《親愛(ài)的漢修先生》讀后感
當閱讀完一本名著(zhù)后，相信大家都增長(cháng)了不少見(jiàn)聞，讓我們好好寫(xiě)份讀后感，把你的收獲和感想記錄下來(lái)吧。那么如何寫(xiě)讀后感才能更有感染力呢？下面是小編為大家收集的《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 ，希望能夠幫助到大家。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 1
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)我是20xx年夏天買(mǎi)給兒子暑假里看的，那時(shí)候兒子小學(xué)二年級剛畢業(yè)，我怕他看不懂（因為這本書(shū)是小學(xué)三至六年級推薦叢書(shū)），所以書(shū)一買(mǎi)回來(lái)我就先看了一遍。雖然到現在已經(jīng)大半年過(guò)去了，但是印象依然很深刻。
小說(shuō)以主人公鮑雷伊給作家漢修的書(shū)信開(kāi)頭，并以書(shū)信與日記穿插的形式，細致入微地描繪了主人公最初為了完成作業(yè)很不情愿地給作家漢修寫(xiě)信，后來(lái)又向作家請教寫(xiě)作技巧，并回答作家給他提的幾個(gè)問(wèn)題。從此一發(fā)不可收拾地喜歡上了寫(xiě)信，還向作家吐露自己煩惱。
閱讀之初呈現在我眼前的是一個(gè)普普通通的小男孩，只有幾句話(huà)的.書(shū)信、夾雜著(zhù)錯別字，到后來(lái)雖然寫(xiě)得長(cháng)一些，但仍然是大白話(huà)居多，再后來(lái)文筆越來(lái)越流暢。
當主人公將自己身邊發(fā)生的事情無(wú)論是以日記還是以書(shū)信的形式呈現出來(lái)的時(shí)候，我感覺(jué)鮑雷伊就在我的眼前，他甚至帶動(dòng)了我的情緒。記得當鮑雷伊因為父母離異而憂(yōu)傷時(shí)，我的眼眶也曾有淚珠在打轉，而當鮑雷伊試圖從父母的角度理解他們時(shí)我隨之又感到非常釋然�！�
《親愛(ài)的漢修先生》不愧是一部國際大獎小說(shuō)，作為一名曾經(jīng)的文學(xué)愛(ài)好者，我不得不佩服作者的寫(xiě)作技巧。作為一部?jì)和x本，它貼近兒童心理，以一個(gè)普通小學(xué)生視角展現兒童成長(cháng)中的煩惱與喜悅；同時(shí)啟發(fā)和引導學(xué)生不要怕寫(xiě)作，寫(xiě)作其實(shí)就是一種交談，也是一種很好的自我傾訴的方式。作為一名家長(cháng)閱讀這本書(shū)在享受小說(shuō)帶來(lái)的故事感之余，它也讓我學(xué)會(huì )如何更理智地看待成長(cháng)中的小孩，同時(shí)在今后引導孩子寫(xiě)作時(shí)要保持一種尋常心，不能操之過(guò)急，關(guān)鍵要持之以恒。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 2
暑假，老師給我們推薦了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)。當反復閱讀后，我發(fā)現，這本書(shū)真的很棒，小主人公的有些經(jīng)歷也曾發(fā)生在我們周邊。熟悉的故事，熟悉的學(xué)習生活，熟悉的學(xué)習過(guò)程，常常讓我身臨其境。
《親愛(ài)的漢修先生》是一本很奇怪的書(shū)，它不像我們平�？吹臅�(shū)，而是里面有很多的信。從信中我讀懂了鮑雷伊在爸爸媽媽離婚后非常想念爸爸;從信中我知道鮑雷伊的媽媽教會(huì )了他堅強勇敢;從信中我更知道了漢修先生有一顆博大的愛(ài)心。我真的很喜歡這本書(shū)，也喜歡書(shū)中的鮑雷伊和漢修先生。
雖然早已經(jīng)看完這本書(shū)，可是我一直被鮑雷伊的`努力感動(dòng)著(zhù)。他對生活的追求，對學(xué)習的刻苦，對媽媽的體諒都是我學(xué)習的榜樣。反觀(guān)自己，我家在學(xué)校門(mén)口，可我每天還要讓奶奶接送。奶奶年紀那么大了，要照顧我和哥哥是多么辛苦呀!我為什么還要經(jīng)常鬧脾氣，這個(gè)不行，那個(gè)不愿意呢?我都已經(jīng)是三年級的小學(xué)生了，我要向鮑雷伊學(xué)習，做一個(gè)體諒家人的孩子，要懂得為別人著(zhù)想，學(xué)會(huì )站在別人的角度思考。這樣的我，爺爺奶奶一定更喜歡吧!嘿嘿，一定會(huì )的。
《親愛(ài)的漢修先生》中提到的寫(xiě)日記方法，我也很感興趣。以前，每次老師布置日記作業(yè)，我都是拖拖拉拉，能晚點(diǎn)寫(xiě)就晚點(diǎn)寫(xiě)，感覺(jué)寫(xiě)日記就像爬雪山一樣累�？墒�，書(shū)中的鮑雷伊在漢修先生的引導下，寫(xiě)作水平提高了。原來(lái)，寫(xiě)日記一點(diǎn)都不難。只要努力，我也是可以的，因為我可不是一個(gè)笨女孩哦!
