聽(tīng)講座有感
聽(tīng)講座有感1
“學(xué)校要舉行法制教育講座了！”聽(tīng)了這件事我先是十分高興，后來(lái)便起了疑問(wèn)：法律不是大人的事嗎？和我們小孩有什么關(guān)系？這次舉行講座的目的又是什么？在這一連串問(wèn)題的驅動(dòng)下，我決定明天好好的聽(tīng)這一次的講座，解開(kāi)這若干個(gè)問(wèn)題。
很快，學(xué)校舉辦的講座就要開(kāi)始了，天公也在作美，太陽(yáng)被云遮住了，一點(diǎn)都不熱。我和同學(xué)們高高興興的拿著(zhù)自帶的小凳，和隨身的筆記本來(lái)到了操場(chǎng)上，講座也開(kāi)始了！
主持講座的是萬(wàn)警官。在她的'演講中，我知道了什么是犯罪，青少年犯罪的危害，怎么通過(guò)法律保護自己。而開(kāi)始的疑問(wèn)也就就此化解了，原來(lái)法律是每一個(gè)公民都因該遵守的，就像我們平時(shí)所講的“規矩”，違反了“規矩”當然就要受到“懲罰”嘍。當然，我們小學(xué)生也不例外。學(xué)校舉行這次講座的目的就是要讓我們做一個(gè)遵紀守法的好公民，懂“規矩”守“規矩”的好孩子。
知道了這些，我并沒(méi)有就此罷休，因為我想了解更多的法律知識。萬(wàn)警官講述了一個(gè)又一個(gè)青少年犯罪不爭的事實(shí)，讓我了解到犯罪的不僅僅是成年人，未成年人也有犯罪，聽(tīng)了這話(huà)，我決定不能向他們一樣誤入歧途，遵紀守法。
很快，講座就結束了，雖然只有短短的40多分鐘，但還是令我意猶未盡。聽(tīng)完講座后，我受益匪淺，自己平時(shí)要從我做起，從小事做起，“勿以善小而不為，勿以惡小而為之�！币鰪娕袛嗄芰�，這次講座還給了我許多的啟發(fā)，我會(huì )一直受用。
聽(tīng)講座有感2
周五，甘亦農老師給我們上了一個(gè)健康講座。到了六年級，我們對健康的意識和理解還是模糊的，我對它很感興趣。聽(tīng)完后我受益匪淺。健康原來(lái)還包括：身體健康和心理健康。
甘老師語(yǔ)言幽默，這點(diǎn)我很喜歡。我最喜歡的就是《三黃雞的故事》，這個(gè)故事講的是這樣的：有一段時(shí)間，有人到市場(chǎng)上賣(mài)三黃雞，他說(shuō)：“這三黃雞可是吃精飼料長(cháng)大的！營(yíng)養價(jià)值好的很！不信買(mǎi)回家試試！”然后就有很多人來(lái)買(mǎi)，并互相宣傳。有一個(gè)科學(xué)家知道了，買(mǎi)了一只回去研究。過(guò)了一段時(shí)間，科學(xué)的結果出來(lái)了：吃精飼料的三黃雞營(yíng)養價(jià)值不僅沒(méi)有散養的三黃雞好，而且雞皮松弛，沒(méi)嚼頭，還多油，雞肉一燒就爛，軟軟的不好吃。這只能證明一個(gè)問(wèn)題：人吃補品沒(méi)用，會(huì )增壽嗎？不會(huì )。能強健身體嗎？不能�？赡艹粤搜a品還比不上不吃補品的人活得好呢！看看電視上的廣告把補品說(shuō)得神乎其神的跟仙丹似的，我咬牙切齒：原來(lái)是消費欺詐��！其實(shí)要有健康的體魄很簡(jiǎn)單，有兩條就足夠了！第一運動(dòng)！第二要有良好的、樂(lè )觀(guān)的心態(tài)！
我身邊就有這樣活生生的例子，那就是我的太外婆，今年89歲高齡！精神矍鑠，走起路來(lái)健步如飛。我們要小跑才能追上她，她吃補品了嗎？她“吃”了，這個(gè)補品就是每天的.運動(dòng)：她每天都去走大約一公里的路去紅梅公園打太極拳，散步。這才是真正的補品！運動(dòng)早以將她身上的污濁之氣全除光了！況且，幾年前，她還做過(guò)胃切除手術(shù)。術(shù)后，她還是一如既往，堅持運動(dòng)，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)。還有望活到100高壽！
運動(dòng)就是最好的“補品”。多多運動(dòng)，保持樂(lè )觀(guān)的心態(tài)，這樣才會(huì )身心健康！為生命加油！
聽(tīng)講座有感3
5月18日下午，王賢德副校長(cháng)為大家做了《新高考背景下的學(xué)校行為方略》的講座，使我對新高考的制度和模式有了進(jìn)一步的了解。
海南省將從xxxx年起實(shí)施考試招生制度綜合改革。從高考科目調整角度上講，不分文理，采用3+3模式，語(yǔ)數外為必考科目，再從其他7科中自主選擇三科參加學(xué)業(yè)等級水平考試，其余4科參加合格性考試，且外語(yǔ)科目提供兩次考試機會(huì )。高考科目的調整充分尊重學(xué)生學(xué)科學(xué)習的意向和自主選擇權，有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展、有個(gè)性的發(fā)展。
