書(shū)法心得體會(huì )15篇【薦】
某些事情讓我們心里有了一些心得后，將其記錄在心得體會(huì )里，讓自己銘記于心，這樣我們可以養成良好的總結方法。相信許多人會(huì )覺(jué)得心得體會(huì )很難寫(xiě)吧，以下是小編精心整理的書(shū)法心得體會(huì )，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
書(shū)法心得體會(huì )1
一、感受書(shū)法的魅力
主辦單位特聘兩位老師為我們授課。老師嚴謹的教學(xué)風(fēng)格讓我們知道了什么叫“十年磨一劍”。乍一看書(shū)法老師，你完全想象不出他的字如此漂亮，練字背后的辛苦讓人難以想象。
二、重拾練字的熱情
這三天的時(shí)光，每每讓我回想起讀師范時(shí)的畫(huà)面。記得當時(shí)對書(shū)法興趣深厚的我常在課余時(shí)間對著(zhù)字帖反復地臨摹。而踏入工作崗位、結婚生子后，面對繁瑣的工作，面對生活的柴米油鹽，練字的心思淡了，練字的時(shí)間也漸漸少了。而在這三天里，我又重拾了對書(shū)法的那份熱情，每天除上課時(shí)間外，晚上回家也認真練字，書(shū)寫(xiě)老師留的作業(yè)，盡管大家嘴里念叨著(zhù)腰酸背痛，但手還是停不下來(lái)，一張、兩張，不厭其煩地練著(zhù)……
三、墨香陶冶了心境
進(jìn)修學(xué)校大教室里這靜謐的環(huán)境下，我的心也跟著(zhù)靜了。都說(shuō)練字可以修身養性，的確如此。每天有規律的生活，上課練字成了我們生活的主旋律。在不斷練習的'過(guò)程中，我們忘記了工作的壓力，忘記了生活的煩惱，有的只是一顆寧靜的心。
四、書(shū)法之旅收獲多
本次書(shū)法培訓的內容由琿春市進(jìn)修學(xué)校選派教學(xué)經(jīng)驗豐富的書(shū)法教師進(jìn)行授課，讓學(xué)員從“寫(xiě)得好、講得好、輔導得好”三個(gè)方面循序漸進(jìn)，使受訓學(xué)員在短期內較好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)，并能順利走上講臺，勝任小學(xué)硬筆書(shū)法教學(xué)工作。老師從最基本的點(diǎn)橫豎撇捺到字的間架結構、章法布局都十分認真地講授。讓我們知道了每個(gè)筆畫(huà)的輕重、節奏，一個(gè)字里每個(gè)筆畫(huà)的位置如何安排，才能讓字變得更漂亮。掌握了楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)技巧和要領(lǐng)后，我們進(jìn)行了反復的練習，每個(gè)學(xué)員都覺(jué)得在這三天里自己的字進(jìn)步了、規范了、漂亮了。
風(fēng)乍起，吹皺一池春水。隨著(zhù)新課標的修訂實(shí)施，書(shū)法教學(xué)必將迎來(lái)一個(gè)嶄新的發(fā)展前景。書(shū)法藝術(shù)是中華民族的瑰寶，三天的培訓收獲需要在今后漫漫教學(xué)征程中逐一落實(shí)。與書(shū)法為友的日子不再單調，我愿與我的學(xué)生們一同走進(jìn)這看似簡(jiǎn)單的黑白世界，感受其蘊含的無(wú)窮魅力。
書(shū)法心得體會(huì )2
通過(guò)學(xué)習書(shū)法，我受益匪淺。文化水平不但有了提高，同時(shí)還鍛煉了我的大腦和手，又告別了枯燥的生活。
以前，我對書(shū)法一知半解，只是對寫(xiě)字感興趣，開(kāi)始寫(xiě)字時(shí)，手總在抖，手腕僵硬。大橫大豎總寫(xiě)不好，字體也沒(méi)力度。于是，我從基本筆畫(huà)到偏旁部首再到間架結構都詳細解讀。下定決心一定學(xué)好書(shū)法。通過(guò)不停地去練、去學(xué)和臨摹字帖，勤學(xué)苦練基本功，逐漸字體有了模樣。寫(xiě)字手也不抖了，手能控制筆了，手腕也有勁了，學(xué)習的信心增強了。于是對寫(xiě)書(shū)法有了興趣。
我體會(huì )到要想寫(xiě)字，就必須具備毅力和方法。勤奮鉆研，凝神靜氣地寫(xiě)書(shū)法。正向老師教我們的那樣，認真加勤奮等于收獲。我牢牢地記住這一點(diǎn)。這樣才能寫(xiě)好、寫(xiě)快漂亮的字。
在學(xué)習書(shū)法中我領(lǐng)悟出，要想取得事半功倍的效果，提高多方面的文化修養。扎扎實(shí)實(shí)的練好書(shū)法基本功，尤其要重視臨摹優(yōu)秀的`字帖，增強信心，學(xué)有所成。
每每看到好的書(shū)法作品，能得到藝術(shù)的熏陶和感受書(shū)法的魅力。我體會(huì )到學(xué)習書(shū)法還是一種美的享受。
書(shū)法心得體會(huì )3
為期6天的硬幣書(shū)法培訓學(xué)習結束了，在培訓中，通過(guò)書(shū)法老師的言傳身教，使我對書(shū)法有了更深入的了解，此次培訓，時(shí)間雖短，感受頗深，受益匪淺。作為參加培訓的教師，深知培訓意義和此次書(shū)法學(xué)習的重要性。此次培訓，得到了市教育局領(lǐng)導的高度重視，目標明確。培訓中，在書(shū)法教師精心輔導下，學(xué)員學(xué)習的熱情高漲，效果顯著(zhù)。通過(guò)培訓，認識到作為教育工作者對書(shū)法傳承的重要性。中國文化博大精深和源遠流長(cháng)。中國書(shū)法自古以來(lái)深受人們喜愛(ài)，它既能鍛煉意志，又可陶冶情操；既反映個(gè)人的意志，又體現民族精神，是中華民族靈魂的具體體現。練習書(shū)法對于培養人的道德素質(zhì)、身心素質(zhì)、智能素質(zhì)及良好的學(xué)習和生活習慣，個(gè)性塑造及審美能力都有及其重要的作用。美的書(shū)法能通過(guò)形象而又抽象的線(xiàn)條使欣賞者獲得美的享受，并能夠陶冶人的人格和性情。練習書(shū)法實(shí)際上是習字者用眼睛感受美，用練習探求美，用心領(lǐng)悟美，用手創(chuàng )造美的過(guò)程。
好的書(shū)法能表現出作者人生，生命的體驗。好的作品我們會(huì )感受到它無(wú)拘無(wú)束的情感流露，無(wú)障礙，隨心所欲。初學(xué)一個(gè)帖，點(diǎn)畫(huà)和點(diǎn)畫(huà)之間一下很難擺順，這需要我們去找規律，一點(diǎn)一畫(huà)，一撇一捺間每個(gè)大家都會(huì )有一些規律性的東西，規律找到了，才能深入。寫(xiě)一個(gè)字，切忌把每個(gè)部分孤立起來(lái)，要做到協(xié)調，整體協(xié)調能力是很重要的，這有很多竅門(mén)，道理在里面。在學(xué)習書(shū)法，要學(xué)會(huì )從不同的書(shū)法形式后面找到古人都遵循的法則。這種法則，雖然在外在形式上的表現，歷代不同，各人相異，但其內在的規律法則卻是一樣的。
學(xué)習書(shū)法，很重要的就是從點(diǎn)畫(huà)用筆以及行筆上去找古今一脈相承規律。臨帖時(shí)要隨時(shí)隨地提醒自己不要讓筆把自己左右了，要用筆，自己左右手中的筆。下筆要善于找參照，大膽落筆，隨時(shí)調整，鍛煉出前筆有缺憾，后面的點(diǎn)畫(huà)能補救的本領(lǐng)，字形態(tài)要控制好，也在于善于找參照。臨帖的時(shí)候自己的主觀(guān)不要被帖套住，隨時(shí)想到整體的關(guān)系，更加注意單個(gè)字的整體、角度、長(cháng)短、筆劃之間的配合。從大的方向把握住“度”，再從細節上深入。
書(shū)法的臨帖，需要鉆研和靜心學(xué)習。我會(huì )在接下來(lái)的書(shū)法學(xué)習中不斷提高自己。
