寄敲床�！我們不需要你！”冰冷的一句話(huà)，像一把利劍穿透我的心。我沮喪地拖著(zhù)球拍徘徊在操場(chǎng)上，望著(zhù)那穿梭的羽毛球，內心悲傷的同時(shí)也燃起了熊熊烈火。這倆可是我在班級里最要好的同學(xué)，看來(lái)平日形影不離的友誼此刻已然成為“塑料”。

　　我在操場(chǎng)上繼續游蕩，不知不覺(jué)來(lái)到沙坑中玩起了沙子。唉，孤獨一直伴隨著(zhù)我。無(wú)奈，只好回到教室寫(xiě)起試卷。教室里空無(wú)一人，只聽(tīng)見(jiàn)筆尖在紙上發(fā)出“磁磁”的聲音，紫羅的葉子“沙沙”作響，風(fēng)在耳邊輕輕吹過(guò)……

　　我在教室?jiàn)^筆疾書(shū)，以此短暫地忘卻孤獨。突然，一個(gè)人拍了一下我的'肩膀。我轉頭一看，竟是那位女同學(xué)。我的身體不禁一顫，“你怎么知道我在這里？”她笑了笑，邊用手比劃邊說(shuō)：“我看見(jiàn)你被同學(xué)嫌棄，看見(jiàn)你一個(gè)人回到了教室……”我望著(zhù)她，失落地說(shuō)：“我居然交了兩個(gè)‘塑料’朋友�！彼�用堅定的眼神看著(zhù)我，“不要難過(guò)，學(xué)會(huì )獨處也是一種享受。來(lái)，我為你鼓掌！”“啪—啪—啪”清脆的掌聲在空蕩的教室顯得格外悅耳�！澳阋欢�能行的！”說(shuō)完，她轉身離開(kāi)。

　　看著(zhù)她離去的背影，我的眼淚止不住地流……

掌聲的作文2

　　掌聲，是一種幸福；掌聲，是一種鼓勵；掌聲，更是一種動(dòng)力。我曾獲得的掌聲很多很多，但有一次獲得掌聲的經(jīng)歷一直縈繞在我的腦海里。

　　今年，我上六年級了，我們班換了一位新老師——史老師。我很喜歡史老師。有一天，史老師對我們說(shuō)近日要舉辦一個(gè)故事會(huì )，要求每個(gè)同學(xué)都必須參加，同學(xué)們都躍躍欲試。星期三中午，我寫(xiě)完作業(yè)，便開(kāi)始在百度上搜故事。我看見(jiàn)了一個(gè)故事——《小精靈》。這個(gè)故事內容很簡(jiǎn)單，題材吸引人，符合我找故事的要求。好了，就是它了，我要把這個(gè)故事講給同學(xué)們聽(tīng)。

　　故事會(huì )開(kāi)始了！一個(gè)、二個(gè)、三個(gè)……看著(zhù)小兮、小穎等前面幾位同學(xué)講得都很棒，我心里不由得緊張起來(lái)。終于到我了！我懷著(zhù)既緊張又激動(dòng)的'心情走上了講臺，聲音顫抖地講了起來(lái)：“從前，有一群小精靈，在森林里生活著(zhù)。他們分別是金精靈、木精靈、水精靈、火精靈、土精靈。金精靈每天給人帶來(lái)陽(yáng)光，木精靈給人提供家具和房子，火精靈給人提供熟的食物，水精靈給人們提供水，土精靈給人們種田的土地。由于人們想占據森林，小精靈們只好搬到了別的森林里�！�…”說(shuō)也奇怪，我講著(zhù)講著(zhù)，心情也不緊張了，聲音也不顫抖了�！昂髞�(lái)，人們知錯就改，把小精靈請了回來(lái)。從此，人們和小精靈快樂(lè )地生活在一起……”故事講完了，同學(xué)們都為我熱烈鼓掌，我的心里美滋滋的。

