《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得
當我們經(jīng)過(guò)反思，對生活有了新的看法時(shí)，不妨將其寫(xiě)成20篇心得體會(huì )，讓自己銘記于心，從而不斷地豐富我們的思想。那么好的心得體會(huì )是什么樣的呢？以下是小編精心整理的《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得1
最近我讀了《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)十分感人。它上面全部是鮑雷伊寫(xiě)給漢修先生的信和鮑雷伊的日記，在這一封封信和一篇篇日記中我可以看出：在這日記和信中所說(shuō)的背后就是數不勝數的愛(ài)。
鮑雷伊是不幸的，他的父母離婚了，一個(gè)離婚家庭的孩子總是很孤獨的。但是鮑雷伊又是幸運的，他是漢修先生的筆友，漢修先生給他了十個(gè)問(wèn)題叫他答復。一開(kāi)始，他并不想答復，但是在媽媽的催促下，他只能答復。這一次次的答復，使他心中舒服了許多，并且他的寫(xiě)作水平也得到了提高。他一開(kāi)始不會(huì )寫(xiě)日記，這可真糟糕啊!后來(lái)漢修先生回信說(shuō)寫(xiě)日記只要像給我寫(xiě)信那樣就可以了，漸漸地，漸漸地他明白了日記的格式，也會(huì )寫(xiě)日記了。我真為他感到高興。不過(guò)他的.午餐總是被人偷，偷的人可真可惡啊!但是自從他給午餐盒裝上警報器之后，就沒(méi)人偷了，這可太好了。
他的爸媽賺錢(qián)十分辛苦。他的媽媽租了一幢房子，天天怕房租沒(méi)攢夠，拼命地工作，上班早，回家晚。她曾經(jīng)開(kāi)著(zhù)車(chē)帶著(zhù)鮑雷伊去沙灘，她說(shuō)過(guò)：我每次望著(zhù)海浪，不管事情看起來(lái)有多糟糕，人生還是可以走下去的。他的爸爸是卡車(chē)司機，十分繁忙，工作也十分辛苦。但是，他爸爸也是很關(guān)心鮑雷伊的，鮑雷伊十分喜歡“土匪”，但是他的爸爸卻把它弄丟了，鮑雷伊十分傷心。但是，他的爸爸還是費了千方百計地將“土匪”找了回來(lái)，將它給了鮑雷伊。雖然他欠了許多錢(qián)，但是，他每個(gè)月還是給家里寄生活費，雖然有時(shí)候會(huì )晚一點(diǎn)······啊!這可真是一個(gè)偉大的父親!
鮑雷伊有一個(gè)好朋友叫陪瑞。陪瑞曾看見(jiàn)鮑雷伊的午餐盒有警報器，他叫鮑雷伊跟他回家，給他房間的房門(mén)也裝了一個(gè)。因為陪瑞請鮑雷伊到他們家玩，所以鮑雷伊就請他到家里來(lái)吃飯。因此，他們就這樣成了好朋友。有福同享有難同當啊!
后來(lái)有了一個(gè)征文比賽，通過(guò)作家漢修先生的指導，鮑雷伊的作文《卡車(chē)上的一天》獲得了榮譽(yù)入圍獎。并且和真正的作家見(jiàn)了面，共進(jìn)午餐。鮑雷伊的作文能寫(xiě)這么好，漢修先生功不可沒(méi)啊!
愛(ài)是無(wú)處不在的，只要我們仔細觀(guān)察，善于發(fā)現，我們就會(huì )發(fā)現，其實(shí)我們天天都被愛(ài)包圍著(zhù)。我們可以從鮑雷伊的書(shū)信當中，看到鮑雷伊內心的感受。在這一個(gè)個(gè)小故事里面就飽含著(zhù)無(wú)窮無(wú)盡的愛(ài)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得2
老師讓我們在暑假讀《親愛(ài)的漢修先生》這本圖書(shū)，我看著(zhù)非常的有趣，今天就讓我來(lái)給大家來(lái)分享一下這本書(shū)的樂(lè )趣吧，故事的大概內容就是這樣的：
鮑雷伊第一次和漢修先生寫(xiě)信的時(shí)候他才剛剛上二年級，只寫(xiě)了兩行，還把“朋”寫(xiě)成了“明”。第二次寫(xiě)信的時(shí)候，鮑雷伊就開(kāi)始把信寫(xiě)的越來(lái)越長(cháng)了，他還看了漢修先生的一本書(shū)，叫做《狗兒快樂(lè )的秘訣》鮑雷伊就開(kāi)始漸漸的掌握寫(xiě)作的技巧了，老師讓查一查自己喜歡的.作者的資料，鮑雷伊就給漢修先生寄了一封信，漢修先生回答的都是非常的風(fēng)趣幽默，漢修先生說(shuō)他喜歡的寵物師一種紫色的怪獸專(zhuān)門(mén)吃不去圖書(shū)館查資料而寄一長(cháng)封信給作家的，漢修先生也從中提醒了鮑雷伊，也寄了一長(cháng)串問(wèn)題給鮑雷伊回答。
漢修先生還讓鮑雷伊養成了每天都寫(xiě)日記的好習慣，漸漸的，鮑雷伊的寫(xiě)作水平越來(lái)越高了，再一次寫(xiě)作比賽當中鮑雷伊還得了榮譽(yù)入圍獎，得到了一次和一位知名作家共進(jìn)午餐的機會(huì )，漢修先生就漸漸開(kāi)始培養鮑雷伊的寫(xiě)作能力了，鮑雷伊后來(lái)寫(xiě)作水平越來(lái)越高，鮑雷伊終究相信自己會(huì )成為一個(gè)知名作家的，然而不幸的是，他的爸爸和他的媽媽很早就離婚了，家里就只剩下了鮑雷伊和鮑雷伊的媽媽兩個(gè)人，鮑雷伊也曾經(jīng)因為這個(gè)情況深深的傷心過(guò)，最后，他的爸爸和他的媽媽又恢復了好朋友的關(guān)系，不過(guò)從此再也不會(huì )結婚了，不過(guò)鮑雷伊為此也是非常的滿(mǎn)足。
讀完這整整一本書(shū)之后，我的感觸非常非常的多，我覺(jué)得鮑雷伊剛開(kāi)始也是一個(gè)寫(xiě)作水平不是很高的小男孩，但是通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信，和自己每天堅持寫(xiě)日記的習慣之后，他的寫(xiě)作水平就越來(lái)越高了，這一點(diǎn)我們就要跟鮑雷伊學(xué)習，我也覺(jué)得鮑雷伊非常的可憐，因為他的爸爸媽媽很早就離婚了，鮑雷伊從小就不能和他的爸爸每天生活在一起，我也是非常的欣賞漢修先生，因為還是漢修先生鍛煉了鮑雷伊，讓鮑雷伊的寫(xiě)作水平日漸提高，漢修先生還是一個(gè)非常幽默風(fēng)趣的人物，他不但不回答鮑雷伊寫(xiě)給他的問(wèn)題，還寄了一長(cháng)串為題給鮑雷伊，但是這也從中鍛煉了鮑雷伊，要是我的話(huà)，我也是肯定非常的喜歡漢修先生的。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得3
親愛(ài)的孩子們：
我今天花了不到一天的時(shí)間讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，你們肯定會(huì )說(shuō)速度這么快��！一來(lái)這本書(shū)篇幅也不是很長(cháng)；二來(lái)實(shí)在是因為它很吸引我。于是這晚我便迫不及待地用書(shū)中的方式——書(shū)信，寫(xiě)下這篇讀后感。并承諾我還會(huì )再去品味這本書(shū)，并放進(jìn)我的書(shū)架，供我的孩子讀，也推薦給你們去讀一讀。
整本書(shū)形式很特別，用小主人公鮑雷伊的日記和他寄給作家漢修先生的信這種方式敘述故事。讀著(zhù)讀著(zhù)，我明白了作者的意圖：她是用你們的口吻在傾訴。傾訴生活中的酸甜苦辣，傾訴生活中的思考與煩惱。在傾訴中，各種各樣的情緒都被一一化解，于是傾訴的過(guò)程就成了長(cháng)大的過(guò)程。
男孩兒雷伊因為父母離異，家庭狀況不好，而慢慢學(xué)會(huì )了獨處，學(xué)會(huì )了自立。在和同學(xué)的交往中，學(xué)會(huì )了如何結交朋友。在和作家漢修先生的書(shū)信來(lái)往中，學(xué)會(huì )了觀(guān)察、體驗和感悟，學(xué)會(huì )了用日記記錄自己的發(fā)現，學(xué)會(huì )了用文字表達自己的情感。小男孩兒用書(shū)信和日記講述的故事充滿(mǎn)了太多的遺憾，他沒(méi)有找到偷吃自己午餐的“小偷”，他沒(méi)有看到爸爸媽媽的“第二次婚姻”，他沒(méi)有得到作文比賽的第一名，他沒(méi)有寬敞明亮的家……這一切的不完美直到這本書(shū)結束，都讓我深深嘆息。然而這就是最真實(shí)的生活。