練字的人，雖然不可能人人成為書(shū)法家，但人人都可成為一個(gè)書(shū)法藝術(shù)愛(ài)好者。我們在學(xué)習書(shū)法的同時(shí)，不能急于求成，更不能一曝十寒，它是一個(gè)長(cháng)期的細水長(cháng)流的過(guò)程。既要注意人品的修養，要不務(wù)虛名，不好高騖遠，還要富有刻苦踏實(shí)的學(xué)習作風(fēng)。
這正是我們民族氣節和精神文明的表現。只有這樣才能不斷進(jìn)步，才能以堅忍不拔的毅力攀登書(shū)法藝術(shù)的高峰。
總之，此次書(shū)法培訓學(xué)習不僅提高了受訓教師的書(shū)法水平，也對傳承民族的文化藝術(shù)，修練人的涵養素質(zhì)，對今后在學(xué)校進(jìn)一步開(kāi)展書(shū)法教育活動(dòng)具有十分重要意義。書(shū)法作為一門(mén)藝術(shù)，不是一朝一夕練就的，需要花費大量的精力和心血。在今后一段時(shí)間中，要盡量擠出時(shí)間，靜下心來(lái)認真思考，積極行動(dòng)，盡快地消化和吸收培訓的`知識，盡快達到培訓的目標和要求。努力為書(shū)法的傳承做出應有的貢獻。
5月26日在xx中學(xué)，我有幸參加了xx縣教師硬筆書(shū)法培訓，并且收獲頗多。
這次培訓對于我們實(shí)習教師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為數學(xué)實(shí)習教師，我從未想到過(guò)還有機會(huì )去接觸硬筆書(shū)法。這次培訓的時(shí)間不長(cháng)，只有一天，在這一天的時(shí)間里我們也能學(xué)到不少東西。這次培訓還使我意識到了硬筆書(shū)法對于教師的重要性，教師的字體會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的字體。
本次培訓從xx市請了書(shū)法技能高超并且在書(shū)寫(xiě)方面卓有成效的王xx老師講座，他先介紹了下書(shū)法藝術(shù)的發(fā)展就開(kāi)始講解如何寫(xiě)好鋼筆字。王老師從基本筆畫(huà)入手，結合漢字結構特點(diǎn)，給老師們講述了硬筆書(shū)法的基礎知識，并生動(dòng)地演示了硬筆書(shū)法的起筆、運筆、收筆。漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆畫(huà)組成的。而每一筆畫(huà)必須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。王老師還教了我們一些寫(xiě)字的口訣，這些練字口訣看似簡(jiǎn)單，但從細微之處揭示漢字的結構美，提高教師讀帖、臨帖的水平，為提升練字的實(shí)效性做好堅實(shí)的鋪墊。
書(shū)法心得體會(huì )4
書(shū)法是中國傳統文化的重要組成部分，也是漢字文化的代表之一。教授書(shū)法不僅傳承了我們民族文化，更重要的是對培養學(xué)生的審美能力、語(yǔ)言表達能力、學(xué)習習慣等方面有著(zhù)積極的意義。教書(shū)法是一件艱巨而又有意義的工作，本文將從個(gè)人的實(shí)踐經(jīng)驗出發(fā)，結合教材內容進(jìn)行詳述教書(shū)法的心得體會(huì )。
二、對學(xué)生進(jìn)行不同程度的分層次教學(xué)
教書(shū)法對于學(xué)生的年級、性別、文化背景、文學(xué)基礎、興趣愛(ài)好等都有著(zhù)不同的要求，這就需要我們對學(xué)生進(jìn)行層層把握，對學(xué)生進(jìn)行分類(lèi)的教學(xué)安排。對于書(shū)法基礎較好的學(xué)生，我們可以通過(guò)加強練字、筆畫(huà)、描紅等練習，來(lái)讓他們在原有的基礎上更加規范、精湛。而對于書(shū)法基礎差的學(xué)生，則需要進(jìn)行適當地分步和分類(lèi)，根據學(xué)生各方面的基礎情況進(jìn)行學(xué)習內容的選擇和教學(xué)方法的調整。比如，對于初學(xué)者，可以通過(guò)了解基本筆畫(huà)結構、熟練掌握基本筆法、在字帖上模仿并且逐漸熟練書(shū)寫(xiě)漢字。這樣可以讓學(xué)生在書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中逐漸理解中國書(shū)法藝術(shù)的奧秘，進(jìn)而更好地掌握書(shū)寫(xiě)技巧。
三、進(jìn)行多元化的教學(xué)方式
對于書(shū)法教學(xué)來(lái)講，教學(xué)方法無(wú)疑是一件非常重要的事情。單一的教學(xué)方式無(wú)法滿(mǎn)足學(xué)生的不同需求，選擇合適的教學(xué)方法有助于讓更多的學(xué)生受益。例如練字教學(xué)，可以采用學(xué)生自主練字、多人合作學(xué)習、音樂(lè )節奏法等不同的教學(xué)方法。另外，培養學(xué)生學(xué)習興趣，讓學(xué)生在學(xué)習中感受快樂(lè )，也是重要的教學(xué)方式之一。比如，在教授學(xué)生書(shū)法知識和技能的同時(shí)，可以以歷史故事、文化藝術(shù)知識、游戲競賽等形式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和學(xué)習熱情，使得學(xué)生在學(xué)習中不覺(jué)得枯燥、無(wú)聊，真正學(xué)有所得，天天有收獲。
四、將"詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印"相結合的方式進(jìn)行教學(xué)
書(shū)法、詩(shī)歌、畫(huà)畫(huà)、印章，四種藝術(shù)都要向中華文化學(xué)習，我們教書(shū)法絕不是只教書(shū)法本身，而是將“詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印”相結合的方式進(jìn)行教學(xué)。通過(guò)教授書(shū)法，我們可以引導學(xué)生欣賞詩(shī)歌、感受繪畫(huà)、學(xué)習篆刻，從而全面提高學(xué)生的文化素養。在教授書(shū)法過(guò)程中，可以選用經(jīng)典詩(shī)歌、古文詞章等文學(xué)經(jīng)典激勵學(xué)生，或者利用書(shū)法作品配以圖畫(huà)形成“詩(shī)畫(huà)或詩(shī)書(shū)印聯(lián)”。這樣的教學(xué)方式可以大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并對學(xué)生的文化素質(zhì)的提高也有著(zhù)積極的促進(jìn)作用。
五、加強學(xué)生的文化自信心
中國書(shū)法作為中國傳統文化的瑰寶，成為了我們建國以來(lái)對外宣傳中的重要內容。因此，在教學(xué)過(guò)程中，需要加強學(xué)生對中國文化的認識，并且不斷鼓勵學(xué)生多讀中國經(jīng)典詩(shī)詞，深化中國文化的學(xué)習和了解。這樣有助于提升學(xué)生的國學(xué)素質(zhì)以及優(yōu)秀傳統文化認同感，強化學(xué)生的文化自信心，增強學(xué)生對傳統文化的理解和尊重，使傳統文化得以傳承和發(fā)揚光大。
六、總結