　　這掌聲讓我更自信，這掌聲鼓勵著(zhù)我勇敢地迎接今后的一個(gè)又一個(gè)挑戰。

掌聲的作文3

　　金色的童年像萬(wàn)花筒般五彩繽紛，經(jīng)歷的往事多如牛毛。然而最使我難忘的，卻是那第一次掌聲。

　　以往，我的學(xué)習成績(jì)不穩，時(shí)上時(shí)下。慢慢地，我對自己失去了信心，總覺(jué)得不如別人。

　　有一次，胡老師在臺上講課，同學(xué)們都在專(zhuān)心致志地聽(tīng)課，教室里靜得連一根針掉在地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。這時(shí)，老師要請同學(xué)讀課文，大家“唰”地舉起了小手。我天生膽小，生怕老師叫到我�？墒�，老師的.目光偏偏落在我的身上，她說(shuō)：“聰涌，你來(lái)讀吧？”我當時(shí)非常緊張，心想：讀不好，老師會(huì )生氣，同學(xué)們會(huì )瞧不起。想到這，我更緊張了，站起來(lái)后兩腿直發(fā)抖，舌頭好像打了結一樣，因此讀得結結巴巴，聲音小得像蚊子叫。這時(shí)，老師用那雙明亮且會(huì )說(shuō)話(huà)的眼睛望著(zhù)我，說(shuō)：“我相信你能讀得好。來(lái)，大家給聰涌同學(xué)鼓鼓勁吧！”說(shuō)著(zhù)，胡老師帶頭鼓起掌來(lái)，教室里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲。那一刻，我的臉發(fā)燙，心里有一種幸福的感覺(jué)，不知從哪兒來(lái)的勇氣，大聲地讀了起來(lái)。我剛讀完，教室里又響起雷鳴般的掌聲。緊接著(zhù)，胡老師送來(lái)鼓勵的話(huà)語(yǔ)：“聰涌同學(xué)讀得很好，自然，流利，有表情。請大家再次把掌聲送給他！”隨后，雷鳴般的掌聲再次在教室里響起。當時(shí)，我得到了莫大的鼓舞，覺(jué)得自己是世界上最幸福的人。

　　從那以后，我的學(xué)習積極性提高了，課堂上也敢大膽發(fā)言了。老師表?yè)P我，同學(xué)們羨慕我……

　　我永遠也忘不了那催人上進(jìn)的掌聲！

掌聲的作文4

　　是我們在生活中經(jīng)常能聽(tīng)到的聲音。有的掌聲給人力量、催人奮進(jìn)；有的掌聲卻使人尷尬、難以自容。

　　在我記憶深處，掌聲曾給予了我巨大的精神力量。那是在一節綜實(shí)課上，老師讓我們競選小組長(cháng)。我非常想當組長(cháng)，可又沒(méi)這份勇氣。終于，我鼓足勇氣走上了講臺，開(kāi)始了我的演講！剛開(kāi)始，我還不緊張，但越往后就越結巴，越不好意思。這時(shí)，有的同學(xué)喊“下去吧！下去吧！”還有的同學(xué)鼓起了倒掌，這使我的處境雪上加霜，真是太尷尬了！

　　綜實(shí)老師似乎看透了我的心思，就面帶微笑，帶頭鼓起掌來(lái)。接著(zhù)，許多同學(xué)也受到了老師的感染，給我鼓掌打氣。我非常震驚，激動(dòng)得幾乎說(shuō)不出話(huà)來(lái)。這掌聲給了我莫大的鼓勵，我不再緊張，接著(zhù)演講……

　　回到座位上，我帶著(zhù)對老師、同學(xué)的感激之情，細細品味掌聲的含義：老師為什么要給我掌聲？他完全可以不耐煩地和有的.同學(xué)一樣把我攆下去，讓更優(yōu)秀的同學(xué)當組長(cháng)的。但他沒(méi)有這么做，他把掌聲給了我，讓我戰勝自我，贏(yíng)得了這次寶貴的機會(huì )。

