【精】幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案
作為一名無(wú)私奉獻的老師，通常需要用到教案來(lái)輔助教學(xué)，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案1
教學(xué)設計：
這是一節以歌唱為主的音樂(lè )綜合課。通過(guò)唱與動(dòng)的訓練，充分調動(dòng)幼兒的主觀(guān)能動(dòng)性，引導幼兒認識、體會(huì )、感悟音樂(lè )，積極主動(dòng)的表現音樂(lè )。啟發(fā)幼兒細心地觀(guān)察大自然的事物，并從中體會(huì )到種子的生長(cháng)離不開(kāi)雨露的科學(xué)道理。
一、活動(dòng)目標
1、學(xué)習用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲，感受活潑、親切的音樂(lè )情緒。
2、感受春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅，樂(lè )意用身體動(dòng)作進(jìn)行表現。
二、活動(dòng)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：幼兒能用優(yōu)美、柔和的聲音演唱歌曲。
難點(diǎn)：幼兒能用身體動(dòng)作表現春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
三、活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒有感受過(guò)春雨和雷雨的經(jīng)歷。
物質(zhì)準備：歌曲伴奏音樂(lè )、春雨和雷雨的聲音、PPT課件。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┎シ鸥枨男�，幼兒初步感受歌曲的節奏和情緒特點(diǎn)。
幼兒跟隨音樂(lè )拍手，感受四分之二拍的強弱節奏和活潑的音樂(lè )情緒。
�。ǘ﹦�(chuàng )設挑戰任務(wù)的游戲情景，激發(fā)興趣，發(fā)聲練習。
1、播放春雨和雷雨的'聲音，幼兒認真傾聽(tīng)、比較兩種聲音的不同。
春雨——沙沙沙（春雨小、聲音輕），雷雨——嘩嘩嘩（雷雨急，聲音大）。
2、讓我們一起來(lái)唱一唱吧！
X X X 丨 X X X 丨
沙 沙 沙 沙 沙 沙
嘩 嘩 嘩 嘩 嘩 嘩
�。ㄈ┯變盒蕾p歌曲，熟悉音樂(lè )旋律，理解歌詞內容，感受歌曲特點(diǎn)。
1、教師完整演唱歌曲，提問(wèn)：聽(tīng)了這首歌曲有什么感受？歌詞里唱了什么？
2、欣賞歌曲第一段，提問(wèn)：種子說(shuō)了什么？說(shuō)話(huà)的聲音應該是怎樣的？為什么說(shuō)“雨水真甜”小種子要做什么？
3、欣賞歌曲第二段，種子寶寶出土和長(cháng)大時(shí)什么樣子的？要用什么樣的聲音來(lái)唱呢？
小結：這是一首優(yōu)美、輕柔的歌曲，聽(tīng)著(zhù)這首歌好像看到了春雨在細細地下，滋潤了整個(gè)大地；泥土里的種子悄悄地鉆了出來(lái)，伸展、長(cháng)大，感謝春雨對它的滋潤。
�。ㄋ模┎捎枚喾N形式幫助幼兒學(xué)會(huì )演唱歌曲，能用身體動(dòng)作表現春雨悄悄下和種子出土發(fā)芽的意境。
1、幼兒看圖譜，教師大聲唱，幼兒小聲跟唱；
2、上下句接唱。
�。ㄎ澹┕膭钣變鹤跃巹�(dòng)作，表現春雨悄悄下的意境和種子出土發(fā)芽的喜悅。
1、提問(wèn)：想想看，唱這首歌的時(shí)候你會(huì )配上那些動(dòng)作？請你將的動(dòng)作向大家展示出來(lái)，大家一起跟著(zhù)學(xué)一學(xué)。
2、鼓勵幼兒跟隨音樂(lè )邊演唱邊進(jìn)行表演，表達對歌曲的理解。
五、活動(dòng)延伸
種子還會(huì )說(shuō)什么話(huà)呢？將歌曲的音樂(lè )伴奏和圖譜投放在表演區中，供幼兒演唱歌曲，繼續進(jìn)行創(chuàng )作表演。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案2
一、活動(dòng)目標
1、有感情地、富有童趣地，用輕松有彈性的聲音演唱《讀書(shū)郎》，表現讀書(shū)郎活潑天真的形象。
2、培養自身勤奮學(xué)習的精神，明確學(xué)習目的。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè )活動(dòng)的樂(lè )趣。
4、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境、培養音樂(lè )節奏感，發(fā)展表現力。
二、活動(dòng)重點(diǎn)
1、掌握本課較密集的節奏。
2、正確唱好下滑音、倚音和襯詞。
三、活動(dòng)準備
PPT課件，黑板，打擊樂(lè )器等。
四、活動(dòng)過(guò)程
�。ㄒ唬┗顒�(dòng)導入；