總而言之，教書(shū)法不僅僅是一種純技術(shù)性的.傳授，更是一種帶有文化涵養的、在沉淀中不斷發(fā)展的學(xué)科。在教書(shū)法的過(guò)程中，我們要根據學(xué)生的基礎和能力分層次、分階段的進(jìn)行教學(xué)，同時(shí)采用多元化的教學(xué)方式，進(jìn)行“詩(shī)、書(shū)、畫(huà)、印”的文化融合教學(xué)，加強學(xué)生對中國文化的認識與信心。只有這樣，才能夠真正實(shí)現教育的知行合一，把書(shū)法教育貫穿到學(xué)生的一生當中，并積極激發(fā)學(xué)生的學(xué)習熱情和學(xué)海無(wú)涯的求知欲。
書(shū)法心得體會(huì )5
俗話(huà)說(shuō)：字如其人，的確書(shū)法可以修身養性，可以體現一個(gè)人的氣質(zhì)和個(gè)性。隨著(zhù)歷史車(chē)輪的不斷前進(jìn)，在人們的生活中有一種震耳欲聾的孤寂亦有一種物欲橫流的缺乏。興許，是人們走的`太快以至于把靈魂落在后面的原故吧。為了拾取心靈的碎片，找回昔日的快了何不到書(shū)法的百花園中找尋一方凈土給心靈放一次徦，找一汪清泉澆灌燥渴的靈魂。
書(shū)法中的三字即：毛筆、粉筆、鋼筆。這三筆的練習方法大同小異。首先，毛筆的練習方法：初學(xué)者握筆不宜過(guò)高，坐姿端正，兩腿自然敞開(kāi)與肩同寬，兩手自然搭于桌面，全身成自然狀態(tài)。在購買(mǎi)筆、墨、紙時(shí)要精挑細選，如購買(mǎi)毛筆時(shí)要看筆頭是否呈錐形，然后將筆頭扎手，是否有疼痛感，筆頭筆毛是否散開(kāi)。若有疼痛感且筆毛未散開(kāi)說(shuō)明符合標準。書(shū)寫(xiě)前兌墨要均勻，以便運筆，同時(shí)有利于展現字體色澤。兌得過(guò)淡墨會(huì )大面積擴散，過(guò)濃不利于運筆。橫和豎是寫(xiě)好字的關(guān)鍵，在小學(xué)時(shí)老師常告訴我們橫平豎直那是不科學(xué)的，因為字如其人，要講究和諧自然。在練習橫畫(huà)時(shí)要做到起筆方，收筆圓；略向右上方傾斜，中間細兩頭粗。另外起筆時(shí)和收筆時(shí)都需要頓一下筆，理順筆毛使其還原便于運筆，同時(shí)有利于突顯筆鋒。練習豎畫(huà)時(shí)起筆時(shí)頓一下筆，然后順勢運筆，收筆時(shí)頓一下筆使其呈水珠欲滴而未滴之態(tài)。
粉筆的練習方法：在寫(xiě)字之前先將粉筆方在黑板上磨使其呈錐形，然后用大拇指、食指、中指捏住粉筆，讓其指向掌心，握筆不要太高以防運筆中筆斷，每寫(xiě)一筆后都要轉一下筆。這樣有利于運筆，有利于保持筆畫(huà)的均勻，粉筆不易磨光。
鋼筆的練習方法同毛筆的字大體相同，但在練習過(guò)程中切勿使用其他筆代替鋼筆。
練習書(shū)法要有信心、決心、恒心，同時(shí)還要靜心，切記心浮氣躁。有志貴在恒，在練習書(shū)法時(shí)不能做夢(mèng)、心血來(lái)潮，想起的時(shí)候恨不得一下子就寫(xiě)好，沒(méi)想起的時(shí)候就忘得一干二凈。練習時(shí)要講究方法和技巧，初學(xué)者可以買(mǎi)文物出版社的柳公權或顏真卿的字貼來(lái)臨摹。在臨摹的過(guò)程中，我們可以把別人的字體字形記在心中然后在寫(xiě)，以做到記憶與實(shí)踐相結合。要善于觀(guān)察、發(fā)現、比較、吸收、創(chuàng )新，字體要以均衡、對稱(chēng)，協(xié)調、統一、變化作為審美標準，注重整體布局。
勤勞遠比黃金可貴。
書(shū)法心得體會(huì )6
今日，天氣晴朗，我又寫(xiě)起了毛筆字，這是我每天的習慣。呀！忘了自我介紹，我叫周xx，現在六班級2班的同學(xué)，能夠幸福、歡樂(lè )地學(xué)習毛筆書(shū)法或許只有一年的時(shí)間。聽(tīng)那些師姐們說(shuō)，升上學(xué)校后，學(xué)習特別緊急，基本沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行藝術(shù)學(xué)習，呵呵，那個(gè)臨時(shí)不管他了。至少，現在每周我都能在譚老師親自輔導下寫(xiě)字，傾聽(tīng)著(zhù)古琴輕松愉悅地沉醉在書(shū)寫(xiě)中。
我是在三班級開(kāi)頭參與毛筆班的，是老師給我鼓舞、信念。那一天，我正式踏入譚老師的毛筆書(shū)法課堂，幽幽的墨汁香味讓我感受到傳統文化的魄力，經(jīng)過(guò)三年寒暑的刻苦練習，從最初的一筆一畫(huà)到今日輕松的進(jìn)行作品創(chuàng )作，也算是小有成就了，嘿嘿！告知你們，隨著(zhù)毛筆字的進(jìn)步，我的硬筆書(shū)法也受到影響，越來(lái)越好了。我發(fā)覺(jué)自己以前的硬筆書(shū)寫(xiě)得特別稚嫩，我看過(guò)其他同學(xué)的書(shū)寫(xiě)，好象就數我變化最大了，這可是與譚老師的.悉心教育及我的勤奮練習密不行分的，以前常常聽(tīng)老師說(shuō)，毛筆對硬筆有很大的影響，沒(méi)想到在我的身上發(fā)生了。靜下心來(lái)寫(xiě)字好處是特別多的，你們沒(méi)有看到很多人都用毛筆字寫(xiě)出一些警句掛在墻上勉勵自己，而且字體還可看出一個(gè)人的性格和氣質(zhì)，學(xué)習毛筆書(shū)法過(guò)程很是漫長(cháng)，有苦也有歡樂(lè )，許多寫(xiě)得好的師兄師姐們升上學(xué)校后都以這特長(cháng)為學(xué)校增了光，我既艷羨、但更期盼……
所以，我覺(jué)得毛筆書(shū)法不僅是一種文化，而且對硬筆書(shū)寫(xiě)也很有關(guān)心，聽(tīng)完我的體會(huì )，你是不是也很想學(xué)呢？各位學(xué)弟學(xué)妹們，快點(diǎn)來(lái)學(xué)習吧！
書(shū)法心得體會(huì )7
郭沫若老先生認為：培養中小學(xué)生寫(xiě)好字，不一定要人人都成為書(shū)法家，總要把字寫(xiě)得合乎規格，比較端正、干凈，容易認。養成這樣的習慣有好處，能夠使人細心、容易集中意志，善于體貼人。草草了事、粗枝大葉、獨行專(zhuān)斷，是容易誤事的。練習寫(xiě)字可以逐漸免除這些毛病。
此外，據專(zhuān)家研究表明，3—12歲是人形成良好行為的關(guān)鍵期，12歲以后，孩子已逐漸形成許多習慣，新習慣要想扎下根來(lái)就難多了。
所以，我們必須從小學(xué)抓起，培養他們的良好的書(shū)寫(xiě)習慣�，F在的小學(xué)生的寫(xiě)字姿勢、握筆姿勢普遍不正確。學(xué)生寫(xiě)的字，歪歪扭扭，潦潦草草，大小不勻，有的簡(jiǎn)直不像樣。如此下去，學(xué)生便會(huì )養成不良的書(shū)寫(xiě)習慣，出現近視、斜肩、駝背、脊椎彎曲等現象，嚴重影響身心健康，影響一生的發(fā)展。
除字體潦草、書(shū)寫(xiě)姿勢不正確、握筆方式不正確之外，還存在著(zhù)許許多多影響兒童身心健康，影響兒童養成良好書(shū)寫(xiě)習慣的錯誤書(shū)寫(xiě)習慣。為什么現在的小學(xué)生也普遍出現了一些所謂的“四只眼”，或許可以從中得到一些啟示。我覺(jué)得學(xué)習書(shū)法的好處有以下一些：
一、能祛病健身古人云：寫(xiě)書(shū)用于養心愈病，君子樂(lè )之。陸游有詩(shī)言：一笑玩筆硯，病休萬(wàn)知輕。這就是說(shuō)，練字作為一種高雅的藝術(shù)愛(ài)好，能便你在揮毫中自得其樂(lè )。人在練字時(shí)"不思聲色，不思得失，不思榮辱，心無(wú)煩惱，形無(wú)勞倦"，軀體和精神放松，大腦處于低興奮狀態(tài)，運1筆使氣力相生，精神專(zhuān)注，合于循體之規，對機體起到調節、修復等作用推遲或延綏腦的'老化。
二、是心靈的洗滌劑心理學(xué)家指出，練字能給人以振奮、激昂相向上的力量。俗話(huà)說(shuō)，養身要動(dòng)，養心要靜，練字既有動(dòng)，又有靜，所以是最好的養生之道。