急切地先來(lái)說(shuō)說(shuō)我初讀這本書(shū)的感受。本書(shū)中的文字就是雷伊從二年級寫(xiě)到六年級的書(shū)信和日記，文字樸實(shí)，卻真實(shí)感人。讀完這些，我就感覺(jué)雷伊就在我身邊，就像一個(gè)鄰家小弟弟，一個(gè)再普通不過(guò)的小男孩。他從二年級寫(xiě)到六年級，才達到了榮譽(yù)入圍獎的程度。其間，雷伊在書(shū)信中用了很多署名——您的朋友、您最棒的讀者、您最喜歡的讀者、學(xué)生鮑雷伊、您的頭號書(shū)迷、筋疲力盡的讀者、您以前的朋友、還在生氣的鮑雷伊、受夠您的鮑雷伊……通過(guò)這些署名我就像看到一個(gè)天真率直的小男孩兒站在我的面前，是那么的真實(shí)。從這些署名也感受到雷伊內心的.變化，看到他不斷成長(cháng)的足跡。
首先我讀到了欣慰，欣慰于及時(shí)鼓勵大家寫(xiě)日記。我看到雷伊的書(shū)信、日記一天天豐滿(mǎn)起來(lái)，看到他從疑惑到獲得寫(xiě)作榮譽(yù)，這些何不歸功于漢修先生鼓勵他寫(xiě)日記呢？我也鼓勵大家把想說(shuō)不敢說(shuō)的話(huà)以書(shū)信方式寄給老師。日記是自我傾訴，書(shū)信是信息交流和情感溝通，這是兩種很好的寫(xiě)作形式。寫(xiě)作是思想成長(cháng)的過(guò)程，要靠閱讀歷練思想，要靠日記打磨思想，要靠觀(guān)察感受人生，要用體驗證明成長(cháng)······
更多的我讀到了愛(ài)。雷伊從一個(gè)小男孩兒成長(cháng)起來(lái)了，他變得堅強自信，而這一切和他周?chē)娜耸敲懿豢煞值�。默默指導他閱讀、寫(xiě)作，一直未露面的漢修先生，不窺探他隱私的母親，負責任的父親，注意提醒他幫助他的校工法蘭德林先生，理解學(xué)生的睿智的校長(cháng)，把漢修新作第一個(gè)給他看的圖書(shū)管理員，欣賞和鼓勵他的女作家，他的好朋友培瑞······我看到了父母與孩子之間的愛(ài)，看到了師生之間的愛(ài)、朋友之間的愛(ài)甚至陌生人之間的愛(ài)。這些人讓雷伊感受到自己的存在，通過(guò)和這些人的不斷交往，雷伊也在不斷成長(cháng)。最讓我感動(dòng)的應屬雷伊的媽媽。一個(gè)貧困的單身母親、一個(gè)給予雷伊充足慈愛(ài)和尊重的母親、一個(gè)平等、真誠與孩子交流的母親。我實(shí)在也該把這本書(shū)推薦給你們的父母和其他老師去讀一讀。
就這樣一本小書(shū)，蘊含了太多的力量，值得每一個(gè)角度的人去欣賞。我想如果我也像你們現在這么大，看到這本書(shū)我會(huì )很高興，因為讀書(shū)就像和雷伊聊天一樣，他就在你身邊，或許某些就是你自己的親身經(jīng)歷。我相信你們都會(huì )喜歡這本書(shū)，我也相信每一遍閱讀都會(huì )讓你有新體驗、新感受。趕緊去讀一讀吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得4
這是一本薄薄的書(shū)，但書(shū)中蘊藏著(zhù)無(wú)窮魅力;這是一本新穎的書(shū)，內容幽默好笑。自從我讀過(guò)它，我就念念不忘。
故事講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，他從二年級起就一直寫(xiě)信給他喜歡的一本書(shū)的作者漢修先生。到了六年級，鮑雷伊轉學(xué)了，另一個(gè)學(xué)校的老師布置了作業(yè)，為了完成作業(yè)，鮑雷伊與漢修先生聯(lián)系得更密切了。他在信中向漢修先生說(shuō)出了父母離異的不適、內心的孤獨。最終，鮑雷伊學(xué)會(huì )了如何面對生活，還練就了一手好文筆，獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎。
在書(shū)中，我特別喜歡主人公鮑雷伊。他寫(xiě)給漢修先生的第一封信是在二年級的時(shí)候。那時(shí)鮑雷伊的信只有短短兩行字，還寫(xiě)了一個(gè)錯別字。但他仍然在努力地寫(xiě)信。一直到五年級，鮑雷伊都和漢修先生聯(lián)系著(zhù)。
后來(lái)，鮑雷伊聽(tīng)了漢修先生的話(huà)，開(kāi)始每天寫(xiě)日記，堅持不懈，他想出了一個(gè)好辦法，把日記當成給漢修先生的信去寫(xiě)。我覺(jué)得這種方法非常好，因為日記就是不限格式，不限體裁，想怎么寫(xiě)就怎么寫(xiě)。而且以信的格式，就能像對一個(gè)人說(shuō)話(huà)一樣來(lái)寫(xiě)，把自己的煩惱、心事、愿望等等都“說(shuō)”給日記，這樣，寫(xiě)起東西來(lái)便不由自主地多了起來(lái)。
另外，鮑雷伊還非常愛(ài)動(dòng)腦筋。在書(shū)中，我特別喜歡鮑雷伊安防盜警報器那段。雖然書(shū)中沒(méi)說(shuō)，但我想鮑雷伊安警報器的`時(shí)候肯定非常認真，還會(huì )不由自主地笑起來(lái)。他很愛(ài)實(shí)踐，也愛(ài)動(dòng)腦筋想辦法，正因為有這么好的態(tài)度，所以他最后成功了。連媽媽都笑著(zhù)說(shuō)發(fā)明很棒。當我看到警鈴叮咚響起的時(shí)候，鮑雷伊那種手足無(wú)措的表情，不禁開(kāi)懷大笑。遺憾的是，最終，問(wèn)題仍然存在——別人還是光偷他的午飯。
本書(shū)的心理描寫(xiě)也很細致，讓我也身臨其境地感覺(jué)到主人公的心情。比如，土匪丟了的時(shí)候，我的心也是一樣焦急，怕土匪凍死。而當鮑雷伊的爸爸又找到土匪時(shí)，我又能體會(huì )到鮑雷伊那種長(cháng)出一口氣的心情。
《親愛(ài)的漢修先生》，這是一本好書(shū)。好就好在書(shū)中的鮑雷伊是個(gè)普通的男孩，但不知為什么，他的普通中又有點(diǎn)魅力。如果他是真人，我會(huì )和他交朋友的。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得5
讀完這本書(shū)的題目，你是不是覺(jué)得這是一本充滿(mǎn)溫情和歡樂(lè )的書(shū)呢？也許你會(huì )這么覺(jué)得，但是這篇文章顯然并沒(méi)有我們想象的那么美好，反而還有一些傷感。我看完這篇文章后才真正感受到自己的生活是多么幸福，而文中的鮑雷伊，他的生活是多么可悲。
鮑雷伊是一個(gè)男孩兒，但他的名字卻叫“雷伊”，很多人都不會(huì )念，甚至讓人覺(jué)得像個(gè)女孩兒的名字。
“今天想吃什么？”“今天想買(mǎi)點(diǎn)兒什么玩？”“媽?zhuān)蚁胭I(mǎi)那個(gè)！”“爸，最近我看見(jiàn)我們班有人在玩游戲機，你也給我買(mǎi)一個(gè)吧�！庇袥](méi)有覺(jué)得這些話(huà)似曾相識？沒(méi)錯，這就是我們的生活。再看看鮑雷伊，他的父母離婚了，他跟媽媽從貝殼鎮搬到加州中部海岸邊的海林鎮。就連他最喜歡的狗——“土匪”，都被他親愛(ài)的父親給帶走了。他時(shí)常懷念坐在爸爸的大車(chē)上，懷念和“土匪”一起玩耍的日子，懷念一家人在過(guò)歡樂(lè )的圣誕節。
但他的父母離婚了，這已經(jīng)不是一個(gè)完整的家庭了，他生活在一個(gè)不完整的家庭里，他身邊沒(méi)有朋友，他是一個(gè)“獨行俠”。
他們家很窮苦，想想，鮑雷伊是多么的獨立。母親是一家餐廳的員工，上班很忙，學(xué)習完全只是靠鮑雷伊一人，現在再來(lái)想一想我們的`生活是多么幸福��！