1、學(xué)生聽(tīng)音樂(lè )，律動(dòng)進(jìn)教室。
2、師生問(wèn)好。
�。ǘ�1、師：同學(xué)們，每天清晨，我們背著(zhù)書(shū)包，迎著(zhù)朝陽(yáng)，來(lái)到美麗的校園里上學(xué)，學(xué)知識，同學(xué)們，你們讀書(shū)是為了什么？
生：為了考大學(xué)。
生：為了孝敬爸爸媽媽�！�
2、師：今天我們少年兒童幸福地生活在祖國的懷抱里，但是在舊社會(huì )，孩子的生活就完全不一樣了。
3、師：他們穿的破爛，經(jīng)常吃不飽，他們用短小的鉛筆寫(xiě)字，買(mǎi)不起紙，甚至在地上書(shū)寫(xiě)。
生：我覺(jué)得我們現在真的是太幸福了�！�
4、師：他們讀書(shū)是為了什么呢？
生：欣賞《讀書(shū)郎》。
5、師：舊社會(huì )的孩子讀書(shū)是為了什么？
生：為了自己能夠翻身，有出息。
生：為了不受地主欺負。
�。ㄈ⿲W(xué)唱歌曲。
1、師：他們真有志氣，今天，我們就來(lái)唱唱讀書(shū)郎。
2、生學(xué)唱"小嘛小兒郎"，"進(jìn)學(xué)堂"。
3、師范唱第一段歌詞，生隨琴唱第一段歌詞。
4、學(xué)生跟琴唱第二段歌詞。
5、師：是的`，雖然小兒郎的生活很苦，但是他仍然熱愛(ài)讀書(shū)，他仍樂(lè )觀(guān)開(kāi)朗，仍然對未來(lái)，對自己滿(mǎn)懷理想！我們應該用怎樣的情緒、什么聲音演唱這首歌？
生：天真，活潑的情緒唱。
6、師：讓我們完整地唱這首歌曲，唱出小兒郎的活潑向上的精神。
生完整地跟琴唱歌曲《讀書(shū)郎》。
�。ㄋ模└�(zhù)音樂(lè )伴奏唱《讀書(shū)郎》。
�。ㄎ澹┱故九c拓展。
1、師：我們學(xué)了歌曲《讀書(shū)郎》，下面請大家尋找伙伴結成小組，根據自己的感受自練自演自唱《讀書(shū)郎》。
2、學(xué)生按小組展示。
�。�1）小組邊唱邊動(dòng)作表演。
�。�2）小組邊唱邊用打擊樂(lè )器伴奏�！�
3、師：現在我們這些讀書(shū)郎可真幸福哦，我們讀書(shū)郎的歌聲也更歡了，聽(tīng)！
多媒體出示，學(xué)生欣賞合唱版的《讀書(shū)郎》
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案3
教材分析：
《快樂(lè )的小蝸�！肥且皇坠澴嗝骺�、曲調歡快的兒童歌曲，旋律親切、流暢，歌詞幽默詼諧，3/4拍的節奏，跳躍連貫的曲調，表達出小蝸牛自由自在旅行的快樂(lè )心情，表現了小蝸牛雖小但志氣大、不怕困難去旅行的開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的態(tài)度。中班幼兒多數有旅行的經(jīng)驗， 對蝸牛也有一定認知，對小蝸牛旅途中遇到的困難與艱辛能產(chǎn)生情感共鳴。在教學(xué)過(guò)程中， 通過(guò)讓幼兒模仿小蝸牛旅行，引導幼兒感受小蝸牛的自信、快樂(lè )、堅強，更好地用聲音、動(dòng)作、表情表達對歌曲的感受，培養積極樂(lè )觀(guān)的生活態(tài)度。
活動(dòng)目標：
1感受歌曲活潑歡快的曲調，能用自然的聲音唱出3/4拍“強弱弱”的特點(diǎn)。
2用跳躍和連貫的聲音演唱歌曲，能創(chuàng )造性地用動(dòng)作、聲音表現歌曲的內容、表達自己的心情。
3學(xué)習小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的精神。
活動(dòng)準備：
小蝸牛圖片1幅，《幼兒素質(zhì)發(fā)展課程音樂(lè )》CD。
活動(dòng)建議：
一、請幼兒猜謎語(yǔ)，進(jìn)行發(fā)聲練習，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
1出示謎語(yǔ)：走路從來(lái)不回頭，背著(zhù)房子去旅游。頭上兩只小犄角，一邊看來(lái)一邊走。提問(wèn)：這是什么小動(dòng)物？結合圖片引導幼兒認識小蝸牛。
2指導幼兒進(jìn)行發(fā)聲練習：創(chuàng )設“小蝸牛蕩秋千”的情境，引導幼兒感受三拍子的節奏特點(diǎn)。
手持蝸牛手偶，用蕩秋千的手勢三拍1次左右搖擺，演唱“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选币痪�，旋律從C調依次升到E調。
三、演唱歌曲，引導幼兒感受歌曲的旋律并初步學(xué)唱歌曲、學(xué)說(shuō)歌詞。
1提問(wèn)：聽(tīng)到歌曲你有什么感覺(jué)？為什么說(shuō)這是一只快樂(lè )的小蝸牛？引導幼兒了解小蝸牛獨自去旅游，不怕困難、堅強樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
2請幼兒隨琴聲學(xué)說(shuō)歌詞，重點(diǎn)學(xué)說(shuō)“咿呀兒?jiǎn)�，呀咿兒�(jiǎn)选�，感受�?lè )曲歡快、悠揚的特點(diǎn)。