三、信息化社會(huì )也需要學(xué)習書(shū)法信息化社會(huì )的來(lái)臨使現在的小學(xué)生從剛開(kāi)始學(xué)習就步入了少紙、無(wú)紙時(shí)代。但隨著(zhù)他們敲擊鍵盤(pán)的速度越來(lái)越快，小學(xué)生的字卻越寫(xiě)越難看。寫(xiě)字的好處并不僅僅在于使用，其更大的意義在于，練習寫(xiě)字的過(guò)程，實(shí)際上就是陶冶情操、培養審美能力、提高文化修養的過(guò)程。在中國古代教育中，書(shū)法可以說(shuō)是讀書(shū)人必修而且要修好的一門(mén)課。中國文化博大精深、源遠流長(cháng)；而中華文化的發(fā)展與書(shū)法藝術(shù)不可分割。因為文化的流傳依賴(lài)于文字這個(gè)載體，而中國漢字的發(fā)展史其實(shí)就是書(shū)法的歷史。
四、書(shū)法可以使學(xué)生增強民族自豪感、自信心書(shū)法的基礎是漢字。把文字書(shū)寫(xiě)發(fā)展成一門(mén)獨立獨特的藝術(shù)，是漢字特有的功能，也是中華民族的偉大創(chuàng )造。我國書(shū)法藝術(shù)早在一千多年前就影響了日本、韓國等國家，在那里同樣形成了重視漢字書(shū)法藝術(shù)的文化傳統，這也是中華民族對人類(lèi)文化發(fā)展的一大貢獻。學(xué)習書(shū)法，了解它在歷史文化及人類(lèi)發(fā)展史上的巨大貢獻，民族的自豪感、自信心和自信力會(huì )油然而生。
五、書(shū)法家的人格、人品可以成為學(xué)生的做人楷模，中國書(shū)法藝術(shù)的精神內涵，同中國歷史發(fā)展中展現的民族氣節、民族精神是完全一致的。書(shū)品如人品，書(shū)格如人格。古人重視書(shū)品、人品結合，崇尚德藝雙馨。凡是流傳下來(lái)的被后人稱(chēng)道的書(shū)法家，大都具有高尚氣節、壯偉人格和美好德操，他們的書(shū)法作品和他們的人品、人格，同時(shí)被人民喜愛(ài)、肯定和頌揚。
顏真卿立朝為官，剛正不阿，敢于秉義直諫，在奸臣排擠之下，更顯其英烈言言，如嚴霜烈日。學(xué)生在學(xué)習書(shū)法中，既以這些書(shū)法家的字為學(xué)書(shū)楷模，又以他們的人格為做人榜樣，學(xué)習和發(fā)揚他們身上體現出來(lái)的民族精神、民族氣節�！肮すふ麑�(xiě)字，堂堂正正做人”。從學(xué)習書(shū)法中，可以更好地體會(huì )和掌握做人藝術(shù)。
六、書(shū)法是民族素質(zhì)的一個(gè)重要標志對中華民族來(lái)說(shuō)，書(shū)法水平是民族文化素質(zhì)的一個(gè)標志，也是教育質(zhì)量的一個(gè)標志。一個(gè)中國文化人，至少應該會(huì )說(shuō)中國話(huà)、會(huì )寫(xiě)中國字，并且盡量說(shuō)好中國話(huà)、寫(xiě)好中國字。書(shū)法教育是中國傳統教育的基本功和必修課，其中蘊含著(zhù)德育、智育、體育、美育等各項元素，可以促進(jìn)各科學(xué)習和學(xué)生的全面發(fā)展。
七、為全面發(fā)展打下良好的基礎中國書(shū)法已有三千多年的歷史，是古人聰明和智慧的結晶，是我們的祖先留給我們的一筆巨大的寶貴財富，是我國獨有的一門(mén)藝術(shù)。
八、教育部早已將其列為中小學(xué)生的一門(mén)必修課。作為青少年素質(zhì)教育的一項重要內容，可以從小培養孩子的藝術(shù)素養，陶冶高尚的情操，提高文化素養，為將來(lái)的全面發(fā)展打下良好的基礎。
九、促進(jìn)少兒大腦的生長(cháng)發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，培養高智商的人才少兒在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，主要是動(dòng)手，尤其是訓練手指、手腕和手臂的動(dòng)作，達到協(xié)調性和靈活性。這些動(dòng)作靠大腦指揮，經(jīng)常有規律地訓練，對促進(jìn)大腦的生長(cháng)發(fā)育十分有益。少年兒童正值生長(cháng)發(fā)育的高峰期，12歲時(shí)大腦發(fā)育已基本接近成人。在此之前，抓住這個(gè)大腦發(fā)育的黃金時(shí)期學(xué)習書(shū)法，對促進(jìn)少兒大腦的生長(cháng)發(fā)育，開(kāi)發(fā)智力，培養高智商的人才非常必要。這一點(diǎn)往往被很多家長(cháng)忽視。
十、意志的鍛煉學(xué)習書(shū)法需要耐心細致，持之以恒。對于接受文化知識教育的少年兒童來(lái)說(shuō)，通過(guò)書(shū)法學(xué)習，可以逐步養成細致耐心、自覺(jué)認真的良好學(xué)習習慣，同時(shí)有益于意志的鍛煉，進(jìn)而促進(jìn)文化課的學(xué)習。
書(shū)法心得體會(huì )8
聽(tīng)了帶玉校長(cháng)的硬筆書(shū)法講座使我受益匪淺，下面談下自己的收獲：
一、要有正確的執筆方法
要寫(xiě)一手好字的前提是要有正確的握筆方法，這是練字之前必須要學(xué)會(huì )的，這是后面一切學(xué)習的基礎，所以十分重要，務(wù)必掌握。正確的握筆姿勢是：右手執筆，拇指、食指捏住筆桿的中下部，距離筆尖3厘米左右的位置，拇指和食指基本形成圓形，中指指甲蓋內側托住筆桿，六棱鉛筆，手指握一個(gè)面空一個(gè)面，其他兩個(gè)手指自然彎曲并攏，起到支撐手掌的作用，五個(gè)手指的指關(guān)節略彎曲，掌心虛圓，筆桿略往虎口傾斜，捏筆不易太使勁兒，手背與本子上的豎線(xiàn)平行；運筆時(shí)食指、中指、小指要協(xié)調統一。
二、良好的.學(xué)習方法
書(shū)法是中國傳統文化中的精髓，學(xué)習書(shū)法不僅能磨練人的意志，提高人的審美能力，更重要的是可以提高人的內在素養�；緦W(xué)習方法具體如下：
第一、基本筆畫(huà)練習；
主要學(xué)習正楷的筆畫(huà)。
第二、獨體字練習；
主要是通過(guò)把每個(gè)字、每個(gè)筆畫(huà)的位置、比例以及它們相互之間的位置關(guān)系等給出準確的定位，運用自如，因為這些字是組成其他字的基石。
第三、字體結構特點(diǎn)分析；
在所學(xué)的獨體字的基礎之上，分析總結出字的結構特點(diǎn)，以及做左右偏旁的時(shí)候、做字頭和字底的時(shí)候等，在字的不同位置時(shí)的變化，總結出其規律，教給我們舉一反三，運用自如。
以上，就是我個(gè)人的一點(diǎn)淺薄的學(xué)習心得體會(huì )，與各位共勉，如有不妥之處，請各位同事、前輩指教，我必當虛心接受，虛心學(xué)習。
書(shū)法心得體會(huì )9
在過(guò)去的幾個(gè)月里，我參加了一場(chǎng)激烈的書(shū)法大賽。通過(guò)參賽的經(jīng)歷，我深刻體會(huì )到了書(shū)法藝術(shù)的魅力，并走近了那些書(shū)法大師，培養了對書(shū)法的熱愛(ài)和追求。本文將從準備階段、比賽過(guò)程、成績(jì)發(fā)布、心得感悟和展望未來(lái)等五個(gè)方面，詳細描述我在書(shū)法大賽中的心得體會(huì )。
首先，準備是成功的關(guān)鍵。在參加書(shū)法大賽前，我提前了解了比賽的相關(guān)規定和要求。為了提高自己的書(shū)法水平，我每天堅持練習，不斷完善自己的字體。我不僅注重于書(shū)法技巧的培養，還深入學(xué)習了書(shū)法的文化內涵，了解了歷代名家的作品和他們的藝術(shù)風(fēng)格。此外，我也參加了一些書(shū)法班和培訓課程，向經(jīng)驗豐富的老師請教，不斷學(xué)習進(jìn)步。準備工作的細致和認真，為我在比賽中取得了不錯的成績(jì)打下了堅實(shí)的基礎。
