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《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感(10篇)
看完一本名著(zhù)后，大家心中一定是萌生了不少心得，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀后感呢？那么你會(huì )寫(xiě)讀后感嗎？以下是小編精心整理的《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感，歡迎閱讀與收藏。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感1
每次都是這樣，讀完一本書(shū)不會(huì )馬上寫(xiě)書(shū)評，而是過(guò)幾日再來(lái)寫(xiě)。倒不是沒(méi)時(shí)間，而是希望在這幾天更加深刻地理解這本書(shū)的內涵。
書(shū)中有很多處的細節寫(xiě)的很好，動(dòng)詞用得生動(dòng)傳神。如：
那背影，一會(huì )兒就被人群抹去了
噴泉的水放肆地沖向天空，又惡作劇地垮下來(lái)，噴濺回地上。
每半個(gè)小時(shí)有輛大巴士喘著(zhù)氣通過(guò)
……
“抹”“放肆地”“喘著(zhù)”，看到這些用詞，忍不住為作者的才華大大贊揚，把物都寫(xiě)活了。
下面談幾點(diǎn)自己感觸比較深的地方
引用1――
為什么一個(gè)男人忙于事業(yè)，就沒(méi)有人想到要問(wèn)他：你怎么照顧家庭？為什么一個(gè)女人忙于事業(yè)，人們就認為她背棄了家庭？
這大概是中國的普遍現象吧。男人忙于事業(yè)，沒(méi)時(shí)間陪伴家庭，似乎理所當然，甚至這是值得贊揚的；而一個(gè)女性事業(yè)成功若對家庭付出的較少，反而不怎么被社會(huì )認可。似乎，賺錢(qián)養家是男人的職責，生兒育女則是女人的職責。
但是這個(gè)時(shí)代對女性的要求很高。若是成為職業(yè)女性，會(huì )有人說(shuō)你不顧家；若是成為全職母親，有人說(shuō)你沒(méi)有夢(mèng)想，經(jīng)濟獨立的'能力都沒(méi)有。
雖然當代的法律條文上寫(xiě)著(zhù)男女平等，但是女性遭到歧視的現象無(wú)處不在。去年新東方創(chuàng )始人俞敏洪發(fā)表的言論就是對女性的歧視；在日本東京一大學(xué)女性被錄取的門(mén)檻更高；每年畢業(yè)季公司招聘上寫(xiě)著(zhù)只招男生的規定。
在中國男尊女卑的思想有幾千年的根源，在今天仍然不能完全根除。寫(xiě)到這里，不由得想起“白百何事件”。她在國外對一男子做出一動(dòng)作被偷拍時(shí)，各種罵聲鋪天蓋地地向她砸來(lái)。
那個(gè)時(shí)候我就在想，為什么要罵她呢？不是說(shuō)她和她的丈夫早就離婚了么？為什么要說(shuō)她出軌了呢？為什么大家都同情陳羽凡而要辱罵她呢？她不過(guò)是做了男歡女愛(ài)中再正常不過(guò)的一個(gè)動(dòng)作啊，就算大家說(shuō)她騙錢(qián)，那也應該兩個(gè)人一起罵啊，為什么只罵她一個(gè)人呢？
從網(wǎng)上的言論來(lái)看，大家罵她的原因基本上就說(shuō)她出軌了（雖然不是，因為他們離婚了）。其實(shí)我就在想，就算她真的出軌了，哪又怎樣呢？（在此我并不是贊同出軌，我覺(jué)得那種一生一世一雙人的愛(ài)情更讓我向往）。男性出軌，有人就會(huì )說(shuō)女性不愛(ài)打扮，跟黃臉婆似的，男性出軌無(wú)可厚非。而女性要是出軌，就是被指水性楊花、沾花惹草，是不可饒恕的。有時(shí)候我就真的覺(jué)得對女性特別不公平，為什么男性就值得被原諒，女性就不可饒恕了？？？
思想上的男女平等真的還有很長(cháng)一段路要走。所以，我從小就特別喜歡那些為人類(lèi)做出貢獻的女性：居里夫人、林巧稚、香奈兒……在這個(gè)時(shí)代，女性更是要堅強獨立，才能夠進(jìn)一步拉小男女平等的距離。
引用2――
老板娘說(shuō)：“這是你的囝仔？”我點(diǎn)點(diǎn)頭。她大聲說(shuō)：“那怎么可能？這囝仔這么漂亮！”
大概龍應臺聽(tīng)到也會(huì )尷尬吧，其實(shí)老板娘有“哇，你長(cháng)得不怎么樣，怎么會(huì )生出這么好看的孩子”的意思，書(shū)中有幾處提到了，還有一次別人誤認為她是孩子的保姆。
書(shū)中有龍應臺的照片，其實(shí)她并不是一個(gè)很好看的女性。在我看來(lái)，女性有才華很重要，但是外表也不能丟。
在我看來(lái)，內涵是最最重要的。但外貌方面也要花點(diǎn)心思，就算天生不好看，也要朝著(zhù)美貌與智慧并存的方向看齊呀。
引用3――
“三十八歲算什么！”醫生很誠懇地說(shuō)著(zhù)，“您有能力撫養孩子，您有時(shí)間和智慧培養孩子……您這樣的婦女不多生幾個(gè)孩子，誰(shuí)該生呢？”
很多讀者在這里就抨擊中國的家庭――越窮越要生。（當然，這是以前。不過(guò)現在有些貧困地區也是這樣）“為什么越窮越生呢”這個(gè)問(wèn)題，我問(wèn)過(guò)我奶奶，我奶奶有4個(gè)孩子。
她說(shuō)“中國是以家和萬(wàn)事興為理念呀，而且人多家里的勞動(dòng)力就多啊，那個(gè)時(shí)候飯都吃不上，多個(gè)人就多份力啊。還有就是，大家都這么生啊”
這個(gè)說(shuō)法可能很多人都不怎么認同。后來(lái)我去看了中國人口方面的一些書(shū)籍。里面就說(shuō)到那個(gè)時(shí)候，中國嬰兒的存活率不高。若只有一個(gè)孩子，要是不幸離世，對家庭的傷痛是巨大的。另外，中國歷來(lái)有以多子多福為家族興旺的傳統。所以那個(gè)時(shí)候生太多孩子也不應該被批判，不同的時(shí)代塑造不同的人。
引用4 ――
“你知道嗎？媽媽?zhuān)腋瑢W(xué)一起比賽尿尿，他們的尿都是一條線(xiàn)，射得長(cháng)長(cháng)的，我的就像洗澡的那個(gè)那個(gè)什么——？”
哈哈哈，當時(shí)看到這忍不住笑出聲來(lái)，以前刷知乎有人分享這樣的童年趣事。難道每個(gè)男孩子都有過(guò)這樣的經(jīng)歷嘛？好奇，想知道。若是看到此書(shū)評的男孩子可以評論一下嘛~
引用5――
十二點(diǎn)一放學(xué)，幾個(gè)死黨就會(huì )討論：今天走哪條路？每天試不同的路線(xiàn)。我們走得很慢很慢，邊走邊玩。
看到這段話(huà)，腦海里瞬間浮現小學(xué)期間，與小伙伴們一起去學(xué)校走在田間的小路上，那里有一片荷塘。男生發(fā)現了一條去學(xué)校的近路，就會(huì )帶我們女生一起走，在路上嘻嘻哈哈，追逐打鬧，一起捕蟬抓魚(yú)……那段舊時(shí)光一去不復返。
童年的記憶真的美不可言……
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感2
趁著(zhù)十一假期懷孕無(wú)法出游的空檔，去書(shū)店采購了今年的書(shū)，并于今日看完了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》。
作為龍應臺的人生三書(shū)之一，這本是第一本，記錄的是孩子從出生到七八歲之間的故事。于現在的我而言，此刻看此書(shū)絕對再合適不過(guò)。書(shū)很薄，看的時(shí)間也不長(cháng)，如此著(zhù)迷，大概是因為我的孩子馬上就要降生了吧，因此有很多同感，很多思考。在此著(zhù)重敘述三點(diǎn)——慢時(shí)光、耐心平等的對話(huà)和教育問(wèn)題。