好書(shū)總是可以令人收獲很多，只要我們去細細品味。大家都來(lái)看書(shū)吧!書(shū)在手中，路就在腳下，對不?
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 3
寒假期間，我讀了一本書(shū)，書(shū)名叫《親愛(ài)的漢修先生》。它講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩，在上二年級的時(shí)候讀了一本叫《狗兒快樂(lè )秘訣》的書(shū)，他非常喜歡這本書(shū)也很喜歡這本書(shū)的作家。于是他就與漢修先生開(kāi)始了書(shū)信聯(lián)系。
他不太會(huì )寫(xiě)作文，第一次寫(xiě)信的時(shí)候只寫(xiě)了兩句話(huà)，還有一個(gè)錯別字�？梢驗樽约禾矚g漢修先生的書(shū)了，為了引起他的注意，為了問(wèn)到更多他感興趣的問(wèn)題，他只能連續寫(xiě)著(zhù)一封又一封費信。漢修先生為了鍛煉他的表達能力讓他回答了是個(gè)問(wèn)題。雷伊很不明白為什么，大發(fā)雷霆，但最后還是在媽媽的督促下完成了。漸漸的他寫(xiě)信的字數越來(lái)越多，表達能力也越來(lái)越強。后來(lái)漢修先生又建議他寫(xiě)日記。不知不覺(jué)整本日記全部記完了，他把自己的喜怒哀樂(lè )全部都記在里面。
他慢慢的長(cháng)大了，這時(shí)，他有了自己的奮斗的目標，那就是當一名像漢修先生一樣的作家。很快他的一篇描寫(xiě)他與爸爸坐卡車(chē)出游的作文獲得了小作家正文的.榮譽(yù)獎。這個(gè)榮譽(yù)的獲得，讓雷伊既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅定了自己的理想。
從小我就非常喜歡畫(huà)畫(huà)，記得上幼兒園托班的時(shí)候每天都有一節畫(huà)畫(huà)課，可是我并不認真，有一次老師讓我們畫(huà)一個(gè)草莓，我畫(huà)的像一個(gè)大冬瓜，畫(huà)好就隨便涂起了顏色，涂的到處都是，很沒(méi)有沒(méi)有耐心，老師批評了我�？晌艺娴南矚g畫(huà)畫(huà)，于是我跟媽媽說(shuō)我真的特別喜歡畫(huà)畫(huà)，但我不知道怎么才能畫(huà)好，然后媽媽就在外面給我報了美術(shù)班，為了能畫(huà)的更好，在外面我非常認真的學(xué)習畫(huà)畫(huà)，在幼兒園我也認真起來(lái)，之后我的畫(huà)畫(huà)水平真的提高了很多，經(jīng)過(guò)我的不懈努力我的繪畫(huà)作品獲得了國際大獎，美術(shù)還考了五級。
讀了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，我明白了一個(gè)道理：世上無(wú)難事，只怕有心人！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 4
暑假里，我讀了一本由美國作家貝芙莉?克萊瑞寫(xiě)的一本國際大獎小說(shuō)《親愛(ài)的漢修先生》。這本書(shū)的作者用鮑雷伊書(shū)信的形式向我們呈現了鮑雷伊這個(gè)普通的`孩子豐富的內心世界和成長(cháng)經(jīng)歷。
鮑雷伊是個(gè)六年級的小學(xué)生，他在二年級時(shí)讀過(guò)一本課外書(shū)，名字叫《狗兒快樂(lè )秘訣》。他感覺(jué)非常有趣，也喜歡上了作者漢修先生，于是寫(xiě)信與他聯(lián)系。鮑雷伊不太會(huì )寫(xiě)作文，因此第一封信非常簡(jiǎn)單，總共只有兩句話(huà)，而且還出現了一個(gè)錯字。漢修先生為了鍛煉他的寫(xiě)作能力和語(yǔ)言表達能力，在通信中要求他回答十個(gè)問(wèn)題。為此，鮑雷伊很是惱火，大發(fā)雷霆。最后在媽媽的督促下，他還是無(wú)奈地一一作了回答。漸漸地，他的表達越來(lái)越有條理，越來(lái)越伶牙俐齒了，漢修先生又寄來(lái)明信片鼓勵他，建議他寫(xiě)日記。于是鮑雷伊開(kāi)始天天記日記。不知不覺(jué)的日積月累中，他把一本日記本全寫(xiě)完了。這時(shí)，他的寫(xiě)作水平明顯提高了。
在寫(xiě)日記的過(guò)程中，他時(shí)而開(kāi)心，時(shí)而傷心，把自己所有的喜怒哀樂(lè )以及心里真實(shí)的想法全部宣泄在日記里，他慢慢地長(cháng)大了。這時(shí)，他有了奮斗目標，那就是成為一名像漢修先生一樣的作家。