從高考總成績(jì)上講，除了語(yǔ)數外的分數外，還將學(xué)生任選的三個(gè)科目學(xué)業(yè)水平考試成績(jì)以等級方式計入高考總分，而合格性考試的分數不計入高考總分，并且減少和規范高考加分，取消體育、藝術(shù)等特長(cháng)生的加分。
從對學(xué)生評價(jià)角度上講，新的招生制度將考生綜合素質(zhì)評價(jià)納入高校錄取參考之列，綜合素質(zhì)評價(jià)主要反映學(xué)生德智體美全面發(fā)展的情況，是學(xué)生畢業(yè)和升學(xué)的重要考證，這在一定程度上要求學(xué)校、家長(cháng)必須更新觀(guān)念、堅持素質(zhì)教育為止，鼓勵學(xué)生積極參加社會(huì )實(shí)踐活動(dòng)，以便他們在獲取知識過(guò)程中培養能力和提高綜合素質(zhì)。
新高考改革方案，不僅要求教師要逐步調整教學(xué)行為和教學(xué)活動(dòng)，以提高課堂教學(xué)有效性，更是要求學(xué)生在接受教育過(guò)程中必須從被動(dòng)走向主動(dòng)。而作為學(xué)校的管理者，要明確和培育學(xué)校的優(yōu)勢學(xué)科，準確把握選考和非選考科目的學(xué)考策略，切實(shí)落實(shí)“選課走班、分層教學(xué)制度”，構建適應選課走班的'教學(xué)管理管理制度等等。
在教學(xué)中，堅持育人為本，堅持科學(xué)高效，促進(jìn)有教無(wú)類(lèi)，因材施教，重視教與學(xué)過(guò)程的評價(jià)，有利于高考改革的貫徹落實(shí)和素質(zhì)教育的全面推進(jìn)，從而促進(jìn)有效教學(xué)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。
聽(tīng)講座有感4
今天下午，我們學(xué)校請來(lái)了中國心靈美育第一人高兵來(lái)為家長(cháng)及老師進(jìn)行講座，這場(chǎng)講座的主題是“智慧父母”家庭教育講座，雖然主要是針對是家長(cháng)朋友們，但是作為老師的我們聽(tīng)完之后，也給我們留下了很多教育的思考。
他講到：“好農民不讓莊稼枯萎，好父母不讓孩子自卑”；“每個(gè)人心中都有一個(gè)帳戶(hù)，你賞識他就是存款，抱怨他就是取款”；“萬(wàn)物改變從我開(kāi)始，我是一切的根源，愛(ài)是所有的結局”；“父母太愛(ài)孩子卻不懂孩子，不會(huì )愛(ài)愛(ài)為害，愛(ài)是需要學(xué)習的能力！”
這些觀(guān)點(diǎn)在我看來(lái)，就是學(xué)會(huì )賞識孩子，學(xué)會(huì )正確的愛(ài)孩子。賞識教育在教育界已經(jīng)提出了十幾個(gè)年頭，賞識教育是一種心態(tài)教育，從某種角度來(lái)說(shuō)就是一種找感覺(jué)、找自信的教育。孩子們在成長(cháng)的過(guò)程中，更需要別人的肯定與賞識，以戰勝自己的恐懼與自卑，讓心靈有一種安全感。說(shuō)到這里，我就想到在我們的日常教學(xué)工作中，我們的老師都是很敬業(yè)的，對待學(xué)生都像對待自己的孩子一樣，都有一種恨鐵不成鋼的感覺(jué)。但是有時(shí)候被學(xué)生“氣瘋”的'時(shí)候就會(huì )失去耐心，說(shuō)出一些打擊學(xué)生的話(huà)來(lái)，或者聽(tīng)到一些老師說(shuō)到“以批評為主”的話(huà)。其實(shí)，我們想想，我們作為大人，大部分時(shí)間還是愿意聽(tīng)到大家對你的肯定，這樣我們就會(huì )更有動(dòng)力讓自己變得更好，更何況小孩子呢？但是也不是沒(méi)有原則性的去夸贊他們，錯的地方還是要讓他們認識到自己是錯了，對他們應該嚴愛(ài)有加。
高兵講到，父母是標兵，是榜樣，使孩子模仿的對象。那我們老師呢？是一樣的，甚至在孩子們的眼里，我們比父母還要神圣，我們應該言行一致，言傳身教的對孩子們進(jìn)行教育，這樣孩子們才會(huì )更加的信服我們。
聽(tīng)講座有感5
周四下午業(yè)務(wù)活動(dòng)時(shí)間，朱麗紅主任進(jìn)行了新概念快速作文專(zhuān)題講座，讓我收獲頗豐、醍醐灌頂。
首先，朱主任向我們轉達了市教研室張自福主任關(guān)于快樂(lè )讀書(shū)吧的建議：讓我們把快樂(lè )讀書(shū)吧上成語(yǔ)文閱讀的系列活動(dòng)課，把課外閱讀課程化；要分階段、有計劃安排快樂(lè )讀書(shū)吧活動(dòng)，要重視過(guò)程指導，讀書(shū)指導課可以讀前指導，可以讀中推進(jìn)，還可以讀后交流展示；要綜合運用閱讀策略，體現年段特點(diǎn)，創(chuàng )新成果展示形式；另外，還要加強閱讀評價(jià)，引導學(xué)生做好四讀：快快樂(lè )樂(lè )地讀，學(xué)會(huì )品讀人物品質(zhì)的美，要思考地讀，要創(chuàng )造性地讀……讓我對如何開(kāi)展“快樂(lè )讀書(shū)吧”活動(dòng)有了較多的認識。
