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紅河谷教學(xué)設計
作為一名教學(xué)工作者，可能需要進(jìn)行教學(xué)設計編寫(xiě)工作，編寫(xiě)教學(xué)設計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設計呢？以下是小編整理的紅河谷教學(xué)設計，僅供參考，歡迎大家閱讀。
紅河谷教學(xué)設計1
一、教學(xué)目標
【情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)】
通過(guò)歌曲的學(xué)習，感受加拿大民歌風(fēng)采，樹(shù)立團結友愛(ài)、熱愛(ài)生活、熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)的積極向上的生活態(tài)度。
【過(guò)程與方法】
通過(guò)聽(tīng)、唱、表演等方式，提升學(xué)生的二聲部演唱能力。
【知識與能力】
掌握二聲部演唱技巧，并能用抒情、優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
【重點(diǎn)】
完整并附有情感的演唱歌曲。
【難點(diǎn)】
掌握二聲部演唱。
三、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課
�。�1）老師播放流行歌曲《Baby》，創(chuàng )設情境，音頻導入
并設置問(wèn)題：同學(xué)們這首歌曲的演唱者是誰(shuí)？他是哪個(gè)國家的？
學(xué)生自由回答。
老師歸納總結：這首歌曲的演唱者是加拿大的流行音樂(lè )家賈斯��？比伯，這首歌曲節奏感十足，給人一種激動(dòng)、雀躍的感覺(jué)。
�。ǘ⿲W(xué)唱歌曲、感受體驗
1、初步聆聽(tīng)
�。�1）初次聆聽(tīng)，聆聽(tīng)的過(guò)程中學(xué)生思考問(wèn)題：歌曲的情緒與速度是怎樣的？（抒情、稍慢中速的）
�。�2）有感情的朗誦歌詞，教師提出問(wèn)題：歌曲描述的是什么故事？
學(xué)生分析歌詞之后，自由回答。
教師總結：描述的是紅河附近人民辛勤勞動(dòng)開(kāi)墾荒地，建設家園的場(chǎng)景；
2、學(xué)唱歌曲
�。�1）發(fā)聲練習，并提醒學(xué)生注意嗓音的保護，先進(jìn)行單條旋律練習13531，之后進(jìn)行合唱練習151464，邊唱邊提醒學(xué)生互相傾聽(tīng)其他同學(xué)的聲音，在歌曲中慢慢體會(huì )合唱的感覺(jué)。
�。�2）教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱
鞏固弱起節奏，并通過(guò)拍手、拍肩膀的方式體會(huì )歌曲4/4拍的`強弱規律；
�。�3）教師與學(xué)生唱讀節奏，并提出問(wèn)題：從節奏中發(fā)現什么樣的音樂(lè )元素？
教師講解連音線(xiàn)，并強調連音線(xiàn)部分時(shí)值需完整演唱
�。�4）演唱歌曲，提問(wèn)學(xué)生：歌曲表達什么樣的情感？
學(xué)生討論進(jìn)行回答
教師總結：熱愛(ài)勞動(dòng)，追求幸福生活，熱愛(ài)大自然的美好情感
�。�5）完整有感情的演唱歌曲
3、二聲部演唱歌曲
教師帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行二聲部的唱譜、唱詞，通過(guò)鋼琴穩定二聲部的音高，最后完整的采用二聲部合唱的方式演唱歌曲；
�。ㄈ┩卣寡由�，角色扮演
小組合作進(jìn)行合唱練習，請學(xué)生進(jìn)行表演展示，教師給予學(xué)生鼓勵性的評價(jià)，并鼓勵學(xué)生之間進(jìn)行互評。
�。ㄋ模┱n堂小結，點(diǎn)題升華
教師提問(wèn)學(xué)生：本節課都學(xué)到什么？學(xué)生自由回答，總結本節課所學(xué)內容；教師鼓勵學(xué)生熱愛(ài)勞動(dòng)、熱愛(ài)生活、團結友愛(ài)。
課下請同學(xué)們搜集一些自己喜歡的外國民歌，下節課進(jìn)行交流學(xué)習。
四、板書(shū)設計
紅河谷教學(xué)設計2
教學(xué)目標：學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。
教學(xué)難點(diǎn)：唱好《紅河谷》弱起小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、每周一曲
小組豎笛才藝展示。
二、情境導入。
播放《紅河谷》風(fēng)景片段，教師豎笛吹奏《紅河谷》。
三、學(xué)習新課
師：同學(xué)們，這節課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀(guān)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這是哪個(gè)國家的景色？（播放課件）