三、播放歌曲《快樂(lè )的小蝸�！�，指導幼兒學(xué)唱歌曲，感受歌曲歡快的.節奏以及3/4拍“強弱弱”的特點(diǎn)，鼓勵幼兒用自然的聲音演唱歌曲。
1引導幼兒感受歌曲的歡快及3/4拍“強弱弱”的節奏特點(diǎn)。
請幼兒用拍手拍腿、拍手抱肩等動(dòng)作表現三拍子的節奏。
2引導幼兒進(jìn)一步感受歌曲中小蝸牛去旅行的快樂(lè )，鼓勵幼兒用跳躍和連貫的聲音演唱。提問(wèn)：唱到“喲喲”時(shí)，小蝸牛好像在做什么？可以怎樣演唱來(lái)表達小蝸�？鞓�(lè )的樣子？
3引導幼兒完整演唱歌曲，表達小蝸牛旅行時(shí)快樂(lè )的心情。
小結：小蝸�？朔松礁呗愤h、刮風(fēng)下雨等困難，悠閑自在地旅游，感到非常開(kāi)心和興奮。
四、請幼兒隨琴聲完整演唱歌曲，創(chuàng )造性地用聲音、動(dòng)作表現歌曲，鼓勵幼兒學(xué)習小蝸牛不怕困難、開(kāi)朗樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
1提問(wèn)：小蝸牛會(huì )怎樣爬？可以用什么來(lái)表現它的小犄角和房子？如果你是小蝸牛，你會(huì )怎么表現高興的樣子？
啟發(fā)幼兒用多變的身體動(dòng)作創(chuàng )造性地進(jìn)行表現。
2引導幼兒分組或分男女聲演唱，進(jìn)一步體驗小蝸牛勇敢樂(lè )觀(guān)的品質(zhì)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案4
"中班音樂(lè )游戲活動(dòng)——小樹(shù)和小精靈"
這篇文章來(lái)分享"中班,音樂(lè ),小樹(shù)"等相關(guān)知識，希望能對幼兒園老師,幼兒園園長(cháng)有所幫助，謝謝。
一、活動(dòng)目標：
1、熟悉《挪威舞曲》曲調，初步感知樂(lè )曲的ABA結構和音樂(lè )性質(zhì)。2、借助故事情節、結合音樂(lè )形象，嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)和小精靈的形象，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。3、體驗合作表演的快樂(lè )。
重點(diǎn)：熟悉曲調，并能借助故事情節，結合音樂(lè )形象嘗試用形體的動(dòng)作來(lái)表現樹(shù)和各種動(dòng)物小精靈的形象;
難點(diǎn)：在游戲活動(dòng)中有一定的自控能力，表達對音樂(lè )的感受和理解。
二、活動(dòng)準備：有小樹(shù)生長(cháng)的生活經(jīng)驗 小樹(shù)和小精靈的圖片
三、活動(dòng)過(guò)程：
（一）游戲導入
師：今天，老師要跟你們玩一個(gè)“木頭人”的游戲。(復習已有經(jīng)驗，木頭人的不同造型)
（二）欣賞樂(lè )曲
1.聽(tīng)樂(lè )曲“小樹(shù)和小精靈”
師：老師這里有一首很好聽(tīng)的曲子，我們一起來(lái)欣賞。
2.師講述故事，引起幼兒興趣。
師：這么好聽(tīng)的`樂(lè )曲里，還藏著(zhù)一個(gè)優(yōu)美的故事呢
揭題：這首樂(lè )曲的名字就叫“小樹(shù)和小精靈”
3.再聽(tīng)樂(lè )曲，幫助幼兒初步了解樂(lè )曲的結構和性質(zhì)。(提醒幼兒可以邊聽(tīng)曲子，邊看老師的手勢)
提問(wèn)：你聽(tīng)到的樂(lè )曲里，有時(shí)怎樣?有時(shí)怎樣?(快 慢)
慢的樂(lè )曲表示什么(小樹(shù)生長(cháng))快的樂(lè )曲呢(小精靈出來(lái)游戲)
(出示圖片)小樹(shù) 小精靈 小樹(shù)
（三）分段欣賞，創(chuàng )編動(dòng)作
1、欣賞A段樂(lè )曲(小樹(shù)生長(cháng))
(1)師：聽(tīng)小樹(shù)生長(cháng)的音樂(lè )，你來(lái)用動(dòng)作表示。(鼓勵幼兒結合生活經(jīng)驗，創(chuàng )編各種生長(cháng)姿態(tài)。提醒幼兒小樹(shù)長(cháng)大了可以隨風(fēng)擺動(dòng))
(2)創(chuàng )編造型
2、繼續欣賞A段，繼續生長(cháng)
3、欣賞B段樂(lè )曲(小精靈游戲舞蹈) 教法同(一)
(1)引導孩子說(shuō)說(shuō)精靈出來(lái)的樣子(可以跳，飛，轉)
(2)創(chuàng )編游戲，舞蹈，撫摸，澆水等動(dòng)作。
(3)小精靈的造型。
四、合作完整表演
1.男女分角色表演。
2.自選角色表演。(師及時(shí)提醒幼兒站立的空間適當，動(dòng)作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長(cháng)等。)
五、結束：
天亮了，小樹(shù)里又恢復了平靜。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案5
【活動(dòng)目標】
1.了解黃梅戲曲調的特點(diǎn)，嘗試用黃梅戲曲調演唱古詩(shī)《詠柳》。（重點(diǎn)）