接著(zhù)朱主任又對我們做了新概念快速作文課本的簡(jiǎn)介及使用方法。新的統編教材中，雖然作文的編排顯得挺有系列，但在實(shí)際操作過(guò)程中還有許多困惑。新概念快速作文這本書(shū)雖然早已經(jīng)發(fā)到學(xué)生手中，但是我一直不知道如何使用它。通過(guò)朱主任的講座，讓我眼前一亮，豁然開(kāi)朗。
新概念快速作文是著(zhù)眼于人的發(fā)展，以好方法快抒真感受，以快思維快述善品行，以新視角快寫(xiě)美生活。新概念快速作文共分七個(gè)大板塊：習作目標、生活體驗、寫(xiě)作演練、評改反思、語(yǔ)海拾貝、思維練習、習作情志。五大序列：目標序列、思維序列、內容序列、寫(xiě)法序列、情志序列。曹洪彪老師在這本書(shū)中，強調了寫(xiě)作的序列化、層階化，注重思維訓練，寫(xiě)作愿望的培養。這本書(shū)著(zhù)眼于學(xué)生一生的`發(fā)展，讓學(xué)生學(xué)會(huì )快速作文，讓老師不再愁作文，達到人人會(huì )教、善教；讓學(xué)生不再怕作文，達到人人愿寫(xiě)、能寫(xiě)。
是啊，強烈的寫(xiě)作欲望的培養、寫(xiě)作感情的培養，對提升學(xué)生的作文水平太重要了。只有喜歡，才會(huì )關(guān)注生活，才會(huì )關(guān)注所閱讀書(shū)籍中的信息，才會(huì )形成積累的習慣。這樣寫(xiě)作時(shí)，在具備寫(xiě)作技巧的前提下，有了充實(shí)的寫(xiě)作內容，寫(xiě)作速度和水平自然會(huì )提高。
這么好的一本書(shū)，我一定好好使用它，讓我們班的學(xué)生40分鐘能完成500字的習作。
聽(tīng)講座有感6
星期四下午，老師突然說(shuō)：“今天下午，郝移淼的媽媽要來(lái)咱班講‘心理學(xué)’�！贝蚣苈�(tīng)了，嚇了一跳。并且議論紛紛，有的說(shuō)：“哎呀媽呀，郝移淼的媽媽竟然還會(huì )‘心理學(xué)’。了不得呀！”“這專(zhuān)業(yè)不專(zhuān)業(yè)，會(huì )不會(huì )把人看出毛病來(lái)？”
伴隨著(zhù)上課鈴的響聲，那位家長(cháng)也來(lái)了。她首先跟大家問(wèn)好，并且交朋友。然后就開(kāi)始講課了。
做自己
“心理學(xué)上的白金法則是：別人希望我真樣對她（他）好，我就怎樣對待她（他）�！薄耙鲎约骸薄白约菏澜缟溪氁粺o(wú)二的自己�！薄斑�要活出我自己的特色與滋味！”
我覺(jué)得她說(shuō)的話(huà)句句在理，因為：我就是我自己！
還有一句話(huà)也很好，那就是：“我不完美，但我在追求完美�！�
然后她讓我們說(shuō)說(shuō)在追求完美的過(guò)程中，需要做到那些。
男生認為：“信心、品味、聰明、勇敢、樂(lè )觀(guān)、誠實(shí)、冷靜�！�
女生認為：“責任心、勤快、認真、道德、善良······”
愛(ài)自己
永遠的愛(ài)自己，要善于保護自己，愛(ài)自己都在方方面面。
留得青山在，不怕沒(méi)柴燒。
要樂(lè )觀(guān)，要平和。只有冷靜，才能讓我們更強大。
別人的事情我們管不了，也就不要去管。
要鍛煉自己的身體，要對所有的.食物，有所選擇。
成就自己
心態(tài)決定行為，行為決定習慣，習慣決定性格，性格決定命運。
學(xué)習要有認真的態(tài)度�；畹嚼�，學(xué)到老。
愛(ài)閱讀，要摘抄。
語(yǔ)文：要有閱讀的習慣。
數學(xué)：糾錯。
我以后也要做到這些，并且要做的好。我相信:只要做到了，就一定能成功！
聽(tīng)講座有感7
三月，伴著(zhù)春天的微風(fēng)細雨，我有幸聆聽(tīng)了周慧玲老師的講座，周慧玲老師從教40年，現為鄭州市教育學(xué)會(huì )常務(wù)理事、家庭教育研究會(huì )會(huì )長(cháng)、河南省家庭教育指導培訓教師，曾獲鄭州市十佳母親、三八紅旗手、全國家庭教育工作先進(jìn)個(gè)人、北京奧運會(huì )火炬手、新中國成立60周年感動(dòng)中原人物等多種榮譽(yù)稱(chēng)號。
在報告會(huì )上，這個(gè)白發(fā)蒼蒼的老太，在臺上站了一上午，傾囊相授，時(shí)不時(shí)在白板上寫(xiě)一寫(xiě)，認真勁讓人肅然起敬，聽(tīng)周老師的講座，印象最深的是她的激情和睿智。收獲最大的是兩句話(huà)：家庭和諧的秘訣是把責任往自己的身上攬，快樂(lè )的秘訣是凡事要往好處想。