機會(huì )終于來(lái)了，很快，他的一篇描繪與爸爸一同坐卡車(chē)出游的作文在小作家征文比賽中榮獲了“榮譽(yù)入圍獎”。這讓鮑雷伊感到既興奮又激動(dòng)，同時(shí)，他更加堅定了自己的理想，為他的夢(mèng)想開(kāi)啟了希望的窗戶(hù)。
讀完了這本書(shū)，讓我回味無(wú)窮。我從這本書(shū)中悟出了一個(gè)道理：找準目標，用百分之一的聰明才智加百分之九十九的不懈努力，相信自己，相信未來(lái)，在充滿(mǎn)希望的道路上會(huì )走得更遠、更長(cháng)！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 5
我最喜歡讀的書(shū)《親愛(ài)的漢修先生》，特別喜歡里面的鮑雷伊。他特別想見(jiàn)到漢修先生，每次給他寫(xiě)信，寫(xiě)作文，寫(xiě)日記，慢慢的就學(xué)會(huì )了寫(xiě)作。
他沒(méi)有家，和媽媽住在大篷車(chē)里，爸爸想買(mǎi)一輛大卡車(chē)。但沒(méi)有足夠的錢(qián)去買(mǎi)大卡車(chē)，鮑蕾因他的午餐盒和爸媽離婚而苦惱，他覺(jué)得自己是個(gè)壞孩子，因為他爸爸媽媽才離婚的，為了防止別人偷他的午餐，和兩個(gè)炸香菇丸子就做了一個(gè)防盜報警器，第一次實(shí)驗的時(shí)候，發(fā)出嗚嗚嗚的聲音，他打開(kāi)飯盒兒，聞了聞“哇，好香呀！”鮑雷的媽媽連忙，跑過(guò)來(lái)，問(wèn)他有沒(méi)有受傷。來(lái)到班上默默地等著(zhù)。心想只要報警鈴聲一響，就跑到后面，抓住那個(gè)偷午飯的家伙。
爸媽離婚之后，他就沒(méi)有一次開(kāi)心，因為，土匪和爸爸走了，爸爸開(kāi)車(chē)總會(huì )睡覺(jué)，所以要土匪陪他，路上就不會(huì )睡著(zhù)了。后來(lái)鮑雷伊，轉到別的學(xué)校去了，也有了一個(gè)真正的家，家的旁邊有個(gè)加油站，晚上總會(huì )發(fā)出響聲，每晚都吵的睡不著(zhù)覺(jué)。過(guò)節的時(shí)候，他以為爸爸知道回來(lái)給他送禮物，每次門(mén)鈴響了，他沖過(guò)去開(kāi)門(mén)，卻發(fā)現不是爸爸。這本書(shū)的結尾是裴瑞跟他去寄信給漢修先生，路過(guò)然后他樹(shù)林去總要去看看還有沒(méi)有蝴蝶，雖然有很少的三四只，但是他們多數都飛到北方去過(guò)夏天了，玩了一會(huì )兒他們回家了。
一輛沒(méi)有拖過(guò)任何貨柜的大卡車(chē)停在他家門(mén)前，“爸爸，”他開(kāi)始拔腿就跑向爸爸，爸爸和土匪從駕駛室上跳下來(lái)，爸爸和孩子就面對面站著(zhù)，互相看著(zhù)對方，心里千言萬(wàn)語(yǔ)。最近在高速公路上，他有沒(méi)有看到鞋子，很多啊，爸爸，我想問(wèn)一下，跟以前的他不太一樣，土匪朝他跑過(guò)來(lái)，快樂(lè )的搖著(zhù)尾巴，鮑雷伊問(wèn)，他是怎么找到土匪的'？他每天都用無(wú)線(xiàn)對講機尋找，他們，一起聊聊天，喝咖啡，就與他們告別，說(shuō)把土匪留下來(lái)，沒(méi)說(shuō)他開(kāi)車(chē)的時(shí)候必須有土匪，不然就沒(méi)人跟他講話(huà)了。
讀了這本書(shū)，讓我感觸很深，我覺(jué)的，寫(xiě)作不是一天就能成功的，而是是日積月累，仔細觀(guān)察，慢慢的思考，多多練筆，和一次次的修改才成功的！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 6
這學(xué)期，我讀了一本很有趣書(shū)，名叫《親愛(ài)的漢修先生》，它的目錄上，除了“給親愛(ài)的漢修先生”就是“鮑雷伊的日記”，第一次看到這樣的目錄，我覺(jué)得很好笑，急于想知道作者為什么這樣分，于是就迫不及待地打開(kāi)書(shū)本，尋找答案……
原來(lái)，這本書(shū)主要寫(xiě)的就是小學(xué)生鮑雷伊讀了一本課外讀物——《狗兒快樂(lè )秘訣》，就是漢修先生寫(xiě)的。鮑雷伊非常喜歡，便寫(xiě)信和書(shū)的作者——漢修先生聯(lián)系。漢修先生回信的時(shí)候推薦他天天寫(xiě)日記，并給他提出了10個(gè)問(wèn)題，要他進(jìn)行回答，想成為大作家但又缺少持久性的鮑雷伊在媽媽的逼迫下勉強答應了，雖然他不想回答，但最后還是分幾天答完了。后來(lái)，媽媽帶著(zhù)鮑雷伊到另一個(gè)鎮去讀六年級，在那里發(fā)生了許多有趣的事情，比如：鮑雷伊飯盒里的東西總被人偷，于是在自己的飯盒上安了一個(gè)警鈴，可他自己打開(kāi)的時(shí)候居然也響了。讀到這兒我情不自禁地笑了。鮑雷伊為了保住自己的盒飯，又想了許多的招數：他還把飯盒換成黑的，還換成紙袋，上面封滿(mǎn)了膠帶，結果自己打不開(kāi)……通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不但學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，還練成了一手好文筆。