閱讀該書(shū)時(shí)，仿佛覺(jué)得整個(gè)世界都安靜了。此時(shí)正值秋天，天高氣爽，午后的陽(yáng)光懶懶地灑進(jìn)窗子，我坐在陽(yáng)臺邊，讓陽(yáng)光灑在身上，慢慢閱讀此書(shū)�，F實(shí)中的時(shí)光跟書(shū)中一樣，慢慢流淌。與這個(gè)世界的喧囂吵鬧不同，書(shū)中媽媽與孩子的世界里，有那么多閑散的慢時(shí)光，可以摘一個(gè)下午的野花，可以讀一個(gè)晚上的故事，可以拿出整塊整塊的時(shí)間來(lái)一起玩耍。這是多么美好的時(shí)光。
我常常一邊讀一邊想，今后我跟孩子之間，是否會(huì )有這么多的慢時(shí)光，讓我們慢慢地只做一件事，哪怕是件很小很小的事。我是否愿意并且能夠拿出整塊的時(shí)間，陪孩子嬉戲玩耍？在一定的年齡之前，孩子對于整個(gè)世界都是好奇的，因此去家門(mén)口的公園和去奧森對TA來(lái)說(shuō)是一樣的，甚至能夠在泥水坑里玩一下午也是TA喜歡的。
那么，作為成年人的父母，習慣了這個(gè)世界的匆忙，是否能夠停下腳步，陪TA靜靜地看一朵花開(kāi)，堆一個(gè)雪人，搭一個(gè)積木呢？在安安與飛飛的.世界里，媽媽總是陪他們玩耍、吃飯、讀故事，長(cháng)大之后才發(fā)現，媽媽趁他們休息的時(shí)候寫(xiě)了很多文章，做了很多自己的事。之前看吉田穗波哈佛求學(xué)記的時(shí)候，她也說(shuō)過(guò)，總是趁孩子休息的時(shí)間學(xué)習、做事。我想，這大概就是做父母的必修課之一吧，變得精力旺盛，變得三頭六臂，變得做事更高效，變得平衡好家庭和工作的關(guān)系。
其次，耐心平等的對話(huà)方式也是本書(shū)讓我最為觸動(dòng)的一點(diǎn)。我們都曾經(jīng)是個(gè)小孩子，經(jīng)歷過(guò)兒童的世界，只是時(shí)間推移，世界觀(guān)成熟，我們已經(jīng)越來(lái)越忘記那個(gè)世界的孩童的想法。所以在與其對話(huà)時(shí)，我們更多地是從我們這個(gè)世界出發(fā)，用我們的要求和想法來(lái)要求他們。
安安嫉妒弟弟得到媽媽更多的愛(ài)，因此一聲不吭地躲在被窩里流淚；媽媽并沒(méi)有立即追問(wèn)安安哭的原因，而是等安安情緒穩定后再與其交流，探索他內心最真實(shí)的想法。安安飛飛在成長(cháng)的過(guò)程中有“十萬(wàn)個(gè)為什么”，媽媽沒(méi)有忽視，沒(méi)有敷衍，而是耐心地一一作答。
孩子們發(fā)現了一只被卡住的小老鼠，找忙于寫(xiě)作的媽媽幫忙，媽媽沒(méi)有拒絕，沒(méi)有將其當做不重要的小孩子的無(wú)理取鬧，而是與孩子一起去“拯救老鼠”。孩子的所作所為都有道理，跟我們成年人一樣，他們也渴望與人交流，渴望被平等對待，渴望被傾聽(tīng)內心的想法。
而成年人，經(jīng)常會(huì )以“幼稚”“小孩子玩意兒”之類(lèi)的想法不屑傾聽(tīng)，不屑參與。傾聽(tīng)他們的想法，與之平等對話(huà)，探索孩子真實(shí)的世界，這是父母的另一必修課。人世間的道理總共就那么多，孩子的世界也好，成人的世界也罷，道理都差不多，只不過(guò)感觸的深淺不一樣。不要小瞧孩子，不要忽視他們的感受，耐心地等一等，問(wèn)問(wèn)他們真實(shí)的想法。
最后，教育問(wèn)題，讓人揪心。龍應臺在書(shū)中多次表達了對兒童讀物中的暴力畫(huà)面的擔憂(yōu)，作為準媽媽的我感同身受。處于模仿成長(cháng)期的孩子會(huì )把自己所看到的一切當作模仿對象，他們不知道好壞，不知道深淺，缺乏分辨能力。而我們的很多兒童讀物、兒童影視，根本沒(méi)考慮到兒童的三觀(guān)正處于形成期，清一色地以成年人視角來(lái)展現。
作為父母，一方面希望孩子能多接觸這個(gè)世界形形色色的新鮮事物，書(shū)籍、影視最適合孩子的世界；而另一方面，止不住地擔憂(yōu)，出版方審核力度不夠，或者，審核人員本身缺乏兒童視角，如此一來(lái)，這些書(shū)籍影視內容、質(zhì)量著(zhù)實(shí)讓人擔憂(yōu)。父母有責任幫孩子甄選，不能人云亦云，選擇真正適合孩子世界、健康向上的內容。
教育問(wèn)題的另一方面，就是如何平衡好對孩子放手和對孩子施壓，這也是我一直很懼怕的一個(gè)問(wèn)題。安安覺(jué)得媽媽?xiě)搶ψ约悍攀�，同時(shí)也覺(jué)得，如果媽媽當初逼自己一把，或許自己鋼琴彈得更好些，游泳學(xué)得更精些。所以，父母的擔憂(yōu)就在于，如果逼迫孩子學(xué)習，一怕孩子從此厭惡所學(xué)的東西，失了興趣；二怕傷了彼此的感情，孩子不開(kāi)心，父母不忍心。
但是，如果不逼迫孩子學(xué)習，一是覺(jué)得沒(méi)有盡到做父母的責任義務(wù)，在孩子三觀(guān)未成熟前沒(méi)做好約束工作；二是著(zhù)實(shí)怕耽誤了孩子，錯過(guò)了孩子成長(cháng)發(fā)展的關(guān)鍵期，成年后空留諸多遺憾與后悔。所以這是個(gè)讓人很矛盾很糾結的問(wèn)題，再多的理論與指導方法也無(wú)濟于事，只能在孩子成長(cháng)的過(guò)程中邊教養邊隨機應變。
小時(shí)候覺(jué)得一天很長(cháng)，時(shí)光很慢；長(cháng)大后才知道，慢時(shí)光從此與我們無(wú)緣，世界里只剩下匆忙。時(shí)代是這樣的，但人是可以隨機應變的，人與人之間也不是千篇一律的。愿我現在能真心享受每一天的孕育過(guò)程，愿我將來(lái)能耐心慢慢地將小哈哈撫養。父母子女之間的緣分很短很淺，愿我們彼此，邊成長(cháng)，邊珍惜。家庭生活中的一切都別著(zhù)急，慢慢來(lái)。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感3
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事：是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子，你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！�
這是龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)里最經(jīng)典的一段話(huà)。這本書(shū)很早已經(jīng)讀過(guò)，那時(shí)的我還是一名特別年輕的老師，也沒(méi)有做母親，對其中的文字情感是陌生中夾雜些許的感動(dòng)。而今，從教十年多，也已為人母，再讀起來(lái)竟是大不相同的心境和感觸。前些天和學(xué)生家長(cháng)聊起此書(shū)，我亦是滔滔不絕。后來(lái)想，干脆以一些文字以對話(huà)或者紀念自己的變化吧！
這本書(shū)的語(yǔ)言溫柔自然，讀來(lái)卻深情動(dòng)人，使人沉醉于母愛(ài)的那種溫暖和親切。讀這本書(shū)我雖然僅用了一下午，讀完后卻讓我思考了很久。作為一個(gè)孩子的母親同時(shí)又是六十多名孩子的老師，在這本書(shū)中我體會(huì )最深的就是一個(gè)字“慢”。在這個(gè)任何事情都追求效率，提倡速度的時(shí)代，我們每個(gè)人也都不可避免地以快來(lái)要求自己和學(xué)生們，任何事情都希望得到即時(shí)滿(mǎn)足，付出就要利益最大化，也許在有些方面快確實(shí)給我們帶來(lái)了很大的成就感，但快絕不是教育。教育不是快餐，也不能速成。每一個(gè)孩子都是一個(gè)獨立的個(gè)體，學(xué)校不是工廠(chǎng)流水線(xiàn)，我們教育的是人，而不是貼標出售的商品。一旦我們放慢腳步真正以平等的心態(tài)來(lái)陪伴孩子的.時(shí)候，我們才能體會(huì )到孩子世界里慢慢的美。