生：加拿大
師：為什么？
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認識？
師總結：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大人說(shuō)：“我們國家雖然沒(méi)有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著(zhù)秀麗的自然景觀(guān)和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。
四、學(xué)習、感受與探索
1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩的還是跳躍的？（平穩）表現的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）
2、簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng )業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。
3、這首歌曲是什么拍子？4/4拍的強弱規律是什么？
生：強、弱、次強、弱
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線(xiàn)的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節，這叫弱起小節。（播放課件弱起小節的定義）
4、讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。
5、把歌詞加入到旋律中，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱這首歌曲。
6、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲？
生：稍快或稍慢
師總結：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時(shí)，也表現了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè )節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì )一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？
生：活潑歡快
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的自豪的.思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著(zhù)這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著(zhù)伴奏完整的演唱一遍
五、器樂(lè )練習
1、教師彈奏《紅河谷》，學(xué)生完整的視唱全曲，并做無(wú)聲的按指練習。
2、學(xué)生自主學(xué)習，小組內相互交流，做無(wú)聲的指法練習，熟悉全曲。
3、師生用吐音視唱此曲，學(xué)生做無(wú)聲的指法練習。
4、學(xué)生齊奏。
5、教師指出不足，反復練習。
6、小組接龍練習。
7、師生合奏全曲。
六、在笛聲中結束課。
紅河谷教學(xué)設計3
教學(xué)內容：
歌曲《紅河谷》。
教學(xué)目標：
1、通過(guò)教唱歌曲，啟發(fā)學(xué)生用圓潤、連貫的聲音演唱歌曲，并提高其正確理解歌曲內容及恰當表達歌曲情感的能力。
2、通過(guò)演奏樂(lè )曲，提高學(xué)生在演奏歌曲中表達情感的能力，并啟發(fā)注意做到聲部間的均衡和統一，教育學(xué)生只有齊心協(xié)力，才能達到這一目標。
3、在音樂(lè )實(shí)踐活動(dòng)中，與同伴分享活動(dòng)的成果，體驗成功的快樂(lè )。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
通過(guò)歌曲的演唱和演奏，引導學(xué)生更好的表現歌曲的情感。
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)師生問(wèn)好。
二、導入新課
1、初聽(tīng)樂(lè )曲
師：同學(xué)們，我們的音樂(lè )快樂(lè )40分鐘又開(kāi)始了，首先請你們來(lái)聽(tīng)一首音樂(lè )的情緒是怎樣的？（播放樂(lè )曲）
師：你感覺(jué)這段曲調是怎么樣的？速度是怎么樣的？
2、再聽(tīng)樂(lè )曲
師：請你們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊用手拍一拍、哼一哼，看看它會(huì )是什么節拍的？（播放樂(lè )曲）