讀著(zhù)讀著(zhù)，我也從鮑雷伊的身上看到了自己的影子。我也和鮑雷伊一樣，希望當上小作家，雖然我沒(méi)和哪個(gè)作家聯(lián)系，但我平時(shí)愛(ài)好閱讀，不斷積累；平時(shí)的`作文課課上，我總是聚精會(huì )神地傾聽(tīng)，在自己的作文中積極嘗試老師教給的方法，努力把學(xué)到的好詞佳句用上。我也和鮑雷伊一樣，有時(shí)會(huì )懈怠，需要老師家長(cháng)在后面“揮鞭”督促，在這學(xué)習、積累、練習的過(guò)程中，我的寫(xiě)作水平也不斷提升，在學(xué)校的作文比賽中，我一舉獲得了一等獎呢！
書(shū)中，鮑雷伊在戰勝自己的惰性、戰勝挫折中，更堅定了他成為作家的夢(mèng)想；生活中，我也懂得了持之以恒、堅持不懈，就一定會(huì )成功的道理！好書(shū)，伴我成長(cháng)；好書(shū)，給我力量！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 7
一開(kāi)始翻看《親愛(ài)的漢修先生》，我隨便一看，感覺(jué)沒(méi)啥意思，就扔一邊去了。媽媽看到，親自認真讀了，認為很有趣，建議我好好看看，我才將信將疑地讀下去。
讀完了，我才知道，這本書(shū)寫(xiě)的是一個(gè)普通小孩鮑雷伊成長(cháng)的故事。從小說(shuō)中知道，鮑雷伊從孤獨、不快樂(lè )的小孩變成了一個(gè)陽(yáng)光的男孩，那是因為他旁邊有許多幫助他的好心人。
比如，法蘭德林先生，他在鮑雷伊最孤獨無(wú)助的時(shí)候，鼓勵了他，讓他當了小升旗手;在鮑雷伊因為別人老偷他的.午餐而憤怒，準備把別人的午餐丟掉的時(shí)候，法蘭德林先生阻止了他，使他沒(méi)有做傻事。善良的凱蒂阿姨，同情貧窮的母子，每天給他準備最棒的、很好吃的、愛(ài)心午餐，圣誕節她邀請他們母子去她家做客，媽媽說(shuō)：“凱蒂阿姨的心像足球場(chǎng)那么寬廣，這頓美妙的晚餐安慰了很多寂寞的心�！�
還有他的爸爸也改變了很多。從一個(gè)健忘、不守信的爸爸變成了一個(gè)守信、按時(shí)來(lái)看望鮑雷伊的爸爸。給他最多愛(ài)的是媽媽?zhuān)谒看蝹牡臅r(shí)候都安慰他，尤其是那次好伙伴愛(ài)狗“土匪”丟了，爸爸和別人家的小男孩吃比薩的那次，媽媽給他講了很多道理，給他買(mǎi)了桶炸雞，陪他在海邊看浪花。
正因為有這些人的愛(ài)和幫助，才溫暖了鮑雷伊的心，把他變得善良了、會(huì )理解人了。
他的成長(cháng)不僅僅體現在性格上，也體現在他的寫(xiě)作方面。他從一個(gè)寫(xiě)日記只會(huì )蹦出一句話(huà)來(lái)的人變成了“小作家”。從他的寫(xiě)作成長(cháng)中，我學(xué)習到了一種好的方法。就是漢修先生給他建議的養成寫(xiě)日記的習慣，多寫(xiě)、多觀(guān)察、多思考。寫(xiě)文章不一定是虛構，只要把自己經(jīng)歷的告訴大家就很不錯了。
我也要學(xué)習鮑雷伊，我也要嘗試一下漢修先生說(shuō)的那種做法，我還想試著(zhù)回答漢修先生的十個(gè)問(wèn)題呢。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 8
《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)是講的是一個(gè)普通的小男孩成長(cháng)的故事。故事的主人公—鮑雷伊，一個(gè)安靜、內向，沒(méi)有特殊才藝的普通孩子，討厭寫(xiě)額外的作業(yè)，不愛(ài)寫(xiě)作。父母的離異給他的心靈留下了很大的陰影，他內心孤獨但渴望被別人注意，渴望交朋友。通過(guò)和漢修先生不斷進(jìn)行書(shū)信交流，告訴漢修先生自已的喜怒哀樂(lè )，鮑雷伊不但漸漸喜歡上了寫(xiě)作，水平逐步提高，而且性格也發(fā)生了很大的改變，由原來(lái)的內向（不喜歡和別人交流）、怨恨（丟午餐）、不理解（父母離異）轉變?yōu)殚_(kāi)朗、寬容和理解，成長(cháng)成為一個(gè)懂事的孩子。