　　掌聲是多么神奇！它可以讓自卑的人開(kāi)朗，也可以使膽小的人勇敢；它可以給予人鞭策，也可以給予人鼓舞。朋友們，不要吝嗇，讓我們的掌聲響起來(lái)吧，讓這世界到處充滿(mǎn)愛(ài)的聲音！

掌聲的作文5

　　假如你要問(wèn)我，世界上什么聲音最?lèi)偠鷦?dòng)聽(tīng)？有些人可能會(huì )回答是美妙的音樂(lè )，有些人可能會(huì )回答是朗朗的讀書(shū)聲……但是，我卻不這么認為，我認為是一雙雙小手拍起來(lái)的整齊的聲音——掌聲。今天可真是我的恐怖日。

　　數學(xué)試卷發(fā)下來(lái)了，我看到試卷上那鮮紅的分數，86分，我呆了，我無(wú)論如何也想不到，我竟然考了86分，我這幾個(gè)星期的努力，難道換來(lái)的`，僅僅是這個(gè)分數嗎？我仔細想，想知道自己到底是粗心了，還是根本不會(huì )，可是我又轉念一想：不行，不能再腐敗下去。我打從心底知道，不要為一次考低了分數而灰心喪氣，應該更加努力學(xué)習，就像媽媽說(shuō)的那樣：“只要努力了，我相信你能夠考出好成績(jì)�！币淮坞y得的機會(huì )，學(xué)校要合唱團的同學(xué)上臺表演，剛走上臺，一股緊張的勁，不知從哪里蹦出來(lái)。這股勁一下子充滿(mǎn)了我整個(gè)身體，我雖然在這個(gè)臺上走過(guò)無(wú)數次，但是，還是很緊張，“你照平時(shí)唱的樣子唱起來(lái)就好了�！蔽亦�喃地說(shuō)。我們唱完了，我感到十分輕松自在，就像小鳥(niǎo)在天空中飛翔。運動(dòng)會(huì )上，老師讓我代表女生去參加200米跑步比賽。

　　我看著(zhù)我的一個(gè)個(gè)對手，似乎對自己都充滿(mǎn)信心，我害怕了�？墒俏衣�(tīng)到同學(xué)們的加油聲，我放松了。一聲槍聲，我沖出了起跑線(xiàn)，我只向我的目標沖過(guò)去，不管周?chē)�的任何事物，我得了第四名，雖然不是個(gè)好成績(jì)，但是，我努力了。掌聲有許多種，有鼓勵的，有自信的，有激情的……這都要看你發(fā)生了什么事情。

掌聲的作文6

　　老師在黑板上寫(xiě)了三個(gè)字——送掌聲。

　　老師寫(xiě)這三個(gè)字干什么呢？難道讓我們送掌聲給老師么？于是，我就把掌聲送給黃老師！黃老師微笑著(zhù)說(shuō)：“送給我嗎？不是！把掌聲送給你想送的同學(xué)�！�

　　云云舉起手了�！拔乙�送掌聲給斌斌，以前，斌斌老是不改正作業(yè)，現在都有改正作業(yè)，比如說(shuō)，今天早上，我告訴斌斌那里沒(méi)有改正，斌斌說(shuō)是沒(méi)有改正。我說(shuō)放學(xué)前改正，可是斌斌不到五分鐘改好，把本子給我了！”

　　夢(mèng)夢(mèng)說(shuō)：“我要把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是欣欣，一個(gè)是霖霖。我不明白的霖霖會(huì )教我，我忘記抄作業(yè)欣欣會(huì )給我抄作業(yè)，欣欣給我抄作業(yè)時(shí)，并不會(huì )講什么附加條件�！�

　　云云再次舉手了�！拔乙�把掌聲送給兩個(gè)人，一個(gè)是慧慧，慧慧以前學(xué)習成績(jì)不怎么樣，今個(gè)學(xué)期進(jìn)步了不少。另一個(gè)就是晴晴，當我有學(xué)習困難的時(shí)候，晴晴會(huì )幫助我，教我。所以我要把掌聲送給慧慧和晴晴�！崩蠋熣f(shuō)：“是呀！慧慧的字比以前漂亮多了！”

