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個(gè)人讀書(shū)筆記15篇
當仔細品讀一部作品后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，何不靜下心來(lái)寫(xiě)寫(xiě)讀書(shū)筆記呢？那要怎么寫(xiě)好讀書(shū)筆記呢？以下是小編收集整理的個(gè)人讀書(shū)筆記，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
個(gè)人讀書(shū)筆記1
在我們身邊，不乏殘疾人克服自身的種種困難，以堅強的毅力實(shí)現人生價(jià)值的示例，其中最有名的就是張海迪，我們小時(shí)候，幾乎每個(gè)小學(xué)生都會(huì )知道張海迪的故事�，F在，隨著(zhù)年歲的增長(cháng)，張海迪的故事逐漸遠去，另一個(gè)澳洲的殘疾人卻用一種現代人獨特的積極的方式又一次給我們帶來(lái)了心底的震撼，他的名字叫做力克胡哲。從一個(gè)風(fēng)趣激揚的演講視頻初識力克，從《人生不設限》這本書(shū)理解力克，這個(gè)可敬、可佩、可愛(ài)的大胡子小伙給人帶來(lái)了無(wú)與倫比的心靈沖擊。
在仔細品味《人生不設限》這本書(shū)之后，我覺(jué)得力克帶給我印象最深的是三個(gè)詞：信仰、豁達和堅持，信仰是人生動(dòng)力之源，豁達是人生態(tài)度，而堅持則是成功途徑。力克從他的實(shí)際人生經(jīng)歷，完美闡釋了這三者對個(gè)體的作用。
力克天生沒(méi)有四肢，沒(méi)人相信他這輩子能做成什么事情，他被同學(xué)視為“外星人”，他自己也曾自暴自棄，甚至于試圖在家里的浴缸自殺。力克的父母都是虔誠的基督教徒，他們用上帝的胸懷包容了力克的一切，在力克讀了圣經(jīng)之后，上帝給他的啟示出現了，他開(kāi)始信教，心情開(kāi)始平靜，他把殘疾認為是“上天的禮物”，而后我們看到了現在的力克。信仰給力克帶來(lái)動(dòng)力、帶來(lái)人生目標、帶來(lái)快樂(lè )豁達的心態(tài)，這是最精彩的精神力量，因為信仰，所以人生不設限，每個(gè)人都是上帝的子女，都是被愛(ài)的，所以每個(gè)人都沒(méi)理由自己看不起自己。
我們經(jīng)常說(shuō)，現在的中國缺失最厲害的是信仰，我們努力工作、賺錢(qián)養家糊口，但我們并不快樂(lè )，就像力克看到的，在最臟亂的垃圾場(chǎng)生活的人卻有著(zhù)很強的幸福感。當我們迷失在金錢(qián)與權欲堆積起來(lái)的虛幻時(shí)，我們人生沒(méi)有目標，有人掙了幾輩子都花不完的錢(qián)，卻還總是要擔心各種問(wèn)題;有人看著(zhù)同齡人有著(zhù)不同的起步線(xiàn)，開(kāi)始埋怨為什么自己不生在富貴之家;有人幻想著(zhù)自己的祖居什么時(shí)候拆遷，幻想著(zhù)昨天中了一億彩票的人就是自己，幻想著(zhù)像有錢(qián)人一樣買(mǎi)房買(mǎi)車(chē)買(mǎi)美女，但我們卻從來(lái)沒(méi)真正考慮自己想要做一個(gè)什么樣的人。我們沒(méi)有自信，沒(méi)有挑戰的勇氣，這也是來(lái)源于我們的信仰缺失。在這里，不是說(shuō)上帝就是唯一好的信仰，也不是說(shuō)信了上帝，人就有了以上的一切。不同的土地，孕育著(zhù)不同的環(huán)境和信仰，我們應該放下虛幻，追求真實(shí)的人生目標，追求真實(shí)的美好。
力克在演講時(shí)談笑風(fēng)生，對自己的殘疾身軀絲毫不以為意，還得意的把自己病態(tài)化的左下肢和兩個(gè)腳趾稱(chēng)為“小雞腿”，用自己的“小雞腿”和頸部肌肉，力克做了很多常理來(lái)說(shuō)四肢缺失的人不可能完成的事情，比如自己穿衣服、吃飯、打字，甚至于游泳、騎馬、釣魚(yú)，讓人目瞪口呆。這是一種豁達的人生態(tài)度，這種態(tài)度更表現在力克不再害怕被人罵作“怪物”，走出躲在角落一個(gè)人吃午餐的世界，主動(dòng)接近他人，我能想象這種不易;表現在敢于做一些正常人才能完成的事情，那是徹底擺脫了身體桎梏;更表現在力克選擇了一條通過(guò)坦陳自己心路歷程，以幽默有趣、輕松快樂(lè )的演講鼓勵別人，從而實(shí)現自己人生價(jià)值的道路�，F在的力克激勵了數億普通人，力克曾經(jīng)害怕自己不能給任何人擁抱，但現在人們爭相擁抱力克。力克在《人生不設限》這本書(shū)一開(kāi)始，就直截了當的表達自己“幸福的不像話(huà)”，他鼓勵讀者找到自己生命的目的，走向好得不像話(huà)的人生，這兩個(gè)“不像話(huà)”正是力克這種豁達態(tài)度的最好詮釋。