讀完故事，我深受感動(dòng)。鮑雷伊、漢修先生、“媽媽”都覺(jué)得非常親切。鮑雷伊曲折的成長(cháng)經(jīng)歷令我感動(dòng)，我為鮑雷伊的爸爸媽媽不重新結婚而感到遺憾，也為鮑雷伊能學(xué)會(huì )寬容和理解而感到欣慰。我很喜歡故事主人公鮑雷伊，我覺(jué)得我和他一樣，安靜、內向，但又渴望被別人注意，渴望交朋友。我有一個(gè)完整的家，有完整的父愛(ài)和母愛(ài)，和鮑雷伊相比，我覺(jué)得我很幸福。我要好好尊敬和愛(ài)我的.爸爸媽媽?zhuān)湎覀冞@個(gè)溫暖和睦的家，在快樂(lè )和幸福中成長(cháng)。
在學(xué)習中，我起初也和鮑雷伊一樣，不喜歡閱讀和寫(xiě)作，甚至自認為我“不聰明”。通過(guò)鮑雷伊的故事，我覺(jué)得寫(xiě)信和寫(xiě)日記是提高寫(xiě)作能力的好方法。我開(kāi)始嘗試給媽媽寫(xiě)“信”，起初只不過(guò)是在一些小紙條上寫(xiě)一句或二三句話(huà)。有一天，我發(fā)現我的那些“信”居然被媽媽收藏起來(lái)了，旁邊還有批語(yǔ)。在媽媽的啟發(fā)和幫助下，我逐漸養成了寫(xiě)日記的習慣，也慢慢地喜歡上了寫(xiě)作文。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 9
我已經(jīng)讀完了《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，現在就讓我來(lái)分享給大家吧！
書(shū)中主要講的是鮑雷伊迷上了漢修先生寫(xiě)的一本書(shū)，就開(kāi)始與他取得聯(lián)系，他們主要是通過(guò)書(shū)信來(lái)交流。中間有許多搞笑的事，也有許多傷感的事。漢修先生對他的來(lái)信進(jìn)行了指導，指出存在的不足，和需要改進(jìn)的地方，在漢修先生的指導下，鮑雷伊的寫(xiě)作水平更是突飛猛進(jìn)。慢慢的鮑雷伊也找到了寫(xiě)作的感覺(jué)，他會(huì )把一天里的`煩惱和開(kāi)心的事記錄下來(lái)。最后在漢修先生的幫助指導下，鮑雷伊也成為了一名作家。
讀完這本書(shū)，讓我明白了三個(gè)道理。
一是鮑雷伊在寫(xiě)作的過(guò)程中遇到的困難和煩惱，以及怎么寫(xiě)也不得法，摸不住門(mén)道時(shí)，總是請教漢修先生。在漢修先生的精心幫助和指引下，他很快掌握了寫(xiě)作的技巧，也漸漸的愛(ài)上了寫(xiě)作，而沒(méi)有被困難所嚇倒。這就給我們一個(gè)啟示，我們在遇到困難時(shí)，遇到不會(huì )的題時(shí)，首先要自己解決，自己解決不了的，可以向老師同學(xué)和家長(cháng)請教，這樣就可以少走很多彎路。
二是鮑雷伊想寫(xiě)好文章，是長(cháng)期堅持的結果，如果半途而廢，三天打魚(yú)兩天曬網(wǎng)，就不可能成為一名作家。這有點(diǎn)像我們參加今年的博客60天大賽一樣，如果沒(méi)有堅持不懈的精神，沒(méi)有持之以恒的決心，根本就不可能完成這項艱巨的任務(wù)。
三是最終使鮑雷伊成為作家的，不僅要靠他的勤學(xué)好問(wèn)、堅持不懈還有很重要的一點(diǎn)，就是長(cháng)期閱讀的習慣。他非常喜歡閱讀，每天都有自己的閱讀時(shí)間，不管時(shí)間有多晚，每天如此。閱讀不僅豐富了他的閱歷，也擴展了他的視野，為寫(xiě)作奠定了很多素材。
這就是我讀了這本書(shū)后，從中悟出的道理。你看《親愛(ài)的漢修先生》了嗎？如果你也看過(guò)了，記得總結一下你從中悟出的道理噢，并且也寫(xiě)出來(lái)跟我們一起分享吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 10
聽(tīng)說(shuō)這本書(shū)寫(xiě)的很精彩，所以很想一睹為快，于是，馬上翻開(kāi)了第一頁(yè)，津津有味地讀了起來(lái)，書(shū)的開(kāi)始便吸引了我，以前看的書(shū)大都是以第三人稱(chēng)敘述或是以精彩的文筆描述自己的一生，可這本書(shū)卻與眾不同，它采用日記與書(shū)信的形式向讀者展現了一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩豐富多彩的內心生活！
同樣是一個(gè)孩子，我很快便走進(jìn)了他的內心，腦海中浮現出一面面的場(chǎng)景：對父母離異的不理解；因為美味的午餐被偷走的憤怒；因為轉到新學(xué)校的孤獨；沒(méi)得到多少父愛(ài)的心灰意冷；以及渴望得到更多關(guān)注的期望等等。設身處地的想一想，如果我的生活是這樣的，那我的心情肯定與他是一樣的！這本書(shū)讓我感同身受！
看著(zhù)看著(zhù)，感覺(jué)故事應該已經(jīng)接近了尾聲，至于這本數所蘊含的道理就是家長(cháng)和老師應該多關(guān)注孩子的內心，其實(shí)不然，真正的故事才剛剛拉開(kāi)了序幕。合上書(shū)本，猜想一下，結局又將如何？我馬上想到了一種令人十分乏味的可能：這些事給他留下了極大的.心理陰影，從此他自暴自棄，成績(jì)一落千丈等等。