師：是幾拍子的曲調？（四拍子）四拍子的指揮圖式怎么打？
3、再聽(tīng)歌曲
師：請你們再聽(tīng)聽(tīng)，邊聽(tīng)邊唱邊做圖式，看看歌曲的旋律是從第幾拍進(jìn)入的？（播放歌曲）
師：是第幾拍？
師：這種不是在強拍上進(jìn)入的歌曲，我們把它稱(chēng)為什么？叫做弱起小節。
4、學(xué)生用自制打擊樂(lè )為歌曲伴奏
師：老師上節課布置要大家帶能發(fā)出聲響的東西都帶來(lái)了嗎？想一想你手中的這些物品能為這節課做什么呢？現在請同學(xué)們用你手中的物品來(lái)為歌曲伴奏。（播放樂(lè )曲，學(xué)生用打擊樂(lè )伴奏）
師：剛才，老師聽(tīng)到你們的伴奏只是用節拍的形式，你們能不能想出它的伴奏譜呢？
�。ㄔ俅尾シ艠�(lè )曲，學(xué)生用打擊樂(lè )按節奏譜伴奏）
三、學(xué)習歌曲
1、出示樂(lè )譜，老師用電子琴為學(xué)生演奏。
師：相信同學(xué)們已經(jīng)很熟悉這首歌曲的旋律了，這段優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的旋律是由哪些音符組成的？請來(lái)聽(tīng)聽(tīng)。（老師用豎笛為學(xué)生演奏）
2、邊做指法邊唱譜演唱曲調
師：這么好聽(tīng)的`旋律你們想跟老師一樣吹的這么好聽(tīng)嗎？請先大家隨著(zhù)琴聲一起來(lái)邊做指法邊唱譜演唱曲調。
3、分析曲調
師：請你們看看這兩行譜，都有什么特點(diǎn)？
師：你們有沒(méi)有覺(jué)得那個(gè)地方比較困難的，或者你覺(jué)得要提醒大家的？
4、吹奏曲調
師：請同學(xué)們拿出豎笛，邊唱旋律邊做一次指法。師：真不錯，好，請大家吹奏一遍。
5、出示課題
師：大家吹得真不錯，我想，你們一定想知道這首歌曲的名字吧，請大家看第三課，這就是我們今天要學(xué)習的歌曲是什么？是那個(gè)國家的民歌？（板書(shū)：紅河谷、加拿大）
6、欣賞歌曲，理解歌曲內容
師：好，下面請同學(xué)們來(lái)看看這首歌曲到底講述了什么？（欣賞歌曲演唱）
7、簡(jiǎn)介歌曲
師：《紅河谷》是流傳在加拿大北方紅河一帶的民歌，它主要表現了人民來(lái)到這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng )業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。 8、學(xué)生填詞演唱
師：聽(tīng)老師的伴奏，請大家試著(zhù)來(lái)演唱歌詞。（邊唱邊糾正錯誤的地方）長(cháng)音要拖足。
9、教師演唱，學(xué)生評價(jià)老師
師：大家唱的棒極了，聽(tīng)到同學(xué)們的歌聲，老師也想唱，你們來(lái)給老師當評委好嗎？（學(xué)生評價(jià)老師）。
10、學(xué)生pk賽
師：你們真是了不起的評委，看過(guò)超級女生的同學(xué)都知道，那里最流行的詞語(yǔ)是什么？好，現在就讓我們來(lái)分組pk一次。
11、學(xué)生再次演唱
師：好，那就請你們按剛才的要求，再來(lái)演唱一次。
四、合奏歌曲學(xué)習第二聲部
1、出示第二聲部曲譜
師：讓我們一起安靜下來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這段旋律，想想它與《紅河谷》第一聲部有何聯(lián)系呢？（教師吹奏第二聲部）
2、邊做指法邊唱譜演唱曲調
師：請先大家隨著(zhù)琴聲一起來(lái)邊做指法邊唱譜演唱曲調。
3、用笛子吹奏第二聲部旋律
師：好！我們試著(zhù)來(lái)吹奏一次
4、進(jìn)行合奏。（反復練習中教師及時(shí)發(fā)現問(wèn)題解決問(wèn)題）
師：下面，我們分成兩個(gè)聲部，試試來(lái)合奏一次。
5、學(xué)生再合奏一次
師：請你們用悠長(cháng)的氣息，我們再來(lái)合奏一次。
五、拓展延伸
1、欣賞輕音樂(lè )版的《紅河谷》，并與學(xué)生吹奏的《紅河谷》進(jìn)行比較。師：《紅河谷》這首歌曲傳到我們國家來(lái)已經(jīng)有很長(cháng)時(shí)間了，有很多人都非常喜歡，因此，出現了很多種不同的版本，這節課我們學(xué)習的是最原始的版本，現在讓我們欣賞另一種版本的《紅河谷》，看看它與我們剛才吹奏的有什么不同？
演奏形式合奏獨奏
2、學(xué)生用稍快的速度吹奏樂(lè )曲師：口哨獨奏形式利用其他聲部的襯托，增添變化，增強厚度，豐富表現力，豐富音樂(lè )色彩。同學(xué)們想一想，如果我們也用稍快的速度來(lái)演奏這首樂(lè )曲?會(huì )怎么樣呢？下面我們來(lái)體驗一下。
學(xué)生演奏樂(lè )曲，師彈奏。
�。ㄌ崾緦W(xué)生用斷音吹奏的方法，才能吹奏出輕快的感覺(jué)。）
六、欣賞改編成爵士樂(lè )的《紅河谷》