其實(shí)，中國人都會(huì )有接受這種要豁達大度的教育機會(huì )，每個(gè)人都會(huì )在別人碰到什么事得時(shí)候讓他“想開(kāi)些”，然而事情真正到了自己面前，那自己就想不開(kāi)了，豁達的態(tài)度，說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)難。比如，我們經(jīng)常覺(jué)得自己做不了有些事，因為自己的能力不足，因為自己沒(méi)有具備必要的條件，這是在害怕什么呢?做了不成功會(huì )損失自己什么呢?這需要我們保持勇于嘗試、勇于創(chuàng )新的品質(zhì)�；磉_的態(tài)度要求自己少些顧慮，多些實(shí)際行動(dòng)。再比如，我們經(jīng)常的一個(gè)表現是，工作的時(shí)候想著(zhù)休息，休息的.時(shí)候想著(zhù)工作，結果工作不在狀態(tài)，休息無(wú)法過(guò)癮。也有些人天天覺(jué)得自己的才能被埋沒(méi)了，覺(jué)得身邊的環(huán)境根本不能發(fā)揮自己的特長(cháng)，覺(jué)得自己就該拿至少一倍的薪水，但這些想法并沒(méi)給自己帶來(lái)更好的工作和生活狀態(tài)，豁達的態(tài)度要求我們少些幻想，多些腳踏實(shí)地。我們經(jīng)常說(shuō)自己很明白自己是個(gè)什么樣的人，能做什么樣的事，但在機會(huì )面前，我們總是猶豫不前，害怕失去現在的東西，又害怕收入不及付出，我們經(jīng)常用阿Q精神為自己找借口，總是談?wù)撃衬橙艘呀?jīng)什么級別，賺了多少錢(qián)，想當年也是穿開(kāi)襠褲的，總是感嘆時(shí)運不濟�；磉_的態(tài)度要求我們少些計較，多些閑云野鶴。
力克最終能走出這樣一條感動(dòng)世界的道路，他本人堅毅不屈的品質(zhì)絕對是其中的關(guān)鍵。畢竟缺了四肢的人要完成這么多無(wú)法想象的工作，那是需要多少的付出和努力啊，我們完全能想象他本人在練習用“小雞腿”握筆時(shí)的難度，能想象他只用頭穿衣服的滑稽與無(wú)奈。沒(méi)有對人生目標的堅持，那最后只能庸庸碌碌，一事無(wú)成。力克在書(shū)中描述了本來(lái)沒(méi)手沒(méi)腳的人偶然發(fā)現畸形的下肢也能干點(diǎn)什么，而通過(guò)手術(shù)，分離出來(lái)兩個(gè)腳趾，力克馬上學(xué)會(huì )了靈活地使用這個(gè)“小雞腿”，對他而言，這個(gè)分離手術(shù)就像是突然多出了一只手。他在書(shū)中這樣勸讀者：“只要拒絕放棄，就會(huì )有超乎想象的美好在前方等著(zhù)你�！�
我們曾經(jīng)經(jīng)歷過(guò)多少次放棄?也許我們自己也不知道。幾年前，一部只講“不拋棄、不放棄”這么六個(gè)字的電視劇《士兵突擊》就把大家都感動(dòng)了，而現實(shí)生活中，很多人自己在拋棄自己，在放棄自己，這實(shí)在是令人遺憾的事情。當然不是每個(gè)人都能像力克這樣找準生活目標，為這個(gè)目標克服困難，堅持不懈。很多年輕人，大學(xué)之前只有一個(gè)目標，那就是高考，而當這個(gè)目標結束之后，來(lái)到大家，突然一下子就覺(jué)得無(wú)所事事，不知道該干啥了。這種情況也許有其深層次的社會(huì )、制度因素，但作為個(gè)體，找準人生目標，即使只是簡(jiǎn)單的讓家人高興，這是堅持的基礎，也是堅持的意義所在。力克有一段話(huà)說(shuō)：“我深知其實(shí)我最大的殘障是恐懼，而非我身體上的缺陷，只有恐懼才能阻礙我繼續向前走、嘗試新事物及達到目的�！敝挥锌朔䦟ξ磥�(lái)的恐懼，不再逃避現在，才能迎難而上，放棄拒絕。
人們在讀同一本書(shū)時(shí)，各人從書(shū)中品味出來(lái)的感覺(jué)不盡相同。力克的故事精彩絕倫，《人生不設限》這本書(shū)更是內涵豐富，我希望大家都能讀一讀這本書(shū)，從中品味不一樣的人生經(jīng)歷，確是從心底認同的共同感受。
個(gè)人讀書(shū)筆記2
小班的家長(cháng)送孩子入園時(shí)，家長(cháng)常常以自己的意愿為孩子找位置，拿玩具。家長(cháng)愛(ài)孩子，我們都能理解，但愛(ài)孩子，要有度，過(guò)分包辦，會(huì )讓孩子喪失學(xué)習的機會(huì )，適時(shí)放手，孩子才會(huì )成長(cháng)。
選位置。孩子有自己的主意，他會(huì )選擇自己喜歡的位置，而不是家長(cháng)認為好的位置幼兒園讀書(shū)筆記摘抄3篇幼兒園讀書(shū)筆記摘抄3篇。
拿玩具。孩子沒(méi)有玩具時(shí)，他會(huì )和同伴去交流，可以從同伴那里得到玩具。孩子很聰明，如果從同伴那里得不到，他會(huì )想另一個(gè)辦法，到玩具架去拿其他的玩具，同樣玩得很高興。在孩子拿玩具這一行為中，他學(xué)會(huì )了人際交往，學(xué)會(huì )了解決問(wèn)題
也有不會(huì )解決問(wèn)題的孩子，一類(lèi)孩子沒(méi)有玩具就搶?zhuān)@時(shí)需要老師介入，教給孩子與別人正確交流的方式，請給我一個(gè)玩具，好嗎?我們一起玩好嗎?如果別人不同意，我們還可以選擇去拿其他玩具，孩子遇到困難，遇到挫折也是一種成長(cháng)。另一類(lèi)孩子，沒(méi)有玩具就不玩，不去拿，也不去交流幼兒園讀書(shū)筆記摘抄3篇讀后感。這時(shí)老師會(huì )引導孩子去玩，還會(huì )為這類(lèi)孩子安排一些活潑的孩子在身邊，幫助他們成長(cháng)。
找位置，拿玩具，在家長(cháng)覺(jué)得為孩子做了沒(méi)什么，但卻關(guān)乎孩子的`自主性，社會(huì )交往能力，解決問(wèn)題能力的培養。所以，親愛(ài)的家長(cháng)朋友，如果愛(ài)孩子，就請你放手。
個(gè)人讀書(shū)筆記3
這個(gè)長(cháng)篇小說(shuō)以一場(chǎng)女人的描寫(xiě)開(kāi)頭，又以同一場(chǎng)女人的描寫(xiě)結尾，而整個(gè)小說(shuō)完全是一個(gè)神經(jīng)質(zhì)的自以為才情卓著(zhù)的女人的語(yǔ)無(wú)倫次的絮絮叨叨。這本書(shū)對讀者特別是我這種讀書(shū)必須有始有終的強迫癥讀者來(lái)說(shuō)是一場(chǎng)災難。我毫不客氣認為這種開(kāi)頭與結尾就是為吸引眼球，與什么東拉西扯的文學(xué)價(jià)值毫無(wú)干系。