再翻開(kāi)書(shū)本，接著(zhù)往下看，錯！錯！錯！大錯特錯！結局完全出乎我的意料，甚至有點(diǎn)令我吃驚！這個(gè)小男孩并沒(méi)有自暴自棄，敵視親人，反而嘗試站在父母的角度上去理解他們分開(kāi)的原因，這足以看出雷伊心靈上的成長(cháng)！再舉一個(gè)例子：比如，在前面略有介紹的“午餐事件”小雷伊的心理也逐漸走向了成熟——從憤怒轉為了理解有這樣一句話(huà)可以證明：“我只是覺(jué)得，我很慶幸自己不知道哪個(gè)小偷是誰(shuí)！畢竟，我還要和他在同一所學(xué)校上學(xué)�！�
以前那個(gè)普通的不能再普通、甚至有點(diǎn)討厭寫(xiě)作的學(xué)生在學(xué)業(yè)上也有了突飛猛進(jìn)的進(jìn)步，每天堅持寫(xiě)日記他練出了一手好文筆并得到了報償——上小學(xué)六年級時(shí)，一個(gè)偶然的征文機會(huì )，他展露才華，最終，他的作品《卡車(chē)上的一天》獲得了入圍獎，這無(wú)疑是一個(gè)完美的結局。
此外，這本書(shū)中還有許多觀(guān)察事物、閱讀、寫(xiě)作等方面的技巧，也值得我們仔細地讀一讀。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 11
暑假里，我讀了一本課外書(shū)，名字叫《親愛(ài)的漢修先生》，我特別喜歡書(shū)里的雷伊。雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信和他聯(lián)系。到了六年級，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系得更加密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的不適應及他心中的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的.原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且練就了一手好文筆。一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他成為一名作家的決心。
讀完這本書(shū)后，我很喜歡雷伊這個(gè)小朋友，他不但聰明而且可愛(ài)。
說(shuō)他聰明，可不是嗎！他會(huì )自己發(fā)明防盜警報器，而且是自己去五金店買(mǎi)材料，回到家后自己動(dòng)手一步步按自己的想法去做，在他的努力下，警報器終于做好了。當他示范給媽媽看時(shí)，媽媽笑著(zhù)夸獎了他。怎么樣，雷伊很聰明吧！
他不但聰明，而且非�？蓯�(ài)。有一次，雷伊要做作家專(zhuān)題報告，他當然想到了漢修先生，于是馬上給漢修先生寫(xiě)了一封信，希望漢修先生能回答他幾個(gè)問(wèn)題，為了能快點(diǎn)收到回信，在信的后面寫(xiě)了一行字“信信信、快快快、悅悅悅，信信信、慢慢慢、惱惱惱”。相信漢修先生看到他可愛(ài)的舉動(dòng)后，肯定會(huì )盡快給他回信的。
我喜歡雷伊這個(gè)小朋友，也喜歡《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)，作者語(yǔ)言幽默，將雷伊寫(xiě)得活靈活現，有時(shí)間大家都來(lái)讀一讀吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 12
第一次讀《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)時(shí)，我就在想，這到底是一本怎樣神奇的書(shū)？光看封面和書(shū)名就覺(jué)得有點(diǎn)與眾不同。封面上畫(huà)著(zhù)一個(gè)看上去和我差不多大的，長(cháng)得很俊秀的男孩在寫(xiě)信，書(shū)名也是信的開(kāi)頭稱(chēng)謂。難道這是一封長(cháng)長(cháng)的書(shū)信？帶著(zhù)疑惑，我迫不及待地翻開(kāi)了書(shū)。果不其然，是書(shū)信，不過(guò)不是一封，是很多封。這是一個(gè)名叫鮑雷伊的小男孩寫(xiě)給他很喜歡的一本書(shū)的'作者漢修先生的信，還有日記。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊不僅學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的愛(ài)，還聽(tīng)從了漢修先生的建議，堅持寫(xiě)日記，練就了一手好文筆，為實(shí)現他成為一名小作家的夢(mèng)想打好了基礎。