周老師將家庭教育理念和自己身邊的親子教育實(shí)例相結合，用通俗易懂的語(yǔ)言，使老師、家長(cháng)產(chǎn)生強烈共鳴。她結合自己教育女兒的經(jīng)歷，用“小鬼早當家，長(cháng)大愁不發(fā)”來(lái)形象說(shuō)明家庭教育的秘訣。用“一朝為父母，終身為教師”循循善誘家長(cháng)。告訴家長(cháng)要善于與孩子溝通，并正確引導孩子，對于孩子的成績(jì)，父母要相信“每一位孩子都是花園里的一朵花兒，之所以沒(méi)有開(kāi)放是因為花期未到”。最后，周老師提出幾點(diǎn)建議：給孩子積極的情緒；讓孩子了解、參與父母的工作；父母要善于與孩子老師溝通。
再想到我們的教育工作，第一，老師要熱愛(ài)學(xué)生，“沒(méi)有愛(ài)，就沒(méi)有教育”。教育是愛(ài)的共鳴，是心與心的呼喚。它需要教師從情感上熱愛(ài)學(xué)生，從生活學(xué)習的細微處關(guān)愛(ài)學(xué)生，教師要用自己高水平的情商給學(xué)生以“細無(wú)聲”的“滋潤”，不但會(huì )使學(xué)生愛(ài)其所教的學(xué)科，產(chǎn)生“親其師，信其道，樂(lè )其學(xué)”的情感效應，而且會(huì )促使學(xué)生情感的健康發(fā)展和健全人格、良好品質(zhì)的形成。第二，教師要寬容學(xué)生，“人非圣賢，孰能無(wú)過(guò)�！睂W(xué)生是未成年人，犯錯誤是難免的，有不足是正常的。在學(xué)生出現錯誤時(shí)，應少加些指責、批評，多一些循循善誘。切忌簡(jiǎn)單粗暴。寬容不是無(wú)能的`表現，而是教師人格美的體現。寬容有時(shí)比聲色俱厲的“嚴格”更有力量。第三，教師要幫助學(xué)生，人都喜歡受人重視、被人需要，學(xué)生也一樣，喜歡被人夸贊，喜歡在集體中顯示自己的長(cháng)處。學(xué)生一旦在集體中表現自己并獲得成功，得到老師、同學(xué)的稱(chēng)贊、承認，就很容易化作求知、上進(jìn)的動(dòng)力。
再分享一下周慧玲老師語(yǔ)錄：1、家庭教育的和諧是把責任往自己身上攬。2、家庭教育是一切教育的基礎和原點(diǎn)。3、為國教子，為世育人。4、要想讓孩子對學(xué)習、生活產(chǎn)生興趣，家長(cháng)就要做孩子興趣的保護神。5、愛(ài)孩子的目的是“分離”，世界上所有的愛(ài)不是為了融合，而是為了分離。6、好孩子不是管出來(lái)的，也不是慣出來(lái)的；而是教出來(lái)的，養出來(lái)的�！�7、做父母的教育子女要做到以下幾點(diǎn)：“行為上不放任，物質(zhì)上不放縱，精神上不控制，生活上不包辦”。8、謀定而思動(dòng)。9、認真做事，做對；用心做事，做好。10、人生處處是起跑線(xiàn)。11、看見(jiàn)自己心的人，心靈就有指向。她強調了教師應有“興小家，為大家”的觀(guān)念，在家庭教育上更要盡心盡力，“為國教子，為世育人”。
聽(tīng)講座有感8
昨天，我們十分有幸地請到了著(zhù)名的動(dòng)物小說(shuō)大王沈石溪先生來(lái)講座。在這次講座上，沈石溪先生給我們講了很多他在西雙版納經(jīng)歷的各種趣事，大禮堂里不時(shí)會(huì )傳出陣陣笑聲。
令我感觸最深的`就是：沈石溪先生強調，寫(xiě)作文要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的。
一次，課外輔導班老師要我寫(xiě)一篇作文。老師說(shuō)：“這次寫(xiě)作，只準寫(xiě)以前沒(méi)寫(xiě)過(guò)的內容！”我想：寫(xiě)游泳吧，可很久沒(méi)去游泳了，寫(xiě)不出新意來(lái)；寫(xiě)打游戲吧，又太難寫(xiě)了。我冥思苦想著(zhù)，想了很久，終于想出來(lái)一個(gè)辦法：可以編一個(gè)故事來(lái)寫(xiě)。我胸有成竹地編了一個(gè)。
40分鐘后，我寫(xiě)好了作文。老師一看，問(wèn)我：“你這件事是不是編的？”“不是�！蔽一卮��！澳呛�，”老師說(shuō)，“我問(wèn)你幾個(gè)問(wèn)題�！崩蠋燅R上問(wèn)了我幾個(gè)關(guān)于這件事的細節問(wèn)題，我一個(gè)也沒(méi)答上來(lái)，因為根本沒(méi)有打針這回事的。我真恨不得找個(gè)洞鉆進(jìn)去�！八憷�！”老師對我說(shuō)，以后寫(xiě)作文一定要寫(xiě)自己經(jīng)歷過(guò)的事，這樣才能寫(xiě)出真情實(shí)感來(lái)。
在這次講座上，沈石溪先生還告訴了我們許多寫(xiě)作方法。如：人物心理可以想象，對我們很有用。
聽(tīng)講座有感9
這個(gè)星期五，學(xué)校請來(lái)了享有“動(dòng)物小說(shuō)大王”美稱(chēng)的沈石溪先生，和我們一起談?wù)剬?xiě)作。
我讀過(guò)沈石溪先生的很多書(shū)：《狼王夢(mèng)》、《斑羚飛渡》、《瘋羊血頂兒》……剛一開(kāi)始，他就給我們帶來(lái)了2個(gè)有趣的故事，逗得我們哈哈大笑。沈石溪先生不僅給我們講故事，還告訴我們寫(xiě)作的方法：
