【實(shí)用】中學(xué)生作文匯總10篇
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì )中，大家一定都接觸過(guò)作文吧，作文是人們以書(shū)面形式表情達意的言語(yǔ)活動(dòng)。相信寫(xiě)作文是一個(gè)讓許多人都頭痛的問(wèn)題，以下是小編幫大家整理的中學(xué)生作文10篇，歡迎閱讀與收藏。
中學(xué)生作文 篇1
“小小的一片云呀，慢慢地走過(guò)來(lái)。請你們歇歇腳呀，暫時(shí)停下來(lái)。山上的山花開(kāi)呀，我才到山上來(lái)……”——題記
告別了無(wú)憂(yōu)無(wú)慮的童年，逝去了天真爛漫的小學(xué)時(shí)光。我跨進(jìn)了中學(xué)校門(mén)的門(mén)檻，開(kāi)始了我五彩繽紛的初一生活！
剛進(jìn)入初中的第一天，我心里非常興奮。因為我看到了自己六年的勞動(dòng)成果。在小學(xué)的時(shí)候，我是多么想快點(diǎn)長(cháng)大，多么渴望能盡快進(jìn)入中學(xué)。而今天我終于實(shí)現了我的一個(gè)小夢(mèng)想。
當我走進(jìn)初一10班時(shí)，我為來(lái)到這個(gè)班而感到無(wú)比的驕傲。因為，這是凝聚了我六年的知識與汗水！看見(jiàn)一張張新面孔，我頓時(shí)回想起一年級的我。那時(shí)，我始終保持沉默，臉上沒(méi)有其他同學(xué)一樣可愛(ài)、乖巧的表情。我忍不住甜蜜地一笑，呵呵。他們的歡聲笑語(yǔ)，詩(shī)我想起那陪伴我六年的小學(xué)同學(xué)；看到每位老師，又有種親切的感覺(jué)。這種感覺(jué)讓我莫名的'覺(jué)得，我會(huì )和老師們走得很近，很好！
第二天上課時(shí)，我已經(jīng)感受到了濃重的“火藥味”——學(xué)習任務(wù)越來(lái)越緊張，學(xué)習壓力自然也就更重了！語(yǔ)文、英語(yǔ)、數學(xué)永遠都是那么重要。但是，初中與小學(xué)比較起來(lái)，那個(gè)重要性不知加大了多少？？我肩上似乎被壓了塊沉重的大石頭，怎么也推不翻！只不過(guò)，我還是安慰自己，別太緊張啦，要像鄒老師說(shuō)那樣，讓自己輕松愉快地度過(guò)每一天！沒(méi)煩惱！
帶著(zhù)壓抑的心情，我上了下午的外教課。老師的一舉一動(dòng)，全部讓人感到快樂(lè )、高興、喜悅、幽默，甚至人生的滿(mǎn)足。下課后，我心中也充滿(mǎn)了快樂(lè )的氣氛，再也沒(méi)有煩惱與悲哀。
沒(méi)錯，生活就是這樣。高興是一天，不高興也是一天，那我為什么不高高興興地過(guò)每一天呢？一想到這里，中學(xué)生活就變得越加輕松了！這無(wú)非是在生活的意義上，加了點(diǎn)兒學(xué)習的滋味！而這種滋味就是促使我健康成長(cháng)，快樂(lè )學(xué)習的一部分！
��！中學(xué)生活是多么的五彩繽紛呀！處處都張顯著(zhù)活力，處處都充滿(mǎn)陽(yáng)光！美味的中學(xué)生活，我來(lái)了！
中學(xué)生作文 篇2
“牽羊只牽頭�！�
“擒賊先擒王”，也許豐子愷大師是爛熟于心的，可是他可不知道牽羊也有這樣的規律。農民以農為生，他們牽過(guò)的羊肯定比大師畫(huà)過(guò)的多，因此知道這一規律不足為奇。從大師兩條繩子牽?jì)芍谎虻睦又锌芍季S定勢有多可怕，生活中我們必須跨過(guò)思維定勢這道坎。