鮑雷伊的故事里，有一個(gè)故事令我印象最深刻的故事，那就是他的父親開(kāi)著(zhù)大篷車(chē)，帶上了鮑雷伊唯一的好伙伴“土匪”，呼的一聲，卡車(chē)發(fā)動(dòng)了，父親轉頭向鮑雷伊望去，大聲喊道：“小子！再見(jiàn)！洗干凈你的鼻子！”這個(gè)故事悲傷中又夾雜著(zhù)些許歡樂(lè )，這是整個(gè)故事的結尾。讀到這兒，我真希望作者能將文章繼續寫(xiě)下去，因為我真不希望看到這樣的結局，我希望鮑雷伊可以得到父母的愛(ài)，可以擁有一個(gè)無(wú)拘無(wú)束的童年，可以像我們一樣和小伙伴無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地玩�！�
所以我想，作者想要表達的意思是：要對我們現在所擁有的生活感到滿(mǎn)足和知足。比起鮑雷伊這種孤獨，無(wú)人交談，沒(méi)有寵物，也沒(méi)有朋友的苦難生活，有沒(méi)有感覺(jué)自己過(guò)得非常幸福呢？但是鮑雷伊在這種生活狀況下，還能在每次給漢修先生寫(xiě)信時(shí)帶著(zhù)滿(mǎn)足幸福的心情，而我們卻總是動(dòng)不動(dòng)就跟爸爸媽媽生氣，嫌棄這個(gè)不好，嫌棄那個(gè)不屬于自己……直到讀了這本書(shū)之后，我才真正地改變我原來(lái)錯誤的想法，我想跟爸爸媽媽說(shuō)一聲：“爸爸媽媽?zhuān)銈冃量嗔�！�?/p>
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得6
今年寒假，老師讓我們閱讀由貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。這本書(shū)榮獲了1984年紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎�！都~約時(shí)報》對該書(shū)作出了 這樣的評價(jià)：“極佳的故事，非常深刻，很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作�！睆臅�(shū)店買(mǎi)回書(shū)后，我迫不及待地讀完了這本獲國際大獎的小說(shuō)，深深地被感動(dòng) 了。
這本書(shū)描述了一個(gè)非常普通的孩子鮑雷伊。作者用書(shū)信和日記的形式向讀者呈現了這個(gè)普通孩子豐富的內心世界和成長(cháng)歷程。鮑雷伊安靜、內向，沒(méi)有特 殊才藝，起初他根本不喜歡寫(xiě)作，討厭做額外的作業(yè)。在二年級時(shí)，他讀了一本課外書(shū)，很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉眼間，六年級到了，鮑 雷伊因為父母離異轉學(xué)了。為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更密切了。在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他父母離異的情況、自己轉學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和 漢修先生的書(shū)信來(lái)往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，還體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)。鮑雷伊一步一步成長(cháng)了、轉變了。
這個(gè)普通的孩子讓我感到特別真實(shí)和親切，他身上的一些缺點(diǎn)在我身上都能找到。我被鮑雷伊打動(dòng)了，被鮑雷伊的.日記、鮑雷伊想見(jiàn)老見(jiàn)不著(zhù)的老爸、鮑雷伊的小狗“土匪”深深地打動(dòng)了。在深深感動(dòng)的同時(shí)，我也得到了極大啟發(fā)。
首先，這本書(shū)中，鮑雷伊的媽媽讓我也很感動(dòng)。她尊重孩子，與孩子平等對話(huà)交流。她教育鮑雷伊不能一輩子光會(huì )期待別人而不懂得回報，要學(xué)會(huì )報恩和 感恩。她引導孩子要樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生。媽媽對人生堅強樂(lè )觀(guān)的態(tài)度對鮑雷伊幫助很大。想想自己有時(shí)候遇到學(xué)習上的一些困難和挫折時(shí)就打退堂鼓，做很多事情 怕吃苦，不能持之以恒，對老師和長(cháng)輩還不懂得感恩和回報。
其次，這本書(shū)還讓我感到寫(xiě)日記對提高寫(xiě)作水平有很大幫助。鮑雷伊除了寫(xiě)信和寫(xiě)日記外，幾乎沒(méi)有寫(xiě)過(guò)太多的文章，可在后來(lái)的征文比賽中卻獲了獎， 這不正是每天堅持寫(xiě)日記的結果嗎？想想自己一到寫(xiě)作文就抓耳撓腮，一籌莫展。如果養成堅持寫(xiě)日記的良好習慣，我想我以后寫(xiě)作文時(shí)一定會(huì )下筆如有神的。
通過(guò)閱讀這本書(shū)，我感到自己一下子長(cháng)大了許多，也明白了很多道理。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得7
暑假里，我有幸跟我的女兒一起讀了一本好書(shū)——《親愛(ài)的漢修先生》，不禁為這本書(shū)作者的匠心獨具所深深吸引。書(shū)中描寫(xiě)了鮑雷伊與漢修先生的的書(shū)信來(lái)往，看的出他的成長(cháng)歷程是充滿(mǎn)著(zhù)愛(ài)與痛的，而我對書(shū)中的鮑雷伊的媽媽尤其敬佩，這是一位有原則、有愛(ài)心、堅強勇敢的媽媽?zhuān)暮芏嘟逃⒆拥姆椒ㄗ屛疑钍軉l(fā)。
鮑雷伊在收到漢修先生的回信要求他回答10個(gè)問(wèn)題的時(shí)候，媽媽是這樣教育他的：人不能一輩子光會(huì )期待別人幫你做每件事，也應該為別人做些事情。是媽媽的適時(shí)教育，讓雷伊開(kāi)始寫(xiě)信，最終能熟練的掌握寫(xiě)作技巧，并有了成為一名作家的夢(mèng)想。我覺(jué)得她做的太對了，父母就是要堅持原則，該孩子去做的就一定得讓他自己去做，甚至可以用將電視弄壞這樣的方法來(lái)控制孩子，如果一味的遷就孩子，只會(huì )毀了孩子的未來(lái)。
書(shū)中雷伊的媽媽是一個(gè)離異的母親，自己打工養育兒子，工作雖然很忙但她仍然在業(yè)余時(shí)間去學(xué)習護士知識，以便可以幫忙別人，是她教育了雷伊要有愛(ài)，即使父母離婚也不要去怨恨，因此雷伊變得寬容，在自己的午餐被多次偷吃后仍能原諒那個(gè)偷盜者，并理解了自己的.父母。做到這一點(diǎn)真是太不容易了，現在多少孩子都是父母離異的受害者，如果他們的父母能看到這本書(shū)，那些孩子們就會(huì )變得幸福。
雷伊的媽媽不僅心中充滿(mǎn)愛(ài)，而且還經(jīng)常告訴雷伊要堅強，她說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！闭菋寢尩膱詮娮尷滓烈沧兊膱詮�，所以當他的作文沒(méi)有獲得期待中的大獎時(shí)，他并未氣餒，他知道人沒(méi)有一帆風(fēng)順的。讀到這里，我覺(jué)得父母的言傳身教是非常重要的，有一個(gè)堅強的母親，自然就有一個(gè)堅強的孩子，所以我要時(shí)刻注意自己的言行，將好的一面展現給孩子，給孩子以好的榜樣。
雷伊的家里雖然只有媽媽和他兩個(gè)人，但是媽媽給他了充足的愛(ài)和尊重，記得他的媽媽跟他認真的討論了父母離婚的原因并分析了他們?yōu)槭裁床荒軓秃�，讓雷伊充分理解了父母的想法，接受了現實(shí)，變得開(kāi)朗、活潑起來(lái)�？梢钥闯鼋o孩子平等和尊重，對孩子來(lái)說(shuō)是最重要的，我也要堅持這么做。