1、要牢牢記住“生活是創(chuàng )作的源泉”這句話(huà)；
2、要寫(xiě)自己親身經(jīng)歷的生活；
3、要做一個(gè)生活的有心人，去發(fā)現那些別人容易忽略的.事物。
是呀，寫(xiě)作就是要“源于生活，高于生活�！边@讓我回想起了一件往事……
鄰居家有一只叫“菁菁”的狗，我跟她的感情特別要好。每天放學(xué)回家，只要聽(tīng)到我的腳步聲，她就會(huì )從家里沖出來(lái)，熱情地迎接我。有時(shí)候，我們還在吃晚飯，她就會(huì )偷偷地溜到我們家來(lái)，乘機找點(diǎn)兒東西吃！
一次語(yǔ)文單元考試，作文題就是：我與動(dòng)物之間的故事，我立刻想到了菁菁。于是，我就把她形象生動(dòng)地描繪出來(lái)，還加上了一點(diǎn)點(diǎn)自己的想象。結果，作文得了“優(yōu)秀”，這讓我感到很高興！
看來(lái)沈石溪先生的話(huà)還真準！從這以后，我也一定要做一個(gè)生活的有心人！
聽(tīng)講座有感10
今天，我們學(xué)校來(lái)了一位老前輩，給我們上了一堂特殊的課，給我們更詳細地闡述了社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)。這是我們全中國人民奮斗的方向。
我們少先隊員是祖國的希望和未來(lái)，肩上承擔著(zhù)建設祖國的重任。我們要刻苦學(xué)習，不斷增長(cháng)知識，努力提高自身素質(zhì)，為了祖國的未來(lái)而作出努力。那么我們如何踐行社會(huì )主義核心價(jià)值觀(guān)呢？
首先我們要記住老師和父母的要求。在學(xué)校，老師指出了你的錯誤時(shí)，你一定要聽(tīng)從老師的教育，并記在心中，讓自己不要再同樣的錯誤，做一個(gè)有用的人。在家中，父母是我們生活中的`一盞指明燈，時(shí)時(shí)刻刻引導我們前行。我們應以他們?yōu)榘駱訌募毠澇删妥约骸?/p>
小事成就大事，細節成就完美。我們要從身邊做起，從小事做起。從小培養自己文明舉止的好習慣。在學(xué)習和生活中嚴格要求自己，不向困難低頭，勇往直前。
我們要有遠大的理想�！吧倌曛�，則過(guò)志�！薄吧倌陱�，則國強�！蔽覀円J真學(xué)習科學(xué)文化知識，建立明確的個(gè)人目標，持之以恒，奮發(fā)向上。我們要熱愛(ài)祖國，熱愛(ài)社會(huì )主義，熱愛(ài)中國共產(chǎn)黨，擁護黨的政策，把建設祖國視為己任，好好學(xué)習。
我的夢(mèng)想是成為一名設計師，與祖國同夢(mèng)；與祖國奮力前進(jìn)，繪制祖國明天的美好藍圖。
聽(tīng)講座有感11
我讀過(guò)沈石溪老師的許多書(shū)，有《駱駝王子》、《狼王夢(mèng)》、《鳥(niǎo)奴》、《最后一頭戰象》。沈石溪老師寫(xiě)的是動(dòng)物小說(shuō)，他將里面的動(dòng)物寫(xiě)的十分生動(dòng)，為什么他能寫(xiě)出那么好的作品呢？我心里一直有著(zhù)這個(gè)疑惑。
今天，我校請到了沈石溪老師，讓他來(lái)給我們演講，介紹自己的寫(xiě)作經(jīng)驗。我坐在大屏幕前，帶著(zhù)滿(mǎn)懷的好心情，期待著(zhù)這次講作的開(kāi)始。
首先，沈老師先介紹了一下自己，然后講起他來(lái)到西雙版納的親身經(jīng)歷來(lái)。對我印象最深的'就是他養小鷹的經(jīng)歷了。他的小鷹是由母雞抱窩孵出來(lái)的，母雞苦苦喂養著(zhù)那只小鷹，小鷹長(cháng)大時(shí)，獵王波農丁提醒他：“小鷹喂食的量一天比一天大，你那只老母雞今天捉一條蟲(chóng)喂它，明天叼一條蟲(chóng)給它，一定不出一個(gè)月就會(huì )活活給餓死的�！�
但沈老師堅決把小鷹留了下來(lái)，小鷹不但沒(méi)死，還健康地生長(cháng)了兩個(gè)月。難道布農丁說(shuō)的話(huà)有假？沈老師抽了一個(gè)時(shí)間，觀(guān)察起來(lái)。原來(lái)，他給雞喂食時(shí)用一個(gè)小臉盆裝一些谷粒，貪吃的老鼠來(lái)偷食時(shí)，小鷹便撲上去，用翅膀將臉盆罩住，然后將老鼠吃了，接連吃了好多，所以小鷹才能長(cháng)得這么健壯��！原來(lái)是沈老師細致地觀(guān)察著(zhù)，才有今天的作品中一些精彩的描寫(xiě)��！哦，原來(lái)寫(xiě)作是需要有真情實(shí)感的。同學(xué)們也專(zhuān)注地盯著(zhù)大屏幕，看接下去的內容。
沈老師又說(shuō)，當來(lái)了一條毒蛇時(shí)，母雞嚇得毛都立起來(lái)了，蛇要吃蛋，它便勇敢地擋在蛋前，小鷹也跟著(zhù)母雞一步步向后退，當小鷹被擠住，探出頭來(lái)時(shí)，便興奮地眼睛直亮，它撞開(kāi)了老母雞，和蛇對面對站著(zhù)，蛇原本見(jiàn)到雞那種有著(zhù)綠光的眼睛頓時(shí)愣住了，想：怎么我一眨眼，老母雞就變成鷹啦！這種風(fēng)趣且獨特的想法，也是沈老師的優(yōu)勝之處。