16世紀時(shí)，俄羅多達格到南美洲旅游時(shí)發(fā)現了名為“狼桃”的植物，其果實(shí)紅艷似火煞是好看。按照“物艷則多毒”的規律，如果是中國人可能連碰都不敢碰一下。這位英國公爵卻把它帶回歐洲安了家，最后大膽品嘗并未中毒，還檢驗出其營(yíng)養價(jià)值極高。這種“狼桃”便是如今名揚四海的'西紅柿。鮮艷總會(huì )讓人想到毒素，就像“美女蛇”一樣�？墒且驗槎砹_多達格跨過(guò)了思維定勢這道坎，用實(shí)踐證明了它的價(jià)值所在。
思維是調皮的小孩，喜歡惡作劇。保持清醒的頭腦，會(huì )收獲不一樣的驚喜。
南門(mén)徙木是商鞅招兵買(mǎi)馬之計，但有人卻因為走不出思維定勢錯失了良機。有人甚至還嘆息沒(méi)有“伯樂(lè )”識“千里馬”，一心想著(zhù)“好風(fēng)憑借力，送我上青云”的美事。機會(huì )是靠把握而不是用理論能得到的，掉入陷阱中的驢如果坐以待斃，肯定不會(huì )抖掉原本要掩埋它的土，將其化為新生的墊腳石。
“牽羊只牽頭”，不止豐子愷大師不知，我想許多“一心只讀圣賢書(shū)”的人也是如此。在生活中，我們總是被思維定勢莫名地左右著(zhù)。比如老師提的問(wèn)題一定有答案，可是有時(shí)候并非如此。曾有教授提了一個(gè)問(wèn)題：有一艘船，甲板上有11個(gè)水手、8根桅桿、1個(gè)船長(cháng)，其中一個(gè)水手38歲，問(wèn)船長(cháng)多大。聰明人一看就知道這是無(wú)解之題，可令人驚訝的是居然有五花八門(mén)的答案出現。原因只有一個(gè)：因為他們相信凡是問(wèn)題一定有答案，況且那是教授出的題。其實(shí)教授是在舉例子說(shuō)明盲目的愚蠢罷了。
在生活中，我們要突破思維定勢的枷鎖，努力創(chuàng )造自己的廣闊天地，決不能困死在思維定勢營(yíng)造的死胡同里，郁郁而終。
中學(xué)生作文 篇3
是不是每個(gè)孤單的人，越孤單就越容易被別人排擠？有很多問(wèn)題一直縈繞在我的心頭......比如：什么時(shí)候我才能自己一個(gè)人生活？沒(méi)錯，我就是很想自己一個(gè)人生活。有快樂(lè )我可以自己和自己分享，有痛苦我自己一個(gè)人來(lái)承擔，過(guò)陶淵明式的愜意生活，哪怕是與世隔絕，哪怕是無(wú)依無(wú)靠，哪怕我會(huì )感到孤單......崖說(shuō)那樣的生活是沒(méi)有意義的，人不僅僅是為自己而活，我這樣的想法是自私的`。
是啊，我從小就覺(jué)得我是一個(gè)很令人討厭的人，我沒(méi)有應該有的一切。像我這樣大的孩子，可能個(gè)個(gè)都是很有志氣，很有理想的吧!可能，別人的理想是有志者，事竟成吧，而我的理想是自不量力吧!或許，像我這樣的人根本不配擁有理想，只是空想吧，就算是有了理想也會(huì )被理想拋棄而已。是不是覺(jué)得我很自卑，這沒(méi)什么，我想我和翎一樣是被神遺忘的人吧。
不過(guò)，我倒是很想做一朵壁花，在自己微小的空間里，為自己盛開(kāi)，不再掙扎。
我將學(xué)會(huì )的是逆來(lái)順受......
中學(xué)生作文 篇4
放暑假了，母親一直盼望我回鄉下住幾天。她知道我打小就喜歡吃些瓜呀果的，所以每年都少不了要在地里種一些。待我放暑假的時(shí)候，那些瓜呀果的正當時(shí)，一個(gè)個(gè)在地里靜靜 地躺著(zhù)，十分誘人，專(zhuān)等我回家來(lái)吃。
天氣炎熱，我懶在空調間里怕出來(lái)，回家的行程一拖再拖。眼看著(zhù)假期已過(guò)一半了，我還沒(méi)有回家的意思。母親沉不住氣了，打來(lái)電話(huà)說(shuō)：“你再不回來(lái)，那些瓜果都要熟得爛掉了�！�
再沒(méi)有懶下去的理由了。于是帶著(zhù)兒子，頂著(zhù)烈日，坐了幾個(gè)小時(shí)的車(chē)，回到了生我養我的小村莊。