這個(gè)小說(shuō)林白從93年寫(xiě)到05年，花了十二年時(shí)間，要知道《紅樓夢(mèng)》也只花了曹雪芹10年。十二年寫(xiě)出這樣的東西，只能說(shuō)明這部作品有強烈的自傳成分，是對自己歷史反芻。這讓我異常的警醒！寫(xiě)作如果僅僅是為了讓自己痛快，而讓讀者既痛苦又不知所云就是一種罪過(guò)！關(guān)注客觀(guān)世界，描寫(xiě)無(wú)限的生活和人生。我現在覺(jué)得這是中國文學(xué)的國情，不要被西方文學(xué)極度的'往內心發(fā)展的趨勢所質(zhì)疑。中國太大了，太豐富了，再沒(méi)有里里外外的呈現出一千遍、一萬(wàn)遍之前，有的是現實(shí)主義的資源。
雖然長(cháng)篇小說(shuō)是埋葬一個(gè)作家的最好的地方，但這還是需要一流的天賦和技巧。我已經(jīng)不止一次的讀到一個(gè)作家憋著(zhù)一口氣寫(xiě)的自傳題的東西不是最優(yōu)秀的就是最糟糕的。
書(shū)后的評論說(shuō)林白的作品富有邪氣，而當今文學(xué)已經(jīng)全面的衰落了，寫(xiě)作走“正”道沒(méi)有出路，反而往“邪路”上去會(huì )有突破。還舉了例子：福樓拜、波德萊爾、伍爾夫、喬伊斯、納博科夫、卡爾維諾。我覺(jué)得這種觀(guān)點(diǎn)首先就二元的站不住腳，頭腦幼稚的觀(guān)點(diǎn)。此外無(wú)論什么正邪，好的標準就是好，一個(gè)讓人看得頭昏腦脹、不知所云的作品談什么文學(xué)上的突破。
個(gè)人讀書(shū)筆記4
我喜歡讀《簡(jiǎn)愛(ài)》，因為書(shū)沒(méi)讀到一半，我就被主人公簡(jiǎn)愛(ài)的矢志不渝的精神和平凡人身上少有的一種人格魅力深深地吸引了。
簡(jiǎn)愛(ài)自幼失去雙親，還經(jīng)常受到收養她的舅媽及其子女的歧視與傷害，最終簡(jiǎn)愛(ài)被送進(jìn)了帶有孤兒院性質(zhì)的洛伍德教會(huì )學(xué)校。長(cháng)大后，女主人公簡(jiǎn)愛(ài)為了追求獨立與自由的生活，來(lái)到了桑菲爾德莊園做家庭教師。她與莊園的主人羅切斯特相愛(ài)，可后來(lái)發(fā)現羅切斯特早有妻室——一直被囚禁在閣樓里的瘋女人。傷心之余，簡(jiǎn)愛(ài)孤身逃離莊園，四處流浪小學(xué)讀后感，生活艱辛，后來(lái)因為心中一直對羅切斯特念念不忘，重新又回到了他的身邊。這時(shí)，莊園已是面目全非，羅切斯特也雙目失明。簡(jiǎn)愛(ài)毅然和他幸福的生活在一起，直到永遠……
自幼失去雙親的疼愛(ài)，還經(jīng)常受到收養她的舅媽及其子女的歧視與傷害的簡(jiǎn)愛(ài)能如此頑強獨立地生活著(zhù)。而我呢，爸爸媽媽捧在手里怕摔著(zhù)，含在嘴里怕化了，養成了我的任性，不知足。每次爸爸說(shuō)我兩句我就不高興，雖然我知道他是為我好，可我總覺(jué)得他是在雞蛋里頭挑骨頭。讀著(zhù)簡(jiǎn)愛(ài)悲慘的童年生活，再聯(lián)想到自己對父親的態(tài)度，我便會(huì )想簡(jiǎn)愛(ài)一定在想“如果她有爸爸，做錯了事的.時(shí)候能聆聽(tīng)到爸爸的教誨，該多好呀！”所以，我決定以后要加倍珍惜這份父愛(ài)。
簡(jiǎn)愛(ài)有一種面對困難時(shí)堅強不屈的精神，這是我遠不如她的地方。我一直覺(jué)得自己數學(xué)成績(jì)差，每次遇到不會(huì )做的數學(xué)題第一反應就是問(wèn)父母，從來(lái)沒(méi)有想過(guò)自己獨立解決。有次遇到一道這樣的題目：華氏溫度=攝氏溫度乘以1.8加上3.2，當時(shí)我看到題目的第一眼覺(jué)得它很復雜，想都沒(méi)想直接喊：“媽——媽——媽”。聽(tīng)了的哈哈哈分析，我才發(fā)現這道題其實(shí)很簡(jiǎn)單。我就是沒(méi)有簡(jiǎn)愛(ài)那種面對困難時(shí)堅強不屈的精神。我想，以后，我再遇到困難，我會(huì )從哪里跌倒的，再從哪里爬起來(lái)。
所以，我要感謝《簡(jiǎn)·愛(ài)》這本書(shū)，它讓我明白了許多人生道理：不管遇到什么挫折，只要勇敢去面對，堅持不懈，才有成功的希望！
個(gè)人讀書(shū)筆記5
當我拿起手機玩兒游戲的時(shí)候，再想一下古代人的生活，古代人那里有這么先進(jìn)的東西啊，古代人不可能隨隨便便拿起一個(gè)東西就能玩兒游戲，而我們，隨便拿起個(gè)游戲機或者是手機平板兒之類(lèi)的就能發(fā)電子郵件，上網(wǎng)看新聞，打開(kāi)視頻播放器看電影，打開(kāi)游戲玩游戲。當我打開(kāi)彩色電視的'時(shí)候，再想一想古代人的生活，我會(huì )感覺(jué)到科技的進(jìn)步，在古時(shí)候，全村子里最有錢(qián)的人家里才會(huì )有一臺黑白電視機，所有人都聚集到這一家來(lái)看黑白電視，現在，我們家家戶(hù)戶(hù)都裝著(zhù)彩色電視機。
我讀完一遍以后，想到了許多，比如；以前的時(shí)候家家戶(hù)戶(hù)都沒(méi)有電燈也沒(méi)有電話(huà)，只能靠千里眼和順風(fēng)耳和騰云駕霧的神仙來(lái)寄托自己的美好愿望，不過(guò)現在，我們有可電話(huà)、電視機、民航飛機以及遠洋船舶等，古時(shí)候的人們都想上九天攬月，下五洋捉鱉，現在，這現在都已經(jīng)可以登上月球，潛入深海，洞察百億光年外的天體，探索原子核世界的奧秘，還有許多，以前祖先們的愿望紛紛都變成了現實(shí)，里面還有了一句千古流傳的詩(shī)句，用了各種實(shí)物對比我們的現代科學(xué)技術(shù)，其中最令我印象深刻的是伯特蘭羅素說(shuō)過(guò)的；‘’歸根到底，是科學(xué)技術(shù)是我們這個(gè)時(shí)代不同于以往任何時(shí)代。