當小鷹吃了蛇后，沈老師也給老母雞設進(jìn)了心理活動(dòng)，老母雞會(huì )想：我們天生是被蛇吃的，怎么我的孩子也會(huì )吃蛇，說(shuō)不定哪一天把我給吃了呢！我們大家都哈哈大笑，但在笑的同時(shí)，也應該體會(huì )到沈老師的幽默之處。
為了證明老母雞很怕小鷹，沈老師故意用“又肥又大”這個(gè)詞來(lái)形容老母雞，從一開(kāi)始六斤二兩瘦到二斤三兩，可見(jiàn)老母雞確實(shí)被小鷹嚇壞了，這些，也為下文作了鋪墊。
在歡笑聲中，講作結束了。我卻悟到了許多：要寫(xiě)好作文，首先要流露真情實(shí)感，要細致地去觀(guān)察某一事物，然后，還要用許多手法來(lái)襯托你要表達的思想。而沈老師，還自行為動(dòng)物配上了動(dòng)作、心理，使文章更加生動(dòng)、具體了。經(jīng)過(guò)這次指導，我相信我們對作文的認識也會(huì )上更高一個(gè)臺階！
聽(tīng)講座有感12
昨天，我們聽(tīng)了崔雅婷老師關(guān)于國學(xué)經(jīng)典的講座。崔老師談到了“熱愛(ài)祖國”、“身殘志堅”、 “感恩教師”、“感恩父母”等多個(gè)發(fā)人深思的話(huà)題，我聽(tīng)了之后，深受感動(dòng)。
首先,崔老師給我們講了一個(gè)身殘志堅的小伙子劉偉的故事。的主劉偉是個(gè)殘疾人，他從小失去了手臂，卻沒(méi)有放棄生活的希望。他熱愛(ài)音樂(lè )，熱愛(ài)彈琴，沒(méi)有了雙手，但還有腳。他堅持用腳彈琴，終于在中國夢(mèng)想秀大放異彩！失去雙臂的他更加明白要珍惜自己的生命，勇敢的活下去。他最終完成了夢(mèng)想，實(shí)現了生命的價(jià)值！他那永不放棄的精神使我們?yōu)橹袊@，他那種堅強的毅力更使我們折服。
接下來(lái)，崔老師談到了我們無(wú)私的父母每天都默默的付出，還講到了那些平凡老師們的敬業(yè)精神，最后又聯(lián)系到我們自己的班主任身上……
當我們看到老師那日漸消瘦的面龐，看到她被時(shí)光沖刷后留下的痕跡，我內心不禁深深地一顫，眼淚像開(kāi)閘的洪水一般泄了下來(lái)。的確，父母是我們的第一任老師，但老師卻是我們的第二任父母��！他們與我們非親非故，卻如親人般的關(guān)心我們，呵護我們。為了我們的`健康成長(cháng)，他們顧不上照顧自己的家庭和孩子，幾乎把所有的精力都傾注到我們身上，我們有什么理由不熱愛(ài)我們的老師，有什么理由不感激我們的老師呢？
崔老師那發(fā)顫的聲音，感人的心聲，激動(dòng)的吶喊，讓在場(chǎng)的領(lǐng)導、家長(cháng)、老師與同學(xué)們熱淚翻滾，臺上臺下一片激動(dòng)。在這短短的2個(gè)多小時(shí)中，很多同學(xué)和家長(cháng)都是流著(zhù)熱淚聽(tīng)完了報告。我更是感動(dòng)得淚流滿(mǎn)面，心情久久難以平靜……
其實(shí)，這世界上的一切事物都是你感恩的對象。心中充滿(mǎn)感恩，才會(huì )想到回報，才會(huì )想到奉獻。感恩的心容易感動(dòng)，感動(dòng)的心充滿(mǎn)感激。
聽(tīng)講座有感13
近期，聆聽(tīng)了虞永平教授的《過(guò)程意識和經(jīng)驗指向》視頻講座，受益匪淺。
“過(guò)程“和”經(jīng)驗“這兩個(gè)詞，深深的印在我的腦海里。我所理解的“過(guò)程意識”就是要有關(guān)注過(guò)程的想法，將幼兒園課程轉化為孩子實(shí)際參與的過(guò)程，過(guò)程中讓孩子獲得活的知識�！敖�(jīng)驗指向”就是在有價(jià)值的活動(dòng)中，幼兒通過(guò)探究、操作、體驗、交往、表達去感受自己的內心從而獲得經(jīng)驗即過(guò)程性的知識。如何讓幼兒園的課程回歸過(guò)程，如何讓孩子獲得經(jīng)驗并走向新的高度，通過(guò)研修學(xué)習，讓我在虞教授的講座里得到了更好的解答。
正如對虞永平教授所講幼兒園老師的備課和小學(xué)初中高中老師的備課不一樣，幼兒園老師不單單是備課，而是將知識點(diǎn)轉化為孩子實(shí)際參與的過(guò)程，讓孩子們在主動(dòng)參與的過(guò)程中獲取經(jīng)驗，收獲知識。對幼兒園孩子來(lái)講過(guò)程性的知識是更適宜的。要給孩子“原料”讓孩子自己把它加工成”熟料”。
曾經(jīng)也迷航
