二年級書(shū)法教學(xué)計劃7篇
時(shí)間過(guò)得真快，總在不經(jīng)意間流逝，前方等待著(zhù)我們的是新的機遇和挑戰，是時(shí)候寫(xiě)一份詳細的計劃了。你所接觸過(guò)的計劃都是什么樣子的呢？下面是小編收集整理的二年級書(shū)法教學(xué)計劃，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
二年級書(shū)法教學(xué)計劃1
第一課 學(xué)寫(xiě)“紅、會(huì )、慶”
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)寫(xiě)“紅、會(huì )、慶”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、 學(xué)習絞絲旁的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
第一個(gè)撇折的撇寫(xiě)得短一些，夾角大一些，第二個(gè)撇折的撇寫(xiě)得長(cháng)一些，夾角小一些，最后一筆橫要寫(xiě)得平穩一點(diǎn)。
上下結構，上面的撇和捺要寫(xiě)得舒展一點(diǎn)，蓋住下面的部分，最后的撇折的折要向左斜，折畫(huà)不要寫(xiě)得太長(cháng)，點(diǎn)畫(huà)注意呼應。
半包圍結構，廣字頭的撇要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)，里面被包圍的部分撇捺要舒展，不要伸出框外。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生
三、課堂小結
四、拓展延伸
第二課 學(xué)寫(xiě)“名、孫、合”
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)寫(xiě)“名、孫、合” ，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、 學(xué)習口字旁的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
上下結構，由“夕”和“口”組成，要注意“夕”的起筆，其中兩個(gè)撇畫(huà)要寫(xiě)得基本平行，開(kāi)口處不要太大。
左右結構，左窄右寬，左邊的子字旁最后一筆是提，右邊“小”的左右點(diǎn)藥呼應。
上下結構，人字頭撇捺要舒展，下面的“合”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，撇和捺寫(xiě)得舒展一些，“口”也要寫(xiě)得扁一點(diǎn)。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生
三、課堂小結
四、拓展延伸
第三課 學(xué)寫(xiě)“片、體、心”
一、 教學(xué)目標
1、 學(xué)寫(xiě)“片、體、心” ，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、 學(xué)習單人旁的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
獨體字，寫(xiě)的時(shí)候要注意筆順，第一筆是豎撇，不能直接寫(xiě)撇，那樣整個(gè)字會(huì )有向前趴的感覺(jué)。最后的橫折不要寫(xiě)得太長(cháng)。
左右結構， 典型的左窄右寬，單人旁的豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，右邊“本”的橫從橫中線(xiàn)起筆，要注意左低右高，豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
“心”，臥鉤要注意寫(xiě)好，三點(diǎn)要在一條斜線(xiàn)上。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生
三、課堂小結
四、拓展延伸
第四課 學(xué)寫(xiě)“糧、戲、以”
一、 教學(xué)目標
1、學(xué)寫(xiě)“糧、戲、以”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、學(xué)習米字旁的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
左右結構，左窄右寬，左邊是米字旁，撇長(cháng)點(diǎn)短，豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，右邊要注意捺的起筆，收筆要在豎提的上方。
左右結構，左窄右寬，左低右高，右邊“戈”的斜鉤要寫(xiě)得長(cháng)一點(diǎn)，從豎中線(xiàn)起筆，最后的點(diǎn)不能少。
左右結構，左邊豎提的豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，一點(diǎn)寫(xiě)在豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)，右邊的撇要長(cháng)，最后一筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺。整個(gè)字給人的感覺(jué)要偏扁。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生
三、課堂小結
四、拓展延伸
第五課 學(xué)寫(xiě)“窮、級、年”
一、 教學(xué)目標