讀完這本書(shū)后我深受啟發(fā)，這真是一本好書(shū)，希望我的女兒也能從此書(shū)中學(xué)到一些道理。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得8
雷伊的爸爸是個(gè)卡車(chē)司機，媽媽因為厭倦了公路上的生活，跟他爸爸離婚了，所以雷伊就成了一個(gè)單親家庭的孩子，跟著(zhù)媽媽來(lái)到了一個(gè)小鎮生活。但他在新學(xué)校里遇到了一些麻煩，沒(méi)有朋友就算了，因為別人的午餐不怎么好吃，只有一片面包或者幾塊餅干，而他有肉丸、奶酪蛋糕等美味的食物，導致他的午餐總是被人偷走。這件事讓雷伊十分苦惱，他想做一個(gè)午餐報警器來(lái)抓住那個(gè)小偷。
雷伊很生氣，因為遲遲未接到爸爸給他承諾的電話(huà)，但又十分想念爸爸，最終忍不住給爸爸撥了電話(huà)。沒(méi)想到爸爸居然接了，雷伊十分開(kāi)心。他問(wèn)爸爸“土匪”的情況，爸爸抱歉地說(shuō)“土匪”弄丟了，雷伊很傷心，更可怕的是他在電話(huà)里居然聽(tīng)到了另一個(gè)男孩的聲音在問(wèn)他爸爸什么時(shí)候帶他和媽媽去吃披薩。雷伊生氣極了，立刻掛了電話(huà)，不想再聽(tīng)下去！他的爸爸因為這事給雷伊寄來(lái)了一封信，向他道歉并給了他二十塊錢(qián)買(mǎi)冰淇淋吃。雷伊卻用這二十塊錢(qián)買(mǎi)了開(kāi)關(guān)、電池和門(mén)鈴等，參考了圖書(shū)館里的很多書(shū)，把這些東西裝到了餐盒上，終于做成了午餐防盜報警器。
雷伊興奮地希望星期一快點(diǎn)到來(lái)，想象著(zhù)警鈴響起的那一刻，自己當場(chǎng)抓住那個(gè)小偷。那天卻一直沒(méi)有動(dòng)靜，也沒(méi)抓住那個(gè)小偷，雷伊卻遇到了一個(gè)新的問(wèn)題：就是需要把午餐盒打開(kāi)，但如果鐵絲還勾著(zhù)開(kāi)關(guān)的話(huà)，只要他一打開(kāi)盒子，警鈴就會(huì )響。他抱著(zhù)試試看的心情屏住呼吸解開(kāi)了盒子，警鈴瞬間響了，聲音很大，把周?chē)娜硕紘樍艘淮筇�，雷伊用很抱歉的眼神看�?zhù)大家，趕緊關(guān)掉了報警器。從那之后再沒(méi)有人偷他的午餐，那個(gè)小偷也一直沒(méi)有抓到，雷伊不認為偷午餐是對的，但后來(lái)覺(jué)得很慶幸不知道那個(gè)小偷是誰(shuí)，因為還得跟他在同一所學(xué)校上課。
雷伊的老師為了提高他們的寫(xiě)作技巧，要求他們給自己喜歡的作家寫(xiě)信。雷伊想到了自己讀的一本《狗兒快樂(lè )秘密》的作家漢修先生，決定給他寫(xiě)信。有次他給漢修先生寫(xiě)完信后收到了他的回信，漢修先生還提出了很多問(wèn)題，可是雷伊卻不想回答，但媽媽說(shuō)不回答完問(wèn)題就不給修電視，沒(méi)辦法，雷伊只能回答漢修先生的問(wèn)題。之后雷伊每次遇到不開(kāi)心的事就給漢修先生寫(xiě)信，堅持每天寫(xiě)日記，記錄自己每天的心情，他開(kāi)始覺(jué)得寫(xiě)作很輕松，這要歸功于漢修先生提出的那幾個(gè)很有用的問(wèn)題。
老師說(shuō)雷伊的作文有進(jìn)步，認為他應該寫(xiě)一則故事去參加比賽，學(xué)校會(huì )挑選出寫(xiě)的好的`學(xué)生去和一位知名的作家共進(jìn)午餐。雷伊因為很想念爸爸，最后寫(xiě)了一篇以前和爸爸在一起的經(jīng)歷，名叫《卡車(chē)上的一天》，他只得了入圍獎，但因為一個(gè)學(xué)生抄襲的原因被取消資格，他有了機會(huì )跟作家一起進(jìn)餐。進(jìn)餐時(shí)雷伊問(wèn)了作家幾個(gè)問(wèn)題，作家說(shuō)雷伊的那篇文章很有感情，讓她覺(jué)得身臨其境，只要用心寫(xiě)文章，就一定能寫(xiě)好，得不得獎都沒(méi)有關(guān)系。這讓雷伊深深體會(huì )到了用心去做好每件事的重要性。
雷伊的爸爸帶著(zhù)“土匪”來(lái)看他，找到了“土匪”雷伊很開(kāi)心。但問(wèn)起爸爸為什么來(lái)這里時(shí)，爸爸卻說(shuō)是送花椰菜，雷伊特別失望，心想原來(lái)只是為了一筐花椰菜才順便來(lái)看他的，難道自己在爸爸心里連一筐花椰菜都不值嗎？爸爸的這種態(tài)度讓雷伊很不高興，但慢慢地雷伊開(kāi)始理解爸爸。爸爸每天都要出去送貨，左耳被風(fēng)吹得都要失去聽(tīng)覺(jué)了，但每次還給他和媽媽寄生活費。雷伊覺(jué)得爸爸很不容易，也不再怪爸爸了。
雷伊覺(jué)得自己真的長(cháng)大了。他明白了堅持不懈地用心去做好每一件事情，也學(xué)會(huì )了換位思考，理解和寬容別人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得9
這個(gè)寒假，我自從收到老師推薦的這本書(shū)以來(lái)，我一直在用心地讀。它的書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)的作者是一位美國人，名字叫貝芙利�？巳R瑞。
我被封面上的國際大獎小說(shuō)這幾個(gè)字深深地吸引，迫使我急切的打開(kāi)，探索書(shū)中的內容。讓我安靜下來(lái)，怎么都是些給親愛(ài)的漢修先生的信和日記啊!看起來(lái)它也不是像我以前看過(guò)的那些書(shū)一樣有趣的小故事，但細細地讀起來(lái)，還真是一本值得閱讀的好書(shū)，特別適合我。作者的靈感大多數來(lái)自她日常生活及周邊的環(huán)境，它教到我的是，觀(guān)察細致入微，記下發(fā)生的事情，寫(xiě)日記有可能就是好文章的開(kāi)始。
我捧起了書(shū)，從書(shū)中知道了有一個(gè)叫鮑雷伊的小朋友，在讀二年級時(shí)讀了一本叫《狗兒快樂(lè )秘訣》的書(shū)，他就喜歡上作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系，漢修先生要他回答十個(gè)問(wèn)題，他很不愿意做這件事，在媽媽的'再三催促下，他只好硬著(zhù)頭皮，回答了這些問(wèn)題。慢慢地鮑雷伊從一開(kāi)始只能寫(xiě)一句話(huà)，還把朋友的朋寫(xiě)成了明友的小男孩，在漢修先生的幫助下學(xué)寫(xiě)信，寫(xiě)日記，接著(zhù)，他認為寫(xiě)作也不是一件難事，最后喜歡上寫(xiě)作，還獲得了全美小作家入圍獎，更加堅定了他要成為一名作家的決心。從書(shū)中還知道了鮑雷伊是一個(gè)善良的人，他學(xué)會(huì )寫(xiě)作，練就了一手好筆的同時(shí)，還學(xué)會(huì )如何面對生活，理解父母無(wú)法同處的原因，還體會(huì )到父母都是愛(ài)他的，真是個(gè)懂事的好孩子。
書(shū)中的一個(gè)情節，讓我印象深刻，有一年圣誕節，小主人翁和爸爸，媽媽在溫馨的大篷車(chē)里，一邊吃著(zhù)火雞，一邊唱著(zhù)歌，還是那么的傻里傻氣的歌，爸爸，媽媽很久都沒(méi)有笑得那么開(kāi)心和高興了。他真的希望爸爸，媽媽一直都那么的快樂(lè )!我也想起了春節時(shí)在爺爺，奶奶，太太家，爸爸，媽媽平時(shí)工作忙，我們已很久沒(méi)有團聚在一起了，大家都非常開(kāi)心，一邊在等春節晚會(huì )，一邊在說(shuō)怎樣防疫新冠病毒，一邊吃著(zhù)東西，一屋子的歡聲笑語(yǔ)，我知道他們都是非常愛(ài)我的，讓我感到了很熱鬧，很開(kāi)心!我要珍惜美好的日子，用好好學(xué)習來(lái)報答他們對我的愛(ài)!
