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個(gè)人讀書(shū)筆記6篇
當品讀完一部作品后，你有什么體會(huì )呢？是時(shí)候靜下心來(lái)好好寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記了。那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？下面是小編為大家整理的個(gè)人讀書(shū)筆記，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇1
隨著(zhù)小學(xué)英語(yǔ)課程改革的深入推進(jìn)，立足兒童立場(chǎng)，共建以生為本的小學(xué)英語(yǔ)課堂已經(jīng)成為小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)發(fā)展的必然選擇。然而縱觀(guān)多的公開(kāi)課、普通課，兒童立場(chǎng)的缺失現象仍然屢見(jiàn)不鮮。兒童立場(chǎng)的缺失制約著(zhù)課堂教學(xué)效益的提升，影響著(zhù)兒童的快樂(lè )學(xué)習、有效學(xué)習。教師只有懷著(zhù)一顆童心，靜下心來(lái)，走進(jìn)兒童，了解兒童，迎合兒童，才能真正實(shí)現發(fā)展兒童的目的。
我以為，通過(guò)這樣的歸納與整理，學(xué)生會(huì )有一個(gè)完整的認識，記憶起來(lái)也比較系統、方便。然而，事實(shí)恰恰相反，這樣的歸納不僅沒(méi)有達到預想的效果，而且給許多學(xué)生帶來(lái)了麻煩，添加了學(xué)習負擔和壓力，學(xué)習效果并不理想。
南宋朱熹曾說(shuō)，“教人未見(jiàn)趣，必不樂(lè )學(xué)”。因此在設定淺層與深層教學(xué)目標的時(shí)候，要有層次。教學(xué)目標設計要兼顧全班學(xué)生，授課前要注重對學(xué)生的學(xué)情分析和教學(xué)任務(wù)的分析，因為全班學(xué)生差異的存在，單一的學(xué)習目標無(wú)法實(shí)現全體學(xué)生對本堂課的.認識，也不能滿(mǎn)足全體學(xué)生的多種需求，因而我們要打破單一通道，給予學(xué)生多種選擇的機會(huì )，是針對學(xué)生的個(gè)體差異的教學(xué)目標設計中最為基本的原則。教學(xué)目標設計時(shí)應注意利用教學(xué)的互動(dòng)性與自主性，為學(xué)生提出多樣化的學(xué)習目標，使學(xué)生可以根據自身的學(xué)習能力與學(xué)習偏好進(jìn)行選擇，從而使學(xué)習的需求得到更好的滿(mǎn)足。
由于不同學(xué)生的學(xué)習起點(diǎn)和基礎不一樣，往往在同一班級內學(xué)生的英語(yǔ)水平也會(huì )有很大的差異性，而作為老師的教學(xué)要面對全體學(xué)生，因此就要求我們在目標設計即備課，授課，作業(yè)等教學(xué)環(huán)節中要對整個(gè)班級的學(xué)生要做到心中有數，在授課過(guò)程中要給所有的學(xué)生留下充分的認知和能力發(fā)展空間，通過(guò)有效的教學(xué)活動(dòng)，讓每一個(gè)的學(xué)生都能有機會(huì )積極參與，從而大面積提高教學(xué)質(zhì)量。
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇2
有一天你會(huì )明白，善良比聰明更難。聰明是一種天賦，而善良是一種選擇。無(wú)論發(fā)生過(guò)什么，要相信最好的尚未來(lái)到。
——《孤單星球》
這本書(shū)的主角叫茶仔，他是一個(gè)美好卻寂寞的人，連他的爺爺，也離開(kāi)了他，他在世界上再也沒(méi)有親人。在一次打掃閣樓時(shí)，他無(wú)意間發(fā)現了一個(gè)秘密，在地球的最東邊有一個(gè)遺失之島，凡是被一個(gè)人的思念賦予了重要意義的東西，都可以在那里找到。他相信爺爺就在那里，于是就開(kāi)始了一場(chǎng)說(shuō)走就走的旅行。在旅途中他收獲了友情。最終他到達了遺失之島，找到了爺爺，可爺爺不能和他一起回來(lái)，因為爺爺是去世了，而不是遺失。他的伙伴們也為了他放棄了自己的夢(mèng)寐以求的東西。最終他明白了這次旅行的真正意義。