個(gè)人讀書(shū)筆記6
一人的朝圣，就是關(guān)于他——65歲的哈羅德弗萊的故事。他，毫無(wú)預兆毫無(wú)準備地就出發(fā)了，他用自己的雙腳從西南到東北跨越了整個(gè)英格蘭。讀完他的故事，內心久久不能平靜，有太多想表達的感受，有太多喜愛(ài)的句子(ps：共標記89處)。這注定又是將成為我不斷向他人推薦的一本書(shū)。
因為想說(shuō)的實(shí)在太多，而自己平乏的文字還并不能表達內心真實(shí)感受。所以，暫且用幾個(gè)詞來(lái)概括這個(gè)故事了：溫暖與難過(guò)，振奮與沉重，孤獨與寬慰，失去與得到。這是一個(gè)關(guān)于救贖的故事，救贖的不只是一個(gè)人。
1、溫暖與難過(guò)
故事的開(kāi)頭是美好的，我們看到的是一個(gè)溫暖的退休的老頭，因為加油站女孩的一句話(huà)，下定決定通過(guò)步行來(lái)拯救老友。這是信念的力量，堅信只要自己還在走一天，對方就還會(huì )活一天。一路遇見(jiàn)的人的信任和支持，堅定了他的信念，他又信念又傳遞給病人，支撐著(zhù)她努力活下去。故事中充滿(mǎn)著(zhù)溫暖和感動(dòng)。
或許是這根想看著(zhù)哈羅德不斷走下去奎尼最終會(huì )怎么樣的主線(xiàn)一直牽引著(zhù)我們的好奇心地往下讀下去。然而故事的結局卻是那樣倉促簡(jiǎn)單，就像整個(gè)行程的開(kāi)始，突然，毫無(wú)準備，哈羅德最終沒(méi)能救回奎尼，在讀故事的過(guò)程中其實(shí)我們能猜到，但是親眼看到整個(gè)結局，心里還是滿(mǎn)滿(mǎn)地難過(guò)。
也許，這個(gè)故事一開(kāi)始就不是為了結局而寫(xiě)的，而是為了過(guò)程——這段救贖的旅程。
2、振奮與沉重
這趟旅程是振奮人心的。讓他穿越自我、走過(guò)社會(huì )百態(tài)、跨越時(shí)間和地理風(fēng)景。天空中云彩的變化，腳下土地的變化，充滿(mǎn)了新生與希望，行走在路上的自由的感覺(jué)對他來(lái)說(shuō)太珍貴了，自由自在，他終于不再是以前的那個(gè)他自己了，再沒(méi)有什么可以阻止他，讓他再回到小花園里除草去了，他能將眼光集中在比自己偉大的事物上——神秘的大自然，他不斷地挑戰著(zhù)自己，為自己小小的成就感到滿(mǎn)足，也希望得到“贏(yíng)得”戴維的認同和妻子的滿(mǎn)意。
然而，旅程并不是一直美好的。在行走中，他一邊探索著(zhù)這個(gè)新奇的世界，一邊又在回憶和后悔著(zhù)過(guò)去。他是一個(gè)糟糕的'丈夫，也沒(méi)有做好父親和朋友的角色。兒子的角色都做不好，不僅辜負了奎尼，他的父母不想要他，他還把和妻兒的關(guān)系弄得一團糟，他就這樣走過(guò)了一生，沒(méi)有留下任何印記，他痛苦不已。這樣的哈羅德讓我們看著(zhù)很沉重很沉重。
3、孤獨與豐盛
哈羅德是孤獨的，他不是用英里丈量自己走過(guò)的路程，他用的是回憶。哈羅德是孤獨的，沒(méi)有人知道他行走的真正原因，他們都憑空猜測，沒(méi)有一個(gè)人是對的;哈羅德是孤獨的，他用力邁步，更像是為了逃避自己，而他要做的卻是直面并克服了自己的短處，這注定是一場(chǎng)深埋于內心孤獨的戰斗。在旅途中，過(guò)去二十年就這樣被抽絲剝繭、原形畢露，他再也無(wú)法躲到那些平淡無(wú)奇或陳詞濫調背后，所有偽裝都不復存在了。沒(méi)有誰(shuí)可以想象這樣的孤單。
然而，他的旅程又是豐盛的。加油站女孩、等待男朋友歸來(lái)的護士、偶然出現又突然離去的小狗……這些一路上見(jiàn)過(guò)的人和風(fēng)景，表面上看似很平凡，實(shí)際上卻千差萬(wàn)別。在路上，他可以對一個(gè)陌生人表現出不是自己的那一面，或者很久之前已經(jīng)失去了的那一面，甚至是成為一個(gè)自己“可能會(huì )成為的人”，這對他來(lái)說(shuō)是充滿(mǎn)感動(dòng)的;在路上，他明白了他旅程的真諦，他既是一個(gè)偉大過(guò)程的一部分，又不屬于這個(gè)偉大事物;在路上，他學(xué)會(huì )了給予和接受都是一份饋贈，既需要謙遜，也需要勇氣;也正是在路上，這些人、事、景，教會(huì )他生活，在最艱難的時(shí)刻支撐著(zhù)他走下去。
4、失去與得到
他錯過(guò)和失去的那些東西：那個(gè)不再愿意與他對話(huà)的兒子，還有被他辜負了的妻子，療養院里的父親，丟棄他的母親，一個(gè)在二十年前就已經(jīng)證明了自己一篇真摯的朋友。給他換來(lái)的，是他無(wú)恐懼和沉默的童年，父母親都不想要自己的痛，糟糕的妻兒關(guān)系，自己卑微的一生。
而在彌補自己錯誤的這段旅途中，他的人生似乎在不斷地變化。他開(kāi)始接受陌生人的各種不可思議。一路走過(guò)去，他從每個(gè)人身上都吸收了很多東西，那些他曾經(jīng)忽略的東西。隨著(zhù)行走，他更加思念妻子，更加想念兒子，更加感激奎尼。經(jīng)歷磨難后他又重獲新生，重新認識自己，重新贏(yíng)得妻子的愛(ài)。
5、救贖與重生
一段旅程，整個(gè)人生。行走中堅定與猶豫，振奮與痛苦，各種復雜情緒交織伴著(zhù)他走過(guò)千山萬(wàn)水：道路、農田、森林、河流、狂野、荒原、高峰、深谷，還有數不清的人。他救贖的不只是他自己，更是身邊的人和千千萬(wàn)萬(wàn)的讀著(zhù)。