1、學(xué)寫(xiě)“窮、級、年”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、學(xué)習寶蓋頭的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
上下結構，穴字頭中橫鉤的橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，第五筆是點(diǎn)，不能寫(xiě)成捺，下面的“力”要寫(xiě)扁一點(diǎn)，橫折鉤寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
左右結構，屬于左窄右寬型的字，右邊的“及”要注意筆順，第二筆橫折折撇第二個(gè)折向右下斜一點(diǎn)，整個(gè)字才好看。
獨體字，整個(gè)字橫畫(huà)較多，要注意長(cháng)度和變化，第四筆豎要往右斜，最后一筆豎要寫(xiě)在豎中線(xiàn)上，是懸針豎，不能寫(xiě)成垂露豎。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生
三、課堂小結
四、拓展延伸
第六課 學(xué)寫(xiě)“罪、哪、數”
一、 教學(xué)目標
1、學(xué)寫(xiě)“罪、哪、數”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、學(xué)習反文旁的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
上下結構，上面是“四”不是“日”，要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，下面“非”的兩豎要平行，六橫平分兩豎。
左中右結構，“那”字左邊第一筆橫折鉤的折畫(huà)要向左斜，第四筆撇要寫(xiě)得舒展一些，右邊雙掛耳的耳朵要寫(xiě)大一點(diǎn)。
左右結構，左上“米”的最后一筆是點(diǎn)，和原字有區別，左下的“女”和女字旁的寫(xiě)法一樣，但撇點(diǎn)的夾角要大一點(diǎn)。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
三、課堂小結
四、拓展延伸
第七課 學(xué)寫(xiě)“須、煉、比”
一、 教學(xué)目標
1、學(xué)寫(xiě)“須、煉、比”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、學(xué)習反文旁的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
左右結構，左邊三撇注意起筆要在一條直線(xiàn)上下，右邊“頁(yè)”字注意撇點(diǎn)，盡量要寫(xiě)得正。
左右結構，左邊的火字旁要靠上寫(xiě)，右邊不是“東”，注意不能將筆畫(huà)寫(xiě)錯，最后兩點(diǎn)收筆的時(shí)候都要輕按。
左右結構，左低右高，先寫(xiě)左邊的橫，豎提，再寫(xiě)右邊的撇，豎彎鉤，不能將筆順寫(xiě)錯，右邊豎彎鉤的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
三、課堂小結
四、拓展延伸
第八課 學(xué)寫(xiě)“宮、處、故”
一、 教學(xué)目標
1、學(xué)寫(xiě)“宮、處、故”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、學(xué)習寶蓋頭的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
上下結構，上寬下窄，上面寶蓋頭的橫要比下面“呂”的橫要長(cháng)，兩“口”字上下要垂直。
半包圍結構，折文旁的兩撇要寫(xiě)得平行，不能將開(kāi)口處寫(xiě)得很大，捺從第一撇起筆，要寫(xiě)得舒展，“卜”的.豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，點(diǎn)也不要寫(xiě)得太長(cháng)。
左右結構，屬于左右等寬的字，左邊古字要與右邊的反文呼應，不不能將橫和撇連在一起。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
三、課堂小結
四、拓展延伸
第九課 學(xué)寫(xiě)“光、昨、玩”
一、 教學(xué)目標
1、學(xué)寫(xiě)“光、昨、玩”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、學(xué)習小字頭的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
上下結構，第一筆豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)左邊一點(diǎn)，橫要寫(xiě)得左低右高，撇要往外斜一點(diǎn)，最后一筆豎彎鉤的豎寫(xiě)在豎中線(xiàn)上。
左右結構，右面的“乍”要注意橫畫(huà)的長(cháng)度，豎不要寫(xiě)得太長(cháng)，注意與左邊的日字呼應。
左右結構，左窄右寬，王字旁的最后一筆是提，右邊“元”的兩橫不要寫(xiě)得太長(cháng)，撇和左邊王字旁的提穿插，顯得錯落有致。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
三、課堂小結
四、拓展延伸
第十課 學(xué)寫(xiě)“饑、旨、學(xué)”
一、 教學(xué)目標
1、學(xué)寫(xiě)“饑、旨、學(xué)”，做到字體端正，結構勻稱(chēng)。