對此，我感觸頗深。茶仔和他的伙伴們沒(méi)有得到自己遺失的東西，但收獲了愛(ài)與友誼。插畫(huà)讓我有一種很安心的感覺(jué)，用夢(mèng)幻的光影編織出美好安靜的氛圍。我反復閱讀，每一次都有新的感觸。
每個(gè)人心中都有一個(gè)屬于自己的孤單星球，我們害怕孤獨，有時(shí)感到空虛，喜歡完美的結局，漸漸脫離夢(mèng)想的軌道，漸行漸遠。然而在這個(gè)世界上，沒(méi)有一個(gè)人的生活是完美無(wú)瑕的。十全十美的那不是生活，而是一場(chǎng)夢(mèng)。但正是這種不完美，才讓生活更加精彩。追逐夢(mèng)想的軌道亦是如此。
不要說(shuō)這個(gè)世界的'冷漠，世界很單純，復雜的是人。但你要堅信，世界上有些人有多冷漠，有些人就有多溫暖，祝福你，總是遇到那些溫暖的人。我們要接受這些不完美，不相信所謂的命運，要相信機會(huì )和自己的努力。不要坐等天上掉餡餅，就算掉餡餅，那也是給又準備的人的。人生要發(fā)光，就要不斷努力，努力。不歷經(jīng)風(fēng)雨，哪來(lái)的彩虹?！所謂的夢(mèng)想，說(shuō)說(shuō)卻不會(huì )做，只是空談。達到夢(mèng)想，哪有那么容易。人生的圖畫(huà)，要靠自己涂鴉。
世界本來(lái)就是不公平的，而你則要用自己的行動(dòng)去打破這種不平衡，不公平。夢(mèng)想的旅途很長(cháng)遠，你甚至不知道離目標還有多遠，但你得不斷前進(jìn)，總有一天，你會(huì )到達。那時(shí)你可以驕傲地對世界說(shuō)，人生不是由命運決定，而是自己。
我的腳步從不停息，只要我還能呼吸，只要我還有夢(mèng)想，我就會(huì )一直一直走下去，一直一直走下去。
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇3
需要課程實(shí)施者付諸實(shí)踐的教育教學(xué)的信念，它是課程的靈魂和支點(diǎn)。深入領(lǐng)會(huì )新課標的基本理念，準確把握新課程標準，對于實(shí)施初中語(yǔ)文教育教學(xué)起著(zhù)綱領(lǐng)性作用，對于提高語(yǔ)文課堂教學(xué)效率和語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量起著(zhù)重要的作用。通過(guò)這次國培學(xué)習，觀(guān)看專(zhuān)家視頻及專(zhuān)題文本，下面就初中語(yǔ)文新課標的基本理念及其教學(xué)應對策略的學(xué)習筆記整理如下與同學(xué)們共享，有不妥之處請輔導老師及同學(xué)們批評指正。
新課程觀(guān)認為課程不僅是知識，同時(shí)也是經(jīng)驗，是活動(dòng)。課程不僅是文本課程，更是體驗課程。課程不再只是知識的載體，而是教師和學(xué)生共同探求新知識的過(guò)程。學(xué)生獲取知識的過(guò)程是自我構建的過(guò)程。課程是教材.教師.學(xué)生.環(huán)境四因素的整合，教師與學(xué)生都是課程資源的開(kāi)發(fā)者，共創(chuàng )共生，形成“學(xué)習共同體”。每個(gè)學(xué)生都帶著(zhù)自己的經(jīng)驗背景，帶著(zhù)自己的獨特感受，來(lái)到課堂進(jìn)行交流。這本身就是課程建設。學(xué)生從同學(xué)身上.教師身上學(xué)到的東西遠比從教材中學(xué)到的多。課程與教學(xué)是整合的，課程是由教材.教師與學(xué)生.教學(xué)情境.教學(xué)環(huán)境構成的一種生態(tài)系統。正是這些理念的不同才使本次教育課程是一次前所未有的深刻變革。