讀完這本書(shū)，我不僅被鮑雷伊那勇敢面對困難、體貼父母、堅持自己夢(mèng)想的精神所深深打動(dòng)，還被漢修先生的和善、樂(lè )于助人所感動(dòng)。
讀完這本書(shū)，我有種想寫(xiě)日記的強烈愿望。
以前媽媽老在我耳邊念叨：“要想寫(xiě)好作文，就要多讀多練，勤寫(xiě)日記�！蔽液懿灰詾槿�。但這本書(shū)讓我有了改觀(guān)。鮑雷伊剛開(kāi)始寫(xiě)信時(shí)，也只有干巴巴的幾句話(huà)，還有錯別字，但他聽(tīng)從了漢修先生的建議，堅持寫(xiě)日記，后來(lái)越寫(xiě)越多，越寫(xiě)越好，其中一篇文章還使他入圍了一個(gè)作文比賽的決賽。更難能可貴的是，他說(shuō)就算不得獎也不會(huì )氣餒，會(huì )一直寫(xiě)。
這不禁讓我想起了我的小記者生涯，二年級時(shí)我有幸當上了《長(cháng)沙晚報》的小記者，每當看到那些在報上發(fā)表文章的小記者的名字，我都很羨慕。在媽媽的鼓勵下，我試著(zhù)投了一次稿，可是石沉大海，從那以后我就再也沒(méi)投過(guò)稿了。
是鮑雷伊讓我重拾信心，凡事都不是一蹴而就的，要克服困難，持之以恒。我開(kāi)始留心觀(guān)察身邊的事物，堅持每天寫(xiě)日記，把我的所見(jiàn)、所聞、所感、所想都寫(xiě)進(jìn)了我的日記本里，我希望有朝一日我也能成為一名小作家。
每個(gè)人心中都有一個(gè)夢(mèng)，就讓我們?yōu)榱藟?mèng)想去堅持去努力吧！
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 13
《紐約時(shí)報》有評論說(shuō)：“極佳的故事，非常深刻;很有立體感，技巧出色�！钡降资窃鯓拥囊槐緯�(shū)呢?這個(gè)暑假里，我潛心閱讀了美國作家貝芙莉·克萊瑞寫(xiě)的《親愛(ài)的漢修先生》，發(fā)現果然名不虛傳。
主人公鮑雷伊跟我一樣，也是一個(gè)小學(xué)生，他經(jīng)常與喜歡的一位作者——漢修先生寫(xiě)信。在信中，鮑雷伊傾訴了父母離異的痛苦、自己轉學(xué)后的孤獨。漸漸地，鮑雷伊學(xué)會(huì )了面對生活，理解了父母的難處，還寫(xiě)就了一手好文章。
在鮑雷伊的身上，我體驗到了成長(cháng)的滋味——成長(cháng)不一定全是甜蜜幸福的，必定伴隨著(zhù)苦難、艱辛等許多的滋味。當我們感受甜蜜和快樂(lè )時(shí)，不要被幸福沖昏了頭腦;當我們承受苦難與艱辛時(shí)，不要自暴自棄，要坦然面對。
鮑雷伊轉學(xué)來(lái)到一個(gè)新環(huán)境，孤立無(wú)援，內心是多么痛苦啊，這時(shí)候他還要面對父母離異的窘境，換作一般的孩子，肯定會(huì )不知所措的�？伤⒉皇沁@樣，他用日記和寫(xiě)信的方式排解了自己的痛苦，最終走出了生活的泥潭，迎來(lái)了絢爛的.曙光。
這個(gè)暑假我也遭遇了一件不幸的事情——最疼愛(ài)我的奶奶被檢查出患了早期肺癌，全家人都沉浸在痛苦之中，憂(yōu)愁彌漫著(zhù)整個(gè)家庭。
雖然我的內心也痛苦萬(wàn)分，但我想：我不開(kāi)心，會(huì )讓奶奶更不開(kāi)心，這樣不利于她的病情，還會(huì )雪上加霜。于是我學(xué)著(zhù)鮑雷伊的樣子，把自己的想法寫(xiě)在了日記里，把自己的煩惱鎖在了心里。
我像往常一樣，開(kāi)開(kāi)心心地陪奶奶散步，幫奶奶捶背。我還化悲痛為力量，參加奧數培訓時(shí)，更加專(zhuān)心，更加刻苦，取得了巨大的進(jìn)步。
當我把這個(gè)好消息告訴奶奶時(shí)，奶奶蒼白的臉上終于綻開(kāi)了笑臉。我的勇氣也感染了奶奶，使她坦然地面對病情，接受了手術(shù)。
成長(cháng)的滋味就是這樣，有喜有悲，有苦有甜，只有從容面對悲苦難的人，才能成為生活的強者。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 14
媽媽從學(xué)校取回《親愛(ài)的漢修先生》這本書(shū)后，一口氣讀完它。我也忍不住好奇，晚上也很快看完了這本書(shū)。開(kāi)始覺(jué)得沒(méi)什么意思，結果讀第二遍的時(shí)候，我就喜歡上了這本書(shū)。