他看清了很多東西，看清了自己的人生，看到了自己的性格弱點(diǎn)。他通過(guò)對維爾夫的關(guān)照關(guān)愛(ài)，來(lái)彌補從前沒(méi)有為戴維做過(guò)的事情，小狗的出現也把他與戴維聯(lián)系在一起，在于小狗的相處中，讓他更了解自己的兒子，小狗的來(lái)來(lái)去去，讓他體會(huì )到失去的痛苦。通過(guò)旅程，他化解了與莫林間二十年的沉默與距離，喚醒了她最初的愛(ài)，換來(lái)了她的成全與支持，這是比什么都珍貴的。這段徒步之旅，他雖沒(méi)能讓奎尼活過(guò)來(lái)，但卻讓她帶著(zhù)笑容和滿(mǎn)足離開(kāi)。與其說(shuō)是對奎尼的救贖，倒不如說(shuō)是奎尼對他的救贖，讓他走了這么遠的路，終于找到了最重要的是什么。
故事看完了，作為千千萬(wàn)萬(wàn)讀者之一的我們，還要繼續我們的生活。這段救贖之旅，哈羅德完成了他救贖的使命，接下來(lái)是我們要對自己進(jìn)行救贖了，學(xué)會(huì )去愛(ài)，學(xué)會(huì )珍惜，學(xué)會(huì )感恩，學(xué)會(huì )接納，學(xué)會(huì )包容，學(xué)會(huì )看這個(gè)世界。
個(gè)人讀書(shū)筆記7
“我想趁現在把空虛用光，老了就不會(huì )再空虛了”
“知壽，可不能在年輕時(shí)就用光了，要是只留下愉快的事，上了年紀，就怕死了�！�
很多時(shí)候，我覺(jué)得我可能就是平凡的世界中千千萬(wàn)萬(wàn)個(gè)知壽中的一個(gè)，總是再焦慮不安，卻又喪出天際，空閑下來(lái)的時(shí)候總想著(zhù)學(xué)習看書(shū)，可總是被電視劇填滿(mǎn)，可過(guò)后不是深深的滿(mǎn)足，而是無(wú)休止的悔恨與空虛，恨自己浪費生命，恨自己碌碌無(wú)為。自己無(wú)法獨自面對生活，卻又不想一直待在家里，渴望獨立自由，卻又害怕自由，害怕自己沒(méi)有能力承擔這份自由�？匆�(jiàn)別人過(guò)得充實(shí)愉快又會(huì )感到莫名的恐慌與嫉妒，進(jìn)而憎惡自己的墮落頹喪，結果進(jìn)一步加深頹喪的步伐。
我不知道該怎么一個(gè)人面對寒冬，我也是一個(gè)情緒化的蠢人，我也想好好一個(gè)人活下去，好好學(xué)習，好好工作，獨自過(guò)好這一生。
“可能的話(huà)，我還是愿意年輕，不經(jīng)受世事磨難，靜靜地生活下去，當然這是不可能的。我自認為自己是有受苦的'精神準備的。我想做一個(gè)像樣的人，度過(guò)一個(gè)像樣的人生；想盡量鍛煉自己的肌膚，成為一個(gè)能經(jīng)受住任何磨難的人�！�
個(gè)人讀書(shū)筆記8
今天，我讀中國四大名著(zhù)之一的《水滸傳》。
水滸傳是元末明初施耐庵編寫(xiě)，是一部描寫(xiě)和歌頌農民起義的偉大史詩(shī)。這本書(shū)的故事有由發(fā)生在北宋末期的宋江起義為原型，生動(dòng)的敘述了起義的發(fā)生、發(fā)展、結束。塑造了一系列農民起義的英雄。直接鼓舞了封建社會(huì )人名大眾對統治者的反抗斗爭……
本書(shū)刻畫(huà)了英勇無(wú)畏的`一百零八為梁山好漢，三十六天罡和七二地煞。本書(shū)共有一百二十四回。講述了無(wú)數的精彩內容。同時(shí)，也揭示了當年官員的黑暗，奸臣的狡詐，陰險。是天下百姓陷入了水生火熱之中。也讓我看見(jiàn)了當時(shí)朝庭的腐敗，皇上的昏庸無(wú)能……
在這本書(shū)中，最讓我喜愛(ài)的是宋江，宋江是梁上好漢之首，是一百零八將之中的天罡星之首的天魁星。人稱(chēng)及時(shí)雨，不過(guò)一開(kāi)始宋江并不是什么大角色，而是一位押司，是一刀筆小史。但一場(chǎng)奇遇，拉開(kāi)了他人生的轉折點(diǎn)，拉開(kāi)了一場(chǎng)起義。智取生辰綱的事情被官府緝拿，當時(shí)宋江事先告知，晁蓋就派劉康送金子與書(shū)信，但被宋江老婆發(fā)現，因此駐成了一場(chǎng)殺人案，原因是因為宋江憎恨閻婆惜這種趁機要挾，便一怒之下斬殺，被迫逼上了梁上。
水滸傳中有許多有血有肉的任務(wù)，比如吳用、武松、林沖等等人物，也有許多內容豐富的故事……
記得有一次在家中懶懶散散的掃著(zhù)地，沒(méi)有實(shí)質(zhì)的掃。突然，看到了身旁的水滸傳偏向到了許多故事中別人幫人干活都認認真真的，我自己為自己干活為何不能認認真真了？
水滸傳這本書(shū)是每個(gè)人必讀的一本書(shū)，因為它是一本好書(shū)，一本史詩(shī)。
個(gè)人讀書(shū)筆記9
從小，我都在幸福和快樂(lè )中成長(cháng)，衣食無(wú)憂(yōu)的生活，時(shí)刻蘊育在愛(ài)的海洋中。高爾基的《童年》卻向我演繹了一段不一樣的童年生活。高爾基的《童年》以一個(gè)孩子的獨特視角來(lái)審視整個(gè)社會(huì )及人生，其中，小孩子做錯一點(diǎn)事都要被打，兄弟之間則不惜以命相搏，姥爺對姥姥很差，連給姥姥泡茶都要數好茶葉再放。
而姥姥則相反，對姥爺很好，把經(jīng)常把好菜和肉燒給大家吃。文中通過(guò)阿廖沙的童年生活，真實(shí)地描述了作者苦難的童年。
文中有自私、吝嗇和暴虐的“姥爺”，也有吝嗇、貪婪、專(zhuān)橫、殘暴的舅舅，也有慈祥善良，聰明能干，熱愛(ài)生活，樂(lè )觀(guān)正直，胸懷寬廣的姥姥，它通過(guò)少年阿廖沙的眼睛，從生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，生動(dòng)形象的展現在我們眼前。