2.學(xué)習附點(diǎn)音符和拖腔的唱法，能用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現歌曲。（難點(diǎn)）
3.感受中華戲曲文化的豐富多彩，對傳統戲曲感興趣。
【活動(dòng)準備】
經(jīng)驗準備：欣賞過(guò)《天仙配》《對花》等經(jīng)典黃梅戲選段，會(huì )吟誦古詩(shī)《詠柳》；
物質(zhì)準備：視頻《女駙馬》，古箏曲，課件，水袖每生一件，戲曲視頻《梨花頌》。
【活動(dòng)過(guò)程】
1. 欣賞黃梅戲，發(fā)聲練習，初步感知黃梅戲的曲調特點(diǎn)。
�。�1）播放視頻《女駙馬》，初步感知黃梅戲的曲調特點(diǎn)。
提問(wèn)：跟平時(shí)唱的歌曲有什么不同？曲調有什么特點(diǎn)？
小結：這是一首中國傳統的黃梅戲，曲調流暢、婉轉。
�。�2）鼓勵幼兒用連貫、流暢的“啊”“啦”隨視頻哼唱，進(jìn)行發(fā)聲練習。
2.教師用黃梅戲曲調演唱古詩(shī)，幼兒吟誦古詩(shī)理解歌詞。
�。�1）教師隨黃梅戲曲調演唱古詩(shī)《詠柳》，引起幼兒的學(xué)習興趣。
提問(wèn)：我用黃梅戲曲調唱的什么歌詞？
�。�2）幼兒有感情地吟誦古詩(shī)《詠柳》，理解歌詞。
提問(wèn)：古詩(shī)中描寫(xiě)的柳樹(shù)是什么樣子的？
小結：高高的垂柳像美麗的少女一樣，垂下無(wú)數條像綠色絲帶一樣的柳條。不知道這細細的柳葉是誰(shuí)裁剪出來(lái)的？原來(lái)是二月的`春風(fēng)像剪刀一樣剪出來(lái)的。
3.幼兒學(xué)唱歌曲，初步掌握附點(diǎn)音符和拖腔的唱法。
提問(wèn)：你印象最深的是哪句？哪句唱起來(lái)感覺(jué)有困難？
�。�1）感受第一句“碧玉妝成一樹(shù)高”的附點(diǎn)音符，用婉轉的聲音表現柳樹(shù)像少女一樣美麗。
�。�2）感受第四句拖腔的演唱方法，聲音圓潤、節拍拖足。
�。�3）分析歌曲情感，完整并有感情地歌唱。
�。�4）幼兒嘗試分兩組輪唱。
4.兩人合作用流暢的聲音和喜歡的動(dòng)作表現歌曲，體驗演唱黃梅戲曲的樂(lè )趣。
�。�1）兩名教師穿水袖配合表演唱黃梅戲《詠柳》，幼兒嘗試黃梅戲的表演技巧。
�。�2）幼兒分組隨音樂(lè )自由練習配合演唱，教師巡回指導。
�。�3）邀請個(gè)別幼兒示范，及時(shí)分享不同組幼兒的表演，引導幼兒觀(guān)察兩人的配合。
�。�4）幼兒穿水袖集體表現歌曲，體驗與同伴合作演唱表演的樂(lè )趣。
5．戲曲欣賞，感受中華戲曲文化的豐富多彩。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案6
目標：
1.嘗試用自然音進(jìn)行唱歌，掌握附點(diǎn)音符的唱法。
2.感受歌曲詼諧，幽默的特點(diǎn)。
3.熟悉《粗心的小畫(huà)家》歌曲的旋律，理解歌詞內容，跟唱歌曲，提高學(xué)新歌的興趣。
4.嘗試仿編歌詞，樂(lè )意說(shuō)說(shuō)歌曲意思。
準備：
圖片，磁帶，錄音，鈴鼓，附點(diǎn)節奏圖示
過(guò)程：
一、激發(fā)幼兒興趣。
小朋友，你們看，今天誰(shuí)也來(lái)和大家一起做游戲了？（出示丁�。�
這個(gè)小朋友的名字叫丁丁，你們知道他最喜歡做什么了？
丁丁今天還帶來(lái)幾張圖畫(huà)，請小朋友幫忙看一下，畫(huà)得怎么樣？
二、通過(guò)圖片理解歌詞。
1、幼兒觀(guān)察后集體講述 “請你們看一下，畫(huà)了些什么？畫(huà)得怎么樣？（引導幼兒用歌中的句子來(lái)回答。）
2、幼兒回答后，教師說(shuō)：“我們把丁丁的故事編成幾句話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō)吧！”（引導幼兒按歌曲節奏來(lái)學(xué)說(shuō)歌詞。）
三、學(xué)唱歌曲。
1、練聲：剛才我們一起認識了丁丁，現在我們一起來(lái)相互問(wèn)候一下吧，我是中二班的蔡老師。（小朋友們好，你好你好，蔡老師你好）
2、節奏練習
�。�，幼兒聽(tīng)辨老師拍的節奏并拍出。
�。ǎ保痢痢痢俩Α痢痢俩�
�。ǎ玻痢ぁ痢痢俩Α痢痢俩�
出示兩條節奏的卡片，幼兒找出不同之處。
�。�，幼兒做節奏的游戲：把節奏卡放在不同的歌詞下面，幼兒聽(tīng)老師彈的琴聲是哪一條節奏，如果是符點(diǎn)的就站起來(lái)拍手。
3、欣賞歌曲（教師范唱一遍）
現在我們就把丁丁這個(gè)故事，配上音樂(lè )一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，感覺(jué)怎么樣？
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
現在我們一起來(lái)跟著(zhù)唱一唱，唱的時(shí)候注意音樂(lè )中的符點(diǎn)。
四、在學(xué)唱基礎上提高演唱要求。
1、、給音樂(lè )起名字。
小朋友我們把這個(gè)故事變成了好聽(tīng)的歌曲，可是它還沒(méi)有名字呢？你想給它起個(gè)什么名字呢？（幼兒討論后起名字）