書(shū)中還有很多發(fā)生的事情，很多都和我們的生活中一樣，讀了這本書(shū)給我的啟發(fā)是向鮑雷伊學(xué)習，不僅僅是寫(xiě)作，還要持之以恒地做好每件事。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得10
人到中年，總有很多不讀書(shū)的理由和借口，我也一樣，雖然有時(shí)陪著(zhù)孩子閱讀一些書(shū)，但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級了，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習作，我感到莫名的恐慌。有一次，帶著(zhù)孩子在書(shū)店逛，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》，書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話(huà)：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是就買(mǎi)下了這本書(shū)，想探尋一下所謂的作文秘籍。
回到家中，我大致翻了一遍，感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(cháng)歷程，作品表現手法似乎還沒(méi)有當紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國作家貝芙莉�？巳R瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎——紐伯瑞兒童文學(xué)獎的呢？為什么稱(chēng)這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢？帶著(zhù)各種疑問(wèn)和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊開(kāi)始用寫(xiě)信來(lái)表達自己的內心感受，慢慢的喜歡上了寫(xiě)作，他堅持寫(xiě)日記，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎。鮑雷伊逐漸成長(cháng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的男孩。
書(shū)中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(cháng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書(shū)中描述的都是成長(cháng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章，鮑雷伊將"朋"寫(xiě)成"明"，這本就是小學(xué)二年級孩子經(jīng)常出現的錯誤，但在漢修先生的`指導下，他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受。由書(shū)信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作，傾訴自己的情緒。寫(xiě)作給予了他要當作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫(xiě)出了他豐富的內心世界，也使鮑雷伊的寫(xiě)作水平得到了明顯提升。
這是一本啟發(fā)家長(cháng)怎樣指導孩子習作的書(shū)，文中介紹的許多行之有效的寫(xiě)作方法，是值得我們去嘗試的。不論是采取提問(wèn)題的方式，還是采取給他最?lèi)?ài)的作家寫(xiě)信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫(xiě)他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生"，適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心，孩子就會(huì )像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習作的。
在現實(shí)社會(huì )中，單親家庭的孩子被認為是教育的一大難題。但在書(shū)中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(cháng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(cháng)。文中寫(xiě)到了他母親對他父親的包容，寫(xiě)到了他父親對家庭的擔當，寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對孩子們的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)到了女作家對鮑雷伊的熱情鼓勵。正是因為鮑雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護，才有了他成長(cháng)的自信和快樂(lè )。書(shū)中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂(lè )觀(guān)的心態(tài)來(lái)處理。
反思我們的家庭教育，大多只關(guān)心孩子學(xué)習和生活等事，如何正確引導、培養孩子樂(lè )觀(guān)自信、向上向善的價(jià)值觀(guān)，是值得我們去認真學(xué)習和思考的。
正如臺灣作家張文亮《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(cháng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊"，每一個(gè)孩子的成長(cháng)都需要家長(cháng)地耐心引導、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得11
親愛(ài)的漢修先生：
我們老師在課堂上，朗誦了你那本有關(guān)狗的書(shū)，真是有趣極了，我們全班都很喜歡。
這是雷伊小朋友的第一封信，我忍不住且不費事地全部抄下來(lái)。對一部小說(shuō)來(lái)說(shuō)，這個(gè)頭起得真是既巧妙又可愛(ài)，原汁原味的孩子勁兒，表達得很自然。往后雷伊的信越寫(xiě)越長(cháng)，回答問(wèn)題，發(fā)脾氣，埋怨，報告好消息，說(shuō)說(shuō)心里話(huà)，描寫(xiě)身邊的細節，每封信都很有味道。
雷伊一開(kāi)始只是一個(gè)書(shū)迷，在期待作家新書(shū)的時(shí)候萌發(fā)了寫(xiě)一本書(shū)、一個(gè)故事的愿望。當然，這個(gè)愿望還是帶點(diǎn)孩子氣，就像童年希望有一輛漂亮的自行車(chē)或者泰迪熊一樣。和所有孩子一樣，雷伊以前是討厭作文的，當他發(fā)現自己寫(xiě)的東西還不少時(shí)，有點(diǎn)懷念起寫(xiě)作來(lái)。這是一個(gè)好的開(kāi)始。雷伊很聽(tīng)漢修的話(huà)，買(mǎi)了一本作文本準備寫(xiě)日記�？伤钟龅搅死щy，他覺(jué)得寫(xiě)日記怪怪的。漢修建議他，可以假裝給一個(gè)人寫(xiě)信，比如爸爸。雷伊開(kāi)始敞開(kāi)心扉，第一篇就寫(xiě)了自己最討厭的事——總是失竊的午餐。對小雷伊來(lái)說(shuō)，這可是一件大事，他總是早上出門(mén)就開(kāi)始為這個(gè)事情煩惱。他想了好多辦法，比如貼上標簽，時(shí)時(shí)盯著(zhù)自己的飯盒，做一個(gè)報警鈴，等等。就在他的警鈴成功響起，有點(diǎn)小得意，并在同學(xué)們中間流行起來(lái)后，他開(kāi)始不再想這個(gè)事情了，并慶幸自己不知道小偷是誰(shuí)，因為他還要跟他在同一所學(xué)校念書(shū)呢！他還寫(xiě)了很多事情：公路上孤單遺落的一只鞋，爸爸的卡車(chē)，失蹤的小狗班弟，父母的離婚，等等。雷伊的日記越來(lái)越豐富，從僅僅把聽(tīng)到的對話(huà)抄到日記本上，到漸漸地用敘述的方式把對話(huà)融到日記中。當然，可愛(ài)的雷伊還不知道自己的變化，他還在為寫(xiě)作尋找素材、原料和技巧苦惱，盼著(zhù)漢修先生支招寫(xiě)出一個(gè)故事。經(jīng)過(guò)一次青少年作品評選后，他從另一個(gè)作家口中聽(tīng)到了自己的變化：有了自己的`內容和風(fēng)格，坦白地、感情豐富地寫(xiě)出所知道的事情。其實(shí)這種評價(jià)是作者故意提示讓我們看到的結果，在小雷伊眼中，只是有點(diǎn)不可思議，有點(diǎn)自豪，他最希望的是讓媽媽感到驕傲，把事情全部告訴爸爸。
日記開(kāi)始成為雷伊的習慣，他發(fā)現好多事情需要記下來(lái)，好多話(huà)想說(shuō)給“日記”聽(tīng)。無(wú)怪乎閱讀推廣人王林說(shuō)：“與其讓孩子買(mǎi)很多作文書(shū)，不如買(mǎi)一本《親愛(ài)的漢修先生》�！迸c其讓孩子從作文書(shū)中學(xué)習寫(xiě)作技巧，摘抄妙詞警句，不如看薄薄的一本《親愛(ài)的漢修先生》，慢慢練寫(xiě)作“內功”。
這本書(shū)還可有多種解讀，比如孩子對陌生人的信任感，孩子眼中折射的成人世界等。但讓我最受益的是，從雷伊的日記里，我看到一個(gè)孩子“自然”成長(cháng)所經(jīng)歷的“情感波折”，對成人世界的悲傷、離別、苦痛、快樂(lè )，孩子們能找到他們的接受和處理方式，有時(shí)候能處理的很好，比一個(gè)大人做的還要棒。所以，我們應該對孩子有信心，給他們空間和時(shí)間判斷是非，理解生活。我們只需要輕聲提醒他們，記下自己的這些事吧，那是成長(cháng)的禮物。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得12