其次，比賽過(guò)程中的緊張與激動(dòng)讓我刻骨銘心。比賽現場(chǎng)人山人海，觀(guān)眾簇擁在作品周?chē)�，心情變得格外緊張。當比賽開(kāi)始，我致力于用心靈和毛筆書(shū)寫(xiě)每一筆每一畫(huà)。我全神貫注地握住筆，感受字帖中蘊含的哲理和美感。我深深地陷入了書(shū)法的世界，仿佛與那些偉大的書(shū)法家一同交流，展現自己的才華和藝術(shù)魅力。整個(gè)比賽過(guò)程雖然緊張，但也充滿(mǎn)了激情和快樂(lè )。
接著(zhù)，成績(jì)發(fā)布是對我的付出的肯定和鼓勵。等待成績(jì)公布的那一刻，我感到心跳加快，每一顆神經(jīng)都緊繃起來(lái)。當主持人說(shuō)出我的`名字并宣布我獲得優(yōu)秀獎時(shí)，我頓時(shí)感到欣喜若狂，眼淚不禁流了下來(lái)。這個(gè)獎項是我多年來(lái)努力的結晶，是對我的認可和鼓勵，更是我繼續追求書(shū)法藝術(shù)的動(dòng)力。
然后，從書(shū)法大賽中我得到了許多心得感悟。首先，書(shū)法藝術(shù)并非一蹴而就，需要付出大量的時(shí)間和精力。只有堅持不懈地練習才能提高自己的水平。其次，書(shū)法作品的價(jià)值不僅在于字體的美感，還在于作品中所蘊含的文化內涵。每個(gè)字都有自己的故事，每個(gè)畫(huà)都能展現出作者的情感。再者，書(shū)法藝術(shù)需要細致入微的心理調整。在創(chuàng )作過(guò)程中，我盡量放松自己，沉浸在書(shū)法的境界中，得到了心靈的凈化和放松。最后，書(shū)法藝術(shù)讓我更加堅定自己的目標和追求。通過(guò)與其他書(shū)法愛(ài)好者的交流和學(xué)習，我發(fā)現我的書(shū)法水平還有很大的進(jìn)步空間，對于未來(lái)的學(xué)習和探索我充滿(mǎn)了信心。
最后，展望未來(lái)，我對書(shū)法的熱愛(ài)從未減少。書(shū)法大賽是我通往更高水平、更廣闊舞臺的一個(gè)起點(diǎn)。以書(shū)法大師為楷模，我會(huì )繼續不斷努力，學(xué)習他們的創(chuàng )作技巧和藝術(shù)境界，進(jìn)一步提高自己的書(shū)法水平。我也會(huì )積極參加更多的書(shū)法比賽和交流活動(dòng)，與更多的書(shū)法愛(ài)好者一同分享心得，共同進(jìn)步。我深信，只要我堅持不懈地努力，將來(lái)必定能夠在書(shū)法的道路上取得更大的成就。
通過(guò)參加書(shū)法大賽，我收獲了很多，不僅鍛煉了自己的書(shū)法技能，豐富了自己的審美情趣，還學(xué)到了堅持與追求的重要意義。無(wú)論我將來(lái)的書(shū)法之路會(huì )怎樣，我愿意用我的行動(dòng)詮釋對書(shū)法的熱愛(ài)與追求。讓我們共同探討，用心走向更高更遠的書(shū)法藝術(shù)之路。
書(shū)法心得體會(huì )10
我有幸參與了“國培安排”鄉村中小學(xué)老師書(shū)法傳統文化專(zhuān)項培訓，培訓匆忙而過(guò)，回顧這幾天的培訓，并且收獲頗多。這次培訓對于我們鄉村老師來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是一次很好的學(xué)習機會(huì )。作為美術(shù)老師，能參與這樣的書(shū)法培訓對我來(lái)說(shuō)是多么好的學(xué)習機會(huì )。這次培訓中，我學(xué)到了不少東西。這次培訓還使我意識到了書(shū)法對于老師的重要性，老師的字體會(huì )潛移默化地影響學(xué)生的字體。 本次培訓通過(guò)聽(tīng)老師的講座，我深深相識到做為一位書(shū)法老師，不但要有扎實(shí)的基本功，而且還須要更多的文學(xué)學(xué)問(wèn)才能更好的引導學(xué)生學(xué)習書(shū)法，學(xué)習書(shū)法不但可以培育學(xué)生的生活常規，而且可以使學(xué)生了解我國的經(jīng)典文學(xué)，讓學(xué)生從小學(xué)會(huì )做人，學(xué)會(huì )做事，傳承了中國文化，陶冶了人的情操，提高了學(xué)生的審美實(shí)力，增進(jìn)他們對祖國語(yǔ)言文字的酷愛(ài)，加深了對傳統文化的理解，增進(jìn)了學(xué)生的學(xué)識修養。 通過(guò)聽(tīng)老師的示范課，我感覺(jué)到練字的過(guò)程首先培育提高孩子的學(xué)習品質(zhì)，同時(shí)又是了解我國的經(jīng)典文學(xué)的過(guò)程，而做好一件事情是不簡(jiǎn)單的，要堅持不懈，持之以恒，沒(méi)有隨隨意便就勝利的。其次，培育孩子的耐性和留意力，從起先時(shí)的非常鐘、二非常鐘到現在的三非常鐘甚至四非常鐘。再者，臨摹的過(guò)程，也鍛煉孩子的視察實(shí)力。因為他必需細致視察，才能發(fā)覺(jué)這個(gè)字的結構特點(diǎn)，才能發(fā)覺(jué)自己的字和字帖的字的差異，該怎樣改進(jìn)。還有，我覺(jué)得，練字還能讓孩子體驗勝利，在學(xué)習中形成良性循環(huán)。我信任，受到贊揚，孩子的學(xué)習勁頭就大，學(xué)習成果也會(huì )不錯，也會(huì )激勵他更加刻苦練字，好好學(xué)習！我信任練字與學(xué)習是一種相互促進(jìn)的關(guān)系，會(huì )形成良性循環(huán)。
在聽(tīng)老師的講座，讓我相識了書(shū)法的發(fā)展及怎樣進(jìn)行書(shū)法教學(xué)和寫(xiě)好楷書(shū)方法。在楷書(shū)教學(xué)中老師必需從學(xué)生的習慣、執筆、坐姿等嚴格要求。字的結構，字的筆順，落筆的輕重改變，結構的支配，筆畫(huà)的長(cháng)短不一，原來(lái)都是有講究的。
學(xué)習時(shí)，臨練結合，摸索規律。臨帖是學(xué)習書(shū)法的不二法則。斷斷續續臨了幾十遍，受益匪淺。在臨帖時(shí)，先讀帖，駕馭帖的神采特點(diǎn)，運筆特點(diǎn)，臨帖時(shí)不求數量，注意質(zhì)量。勤學(xué)苦練，便會(huì )逐步寫(xiě)出一手自己滿(mǎn)足的字來(lái)。 我作為一名一般老師，上班事務(wù)繁多，練筆和學(xué)習機會(huì )極少，自己的專(zhuān)業(yè)和理論水平及文學(xué)修養無(wú)法上去，又如何成為一名優(yōu)秀的教研型的書(shū)法專(zhuān)業(yè)老師呢？這次培訓老師為我敲響了警鐘，也教給我不少解決這些困難的方法。我想，我肯定會(huì )擠出時(shí)間，學(xué)會(huì )取舍，多練字、多讀書(shū)、多探討等等，終身學(xué)習，提升自己，爭做一名全面的、優(yōu)秀的書(shū)法老師。