剛才小朋友都說(shuō)了丁丁是個(gè)粗心的人，那么你們說(shuō)做事粗心馬虎的話(huà)，會(huì )有什么后果？
對了，那么在這首歌曲中，丁丁有沒(méi)有被別的小朋友笑呢？我們再來(lái)聽(tīng)一遍，請你聽(tīng)到是小朋友笑丁丁的地方，舉手表示。
2、幼兒聽(tīng)歌曲舉手表示笑聲。
除了笑聲，老師還聽(tīng)到一個(gè)聲音，是什么？為什么要加這個(gè)聲音？（是“咦”。它表示奇怪的意思。）
對，就象我們小朋友看到了這樣的畫(huà)也會(huì )覺(jué)得很奇怪，所以要說(shuō)“咦”，你們能不能來(lái)學(xué)學(xué)它的口氣？能不能吧后面的笑聲一起加上嗎？
3、幼兒練習唱最后一個(gè)樂(lè )句。（提出要求：有表情的來(lái)唱，表現出既奇怪又好笑的情緒）。
4、幼兒完整演唱歌曲，變換多種形式教幼兒演唱（如：拍手、拍腿、分大小聲、集體演唱等）。
小朋友，你學(xué)了這首歌后，你會(huì )不會(huì )象丁丁那樣粗心？哦，老師相信你們一定不會(huì )象丁丁那樣的，一定會(huì )做個(gè)做事情細心，認真的小朋友的。
五、找個(gè)好朋友，去幫助丁丁修改圖畫(huà)。（找朋友音樂(lè )結束活動(dòng)）
教學(xué)反思：
播放粗心的小畫(huà)家歌曲，讓學(xué)生再次感受到了丁丁的粗心大意，接著(zhù)讓學(xué)生總結你從丁丁身上懂得了什么道理？學(xué)生的`語(yǔ)言幾近完美，都能說(shuō)出不學(xué)丁丁粗心大意，要仔細觀(guān)察生活，做生活的有心人。
孩子們的思維的大門(mén)被打開(kāi)了，他們有話(huà)想說(shuō)，愿說(shuō)。課堂上改變了一堂冷的場(chǎng)面，興趣是最好的老師，孩子們只有對他們感興趣的東西才愿意去學(xué)，而且他們個(gè)個(gè)學(xué)得認真。而且全文的重點(diǎn)難點(diǎn)不攻自破，真的是事半功倍，要將這種學(xué)習氛圍發(fā)揚下去。
小百科：畫(huà)家是指專(zhuān)精繪畫(huà)（如圖畫(huà)、圖案）的人，是專(zhuān)門(mén)從事繪畫(huà)創(chuàng )作與研究的繪畫(huà)藝術(shù)工作者。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案7
活動(dòng)目標；
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地；
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè )意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，；
3、體驗森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè )；
活動(dòng)準備；
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂；
2、音樂(lè )磁帶或cd，錄音機一臺；
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭��；4、打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干；活動(dòng)過(guò)程；1、打擊樂(lè )活動(dòng)：小看戲；――
活動(dòng)目標
1、感知理解歌曲內容，能夠愉快地演唱歌曲，準確地唱出弱起拍。
2、通過(guò)欣賞、隨樂(lè )意歌詞以及看圖仿編歌詞等活動(dòng)，學(xué)習完整正確地演唱歌曲。
3、體驗森林動(dòng)物生活的自在和快樂(lè )。
活動(dòng)準備
1、《幼兒用書(shū)》人手一冊，實(shí)物展示儀一呂。
2、音樂(lè )磁帶或cd，錄音機一臺。
3、圖片：小松鼠、小白兔、小熊貓、小提琴、喇叭小鼓。
4、打擊樂(lè )器：鈴鼓、碰鈴、圓舞板及小鑼若干。
活動(dòng)過(guò)程
1、打擊樂(lè )活動(dòng)：小看戲。
――教師帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )給《小看戲》伴奏。
――教師：剛才，你們用了哪些樂(lè )器演奏《小看戲》的?
2、教師朗誦歌詞，感知歌詞內容，帶領(lǐng)幼兒學(xué)習念歌詞。
――教師講述歌詞《森林音樂(lè )家》第一段歌詞。
――教師：在熱鬧的森林里有許多音樂(lè )家，第一位是誰(shuí)?他有什么樂(lè )器?他是怎樣演奏樂(lè )器的?
――教師出示小松鼠圖片和小提琴樂(lè )器圖片，帶領(lǐng)幼兒有節奏地念歌詞。
3、學(xué)唱歌曲《森林音樂(lè )會(huì )》第一段。
――引導幼兒看圖片，教師放慢彈奏音樂(lè )，帶領(lǐng)幼兒隨著(zhù)音樂(lè )有節奏地念歌詞。
――教師演唱歌曲．鼓勵幼兒隨著(zhù)音樂(lè )跟唱。。
――教師：小松鼠怎樣拉小提琴?