暑假里，我讀了老師推薦的一本書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》。
雖然書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》，但是書(shū)的主人公卻不是漢修先生，而是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩。親愛(ài)的漢修先生，是他對一著(zhù)名作家漢修的稱(chēng)呼。這本書(shū)很有趣，是由鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)的信和他自己的日記組成了。書(shū)并不是很長(cháng)，但是我卻在書(shū)中看到了一個(gè)孩子成長(cháng)的過(guò)程。
鮑雷伊一開(kāi)始寫(xiě)給漢修先生的信，只有兩句話(huà)，卻還出現了一個(gè)錯別字。我覺(jué)得他是一個(gè)不善于表達自己的孩子，也沒(méi)有什么寫(xiě)作技巧。但是他寫(xiě)的信很真實(shí)，就像是我們平常跟人交流一樣。在信中，鮑雷伊向漢修先生講述了自己喜歡漢修寫(xiě)的書(shū)的原因，也向漢修先生表達了自己的憤怒，因為漢修先生要他回答十個(gè)問(wèn)題�？吹竭@里，兇覺(jué)得鮑雷伊很有趣。他害羞的表面下，是一個(gè)渴望得到認同的靈魂。在漢修先生的`建議下，鮑雷伊開(kāi)始堅持寫(xiě)日記。當然信也沒(méi)有停止。終于，鮑雷伊在六年級品嘗到成功的喜悅，他寫(xiě)的作文《卡車(chē)上的一天》在比賽中獲得了“榮譽(yù)入圍獎”。
在鮑雷伊的身上，我看到的是一個(gè)和我一樣的孩子。他并不出色，和很多的中等生一樣，安靜而內向，遇到事情的時(shí)候也會(huì )鬧情緒，對寫(xiě)作文也不喜歡（當然這是一開(kāi)始的時(shí)候）。但是這樣一個(gè)孩子，卻也是一個(gè)獨特的。漢修先生看到了這個(gè)獨特的靈魂，用自己信，引導鮑雷伊在自己的努力下，慢慢改變了自己，也獲得了成功。
每一個(gè)孩子都是獨特的。這是看完這本書(shū)，我第一個(gè)想到的。也許他在別人的眼中并不出色，也許老師并不欣賞他，也許同學(xué)們并不喜歡他，但是總有一個(gè)人會(huì )發(fā)現他最美好的地方，就像漢修先生一樣。我們班級中有一個(gè)學(xué)習特別困難的同學(xué)，每次考試她總拖我們班級的后退，但是老師上課時(shí)還經(jīng)常表?yè)P她�？吹剿J真寫(xiě)了一次作業(yè)，就表?yè)P她，說(shuō)她非常棒。我發(fā)現她很多作業(yè)雖然是抄的，但是她抄也抄得很快樂(lè )。
鮑雷伊是獨特的，我們班上的那個(gè)同學(xué)是獨特的，我也是獨特的……每一個(gè)孩子都是獨特的。相信這個(gè)獨特的孩子，會(huì )給我們帶來(lái)獨特地未來(lái)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得13
金秋十月，我的班主任黃老師推薦給我們一本課外書(shū)，它是《親愛(ài)的漢修先生》。中午一回到家我就立刻上網(wǎng)購書(shū)。在一天天的盼望中終于收到了從京東商城郵寄來(lái)的《親愛(ài)的漢修先生》�；氐郊液缶推炔患按刈x起來(lái)，想知道究竟是什么使它獲得了 1984 年的紐伯瑞兒童文學(xué)獎金獎，是什么使葉老師興奮地推薦給我們閱讀。
一遍很快讀完了，不免有些失望，除了感受到一個(gè)小男孩成長(cháng)的故事外，似乎沒(méi)有留下多少。不甘心，于是靜下心來(lái)細細地讀了一遍，并在書(shū)旁做了批注，這一遍的閱讀使我感動(dòng)了。一個(gè)孩子豐富的內心世界展現在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)的人物形象也漸漸地清晰、可敬。在我眼中，這本書(shū)不僅僅是個(gè)故事，它還給父母、教師們許多啟示，無(wú)怪乎《紐約時(shí)報》做出這樣的評價(jià)——“極佳的故事，非常深刻；很有立體感，技巧出色，確實(shí)是一部佳作”。
書(shū)中，我印象最深刻，最令我感動(dòng)的是小雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶孩子是很不容易的，而一個(gè)貧困的單身母親就更難，作為這樣的母親還能夠正確地引導教育孩子，讓他客觀(guān)地理解和看待父母離異的問(wèn)題，樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生的挫折，更是難能可貴，不禁讓人肅然起敬�！拔颐看瓮�(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)有多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對小雷伊產(chǎn)生了影響，這一點(diǎn)我們在后來(lái)他對因作品沒(méi)有得獎而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)的態(tài)度中可以看出：“我覺(jué)得這種想法很愚蠢。我說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì )被退稿。我想，人沒(méi)有一帆風(fēng)順的”。讀到這里，我不禁為雷伊的成長(cháng)而由衷地高興。
在雷伊的家里，媽媽給了他充足的慈愛(ài)和尊重。媽媽以平等的'身份與雷伊真誠地交流，使他逐漸懂得愛(ài)、理解和寬容。
除了漢修先生和媽媽外，文中還有些人物對雷伊的成長(cháng)起著(zhù)重要的作用。他們對孩子們成長(cháng)的關(guān)愛(ài)與鼓勵，也時(shí)不時(shí)令我感動(dòng)、欽佩……時(shí)刻關(guān)注他提醒他的法蘭德先生，把漢修先生的新作第一個(gè)給雷伊看的圖書(shū)管理員、理解學(xué)生的睿智的校長(cháng)，負責任的爸爸，欣賞和鼓勵雷伊的女作家，正是他們使雷伊小小的心靈逐步成熟、自信，鼓勵無(wú)限的希望和夢(mèng)想。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得14
第一次準備讀獲得國際大獎的書(shū)，我心里未免有些激動(dòng)。在一天天的盼望下，我終于等到了這本書(shū)寄到我們學(xué)校。剛拿到這本書(shū)，我看了看封面，作者是貝芙莉·克萊瑞，還有一句話(huà)：“一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有作文書(shū)”，看到注語(yǔ)我便愛(ài)不釋手的讀了起來(lái)。晚上做完作業(yè)后，我又坐在床上看了起來(lái)，一看就是幾個(gè)小時(shí)，到了晚上九點(diǎn)半，我看完了。覺(jué)得這本書(shū)除了寫(xiě)了一個(gè)小男孩的成長(cháng)過(guò)程，幾乎沒(méi)有留下什么特別的印象。
還什么“一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有作文書(shū)”。真是吹牛吹破天了!一個(gè)星期后，我又不知怎么回事，有一股強烈的沖動(dòng)讓我翻開(kāi)了《親愛(ài)的漢修先生》，這次，我細細地讀了一遍，感覺(jué)有點(diǎn)不一樣了，我又讀了一遍，這回感覺(jué)又不一樣了。我把感受寫(xiě)在了紙上，然后又去書(shū)中尋找、發(fā)現，這次一個(gè)小男孩的心靈煩惱全都展現在我的眼前，鮑雷伊通過(guò)給漢修先生寫(xiě)信，加強了寫(xiě)作技巧;同時(shí)，我還得出了人物的形象、心靈以及他們的個(gè)人家庭狀況。第一個(gè)人物，鮑雷伊給我印象很深刻。鮑雷伊——一個(gè)普通到不能再普通的學(xué)生。他父母離異，他試圖在寫(xiě)作方面有一些“成就”。他寫(xiě)信給一個(gè)寫(xiě)了一本他很喜歡的書(shū)的作家——漢修先生。
從此開(kāi)始，他按照漢修先生的建議：每天寫(xiě)日記，他從漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題中真正的領(lǐng)悟到寫(xiě)作文的技巧。他的作文從以前的一句話(huà)還有錯別字進(jìn)步到寫(xiě)了七頁(yè)多的日記，同時(shí)還有一篇榮獲榮譽(yù)入圍獎的作文;一個(gè)孩子用日記表達心情，把一天的快樂(lè )、煩惱都記錄下來(lái)。仔細想想：這真是一個(gè)很大的進(jìn)步。第二個(gè)人物，作家漢修先生，他在鮑雷伊很大的進(jìn)步中是功不可沒(méi)的。
漢修先生給予鮑雷伊寫(xiě)作方面的提示有兩點(diǎn)：
一、十個(gè)問(wèn)題：“1、你是誰(shuí)?2、你長(cháng)什么樣子?3、你的家庭怎么樣?4、你住在哪兒?5、你有寵物嗎?6、你喜歡上學(xué)嗎?7、誰(shuí)是你的朋友?8、你最喜歡的`老師是誰(shuí)?9、你有什么煩惱?10、你有什么愿望?”這十個(gè)問(wèn)題可以使鮑雷伊輕松表達，并含有寫(xiě)人、寫(xiě)景等技巧可以讓他自己領(lǐng)悟，煩惱比快樂(lè )更容易記住。
二、讓鮑雷伊有寫(xiě)日記的習慣。寫(xiě)日記時(shí)，鮑雷伊不知道日記怎么寫(xiě)，漢修先生讓他假裝寫(xiě)信給某人，先嘗試著(zhù)用一個(gè)比較熟悉的開(kāi)頭，如：“親愛(ài)的‘假’漢修先生”，逐步地提高寫(xiě)作能力。此外書(shū)里面還有許多與鮑雷伊生活息息相關(guān)的人，他們對鮑雷伊也有深刻的影響。
這是一本好書(shū)，我覺(jué)得“一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有作文書(shū)”不是吹牛的，這一本書(shū)和漢修先生的方法是一樣的，讓我們自己在寫(xiě)作的路途中自己領(lǐng)悟，自己消滅攔路虎，我向大家推薦這本書(shū)。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得15