想起班里有個(gè)叫做浩浩的孩子，模樣清秀極了，十分討人喜愛(ài)。但是性格卻是非常內向，從不主動(dòng)和同學(xué)說(shuō)話(huà)，也包括每一位老師，每每上課時(shí)候總能看見(jiàn)班里角落里的他，那么孤單。他不參加任何學(xué)習討論或者課外活動(dòng)。學(xué)習成績(jì)也在意料之內的不好，老師同學(xué)都想幫助他，我可以說(shuō)用盡了方法，批評、督促、表?yè)P，就差自己變成他了，但沒(méi)一點(diǎn)效果。他的父母為此擔心焦慮的不得了，同齡的孩子一天一個(gè)樣，而浩浩似乎已經(jīng)被遠遠丟在了起跑線(xiàn)。
時(shí)間飛快，一年匆匆而過(guò)，浩浩依然是班里最差的那個(gè)，最孤單的那個(gè)，仿佛被世界遺忘了一般。
就是在一個(gè)陽(yáng)光明媚的午后，我進(jìn)校時(shí)，突然發(fā)現一個(gè)熟悉的背影，他在校門(mén)口一片一片地撿拾垃圾，我揉了又揉眼睛，不錯，就是浩浩！那瞬間我竟是如此的感動(dòng)，這真的是我們都認為最差的那個(gè)孩子嗎？后來(lái)我專(zhuān)門(mén)把浩浩叫到身邊，表達我對他的贊揚，號召其他同學(xué)向他學(xué)習，并持續給他安排了一些班級管理任務(wù)，出乎我的意料，他也竟然非常喜歡地接受了，這時(shí)的他眼睛似乎特別的亮，和以往非常不一樣。一學(xué)期下來(lái)，其實(shí)結果并沒(méi)有像我的期盼那樣，浩浩也并沒(méi)有太大的轉變，除了眼睛看上去更加明亮起來(lái)。
這時(shí)也會(huì )想起讀過(guò)的《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)時(shí)，我想浩浩真的需要時(shí)間，我應該和他的父母一起對浩浩慢起來(lái)，慢一點(diǎn)再慢一點(diǎn)，不那么著(zhù)急地要求孩子一定的成為我們想讓他們成為的樣子。事實(shí)證明，這樣做確實(shí)是正確的。和浩浩相處已經(jīng)快三年了，我們都放下了以往嚴厲批評和督促，放下了迫切要求他進(jìn)步的渴望，時(shí)間就這樣一點(diǎn)一滴過(guò)去，浩浩竟然和以往明顯不一樣了。不一樣在哪里？說(shuō)不出來(lái)，就是覺(jué)著(zhù)開(kāi)朗許多了，笑容多起來(lái)了。雖然成績(jì)仍然不理想，但是整個(gè)人似乎更能融入集體了，對一些獎勵也有了自己努力，老師和父母十分的喜歡！還好，我們慢下來(lái)了，不僅給了孩子成長(cháng)的空間和時(shí)間，也讓我們更清楚地看到了他的變化。
如今已經(jīng)四年級了，浩浩已經(jīng)和班上的孩子無(wú)兩樣，一起學(xué)習，一起歡笑，字體尤其的漂亮，下棋也少有對手，和老師交流再也不紅臉不捏衣角，看著(zhù)每天班里的他，他們，我也會(huì )無(wú)意識地慢起來(lái)：講難點(diǎn)時(shí)語(yǔ)速再慢一點(diǎn)，讓孩子們聽(tīng)得更仔細點(diǎn)；批改作業(yè)再慢一點(diǎn)，能發(fā)現更多的錯誤還有個(gè)性卻富創(chuàng )新的答案；想發(fā)脾氣時(shí)，慢兩分鐘再說(shuō)，結果迥然不同。慢下來(lái)，離急躁，離求速成的情緒遠了，教學(xué)卻有條不紊起來(lái)，工作也更加輕松起來(lái)。
作為一位老師，我知道育人即是育己，我時(shí)刻警告自己再也不要隨意定義任何一個(gè)孩子差與不差，孩子的成長(cháng)總需要過(guò)程和時(shí)間！面對孩子純真的眼神，我是敬畏的，他們對成人的包容，他們對這個(gè)世界的愛(ài)都使我們赧顏。我會(huì )試著(zhù)讓他們慢慢舉起自己的小手，我會(huì )聽(tīng)著(zhù)他們慢慢講著(zhù)自己的想法，我會(huì )等著(zhù)他們慢慢給我一個(gè)自信的眼神，我會(huì )盼著(zhù)他們慢慢成為他們想成為的樣子。
看著(zhù)他們慢慢地長(cháng)大，我也在學(xué)習用赤子之心來(lái)對待這個(gè)世界，我們慢慢去聽(tīng)花開(kāi)的聲音，我們慢慢去欣賞落雪的美，讓我做那個(gè)陪著(zhù)他們徜徉知識海洋的同路人吧，孩子，我們慢慢來(lái)！
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感4
本來(lái)我對龍應臺這個(gè)名字一無(wú)所知，更沒(méi)有讀過(guò)她的書(shū)。有朋友讓我讀一讀她寫(xiě)的《孩子你慢慢來(lái)》這一本書(shū)，在搜索中我才發(fā)現這是一本很暢銷(xiāo)的書(shū)，適合廣大的母親和教育工作者來(lái)閱讀。而且我非常喜歡的李薇校長(cháng)也曾經(jīng)在講座上極力推薦這本書(shū)，于是我也對這本書(shū)產(chǎn)生了好奇，買(mǎi)來(lái)后也想去深入地了解她。
一拿到這本書(shū)，看見(jiàn)的是封面，上面有一個(gè)母親笑著(zhù)看著(zhù)遠方，母親胸前站著(zhù)一個(gè)孩子，望著(zhù)母親的臉，封面的背景全部為黑色，給我沉悶、壓抑的感覺(jué)，從拿到這本書(shū)的時(shí)候起我就沒(méi)有認為封面跟書(shū)的內容有什么關(guān)系。在閱讀的過(guò)程中我才慢慢發(fā)現了其實(shí)不光是封面，而且里面的每張插圖都是真實(shí)的照片。那就先從照片說(shuō)起吧，看得出來(lái)，每張照片的顏色都不是那么鮮艷甚至有些泛黃，家具及汽車(chē)也都和現代掛不上鉤，即便如此，我卻從中發(fā)覺(jué)每張照片都是那么的溫馨——照片中的孩子是那么的可愛(ài)，照片中的環(huán)境是那么的優(yōu)美——有綠草紅花，也有金黃的落葉。書(shū)中沒(méi)有華麗的詞藻，是日記，又像散文。她記錄了孩子的成長(cháng)過(guò)程。隨著(zhù)閱讀的深入，我對書(shū)中的人物有了更深的`了解從而也生出很多感慨。
讀了這本書(shū)，龍應臺女士教育孩子的方法值得我和更多的幼教工作者們借鑒。在《尋找幼稚園》一章里，書(shū)中龍應臺女士也就是文章中的母親說(shuō)在華安3歲半時(shí)帶回故鄉，去找幼兒園，但是那家幼兒園有著(zhù)小學(xué)的課程表，孩子因為天氣不好而不準到外面玩，孩子都是統一行動(dòng)，而華安在德國都是自由活動(dòng)，就是玩玩玩！她會(huì )想：這真是三歲的孩子需要的嗎？這也使我想起了我問(wèn)兒子的一句話(huà)：“你喜歡去媽媽學(xué)校還是喜歡實(shí)驗？”兒子爽快地回答：“喜歡實(shí)驗小學(xué)”，我有些不惑，為什么呢？?jì)鹤踊卮穑骸耙驗閷?shí)驗小學(xué)里下課可以自由地活動(dòng)，想怎么玩就怎么玩而你們學(xué)校走廊里不讓跑。細細想來(lái)也確實(shí)如此，我們過(guò)分擔心著(zhù)孩子們的安全，也是學(xué)校老師工作的一項內容，為了避免這種情況發(fā)生，我就會(huì )限制孩子的許多活動(dòng)，先吃好飯的孩子只能搬好椅子看書(shū)，不能亂走，走路散步必須得排好隊，不能自由走，還有上課、上廁所、洗手等活動(dòng)都是整齊劃一的集體活動(dòng)，孩子稍有調皮搗蛋的行為就會(huì )受到老師的批評，我們是否也應該想想，這些孩子真的是我們所需要的嗎？