2、學(xué)習食字旁的寫(xiě)法。
二、教學(xué)過(guò)程
1、教師指導
左右結構，左邊食字旁的撇要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，橫鉤的橫寫(xiě)短一些，右邊“幾”的第二筆要與撇齊平。
上下結構，書(shū)寫(xiě)時(shí)“旨”的上面撇不能出頭，下面不能寫(xiě)成白。整個(gè)上寬下窄。
上下結構，上面學(xué)字頭的點(diǎn)要有變化，橫鉤的橫要寫(xiě)長(cháng)一點(diǎn)，下面的“子”要注意頓筆，最后一筆橫不能超過(guò)上面學(xué)字頭的橫。
2、學(xué)生交流討論、練習
3、教師巡視，幫助書(shū)寫(xiě)有困難的學(xué)生。
三、課堂小結
四、拓展延伸
二年級書(shū)法教學(xué)計劃2
一、指導思想
從寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)入手，以"端正寫(xiě)字，方正做人"為主旨，培養學(xué)生的耐力、毅力和審美情趣等，以課堂為主陣地，堅持天天有練習;月月有驗收。
二、工作點(diǎn)
1、進(jìn)一步明確寫(xiě)字特色創(chuàng )建的重性。
(1)認真學(xué)習有關(guān)寫(xiě)字教學(xué)的理論文章，進(jìn)一步提高對寫(xiě)字教學(xué)的認識，自覺(jué)增強創(chuàng )建寫(xiě)字特色學(xué)校的`認識。
(2)認真學(xué)習《全日制義務(wù)教育語(yǔ)文課程標準》中關(guān)于寫(xiě)字的要求，并對照實(shí)施。
(3)大練正楷基本功，按求自覺(jué)自愿堅持練習，保證自定的書(shū)法訓練目標的實(shí)現。
(4)把寫(xiě)字作為教學(xué)工作的一個(gè)重點(diǎn)，步步落實(shí)，環(huán)環(huán)相加，形成良好的寫(xiě)字教學(xué)氛圍，訓練學(xué)生不僅認認真真寫(xiě)字，而且做到人人把字寫(xiě)得正確、端正、整潔，把字寫(xiě)好，寫(xiě)美觀(guān)。
2、上好寫(xiě)字指導訓練課。
(1)指導好每一次寫(xiě)字。
(2)教學(xué)中，依據《語(yǔ)文課程標準》優(yōu)化寫(xiě)字指導方法，致力于行為習慣和基本技能的培養。特別嚴格握筆、運筆、坐姿的指導與訓練，使學(xué)生作到"頭正、身直、臂開(kāi)、足安"和"三個(gè)一"：眼睛距紙面一尺，筆尖離握筆處一寸，胸口離桌子一拳。
(3)重視學(xué)生作業(yè)的寫(xiě)字質(zhì)量和書(shū)寫(xiě)行為習慣的糾正，推進(jìn)寫(xiě)字特色創(chuàng )建工作。
3、加強檢查、督促，開(kāi)展競賽活動(dòng)。
(1)定期檢查學(xué)生的執筆、坐姿及寫(xiě)字質(zhì)量，對檢查結果定時(shí)公布，發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)整改。
(2)期中組織學(xué)生寫(xiě)字比賽，及時(shí)展出學(xué)生的優(yōu)秀作品并評選出寫(xiě)字優(yōu)秀小組。
4、重視抓好書(shū)法興趣小組活動(dòng)，有重點(diǎn)地發(fā)現和培養寫(xiě)字人才。
5、學(xué)期中，加大訓練力度，更多更快地發(fā)現和培養書(shū)法愛(ài)好者。認真組織學(xué)生參加寫(xiě)字比賽，為書(shū)法愛(ài)好者拓展更寬的成長(cháng)道路。
二年級書(shū)法教學(xué)計劃3
教學(xué)目標：
1、正確書(shū)寫(xiě)"包、飽、泡、吐"四個(gè)字。
2、培養學(xué)生正確的"雙姿"(坐姿、執姿)。
3、點(diǎn)燃學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
4、通過(guò)教師的示范、指導，增強學(xué)生觀(guān)察、分析、比較的能力，并且學(xué)會(huì )審美。
教學(xué)重點(diǎn)：
通過(guò)本課教學(xué)，鞏固正確"雙姿"，喚起學(xué)生寫(xiě)字的熱情。
教學(xué)難點(diǎn)：
橫折鉤、豎折鉤的寫(xiě)法。
教學(xué)時(shí)數：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、課前交流，欣賞引趣
1、導入：欣賞硬筆書(shū)法作品，讓學(xué)生在欣賞美麗的文字中陶冶情操，初知"書(shū)法"的概念，激發(fā)寫(xiě)字興趣。
二、復習雙姿，做好準備
1、復習坐姿：身正、肩平、臂開(kāi)、足安。
2、復習執姿：一尺、一拳、一寸(三個(gè)一)。
3、齊唱《寫(xiě)字歌》。
三、指導寫(xiě)字，掌握技巧
1、揭題：今天我們學(xué)習寫(xiě)識字8中的4個(gè)生字。
2、學(xué)寫(xiě)"包"。
(1)觀(guān)察：什么結構?你認為哪一筆比較難寫(xiě)?
(2)指導練寫(xiě)"包"。
學(xué)生說(shuō)"包"的筆順。教師示范寫(xiě)"包"字并作講解。學(xué)生練習(描紅兩個(gè)，仿影一個(gè)，然后寫(xiě)兩個(gè))，老師巡視指導(提醒注意雙姿)。
(3)師生互動(dòng)：對學(xué)生寫(xiě)字作品進(jìn)行評價(jià)，教師適機點(diǎn)評，對好的獎勵畫(huà)星。
(4)小結：獨體字要寫(xiě)得不大不小，放在中間正好，難度大的筆畫(huà)要寫(xiě)正確、端正。
3、學(xué)寫(xiě)"飽、泡、吐"。
(1)觀(guān)察比較：飽和泡與"包"有什么區別?