――引導幼兒探索表演小松鼠拉提琴的動(dòng)作，然后邊唱歌邊完整地表演第一首歌曲。
4、看圖仿編歌詞，學(xué)習第二段、第三段歌曲。
――教師分別出示小白兔和喇叭圖片以及小熊貓圖片和小鼓樂(lè )器圖片。
――教師；在熱鬧的森林里，第二位音樂(lè )家是誰(shuí)?他在演奏什么樂(lè )器?怎樣演奏這個(gè)樂(lè )器呢?
――啟發(fā)幼兒根據第一段歌詞的'結構，仿編小白兔吹喇叭的歌詞，鼓勵幼兒快樂(lè )地演唱第二段歌曲。
――采用上述方法，學(xué)習表演唱第三段的歌曲。
5、完整地看圖表演唱歌曲《森林音樂(lè )會(huì )》。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案8
活動(dòng)目標：
1、積極參與活動(dòng)，大膽表演，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
2、在課件的提示下，感受樂(lè )曲表現的不同音樂(lè )形象，并理解樂(lè )曲ABC的結構特征。
活動(dòng)準備：多媒體動(dòng)畫(huà)課件、貓頭飾若干。
活動(dòng)過(guò)程：
一、通過(guò)動(dòng)畫(huà)演示，啟發(fā)幼兒討論并大膽表演不同的形象。
1、（畫(huà)面一：小魚(yú)們在歡快地游來(lái)游去。）
師：小電腦把我們帶到了哪里？你看到了小魚(yú)是怎么游的？
2、那我們就來(lái)學(xué)一學(xué)快樂(lè )的小魚(yú)吧！師：小魚(yú)們！幼：哎！
師和幼兒一起表演快樂(lè )的小魚(yú)形象。（提示、鼓勵同伴間的相互學(xué)習。）
3、小魚(yú)們在一起真快樂(lè )呀！聽(tīng)！誰(shuí)來(lái)了？
�。ǚ咆埖囊魳�(lè )）它到小河邊想干什么？瞧，小貓真的來(lái)了。
�。ó�(huà)面二：小貓扛著(zhù)魚(yú)竿）小貓會(huì )怎么釣魚(yú)呢？
啟發(fā)幼兒大膽表現小貓甩魚(yú)竿的動(dòng)作。
二、聽(tīng)辨樂(lè )曲，了解樂(lè )曲的內容及結構。
1、小電腦里有兩段音樂(lè )，講的`就是小魚(yú)和小貓的故事，請你們仔細聽(tīng)，哪一段講的是小魚(yú)？哪一段講的是小貓？
2、老師：我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，小貓甩了幾次魚(yú)桿？（欣賞小貓的音樂(lè ),聽(tīng)辯樂(lè )句）
3、我們來(lái)學(xué)一學(xué)。4、嘗試用兩個(gè)不同的動(dòng)作來(lái)表現兩段不同的音樂(lè )。（圖譜是否先提示一下）
�。▎l(fā)幼兒從速度、力度來(lái)表現）
5、通過(guò)多媒體課件，了解音樂(lè )內容。
A：小魚(yú)和小貓之間會(huì )發(fā)生什么有趣的事呢？我們接著(zhù)看。
B：幼兒欣賞課件三。
C：提問(wèn)：小貓怎么會(huì )掉到河里？師和幼兒分別扮演小貓和小魚(yú)，表演齊心協(xié)力把小貓拉下河。（跟著(zhù)節拍）
D：哦，這原來(lái)是一個(gè)小魚(yú)釣貓的故事，我們完整地聽(tīng)一聽(tīng)，什么時(shí)候音樂(lè )里講小魚(yú)們齊心協(xié)力把小貓拉下了河？（完整欣賞樂(lè )曲）
E：我們一起來(lái)學(xué)學(xué)小魚(yú)和小貓，把這個(gè)故事完整地表演一次。 三、快樂(lè )表演。
1、嘗試分角色進(jìn)行表演。
A：請幾個(gè)幼兒扮演貓，其他幼兒扮演小魚(yú)。提問(wèn)：貓在甩魚(yú)竿時(shí)，小魚(yú)們在干什么？（動(dòng)腦筋，想辦法）
B：?jiǎn)l(fā)幼兒結合自己的生活經(jīng)驗，大膽表演想辦法的動(dòng)作。
C：幼兒分角色完整游戲。
2、再次游戲。
A：老師來(lái)扮演大貓，小魚(yú)們該怎么辦？（啟發(fā)幼兒大膽嘗試合作表演）
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案9
一、設計意圖：
《指南》藝術(shù)領(lǐng)域中有兩大目標：感受與欣賞、表現與創(chuàng )造。大班幼兒較小中班幼兒來(lái)說(shuō)，在音樂(lè )的感受力、表現力和創(chuàng )造力上都要成熟能干的多。他們能不僅僅接受常規曲風(fēng)的學(xué)習，對生活中一些創(chuàng )新的音樂(lè )元素也會(huì )有所感受，而RAP這種形式的歌曲，在現今社會(huì )是十分流行的。我們常說(shuō)藝術(shù)源于生活，所以在拿到教材后，因為教材結構的關(guān)系，使用RAP形式來(lái)演唱歌曲會(huì )比較動(dòng)感，比較吸引孩子，所以說(shuō)唱活動(dòng)便應運而生了�；诮滩�，因為元素是動(dòng)物，大班孩子對動(dòng)物的形象也比較熟悉了，所以在學(xué)唱的基礎上，我又加上了創(chuàng )編這一環(huán)節，作為本節活動(dòng)的難點(diǎn)。大班幼兒已有初步的合作意識，所以在創(chuàng )編環(huán)節與同伴一起學(xué)習、一起表演的過(guò)程，相信是比較難忘的。在教學(xué)策略上，我采用了游戲法、觀(guān)察法、記錄法、演示法等形式，旨在幫助孩子有趣的學(xué)、創(chuàng )意的'編、大膽的表現。