阿廖沙正是因為像姥姥這些普通人的影響下，形成不向丑惡現象屈膝的性格，鍛煉成堅強而善良的人。
《童年》還告訴我們正義終將壓倒邪惡，如同陽(yáng)光終將穿透烏云，河流終將奔向大海，不要為了一時(shí)的悲慘和生活的'殘酷而放棄，因為最終一定會(huì )迎來(lái)美好的明天。還有生活的土壤是肥沃的，它雖然會(huì )滋生各種無(wú)恥的敗類(lèi)，但最終會(huì )培育出卓越的，健康的而且富有創(chuàng )造性的力量。
看完《童年》，媽媽讓我寫(xiě)感想，我久久不能落筆，文中的一樁樁，一件件，都給我很大的震撼，里面全是我無(wú)法想象的畫(huà)面，同時(shí)我也感到十分的慚愧。自已有如生活在天堂而不自知；總是向父母要求這，要求那的，也不珍惜父母給我創(chuàng )造的學(xué)習機會(huì )，真太不應該了。我想以后我會(huì )懷著(zhù)一份感恩的心，更努力的學(xué)習生活下去！
個(gè)人讀書(shū)筆記10
《現代小學(xué)英語(yǔ)教師素養》這是一本集小學(xué)英語(yǔ)教師綜合教學(xué)技能指導的教材，課堂用 語(yǔ)篇針對英語(yǔ)教師語(yǔ)言基本功要求，編寫(xiě)了英語(yǔ)課堂常用語(yǔ)，如：課前準，備，課中提問(wèn)， 教師指令、演示、評價(jià)語(yǔ)言等，指導教師準確并流利地運用英語(yǔ)組織教學(xué)。在附錄部分還為 教師提供了幾百條與教學(xué)有關(guān)的校園用語(yǔ)，以便教師查閱。不失為教師的好幫手。
教學(xué)技能篇重點(diǎn)講述英語(yǔ)課堂教學(xué)的設計方法，同時(shí)以案例為載體，幫助教師分析和反思 教學(xué)中的問(wèn)題。
文化素養篇以教師文化素養及跨文化交際能力的提升為目的，在篇中為學(xué)習者提供了大量 語(yǔ)言學(xué)習的文化背景知識及中西方價(jià)值觀(guān)、文化習俗的差異比較，從而加深教師對英語(yǔ)國家 文化知識的了解，在語(yǔ)言教學(xué)中更加重視文化教學(xué)。
制作的資源及方法。
通過(guò)閱讀，我深深感受到作為一名小學(xué)英語(yǔ)教師，僅具備專(zhuān)業(yè)方面的知識是遠遠不夠的。 小學(xué)英語(yǔ)教育的重點(diǎn)是給孩子們提供一個(gè)學(xué)習英語(yǔ)的機會(huì )，打下較好的英語(yǔ)基礎，這包括了 學(xué)習興趣的培養和正確的學(xué)習方法的掌握。教師要有正確的教育思想；要掌握兒童教育心理 方面的知識；要研究和掌握英語(yǔ)教學(xué)的一般規律和基本教學(xué)原則，熟悉小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的基本 方法，能以教學(xué)原則和方法來(lái)提高課堂教學(xué)的組織能力和實(shí)踐能力。
興趣是最好的老師，它對英語(yǔ)學(xué)習起著(zhù)積極的推動(dòng)作用。有了興趣就有了一個(gè)自主學(xué)習英 語(yǔ)的動(dòng)機，小學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的動(dòng)機一旦被激發(fā)，就會(huì )用積極主動(dòng)的態(tài)度對英語(yǔ)進(jìn)行學(xué)習和探 索，興趣也就越濃在遇到困難的情況下，會(huì )更有意志力。
教師不僅要有綜合的教學(xué)技能，還要有語(yǔ)言的示范能力。
教學(xué)技能是評價(jià)教師的核心技能，它是指教師如何教的技能，具體地說(shuō)就是指教師對教學(xué) 設計，課堂活動(dòng)實(shí)踐，課堂教學(xué)組織和在課內外充分展示英語(yǔ)在交流中的工具性的能力。目 前小學(xué)英語(yǔ)教材的內容與學(xué)生的學(xué)習和生活有密切聯(lián)系，主要是以趣味性最強的“情景會(huì ) 話(huà)”為主。為了使學(xué)生能在真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境中進(jìn)行實(shí)踐，克服母語(yǔ)對英語(yǔ)學(xué)習的干憂(yōu)，教師 就必須具備，能唱、會(huì )畫(huà)、會(huì )制作、善表演、能組織課外活動(dòng)，能操作，使用現代教學(xué)設備 等技能。
教學(xué)生唱他們喜歡的英語(yǔ)歌曲，會(huì )畫(huà)形象的簡(jiǎn)筆畫(huà)，會(huì )制作美麗多樣的`幻燈片，會(huì )以豐富 的表情，協(xié)調的動(dòng)作表達意義或有感情，會(huì )組織豐富多彩的活動(dòng)，能熟練運用多媒體輔助教 學(xué)才能把學(xué)生的學(xué)習興趣激發(fā)出來(lái)。有了興趣才會(huì )積極，只有積極了才會(huì )動(dòng)口，才能擺脫“啞 巴英語(yǔ)”的外號。
在英語(yǔ)教學(xué)中，聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)既是英語(yǔ)教學(xué)的目的，又是英語(yǔ)教學(xué)手段。要對學(xué)生進(jìn)行 這幾方面的基本訓練，教師要有過(guò)硬的基本功：
�。�1）教師的語(yǔ)音語(yǔ)調要標準，純正，流利；
�。�2）有一定的口語(yǔ)能力，能用簡(jiǎn)練、準確的語(yǔ)言組織課堂教學(xué)；
�。�3）書(shū)設計合理，字跡工整規范。