師：剛才我們已經(jīng)欣賞和吹奏了各種不同形式的《紅河谷》，下面我們再來(lái)欣賞另一首器樂(lè )的《紅河谷》，看看它又給你帶來(lái)什么樣的體驗。
1、說(shuō)出屬于是什么類(lèi)型的音樂(lè )？
速度稍慢稍快力度稍弱稍強情緒深情、懷念跳躍、歡快
師：你們知道它是屬于搖滾樂(lè )還是爵士樂(lè )？
2、再次聆聽(tīng)
�。▽W(xué)生用瓶子和筷子給樂(lè )曲伴奏）
師：好，我們再來(lái)欣賞一次，請你們用你手中的打擊樂(lè )，用自己喜歡的節奏型再一次為這首樂(lè )曲伴奏，好嗎？
七、教師小結
其實(shí)，在我們的生活中音樂(lè )是無(wú)處不在，就象今天我們手中的瓶子和筷子也能變成打擊樂(lè )，為表現音樂(lè )增添色彩，相信同學(xué)們今后能從我們的生活用品中發(fā)現更好的打擊樂(lè )和樂(lè )器，并且能夠演奏出更加美妙動(dòng)聽(tīng)的音樂(lè )。這節課就上到這里。下課再見(jiàn)。
紅河谷教學(xué)設計4
課時(shí)教學(xué)目標
1、認知：高音mi的吹奏。
2、能力：學(xué)會(huì )吹奏《紅河谷》。
3、情感：培養對樂(lè )器的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)
高音mi的吹奏。
教學(xué)準備
鋼琴、豎笛等
教學(xué)方法
1、演唱法；
2、吹奏法
師生互動(dòng)
一、組織教學(xué)。
1、老師彈奏樂(lè )曲，學(xué)生聽(tīng)琴聲進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
3、發(fā)聲練習
要求：身體坐正雙肩放松
口腔像含一口水。
二、復習
1、復習豎笛三音練習。
2、請個(gè)別學(xué)生上臺吹奏。
3、老師糾正吹奏不好的地方。
4、教師范奏。
三、豎笛練習《紅河谷》
1、認識歌譜。
2、視唱歌譜，劃拍。
3、做手指練習，嘴里唱譜。
4、用吐奏的方法吹奏。
5、教師范奏。
6、學(xué)生分句學(xué)習吹奏。
7、請個(gè)別學(xué)生吹奏，找吹奏不好的地方。
8、教師范唱歌曲《沂蒙山小調》。
9、介紹樂(lè )曲及所在地區的.風(fēng)俗習慣。
三、我的創(chuàng )造
1、唱一唱書(shū)上的視唱曲。
2、按不同的排列順序唱一唱，比比看哪一組最通順。
四、欣賞
1、欣賞《月光下的鳳尾竹》。
2、介紹傣族的風(fēng)俗習慣。
3、介紹葫蘆絲。
4、學(xué)習跳傣族舞蹈。
5、欣賞，跟著(zhù)音樂(lè )歌表演。
6、下課。
紅河谷教學(xué)設計5
教學(xué)目標：
1、情感﹒態(tài)度﹒價(jià)值觀(guān)
感受、體驗經(jīng)典外國音樂(lè )作品，能以積極的態(tài)度演唱《紅河谷》，品味音樂(lè )文化的多樣性。
2、過(guò)程與方法
�。�1）在體驗中學(xué)唱歌曲，感受風(fēng)格與特點(diǎn)。
�。�2）在探究中感受音樂(lè )要素（力度、速度、演唱形式）對表現歌曲情感的作用。
3．知識與技能
�。�1）了解不同演唱形式與風(fēng)格對塑造音樂(lè )形象所起到的作用。
�。�2）能夠準確并完整演唱《紅河谷》
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：學(xué)唱《紅河谷》。理解歐洲移民后裔的音樂(lè )特點(diǎn)。
難點(diǎn)：唱好《紅河谷》弱起小節。
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準備
播放《紅河谷》音樂(lè )片段，學(xué)生在優(yōu)美的音樂(lè )聲中進(jìn)入教室。
�。ㄔO計意圖：營(yíng)造一種音樂(lè )氣氛，讓學(xué)生聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )走進(jìn)課堂，為導入新課作鋪墊。）
二、導入新課
師：同學(xué)們好！非常高興和大家相聚在音樂(lè )課堂！這節課老師要帶領(lǐng)大家去游覽一處自然景觀(guān)，請同學(xué)們仔細觀(guān)察一下，這是哪個(gè)國家的景色?（播放課件）
生：加拿大
師：為什么?怎么看出來(lái)的？
生：楓葉國旗、多倫多電視塔等。
�。ㄔO計意圖：從多媒體播放的音樂(lè )風(fēng)光片中可以看到，寬廣得尼亞加拉大瀑布呼嘯而下，每當天氣晴朗瀑布得水霧映出斑斕彩虹，讓人不禁為此贊嘆。我們還看到了多倫多電視塔，建于1976年，是世界上獨立而無(wú)支柱得最高的建筑物，堪稱(chēng)多倫多得市標。以及楓葉國旗，楓樹(shù)是這個(gè)國家的國樹(shù)，這個(gè)國家有楓葉之國得美譽(yù)。學(xué)生根據所學(xué)知識說(shuō)出正確答案——加拿大，此時(shí)背景配樂(lè )為加拿大民歌《紅河谷》，為下面的欣賞及學(xué)唱作鋪墊。采用情景教學(xué)法導入）