　　“我要把掌聲送給全班的同學(xué)，因為以前全班同學(xué)好像都很懶散，可這個(gè)學(xué)期感覺(jué)越來(lái)越積極，好像誰(shuí)都不想。就是那種不想落后的'樣子�！�

　　是啊，掌聲要送給每一個(gè)努力進(jìn)步的同學(xué)。

掌聲的作文7

　　小時(shí)候以為學(xué)習學(xué)的好可以得到掌聲，長(cháng)大了以為球打的好可以得到掌聲，工作時(shí)以為工作做的好可得掌聲。其實(shí)不是這樣的，掌聲是在某一瞬間產(chǎn)生，我就得到過(guò)掌聲，不僅僅是一次。不過(guò)，那次真的讓我記憶猶新……

　　早在零七年，六月一日之前老師就把我的節目排好了，我一看節目單驚呆了，節目單上我的.三個(gè)節目竟連在一起演。我的第一反應是：我會(huì )不會(huì )演砸了呀！而且，第一個(gè)是英文歌，第二個(gè)是小品，第三個(gè)是三句半。哪個(gè)不用說(shuō)呀。唉！沒(méi)辦法，聽(tīng)天由命吧。六月一日那天，輪到我表演了，沒(méi)想到第一個(gè)節目演完以后，臺下的同學(xué)們竟不約而同的鼓起了掌聲，老師也豎起了大拇指�？粗�(zhù)臺下的同學(xué)們的臉上都綻開(kāi)了笑容，我就好象一輛沒(méi)油的汽車(chē)馬上加滿(mǎn)油了一樣，接著(zhù)表演的越來(lái)越好。最后一個(gè)節目連臺下的同學(xué)們都向臺上扔花朵，回想起來(lái)，現在我心里還美滋滋的。表演結束了，我到了后臺，沒(méi)想到，老師、同學(xué)們都到了后臺為我鼓掌，她們一邊夸我一邊向我投去羨慕的目光。此時(shí)，我就像一個(gè)氣球 ，一下子打足了氣，感到無(wú)比快樂(lè )和自豪；心里充滿(mǎn)了無(wú)窮的力量。

　　這次掌聲激勵我不斷努力，使我以后得到了無(wú)數次的掌聲。同時(shí)，也讓我懂得了只要大膽去干某一件事，就能得到掌聲。

　　掌聲，它給人以鞭策，給人以鼓舞，更是一個(gè)生命前進(jìn)的動(dòng)力。掌聲給予我們前進(jìn)的動(dòng)力，讓我們充滿(mǎn)信心，無(wú)所畏懼。是掌聲讓我能夠擁有自己的天空；是掌聲讓我能與千里馬并駕齊驅?zhuān)�是掌聲給予了我攀登高峰的勇氣。

掌聲的作文8

　　人生中我們聽(tīng)過(guò)許多掌聲，我也不例外，但最讓我感動(dòng)的還是一年級時(shí)老師給我的掌聲。

　　記得那時(shí)，我很膽小，上課不敢舉手發(fā)言。雖然媽媽一直叫我要大膽，不要膽子那么小。而我卻做不到，不是我不想舉手而是我不敢。

　　有一次上語(yǔ)文課時(shí)，老師問(wèn)了同學(xué)們一個(gè)很難的問(wèn)題，其他人好像都不懂，但我已經(jīng)會(huì )了。我心想，到底要不要舉手呢？如果說(shuō)錯了老師會(huì )說(shuō)我，同學(xué)們會(huì )笑我嗎？我正想著(zhù)呢，已經(jīng)有同學(xué)舉手了。哈哈，老師應該不會(huì )叫我了吧！我的心里樂(lè )開(kāi)了花。

　　就在這時(shí)，老師說(shuō)：“還有沒(méi)有誰(shuí)會(huì )這道題目，誰(shuí)答對了可以加一朵小紅花哦！”聽(tīng)到有獎勵，同學(xué)們都躍躍欲試，我不禁也有了一絲要回答問(wèn)題的念頭。我的.手顫顫巍巍地舉了起來(lái)，但是又馬上放下了。