(2)"飽"的左右兩邊的第二筆要持平，右邊"包"的最后一筆要寫(xiě)得飽滿(mǎn)，起筆要對齊"勹"的撇尖;
(3)"泡"字要左窄右寬。
(4)"吐"字的"土"上橫短，下橫長(cháng)。左邊口的位置要擺放適當，不能太偏上或者偏下，這樣布局字才美觀(guān)。
"飽、泡、吐"三個(gè)字逐個(gè)讀帖(讀帖是寫(xiě)好字的關(guān)鍵)，教師在黑板上范寫(xiě)，邊提示注意點(diǎn)，然后學(xué)生描紅、仿影，再練習寫(xiě)2個(gè)。教師巡視指導。初評，再練習，再評。對學(xué)生寫(xiě)得好的'字和寫(xiě)得有進(jìn)步的字要及時(shí)加圈給予肯定，鼓勵學(xué)生把字越寫(xiě)越好。
四、創(chuàng )作練習，鞏固興趣
1、學(xué)生完成書(shū)簽
(1)老師給學(xué)生看自己制作的書(shū)簽，欣賞。
(2)學(xué)生自己完成書(shū)簽。
要求：注意坐的姿勢和寫(xiě)的姿勢，書(shū)寫(xiě)時(shí)，要一氣呵成，不能看一筆寫(xiě)一筆，寫(xiě)完了在書(shū)簽上寫(xiě)下自己的名字。
2、教師巡視、指導。
3、欣賞、交流。
取長(cháng)補短，互相學(xué)習、互相欣賞。
4、贈送作品：給自己喜歡的人或者老師。
五、課堂總結
我們寫(xiě)字時(shí)，要有正確的雙姿，寫(xiě)字要認真讀帖，要一氣呵成。我們時(shí)時(shí)刻刻可以寫(xiě)字，處處可以練習，但不要亂涂亂畫(huà)。俗話(huà)說(shuō)"字如其人"，我們的漢字橫平豎直，就像做人要堂堂正正。相信只要我們努力，加上老師的指導，不久的將來(lái)，咱班一定會(huì )有了不起的書(shū)法家。
二年級書(shū)法教學(xué)計劃4
一、書(shū)法興趣小組活動(dòng)穩步發(fā)展
在本學(xué)期重新組建了我校的書(shū)法興趣小組，在五六年級以自愿報名的形式挑選了在書(shū)法方面有特長(cháng)、字體美感較好的同學(xué)參加了書(shū)法小組，堅持每周兩次進(jìn)行培訓，同時(shí)也鼓勵學(xué)生進(jìn)行日常練習，以彌補學(xué)員因時(shí)間少而造成的訓練量不夠的不足。
二、讓學(xué)生掌握正確的執筆、運筆、書(shū)寫(xiě)的方法
在書(shū)法教學(xué)中教給學(xué)生正確的執筆運筆姿勢，執筆輕重的調控，書(shū)寫(xiě)坐姿、站姿等要領(lǐng);在訓練過(guò)程中，讓學(xué)生掌握如何起筆、運筆、頓筆、收筆等書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。好的習慣要從小培養，在平時(shí)訓練中嚴格按照標準督促學(xué)生。另外，還要求學(xué)生注意寫(xiě)字衛生，不隨意丟紙屑等。通過(guò)嚴格的學(xué)習訓練，使學(xué)生養成良好的寫(xiě)字習慣。
三、合理安排學(xué)習內容,循序漸進(jìn)學(xué)書(shū)法。
為讓學(xué)生能夠臨習名家書(shū)帖，我以名家真跡作為書(shū)法學(xué)習臨習字帖，從入門(mén)開(kāi)始，循序漸進(jìn)。從最初的筆畫(huà)入手，讓學(xué)生先學(xué)習基本筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)，再學(xué)習一些常用的偏旁部首，一些較簡(jiǎn)單的常用漢字，最后根據學(xué)生掌握的書(shū)寫(xiě)水平，學(xué)習一些有教育意義的名人名言、警句及古詩(shī)等。
四、開(kāi)展各種書(shū)法活動(dòng)
為了體現學(xué)生一個(gè)時(shí)期的'書(shū)法學(xué)習程度和訓練結果，在小組開(kāi)展書(shū)法作品比賽，讓一些優(yōu)秀書(shū)法習作在校園中展示，起著(zhù)帶頭調動(dòng)作用。幾名同學(xué)在我校慶元旦文藝匯演中還進(jìn)行了現場(chǎng)展示。六年級郝弗林等同學(xué)的書(shū)法作品受到了師生、家長(cháng)的好評。給學(xué)生提供鍛煉的機會(huì )，使一些書(shū)法素質(zhì)好、書(shū)寫(xiě)水平高的學(xué)生一展才華，以培養他們的競爭意識和學(xué)習習慣
五、書(shū)法教學(xué)過(guò)程中存在的一些不足之處。
在總結成績(jì)和經(jīng)驗的同時(shí)，還必須清醒地看到存在的不足和問(wèn)題，務(wù)必采取切實(shí)有效的措施，加以認真研究和解決。