故事的主人公雷伊是一個(gè)六年級學(xué)生，他在二年級時(shí)讀了一本課外書(shū)，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。轉眼間，六年級到了，雷伊因為父母離異轉學(xué)了，為了完成老師布置的作業(yè)，他和漢修先生聯(lián)系的更密切了。在信中，雷伊說(shuō)出了他父母離異的實(shí)情、自己轉學(xué)后的寂寞與無(wú)助。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信來(lái)往，雷伊不但學(xué)會(huì )了應該如何面對生活，理解了父母無(wú)法共處的原因，體會(huì )到了父母對他的關(guān)愛(ài)，而且還練就了一手好的文筆---一篇描寫(xiě)他和爸爸做卡車(chē)出游的文章得了榮譽(yù)入圍獎，同時(shí)也更加堅定了他要成為作家的信心
這本書(shū)中，雷伊的媽媽也讓我很感動(dòng)。單身母親照顧孩子是非常不容易的，可是她卻把家里布置得很好。她能夠正確地引導孩子，讓他樂(lè )觀(guān)堅強地面對人生，她說(shuō)：“我每次望著(zhù)海浪，都會(huì )覺(jué)得不管事情看起來(lái)多糟，人生還是可以走下去的�！眿寢寣θ松鷪詮姷膽B(tài)度對雷伊產(chǎn)生了影響。
我最討厭的人物是雷伊的爸爸，他說(shuō)過(guò)要寄錢(qián)給雷伊，卻沒(méi)有寄，他說(shuō)過(guò)要打電話(huà)來(lái)，卻沒(méi)有打，自己開(kāi)著(zhù)卡車(chē)到處閑逛，還要帶著(zhù)別的男孩去吃比薩，他哪里知道雷伊多么擔心他會(huì )和別人結婚，會(huì )帶著(zhù)別的男孩出去玩啊!
我覺(jué)得雷伊很聰明，其實(shí)他除了可以當作家，還可以當發(fā)明家，因為他發(fā)明了一個(gè)午餐警報器，它唯一的缺點(diǎn)就是自己打開(kāi)午餐的時(shí)候警報器也會(huì )響，而且如果是別人的'響了，他也可能當成自己的響了。
讀完這本書(shū)，我回味無(wú)窮，我想到一句俗語(yǔ)：世界上無(wú)論是什么事都要經(jīng)過(guò)磕磕絆絆，不可能一帆風(fēng)順的。我非常想知道雷伊的第二本日記本是什么樣子，可是媽媽說(shuō)貝芙莉·克萊瑞沒(méi)有寫(xiě)過(guò)《親愛(ài)的漢修先生》的續集，大概也不會(huì )再寫(xiě)了。
《親愛(ài)的漢修先生》讀后感 15
這段時(shí)間我讀了一本《親愛(ài)的漢修先生》，這本書(shū)曾經(jīng)獲得紐伯瑞兒童文學(xué)獎。我覺(jué)得非常有意思。
里面講鮑雷伊在小學(xué)二年級的時(shí)候讀了一本《狗兒快樂(lè )秘訣》，從而認識了這本書(shū)的作者“漢修先生”。就開(kāi)始寫(xiě)信和漢修先生聯(lián)系。到了六年級為了完成老師布置的作業(yè)，他跟漢修先生的聯(lián)系變得更加密切了。在信中鮑雷伊說(shuō)出了他父母離婚的實(shí)情，自己轉學(xué)的不適應和自己的孤獨。通過(guò)和漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊學(xué)會(huì )了如何面對生活，理解了父母離婚的實(shí)情。也提高了自己的寫(xiě)作水平。
鮑雷伊剛開(kāi)始寫(xiě)信的時(shí)候，它寫(xiě)信的水平和我一樣，寫(xiě)得很一般，句子不通順，而且還有錯別字。漢修先生回信建議鮑雷伊看了一本《麋鹿吐司面包》，還建議鮑雷伊用給人寫(xiě)信的方式寫(xiě)日記。為了鍛煉他的口頭表達能力，漢修先生在通信中要求他回答十個(gè)問(wèn)題。鮑雷伊很惱火，不想回答。他媽媽硬逼著(zhù)他回答，加上她的媽媽說(shuō)看多了電視會(huì )讓腦袋變笨，而不去修壞掉的.電視機。那天正好放假，在家沒(méi)事做，他只好無(wú)奈地開(kāi)始回答問(wèn)題。漸漸他從漢修先生提出的十個(gè)問(wèn)題中領(lǐng)悟到了寫(xiě)作文的技巧。不知不覺(jué)中也就喜歡上了寫(xiě)日記，他的日記本也很快就寫(xiě)滿(mǎn)了，寫(xiě)作能力也明顯提高了。后來(lái)鮑雷伊寫(xiě)的一篇描寫(xiě)他和爸爸坐卡車(chē)出游的文章使他獲得了小作家征文的榮譽(yù)入圍獎。而這一切的進(jìn)步，作家漢修先生是功不可沒(méi)的。
看了這本書(shū)以后，我很快就想到了一個(gè)我一直很喜歡的作家，他是《雞皮疙瘩》的作家“R。L。斯坦”。以后我也要用漢修先生提出的方法給他寫(xiě)信，但是他是美國人，我的信又不能寄給他，就算寄給他了，他不懂中本，我也不懂英文。所以我只能寫(xiě)在日記本上，以后我也要當一名小作家。
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