暑假里，經(jīng)過(guò)老師的推薦，我買(mǎi)了一本由美國作家貝芙莉克萊瑞寫(xiě)得一本國際大獎小說(shuō)——《親愛(ài)的漢修先生》。
鮑雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級的時(shí)候，讀過(guò)一本書(shū)，就是這本《親愛(ài)的漢修先生》，他非常喜歡漢修先生，從此便寫(xiě)信與他聯(lián)系。
鮑雷伊因為父母的事情離異轉學(xué)了，在與漢修先生的書(shū)信來(lái)往下，雷伊懂得了理解父母，寬容父母，也知道怎樣面對人生的挫折，應該如何報答發(fā)，父母對自己的愛(ài)
有一次，鮑雷伊的一條名叫“土匪”的狗，失蹤了，這令他很傷心。于是，他爸爸便把那條狗找了回來(lái)，他怕爸爸在路上開(kāi)車(chē)會(huì )感到孤獨寂寞，就把狗放在了車(chē)上。還有一次，有一個(gè)小偷把鮑雷伊的午飯偷走了，他知道別人為什么要偷他的午飯，所以就把小偷放走了。從此以后，鮑雷伊懂得給予給別人，他的心靈變了，也在一天天成長(cháng)。
讀了本文后，我有些自愧不如。我都上五年級了，而鮑雷伊才上二年級。他懂得的卻比我多的多，這不是喚起來(lái)我小時(shí)候的記憶。那是一個(gè)陽(yáng)光明媚的早晨，我正在聚精會(huì )神的看書(shū)。就在這時(shí)，隔壁人家的小妹妹來(lái)我家玩。我只顧看我的書(shū)，就沒(méi)去理她。她玩了一會(huì )兒，就回家了。這時(shí)，我的書(shū)也看完了，我準備做作業(yè)�！斑住业墓P呢”，我東找找，西看看，怎么也沒(méi)找到，突然，一個(gè)念想從我腦中劃過(guò)，剛剛那個(gè)小妹妹有沒(méi)有拿？我便跑去她家，我問(wèn)她：“謝雨馨，有沒(méi)有拿姐姐的筆��？”小妹妹想了想，抓抓頭，說(shuō)：“我沒(méi)有�！薄笆裁础銢](méi)拿那到哪里了？小朋友不許說(shuō)謊，快告訴姐姐�！蔽覛鉀_沖地說(shuō)。這時(shí)，小妹妹似乎被我嚇哭了，哭了起來(lái)，說(shuō)：“我沒(méi)拿，姐姐，我真的沒(méi)拿�！毙∶妹靡桓焙芪臉幼��？粗�(zhù)小妹妹哭了，我也沒(méi)好意思多問(wèn)，但想想，那是媽媽送給我的生日禮物，便把她拉倒她奶奶身邊，氣憤的.說(shuō)：“奶奶，雨馨拿了我的筆，又不肯還給我�！蹦棠檀认榈卣f(shuō)：“是嗎？雨馨，你真的拿了姐姐的筆？”小妹妹說(shuō)：“奶奶，我沒(méi)有拿，你們都不相信我，哼！”我實(shí)在沒(méi)辦法了，只好啞巴吃黃連——有苦吐不出。一個(gè)人回了家，找了一只筆，開(kāi)始默默地寫(xiě)作業(yè)。
第二天，媽媽在打掃的時(shí)候，發(fā)現床底下有一支筆，于是便問(wèn)我：“蔣曦，這支筆是你的嗎？”我走到媽媽身邊看了看，原來(lái)是那支筆。我興奮極了，可是，想一想：昨天我還誣陷小妹妹偷了我的筆，現在想想真有點(diǎn)后悔。一會(huì )兒，我去小妹妹家給她道了歉，她也原諒了我。
我明白了：人要懂得給予，不是一再的索取。遇事多想想，多思考，別過(guò)早的決定，這樣只會(huì )傷害別人。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得16
這個(gè)星期，錢(qián)老師給我們發(fā)了一本書(shū)，叫做《親愛(ài)的漢修先生》。
這里面講了鮑雷伊二年級時(shí)讀了一本名叫做《親愛(ài)的漢修先生》,他很喜歡里面的作者漢修先生。并且經(jīng)常寫(xiě)信給他。到了六年級，因為老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了。
這本書(shū)里的人物鮑雷伊我非常喜歡。因為他通過(guò)和漢修先生書(shū)信來(lái)往，不但學(xué)會(huì )了如何面對生活，而且體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)。
這本書(shū)里最讓我印象深刻的事就是雷伊在午餐盒里放了一個(gè)警報器。他能自己發(fā)明東西，這讓我覺(jué)得他很聰明。
讀完這本書(shū)之后，我感受到鮑雷伊從寫(xiě)信中慢慢地從一個(gè)小學(xué)生變成了一個(gè)小作家。
這個(gè)星期里老師讓大家讀一本小說(shuō)，它就是美國著(zhù)名作家貝芙莉，克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》。
雷伊在小學(xué)二年級時(shí)讀了一本書(shū)，他很喜歡書(shū)的作者漢修先生，于是他用信和他密切聯(lián)系。到了六年級為老師布置的作業(yè)，他與漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊告訴漢修先生父母離異的實(shí)情，轉到另一所學(xué)校后自己的內心深處的孤獨，通過(guò)和漢修先生信的交往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何對困難，懂得了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練了一手好文筆，其中一篇《卡車(chē)上的一天》使他獲得了小作家的榮譽(yù)，同時(shí)也堅定了他成為一名作家的決心。
星期一早上，錢(qián)老師到圖書(shū)館借《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，讓我們看完寫(xiě)讀后感。
看了幾次后，我發(fā)現這本書(shū)全是鮑雷伊給漢修先生寫(xiě)信和他自己的作文。
在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應以及他內心的孤獨。通過(guò)和漢修先生的.書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆——一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為名作家的決心。
我最喜歡鮑雷伊雖然他很可憐，因為他爸爸媽媽離婚了，他和媽媽住在一個(gè)破破爛爛的房子里，非常貧窮。但他非常聰明，因為他的午餐被偷，就發(fā)明了午餐警報器，如果有人吃掉他的午餐，午餐警報器就會(huì )響起來(lái)。他還有恒心，一直和漢修先生通信。他天天寫(xiě)作文，從起初他并不喜歡寫(xiě)作到后來(lái)覺(jué)得寫(xiě)信其實(shí)并不討厭，而且懷念那些寫(xiě)信的時(shí)光，再到后來(lái)喜歡上寫(xiě)作，每天堅持寫(xiě)日記，到最后能夠獲得榮譽(yù)入圍獎。
相較雷伊的生活經(jīng)力，我覺(jué)得自己的生活實(shí)在太幸福了，我一定要好好珍惜自己的生活，好好學(xué)習，向雷伊那樣喜歡寫(xiě)作，認真寫(xiě)作。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得17
寒假，媽媽給我買(mǎi)了一本書(shū)，名字是《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)講述了一位叫鮑雷伊的男孩在上二年級的時(shí)候，讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。六年級時(shí)。為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系更加密切了。在信中雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情，內心的孤獨……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，他漸漸地成為了一名小作家，學(xué)會(huì )了面對生活中的困難，理解，包容，關(guān)愛(ài)別人。
我覺(jué)得雷伊是渴望父愛(ài)，渴望別人能夠發(fā)現他的男孩。他是一個(gè)內向怕羞的小男孩，所以我感覺(jué)他是孤獨的。令我感動(dòng)的是——雷伊的媽媽。一個(gè)單身母親帶著(zhù)一個(gè)孩子是很不容易的，況且她還很貧窮。我真是難以想象，她每天早出晚歸辛辛苦苦地工作，還能照顧了孩子嗎？能，作為母親，她辛苦而忙碌地工作是為了讓兒子生活的更好。她還能正確引導兒子，讓他客觀(guān)的理解父母離異的原因，堅強而樂(lè )觀(guān)的面對挫折。后來(lái)，雷伊沒(méi)有被因為作品沒(méi)得獎而從此放棄寫(xiě)作的同學(xué)所感染，而是想：我聽(tīng)說(shuō)真正的作家寫(xiě)出來(lái)的東西有時(shí)候也會(huì )被退稿，人是沒(méi)有一帆風(fēng)順的。雷伊面對困難這樣淡定從容，都跟他媽媽要求他詳細回復漢修先生的信密切相關(guān)。
我覺(jué)得漢修先生是一個(gè)偉大的教育家，幾個(gè)簡(jiǎn)單問(wèn)題就勾起雷伊的寫(xiě)作興趣，他像朋友一樣要求雷伊記錄生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。我們的小主人公就這樣一點(diǎn)點(diǎn)地學(xué)會(huì )了觀(guān)察身邊的人和事，慢慢地體會(huì )著(zhù)生活給他帶來(lái)的各種滋味。
讀一本好書(shū)能讓人受益匪淺，《親愛(ài)的漢修先生》就是這樣的書(shū)。
親愛(ài)的漢修先生讀后感4
到了寒假，老師推薦我們去讀一讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。
于是我就在書(shū)店里買(mǎi)來(lái)了這本書(shū)看看。剛開(kāi)始還沒(méi)讀之前，我就覺(jué)得這本書(shū)可能會(huì )沒(méi)有意思，因為都是日記嘛，所以我就郁悶的心情來(lái)看這本書(shū)，但后來(lái)越看越有趣，然后我就專(zhuān)心致志地看起來(lái)。甚至愛(ài)上了這本書(shū)。