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所謂以人為本，就是為了每一位學(xué)生的發(fā)展。這是一種價(jià)值觀(guān)取向的問(wèn)題。新課程價(jià)值在于通過(guò)促進(jìn)人的發(fā)展來(lái)推動(dòng)經(jīng)濟發(fā)展和社會(huì )發(fā)展，實(shí)現了課程價(jià)值的融合，這種融合濃縮為一句話(huà)就是:為了每一位學(xué)生的發(fā)展。具體包括三層含義：1.面向每一位學(xué)生；2.課程要著(zhù)眼于學(xué)生的發(fā)展；3.關(guān)注學(xué)生全面.和諧的發(fā)展。
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時(shí)代發(fā)展對新世紀人才培養的'目標提出了新要求，這使學(xué)校的課程目標表現出以下一些新的特點(diǎn)：一是注重課程目標的完整性，強調學(xué)生的全面發(fā)展；二是重視基礎知識的學(xué)習，提高學(xué)生的基本素質(zhì)；三是注重發(fā)展學(xué)生的個(gè)性；四是著(zhù)眼于未來(lái)，注重能力培養；五是強調培養學(xué)生良好的道德品質(zhì)；六是強調國際意識的培訓。融合性課程目標體現出的就是一種大教育觀(guān)。這個(gè)總目標有四個(gè)特點(diǎn)：1.把基礎知識與技能的學(xué)習和終身學(xué)習聯(lián)系起來(lái)；2.強調健康體魄.健康心理和健康生活方式；3.把德育目標與時(shí)代要求聯(lián)系起來(lái)；4.突出實(shí)踐能力，環(huán)境意識，科學(xué)和人文素養及創(chuàng )新精神。
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇4
在我們大人的心里時(shí)常以為幼兒園的孩子很小不懂事，今天發(fā)生的一件事，使我改變了對我們小班孩子的.看法。
戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，璐璐小朋友可能是因為貪玩吧，不小心尿褲子了，于是我趕緊給家長(cháng)打電話(huà)，讓家長(cháng)來(lái)給他換褲子，當我剛拿起電話(huà)打時(shí)，曉路走到我面前有點(diǎn)哀求的樣子說(shuō)：“老師，別給我媽媽打電話(huà)了，我媽媽上班沒(méi)有時(shí)間來(lái)，我奶奶年紀大了腿疼來(lái)不了，我堅持到放學(xué)就行�！蔽腋械秸娴挠悬c(diǎn)吃驚，一個(gè)三歲多一向不愛(ài)說(shuō)話(huà)的孩子居然這么懂事。他的語(yǔ)言表達清楚、流利，于是我同意了他的意見(jiàn)，點(diǎn)點(diǎn)頭沒(méi)有給他的家長(cháng)打電話(huà)，他高興的走開(kāi)了。
從這件事情，使得我對孩子有了新的看法，我們不要再埋怨孩子不說(shuō)話(huà)，不會(huì )交往等，其實(shí)孩子很多時(shí)候是我們沒(méi)給孩子獨自交往的機會(huì )，也可以說(shuō)是沒(méi)到關(guān)鍵時(shí)候，到了關(guān)鍵時(shí)候，孩子就會(huì )自己想辦法，自己學(xué)會(huì )交往。我們應該放手讓孩子獨自去做事情、去交往，鍛煉孩子的生活能力和交往能力，小孩也不小，放開(kāi)大人的手，給孩子一些自由的空間，對孩子的成長(cháng)更有力！
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇5
最近，我讀了一本王立春寫(xiě)的兒童詩(shī)集《騎扁馬的扁人》，覺(jué)得很美。整詩(shī)格調活潑生動(dòng)，充滿(mǎn)了源于生活的童真童趣。這種樸素自然，簡(jiǎn)單隨意的表達方式讓人眼前一亮，讓我由衷地愛(ài)上了她。
讀完這本書(shū)，那些花大姐，螳螂，大家賊什么的名詞很是吸引我，所以很想到東北去看看。書(shū)中最令我感動(dòng)的是一首《母親花》，詩(shī)中寫(xiě)道：“孩子/我是因你而茂盛的/母親花/母親花一輩子雍榮/母親花一輩子不凋謝/愛(ài)在愛(ài)中滿(mǎn)足了/孩子/我從未這樣的滿(mǎn)足”。很簡(jiǎn)單的幾句話(huà)把母親的愛(ài)渲染到了極致。是啊!母愛(ài)是世界上最偉大的愛(ài)，是我們一輩子要銘記的!