我是一位小學(xué)的老師，我也很愛(ài)班級里的孩子，但很多時(shí)候在教育自己孩子時(shí)卻會(huì )失去耐心而對他們面目猙獰。讀了龍應臺女士的《孩子你慢慢來(lái)》，不禁被她內心深處的母愛(ài)和款款深情所打動(dòng)，文中所描述的一位母親照顧教育兩位兒子的生活點(diǎn)滴，宛如涓涓細流撫平了我躁動(dòng)的心靈。平時(shí)班級里孩子的頑皮，天真，可愛(ài)歷歷在目，“媽媽?zhuān)鸫怖�！”安安用手撐開(kāi)媽媽緊閉的眼瞼，像驗尸官撐開(kāi)死人的眼瞼…。這方佛就是昨天的孩子。不知從什么時(shí)候，我對孩子少了一些溫柔，多了一些粗暴�，F在細細想來(lái)，我和大多數老師一樣，對自己班級的孩子寄予了太大的希望，給他們過(guò)多的要求，比如因為擔心孩子們操場(chǎng)跑得太過(guò)分，我讓孩子們在操場(chǎng)上可以跳繩、踢毽。如果發(fā)現他們在操場(chǎng)上掄繩，我會(huì )讓他們在操場(chǎng)上跳皮筋。反正不準就對了。所以更多的孩子只是在操場(chǎng)上坐著(zhù)聊天，這真的是一種煎熬，還有班級里的很多家長(cháng)生怕怕孩子在起跑線(xiàn)上掉隊，一窩蜂地都去學(xué)鋼琴、學(xué)古箏、學(xué)繪畫(huà)、珠心算、圍棋等，把孩子當成了集萬(wàn)千期待于一身的無(wú)奈選手，所以在教育孩子時(shí)免會(huì )急躁，而不會(huì )讓孩子“慢慢來(lái)”。
我終于合上了《孩子，你慢慢來(lái)》這本書(shū)，這是一本讓我久久不能平靜的好書(shū)！這本書(shū)有太多的內涵，在閱讀的時(shí)候，我不僅想到了自己作為名幼兒園老師與龍應臺的差距，同時(shí)我仿佛也與龍應臺女士共同的溫習了一遍做母親的感受，一邊咀嚼著(zhù)她育兒的經(jīng)驗，經(jīng)歷，感受和內心的美好憧憬，一邊回味我與兒子一同成長(cháng)的快樂(lè )，以及生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。最終我坦誠地承認：和龍應臺女士相比，我很愧疚。
因為自己也是一個(gè)母親，同時(shí)又是一名教育工作者，在面對自己的孩子和學(xué)校的學(xué)生時(shí)，時(shí)常會(huì )有困惑：現在的教育急功近利，一年級要讀二年級的學(xué)業(yè)，二年級要讀三年級的學(xué)業(yè)……紛繁的早教機構、親子教育無(wú)孔不入，嬰兒出生后就面對了一個(gè)競爭如此殘酷的社會(huì )，父母時(shí)刻被提醒著(zhù)要為孩子的教育早作準備，讓孩子學(xué)得快、學(xué)得多，恨不得一夜成才。父母們在這樣的環(huán)境背景下，難免會(huì )浮躁、會(huì )困惑——教育什么時(shí)候開(kāi)始變成了一種快餐消費呢？吃快餐的確能管快管飽，但是最終的結果必定是消化不良、惡性循環(huán)。
孩子不是我們實(shí)現自我理想的工具，不是社會(huì )競爭激烈的犧牲品，如果他們長(cháng)大后回憶起他們的童年時(shí)能感到快樂(lè )，就足夠了。
當寶寶跌倒時(shí)，不要急著(zhù)上前扶他，看著(zhù)他如何笨拙地從地上爬起；當寶寶搭的積木倒塌了，不要急著(zhù)幫他拾起，看著(zhù)他如何不厭其煩地重新搭建；當寶寶不原意和別人分享玩具時(shí)，不要急著(zhù)教育他把玩具遞給別人，看著(zhù)他如何適應這個(gè)社會(huì )學(xué)會(huì )與人共處……看著(zhù)孩子一點(diǎn)點(diǎn)長(cháng)大，同他一同體會(huì )成功的喜悅，享受這樣的過(guò)程，未嘗不是一種幸福。其實(shí)，孩子在不經(jīng)意間，已經(jīng)長(cháng)大。
我和兒子也走過(guò)龍應臺女士所走過(guò)的路，也有著(zhù)或多或少相同的經(jīng)歷和感受，也曾不止一次地想，為我心愛(ài)的孩子的未來(lái)做些什么，比方記錄可愛(ài)的孩子的成長(cháng)，比方記錄養育孩子的艱辛，比方記錄我們共同的快樂(lè )……做為最珍貴的禮物送給孩子，但終因瑣事而放棄，所以，我很愧疚。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感5
寒假有幸拜讀了龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》，感觸很深，書(shū)中淡淡的文字，簡(jiǎn)單質(zhì)樸的語(yǔ)言，蘊含了一位偉大母親內心深處的母愛(ài)。孩子的天真，在書(shū)中表露無(wú)疑，作者并沒(méi)有長(cháng)篇大論的談?wù)撽P(guān)于教育的大道理，有的只是一個(gè)母親在敘述發(fā)生某件事情時(shí)，母子間的反應和對話(huà)，非常的生活化。
龍應臺是一位偉大的母親，她在教育孩子方面有她自己的教育方法，用溫情引領(lǐng)孩子認識世界，鼓勵他們自由、理性地思考，用安靜、潛移默化的方式教育孩子“像一株小樹(shù)一樣正直”地成長(cháng)。她隨時(shí)隨地耐心地教孩子認識自然萬(wàn)物——天上的云、路上的車(chē)……這些文字樸實(shí)、細膩，簡(jiǎn)潔。讀罷展現在我們面前地是一幅幅歲月圖畫(huà)，很美，很溫馨，又很有智慧。沒(méi)有議論、抒情、感慨，只是簡(jiǎn)潔的描述，讓讀者看到，聽(tīng)到，觸摸到，似乎又若有所思。
“我，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上，望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小孩專(zhuān)心地做一件事；是的，我愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把這個(gè)蝴蝶結扎好，用他五歲的手指。孩子慢慢來(lái)，慢慢來(lái)�！边@是書(shū)封面上的一段話(huà)，正是這段文字，吸引了我的眼球，一股暖流涌上心來(lái)，給了我無(wú)限的感動(dòng)。我也是一個(gè)母親，相比之下，甚感慚愧。在教育孩子的問(wèn)題上過(guò)于急躁，盲目否定。如龍應臺所說(shuō)的，孩子的教育是一條漫長(cháng)的路，需要母親慢慢地走。尊重幼小生命，平等對待孩子，不能簡(jiǎn)單粗暴的指責，這樣才能培養他們善良、正直、誠實(shí)、優(yōu)雅和擔當……
在這里我重點(diǎn)反思自己作為一名老師，在教育學(xué)生上的缺憾。沒(méi)有耐心，情緒化，對待調皮的學(xué)生，有時(shí)會(huì )很生氣，有時(shí)會(huì )大聲斥責。不能夠細聲細氣地和學(xué)生交流。
有一次，預習鈴剛響，我去隔壁辦公室，老遠就聽(tīng)到哈哈大笑的聲音從樓上傳出來(lái)，我邊走邊想著(zhù)這笑聲是從何而來(lái)。會(huì )不會(huì )是我們班？于是，上樓直奔教室，想一看究竟。一進(jìn)教室班長(cháng)就對我說(shuō)：“老師，劉嘉豪給他同桌講笑話(huà)，惹得大家大聲地笑�！彼@然很氣憤。聽(tīng)班長(cháng)這么一說(shuō)，我帶著(zhù)滿(mǎn)臉的怒氣瞥了劉嘉豪一眼，此時(shí)的他也許意識到自己錯了，低著(zhù)頭，看著(zhù)桌上的書(shū)，一動(dòng)不動(dòng)地坐在那兒�！叭绻裉觳唤o他點(diǎn)嚴厲的教訓，那以后怎么管理？”想到這里，我走到他的座位，只見(jiàn)他桌子上只放了本書(shū)，沒(méi)有本子和筆�？吹竭@些，我便火冒三丈：“走，給你媽媽打電話(huà)，讓她來(lái)看看你的.表現�！彼宦�(tīng)，急了：“老師，別……別……�！碑斨�(zhù)全班同學(xué)的面，他竟然這樣對我說(shuō)，我裝出一副很生氣的樣子，走出教室，進(jìn)了辦公室，一會(huì )兒，他也跟了過(guò)來(lái)，說(shuō)：“老師，對不起，我不應該講笑話(huà)，逗大家笑，影響課堂秩序”。聽(tīng)他這么一說(shuō)，我真想原諒他，可是，想想以前的種種違反紀律的事，都與他脫不了干系時(shí)，說(shuō)：“以前，我總是心平氣和地跟你講道理，你也總是不斷地向我承認錯誤，這次我再也不給你機會(huì )�！闭f(shuō)著(zhù)拿起電話(huà)撥通了他媽媽的電話(huà)。不一會(huì )兒的工夫，她媽媽趕來(lái)了學(xué)校，得知他犯錯了，不停地數落著(zhù)：“你真不省事，老毛病又犯了，這么長(cháng)時(shí)間對你苦口婆心真是白費了，我還以為你有所收斂，沒(méi)想到……”說(shuō)罷，抬手欲打他，我一個(gè)眼神制止了她，媽媽相當生氣，這時(shí)的他呢，看得出真的認識到了自己的錯誤，小聲對媽媽說(shuō)：“媽媽?zhuān)义e了，下次再也不調皮了�！弊詈笥洲D過(guò)來(lái)向我道了歉。