這本書(shū)主要講了一個(gè)叫鮑雷伊的'男孩，從小爸爸媽媽離了婚，后來(lái)上二年級的時(shí)候他讀了一本《狗兒快樂(lè )秘訣》這本書(shū)，他太喜歡這本書(shū)了，就給這本書(shū)的作者漢修先生發(fā)了一封信，從此他就不斷的給他寫(xiě)信。到了六年級，為了老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切了，在信中，鮑雷伊說(shuō)出了他前父母離異的實(shí)情，自己轉學(xué)后不適應以及他內心的孤獨，通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好文筆。
這篇文章告訴我們做事只要有信心和耐心，堅持不懈就能成功。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得18
我喜歡上了一本書(shū)，你知道是什么嗎？讓我來(lái)告訴你吧！是《親愛(ài)的漢修先生》，我主要寫(xiě)的是與文中人物說(shuō)話(huà)
跟鮑蕾伊說(shuō)話(huà)，雷伊我知道你是一個(gè)活潑而帥氣的小男孩，我非常想找你玩一會(huì )兒，因為我喜歡你那暴躁的脾氣，還喜歡你給漢修先生寫(xiě)信和想看看你是什么樣子的，是否好看，也許你也有許許多多的煩惱、心里話(huà)和難受，我也有，我知道你是個(gè)堅持的人，你肯定不知道我為什么這樣說(shuō)你，因為你幾乎都是每天都寫(xiě)一封信給漢修先生，我也想給作者寫(xiě)信，也想給漢修先生寫(xiě)信，可是我寫(xiě)信可以，就是不知道漢修先生住在哪里?這樣他肯定收不到我寫(xiě)的信，我還發(fā)現了關(guān)于你寫(xiě)信的規律，是你每天都比每天寫(xiě)的長(cháng)，我還記得你寫(xiě)的第一篇信，寫(xiě)得很短，還有錯別字，而后面的幾篇就沒(méi)有錯別字了，并且還寫(xiě)的字書(shū)很多！
跟含羞先生說(shuō)話(huà)，親愛(ài)的漢修先生，你是一個(gè)陽(yáng)光帥氣的'哥哥，我可能就喊你哥哥吧，我知道有人給你寫(xiě)信，是鮑蕾伊吧！他告訴你了他發(fā)生過(guò)的事情，還告訴你了一些他讀過(guò)的書(shū)，還有問(wèn)了你一些問(wèn)題，事情我想住了兩件，第一件事是：他的午餐帶經(jīng)常被偷，他想找出原因，可就是找不到，氣得他提起其他人的午餐帶拿了一樣好吃的，可是被查住了。第二件事是：他家的電視機壞了，媽媽不給他修，每天都很無(wú)聊，所以才開(kāi)始給你寫(xiě)信，好想你給他提了10個(gè)問(wèn)題，他每天都回答你的問(wèn)題，但他會(huì )打完的時(shí)候，說(shuō)了一句話(huà)時(shí)：我終于回答完了你的爛問(wèn)題。至于他讀過(guò)的書(shū)我還知道一本，是：《狗兒快樂(lè )秘訣》。
跟鮑雷伊的媽媽說(shuō)話(huà)，鮑雷伊的媽媽?zhuān)液澳惆⒁塘�，阿姨我知道你是一個(gè)好媽媽?zhuān)陌职忠彩莻�(gè)好爸爸，你們倆都很好，不是那種壞的人，有個(gè)缺點(diǎn)我想說(shuō)說(shuō)你，你如何愿意，阿姨您不給鮑雷伊修電視，您也有你的理由，請您聽(tīng)聽(tīng)我的理由，可能您會(huì )答應，我的理由是：讓您給鮑蕾伊修電視，我問(wèn)您一個(gè)問(wèn)題，天下的父母沒(méi)有不疼孩子的，您要給鮑雷伊一個(gè)快樂(lè )的家庭，如果不讓他看電視，光讓他給漢修先生寫(xiě)信，這樣又讓他感到不快樂(lè )，如果你不愿意給他修電視，可以一星期帶她出去玩一次，或修電視，希望您能贊同我的意見(jiàn)！
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得19
當我第一次讀到這本書(shū)時(shí)，覺(jué)得它并不是一本好書(shū)。全文都是日記和書(shū)信的格式，我簡(jiǎn)直是丈二和尚，摸不著(zhù)頭腦。隨便翻了翻，也就不看了。不過(guò)，有一天，爸爸無(wú)意間翻看了這本書(shū)，并引導我進(jìn)入了這本書(shū)中的世界，我發(fā)現了許多好玩又有趣的故事。
書(shū)中給漢修先生寫(xiě)信的鮑雷伊是故事的主人翁。在鮑雷伊二年級的時(shí)候，他讀了漢修先生寫(xiě)的《狗兒快樂(lè )的秘訣》這本有意思的書(shū)，鮑雷伊便開(kāi)始天天給漢修先生寫(xiě)信，讓人驚奇的是漢修先生竟然每次都會(huì )回信。在鮑雷伊的班上，同學(xué)們給許多作家寫(xiě)信，可那些作家都沒(méi)有回信。我從中體會(huì )出了漢修先生不居高臨下，和藹可親的優(yōu)秀品質(zhì)。
鮑雷伊在書(shū)中是個(gè)倒霉蛋。他剛剛轉學(xué)的班上，每天都有人偷他的午餐，害得他中午都吃不到午餐，下午的.時(shí)候都餓暈了。為了這，鮑雷伊在飯盒上安裝了一個(gè)報警器，可那一天報警器給鮑雷伊自己弄響了，雖然沒(méi)抓到小偷，但是自報警器響過(guò)以后，鮑雷伊的午餐就再也沒(méi)有被偷過(guò)了。也許鮑雷伊是故意把報警器弄響的，他并不想真正抓到那個(gè)偷他午餐的人，讓他從此抬不起頭，他只是想用警報器警告那個(gè)偷他午餐的人，讓他不要再做不好的事情了。我喜歡鮑雷伊的寬宏大量和善良。
鮑雷伊還是可憐的孩子。鮑雷伊的爸爸媽媽離婚了，他跟著(zhù)媽媽生活，他每天都希望爸爸可以給他打電話(huà)，但是父子倆在一次通話(huà)中，鮑雷伊偶然聽(tīng)到爸爸和另外一個(gè)阿姨在一起，還有個(gè)小孩對爸爸說(shuō)：“叔叔，我們什么時(shí)候去吃披薩��？”鮑雷伊傷心極了，他掛斷了電話(huà)，在床上小聲抽泣起來(lái)。當他得知他的狗“土匪”在一個(gè)雨雪的天氣中跟爸爸走丟了時(shí)，鮑雷伊更傷心了。鮑雷伊最大的愿望就是爸爸可以開(kāi)著(zhù)大卡車(chē)送他上學(xué)，雖然這個(gè)愿望，對于我們來(lái)說(shuō)都不算個(gè)愿望，但是對鮑雷伊卻是個(gè)難以實(shí)現的愿望。所以，我們一定要珍惜現在的幸福生活，同時(shí)，我們還要伸出愛(ài)心的手，幫助那些像鮑雷伊一樣可憐的孩子，讓他們感到生活的美好與溫暖。
正是這樣的環(huán)境，鮑雷伊通過(guò)書(shū)信將自己的寂寞和無(wú)助向漢修先生傾訴了，幸運的是，漢修先生是個(gè)偉大的人，他不厭其煩地與鮑雷伊這個(gè)無(wú)名小輩通信，并通過(guò)讓鮑雷伊回答十個(gè)問(wèn)題來(lái)引導不善表達的鮑雷伊，告訴鮑雷伊寫(xiě)作要多看多練多寫(xiě)，幫助鮑雷伊提高了自己的寫(xiě)作水平，最后鮑雷伊寫(xiě)的《卡車(chē)上的一天》還獲得了小作家征文的“榮譽(yù)入圍獎”，獲得了與好多大作家見(jiàn)面和交談的機會(huì )。
我特別替鮑雷伊感到高興，生活也許對鮑雷伊不是很好，但是，就像鮑雷伊媽媽說(shuō)的那樣：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！蔽蚁胛覀兠恳粋�(gè)人都應該這樣積極面對生活，也許美好就在前面不遠處等著(zhù)我們了。
《親愛(ài)的漢修先生》讀書(shū)心得20
寒假里，我閱讀了美國作家貝芙莉？克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》一書(shū)。這本書(shū)讓我明白了很多道理。
這本書(shū)講述了一位名叫鮑雷伊的小學(xué)生，他在二年級時(shí)閱讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè )秘訣》，他非常喜歡這本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信同他聯(lián)系。到了六年級，為完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生來(lái)往更密切。鮑雷伊在信中講述出他父母離異的實(shí)情、他轉學(xué)后的孤獨。通過(guò)交往，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了面對生活，而且體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且練就了好文筆——成為了獲獎的小作家。
讀了這本書(shū)，同齡人的內心世界展現在我的眼前，書(shū)中一個(gè)又一個(gè)人物形象仿佛都印在了我的大腦中，十分清晰。主人公鮑雷伊長(cháng)相平常，沒(méi)有什么特殊才藝，起初也并不喜歡寫(xiě)作，討厭寫(xiě)額外作業(yè)。這些簡(jiǎn)直就是我們現在小學(xué)生的真實(shí)心理狀態(tài)。故事情節描寫(xiě)曲折生動(dòng)，比如其中搞笑的丟午餐事件，還有鮑雷伊對小偷的態(tài)度由怨恨到寬容，都描寫(xiě)地非常真實(shí)感人。最重要的是這本書(shū)用信件和日記的方式收錄了鮑雷伊成長(cháng)的足跡。鮑雷伊愛(ài)上了日記，最終成為了小作家。
本書(shū)中的'第二個(gè)重要人物——漢修先生，他提出了10個(gè)問(wèn)題請鮑雷伊回答，讓他從生活中尋找素材，更好地讓鮑雷伊明白寫(xiě)作技巧。當鮑雷伊第一次寫(xiě)日記時(shí)，漢修先生讓他采取假裝同另一個(gè)人對話(huà)的方式。逐漸地，鮑雷伊可以直接就能流暢地寫(xiě)日記了，他給鮑雷伊的幫助是巨大的。
鮑雷伊的媽媽在他成長(cháng)道路上有莫大的作用，她教會(huì )了鮑雷伊寬容、理智，遇到人生的挫折時(shí)勇敢面對。媽媽的堅強影響了鮑雷伊，讓他明白了人生的意義和為人處事的哲理，以及慈愛(ài)和尊重。
在鮑雷伊的作品發(fā)表后，在沙拉吧里，著(zhù)名女作家傳授了真諦：要走自己的路，做一個(gè)與眾不同的自己！欣賞與鼓勵讓鮑雷伊更加堅定不移，努力完成自己的作家夢(mèng)！
理智、寬容、尊重、理解、與眾不同，這就是鮑雷伊成功給予人們的啟示。讓我們像鮑雷伊一樣，努力把自己提升地更完美，一步步成長(cháng)，擁有自己的希望和夢(mèng)想吧！
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