記得在小學(xué)實(shí)習的時(shí)候，有一篇叫做《雪地里的小畫(huà)家》的課文。我將教學(xué)的'重點(diǎn)放在了讓學(xué)生們認識生字，讀準字音，讀通句子這幾個(gè)方面。學(xué)生們跟著(zhù)我一句一句的讀著(zhù)，讀的很準確他們讀得聲音很響亮，也很好聽(tīng)。但是當時(shí)心里總是覺(jué)得少了點(diǎn)什么似的，學(xué)生們在整個(gè)過(guò)程中始終始終在被動(dòng)的接受知識，沒(méi)有一點(diǎn)的主動(dòng)探索與互動(dòng)，課后我幡然醒悟，這是我的失誤，我沒(méi)有給予孩子們探索的機會(huì )，沒(méi)有給予孩子們自己去發(fā)現知識的平臺。
遠航的燈塔已樹(shù)立
走上現在的工作崗位，在一個(gè)下雪的午后，腦海里瞬間浮現出陳鶴琴先生的一句話(huà)：大自然、大社會(huì )都是活教材。我想：讓孩子在大自然中主動(dòng)探索，獲得直接經(jīng)驗豈不是更好？我靈機一動(dòng)，將孩子們全部帶到雪地里，用神秘的語(yǔ)氣說(shuō)：“孩子們，你們知道嗎？我們幼兒園的小動(dòng)物會(huì )作畫(huà)，不用顏料不用畫(huà)筆�！焙⒆觽兂泽@的問(wèn)：“老師，是真的嗎？”孩子們有些已經(jīng)迫不及待，“那我們邀請小動(dòng)物們也來(lái)試試吧！“孩子們在雪地里高興地蹦起來(lái)，連忙拍手叫道“好好好”！讓孩子們帶著(zhù)好奇心去觀(guān)察去探索，一定會(huì )達到事半功倍的效果。于是我把孩子們帶到幼兒園飼養區，哪里的小雞，小鴨，小花狗都出來(lái)迎接我們。果然不出我的所料，孩子們目不轉睛的看著(zhù)小動(dòng)物們�？墒怯械暮⒆拥炔患傲�，急切的問(wèn)：“老師，小動(dòng)物們沒(méi)有畫(huà)畫(huà)��？”我安慰他說(shuō)：“你再仔細再看看，看看它們的腳下，看看它們走過(guò)的雪地！”“這時(shí)候，有的小朋友大聲歡呼道：“小狗踩在雪地里的腳印好漂亮！”孩子們都圍觀(guān)過(guò)去，我趕緊引導幼兒：”哇，小狗畫(huà)的畫(huà)真漂亮，小朋友再看看，它畫(huà)的是什么呀？“小朋友們你一句，我一句討論起來(lái)：“像小花”，“像點(diǎn)心”……這時(shí)，幾個(gè)小朋友大聲喊我：“老師，老師，小雞畫(huà)的小草，小鴨畫(huà)的樹(shù)葉！”“我故作吃驚的說(shuō)：”是嗎，我看看，那他們畫(huà)的是什么葉子？“孩子們大喊：“小雞畫(huà)的像竹葉，像松葉。小鴨畫(huà)的像無(wú)花果的葉子，像楓葉！”我又問(wèn)：“為什么他們畫(huà)的樹(shù)葉不一樣？”孩子們說(shuō)：“他們的腳長(cháng)得不一樣�！�
背上行囊重新上路
轉瞬間我醒悟了，許多時(shí)候課堂上的講解僅僅是間接經(jīng)驗的轉述和灌輸，缺少的就是這種直接經(jīng)驗獲得的過(guò)程和參與的積極性。仔細想來(lái)，幼兒的生活是豐富多彩的，幼兒園的活動(dòng)是千變萬(wàn)化的，這不正是幼兒參與其中，直接獲得的最佳途徑嗎？
后來(lái)，為了讓孩子在此經(jīng)驗的基礎上獲得新的經(jīng)驗，我將這個(gè)活動(dòng)課程請進(jìn)了區域活動(dòng)。閱讀區中，孩子們不僅輕松容易的學(xué)會(huì )了兒歌，還學(xué)會(huì )了自己創(chuàng )編兒歌。美工區中，孩子們用畫(huà)筆記錄小動(dòng)物們的腳印畫(huà)，還請小朋友們一起收集樹(shù)葉，認識不同的樹(shù)葉，用樹(shù)葉作畫(huà)�？茖W(xué)區中，孩子們探索：“為什么小雞和小鴨的腳掌不一樣�！蓖ㄟ^(guò)實(shí)驗探索他們知道：小鴨的腳掌是連著(zhù)的，撥水用。小雞的腳掌是分開(kāi)的，拔土用。與它們的生活習性有關(guān)。
正如虞教授所提倡的：幼兒主要是通過(guò)直接經(jīng)驗來(lái)學(xué)習的。幼兒教師不是要傳授知識，而是要幫助幼兒獲得經(jīng)驗，更重要的是要用正確的兒童觀(guān)引導幼兒主動(dòng)探索自然，鼓勵幼兒大膽嘗試，仔細觀(guān)察。只有讓幼兒親身經(jīng)歷過(guò)、親自去感受，他才會(huì )深有體會(huì )難以忘卻，僅僅通過(guò)老師去講，作為旁觀(guān)者去看是沒(méi)有用的。讓每個(gè)孩子得到全面健康的發(fā)展這項任務(wù)任重道遠，讓我們一切從發(fā)展的角度出發(fā)，俯下身子，認真傾聽(tīng)孩子的心聲，切實(shí)了解他們的需求，給孩子真正需要的關(guān)愛(ài)。
聽(tīng)講座有感14