在學(xué)校里我主要是一名美術(shù)專(zhuān)業(yè)老師，對于毫無(wú)書(shū)法教學(xué)閱歷的我來(lái)說(shuō)，真是一頭霧水、困難重重。老師的課無(wú)疑給了我極大的幫助。讓我知道原來(lái)還有書(shū)法教學(xué)的指導綱要，這就給我指明白方向。老師具體的講解分析極具可操作性，對我很有幫助，回校后我會(huì )再仔細體會(huì )。 參與這次書(shū)法培訓，收獲很大，明白了許多道理，更新了理念，我會(huì )把我學(xué)到的東西在學(xué)校推廣，更會(huì )牢記老師們的話(huà)，提升自己，提筆即是練字時(shí)，爭做一流的老師。人品有多高，書(shū)品就有多高。我會(huì )始終朝著(zhù)書(shū)法藝術(shù)殿堂的方向不懈的努力。光聽(tīng)老師講可不管用，只有自己靜下心來(lái)練一練才能體會(huì )到練字的技巧與歡樂(lè )，練得不只是字，也是一種心境。意識到自己字體中的不足，今后我將會(huì )在空閑時(shí)間練練字，作為一名老師，寫(xiě)一手好字也是必不行少的'。 總之，短短幾天驚慌而又歡樂(lè )的培訓中，既出名家名師和一線(xiàn)老師的講座、又有參觀(guān)和筆會(huì )等活動(dòng)，既有理論又有實(shí)踐，內容充溢而豐富，形式嚴謹又不失活潑，尤如秋日的陽(yáng)光暖和，明晰著(zhù)我們書(shū)法教學(xué)的方向，讓我受益匪淺，使我在思想、理念、方法等不同方面都得到了洗禮和提高。要是能每天這樣學(xué)習充溢，這是一件多么華蜜的事情，我又是一個(gè)多么華蜜的人！
經(jīng)過(guò)培訓，我感覺(jué)自己書(shū)寫(xiě)水平、文學(xué)功底的欠缺，字的用筆、結構、筆畫(huà)的質(zhì)感等方面還要苦練基本功，還有許多須要提高學(xué)習的學(xué)問(wèn)，我還有很遠很艱難的路要跋涉，要制定一個(gè)具體的的自學(xué)安排。提高老師的課堂教學(xué)組織，加大自身修養，基于這種相識，確定楷書(shū)為我的主攻方向，在主攻楷書(shū)的同時(shí)，加強了對草書(shū)和隸書(shū)的臨帖和練習。
書(shū)法心得體會(huì )11
第一段：引言
教師引導學(xué)生分享心得體會(huì )是一種有效的教育方法，它能夠讓學(xué)生通過(guò)分享自己的經(jīng)驗和觀(guān)點(diǎn)，增強彼此之間的交流與理解，提高學(xué)習效果。在這一過(guò)程中，教師起到了引導和組織的作用，學(xué)生則扮演了積極分享的角色。下面將從校內活動(dòng)、教學(xué)內容以及學(xué)生交流三個(gè)方面來(lái)解釋教師引導學(xué)生分享心得體會(huì )的重要性與價(jià)值。
第二段：校內活動(dòng)
在校內活動(dòng)中，教師引導學(xué)生分享心得體會(huì )是一種增進(jìn)溝通和促進(jìn)合作的方式。例如，在學(xué)生社團活動(dòng)中，教師可以組織學(xué)生分享社團活動(dòng)的心得體會(huì )，通過(guò)彼此之間的交流，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗中學(xué)習，找到自己的不足之處并進(jìn)行改進(jìn)。這種分享的過(guò)程不僅可以增加學(xué)生之間的了解和友誼，還可以促進(jìn)學(xué)生的整體發(fā)展。同時(shí)，在班級活動(dòng)中，教師引導學(xué)生分享心得體會(huì )也能激發(fā)學(xué)生的積極性，讓他們更加主動(dòng)地參與到活動(dòng)中，從而形成更加團結的集體。
第三段：教學(xué)內容
在教學(xué)內容上，教師引導學(xué)生分享心得體會(huì )可以提高學(xué)生的學(xué)習效果。在學(xué)習某個(gè)知識點(diǎn)或技能后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習心得和方法。通過(guò)聽(tīng)取他人的分享，學(xué)生可以發(fā)現不同的學(xué)習方式和解決問(wèn)題的`方法，使自己的學(xué)習更加靈活多樣化。同時(shí)，分享心得體會(huì )也能夠加深學(xué)生對知識的理解和記憶，通過(guò)將自己的觀(guān)點(diǎn)和經(jīng)驗分享給他人，學(xué)生能夠更好地鞏固所學(xué)的內容，并且加深自己對知識的理解。
第四段：學(xué)生交流
學(xué)生之間的交流是學(xué)校教育中的重要組成部分，教師引導學(xué)生分享心得體會(huì )能夠提高學(xué)生之間的交流與理解。在教師引導下，學(xué)生能夠自由地表達自己的想法，不僅能夠增加彼此之間的了解，還能夠培養學(xué)生的表達能力和溝通能力。通過(guò)分享心得體會(huì )，學(xué)生可以?xún)A聽(tīng)他人的觀(guān)點(diǎn)和意見(jiàn)，學(xué)會(huì )尊重他人的不同看法，并且能夠更好地與他人進(jìn)行合作和交流。這種交流與分享的過(guò)程，不僅有利于學(xué)生成為獨立思考的人，還有助于培養學(xué)生的團隊合作精神。
第五段：結尾
教師引導學(xué)生分享心得體會(huì )是一種有益的教育方式。通過(guò)分享心得體會(huì )，學(xué)生可以從他人的經(jīng)驗中獲益，同時(shí)也能夠培養自己的表達能力和溝通能力，增強與他人的交流與理解。這種教育方式不僅能夠提高學(xué)生的學(xué)習效果，還有助于培養學(xué)生的團隊合作精神和獨立思考能力。因此，在教學(xué)中，教師應該積極引導學(xué)生分享心得體會(huì )，為學(xué)生提供一個(gè)更加全面和有效的學(xué)習環(huán)境。
書(shū)法心得體會(huì )12
一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，寫(xiě)一手漂亮的字是很有必要的。
20xx年12月2日，我參加了長(cháng)春市美術(shù)教師首屆硬筆書(shū)法培訓班。一進(jìn)教室，我便體會(huì )到了濃厚的學(xué)習氛圍。教室內幾乎座無(wú)虛席，勉強找到邊座坐下，定神一看，大部分都是各校的美術(shù)教師也是平日活動(dòng)中熟悉的面孔。給我們培訓的老師是書(shū)法屆較有名氣的石夢(mèng)非。其人可謂其貌不揚，一張口便有些許的社會(huì )化，讓人懷疑此行未必能有收獲，耐著(zhù)性子聽(tīng)下去，幾次課聽(tīng)下來(lái)，卻覺(jué)得不虛此行。老師從握筆到筆劃到結構無(wú)不體現他獨特的理念，字更是寫(xiě)得得心應手，瀟灑大方，我開(kāi)始被這個(gè)其貌不揚的人所折服，尤其喜歡聽(tīng)他講教學(xué)中遇到的情況，把小孩子平日寫(xiě)字習慣列舉出來(lái)，讓我這個(gè)兼職的'寫(xiě)字老師感同身受，我便決心潛下心來(lái)聽(tīng)講，練習，認真地完成老師交給的任務(wù)，在學(xué)習之余也不忘了總結、反思。
一個(gè)人的字就像一張名片，好的字能給人留下深刻的印象，作為一名教師，尤其是一名美術(shù)教師，寫(xiě)一手漂亮的字是很有必要的，而現今社會(huì )，能書(shū)寫(xiě)出好字的人卻不多，時(shí)代在進(jìn)步，傳統卻慢慢退步了，互聯(lián)網(wǎng)的普及使年輕人習慣了鍵盤(pán)，握筆的機會(huì )慢慢在減少。而我作為美術(shù)教師，肯定還未能“達標”，有時(shí)還不好意思把我的字呈現出來(lái)，每當這個(gè)時(shí)候，我都會(huì )想，為什么我不好好練字呢？現在有這樣一個(gè)學(xué)習寫(xiě)字的平臺，是難得的機會(huì )，一定要堅持練習。
學(xué)習寫(xiě)字同樣有方法。石老師總結了寫(xiě)字的規律，一句話(huà)就是“對立統一”哲學(xué)上的辯證關(guān)系。寫(xiě)字的方法，左低右高、左豎短右豎長(cháng)、橫斜豎直、口型上寬下窄、撇短捺長(cháng)、上寬下窄、松緊適當、左緊右松、內緊外松，有歸類(lèi)的練習，有恒心的練習，我相信只要堅持，一定能寫(xiě)出令人羨慕的字，從而提高自身的素質(zhì)及人格魅力。