　　可是我的手剛要放下時(shí)，老師說(shuō)：“葉子嘉同學(xué)你來(lái)回答吧！”

　　我只得站了起來(lái)，臉像熟透了的柿子，滿(mǎn)臉通紅，汗如雨下。

　　“怎么啦，你不會(huì )嗎？”老師關(guān)切地問(wèn)。

　　“不，我會(huì )�！蔽矣梦⑷醯穆曇艋卮�。

　　老師說(shuō)：“同學(xué)們，我們給她點(diǎn)掌聲吧！”

　　頓時(shí)，教室里響起了非常熱烈的掌聲。這給了我足夠的自信，于是，我壯起膽子回答了老師的問(wèn)題。老師聽(tīng)完還夸獎我條理清晰、語(yǔ)句完整，這讓我心里還有點(diǎn)小得意。

　　就是同學(xué)們的掌聲的威力，讓我戰勝膽怯，勇于表現自我。讓我們給膽小的人一點(diǎn)掌聲，讓他們自信起來(lái)吧！

掌聲的作文9

　　“耳朵里塞著(zhù)小喇叭，躲在被窩里看漫畫(huà)，雖然我還在象牙塔……”每當我哼起《酸酸甜甜就是我》時(shí)，腦海里總會(huì )浮現出我人生中第一次獲得的掌聲。

　　記得幼兒時(shí)，我是個(gè)沉默的人，不想說(shuō)話(huà)，所以朋友很少。而老師很擔心，為了讓我“學(xué)會(huì )”說(shuō)話(huà)，特地舉行了我喜歡的故事大賽。（我畢業(yè)后才知道）

　　那一天，老師宣布了這個(gè)大賽，并讓我們準備好故事，明天舉行。

　　我回家后，興致勃勃地選了許多故事，最終選中了《龜兔賽跑》《海的女兒》和《狐假虎威》這三個(gè)故事，還將它們背得滾瓜爛熟、一字不差。

　　第二天，我信心滿(mǎn)滿(mǎn)地走上講臺，開(kāi)始講述《龜兔賽跑》，我生動(dòng)地說(shuō)著(zhù)，形象地做著(zhù)動(dòng)作，烏龜的謙虛，兔子的自大，被我一一表達出來(lái)。從大家的表情不難看出，他們被迷住了。到《海的女兒》了，我深情地訴說(shuō)人魚(yú)和王子的故事，仿佛我變成了一位小教主。最后是《狐假虎威》，我向大家描繪狐貍的`狡猾，老虎的愚笨。他們都被我繪聲繪色的演說(shuō)逗笑了。等我說(shuō)完了，整個(gè)教室里充滿(mǎn)掌聲，經(jīng)久不息。我激動(dòng)地漲紅了臉，興奮不已。

　　下課后，許多贊美的禮物像潮水向我涌來(lái)。于是，從那天起，我開(kāi)始活潑開(kāi)朗起來(lái)。

掌聲的作文10

　　掌聲，使我鼓起信心；掌聲，使我告別自卑；掌聲使我加速前進(jìn)。生活是色彩斑斕的，尤其蘊含著(zhù)追夢(mèng)的艱辛、成功的喜悅、失敗的痛苦、孤獨的寂寞——此時(shí)，需要掌聲，生活不能離開(kāi)掌聲。