首先，書(shū)法學(xué)習比較枯燥乏味，興趣小組同學(xué)在練習的過(guò)程中部分同學(xué)書(shū)法學(xué)習積極性不高，自覺(jué)性比較差，不能較長(cháng)時(shí)間的集中注意力。在今后教學(xué)中，還得想一些辦法來(lái)調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性、主動(dòng)性。
其次，再有就是學(xué)生到位的情況不是很好，部分學(xué)生因班級作業(yè)沒(méi)做完等原因人員到不齊，以至于書(shū)寫(xiě)水平參差不齊，給教學(xué)帶來(lái)一定的影響。
在以后的工作中，我更要以積極的工作態(tài)度去完成工作任務(wù)，把書(shū)法社團活動(dòng)開(kāi)展的更好。
二年級書(shū)法教學(xué)計劃5
強化寫(xiě)字教育，是基礎教育的基本任務(wù)，是提高學(xué)生素質(zhì)的必須要求，是歷史賦予的重要使命。特別是對于小學(xué)生，通過(guò)寫(xiě)字教學(xué)，可以培養他們的觀(guān)察能力、思維能力、動(dòng)手能力、記憶能力、以及審美能力。為此制定以下教學(xué)計劃：
一、給學(xué)生一個(gè)良好的榜樣示范。
教師必須練就一手好字，因為教師具有示范性的特點(diǎn)，教師的表率作用對學(xué)生有著(zhù)特殊的影響。因此教師書(shū)寫(xiě)的一手好字對于學(xué)生來(lái)說(shuō)是榜樣，似無(wú)聲的命令。平時(shí)的課堂板書(shū)，批改作業(yè)，老師都應該注意書(shū)寫(xiě)的姿勢，握筆姿勢。揣磨好字的結構，注意字的筆順，展示給學(xué)生的是一個(gè)個(gè)端端正正的漢字。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要放下老師的架子，走到學(xué)生中去，親自寫(xiě)一寫(xiě)，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師順著(zhù)寫(xiě)一寫(xiě)，無(wú)形中，老師把自己變成了一面鏡子。這樣不但可以加強自身的.寫(xiě)字姿勢，提高寫(xiě)字水平，養成良好的寫(xiě)字習慣，對于學(xué)生更是讓他們看到了一個(gè)活生生的寫(xiě)字標本，使學(xué)生潛移默化地受到了教育。
二、培養學(xué)生的寫(xiě)字興趣。
寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養成良好的寫(xiě)字習慣。必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養。興趣是最好的老師，特別對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習持續時(shí)間相對較長(cháng)，效果也較好。根據小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，可以采用故事激勵、競賽激勵、展覽等方法進(jìn)行興趣的培養。其一，故事激勵。孩子們愛(ài)聽(tīng)故事，愛(ài)講故事，通過(guò)生動(dòng)的故事，可以讓孩子們明白道理，學(xué)到知識，從而引發(fā)他們對漢字的喜愛(ài)。比如王羲之每天臨池學(xué)書(shū)，清水池變墨池的故事，讓他們學(xué)到了勤奮；岳飛在沙上練字的故事，使他們學(xué)到了自強不息 ;…… 古人勤學(xué)苦練的故事，激發(fā)了學(xué)生的興趣，是練字的生動(dòng)教材。
為了引發(fā)學(xué)生認字、愛(ài)字的興趣，在分析字形結構的時(shí)候，根據字的各部分編寫(xiě)小故事講給學(xué)生聽(tīng)。特別是一些象形、會(huì )意的漢字，讓學(xué)生能夠在活躍、輕松的課堂氛圍中對漢字產(chǎn)生好奇的探究之情。其二，競賽激勵。競賽不但能調動(dòng)學(xué)生練字的積極性，還能培養學(xué)生良好的競爭意識，同學(xué)之間互相合作的集體意識。批作業(yè)時(shí)，可以把學(xué)生寫(xiě)的字與范字進(jìn)行比較，并把那些寫(xiě)的好的字給出相應紅圈；對那些能日漸把字寫(xiě)端正的同學(xué)的作業(yè)寫(xiě)上贊揚或鼓勵性的話(huà)語(yǔ)。