我在學(xué)習硬筆書(shū)法的同時(shí)，也在不斷思考如何做好這個(gè)兼職的寫(xiě)字教師：
一、激發(fā)學(xué)生書(shū)寫(xiě)的興趣，營(yíng)造良好的課堂氛圍。讓學(xué)生初步感受漢字的形體美，讓學(xué)生明白書(shū)法是我們民族獨有的藝術(shù)，繼承和發(fā)揚民族文化是責無(wú)旁貸的。
二、優(yōu)化課堂。課堂教學(xué)有時(shí)采用了一些通俗易懂的語(yǔ)言和幽默的比喻，趣味橫生，會(huì )起到事半功倍的效果。
三、激勵評價(jià)，作品展覽。在寫(xiě)字教學(xué)活動(dòng)中，要以親和、信任和期待的態(tài)度對待學(xué)生，觀(guān)察學(xué)生的細微變化，尋找學(xué)生在習字過(guò)程中的閃光點(diǎn)，從而激勵學(xué)生，可以讓學(xué)生將寫(xiě)過(guò)作業(yè)與第一頁(yè)對比，學(xué)生看到自己的進(jìn)步，會(huì )更加激發(fā)他們學(xué)習的興趣。
四、樹(shù)立老師治學(xué)的榜樣。羅·阿謝姆說(shuō)過(guò)：“一個(gè)榜樣勝過(guò)書(shū)上二十條教誨�！崩蠋熞陨碜鲃t，做出榜樣，對于學(xué)生來(lái)說(shuō)就是無(wú)聲的引導。在黑板上講解完寫(xiě)字的要領(lǐng)后，還應該走到學(xué)生中去，握著(zhù)學(xué)生的手寫(xiě)一寫(xiě)，讓學(xué)生看著(zhù)老師寫(xiě)一寫(xiě)，課下練習時(shí)也和學(xué)生們一樣每天完成一頁(yè)字的練習，把自己變成了一面鏡子。
五、重視基本技能的訓練，漢字是由最基本的橫、豎、撇、捺、點(diǎn)、提、折、鉤八種筆劃組成的。而每一個(gè)筆劃都須經(jīng)歷起筆、運筆、收筆三個(gè)過(guò)程。注重對學(xué)生進(jìn)行嚴格的筆劃指導，教他們如何起筆、行筆、收筆，對以后的學(xué)習有著(zhù)潛移默化的作用。
六、結合實(shí)際，因材施教。結合每個(gè)年級學(xué)生的不同情況而進(jìn)行不同的教學(xué)，分類(lèi)輔導，從而激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字的熱情和潛能，充分發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的個(gè)性，提高寫(xiě)字教學(xué)的效率。
無(wú)論是自身學(xué)習方面，還是從教學(xué)方面我深信經(jīng)過(guò)努力一定能做得更好！
書(shū)法心得體會(huì )13
硬筆書(shū)法考級一共有9級，分別分為初級、中級、高級3個(gè)級別，初級是1—3級，主要是考核學(xué)習者漢字硬筆書(shū)法的基本技能；中級是4—6級，主要考核學(xué)習者漢字硬筆書(shū)法的實(shí)用技能；高級是7—9級，主要考核學(xué)習者漢字硬筆書(shū)法的創(chuàng )作水平。
一般硬筆書(shū)法考級的考試時(shí)間是每年的6月和12月，報名需提前2個(gè)月在網(wǎng)上進(jìn)行報名，屆時(shí)會(huì )在考試前3—8天領(lǐng)取準考證。
硬筆書(shū)法考級是由考試機構組織的考核學(xué)習者漢字硬筆書(shū)法的基本技能的測試，通過(guò)對漢字中的獨體字、合體字的臨摹、書(shū)法練習來(lái)把握漢字楷書(shū)字體的基本機構，以達到結構平正、勻稱(chēng)、比例得當，通篇字的大小均勻、協(xié)調，同時(shí)還能掌握書(shū)法的基本嘗試，并注重坐姿、筆姿的正群姿勢，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。
首先，硬筆書(shū)法考試等級證書(shū)可以幫助人們更好地了解自己的書(shū)法水平。硬筆書(shū)法考試有著(zhù)明確的評分標準和考試要求，考試等級證書(shū)的獲得需要考生在多個(gè)方面都達到一定的要求，比如筆畫(huà)、結構、布局等等。因此，獲得等級證書(shū)本身就是對考生書(shū)法水平的認可和肯定。
其次，硬筆書(shū)法考試等級證書(shū)可以提高人們的書(shū)法技能和水平。書(shū)法并不是一朝一夕就可以學(xué)好的技能，需要長(cháng)期的練習和學(xué)習。而參加硬筆書(shū)法考試并獲得等級證書(shū)，可以促使人們更加努力地學(xué)習和練習，提高自己的書(shū)法技能和水平。
此外，硬筆書(shū)法考試等級證書(shū)還可以為人們帶來(lái)一些實(shí)際的好處。比如在求職、升學(xué)等方面，擁有一份優(yōu)秀的硬筆書(shū)法等級證書(shū)可以讓人們更有競爭力，更具優(yōu)勢。類(lèi)似的好處對于書(shū)法愛(ài)好者或者從業(yè)者來(lái)說(shuō)都是十分重要的。
當然，需要注意的是，硬筆書(shū)法考試等級證書(shū)并不是萬(wàn)能的，更不是唯一的證明自己書(shū)法水平的途徑。在學(xué)習的'過(guò)程中，還需要注重細節和注意事項。比如要選擇合適的考試級別，不要盲目追求高級別；要注意平時(shí)的練習和積累，不要僅僅為了應付考試而臨時(shí)抱佛腳；要全面提高自己的書(shū)法素養，不要僅僅為了獲得證書(shū)而忽視真正的書(shū)法技能和知識的提升。
硬筆書(shū)法考級證書(shū)的含金量因考試機構和組織不同而異。其中，中硬協(xié)的證書(shū)比較權威，具有較高的含金量。
中硬協(xié)是中國硬筆書(shū)法協(xié)會(huì )的簡(jiǎn)稱(chēng)，由龐中華、劉金彪等籌備，于1993年經(jīng)國家文化部批準、國家民政部登記注冊的唯一合法的國家級硬筆書(shū)法社團。該協(xié)會(huì )由全國各省、市、自治區、特區和國家機關(guān)、行業(yè)的硬筆書(shū)法團體以及硬筆書(shū)法家、硬筆書(shū)法理論、研究、教育工作者組成。
此外，教育部也有組織相應的考試，其中包括硬筆書(shū)法等級考試。但是需要注意的是，教育部考試中心的硬筆書(shū)法考級與中硬協(xié)的硬筆書(shū)法考級是不同的，兩者的考試標準和要求也有所不同。
總的來(lái)說(shuō)，中硬協(xié)的硬筆書(shū)法考級證書(shū)具有較高的含金量，是值得推薦的。但是需要注意的是，不同的考試機構和組織都有自己的特點(diǎn)和要求，選擇考級證書(shū)時(shí)需要根據自己的實(shí)際情況和需求進(jìn)行選擇。
1、執筆：
對于硬筆，一般的執筆法，是以中指在下部頂住筆，以食指與大拇指在上部夾壓住筆以能控制得住筆，書(shū)寫(xiě)起來(lái)舒適自然，以筆向各個(gè)方向能運用自如為準。
執筆部位低，控制筆的能力增強，但書(shū)寫(xiě)時(shí)就難以舒展得開(kāi)；執筆部位高，筆難控制些，但書(shū)寫(xiě)長(cháng)的、舒展的筆畫(huà)，就能運筆自如些，所以，要自己去認真琢磨、認真體會(huì )，找到適合自己的執筆方法。
2、坐姿。
寫(xiě)字時(shí)，坐姿也很重要，足安、頭正、胸挺、臂開(kāi)、腹收，這是較佳的學(xué)習坐姿，自然也是寫(xiě)字時(shí)當遵循的。
3、臨摹。
對于初學(xué)者，必須反復多次的摹寫(xiě)，然后再臨寫(xiě)。如果臨得不像，還要繼續摹寫(xiě)。如果臨摹還不熟練，則須放慢書(shū)寫(xiě)速度。
在描、摹、臨時(shí)，當做到眼到、手到、心到，務(wù)必看清楚每一個(gè)字的筆畫(huà)細節，多琢磨，仔細觀(guān)察比較。