村里的人是看著(zhù)我長(cháng)大的，看見(jiàn)我，親切得如同自家的`孩子，遠遠地就遞過(guò)話(huà)來(lái)：“梅，又回來(lái)看媽了？”我笑著(zhù)答應。就聽(tīng)到他們在背后說(shuō)：“這孩子真孝順，一點(diǎn)不忘本�！蔽倚睦镉繚M(mǎn)羞愧。我其實(shí)什么也沒(méi)做啊，只是偶爾把自己送回來(lái)給想念我的母親看看，就被村里人夸成孝順了。
母親知道我回來(lái)，早早地把瓜摘下來(lái)，放在井里面冰著(zhù)——那可是我最喜歡吃的梨瓜和香瓜。母親又把家里唯一的一臺大電扇搬到我兒子身邊，給他吹風(fēng)。
我很貪婪地捧著(zhù)瓜果啃，母親在一旁心滿(mǎn)意足地看。母親興奮地說(shuō)：“地里面結得多著(zhù)呢，你多呆些日子，保證你天天有瓜吃�！蔽倚π�，有些口是心非地說(shuō)：“好�！眱鹤訁s在一旁大叫起來(lái)：“不行不行。外婆，你家太熱了！”
母親詫異地問(wèn)：“有大電扇吹著(zhù)還熱？”
幾子不屑了，說(shuō)：“大電扇算什么？我家有空調：你看你家連衛生間還沒(méi)有呢�！蔽伊⒓从脟绤柕难凵裰浦沽藘鹤�，對母親笑笑：“媽?zhuān)瑒e聽(tīng)他的，有電扇吹著(zhù)，不熱的�！蹦赣H沒(méi)再說(shuō)什么，走進(jìn)廚房，去給我們忙乎好吃的了。
晚飯后，母親把那臺大電扇搬到我屋里，有些內疚地說(shuō)：“讓你們熱著(zhù)了，明天你就帶孩子回去吧，別讓孩子在這里熱壞了�！�
我笑笑，執意要坐在外面納涼。母親先是一愣，繼而臉上寫(xiě)滿(mǎn)笑意。她忙不迭地搬了躺椅到外面。我仰面躺下，望著(zhù)天空，手上拿一把母親遞過(guò)來(lái)的蒲扇，慢慢搖著(zhù)。蟲(chóng)鳴在四周此起彼伏地響起，南瓜花在夜里靜靜地開(kāi)放。月亮升起來(lái)了，皎潔的月光灑滿(mǎn)寂靜的小院�；秀遍g，月下有個(gè)小女孩兒，手拿小扇兒，追撲流螢。依稀的，都是兒時(shí)的光景啊。
母親在一旁開(kāi)心地說(shuō)著(zhù)話(huà)，嘮嘮叨叨的，都是些讓她懷戀的舊時(shí)光。母親在那些舊時(shí)光里沉醉。
月色如水，我放松的心似水中的一根柔柔的水草，迷迷糊糊地就睡過(guò)去了。母親的話(huà)突然喃喃地在耳邊響起：“冬英你還記得不？就是那個(gè)跟男人打賭，一頓能吃二十個(gè)包子的冬英�！�
“記得，長(cháng)得粗眉大眼的，干起活兒來(lái)，大男人也趕不上她�！�
“她死了�！蹦赣H語(yǔ)調憂(yōu)傷地說(shuō)，“早上還好好的，還吃?xún)纱笸胫嗄�。準備去地里鋤草的，還沒(méi)走到地里呢，突然倒下，就沒(méi)氣了�！�
“人��！”母親嘆一聲。
“人��！”我也嘆一聲。心里面突然警醒：這樣小扇輕搖，與母親相守的時(shí)光，一生中能有幾回呢？暗地里打算好了：明天，是決計不回去的了，我要在這兒多住幾天，好好把握這小扇輕搖的時(shí)光。
中學(xué)生作文 篇5
窗前，我俯于書(shū)臺，腦袋叩在斜支著(zhù)的左臂上，沉思著(zhù)——“我心目中的好老師”，他應該具備哪些優(yōu)點(diǎn)呢？偶抬頭望窗外，月如銀鉤，懸于蒼穹�；秀笨~緲間，思緒不禁伴著(zhù)月兒，穿越時(shí)空……
縷縷晨風(fēng)拂過(guò)，孔子率眾弟子學(xué)堂讀書(shū)。子路問(wèn)：“先生所教的仁義之道，真是令人向往！我所聽(tīng)到的這些道理，應該馬上去實(shí)行嗎？”孔子說(shuō)：“你有父親兄長(cháng)在，你怎么能聽(tīng)到這些道理就去實(shí)行呢！”過(guò)了一會(huì )兒，冉有也來(lái)問(wèn)同樣的問(wèn)題，孔子卻說(shuō)：“應該聽(tīng)到后就去實(shí)行�！边@時(shí)，站在一邊的公西華被弄糊涂了，就問(wèn)：“同樣的問(wèn)題，你老人家為什么給他們兩個(gè)不同的答復呢？”孔子回答說(shuō)：“冉有做事總是退縮，所以要鼓勵他；子路膽大魯莽，所以要約束他�！痹瓉�(lái)孔子是因材施教，因學(xué)生的不同性格作出不同的指導。