母親她不圖你任何回報，只要你也有愛(ài)，她就滿(mǎn)足了。這讓我有點(diǎn)慚愧。平日里，母親為了照顧學(xué)業(yè)繁重的我，除了上班還要兼顧我的`飲食起居，學(xué)習輔導，成了一個(gè)名副其實(shí)的大忙人。每次看到母親忙碌的背影，我只會(huì )提醒自己要好好學(xué)習，不辜負期望，但回想起來(lái)，至今我卻連一句感恩的話(huà)也沒(méi)說(shuō)過(guò)，連最簡(jiǎn)單的一件家務(wù)事也沒(méi)幫著(zhù)做過(guò)。正值五月，母親節將至。我想提前祝：天下所有的母親節日快樂(lè )!我要感謝我的母親養育了我，教導了我。我要為母親盡一份孝心：我可以幫她擦桌洗碗，分擔她的家務(wù);我可以幫她捶背洗腳，舒緩她的身心……
人生短暫，讓我們用精彩的瞬間讓愛(ài)留存!同學(xué)們行動(dòng)起來(lái)吧，哪怕是最簡(jiǎn)單的“我愛(ài)你”、“你辛苦了”。最后，我要引用詩(shī)中“夢(mèng)都可以不蓋被子”來(lái)呼吁：盡情放飛夢(mèng)想吧!她會(huì )讓你充滿(mǎn)生機，充滿(mǎn)希望，充滿(mǎn)和諧!
個(gè)人讀書(shū)筆記 篇6
哈羅德為探望病危的朋友獨自行走87天，行程627英里的旅途經(jīng)歷。選擇行走是為了給友人堅持活下去的希望和挑戰。
這一路的行走，激起了他對自身和兒子成長(cháng)過(guò)程中缺陷的新認識，以及對多年生活的理解和對現實(shí)的接納。他回憶起很多人和事：他的父母，妻子、兒子……神奇的旅途變成了一個(gè)人的朝圣。他最終實(shí)現的是：心靈的自我救贖。他曾一次次的在心底對漸行漸運的妻子訴說(shuō)內心的愧疚�！拔仪纺阋粋�(gè)完整的故事，二十年前我親手埋葬了我的兒子，這不是一個(gè)父親該做的事情……”.
不得不承認我們大多數人的生活常態(tài)就是如此：“無(wú)趣，一無(wú)所長(cháng)，循規蹈矩地讀書(shū)，坐一輩子辦公室、結婚、退休，一輩子沒(méi)有做過(guò)什么特別有意義的事情�！鄙罹褪沁@樣平常寡淡，既使偶然會(huì )有“失落時(shí)的自我否定；無(wú)助時(shí)的哭泣；骨子里的不甘平庸…”這些情緒大多也會(huì )像水中的泡沫即顯便滅。
多少曾經(jīng)信勢旦旦確定過(guò)的目標，卻在實(shí)施過(guò)程中離自己漸遠漸變；多少曾經(jīng)積累的信念總是那么的不堪一擊潰不成軍……因為我們總是在懷疑或忘記出發(fā)的意義，總是在行走時(shí)忘記了來(lái)時(shí)的路。
哈羅德行走的路程有無(wú)數艱難，也有過(guò)豁然開(kāi)朗。他麻木過(guò)，困惑過(guò)、動(dòng)搖過(guò)也感動(dòng)過(guò)。他的行動(dòng)激勵了別人，也找到了自我救贖的方式�！斑@世上有許多人每天做的'事就是不斷將一只腳放到另一只腳前面，日子久了，生活顯得暗淡無(wú)光。然而每個(gè)人的生活又是獨特的，每一個(gè)人都走在不同的道路上，每個(gè)人都在追尋自己的圣地”。
哈羅德只是蕓蕓眾生中的一面鏡子。不是嗎？我們每一個(gè)人都習慣兩眼盯著(zhù)外部的人和事，甚至熱衷于評頭論足，說(shuō)三道四，似乎錯誤都是別人的，卻不曾輕易發(fā)現并承認自己的不足和錯誤。因為我們不敢直面自己，不敢直視內心深處那個(gè)渺小，懦弱、自私以及卑微的自己。
這一路是贖罪，也是對個(gè)人和生活的探索。這一段也教會(huì )我們，要好好珍惜自己生命和摯愛(ài)的人。
“或許我們曾經(jīng)放棄過(guò)，曾經(jīng)失敗過(guò)，不管過(guò)去怎樣，我們只要一直開(kāi)始就好了，所有的開(kāi)始都會(huì )變成堅持”。
認識我們生來(lái)平凡，也都不凡。堅守信念，一個(gè)永遠朝著(zhù)自己目標前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì )給他讓路。
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