經(jīng)常進(jìn)行小結性評比，學(xué)期末評出星級作業(yè)，并給予一定的獎勵。寫(xiě)字課上，可以以小組為單位，進(jìn)行寫(xiě)字比賽，好的同學(xué)在學(xué)習園地展出，獲得進(jìn)步獎的學(xué)生進(jìn)行表?yè)P。鼓勵學(xué)生積極參加校內外組織的各項書(shū)法競賽，讓學(xué)生看到自己的進(jìn)步，增強自信。其三，展覽。定期舉辦作業(yè)展覽，將寫(xiě)得好的學(xué)生作品放進(jìn)班級園地。讓學(xué)生看到自身的價(jià)值，增強學(xué)生的自信心，提高他們對寫(xiě)字的興趣，在班級內形成良好的寫(xiě)字氛圍。
三、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧。
1.每一個(gè)字都是有基本的筆畫(huà)構成的。因此，寫(xiě)好一個(gè)字，就要寫(xiě)好它的每一個(gè)基本筆畫(huà)。而每一個(gè)筆畫(huà)都具有起筆，運筆，收筆。在認識基本筆畫(huà)的同時(shí)，就要對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆畫(huà)指導，讓學(xué)生打下扎實(shí)的基本功。為今后的寫(xiě)字教學(xué)起一個(gè)良好的開(kāi)頭。
2.字的偏旁。大部分的漢字都有自己的偏旁，而這些偏旁的書(shū)寫(xiě)都有其自身的特點(diǎn)和規律。掌握了這個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)，就可以運用到帶有這些偏旁的字里，觸類(lèi)旁通，舉一反三，使字的結構安排得更好。漢字的結構變化多樣。在每次寫(xiě)字中，要求學(xué)生必須做到三到。即眼到、手到、心到。
四、保證練習時(shí)間，因材施教。
學(xué)生接受知識的能力和完成練習任務(wù)的情況是有差異的。因此，針對不同的學(xué)生，要對他們提出不同的要求。成績(jì)好的，完成作業(yè)速度較快，而且質(zhì)量高的學(xué)生，可利用每周一節的寫(xiě)字課，讓學(xué)生在寫(xiě)的過(guò)程中去動(dòng)腦筋思考字形結構，布局疏密。這樣既拓展學(xué)生的知識面，也培養了學(xué)生的自主領(lǐng)悟能力。而對于速度較慢，接受知識有困難的學(xué)生，要讓他們認真完成每一次的作業(yè)，保證質(zhì)量，再求數量的方法使他們的寫(xiě)字水平也得到提高。
二年級書(shū)法教學(xué)計劃6
一 教學(xué)目標
1. 初步掌握反文和欠字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
2. 了解帶有這兩個(gè)偏旁的字的一般書(shū)寫(xiě)規律。
3. 寫(xiě)好"攻、軟、政、效、敢、欣、炊、歐"，寫(xiě)得正確、端正、比例恰當。
二 教學(xué)提示
1.復習回顧。
新學(xué)期第一堂寫(xiě)字課，仍要提出養成良好寫(xiě)字習慣的要求：一是仍要注意寫(xiě)字姿勢，可讓學(xué)生同桌間互相檢查一下對方的握筆方法與寫(xiě)字姿勢是否正確;二是看準想好再落筆，書(shū)寫(xiě)時(shí)要多動(dòng)腦筋。
2.新課指導。
寫(xiě)好反文的關(guān)鍵是書(shū)寫(xiě)時(shí)找到短橫和長(cháng)撇的起筆位置。教師可在黑板上放大作示范書(shū)寫(xiě)并引導學(xué)生觀(guān)察短橫和長(cháng)撇的起筆位置。
寫(xiě)好欠字邊的關(guān)鍵是看清楚兩撇的形狀變化：第一撇是短的斜撇，第二撇是長(cháng)的豎撇。
3.書(shū)寫(xiě)指導。
(1)"寫(xiě)寫(xiě)偏旁"。通過(guò)練習初步掌握反文和欠字邊這兩個(gè)偏旁的書(shū)寫(xiě)要領(lǐng)。
反文：這個(gè)偏旁分四筆寫(xiě)成。書(shū)寫(xiě)時(shí)第一筆撇和第二筆橫不宜太長(cháng)。第二筆短橫從撇的中間偏下處起筆。第三筆豎撇從橫的中間起筆，大約豎到該筆畫(huà)的二分之一處再向左下撇出，撇用筆宜輕，筆畫(huà)宜細。最后一筆捺，不要過(guò)于僵硬，捺腳要充分、舒展。
欠字邊：第二筆橫鉤在短撇中間偏下處起筆，不宜太寬。第三筆撇略靠右，稍收斂，捺舒展。
反文和欠字邊在整個(gè)字的運用中要注意筆畫(huà)的穿插。