孔子亦重視啟發(fā)式的教育：“不憤不啟，不悱不發(fā)，舉一隅不以三隅反，則不復也�！敝卦谂囵B學(xué)生的學(xué)習自覺(jué)性和獨立思考的能力。所以孔子的`許多學(xué)生成績(jì)斐然，極有成就，“賢者七十二”。
我心目中的好老師開(kāi)始有輪廓了。
一陣涼風(fēng)掠過(guò)，我回過(guò)神來(lái)，隨手拈來(lái)一支棒棒糖，置于口中，隨之，思緒游移……
陶行知先生任教時(shí)，有一次，見(jiàn)兩個(gè)男生在打架，于是他前去制止，并讓肇事者去辦公室等他。當陶行知趕到辦公室時(shí)，那個(gè)男生已經(jīng)在那里了，臉漲得通紅。陶行知先從口袋里拿出一塊糖遞過(guò)去，說(shuō)：“你比我先到，這是獎勵你的�！蹦泻⑿艑⒁傻亟舆^(guò)糖。陶行知隨后又掏出一塊糖送到男孩面前說(shuō)：“剛才我制止你們時(shí)，你立刻松手了，這表明你尊重老師�！蹦泻⒂诌t疑地接過(guò)糖。陶行知再掏出一塊糖說(shuō)：“經(jīng)過(guò)調查，是因為那個(gè)男生欺負女同學(xué)，之后，你打抱不平才打架的，這說(shuō)明你富有正義感！”這時(shí)，男孩“哇”的一聲哭了，抽噎著(zhù)：“我——我也有錯！我不應該和同學(xué)打架……”陶行知掏出第四塊糖說(shuō)：“你正確地認識了自己的錯誤，很好！我再獎勵你一塊糖！嘿——我的糖發(fā)完了，我們的談話(huà)也該結束了�！�
陶行知先生“漫不經(jīng)心”的“甜糖式”教育，加以“主料”——寬容，無(wú)形之間，給男孩上了一場(chǎng)“心靈盛宴”。
我口里的糖，悠悠地散著(zhù)甜……
自由的思緒如流星般劃過(guò)，我不由得又玩味幾天前的那個(gè)場(chǎng)景。
“‘黃粱一夢(mèng)’對吧？”我指著(zhù)“粱”字問(wèn)。
“不，應該是這個(gè)‘梁’�！崩罾蠋熯呎f(shuō)邊寫(xiě)。
“哦！”我遲疑了一下應著(zhù)。
我沒(méi)把這件事放在心上，很快丟在了腦后。卻沒(méi)想到下午上課前，李老師找到我：“我查了字典，是‘米’部的�！崩罾蠋熯呎f(shuō)邊用手指在欄桿上比劃著(zhù)，“我錯了！”
我詫異了：這是一位老師嗎？記得以前有的老師出錯，老師要么敷衍了事，要么就說(shuō)“我是故意看你們有沒(méi)有長(cháng)進(jìn)的”。后者是真是假，我全然不知，卻從沒(méi)有像李老師這樣，一臉的坦誠和歉意。上課鈴聲響了，望著(zhù)李老師遠去的身影，我心里油然而生一股敬意。
“叮鈴鈴……”一陣風(fēng)鈴聲打斷了我的思緒。此刻，我心目中“好老師”的形象清晰了許多：融貫古今，他應有孔子的豐富的學(xué)識、因材施教和啟發(fā)式教學(xué)；陶行知先生的涵養和寬容；李老師的責任感、知錯便改的風(fēng)度。
“唏唆……啪啪……”原來(lái)是風(fēng)戲樹(shù)枝的聲音。我望著(zhù)稿紙上的“好老師”，感覺(jué)似乎還是少了點(diǎn)什么。噢！對了，他還應有小林校長(cháng)的愛(ài)心，沙利文小姐的耐心，能讓我們同快樂(lè )牽手，與枯燥解約！
我吮吸了一下口里的棒棒糖，甜徹心底。站起身，舒活一下雙臂，抬起頭，望著(zhù)窗外此刻更顯皎潔的月光，不禁莞爾……
中學(xué)生作文 篇6
我家的一個(gè)墻角邊上放置了一塊小小的黑板。它，記錄了我成長(cháng)中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴......
