《紅河谷》教學(xué)設計

《紅河谷》教學(xué)設計[精華]

　　作為一名老師，時(shí)常需要準備好教學(xué)設計，教學(xué)設計是實(shí)現教學(xué)目標的計劃性和決策性活動(dòng)。那么什么樣的教學(xué)設計才是好的呢？下面是小編為大家收集的《紅河谷》教學(xué)設計，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

　　教學(xué)內容：

　　學(xué)唱《紅河谷》。

　　教材分析：

　　《紅河谷》是流傳于北美洲一帶的民歌。它帶有美國北方民歌的某些風(fēng)格特色，在加拿大南部也很流行，因而加拿大人認為它是一首加拿大民歌。紅河因河水中含紅褐色土，水色發(fā)紅而得名�！都t河谷》歌詞表現了移居于北美紅河一帶人民，在這里墾荒種地、建設家園、終于將野牛出沒(méi)的荒原變成人們安居樂(lè )業(yè)的地方。它回顧了人民艱苦創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷，并展望美好幸福的活前景。歌詞富有生活氣息，具有深刻地教育意義。

　　教學(xué)目標：

　　1、學(xué)唱歌曲《紅河谷》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。

　　2、欣賞合唱曲《紅河谷》，感受音樂(lè )變化，能用語(yǔ)言文字描述音樂(lè )情緒的變化，探究音樂(lè )表現要素和手法。

　　3、欣賞翻譯版本《紅河谷》，結合歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生初步了解北美洲的歐洲移民后裔音樂(lè )與歐洲音樂(lè )的血緣關(guān)系及其音樂(lè )特點(diǎn)。引導學(xué)生親身感受、體驗作品中流露出的愛(ài)鄉之情，更讓他們成為情感豐富，愛(ài)心四溢的創(chuàng )造者。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：學(xué)唱《紅河谷》，理解歐洲移民后裔的音樂(lè )特點(diǎn)。難點(diǎn)：（1）唱好《紅河谷》弱起小節，學(xué)會(huì )4/4拍的指揮手勢。（2）啟發(fā)學(xué)生理解該旋律與歐洲音樂(lè )風(fēng)格特點(diǎn)的聯(lián)系。

　　教學(xué)準備：電鋼琴、多媒體課件、學(xué)生課前了解加拿大知識。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話(huà)導入

　　師：同學(xué)們，這節課老師要帶領(lǐng)大家去瀏覽一處自然景觀(guān)，首先請同學(xué)們來(lái)看一下，這是哪個(gè)國家的國旗？（課件播放加拿大國旗）生：加拿大師：為什么？

　　生：楓葉國旗（楓葉國旗，楓樹(shù)是這個(gè)國家的國樹(shù)，這個(gè)國家有楓葉之國得美譽(yù)。學(xué)生根據所學(xué)知識說(shuō)出正確答案——加拿大）師：同學(xué)們對加拿大還有哪些了解和認識？

　　生：移民國家，英法后裔；森林資源、水資源豐富。

　　師總結：加拿大位于北美洲，是一個(gè)地廣人稀的國家，它的面積居世界第二，而人口只有三千多萬(wàn)。加拿大風(fēng)景非常的優(yōu)美。加拿大不僅有著(zhù)秀麗的自然景觀(guān)和豐富的資源，而且還有很多膾炙人口的歌曲。今天，我們就來(lái)欣賞并學(xué)唱一首優(yōu)美動(dòng)聽(tīng)的加拿大民歌《紅河谷》

　　二、新課教學(xué)

　　1、欣賞歌曲《紅河谷》，讓學(xué)生想一想：這首歌曲的情緒怎樣？（優(yōu)美的，動(dòng)聽(tīng)的，帶有深深的愛(ài)鄉之情。）

　　2、這首曲子是幾拍子的歌曲呢？（4/4拍的，以四分音符為一拍，每小節有4拍）

　　2、讓學(xué)生閉上眼睛，跟著(zhù)音樂(lè )的情感，展開(kāi)想象的翅膀，聽(tīng)一聽(tīng)《紅河谷》這首歌曲之中都唱了什么？（老師范唱）（學(xué)生討論回答教師總結）