(2) "小博士"信箱。本節關(guān)鍵詞是：穿插。帶反文和欠字邊的'字練習時(shí)要多關(guān)注筆畫(huà)間的穿插。一些關(guān)鍵性的筆畫(huà)從哪里起筆到哪里收筆要提醒學(xué)生，引導學(xué)生自己觀(guān) 察，以防字的結構不合理。"穿插"是左右結構的合體字書(shū)寫(xiě)時(shí)很重要的一條結字規律，教學(xué)時(shí)可靈活運用學(xué)生身邊的諸多事例來(lái)引導他們深刻理解：如同桌關(guān)系的 和諧需禮讓?zhuān)坏目臻g大小需根據實(shí)際情況來(lái)安排等等。向學(xué)生滲透人與人之間也要注意"穿插禮讓"，只有這樣，才會(huì )有一個(gè)和諧團結的集體。
(3)"自己練練"。帶反文的字一般左右兩部分寬窄相等，書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意筆畫(huà)間的穿插，盡量向中間靠攏，避免結構松散。帶欠字邊的字有時(shí)左窄右寬 ，如"次"、"吹"等，三冊已經(jīng)學(xué)習這里不再重復敘述，有時(shí)左右等寬，書(shū)寫(xiě)前要看清左右兩部分的高低，更要注意穿插是否合理。
三 例字指導
"攻"，左短右長(cháng)，反文第二撇收筆可伸向左部"工"下橫改提后留出的空間，以此穿插禮讓。
"軟"，左右長(cháng)短寬窄基本相等，"車(chē)"右部要齊平，"欠"第二撇也可適當插入左部提筆下方空間，是左右兩部分咬合，渾然一體。
"政"，左右基本相等，左收右放，左部"正"改橫為提，右部齊平。右部反文撇收捺放，對比明顯。
"效"，左右基本相等，左部"交"收縮，改捺為點(diǎn)，右部齊平以讓右。右部反文撇收捺放，注意字中心部分空間均勻、緊湊。
"敢"，左長(cháng)右短，左部橫畫(huà)左長(cháng)右短，右部反文一部分筆畫(huà)致注意穿插，以分割字中心空間，使字內布白勻稱(chēng)。
"欣"，左右相等，左部?jì)善卜謩e為斜撇和豎撇，豎撇上半部分起筆寫(xiě)短橫，短橫中間寫(xiě)垂露短豎。右部?jì)善沧⒁獯┎�，撇收捺放�?/p>
"炊"，左短右長(cháng)，左收右放，左部"火"縮捺為點(diǎn)，以讓右。
"歐"，左短右長(cháng)，左收右放，右部"欠"兩撇注意變化，并關(guān)注與左部的穿插。
二年級書(shū)法教學(xué)計劃7
一、學(xué)生情況分析
二年級學(xué)生，寫(xiě)字習慣和寫(xiě)字質(zhì)量有較好的基礎。但個(gè)別學(xué)生寫(xiě)字時(shí)拿筆姿勢很多不正確，捏筆的位置高低還比較容易糾正，但大拇指和食指與筆接觸的部位很難糾正，部分學(xué)生將大拇指整個(gè)指肚疊在食指外側寫(xiě)字，提醒他，改過(guò)來(lái)一會(huì )，過(guò)不了幾分鐘又回到老習慣上，多次提醒，收效不大。許多學(xué)生寫(xiě)著(zhù)寫(xiě)著(zhù)就彎腰低頭，鼻尖能碰到筆桿。部分學(xué)生喜歡把本子斜著(zhù)放，整個(gè)身子也跟著(zhù)斜著(zhù)去寫(xiě)字。這些壞毛病天天說(shuō)天天讓他們改，已經(jīng)有部分學(xué)生改過(guò)來(lái)了，但還有一些“頑固分子”很難“改造”。
書(shū)寫(xiě)質(zhì)量方面看，80％左右的同學(xué)能做到書(shū)寫(xiě)工整，態(tài)度認真，但僅局限于端正，結構、用筆、輕重等都無(wú)從談起。20％左右的學(xué)生作業(yè)完全是為了應付檢查，只求快不求對，書(shū)寫(xiě)潦草，字體過(guò)小或過(guò)大，擦劃字現象嚴重。寫(xiě)字教學(xué)任重道遠，勢在必行。
二、指導思想
1、學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。當代著(zhù)名書(shū)法家沈伊默先生說(shuō)：“學(xué)書(shū)亦可養性習勤劬，切莫但作心眼娛”習字的過(guò)程就是培養學(xué)生一絲不茍，持之以恒的良好習慣的過(guò)程。要練好字，決非一朝一夕就能奏效的，需要長(cháng)期的鉆研和磨練，需要“鐵棒磨成針”的“滴水穿石”之功，習字的過(guò)程是檢驗毅力的手段，是磨練意志的途徑，字的好壞或多或少的反映了一個(gè)人是否具有敢于戰勝困難、百折不撓、力爭上游的精神。同時(shí)，寫(xiě)字與美育又有著(zhù)密切的聯(lián)系，魯迅先生說(shuō)過(guò)，我國文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也�！备心康摹靶蚊馈�，就是書(shū)寫(xiě)的文字之美，這種美既能陶冶情操，增強審美能力，又能豐富和調劑我們的文化生活，使我們生活愉快，在藝術(shù)享受中受到教育。寫(xiě)字還與修養有密切的關(guān)系，“字”是寫(xiě)給別人看的，好比一個(gè)人的“儀態(tài)”，字寫(xiě)得規范端正，好比人的衣著(zhù)整潔，作風(fēng)嚴謹，面目可親，是一種文明禮貌，是對別人的尊重，對自己負責的表現，學(xué)寫(xiě)字就是學(xué)做人。