如筆畫(huà)的長(cháng)短、曲直、角度、間距、粗細（輕重）、呼應關(guān)系等，力求準確，越準確越好。在寫(xiě)連筆畫(huà)時(shí)，必須從起筆到收筆，一氣呵成，不可斷續而寫(xiě)。先寫(xiě)準每一個(gè)筆劃，再寫(xiě)好整個(gè)單字。
4、字體。
作為硬筆書(shū)法，可以對哪種書(shū)體感興趣就練哪種書(shū)體，因為硬筆沒(méi)有軟筆那么難于控制。作為實(shí)用的練字，能夠并且必須從練行書(shū)入手。
書(shū)法心得體會(huì )14
書(shū)法，又稱(chēng)書(shū)藝，是中國傳統文化的瑰寶之一，也是中國傳統文化中的重要組成部分。作為中華民族獨特的藝術(shù)形式，書(shū)法有著(zhù)悠久的歷史和深厚的文化底蘊。自幼酷愛(ài)書(shū)法的我，深深地感受到書(shū)法藝術(shù)的魅力和價(jià)值。在我的書(shū)法學(xué)習和實(shí)踐中，我從中汲取了許多寶貴的心得體會(huì )。
第二段：對書(shū)法藝術(shù)的理解與認識。
書(shū)法藝術(shù)是一種通過(guò)書(shū)寫(xiě)文字來(lái)表達思想與情感的藝術(shù)形式。書(shū)法不僅要求字跡端正，結構完美，更重要的是要表現出作者內心的澎湃與情感。我常常感嘆，一獨立自主的筆鋒詮釋了自由奔放的個(gè)性，一字一句流露著(zhù)作品創(chuàng )作者的情感表達。在書(shū)法的世界里，只有內外兼備的作品才能稱(chēng)得上是一幅優(yōu)秀的作品。
第三段：對于筆墨的掌控和運用。
書(shū)法藝術(shù)中的筆墨是至關(guān)重要的元素。在我的書(shū)法實(shí)踐中，我注意到要想寫(xiě)出好的字，必須要對筆墨有一定的掌握和運用。筆指尖的觸感，墨色的沉浸，使我感觸頗深。既要顧及筆畫(huà)的結構，有分寸地運用筆鋒和筆觸的力度。只有掌握了這些技巧，才能真正寫(xiě)出獨具風(fēng)格的作品。
第四段：對于堅持與耐心的認識。
書(shū)法的修行需要堅持與耐心。在我們書(shū)寫(xiě)的過(guò)程中，遇到了大小不同的'挑戰，我深感書(shū)法需要一種持之以恒的精神。每一次的寫(xiě)作都是對自己耐心與意志力的考驗。我發(fā)現，只有毫不松懈地堅持下去，不斷提高自己的水平，才能在書(shū)法藝術(shù)的殿堂中獨自一席。
第五段：對于審美與內涵的追求。
書(shū)法藝術(shù)的審美與內涵是我在書(shū)法實(shí)踐中不斷追求的方向。審美是對美的追求和感受，而內涵是對作品背后所潛藏的文化和思想的理解。在書(shū)法創(chuàng )作過(guò)程中，我會(huì )仔細研究經(jīng)典的書(shū)法作品，盡量提煉其中的精華，不斷提高對美的鑒賞能力和理解力。只有通過(guò)不斷地學(xué)習和實(shí)踐，才能不斷地豐富自己的審美眼光和感知力。
總結：通過(guò)這次書(shū)法實(shí)踐過(guò)程，我深刻地認識到書(shū)法藝術(shù)的獨特魅力。在將來(lái)的日子里，我會(huì )更加努力地學(xué)習和實(shí)踐，提高自己在書(shū)法藝術(shù)上的造詣。同時(shí)，書(shū)法心得也告訴我，面對困難和挑戰時(shí)要堅持與耐心，只有這樣才能在書(shū)法藝術(shù)的殿堂上留下屬于自己的印記。感謝書(shū)法藝術(shù)帶給我的啟示和成長(cháng)，我將一直走在這條美的藝術(shù)之路上。
書(shū)法心得體會(huì )15
隨著(zhù)社會(huì )的進(jìn)步和發(fā)展，人們的審美觀(guān)念也在不斷提升。而作為一種優(yōu)秀的藝術(shù)表現形式，書(shū)法在美育中扮演著(zhù)至關(guān)重要的角色。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，我們不僅能夠鍛煉自己的藝術(shù)素養，還能夠培養自己的文化修養和審美能力。在這篇文章中，我將分享我在美育書(shū)法學(xué)習中的一些心得體會(huì )。
首先，學(xué)習美育書(shū)法讓我領(lǐng)悟到了藝術(shù)的魅力。書(shū)法是一門(mén)非常古老的藝術(shù)形式，它有著(zhù)悠久的歷史和豐富的內涵。我曾經(jīng)看到過(guò)一些古代名家的書(shū)法作品，每一筆每一畫(huà)都蘊含著(zhù)他們對世界的獨特見(jiàn)解和審美體驗。這些作品猶如一幅幅藝術(shù)的畫(huà)卷，打動(dòng)著(zhù)我的心靈，激發(fā)了我對藝術(shù)的熱愛(ài)。書(shū)法作品中的每一個(gè)筆畫(huà)都具有韻律感，讓我感受到了美的力量，深深地感受到了藝術(shù)的魅力。
其次，學(xué)習美育書(shū)法讓我進(jìn)一步強化了自己的專(zhuān)注力和耐心。書(shū)法是一種需要高度專(zhuān)注和耐心的藝術(shù)形式。每一筆每一畫(huà)都需要我們仔細觀(guān)察并準確下筆。在學(xué)習書(shū)法的過(guò)程中，我發(fā)現當我真正專(zhuān)注于字跡的書(shū)寫(xiě)時(shí)，世界的喧囂都仿佛消失了。我的頭腦完全沉浸在字跡的構造和形態(tài)之中，感受到了無(wú)言的'美。同時(shí)，書(shū)法也需要我們耐心去推敲每一劃、每一個(gè)筆畫(huà)的用力和力度。我學(xué)會(huì )了用心去感受每一個(gè)筆畫(huà)所帶來(lái)的不同效果，學(xué)會(huì )了在書(shū)法的世界里耐心地追求完美。
再次，學(xué)習美育書(shū)法讓我進(jìn)一步提升了我的審美能力。書(shū)法是一門(mén)高度審美的藝術(shù)形式，它要求我們對字跡的結構、韻律和形態(tài)有著(zhù)敏銳的觀(guān)察力和感受力。通過(guò)學(xué)習書(shū)法，我學(xué)會(huì )了欣賞一個(gè)好字的美。我能夠從字跡的書(shū)寫(xiě)技巧、線(xiàn)條的流暢度、結構的完整性中感受到作者對于美的追求與表達。同時(shí)，學(xué)習書(shū)法也使我更加敏感于周?chē)沫h(huán)境和生活中的美。我發(fā)現，美不僅僅存在于書(shū)法作品中，也融入了我們的生活之中。我開(kāi)始更注重周?chē)h(huán)境的美感，更加重視細節的美麗，使我對美的感知和追求變得更加敏銳。
最后，學(xué)習美育書(shū)法讓我增強了自我表達的能力。通過(guò)書(shū)法的學(xué)習，我學(xué)會(huì )了借助于筆墨紙硯來(lái)表達自己的情感和思想。我可以通過(guò)自己所書(shū)寫(xiě)的字跡來(lái)表達自己的個(gè)性和情感，將心境轉化為文字。每一次用筆，都是一個(gè)心靈的交流和對世界的一次詮釋。通過(guò)書(shū)法，我學(xué)會(huì )了用線(xiàn)條與筆畫(huà)來(lái)表達自己的觀(guān)點(diǎn)和看法，使我的表達能力得到了極大的提升。
總而言之，通過(guò)學(xué)習美育書(shū)法，我不僅僅提高了自己的藝術(shù)素養，而且鍛煉了自己的專(zhuān)注力和耐心，提升了自己的審美能力和表達能力。美育書(shū)法不僅僅是一種藝術(shù)形式，更是一種內心的修煉和追求。希望未來(lái)我能夠不斷地學(xué)習和努力，更好地將書(shū)法與美育結合，為社會(huì )的發(fā)展和人們的精神生活增添更多的色彩。
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