說(shuō)實(shí)話(huà)，這樣的結局，我心里很不是滋味。從那天起，他那些過(guò)分的行為收斂了許多，也正是從那天起，他的名字再也沒(méi)被寫(xiě)在違紀的黑板上。直到今日，我的內心深處并沒(méi)有因他折服而自喜，也沒(méi)有因我的勝利而置之不理。如果我學(xué)著(zhù)安安的媽媽?zhuān)托牡嘏c他交流，讓他愉快的接受；如果我不沖動(dòng)不叫家長(cháng)，換一種方式教育；我就會(huì )帶給他歡樂(lè )，而不是無(wú)窮的壓力。上周四的一個(gè)課間，我讓他下節課課后找我，他沒(méi)有忘記，規規矩矩地進(jìn)了辦公室。我和他談了好久，談到他期中考試考得不錯，表?yè)P了他作業(yè)寫(xiě)得整齊，交得及時(shí)；談到了他的日記比以前大有長(cháng)進(jìn)，肯定了他有堅持閱讀的習慣。并提醒他，如若能做到嚴格約束自己、控制自己，相信他還會(huì )有大的進(jìn)步。一句表?yè)P，一次肯定，一種相信給了他莫大的自信，談話(huà)結束，他準備回教室時(shí)，恭恭敬敬地說(shuō)了一聲：“老師，再見(jiàn)�！贝藭r(shí)，我感到很欣慰。心中默默地重復著(zhù)那句話(huà)：孩子，你慢慢來(lái)。老師對你有耐心。
是啊，在學(xué)生犯錯時(shí)如果我們換一種方式來(lái)教育學(xué)生，尊重他們，容忍他們間的差異，效果會(huì )不同。不同的學(xué)生運用不同的、適合他們的教育方法，讓學(xué)生在學(xué)習、生活上充滿(mǎn)歡樂(lè )。老師也會(huì )感到幸福。
孩子，你慢慢來(lái)。教育是長(cháng)跑，多給學(xué)生一點(diǎn)時(shí)間，多給學(xué)生一點(diǎn)耐心；教育是慢的藝術(shù)，我們必須與家長(cháng)一起慢慢等待孩子的成長(cháng)。讓我們用心欣賞孩子成長(cháng)的每一個(gè)細節，享受孩子一朝一夕的變化！讓我們用心欣賞孩子成長(cháng)的每一個(gè)片段，享受孩子一喜一怒的真實(shí)！長(cháng)長(cháng)的路，慢慢地走！長(cháng)長(cháng)的路，健康地走！
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感6
記得在大學(xué)校園里，讀了龍應臺女士的《目送》，是由同窗好友王娜推薦的，自此喜歡上了她真實(shí)細膩感人深邃的文筆。后來(lái)讀了她的《野火集》，深深為她犀利深刻的認知，以及敢于對這個(gè)世界的不公發(fā)出吶喊之聲的勇氣所折服。至今仍記得其中的一篇文章：《中國人，你為什么不生氣》，為什么合法權益被侵犯你不生氣？為什么看到黑暗不公你不生氣？每當自己憤怒到絕望的地步時(shí)，總會(huì )聽(tīng)到這樣的聲音：時(shí)間久了就好了，慢慢適應了就好了。就好了嗎？龍應臺在1984年就質(zhì)問(wèn)的問(wèn)題為何今日依然存在？不去正視只會(huì )越來(lái)越遭。那中國人，你為什么還是不生氣？她的總結讓我無(wú)以反駁：“因為中國人怕事、自私，只要不殺到他床上去，他寧可閉著(zhù)眼假寐�！薄叭萄�！反正中國人講忍耐！畏縮地把門(mén)窗關(guān)上，聳聳肩、搖搖頭！”……
去年又拜讀了她的《親愛(ài)的安德烈》，細膩柔軟的文筆下將母與子之間的情感交流緩緩道來(lái)。印象較深的是書(shū)后面給讀者的回信，一位讀者來(lái)信講述自己帶孩子的勞累辛酸，認為孩子剛出生那兩年真是人生中最艱辛晦暗的階段。龍應臺的回答給彼時(shí)剛有孩子的我帶來(lái)了很多啟發(fā)，她坦言自己也經(jīng)歷過(guò)那樣的兩年，讓我知道原來(lái)天底下的母親都是這么過(guò)來(lái)的，這是一段每個(gè)母親必須走的路，我必須快快強大起來(lái)，獨自去承受。
近日，讀書(shū)會(huì )里的一位友人慷慨相贈龍應臺的《孩子，你慢慢來(lái)》。拿到書(shū)后一篇一篇慢慢品讀，可謂愛(ài)不釋手。這本書(shū)詳細記錄了作為母親的龍應臺，照顧陪伴兩個(gè)兒子從出生到進(jìn)入小學(xué)階段的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。每一個(gè)小故事讀起來(lái)都非常感人、溫馨，甚至仿佛身臨其境，因為我的女兒也剛十六個(gè)月大，正在書(shū)中描述的那個(gè)階段里。我被書(shū)中濃濃的母愛(ài)所感化，也為書(shū)中母親教育兒子的智慧所驚嘆。反觀(guān)我自己，為孩子付出了多少呢？
一邊讀書(shū)，一邊不停地反思自己。我有多久沒(méi)有好好陪著(zhù)我的小寶貝了？休假的這幾天，才驚訝地發(fā)現我的小寶貝走路已經(jīng)很厲害了，不再輕易摔倒，開(kāi)心的時(shí)候還會(huì )小跑幾步。龍應臺寫(xiě)道，自己無(wú)論任何時(shí)間地點(diǎn)都著(zhù)迷似的親吻著(zhù)孩子，吻他的頭發(fā)、臉頰、小手、小屁屁、小腳丫……我又何嘗不是呢？每個(gè)小寶貝都是上天派來(lái)的天使，我的`女兒就是我的小天使。她總是在玩兒、在笑，一旦睡著(zhù)，全世界好像都安靜了；一旦醒來(lái)，世界也跟著(zhù)蘇醒過(guò)來(lái)，四處都是找媽媽的聲音，拉著(zhù)媽媽的手玩玩具、吃東西、看書(shū)、去坐搖搖車(chē)……
寶寶的語(yǔ)言能力發(fā)展一般，可能跟父母總不在身邊陪伴引導有關(guān)，她對好多字都發(fā)音不清，好多詞只能說(shuō)出其中的一個(gè)字來(lái)表達意思。比如叫狗狗為“兜兜、旺旺”，魚(yú)魚(yú)是“維維”，皮球是“皮”，想喝水就一個(gè)勁兒地喊“水呀、水呀”，想吃任何東西就不停地叫“喂喂、喂喂”，看見(jiàn)水就說(shuō)“洗呀、洗呀”，想寫(xiě)字只會(huì )說(shuō)一個(gè)字“寫(xiě)、寫(xiě)、寫(xiě)”，想買(mǎi)東西也只說(shuō)一個(gè)字“買(mǎi)、買(mǎi)、買(mǎi)”……不過(guò)她對和自己切身需求有關(guān)的很多詞說(shuō)得非常清晰：“抱抱、門(mén)門(mén)、走呀、穿鞋鞋、坐滴滴、不吃、不要……”
我的女兒不知不覺(jué)已經(jīng)這么大了，長(cháng)出七顆牙齒，體重20斤，會(huì )走路，會(huì )跑步，會(huì )在媽媽?xiě)牙锶鰦�，�?huì )翻開(kāi)書(shū)看，會(huì )拿筆亂畫(huà)，會(huì )自己把錢(qián)放進(jìn)搖搖車(chē)里，會(huì )按好多玩具的開(kāi)關(guān)，會(huì )跟著(zhù)音樂(lè )跳舞，會(huì )唱“媽媽好”，會(huì )準確指出照片中的家人，會(huì )自己拿勺子吃飯，會(huì )啃玉米，會(huì )吐葡萄皮，會(huì )給媽媽喂東西……看到她的每一點(diǎn)點(diǎn)小進(jìn)步我都好開(kāi)心、好自豪，可是她也有好多成長(cháng)中的缺點(diǎn)：獨占欲太強，所有的玩具都是自己的，哥哥姐姐手里的也必須搶過(guò)來(lái)，搶不到就哭，自己手里的任何東西卻絕不與人分享……我該如何引導教育孩子呢？一道道課題擺在我的面前。