一個(gè)小學(xué)英語(yǔ)教師應在教學(xué)工作中充滿(mǎn)生機和活力，富有創(chuàng )新意識和超前意識，對待教學(xué) 實(shí)踐中所遇到問(wèn)題應經(jīng)常反思，并保持探索的習慣。創(chuàng )新在本質(zhì)上是一種超越，要越過(guò)傳統 和現實(shí)以及自我的障礙。教師如果富有創(chuàng )新意識和創(chuàng )新能力，能使學(xué)生的創(chuàng )造能力在潛移默 化中不斷提高。
小學(xué)英語(yǔ)教師在教學(xué)過(guò)程中會(huì )遇到很多意想不到的問(wèn)題，
這就要求小學(xué)英語(yǔ)教師進(jìn)行反思。
上完一節課后，靜靜地坐在辦公桌前，從容地整理自己的教學(xué)思路，反思自己的教學(xué)行為， 總結自己的教學(xué)得失，捕捉課堂教學(xué)的某個(gè)細節，及時(shí)記下課堂中精彩的插曲或悠忽而至的 靈感。
個(gè)人讀書(shū)筆記11
人生的起點(diǎn)，就是炫燦的童年，我們都有一個(gè)五彩繽紛的童年，幸福、快樂(lè )，而童年中的主角阿廖沙的卻是一個(gè)到處都充滿(mǎn)了悲慘的童年。
這本書(shū)主要講了阿廖沙。彼什科夫在三歲時(shí)就失去了父親，由母親和外祖母帶到外祖父家，在那里，到處都是爭吵、打架，但只有外祖母時(shí)時(shí)刻刻地關(guān)注著(zhù)他，阿廖沙十一歲那年，母親又去世了，外祖父也破了產(chǎn)，便走上社會(huì )，獨立謀生。我不禁想起了自己，我已經(jīng)12歲了，卻事事都依賴(lài)著(zhù)父母，就說(shuō)一道挺簡(jiǎn)單的語(yǔ)文智力題吧，我想了半天，也沒(méi)想出這道題的答法，連腦子都不想再動(dòng)動(dòng)了，直接叫了媽媽過(guò)來(lái)，其實(shí)這道題3年級同學(xué)就做的出來(lái)，我這個(gè)5年級的還要爸爸媽媽幫忙做。再說(shuō)這么一件事吧，現在的父母對自己的孩子太不放心，在父母他們向我們這么大時(shí)，早就沒(méi)人管了，現在我家離超市也就1里地吧，媽媽就不放心，不讓我自己去，騎車(chē)子不行是應該，這個(gè)沒(méi)事，自己走著(zhù)不放心，這也沒(méi)事，連和同學(xué)一起去他們也不同意
在這本書(shū)中，我很敬佩善良慈祥的`外祖母，她胸懷寬闊，她如同一盞明燈，照亮了阿廖沙孤獨的心，外祖母對阿廖沙的愛(ài)，給予了阿廖沙堅強不屈的性格，讓阿廖沙感覺(jué)到自己的存在。如果在我們這個(gè)世界里誰(shuí)都能關(guān)心別人、幫助別人，那還會(huì )出現爭吵、打架之類(lèi)的事件嗎？這又讓我想到了我們學(xué)過(guò)的一篇課文《將心比心》，如果我們在生活中能將心比心，就會(huì )對老人生出一份尊重，對孩子增加一份關(guān)愛(ài)，就會(huì )使人與人之間多一些寬容和理解。
讀了《童年》這本書(shū)以后，不僅讓我珍惜這美好的童年，還讓我懂得了應該怎樣做人和做事。
個(gè)人讀書(shū)筆記12
我看了高爾基的三部曲之一——《童年》。
《童年》這本書(shū)講述的是阿廖沙從三歲到十歲這一時(shí)期的生活，真實(shí)而生動(dòng)地再現了19世紀七八十年代俄羅斯下層人民的生活情況。
在這本書(shū)里清晰的刻畫(huà)了很多不同的人物形象。有吝嗇、貪婪、粗暴無(wú)禮的外祖父;逆來(lái)順受、熱愛(ài)生活的外祖母;樂(lè )觀(guān)純樸、善良的小茨岡;正直老工人格里戈里;獻身于科學(xué)的知識分子“好事兒”等，都給予主人公力量和支持。還有勇敢正直的主人公阿廖沙和貪婪惡毒的舅舅們。
在阿廖沙童年的生活中，即悲苦又絢麗。他的外祖父是家里最不和睦的一個(gè)，因為他漸漸變得吝嗇起來(lái)，只要孩子一犯錯，他就把孩子痛打一番。還有兩個(gè)舅舅為分家而吵架，甚至大打出手。在家中女人一點(diǎn)地位也沒(méi)有，她們任憑丈夫打罵、發(fā)泄，生活比奴隸還要悲慘。一家人并不和睦相處，更不其樂(lè )融融，一切看起來(lái)都是無(wú)比丑陋、凄涼。但樂(lè )觀(guān)主義精神的光芒卻透過(guò)了這一層陰霾，照亮了阿廖沙前進(jìn)的方向，使他帶著(zhù)好奇心看一切，觀(guān)察周?chē)娜�，傾聽(tīng)外婆、外公和媽媽的人生經(jīng)歷，用自己獨特的方式娛樂(lè )對生活滿(mǎn)懷信心，不斷奮斗拼搏。我認為他從悲苦的'生活中漸漸樂(lè )觀(guān)了，這種樂(lè )觀(guān)的精神，值得我們學(xué)習，我們應該做個(gè)像阿廖沙一樣處事樂(lè )觀(guān)、毫不氣餒的孩子，。
我還從屠格涅夫說(shuō)的“想要幸福，你首先要學(xué)會(huì )吃得起苦�！边@句話(huà)中明白了幸福的生活不是在于享受，而是在于勞動(dòng)和承擔起責任這個(gè)道理。
《童年》是本十分有趣的書(shū)，其中還有很多很多的道理和知識值得我們學(xué)習。
個(gè)人讀書(shū)筆記13
是一片柔軟潔白的雪花，在寒冷的冬季里，飄落到島村迷茫的眼里，飄落在葉子映染于火車(chē)窗上美麗妖艷的臉。北風(fēng)呼呼，伴隨葉子悲哀的歌聲飄到不遠處的小鎮。被覆蓋了厚厚絲綿的屋檐下，站著(zhù)一位穿著(zhù)藝伎和服的女子，便是駒子。
所有該相見(jiàn)的'人，都已在白雪皚皚的季節里相遇，無(wú)論這場(chǎng)相遇是否錯誤，是否會(huì )如愿以?xún)�，是否可以讓人揣摩透徹，也無(wú)法阻止它以一場(chǎng)大火告終。