師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認識?
生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源、礦產(chǎn)、漁業(yè)、新聞紙等。
師：總結：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有3000多萬(wàn)。加拿大人說(shuō)：“我們國家雖然沒(méi)有悠久的歷史，但又豐富多彩得地理”加拿大風(fēng)景非常優(yōu)美。加拿大不僅有著(zhù)秀麗的自然景觀(guān)和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》。
�。ㄔO計意圖：一系列問(wèn)答，使各學(xué)科間的知識融會(huì )貫通。）
三、學(xué)習、感受與探索
1、欣賞教師范唱歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想歌曲的旋律進(jìn)行是平穩的還是跳躍的？表現的情緒是歡快活潑的還是優(yōu)美抒情的？（優(yōu)美抒情）歌曲是幾拍子的'？
2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（學(xué)生討論回答教師總結）。
師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng )業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。
3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子？
生：4/4拍
師：4/4拍的含義以及強弱規律是什么？
生：強、弱、次強、弱
師：最后一拍是弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線(xiàn)的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節，這叫弱起小節。（播放課件弱起小節的定義）
師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。
師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱這首歌曲。
4、同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲?
生：稍快或稍慢
師：兩種速度我們都來(lái)體驗一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。
生：淡感受
師總結：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時(shí)，也表現了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè )節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。
師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì )一下，歌曲的情緒表達又有什么變化?
生：活潑歡快
師總結：活潑歡快、健康向上，表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。
�。ㄔO計意圖：通過(guò)這兩次對比，總結出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達的音樂(lè )情緒也是有差異的。）
5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著(zhù)這首歌曲所表達的情感，用中速、抒情地跟著(zhù)伴奏完整的演唱一遍。
四、拓展延伸
1、欣賞黑鴨子組合演唱的《紅河谷》。欣賞時(shí)隨音樂(lè )起舞，劃拍子或者別的肢體語(yǔ)言。
2、師：我們這節課學(xué)習的是加拿大民歌，那同學(xué)們知道我們自己國家的著(zhù)名的民歌有哪些嗎？下面老師簡(jiǎn)單的唱幾首你來(lái)說(shuō)一下是那個(gè)地方的民歌好嗎？
生：山東民歌《沂蒙山小調》、江蘇民歌《茉莉花》、安徽民歌《鳳陽(yáng)花鼓》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》。
五、總結、反思
師總結：關(guān)于《紅河谷》同學(xué)們還能想到用什么形式去演唱？課后同學(xué)們有興趣可以幾個(gè)同學(xué)回去創(chuàng )編一下。希望同學(xué)們通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習，建設家園，更加熱愛(ài)我們的祖國!今后加深對民族音樂(lè )的了解和認識，把我們的民族音樂(lè )發(fā)揚光大!