我曾經(jīng)看過(guò)一本叫《小鳥(niǎo)的項鏈》的書(shū)，書(shū)中講述了許多牽�；ê鸵恢恍▲B(niǎo)是好朋友，它們成天幸�？鞓�(lè )地生活著(zhù)�？墒怯幸惶鞝颗；▊儗⒈怀抢锏娜藗儼蔚�，牽�；▊儼阉鼈兊姆N子竄成一串項鏈，交給小鳥(niǎo)，讓它去播種。小鳥(niǎo)飛呀飛呀，努力地尋找著(zhù)安全的地方來(lái)種牽花。它飛到一片碧綠的草坪，它剛想播種，小草們傷心地對它說(shuō)：“你還是去別處播種吧，不久的將來(lái)，這片草坪將被改造成一個(gè)大型的'停車(chē)場(chǎng)�！毙▲B(niǎo)聽(tīng)了只好失望地離開(kāi)了。小鳥(niǎo)又飛到一片茂密的森林，那里地土壤很肥沃，小鳥(niǎo)剛想播種，大樹(shù)們憂(yōu)傷地對它說(shuō)：“你還是去別處播種吧，你沒(méi)聽(tīng)到那隆隆的鋸子聲嗎？不久的將來(lái)，連我們這些粗壯的大樹(shù)都要被伐木工人砍掉，經(jīng)過(guò)加工做成又細又長(cháng)的筷子，更別說(shuō)你剛種出來(lái)的小苗苗了�！毙▲B(niǎo)聽(tīng)了難過(guò)極了，只好不停地繼續尋找……我看了覺(jué)得這些植物真可憐。
前不久，我幸運地得到了一次機會(huì )，去聽(tīng)了一個(gè)關(guān)于綠化的講座，做講座的老爺爺給我們講了許多新鮮事兒。他說(shuō)成都有一個(gè)著(zhù)名的公園，里面有一個(gè)湖，那湖里有許多魚(yú)，引來(lái)了很多游客。但另人驚嘆的是，這湖里的水原來(lái)是骯臟的污水，后來(lái)是河岸兩邊的植物一層一層地凈化了污水，當這些凈化后的水流到湖里后就變成了能夠養魚(yú)的清水。聽(tīng)說(shuō)上海張家浜里的水也是被植物凈化的呢！浦東的空氣比較清新，是因為浦東幾乎每條道路兩旁都有一排樹(shù)木，和許多大片的綠地，樹(shù)木能凈化空氣。
樹(shù)木的本領(lǐng)真大，既能使空氣變得清新，又能凈化污水，看來(lái)做講座的老爺爺說(shuō)的沒(méi)錯，愛(ài)護綠化就是珍愛(ài)生命。讓我們一起為牽�；�、為小草、為大樹(shù)、為小鳥(niǎo)……共建一個(gè)和諧美好的綠色家園吧，它們一定會(huì )讓我們的生活變得更加美好。
聽(tīng)講座有感15
虞永平教授《讓幼兒園課程回歸經(jīng)驗》帶給我們不僅僅是思考，更多是讓我們清醒認識到自己所做的工作離綱要精神還有很大的距離，綱要的核心精神沒(méi)有真正進(jìn)入到教師的教育行為中。
一、 綱要精神是一種傳承。
我們以開(kāi)放的胸襟接納西方文化中如加德納的多元智能等理論時(shí)，我們對陳鶴琴、張雪門(mén)的思想有了解多少，原來(lái)五大領(lǐng)域劃分不是今天提出了的，在陳鶴琴先生的五指理論中已經(jīng)提出，幼兒的學(xué)習是綜合的，整體的，就像五個(gè)手指缺一不可，血脈相連，這與五個(gè)領(lǐng)域不矛盾，因為綱要提出‘……相對劃分，各領(lǐng)域有機結合，相互滲透�！@些觀(guān)點(diǎn)是在陳鶴琴理論上發(fā)展，因此學(xué)習西方文化時(shí)更要注重自身文化學(xué)習與建構，如幼兒多方面的經(jīng)驗是通過(guò)動(dòng)手操作獲得的。
二、 了解孩子是教師的責任
從虞教授寫(xiě)三個(gè)孩子的故事的案例中讓我們知道：看似了解孩子的我們其實(shí)并不真正了解孩子，每個(gè)孩子身上都發(fā)生古老的、現代的、個(gè)人的三個(gè)故事，教師不僅要了解現代故事，還有知道古老故事，形成個(gè)人故事，教師要學(xué)會(huì )觀(guān)察孩子，記住其行為特點(diǎn)及發(fā)生的事，把握已有經(jīng)驗這是實(shí)施課程的基礎，因為所謂課程就是形成其個(gè)人故事。
與孩子的溝通不難，虞老師用自己到托班的其身經(jīng)歷告訴我們進(jìn)入孩子的世界其實(shí)就是接納他們，甚至可以你的目光告訴孩子你喜歡他們，跟孩子交流不是蹲下我們的身而是我們的心。
三、良好的課程是幸福童年的保證
課程就是做事，讓孩子快樂(lè )。
做符合幼兒需要的事,做符合幼兒天性的事,做幼兒力所能及的事,做幼兒感興趣的'事
活動(dòng)要多樣化,讓幼兒感受多方面的經(jīng)驗.
做有挑戰的事讓幼兒不斷做新鮮感。
四、 幼兒的主動(dòng)學(xué)習
幼兒經(jīng)驗是從活動(dòng)中得到的，有效的經(jīng)驗有利于幼兒的主動(dòng)學(xué)習，繩子的例子告訴我們幼兒的學(xué)習不僅僅是教育活動(dòng)中，幼兒準備過(guò)程中也是重要學(xué)習，關(guān)于橋梁的研究孩子可以問(wèn)專(zhuān)家一上午時(shí)間問(wèn)題，學(xué)習……教師的高明在于說(shuō)少量的話(huà)，幼兒有更多的機會(huì )說(shuō)，幼兒可以建博物館，減少等待不僅在排隊中，區域活動(dòng)中醫院沒(méi)人看病也是等待，浪費時(shí)間，可以讓孩子自己準備制作藥品……，這也是學(xué)習。
虞教授讓我們看到綱要真正的涵義，經(jīng)驗、課程有了新的生命，糾正小學(xué)化傾向，讓每個(gè)孩子得到發(fā)展我們任重道遠。
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