　　我曾經(jīng)看過(guò)這樣一個(gè)故事：一陣掌聲讓她改變一生，有個(gè)小女孩叫小英，自從出了一次車(chē)禍，她的雙腿殘廢了，拄上了雙拐。從此，她很自卑，每天都在教室的一個(gè)角落里待著(zhù)，不喜歡和同學(xué)們交往、游戲，她十分孤獨。在每次上臺演講時(shí)她是最后一個(gè)，這次也不例外。當該她演講時(shí)，同學(xué)們把目光紛紛投向了她，她的臉紅了，低著(zhù)頭一瘸一拐的`走向了講臺，同學(xué)們向她投來(lái)了贊許的目光。他演講了自己的親身實(shí)際，演講了自己的不幸遭遇，她流利的語(yǔ)言、不幸的遭遇，勾起了同學(xué)們心酸的淚水。當她演講完時(shí)，同學(xué)們給她鼓起了掌，掌聲持續了大約一分鐘。從此，小英活潑了，她和同學(xué)們融為一體了，有時(shí)還走進(jìn)學(xué)校的練舞房！掌聲，對一個(gè)身在自卑的人有多重要。

　　看了這個(gè)故事，我學(xué)會(huì )了給別人鼓掌。當別人遇到困難和挫折時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵她從困難中起來(lái)；當別人取得不好成績(jì)時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵他刻苦學(xué)習下次取得好成績(jì)；當別人找不到歧路而焦急時(shí)，為他鼓掌，并鼓勵他要鎮靜認真尋找。掌聲使人對生活更加充滿(mǎn)信心！

　　雙手舉起來(lái)，對在一起，碰在一起發(fā)出聲音，多么簡(jiǎn)單的動(dòng)作，就可以改變命運。所以我們要對一些需要掌聲的人多做幾次，讓他們對生活更具信心！

掌聲的作文11

　　生活就像行駛在大海里的一艘船，需要時(shí)刻關(guān)注風(fēng)向和方向，稍不注意就會(huì )陷入困境和迷茫。當然了，生活不止有謾罵和困難還有鮮花和掌聲。那掌聲應該送給誰(shuí)呢？

　　掌聲應該送給辛勤培育我們的老師。老師是我們前行道路上的指明燈，他們是花園里辛勤的園丁，培育著(zhù)祖國的花朵；他們是除了父母之外，唯一希望孩子好的人；老師是我們的'長(cháng)輩也是朋友，是能幫我們排憂(yōu)解難的人……老師是默默無(wú)聞做貢獻的人，他們培育了很多了“園丁，”叫他們讀書(shū)寫(xiě)字、做人，明是非辨善惡識好歹知良莠懂羞恥，所以掌聲應該送給老師。

　　掌聲應該送給人民子弟兵。走在路上經(jīng)常會(huì )看到這樣一句話(huà)“一次參軍，一生光榮；一人當兵，全家光榮�！碑敱�是我的夢(mèng)想，但我與夢(mèng)想的距離卻是那樣遙遠，致使我對軍人有一種特殊的感情。而且每次軍人出現的地方，都會(huì )帶給我極大的安全感。像這次河南發(fā)生災害，也是派了人民子弟兵前去幫助，讓人們安心不少。

　　掌聲還應該送給辛苦養育我們的父母。生養一個(gè)孩子是非常不容易的，特別是家里面有幾個(gè)小孩的家庭，父母是非常辛苦的。不僅要照顧家庭還要忙于工作，他們是人而不是機器人，也會(huì )有煩惱和辛苦，正是由于他們的細心培育，才有了我們的今天，我們應該感謝父母給了我們新的生命，讓我們體會(huì )到了這美麗的世界。

　　掌聲也要送給每一個(gè)認真生活的人。

掌聲的作文12

　　在我們漫長(cháng)的人生道路中，會(huì )有大大小小、或隆重或簡(jiǎn)單的演出。

　　演出，對于從小就學(xué)彈鋼琴的我已成了家常便飯，但是，每一年的藝術(shù)節卻異常重要，因為會(huì )有溫州最好的`音樂(lè )人來(lái)聆聽(tīng)，我渴望得到他們的掌聲與認可。

　　終于，那令人激動(dòng)的一天來(lái)臨了。我坐在候場(chǎng)區的木椅上，一個(gè)又一個(gè)人上場(chǎng)表演了，我能感覺(jué)到自己的心跳得越來(lái)越快。