媽媽小時(shí)候成績(jì)就比較優(yōu)秀，所以每當我有什么學(xué)習上不懂的問(wèn)題，黑板就如同媽媽的機器助手一樣，幫我一一解答。
我曾在黑板上笑過(guò)，哭過(guò)，也生氣過(guò)。
當我英語(yǔ)考試不及格時(shí)，媽媽就讓我在黑板上默寫(xiě)這一單元所有的單詞。我默寫(xiě)不出眼淚就嘩嘩地流到了黑板上，黑板看著(zhù)正在哭泣的我，好像在說(shuō)：你看吧，單詞沒(méi)默出來(lái)，考試難怪沒(méi)考好。別灰心了，拿著(zhù)英語(yǔ)書(shū)，好好地記吧，我相信你一定能默出來(lái)的。這時(shí)，我立馬停止住了眼淚，開(kāi)始默默地記單詞。
當我剛學(xué)畫(huà)畫(huà)時(shí)，我拿起粉筆在黑板上畫(huà)了一只小綿羊。我把小綿羊畫(huà)得鼻子不像鼻子，嘴巴不像嘴巴，而且畫(huà)得特別搞笑。我自己都認不出這是什么了，這時(shí)的我捂著(zhù)嘴巴大聲笑，笑得好開(kāi)心，好燦爛......
當我每次做錯事情時(shí)，媽媽總要我在黑板上寫(xiě)知錯能改，善莫大焉這八個(gè)大字。我知道媽媽想讓我知錯就改，可有時(shí)候明明不是我做錯了，我為什么還要寫(xiě)呢？那天，爸爸在外地出差給我帶回了一支鋼筆，我對它視如珍寶。妹妹因為年紀太小，所以爸爸只給她帶了吃的�？伤@支鋼筆，我一氣之下就把妹妹推到在地。這件事情明明就是妹妹做錯了，可是媽媽仍要我在黑板上寫(xiě)這八個(gè)字悔過(guò)，我感到非常氣憤，但又不知道向誰(shuí)發(fā)泄，所以就對著(zhù)黑板撒氣。它不僅沒(méi)指責我，反倒貌似說(shuō)：做人要寬容大度一點(diǎn)嘛，這件事你也有錯，妹妹雖然有錯，但你比她大，就別計較了唄。我聽(tīng)到后，非但原諒了妹妹，還跟她主動(dòng)和好。
黑板，謝謝你一直陪著(zhù)我，在我灰心時(shí)，你給我鼓勵；在我疑惑時(shí)，你給我幫助。你真是我的'好朋友，好老師，希望在以后的道路上你能一直給予我更多的幫助。
習作點(diǎn)評：小小黑板，成了小作者的良師益友，給她無(wú)盡的鼓勵和幫助。文章巧借黑板展開(kāi)聯(lián)想，追憶了童年的許多往事。開(kāi)頭和結尾遙相呼應，渾然天成；主體部分運用排比段，結構嚴謹，氣勢恢宏。
中學(xué)生作文 篇7
小的時(shí)候，爸爸就教育我，引導我，要我接觸社會(huì )，鍛煉自我。
一天，爸爸遞給我一張“購物單”，上面寫(xiě)著(zhù)魚(yú)、青菜、料酒等一些菜的名稱(chēng)。爸爸又遞給我三十元錢(qián)，我明白爸爸想做什么，但爸爸讓我單獨去菜場(chǎng)買(mǎi)菜， 還是第一次。來(lái)到菜場(chǎng)，我想鼓足勇氣，但又有點(diǎn)兒膽怯，怎么辦呢？我定了定神，深呼吸一口氣，還是大著(zhù)膽子朝蔬菜區走去。蔬菜區的蔬菜可真多，有黃瓜、茄 子、土豆……我向賣(mài)菜的阿姨問(wèn)道：“您這兒有豇豆賣(mài)嗎？”問(wèn)完了，我不禁感到臉在發(fā)燙。那位阿姨微笑著(zhù)點(diǎn)點(diǎn)頭，我請阿姨稱(chēng)了一斤豇豆，付了錢(qián)，阿姨將裝著(zhù) 豇豆的方便袋遞給我，又沖我笑了笑，我拎起袋子不好意思地離開(kāi)了。第一步初戰告捷！原來(lái)買(mǎi)菜是如此簡(jiǎn)單，并沒(méi)有想象中的那么難，我信心倍增，轉身朝水產(chǎn)區 走去。魚(yú)兒們活蹦亂跳，好象在舉行“舞蹈大賽”似的，這么多魚(yú)看得我眼花繚亂。我看了看購物單：鯽魚(yú)兩條。賣(mài)魚(yú)的攤販給我挑選了兩條又大又肥的鯽魚(yú)，整個(gè) 買(mǎi)賣(mài)過(guò)程一切順利。我又去買(mǎi)了清單上剩下的.物品，這時(shí)我已是輕車(chē)熟路了。我滿(mǎn)載而歸，像大豐收了一樣，心里樂(lè )滋滋的�；氐桨职帜莾�，爸爸核對了購物單，滿(mǎn) 意地伸出大拇指：“干得不錯，繼續努力�！蔽议_(kāi)心得像飛上了天一樣。