寓教于樂(lè )，說(shuō)來(lái)容易做卻難，從現在起就要不斷去摸索、實(shí)踐，讓寶寶在輕松愉悅中成長(cháng)，并獲得智慧。龍應臺每晚都會(huì )給孩子們講故事，講西游講三國講童話(huà)，這是個(gè)不錯的育兒方式。我也喜歡西游記的故事、傳奇的中國神話(huà)故事，從現在起都要開(kāi)始整理總結，慢慢講給寶寶聽(tīng)。還有經(jīng)典的唐詩(shī)宋詞、儒家啟蒙經(jīng)典讀物、上下五千年的歷史，都要一點(diǎn)點(diǎn)教給寶寶。當然最重要的是要讓寶寶從小健康生活，擁有強健的體魄，還要身傳言教，引導她擁有寬廣豁達的胸懷，積極樂(lè )觀(guān)地面對生活。
給寶寶寫(xiě)成長(cháng)日記也是一個(gè)不錯的記錄方式。記得楊瀾在一本書(shū)中寫(xiě)道，她送給兒子的十八歲禮物就是一本厚厚的成長(cháng)日記。龍應臺的這本書(shū)相信也是孩子們非常喜歡的成長(cháng)禮物。我也在堅持給寶寶寫(xiě)成長(cháng)日記，從小生命在肚子里開(kāi)始一直斷斷續續記錄到現在。歲月的忙碌讓我寫(xiě)得越來(lái)越少，以后得勤快起來(lái)，把寶寶的點(diǎn)滴變化都詳細記錄下來(lái)，等她長(cháng)大后陪她一起翻閱。這其實(shí)也是一個(gè)不斷反思學(xué)習的機會(huì )，讓自己在一點(diǎn)點(diǎn)探索中成長(cháng)為一個(gè)稱(chēng)職的母親。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感7
親愛(ài)的媽媽?zhuān)?/p>
您好！
借著(zhù)寫(xiě)讀后感的名義，借著(zhù)這本書(shū)的主題——母愛(ài)，我想向您述說(shuō)一些事情，望您能原諒莽撞、年少輕狂的我，即使，您對那些事早已淡忘或釋?xiě)�，但，我仍要在此、在這封信的開(kāi)頭，誠摯地、真心地，向您道歉——對不起。
雖然我狂傲不羈、向往瀟灑自由，帶著(zhù)這個(gè)年齡段獨有的固執與偏激，做事只認死理，不懂變通，常為一點(diǎn)兒小事與您大吵大鬧，言語(yǔ)間毫不留情，似用泛著(zhù)銀光的錐子，狠狠地、毫不留情地，刺穿了您深?lèi)?ài)我的心，又似將一大盆冰涼刺骨的水，殘忍地潑在您熱情似火的心上，讓您心寒到無(wú)力。
媽媽?zhuān)郧�，我總認為和您爭吵、對峙，只要過(guò)去了，就沒(méi)人會(huì )在意、會(huì )受傷，可自從我看了龍應臺的《孩子你慢慢來(lái)》，我才知曉您不為人知的、軟弱的一面，我才明白您堅強的外表下，有著(zhù)一顆柔軟的心。
《孩子你慢慢來(lái)》這本書(shū)記錄了華安、華飛在成長(cháng)過(guò)程中與母親——龍應臺相處的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。令我不禁懷念自己的幼年時(shí)代，懷念那些純粹而美好的孩童時(shí)代。書(shū)中的故事，氛圍溫馨美好，令我感覺(jué)像是小時(shí)，睡在床頭，聽(tīng)您講小故事一樣，令我沉迷其中，沉迷在無(wú)憂(yōu)無(wú)慮、自由自在、天真無(wú)邪的童年時(shí)光中。
讀了這本書(shū)更是讓我深切地對我的所作所為感到愧疚，內疚之情油然而生，卻不知如何開(kāi)口�！逗⒆幽懵齺�(lái)》讓我開(kāi)始想象、開(kāi)始好奇自己毫無(wú)印象的幼年時(shí)光：
剛出生的我，應該小小的，令人一看，就心生憐愛(ài)，想要親，想要抱。而我，應該很嗜睡，常用肉嘟嘟的小屁股對著(zhù)別人，不理睬別人，一心只顧自己呼呼大睡，只有餓了，才睜開(kāi)大大的、富有靈氣的眼睛，哼哼唧唧地要奶喝。到喝得心滿(mǎn)意足、小肚子撐得圓滾滾時(shí)，便又慢慢地把眼睛閉上，在您身邊安靜地睡覺(jué)，閉眼垂眸的樣子，頗像個(gè)精致的瓷娃娃，惹得您看了又看，怎么也看不夠。
剛出生那段日子，我大部分時(shí)間應都很乖巧，但應也有不聽(tīng)話(huà)、哇哇大哭的.時(shí)候，譬如：奶不夠喝的時(shí)候，爸爸給我泡來(lái)奶粉，我不愿喝，死命吸著(zhù)您的乳房，小胖手揮舞著(zhù)，阻止爸爸把奶粉遞過(guò)來(lái)，結果，爸爸一個(gè)不小心，失手將奶粉灑在您的床單上，害得爸爸只得叫護士進(jìn)來(lái)?yè)Q床單，我躺在您旁邊，灑時(shí)應該有所察覺(jué)吧，不知有沒(méi)有竊笑呢？爸爸，應該很是無(wú)奈地看著(zhù)搗蛋鬼我吧，可是打又舍不得，不打又氣不平，真是兩頭為難。當然，最后，作為罪魁禍首的我，是沒(méi)有受到懲罰啦！
稍大一些，我便能咿呀作語(yǔ)，會(huì )走會(huì )跑了。時(shí)常愛(ài)纏著(zhù)您，聽(tīng)您講故事，與您玩耍，是個(gè)機靈的搗蛋鬼。我總是一會(huì )兒干這，一會(huì )兒干那，三天打漁，兩天曬網(wǎng)，害得您只好跟在我后頭，給我“擦屁股”。
待我再大些時(shí)，您應也開(kāi)始工作了，生活慢慢回歸正軌，當然，還是有些小不同——多了個(gè)小不點(diǎn)兒，嘻嘻，就是我啦！您開(kāi)始工作了，自然忙碌起來(lái)，我也被交由外婆帶了。我每天跟著(zhù)外婆起，刷牙洗臉，吃外公買(mǎi)回來(lái)的，熱騰騰、香噴噴的早餐，吃完早餐，我便背上小書(shū)包，拉著(zhù)外婆的大手，蹦蹦跳跳地向幼兒園走去，玩耍一天，又牽著(zhù)外婆的手往家走，這時(shí)，我總會(huì )吵鬧著(zhù)要吃紙杯蛋糕，外婆無(wú)法，便買(mǎi)與我吃，我方才罷休，哼著(zhù)新學(xué)的小曲兒，興高采烈地往家走。晚飯大家都在一起吃，您和爸爸也在，因而，那是一天中，我最快樂(lè )的時(shí)光。我喜坐在您雙腿上吃飯，給您唱新學(xué)的歌，給您講幼兒園里的見(jiàn)聞，而您，總是笑著(zhù)附和、傾聽(tīng)，令我不由自主地說(shuō)更多。
時(shí)間倏忽而過(guò)，一眨眼，我就七歲了，是該上學(xué)的年齡了，您怕我在外婆家不學(xué)好，便把我接回來(lái)自己帶。之后的幾年，時(shí)光流水般飛逝，以迅雷不及掩耳之勢，快速地流到了現在。
現在的我，即將升入六年級，是個(gè)活潑開(kāi)朗的妹子，可我也有許多不足——脾氣暴躁、做事粗心···等，時(shí)常與您鬧別扭，不理解您的好意，惹您傷心。但自從我看了《孩子你慢慢來(lái)》，心中某塊一直堅硬無(wú)比的地方，突然崩塌，內疚，羞愧，悔恨，諸多情緒五味紛雜，如調料一般源源不斷地倒出，令我束手無(wú)策。
媽媽?zhuān)绻�能讓我再回到幼年，讓您再復年輕，我一定會(huì )將幼年的每一瞬美好時(shí)光都銘記在心，永不忘懷，一定會(huì )改過(guò)自新，好好待您，不再讓您因我而傷心難過(guò)，讓您想起過(guò)去，與我一起度過(guò)的時(shí)光時(shí)，臉上洋溢著(zhù)幸福而滿(mǎn)足的笑容，再不讓您有一絲傷心與遺憾。
《孩子你慢慢來(lái)》讓我的心重復澄澈，恢復成最初天真無(wú)邪的模樣，但是，又與原來(lái)有些不同，多了要用心愛(ài)、用心守護的人。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感8
龍應臺雖不是幼兒教育專(zhuān)家。但其作品《孩子你慢慢來(lái)》值得幼兒教育工作者閱讀�！昂⒆幽懵齺�(lái)”含義非常深刻：教育要遵從天性，欣賞孩子慢慢成長(cháng)……閱讀之余，我們不免思考：我們的教育是不是追求太多，讓孩子負擔太重?