反思：
音樂(lè )是情感的藝術(shù)，而《紅河谷》更是從情感出發(fā)的一課。怎樣才能把抽象的音樂(lè )變?yōu)榭筛惺艿男蜗髞?lái)觸動(dòng)學(xué)生“愛(ài)鄉”的心弦呢?
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)情感。應運用生動(dòng)的語(yǔ)言和多種教學(xué)手段，創(chuàng )設情境，再現歌曲所描寫(xiě)的情景，引導學(xué)生親身感受，體驗作品中流露出的愛(ài)鄉之情。
2、應突出學(xué)生主體特點(diǎn)，引導學(xué)生主動(dòng)參與、體驗，升華情感。并引導學(xué)生自編自演，提高創(chuàng )作實(shí)踐能力，在創(chuàng )作體驗中，也升華了自己的愛(ài)鄉、愛(ài)國的情感。
紅河谷教學(xué)設計6
課題名稱(chēng)
《紅河谷》
授課時(shí)間
40分鐘
教材分析
本課的教課內容是人民音樂(lè )出版社七年級下冊第五單元《美洲樂(lè )聲》這一主題中的一首學(xué)唱歌曲�！都t河谷》是一首加拿大民歌，反應了17世紀來(lái)自英國的移民開(kāi)發(fā)北美的情形，表現了北方紅河一帶的人民，在這開(kāi)墾荒地建設自己的家園，建設城市，并經(jīng)過(guò)人民的艱辛勞動(dòng)，把一片片荒地變?yōu)槊篮玫募覉@。歌曲為G大調，4/4拍，弱拍起的節奏性貫串全曲。單樂(lè )段構造，歌曲旋律優(yōu)美，擁有伸展、陳述的特點(diǎn)。
學(xué)情分析
七年級學(xué)生,在心理及生理上都逐步成熟,獲得知識信息的途徑也增多了,在學(xué)習方面形成了自己的經(jīng)驗,表達方式方法和小學(xué)生也有所不同。由于這些孩子處于農村,接觸的音樂(lè )類(lèi)型并不是十分豐富,受條件的限制,對于一些基本的音樂(lè )常識了解的也不是很多。所以要求教師通過(guò)多種形式的藝術(shù)實(shí)踐活動(dòng),來(lái)鞏固和提高學(xué)生表現音樂(lè )的技能,增加他們的音樂(lè )知識,提高他們的音樂(lè )素質(zhì)。而且七年級的學(xué)生正處于變聲的階段,聲帶不穩定,歌唱時(shí)要輕聲不喊叫,培養學(xué)生正確的歌唱方法與歌唱習慣。
教學(xué)目標
知識與能力
熟悉并能準確演唱弱起小節，能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
過(guò)程與方法
通過(guò)小組合作、體驗、傾聽(tīng)感悟等方法感受歌曲中的熱情，并提高音樂(lè )表現、實(shí)踐與審美能力。
情感態(tài)度
與價(jià)值觀(guān)
學(xué)習歌曲《紅河谷》，感受加拿大民歌的藝術(shù)魅力，體會(huì )北美音樂(lè )藝術(shù)之美。
教學(xué)重點(diǎn)
能夠運用自然、圓潤的聲音完整的有感情地演唱歌曲。
教學(xué)難點(diǎn)
熟悉并能準確演唱弱起小節，感受北美民間音樂(lè )的風(fēng)格特點(diǎn)。
教法
講授法、提問(wèn)法、演示法、信息技術(shù)2.0中a5技術(shù)支持的課堂導入
學(xué)法
聆聽(tīng)法、小組討論法
教具
多媒體、電子琴、黑板
課時(shí)
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
流程
教師活動(dòng)
學(xué)生活動(dòng)
�。ㄒ唬┱n程導入