還有一次，爸爸拿來(lái)了一根黃瓜，教我切黃瓜，他先做示范：左手穩住黃瓜一頭，右手握刀斜切，“唰唰唰”，一片片黃瓜應聲倒地。爸爸那嫻熟的動(dòng)作就像 一位大魔術(shù)師在表演。我學(xué)著(zhù)樣子照做，可切下去的瓜片要么太厚，要么太薄，有的還連在一起，怎么也達不到要求。爸爸在一旁耐心地指導，我很快掌握了要領(lǐng)， 黃瓜片薄厚均勻，放入大蒜、鹽、香油，一道“涼拌黃瓜”就大功告成了。那頓飯爸爸和我都吃得格外香甜。
爸爸就是這樣放開(kāi)手，讓我自己去做事情，從中我不僅收獲了快樂(lè )，還鍛煉了自己的能力。
中學(xué)生作文 篇8
門(mén)口的楓樹(shù)，漸漸的，葉子變得火紅，秋新生活。我才突然發(fā)覺(jué)，秋，來(lái)了。
秋，跳著(zhù)優(yōu)美的舞步，悄悄的停駐在了這里。我才突然意識到：我已是一名中學(xué)生了，不是昨日那個(gè)無(wú)知的孩童了。面對我的是一張張陌生的面孔，新班級，新同學(xué)，新老師，顯然我還很不適應。 作文網(wǎng)
初一，我已經(jīng)是初一的學(xué)生了，學(xué)的不只是語(yǔ)文，數學(xué)，英語(yǔ)。還有生物，地理，政治，歷史等等。我整天埋在書(shū)堆里，筋疲力盡，我是而想起我的小學(xué)生活：那時(shí)候只學(xué)三門(mén)功課，多輕松��！還有我的小學(xué)同學(xué)，他們很有趣，每天都有搞笑的事發(fā)生……那時(shí)候的我，笑的多甜��！ 作文網(wǎng)
我很想念我的小學(xué)同學(xué)，那五十四張笑臉像放電影是的在我眼前呈現，我很想哭，可哭有什么用呢？我很想忘了他們，但又舍不得，我在心中默念：只留一份遺憾和懷念吧……
于是，內向的我抱著(zhù)一種嘗試的心情，面對新生活，中學(xué)生作文《秋新生活》。
其實(shí)，在這個(gè)班上我還是有幾個(gè)老朋友的，經(jīng)他們介紹，我認識了一個(gè)叫溫雅琪的女生，她個(gè)子高高的，皮膚白白的，還有一雙大大的眼睛，看起來(lái)很親切，她對我很友好，還借我抄課程表，我心中暗喜：原來(lái)交一個(gè)新朋友這么容易��！
“叮鈴鈴…”上課了，這節課是數學(xué)課，接下來(lái)，“粉墨登場(chǎng)”的是我們的數學(xué)老師楊老師，，他最具“特色”的.就是他的那副眼鏡，都快遮住他那大半個(gè)臉了，我最佩服的就是他的書(shū)法（雖然是行書(shū)，可有時(shí)候我卻看不懂），那可是相當的好。
說(shuō)了數學(xué)老師當然就要說(shuō)說(shuō)語(yǔ)文老師，我的語(yǔ)文老師姓鄭，它最大的特點(diǎn)就是風(fēng)趣幽默，他的口才與書(shū)法也是相當的好。特別是口才，他想講多久就講多久，而且還不帶歇的！
就比如說(shuō)家長(cháng)會(huì )吧！鄭老師不僅是我們一班的語(yǔ)文老師，還是6班的班主任，他那天先到6去開(kāi)家長(cháng)會(huì )，等到我們班的時(shí)候我們全班都塊走光了，由此可見(jiàn)，他的口才那是……。.唉——，我都無(wú)法形容了。
秋。這個(gè)美好的季節，可能一晃三個(gè)春秋就過(guò)去了。所以。我要珍惜這三年也要珍惜這段寶貴的友情。
中學(xué)生作文 篇9