教育需要耐心等待 《孩子你慢慢來(lái)》開(kāi)篇記錄了作者因買(mǎi)花而等待花店里的小男孩學(xué)扎蝴蝶結的一幕：老婦人把“我”要的二十支桃紅色的玫瑰從桶里取出，交給小孫兒，轉身去找錢(qián)。小孫兒大概只有五歲。他很慎重、很歡喜地接過(guò)花束。抽出一根草繩綁花�；ㄖμ�，他的手太小。草繩又長(cháng)，小小的人兒又偏偏想打個(gè)蝴蝶結，手指繞來(lái)繞去，這個(gè)結還是打不起來(lái)。這個(gè)五歲的小男孩，還在很努力地打那個(gè)蝴蝶結――繩子穿來(lái)穿去，剛好可以拉的一刻，又松了開(kāi)來(lái)，于是重新再來(lái)……“我”，坐在斜陽(yáng)淺照的石階上。望著(zhù)這個(gè)眼睛清亮的小男孩專(zhuān)心地做一件事；是的，“我”愿意等上一輩子的時(shí)間，讓他從從容容地把那個(gè)蝴蝶結扎好，用他那五歲的手指。孩子你慢慢來(lái)，慢慢來(lái)。
這就是教育。小男孩此時(shí)最需要的教育就是耐心等待。我們敬佩這樣的教育，敬佩作者舍得花時(shí)間，敬佩她是幫助小男孩的高手。她沒(méi)有焦躁，沒(méi)有催促，沒(méi)有想辦法替代。她相信，只要給予時(shí)間，小男孩就能扎出世界上最美的蝴蝶結。在教育實(shí)踐中，我們也體會(huì )到，孩子有能力并有興趣做的事，如果教師還去幫助或指導，也許對孩子是一種干擾，不合適的幫助和指導不僅會(huì )阻礙孩子的發(fā)展，還會(huì )導致教師身心疲憊。教育本應是輕松的，我們要學(xué)會(huì )等一等，要相信孩子有自我成長(cháng)的能力。只要放大我們的耐心，定能收獲孩子的成長(cháng)。
教育需要平等對話(huà)
日記“一只老鼠”記錄了作者和兒子安安關(guān)于作業(yè)要不要重寫(xiě)的對話(huà)，最終安安的“心聲”征服了作者。實(shí)現了平等對話(huà)。媽媽要求重寫(xiě)作業(yè)，安安不滿(mǎn)的情緒爆發(fā)了，他發(fā)自?xún)刃牡貐群埃骸盀槭裁次乙鄬?xiě)一行?你總要我寫(xiě)得好、寫(xiě)得漂亮，我只是一個(gè)小孩，我沒(méi)辦法寫(xiě)得像你那么好，我有時(shí)也要得一只老鼠――我也有權利得一只老鼠，就得一只老鼠呀……”半晌，媽媽擱下手中的紙，用手背抹了抹安安的眼淚，嘆了口氣，說(shuō)：“好吧!就一只老鼠。你去玩吧!”……
孩子的心聲，震撼了作者，也震撼了讀者。想一想，在我們習慣于把自己的意愿強加在孩子身上時(shí)，孩子多少次接受了不平等的教育。教師要求孩子復述故事時(shí)情節要完整。畫(huà)畫(huà)時(shí)畫(huà)面要整潔，做操時(shí)動(dòng)作要有力，做手工時(shí)動(dòng)作要仔細……每一項都有標準，對所謂做得不好、不認真的孩子，教師總是要求他重做，甚至重做N次……這是以教育的名義在侵犯孩子的權利。教育需要平等對話(huà)，只有平等對話(huà)才能認識幼兒不同于成人的一面，才能保證不侵犯孩子的權利。平等對話(huà)首先要讓孩子把心里話(huà)說(shuō)出來(lái)，還包括接受孩子的“無(wú)理取鬧”。作者說(shuō)她不愿意敷衍這小小的人兒，因為她覺(jué)得這不及草高的小小的人兒是個(gè)獨立而莊嚴的生命，她尊重。其實(shí)教師更該如此。
教育要透過(guò)表象反思 莊稼長(cháng)不好，農民從不埋怨莊稼，而是反思自己的選種、澆水、施肥等工作做得好不好，找出問(wèn)題所在。與農民相比，我們更需要反思，我們面對的是具有豐富思想、處于生命成長(cháng)過(guò)程中的人，稍有不察就會(huì )對孩子犯錯。如果作者沒(méi)有對孩子的觀(guān)察反思就沒(méi)有其作品《孩子你慢慢來(lái)》，請聽(tīng)她反思后的經(jīng)典語(yǔ)言：“人的快樂(lè )童年何其匆促，何其珍貴!孩子，是天心的.驗證，美的極致。人對這個(gè)世界已經(jīng)掠奪無(wú)度，您不覺(jué)得保留一點(diǎn)天機、一點(diǎn)對自然的驚訝，比較美好嗎?”作者對孩子游戲“殺人”的觀(guān)察反思可謂是教育的經(jīng)典案例，日記中寫(xiě)道：作者看見(jiàn)安安突然松開(kāi)了手，退后一步。她正要安撫他，卻見(jiàn)這兩歲小娃兒端起兩只小手臂，做出獵人射擊的姿勢，對準昂弟，口里發(fā)出“砰砰”的槍聲，然后滿(mǎn)意地說(shuō)：“死了!”作者覺(jué)得驚心動(dòng)魄，只有她知道安安“殺人”的靈感來(lái)自哪里：小紅帽的故事中“砰”一聲，獵人開(kāi)槍把野狼打死了。所有童話(huà)里的狼都受到歧視，不是給燒焦了，就是被羊媽媽剪開(kāi)肚皮，或是被獵人打死。作者反思著(zhù)：《白雪公主》中有各種殺人方法，用刀子砍，用絲帶勒……然后，作者把《阿里巴巴》和《白雪公主》移到書(shū)架最高一格，并挑選合適的書(shū)籍給安安講述。遵循教育規律，規律在哪里?孩子是環(huán)境的影子，影子又是什么樣的?生命的成長(cháng)有階段性，孩子處于哪一階段?一切都在觀(guān)察反思中。反思是教育的重要環(huán)節，教師只有善于觀(guān)察、善于反思才能捕捉到孩子傳達的各種信息，從而了解孩子正在想什么、做什么，身心正渴望怎樣的幫助和支持。
《孩子你慢慢來(lái)》展現了教育的輕松和諧，讓人感嘆教育的最美境界竟是這樣的簡(jiǎn)單、實(shí)在、形象、溫暖�！昂⒆幽懵齺�(lái)”不單是對孩子說(shuō)的。也是對教育者說(shuō)的，讓我們做一個(gè)愿意等待的教師，耐心地欣賞孩子慢慢成長(cháng)吧。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感9
夏天的夜總是很涼爽的，欄桿旁的風(fēng)很溫柔迷人，臥在躺椅上，雖不是竹椅，也很愜意，夜里讀書(shū)，雖不秉燭，卻也生了一份古意。古時(shí)候的君子書(shū)生很讓人羨慕。
我聽(tīng)說(shuō)看書(shū)最難得的是慢讀，這種慢是一種幾番思慮的求索，新茶換成舊茶的味道一般，不是說(shuō)無(wú)味，是平和了，讀書(shū)過(guò)程是波瀾起伏的，在合上書(shū)的那一瞬，長(cháng)舒一口氣，站在書(shū)外，以靜觀(guān)動(dòng)，動(dòng)者也是靜的了。
今夜是合書(shū)的時(shí)間了，龍應臺女士的《孩子，你慢慢來(lái)》自書(shū)中看時(shí)，只覺(jué)得活潑有愛(ài)，自由開(kāi)放，孩子的故事總是新奇逗笑，引人噴飯的，這書(shū)講述了自己陪伴兒子華安和華飛的成長(cháng)故事，后文并有兩篇華安和華飛關(guān)于母親的回憶散文，書(shū)不算厚，卻很讓人回味，在我的印象中，龍應臺是民主自由的衛士，是敢于為公理吶喊的文壇斗士，是魯迅先生所說(shuō)的敢于直面慘淡的人生者。讀過(guò)此書(shū)只覺(jué)得她是一位母親。像千千萬(wàn)萬(wàn)的母親一樣的又獨立于千千萬(wàn)萬(wàn)人之外的母親。
書(shū)中是敘事，敘述孩子小時(shí)候的事，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的`敘述小時(shí)候的事，很少帶有直抒胸臆的話(huà)，卻在字里行間透漏了對孩子頑皮，可愛(ài)，天真的無(wú)奈，喜愛(ài)，欣慰種種生活真實(shí)的感情。每一位母親都經(jīng)歷過(guò)的無(wú)法言說(shuō)的感情，所以作者不說(shuō)這是何種感情，讓讀者自己體會(huì )也是很聰明的。又何必要把說(shuō)不清楚的話(huà)強說(shuō)呢？你知道就好了，就像郭靖說(shuō)過(guò)：不用說(shuō)，我和蓉兒都知道的。一句話(huà)可頂的千萬(wàn)句甜言蜜語(yǔ)？
龍應臺女士的生活散文很散，很自由，很簡(jiǎn)單樸實(shí)，正不是有那種華麗詞句的無(wú)思想文章，有些文章雕琢得再華麗卻總比不上天然的佳作，若說(shuō)作者寫(xiě)這些文章是為了歌頌母愛(ài)，我不敢否認，卻更加愿意相信這些只是作者自然感情的筆尖流露，淤積于心，終日似有所懷，醞釀三番而瀉于行墨，遂成錦繡，作者寫(xiě)時(shí)定然不是苦心竭力，搜詞摘句，而是心之所想，筆之所成，自然流暢，沉浸在回憶之中一篇優(yōu)美的散文便寫(xiě)出來(lái)了。這也是可貴之處，如詩(shī)一樣，任然之氣是詩(shī)之靈魂，我雖不會(huì )寫(xiě)詩(shī)卻在看詩(shī)上有些功夫，其實(shí)諸位也很容易分辨哪是好詩(shī)，哪是為賦新詞強說(shuō)愁的應酬之作，如杜甫，今我不樂(lè )思岳陽(yáng)，如李白仰天大笑出門(mén)去，再如年年歲歲花相似，再如月明林下美人來(lái)，好詩(shī)總是揮灑自如的，讀此書(shū)便會(huì )沉浸在故事中，隨著(zhù)作者的心情波動(dòng)而動(dòng)，安安種種可笑可愛(ài)的行為仿佛自己見(jiàn)證了一般，這種故事的帶入性使讀者很享受這篇文章，并且是很自然的，沒(méi)有什么讀者請看，看官細思之類(lèi)的話(huà)，正是文章高妙之處。