2、在寫(xiě)字中發(fā)展學(xué)生的主體性。主體性教育思想是現代教育思想的核心。主體性的表現形式為自主性、選擇性、創(chuàng )造性。在寫(xiě)字教育中，要通過(guò)寫(xiě)字活動(dòng)激發(fā)學(xué)生主動(dòng)練字的動(dòng)機，尊重學(xué)生對字體的選擇、練習方法的選擇，保護和培養學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的創(chuàng )造性，保證學(xué)生在寫(xiě)字過(guò)程中的主體地位。從而提高學(xué)生在學(xué)習中的主體意識，使學(xué)生樂(lè )學(xué)求美。
三、學(xué)期教學(xué)目標
1、初步養成正確的寫(xiě)字姿勢和良好的寫(xiě)字習慣
�。�1）首先，要想寫(xiě)好字就一定要養成正確的寫(xiě)字姿勢。當你坐著(zhù)寫(xiě)字的時(shí)候，身子要正而直，兩肩齊平，胸部挺起，頭部要端正，稍微向前，不要歪斜；兩臂要自然撐開(kāi)，右手執筆，左手按紙，雙腳要自然放平，踏穩，不要交叉或踮腳尖。
�。�2）正確的寫(xiě)字姿勢，不但跟寫(xiě)好字有密切關(guān)系，而且對身體健康也很有好處，所以一定要格外重視，并注意養成良好的習慣。
2、掌握漢字的'間架結構和一些常見(jiàn)的偏旁部首
�。�1）漢字的基本筆畫(huà)，主要有如下一些：點(diǎn)、彎鉤、橫鉤、橫折彎、橫、斜鉤、橫折、橫折彎鉤、豎、橫折提、橫撇彎鉤、撇、豎提、橫折鉤、橫折折撇、捺、豎折、橫折折鉤、提、豎彎、撇折、豎折撇、豎鉤等。
�。�2）漢字的筆順規則，可分為基本規則和補充規則兩種：基本規則有從左到右、從上到下、先橫后豎、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。補充規則有先中間后兩邊、右上或里邊的點(diǎn)后寫(xiě)等。
�。�3）漢字的間架結構，有如下六種：獨體字、左右結構、上下結構、半包圍結構、全包圍結構、品字形結構。
�。�4）漢字的偏旁部首。
3、對小學(xué)生的寫(xiě)字提出要求，那就是六個(gè)字：“規范、端正、整潔”。
四、采取的措施
1、抓好表率，樹(shù)立寫(xiě)字標兵，表彰寫(xiě)字能手，定期舉行作業(yè)展覽，請“能手”介紹經(jīng)驗，給予重獎，形成你追我趕，后浪推前浪的局勢寫(xiě)字是小學(xué)階段一項重要的基本功訓練，把漢字寫(xiě)得正確、工整、美觀(guān)，可以提高運用漢字這一交際工具的準確性和效率。對小學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)字教育，不僅僅是培養學(xué)生寫(xiě)得好字，更是對學(xué)生進(jìn)行道德素質(zhì)、意志毅力、智能素質(zhì)、審美情操的培養。
2、認真上好每周一節的寫(xiě)字指導課，優(yōu)化寫(xiě)字課堂教學(xué)，在教學(xué)中要做到訓練有度，在教學(xué)內容上注意由簡(jiǎn)到繁，由易到難，使學(xué)生體驗到書(shū)寫(xiě)的樂(lè )趣，樹(shù)立信心。
3、重視寫(xiě)字課教學(xué)，先講后練，提示注意點(diǎn)，再讓學(xué)生去練習，使學(xué)生的練習能夠有章可循，從而提高寫(xiě)字水平。
4、要做到課堂指導和課后練習相結合；處理好寫(xiě)字與識字的關(guān)系；處理好寫(xiě)字教學(xué)與課外書(shū)法活動(dòng)的關(guān)系。
5、培養和發(fā)展學(xué)生們的法興趣和特長(cháng)，帶動(dòng)全班同學(xué)參與到寫(xiě)字活動(dòng)中，進(jìn)一步提高寫(xiě)字水平
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