二、活動(dòng)目標：
1、初步掌握RAP（說(shuō)唱）的語(yǔ)感以及肢體動(dòng)作的特征，愿意大膽學(xué)唱rap。
2、嘗試大膽創(chuàng )編歌詞，并能與同伴進(jìn)行合作表演。
3、感受RAP熱情奔放的特點(diǎn)，體驗與同伴一起學(xué)習的快樂(lè )。
三、活動(dòng)準備：
一段RAP音樂(lè )、ppt圖片、記錄卡等
四、活動(dòng)過(guò)程：
1、設置情景：“游覽動(dòng)物園”，激發(fā)孩子的興趣：
師：“小朋友們，今天要去動(dòng)物園游玩，現在請你們跟著(zhù)我（導游）乘著(zhù)動(dòng)感列車(chē)一起出發(fā)吧�！�
要求：動(dòng)感列車(chē)很動(dòng)感，所以我們的身體要充分動(dòng)起來(lái)，跟隨音樂(lè )節奏拍手、做肢體動(dòng)作，在樂(lè )曲結尾加上一個(gè)很酷的動(dòng)作，也可以加上一些“yo”“ye”的“high”詞。
2、感受和學(xué)唱RAP：
�。�1）“動(dòng)物園”到了，動(dòng)物園里有什么動(dòng)物呢？老師這里有一個(gè)謎語(yǔ)，仔細聽(tīng)，我們來(lái)猜一猜。（師示范演唱一段RAP，并出示相應的小圖片。）
提問(wèn)：剛剛我是用什么方式告訴你們謎語(yǔ)的？老師演唱的方式與平時(shí)我們唱的歌有什么不同？你覺(jué)得哪些地方很有意思？（yo、ye等地方、老師的肢體動(dòng)作）為什么我在說(shuō)唱前要喊1，2，3，4？（說(shuō)明要做好準備）
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)�！�
小結：這種說(shuō)和唱結合在一起的演唱方式有一個(gè)名字，叫RAP，是現在很流行的一種唱歌形式。
�。�2）師第二次示范，請幼兒仔細聽(tīng)清謎語(yǔ)里說(shuō)了什么？（出示圖片記錄）我們試著(zhù)來(lái)唱一唱。
�。�3）“謎底是什么呢？”（兔子）你從哪些地方聽(tīng)出來(lái)是兔子？（提煉：兔子的外形特征要講清）
�。�4）幼兒跟隨教師隨著(zhù)RAP音樂(lè )來(lái)說(shuō)唱1-2遍。（加上high詞和肢體動(dòng)作）
3、拓寬經(jīng)驗，創(chuàng )編歌詞：
“動(dòng)物園里還有哪些動(dòng)物，我們一起來(lái)看看�！保ㄒ黄鹩^(guān)察圖片，說(shuō)說(shuō)有哪些動(dòng)物？）
“如果讓你來(lái)介紹，你會(huì )怎么樣來(lái)介紹呢？”（通過(guò)語(yǔ)言來(lái)形容動(dòng)物最主要的特征）
�。�1）“接下來(lái)我們要用RAP的方式來(lái)編出謎語(yǔ)了�！狈纸M創(chuàng )編，一組一種動(dòng)物，要求：能合作創(chuàng )編，并把創(chuàng )編的內容記錄下來(lái)，唱一唱。
�。�2）幼兒創(chuàng )編，教師巡回觀(guān)察，并循環(huán)播放RAP音樂(lè )。
4、分組展示：
“哪一組的孩子能大膽上來(lái)表演一下？”
�。�1）教師可以適當選用一些樂(lè )器來(lái)助興。
�。�2）引導幼兒把自己創(chuàng )編的一段rap唱給客人老師聽(tīng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案10
活動(dòng)目標
1.感受樂(lè )曲輕快、活潑的性質(zhì)，隨樂(lè )合拍的表現尋找牙齒、儲存食物、修房子等動(dòng)作；
2.能夠和同伴共同創(chuàng )造性的表現修房子的動(dòng)作和房子的造型；
3.在游戲情境中，體驗保護牙齒的重要性，在規定的樂(lè )曲中保持造型的自我克制。
重點(diǎn)難點(diǎn)重點(diǎn)：
隨樂(lè )合拍的表現尋找牙齒、儲存食物、修房子等動(dòng)作。
難點(diǎn)：同伴配合做動(dòng)作，自由表現房子造型。
活動(dòng)準備
PPT、音樂(lè )、放大鏡、牙刷、牙齒圖片若干、一名助教老師扮演“警察”
活動(dòng)過(guò)程