一篇結束，發(fā)現除了陪作者笑笑之外更有一種作者要傳達的哲學(xué)深思在言語(yǔ)之中了，比如《龍》，比如《神話(huà).迷信.信仰》這里的作者思考只是點(diǎn)到為之，卻給了讀者一個(gè)線(xiàn)頭，指不定能憑著(zhù)它從水里釣出什么大魚(yú)。作者的思想本就是一個(gè)東西放交匯的產(chǎn)物正如華安《放手》中說(shuō)的那樣：她對我一方面極其嚴格，督促我努力學(xué)習，認真做事，一方面又卻極其講究自由尊重和理性思考，讀書(shū)恰似知人，作者對自由，對尊重的需求和似隱實(shí)現的中華文化傳統思維在書(shū)中也體現的淋漓盡致，這是兩種教育理論的綜合，又是兩種對人生的態(tài)度碰撞，愛(ài)與放手該如何看待，人的一生永遠在不停的奔跑，卻也需要�？空�，我想父母對孩子的愛(ài)是分離的，不似夫妻，愛(ài)要結合靠近，愛(ài)孩子便教會(huì )他獨立，自由�？墒呛芏嗳俗霾坏�，華安文中：可是有時(shí)候，快快地放手也是有必要的。這句話(huà)不能說(shuō)是對母親教育獨裁的悔恨，只能說(shuō)是自己懂的了一層人生，也只有站起來(lái)的人才知道何為站。
我一向認為那些說(shuō)出高深莫測的話(huà)的人并不一定高深，相反那些說(shuō)白話(huà)的人說(shuō)的話(huà)才更應該重視，那種白話(huà)是微言大義，而作者便是通過(guò)這些白話(huà)告訴著(zhù)一位母親和孩子生活的哲學(xué)。讀此書(shū)的意義也就在于知道這哲學(xué)，這種哲學(xué)我也是說(shuō)不出來(lái)的，也是只有自己知道了才知道的。
站在書(shū)外，離開(kāi)作者的記憶，我看這書(shū)封面上的圖畫(huà)，便有了一種寂寞，書(shū)的最后華飛寫(xiě)文章都十五歲了，你長(cháng)大，我也老了，這世間的緣分總是喜歡制造遺憾的，以前只是4感覺(jué)花開(kāi)了，又落去，每一個(gè)季節輪回都令人驚喜，現在自己也將老去，那些原本一起看花的親友都難以再聚多喝一杯。想起龍應臺女士的《目送》，更添悲傷，時(shí)間是慢不下來(lái)的，但怎可辜負，所以不必求時(shí)光慢，你慢下來(lái)，用慢觀(guān)快，快者也慢了，再說(shuō)這世上的花開(kāi)花落都是很慢很慢的。連夏天晚上的茶也涼的慢，不妨，欄桿旁的風(fēng)真的又溫柔又輕慢。
《孩子，你慢慢來(lái)》讀后感10
讀了龍應臺寫(xiě)的《孩子，你慢慢來(lái)》以后，浮現在我眼前的，是一個(gè)細膩如水的女子。這本《孩子你慢慢來(lái)》，語(yǔ)言帶有異域特點(diǎn)，短句較多，段落簡(jiǎn)潔，讀來(lái)別有一番感受。書(shū)的封面是作者和兒子的照片，孩子睜大一雙純凈的眼睛，小臉朝上，母親面帶微笑看著(zhù)遠處。背景是純黑色的，突出了人物形象的潔凈。書(shū)中的文字不是很多，其間夾雜一些彩頁(yè)，很是浪漫。如第一個(gè)彩頁(yè)就是一道長(cháng)長(cháng)的鐵軌中的一段，鋪了一地金黃，孩子在慢慢踱步，神情是那樣的專(zhuān)注。文字說(shuō)明是“長(cháng)長(cháng)的路，慢慢地（書(shū)中是‘的’）走”。畫(huà)面上沒(méi)有我們想象中的一望無(wú)際的長(cháng)路，只有腳下這一片小小的空間，似乎在告訴我們：不要注視那么遠，我們不需要拼命趕路，只須看著(zhù)腳下的一點(diǎn)路。
《孩子你慢慢來(lái)》這篇文章，是本書(shū)的開(kāi)篇。作者描述了在花店買(mǎi)花時(shí)看到的一個(gè)情景：一個(gè)5歲的孩子，非要自己動(dòng)手給花束系上蝴蝶結，而作者就那樣坐在斜陽(yáng)淺照的臺階上，愿意靜靜地等。在等待的過(guò)程中，作者追敘了一個(gè)昔日冰冷的事實(shí)：一個(gè)追不上別的孩子功課的女學(xué)生，帶著(zhù)自己的弟妹，跳進(jìn)了冰冷的河里。由那凄慘的一幕，作者想到了，孩子，你慢慢來(lái)。
在生活中，我們也不能不接受這樣的一個(gè)事實(shí)：也許一輩子都追不上別人。那該怎么辦呢？別急，我們還是要等等自己的靈魂。我們不能為了去追趕別人，就不顧腳的疼痛，就不顧自己心的勞累。
作者沒(méi)有像一般人那樣，狹義地把孩子看作自己生命的延續，而是把孩子看作和自己一樣的、來(lái)這個(gè)世界上看看的一個(gè)人，只是時(shí)間先后不一樣而已。她寫(xiě)道：“媽媽必須做導游，給安安介紹這個(gè)世界，安安是新來(lái)的。而媽媽漏掉的東西，安安得指出來(lái)，提醒她�！焙芎�(jiǎn)單的一句話(huà)，卻撼動(dòng)了我！她把母子間的關(guān)系看作是平等的、互助的，甚至孩子可能比母親懂得更多。孩子的淳樸，孩子的真實(shí)，孩子沒(méi)有被污染的心靈，使得他們的眼睛更明亮，心底更純凈。在她的眼里，孩子是我們成人的老師。我們走在歲月的路上，遺忘了許多美好的風(fēng)景，忽略了許多美好的事物，是孩子以一顆純真的心，用一雙稚嫩的手，幫我們一一拾回。這樣，我們在人生的暮年，才得以返回童真。
在向孩子介紹這個(gè)世界的過(guò)程中，做母親的龍應臺發(fā)現了許多自己以前沒(méi)有看到過(guò)的事情：在母親的`眼里，“龍”就是古人視作圖騰的那個(gè)四不像的東西，那個(gè)很神圣卻誰(shuí)也沒(méi)有見(jiàn)過(guò)的東西。而在孩子的眼里，一條彩帶，許多玩具汽車(chē)排列起來(lái)，也是龍。在做母親以前，她喜歡的歌曲可能是憂(yōu)傷的，比如“滴不盡相思血淚……”而有了孩子以后，她卻會(huì )不由自主地哼起“咕呱呱呱，就是母鴨帶小鴨”。這種變化，是自然而然的，也許是被孩子帶動(dòng)了，也許是被孩子喚醒了。
母親總是希望為孩子遮擋住那些利劍、陰云、污穢之類(lèi)的東西�！栋籽┕鳌�、《小紅帽》的故事，想必我們每個(gè)人都耳熟能詳了吧？但是我們中間有多少個(gè)母親考慮過(guò)它們的負面因子？如裝扮成老婦人的皇后勒住白雪公主的脖子，繼而想用毒藥去藥死白雪公主�？墒驱垜_考慮到了。為了給孩子營(yíng)造一個(gè)純凈的世界，她把書(shū)藏到書(shū)柜中，藏到孩子夠不到的地方。因為愛(ài)孩子，所以她不想讓孩子讀《水滸》，因為怕那些綠林好漢的性格影響到孩子們，怕這樣的書(shū)破壞了自己的生活教育。難得她如此用心地做母親！
因為做母親，所以失去了青春時(shí)的“野心”，所以任孩子把自己帶回人類(lèi)的原始起點(diǎn)。因為做了兩個(gè)孩子的母親，所以一邊悉心照顧小的孩子，一邊悄悄揣摩大孩子的心思。她發(fā)現：那做過(guò)父母的，而且養育過(guò)兩個(gè)孩子以上的，來(lái)看嬰兒時(shí)，不會(huì )忘記多帶一份給老大的禮，那不曾做過(guò)父母或只有獨生兒女的，只帶來(lái)一份禮。她知道，該怎樣幫助那個(gè)大的孩子擺脫掉心里暫時(shí)的陰影。也許在她的心里，自己只是那個(gè)最先來(lái)到世間的，而大孩子是來(lái)得稍微早點(diǎn)的，小孩子是來(lái)得最晚的，大家同樣需要愛(ài)，而孩子就是上帝送給那個(gè)做母親的女人的最好禮物。
這本書(shū)的字數不多，我用了兩天的業(yè)余時(shí)間，就翻閱了兩遍。但是書(shū)中所蘊含的愛(ài)的氣息，仿佛在這炎炎夏日里吹來(lái)的春天的氣息，就那樣慢慢飄到我的心房，我的心界也好像變得靜謐美好，不再那樣焦慮功利。我不再要求自己的孩子像別人那樣奔跑，我不再強求自己的學(xué)生非得優(yōu)秀，不再強求自己的學(xué)生非得做任何事情都要快、快、快！我在等待著(zhù)他們。我想對他們說(shuō)：孩子，你慢慢來(lái)到這個(gè)世界上，你要慢慢地走。所有真正愛(ài)你的人，都會(huì )耐心等你！
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