1.師：老師有一個(gè)問(wèn)題想問(wèn)同學(xué)們，同學(xué)們出去旅游過(guò)嗎？都去過(guò)哪里呢？那現在老師和同學(xué)們一起到加拿大旅游一番。同學(xué)們看圖片中是加拿大的紅河谷，大家覺(jué)得漂亮嗎？但大家想知道曾經(jīng)這片土地是一種什么景象嗎？又是誰(shuí)改變了它呢？
�。ǘ┬抡n講授
1.我們一起從下面一首歌曲里找找答案。多媒體出示《紅河谷》譜例，聆聽(tīng)旋律。
2.啟發(fā)式提問(wèn)。師：同學(xué)們找到答案了嗎？曾經(jīng)的這片土地什么景象？
生：野牛成群，荒無(wú)人煙的草原。
師：誰(shuí)改變了這一切？
生：人類(lèi)。
師：人類(lèi)用雙手做了哪些努力？
生：開(kāi)墾土地，建造城市。
3.紅河谷背景介紹
找學(xué)生讀ppt紅河谷背景介紹
4.再聽(tīng)歌曲，輕聲哼唱，思考速度和情緒是什么樣的？（中速，深情、抒情地）
5.同學(xué)們在聽(tīng)的過(guò)程中有沒(méi)有注意到這首歌曲它的節奏有什么特別的？觀(guān)察下譜例？這首曲子是幾幾拍的？四四拍，四四拍的強弱規律是什么？那每一句都是從一小節的第幾拍開(kāi)始的？看ppt紅筆圈出來(lái)的
生：最后一拍開(kāi)始。
師：這就是弱起。
課件出示弱起的`講解。
同學(xué)們那這首曲子是從每小節的最后一拍開(kāi)始，也就是弱拍開(kāi)始的。
6.同學(xué)們再觀(guān)察譜例看看歌曲節奏還有沒(méi)有什么特別的？教師黑板講重點(diǎn)節奏：兩拍內的后附點(diǎn)，同音連線(xiàn)
7.教師范唱
8.跟琴唱，教師教唱的不好的樂(lè )句
9.學(xué)習四四拍的指揮圖示
10.ppt了解歌曲的音樂(lè )風(fēng)格，講感情，跟音樂(lè )齊唱
11.小組合作討論歌曲有幾個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句由幾個(gè)樂(lè )節組成？教師提示一共有兩段，看一段有幾個(gè)樂(lè )句，看逗號句號，每個(gè)句號有幾個(gè)樂(lè )節，提問(wèn)后ppt出示歌曲曲式結構。（兩個(gè)樂(lè )句，每個(gè)樂(lè )句由兩個(gè)樂(lè )節構成）
�。ㄈ┩卣寡由�
學(xué)習柯?tīng)栁氖謩�，學(xué)生練習后一起唱譜做。
�。ㄋ模┱n堂小節
這節課我們學(xué)習了《紅河谷》這首歌曲，感受了加拿大民歌的藝術(shù)魅力，下節課要練習一下合唱，作業(yè)是背唱歌曲。
八、板書(shū)設計
速度——中速
情緒——抒情地
紅河谷 加拿大民歌
弱起小節
表達情感——熱愛(ài)之情
問(wèn)題和視頻導入，引起學(xué)生思考，觀(guān)看視頻激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
初聽(tīng)歌曲，啟發(fā)式提問(wèn)。
了解歌曲的背景，為接下來(lái)的學(xué)習做鋪墊。
帶著(zhù)問(wèn)題聆聽(tīng)歌曲學(xué)生們會(huì )聽(tīng)得更認真。
音樂(lè )知識的學(xué)習為學(xué)習歌曲做鋪墊。
教師范唱后學(xué)習歌曲效果更好，多練習學(xué)生唱不好的樂(lè )句。
了解歌曲的音樂(lè )風(fēng)格，小組合作討論。
拓展延伸學(xué)習柯?tīng)栁氖謩�，鍛煉學(xué)生的識譜以及反應能力。
總結本節課所學(xué)知識，布置作業(yè)。
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