　　師：簡(jiǎn)介歌曲：《紅河谷》是流傳在北方紅河一帶的民歌，它主要表現了移民北方紅河一帶的居民在這里墾荒種地、建設家園、發(fā)展城市，最終將野牛出沒(méi)的荒原變成了人們生活的家園。它回顧了人們艱苦創(chuàng )業(yè)的歷史，同時(shí)也是對美好生活的向往。

　　3、師：現在我們看這首歌曲是什么拍子的？

　　生：4、4拍？

　　師：4、4拍的強弱規律師什么？生：強、弱、次強、弱

　　師：最后一拍師弱拍，這首歌曲第一小節只有一拍，在小節線(xiàn)的左側也就是最后一拍，而最后一小節有三拍，首尾相加是一個(gè)完全小節，這叫弱起小節。

　　師：讓我們用弱起的感覺(jué)“啦”來(lái)模唱這首曲子。

　　師：大家模唱的不錯，下面我們把歌詞加入到旋律中，跟著(zhù)音樂(lè )來(lái)演唱這首歌曲。

　　4、師：同學(xué)們想一想，我們用怎樣的速度來(lái)演唱這首歌曲？

　　生：稍快或稍慢

　　師：這兩種速度我們都來(lái)體驗一下。首先用稍慢的速度來(lái)演唱。

　　師總結：懷念、深情，講述了勞動(dòng)人民艱苦創(chuàng )業(yè)的經(jīng)歷以及對美好生活的向往。同時(shí)，也表現了勞動(dòng)人民那種樸實(shí)無(wú)華、感情真摯而深沉的性格特點(diǎn)。所以，我們用稍慢的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用一個(gè)樂(lè )節一吸氣的方法和圓潤、連貫的聲音演唱。

　　師：下面用稍快的速度來(lái)演唱。同學(xué)們體會(huì )一下，歌曲的情緒表達又有什么變化？

　　生：活潑歡樂(lè )

　　師總結：活潑歡樂(lè )、健康向上，表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的自豪的思想感情。所以，我們用稍快的速度演唱這首歌曲時(shí)，建議用富有彈性的聲音演唱。（設計意圖：通過(guò)這兩次對比總結出：同一首歌曲，用不同的速度來(lái)演唱，它所表達的音樂(lè )情緒也是有差異的。）

　　5、師：《紅河谷》既表現了對美好生活的向往也表現了勞動(dòng)人民熱愛(ài)家鄉、建設家鄉的思想感情，現在我們一起帶著(zhù)這首歌曲所表達情感，用中速抒情的跟著(zhù)伴奏完整的演唱一遍。 三、創(chuàng )造表現

　　師：通過(guò)學(xué)習《紅河谷》這首歌曲我們知道加拿大是一個(gè)美麗富饒、欣欣向榮的地方。那里的人們勤勞勇敢、熱情好客，期待著(zhù)世界各國各民族朋友的光臨。

　　四、拓展延伸

　　師：我們這節課學(xué)習的是加拿大民歌，那請同學(xué)們也來(lái)說(shuō)一下我們自己國家的民歌好嗎？

　　生：江蘇民歌《茉莉花》、四川民歌《太陽(yáng)出來(lái)喜洋洋》、山東民歌《沂蒙山小調》、蒙古族民歌等。

　　五、課堂小結

　　師：通過(guò)這首歌曲的學(xué)習，希望同學(xué)們更加珍惜今天來(lái)之不易的幸福生活，努力學(xué)習，建設家園，報效祖國！今后加深對民族音樂(lè )的了解和認識，把我們的民族音樂(lè )發(fā)揚光大！

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