責任不是一個(gè)甜美的字眼，它僅有的是巖石般的冷峻。一個(gè)人真正地成為社會(huì )一分子的時(shí)候，責任作為一份成年的禮物已不知不覺(jué)地卸落在他的背上。它是一個(gè)你時(shí)時(shí)不得不付出一切去呵護的孩子，而它給予你的，往往只是靈魂與肉體上感到的痛苦，這樣的一個(gè)十字架，我們?yōu)槭裁匆池撃�？因為它最終帶給你的是人類(lèi)的珍寶——人格的偉大。
20世紀初的一位美國意大利移民曾為人類(lèi)精神歷史寫(xiě)下?tīng)N爛光輝的一筆。他叫弗蘭克，經(jīng)過(guò)艱苦的積蓄開(kāi)辦了一家小銀行。但一次銀行遭搶劫導致了他不平凡的經(jīng)歷。他破了產(chǎn)，儲戶(hù)失去了存款。當他帶著(zhù)一個(gè)妻子和四個(gè)兒女從頭開(kāi)始的時(shí)候，他決定償還那筆天文數字般的存款。所有的人都勸他：“你為什么要這樣做呢？這件事你是沒(méi)有責任的�！钡卮穑骸笆堑�，在法律上也許我沒(méi)有責任，但在道義上，我有責任，我應該還錢(qián)�！�
償還的代價(jià)是三十年的艱苦生活，寄出最后一筆“債務(wù)”時(shí)，他輕嘆：“現在我終于無(wú)債一身輕了�！彼靡簧男了岷秃顾瓿闪怂呢熑�，而給世界留下了一筆真正的財富。
責任的存在，是上天留給世人的一種考驗，許多人通不過(guò)這場(chǎng)考驗，逃匿了。許多人承受了，自己戴上了荊冠。逃匿的人隨著(zhù)時(shí)間消逝了，沒(méi)有在世界上留下一點(diǎn)痕跡。承受的人也會(huì )消逝，但他們仍然活著(zhù)，死了也仍然活著(zhù)，精神使他們不朽。
我們都知道那個(gè)天黑了還不肯回家，站在路邊哭泣的孩子。因為他要站崗，別的孩子早散了，可他為了堅守崗位寧愿站著(zhù)哭泣，因為這是他的責任。
愿我們所有的孩子都有這樣的心靈，責任從小就在那里成長(cháng)。
愿我們所有的`人都把責任之心攜帶在人生的道路上，讓人生散發(fā)出淡淡的，金子般的光輝。
作為學(xué)生的我們，背上的責任讓我們全力撲在課本之上；為人父母的人，背上的責任讓他們辛勤工作來(lái)贍養老人，扶養孩子；為人師表的人，背上的責任讓他們嘔心瀝血地在講臺上一站數十年；作為國家首腦的人，背上的責任讓他們四處奔波勞累，日夜書(shū)寫(xiě)計劃章程……
如此沉重的責任��！每個(gè)人都像一只蝸牛，殼里裝的是滿(mǎn)滿(mǎn)的責任，于是每邁出一步，都讓我們氣喘吁吁。
這討厭的殼！
我們何嘗不想拿掉這殼，輕盈地飛翔舞蹈；我們何嘗不想忘卻這份責任，在如蔭的綠草上奔跑跳越；我們何嘗不想拋掉這份重壓，自在地在生命賽場(chǎng)上輕裝搏擊�？墒�，我們可以嗎？
卸下這個(gè)殼，我們面前的生活道路一定會(huì )更加開(kāi)闊平坦嗎？不，我相信一定不會(huì )。我們的責任環(huán)環(huán)相扣，將每一個(gè)人緊緊地維系在一起。我們在重壓之下邁出的每一步或許艱難萬(wàn)分，卻切實(shí)地給我們身邊的人送去最真切的幫助。如果我們真的卸下這殼，或許在那短暫的一瞬，我們可以在蔚藍的天空中飛舞，也可以在青山綠水間自由奔跑，可我們，卻無(wú)法再書(shū)寫(xiě)自己的人生之書(shū)，我們也會(huì )如一只斷線(xiàn)的風(fēng)箏，不知不覺(jué)間只剩下自己。垂暮蒼老之際，翻開(kāi)那一本人生之書(shū)，空白，空白，我們就這樣渾渾噩噩地走完了一生！悔恨淚水爬上蒼老的臉頰，可是后悔早已來(lái)不及。
是的，這份責任，這沉重的殼，是我們人生的意義，也是維系所有人的紐帶。試想一下，如果我們的國家首腦卸下他的殼，去過(guò)風(fēng)一般飄搖的日子，那我們呢，國家就會(huì )陷入驚恐之中。如果我們的父母厭倦了終日勞累的生活，棄我們而去，失掉的親情就這樣消散。自私地卸下自己的殼，就會(huì )讓他人的責任更沉重。