綴滿(mǎn)銀河的星辰，耀光點(diǎn)點(diǎn)，美得令人沉醉的夜空，一場(chǎng)大火卻中止了這一切。橘紅色的焰火也為幽藍的天空增添了一份妖冶與詭異。葉子輕盈得猶如蝴蝶般隕落，那永遠帶著(zhù)悲哀的歌聲也將永遠消逝。駒子抱著(zhù)還有一絲體溫的葉子，她明白，她所期待的未來(lái)已經(jīng)被燒得精光，只留下兩個(gè)字，徒勞。
每次想到葉子死亡，駒子被悲傷籠罩，仿佛一個(gè)將死之人的那個(gè)夜晚，心里總有一股難以釋?xiě)训那榫w。當自己追求的東西，其實(shí)只是一場(chǎng)徒夢(mèng)，如煙花般易冷，如櫻花般轉瞬即逝。也忽然明白，“人生在世，很多事情本來(lái)就是徒勞無(wú)功的�！笨墒�，自己如何的認同這句話(huà)，也還是覺(jué)得我們依然會(huì )不可避免的去做一些徒勞的事。我們不可避免的去追求一些東西，求到最后，尋得一個(gè)空字，或許這也算是人生的另一種答案吧。
恍然中，我又看到了駒子，她臉上還涂著(zhù)胭脂，顯得蒼白。在墨色的夜空下，她舞動(dòng)著(zhù)身姿，柔媚地跳著(zhù)，袖子輕佻的遮起駒子的半張臉，美艷動(dòng)人。她的腿輕盈的跳躍著(zhù)，下擺時(shí)而露出時(shí)而藏起來(lái)。為她自己跳一場(chǎng)吧，在被大火映得發(fā)亮的雪地里，在那蒼茫的雪國中，為她自己跳一場(chǎng)吧！
夜空下，駒子紅撲撲的臉上帶著(zhù)笑。這次的結局，我只為她一個(gè)人寫(xiě)。
個(gè)人讀書(shū)筆記14
哈羅德為探望病危的朋友獨自行走87天，行程627英里的旅途經(jīng)歷。選擇行走是為了給友人堅持活下去的希望和挑戰。
這一路的行走，激起了他對自身和兒子成長(cháng)過(guò)程中缺陷的新認識，以及對多年生活的理解和對現實(shí)的接納。他回憶起很多人和事：他的父母，妻子、兒子……神奇的旅途變成了一個(gè)人的朝圣。他最終實(shí)現的是：心靈的自我救贖。他曾一次次的.在心底對漸行漸運的妻子訴說(shuō)內心的愧疚�！拔仪纺阋粋�(gè)完整的故事，二十年前我親手埋葬了我的兒子，這不是一個(gè)父親該做的事情……”.
不得不承認我們大多數人的生活常態(tài)就是如此：“無(wú)趣，一無(wú)所長(cháng)，循規蹈矩地讀書(shū)，坐一輩子辦公室、結婚、退休，一輩子沒(méi)有做過(guò)什么特別有意義的事情�！鄙罹褪沁@樣平常寡淡，既使偶然會(huì )有“失落時(shí)的自我否定；無(wú)助時(shí)的哭泣；骨子里的不甘平庸…”這些情緒大多也會(huì )像水中的泡沫即顯便滅。
多少曾經(jīng)信勢旦旦確定過(guò)的目標，卻在實(shí)施過(guò)程中離自己漸遠漸變；多少曾經(jīng)積累的信念總是那么的不堪一擊潰不成軍……因為我們總是在懷疑或忘記出發(fā)的意義，總是在行走時(shí)忘記了來(lái)時(shí)的路。
哈羅德行走的路程有無(wú)數艱難，也有過(guò)豁然開(kāi)朗。他麻木過(guò)，困惑過(guò)、動(dòng)搖過(guò)也感動(dòng)過(guò)。他的行動(dòng)激勵了別人，也找到了自我救贖的方式�！斑@世上有許多人每天做的事就是不斷將一只腳放到另一只腳前面，日子久了，生活顯得暗淡無(wú)光。然而每個(gè)人的生活又是獨特的，每一個(gè)人都走在不同的道路上，每個(gè)人都在追尋自己的圣地”。
哈羅德只是蕓蕓眾生中的一面鏡子。不是嗎？我們每一個(gè)人都習慣兩眼盯著(zhù)外部的人和事，甚至熱衷于評頭論足，說(shuō)三道四，似乎錯誤都是別人的，卻不曾輕易發(fā)現并承認自己的不足和錯誤。因為我們不敢直面自己，不敢直視內心深處那個(gè)渺小，懦弱、自私以及卑微的自己。
這一路是贖罪，也是對個(gè)人和生活的探索。這一段也教會(huì )我們，要好好珍惜自己生命和摯愛(ài)的人。
“或許我們曾經(jīng)放棄過(guò)，曾經(jīng)失敗過(guò)，不管過(guò)去怎樣，我們只要一直開(kāi)始就好了，所有的開(kāi)始都會(huì )變成堅持”。
認識我們生來(lái)平凡，也都不凡。堅守信念，一個(gè)永遠朝著(zhù)自己目標前進(jìn)的人，整個(gè)世界都會(huì )給他讓路。
個(gè)人讀書(shū)筆記15
真正使我堅持下來(lái)的原動(dòng)力，應該是關(guān)于蠻荒時(shí)代人類(lèi)祖先如何掙扎求生的一些模糊記憶。
大約320萬(wàn)年前，南猿演化成了第一個(gè)具有人類(lèi)特征的猿。某些科學(xué)家認為他們彌補了人類(lèi)演化史上“缺失的一環(huán)”。
南猿與人類(lèi)相近的特征并非那只有人類(lèi)1/3大的大腦，也不是他們毛絨絨的'皮膚，他們只是做了一件別的猿類(lèi)都沒(méi)有做的事，直立行走。從字面意義上講，他們邁出了人類(lèi)的第一步。
南猿隨后進(jìn)化為兩種已知的人類(lèi)，尼安德特人是其中一種。如果在3萬(wàn)年前你也許認為他們更應該存活下來(lái)，因為他們更強壯，體格更魁梧，可能還更善于狩獵。
但尼安德特人卻不懂遷徙的道理。他們整年都呆在同一座山谷里，在不深的山洞里躲避?chē)蓝那忠u。冰河時(shí)代來(lái)臨，他們只有坐以待斃，我想其中最根本的原因就是他們不是好的行者。
另外一個(gè)分支是我們的共同祖先，他們在冬天遷往南方。于是我們得以存在，并統治今天的世界。我內心深處的一些東西告訴我這是完全正確的。行走是我最基本、最自然的生存本能。我渴望行走。行走使我活著(zhù)。
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