　　“接下來(lái)有請10號選手上場(chǎng)表演！”報幕員甜美的聲音在我耳邊響起了，于是，我邁著(zhù)沉重的步伐走上了舞臺，“叮叮當當……”

　　“當當當”我演奏完了，臺下一點(diǎn)動(dòng)靜都沒(méi)有，當時(shí)安靜得就連針掉到地上都能聽(tīng)得見(jiàn)。

　　突然，不知是誰(shuí)帶頭鼓起了掌，臺下便響起了雷鳴般的掌聲，那掌聲就如野獸般的洪水一樣涌向正在擔憂(yōu)或呆呆的出神我，當然，那掌聲也使我長(cháng)長(cháng)地舒了一口氣。

　　那掌聲，讓我想到了我在家里拼著(zhù)命練琴的情景。在快到藝術(shù)節比賽的時(shí)候，我總是從晚上6：00開(kāi)始一直練到夜晚8：30左右，如果感到疲倦，就會(huì )用力地掐自己手臂上的肉。

　　那掌聲，也讓我回憶起了自己第一次比賽時(shí)的情景。那時(shí)候的自己膽子是多么小呀！上臺是個(gè)鍛煉的好機會(huì )，不應該膽怯或者害怕，只要有膽子上臺，臺上那激烈的掌聲會(huì )使你信心十足，然后遇到下一次比賽時(shí)就會(huì )更加從容。

　　掌聲是一種不用言語(yǔ)表達，不用筆頭去寫(xiě)，來(lái)贊揚或鼓勵別人的獨特方式，也許就是因為那一次熱烈而又持久的掌聲，才會(huì )使我變得像現在一樣勇敢。

掌聲的作文13

　　孤獨站在這舞臺，聽(tīng)到掌聲響起來(lái)，我的心中有無(wú)限感慨�！�—題記

　　第一次見(jiàn)到他，談不上是什么感覺(jué)總之就是一個(gè)很清秀的少年，有著(zhù)可愛(ài)的虎牙。那時(shí)候他還不出名，還沒(méi)有那么多的小螃蟹愛(ài)他，但是如今，他站在這個(gè)只為他閃耀的舞臺上唱著(zhù)“掌聲響起來(lái)”。在現在的人們眼中，他很出色，但我到底久伴他，知道他這一路走來(lái)有多少的艱辛與淚水。11歲那年的他，因為上廁所被星探發(fā)現加入了TF家族，那時(shí)候他是哥哥姐姐們寵愛(ài)的小土豆，可是到后來(lái)只剩下他一個(gè)人，他用他11歲還不甚成熟的肩撐起了整個(gè)公司。

　　接下來(lái)，我不得不說(shuō)另一個(gè)男生，那個(gè)有著(zhù)桃花眼的呆萌男生。十一歲的.他加入TF家族，改變了公司只有小凱的狀況。我所感到慶幸的是他們對自己的選擇一直都不曾后悔。20xx.8.06他們出道了，那時(shí)的他們受到很多人的非議，一次一次的被世界說(shuō)不，可是他們從來(lái)都不曾想過(guò)放手，三個(gè)十幾歲的孩子一路扶持走到今天。后來(lái)他們參加快樂(lè )大本營(yíng)，帶著(zhù)小鮮肉的標簽一炮走紅，粉絲越來(lái)越多，我仍只是千萬(wàn)人中的那一個(gè)。不過(guò)我很慶幸，能夠看著(zhù)他們一路從黑走來(lái)白，我相信在未來(lái)他們一定能突破重重非議，最后加冕為王。

　　后記：此文獻給我最冷靜的虎牙大哥，最呆萌的桃花眼一哥，最高冷的梨渦易少，最努力的TFBOYS，以及十年相伴的四葉草家人們，十年不長(cháng)，十年不短，約嗎？

掌聲的作文14

　　人生中，掌聲是不可缺少的。

　　人生，就像開(kāi)放在郊外的野花，萬(wàn)紫千紅，芳香四濫。人生的掌聲猶如陽(yáng)光雨露，滋潤著(zhù)每一片花瓣和葉子。恩賜是一片照射在冬天的陽(yáng)光，使寒冷的人感到人間的溫暖，而掌聲比恩賜更為重要，精神的鼓勵激勵著(zhù)每一個(gè)無(wú)助的.人。