多少人曾想放棄自己的殼。你會(huì )，我會(huì )，偉人也會(huì )。屈原，這個(gè)中國歷史上第一位愛(ài)國主義詩(shī)人，也曾在離開(kāi)朝廷，悠閑自在，乘奔御風(fēng)的日子里想卸下自己的殼。是啊，湘水潺潺，暖風(fēng)習習，鶯歌娓婉，離開(kāi)朝庭里沉重的責任，這樣的生活何嘗不讓他留戀！可澤畔行吟，夕陽(yáng)古道，干戈交響總是回蕩在他的耳邊，歸去歸去，責任的催促讓他拋卻一切美好，再次抓起為楚國面奮斗的利刃。
卸下殼的美好讓每個(gè)人向往，可正如卸掉殼的蝸牛就不再是蝸牛一樣，拋卻責任的我們也會(huì )是個(gè)失掉靈魂的人。
中學(xué)生作文 篇10
不久前，我在柬埔寨旅游，遇到一件小事。
從金邊到暹粒的途中，我們的大巴車(chē)在某個(gè)加油站暫停了一刻鐘。我和閨蜜下車(chē)去衛生間，登時(shí)就有一群孩子像急浪一般涌上來(lái)，七嘴八舌地兜售著(zhù)他們的水果。我早就聽(tīng)說(shuō)，只要買(mǎi)了其中一個(gè)孩子的，便會(huì )被其他孩子纏著(zhù)不放，很難脫身。為了避免糾纏，我根本不想理會(huì )他們。
可是有一個(gè)小男孩一直追在我后面，偏就認定我不放了。他一連用好幾國語(yǔ)言向我叫賣(mài)，聽(tīng)到我和閨蜜在講中文，立馬改口用半生不熟的中文對我說(shuō)“姐姐，買(mǎi)我的水果，買(mǎi)我的水果!”
他只有七八歲，看上去瘦極了，一件臟兮兮的T恤舊得不像樣。他沒(méi)有鞋，腳丫巴細細小小。上帝給了這可憐的'孩子辛苦的生活——或許是作為補償，也賜給他一雙水汪汪的大眼睛，他所有的靈氣與活力都凝聚在這雙黑葡萄似的大眼睛里了。
當時(shí)我才吃飽飯沒(méi)多久，也不渴，壓根就沒(méi)有吃水果的欲望，更不想惹麻煩。我原以為，我對這個(gè)孩子不理不睬，他很快就會(huì )去纏上別的游客的。沒(méi)想到，我從衛生間出來(lái)時(shí)，小男孩仍然站在門(mén)口等著(zhù)我。在墻邊，他的眼睛因為有陰影的投射，顯得更大了。
我一惻隱，就蹲下身握住他的手問(wèn)：“小朋友，你多大了，上學(xué)沒(méi)有?”孩子并不回答我的問(wèn)題，也許是他根本就沒(méi)聽(tīng)懂。他只是睜著(zhù)一雙可憐巴巴的大眼睛，連續不斷地咕噥道：“姐姐，買(mǎi)我的水果吧!我的水果甜!”我搖搖頭，說(shuō)：“我真的不需要�！比缓�，我就上車(chē)了，低頭翻看相機里的照片。幾秒鐘后，我聽(tīng)到有人在輕輕地敲打窗玻璃，抬頭一看，這孩子正努力地踮著(zhù)腳站在車(chē)外，伸手敲打窗戶(hù)，不屈不撓。我向他搖搖頭，便不再看他。
接下來(lái)的一幕，雖然只有短短的幾秒鐘，卻使我從此不安起來(lái)：汽車(chē)啟動(dòng)時(shí)，我不經(jīng)意朝窗外一望，只見(jiàn)這孩子仍在看著(zhù)我!他嘟著(zhù)嘴，臉上浮現起一片憂(yōu)傷的烏云。他的眼神是非常失望的，而這失望卻依然清澈無(wú)比!剎那間，我感覺(jué)到這種清澈的失望是源于他心底的自然流露，正因為如此純凈而不含雜質(zhì)，我不敢再看他的眼睛!
愧疚感馬上就跟隨而來(lái)，趕都趕不走。我問(wèn)閨蜜：“你看到那個(gè)孩子的眼神了嗎?”她說(shuō)：“他確實(shí)挺失望的，還一直堅持到最后一刻�！薄臀乙粯�，什么水果都沒(méi)買(mǎi)。
我心里不安，后悔沒(méi)有聽(tīng)從朋友建議，隨身攜帶一些送給孩子們的小禮物，比如糖果、鑰匙扣、硬幣之類(lèi)的。我想，這件小小的事，看來(lái)要成為我在柬埔寨最大的遺憾了。
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