　　人生，就像漂泊在海上的小船，乘風(fēng)破浪，勇往直前。人生的掌聲猶如波浪，引你向前沖，恩賜就像一縷海上輕柔的微風(fēng)，使孤獨無(wú)助的人感到人世的溫情。

　　當你失落喪氣時(shí)，你希望有人給你勇氣；當你精神窮困時(shí)，你希望給你熱烈的掌聲。是的，本人也有同樣的經(jīng)歷。我們祈禱的是什么？是掌聲、掌聲，我們時(shí)時(shí)刻刻都在祈禱掌聲的降臨。

　　沒(méi)有掌聲的演出是可怕的，當你在舞臺上表演完了，臺下卻一片安靜，你肯定會(huì )流下一滴滴真情的眼淚。這時(shí)，突然有一個(gè)人鼓起了掌，掌聲雖然很小，但是他卻給了你信心，給了你精神的支柱。

　　人生的掌聲永不能停息，它永遠激勵著(zhù)人追求上進(jìn)，掌聲比愛(ài)心比金錢(qián)更為重要。

　　人生中的喝彩者走了，生命也就枯萎了，讓掌聲響起來(lái)，人生需要掌聲！讓掌聲鼓勵你！讓掌聲伴你成長(cháng)！

掌聲的作文15

　　“嘩——”掌聲又一次在耳邊響起，令我感動(dòng)不已。

　　那是二年級的時(shí)候，我將迎來(lái)自己的第一次演講。以前從未有過(guò)的緊張情緒涌上了我的心頭。我感到身子里發(fā)虛，心里不住地亂顫，冷汗從后背源源不斷地涌出來(lái)。耳邊飄來(lái)的班主任激勵的話(huà)語(yǔ)那么無(wú)力，那么空洞，那么飄渺。它們不能對我起任何的鼓勵作用，反倒加重了“病情”。

　　那個(gè)時(shí)刻終于來(lái)到了，那個(gè)碩大的'房間里，除了一排桌子和那些校長(cháng)之外，就是光禿禿的墻壁，白白的。瓷磚在地上反著(zhù)光，晃人眼睛，外面耀眼的陽(yáng)光把房間照得亮堂堂的，使人頓感開(kāi)朗，我越來(lái)越感到內心的空虛。校長(cháng)們那一雙雙眼睛全都聚集在我的嘴上，我此時(shí)已抱定了“壯士一去不復返”的心理，硬著(zhù)頭皮說(shuō)了起來(lái)。

　　開(kāi)頭還不錯，突然，正當我說(shuō)到了：“我們的國家�！睍r(shí)，一時(shí)竟忘了下文，卡在那里，嘴巴一張一合，說(shuō)不出話(huà)來(lái)。

　　校長(cháng)們投以焦急的眼神，我決定要放棄這次比拼。還沒(méi)等我話(huà)說(shuō)出口，一位女校長(cháng)鼓起掌來(lái)，其他幾位校長(cháng)一見(jiàn)，也隨著(zhù)鼓起掌來(lái)。掌聲猶如汽油一樣經(jīng)耳朵灌入了大腦這架發(fā)動(dòng)機，大腦經(jīng)過(guò)查找，立即找出了下面的內容，我又滔滔不絕地講起來(lái)。

　　我演講完畢，致以校長(cháng)們充滿(mǎn)謝意的一個(gè)九十度鞠躬，走出去，小心翼翼地關(guān)上門(mén)。

　　此后，我也經(jīng)常給予別人掌聲。因為那次事件之后，我把掌聲當成一種恩賜，希望他人也能。

　　掌聲是互相的，愛(ài)也是互相的。熱情、發(fā)自?xún)刃牡恼坡暯o人以源源不斷的動(dòng)力，催人不斷奮進(jìn)。

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