一、繪本故事導入，激發(fā)幼兒興趣
師：在口腔王國里，有一條牙齒大街，牙齒大街上整齊的排列著(zhù)許多漂亮的'牙齒，其中一顆牙齒里，住著(zhù)一只牙細菌，你們瞧，它來(lái)了。（師戴帽子）
師：小朋友們好！我是牙細菌迪克。（問(wèn)幼：我的名字叫什么？）跟我打打招呼好不好？你好~我最喜歡做的事情是把牙齒修成房子，現在我要去找牙齒修房子了，不過(guò)在修房子以前我要先吃飽肚子，你們看看我都吃了些什么？我是怎么吃的？（第一次音樂(lè )）
二、欣賞音樂(lè )，觀(guān)察教師示范，隨樂(lè )合拍做動(dòng)作
1.引導幼兒說(shuō)出老師做了哪些動(dòng)作
師：迪克在修房子以前，它吃了什么呀？（餅干）餅干，是怎么吃的呢？還喝了什么？（果汁）我們一起來(lái)做這個(gè)動(dòng)作。那它是怎么修房子的？（敲）后來(lái)誰(shuí)來(lái)了？（警察）警察來(lái)了他要干什么？（一動(dòng)也不動(dòng)）
2.引導幼幼兒模仿牙細菌的動(dòng)作，嘗試用身體動(dòng)作表現音樂(lè )節奏
師：小朋友們請你們和我一起去牙齒大街上走一走，仔細瞧瞧我是怎么尋找牙齒的。（第二次音樂(lè )）
3.引導幼兒創(chuàng )編修房子的動(dòng)作
第一次嘗試創(chuàng )編：
師：你們發(fā)現迪克是怎么找牙齒的？走走走走看看，找到了嗎？轉、走走走走找找，找到了嗎？走走走走就是你,找到了嗎？除了敲你還會(huì )用什么辦法修房子？（鋸、鏟、挖、推）（第三次音樂(lè )）
第二次嘗試創(chuàng )編：
師：除了敲的辦法，你還會(huì )用什么辦法修房子？我們一起站起來(lái)表演（第四次音樂(lè )）
三、師幼之間共同表演修房子和造房子
1.情景設計：牙細菌修房子。（兩位老師互動(dòng)，迪克修房，另一位老師變成小兔子房子）
師：今天運氣真好，一出門(mén)就碰到一顆好牙齒，我要把它修成房子，你們看看我把它修成了什么房子。（第五次音樂(lè )）
2.教師強調角色要領(lǐng)
師：我剛才把牙齒修成了一座什么房子？（小兔子房子）那剛才迪克修房子，它的鋸子有沒(méi)有碰到牙齒的身體？（沒(méi)有）迪克修房子的時(shí)候牙齒在干什么？（一定也不懂）那牙齒在修房子的時(shí)候迪克有沒(méi)有動(dòng)呢？（沒(méi)有）原來(lái)他們在修房子時(shí)是輪流動(dòng)的。
3.師幼互動(dòng)，幼兒嘗試變動(dòng)物房子
師：現在我是一顆非常堅固的牙齒，如果你是牙細菌，你會(huì )用什么辦法來(lái)修房子，我們一起來(lái)試一試。（示范表演之后播放第六次音樂(lè )）（教師變成孔雀房子）
4.角色互換
師：如果你是一顆牙齒，你會(huì )變成什么動(dòng)物房子呢？請一個(gè)小朋友來(lái)造型。（提問(wèn)后請個(gè)別幼兒示范）現在我數1.2.3你們變一個(gè)自己最喜歡的動(dòng)物房子來(lái)。再次提醒規則（我變動(dòng)物房子的時(shí)候你們一定也不動(dòng)）（第六次音樂(lè )）
4.師幼單獨游戲。（一對一互動(dòng)）
師：現在有沒(méi)有哪位小朋友單獨來(lái)和我做游戲？請問(wèn)你現在想當牙齒還是牙細菌？那你現在站在離我有點(diǎn)遠的地方，待會(huì )兒音樂(lè )響起，你就來(lái)修我好嗎？其余的小朋友請你仔細的看一看，他有沒(méi)有做的不好的地方需要你們給她提點(diǎn)建議的，如果她做的好，就給他鼓鼓掌，好嗎？（第七次音樂(lè )）
5.幼兒間分角色配合表演。
師：你們認為他表現的怎么樣��？（為她鼓掌）有沒(méi)有人要給他提點(diǎn)建議的？我在變房子的時(shí)候，牙細菌能不能動(dòng)？警察出現了，牙細菌應該怎么做呢？（不動(dòng)）
師：寶貝們，你們瞧，地上有一條牙齒大街的地圖，愿意上來(lái)做小牙齒的小朋友們就舉舉手，我摸到頭的孩子上來(lái)找一顆牙齒，面向圓心站好。那我現在問(wèn)一問(wèn)，你們是？坐著(zhù)的寶貝們請起來(lái)，想一想待會(huì )兒你要用什么辦法修房子。記住哦，一只牙細菌只找一顆牙齒哦�。ǖ诎舜我魳�(lè )）
師：聽(tīng)音樂(lè )，牙細菌準備出發(fā)咯~（警察：怎么一只牙細菌都沒(méi)有找到，看來(lái)我得使出我的秘密武器，我需要一位小助手，有沒(méi)有誰(shuí)愿意來(lái)幫助我？警察尋找一名幼兒合作）
四、運用道具進(jìn)行表演。
1.當牙刷出現時(shí)，幼兒能自由創(chuàng )編動(dòng)作
師：糟了，警察拿武器去了，你們知道牙細菌最怕什么嗎？那么牙刷來(lái)了，我們應該怎么做？這樣子吧，迪克想到了好辦法，萬(wàn)一牙刷來(lái)了，刷到你了，你就裝死好不好？
3.跟隨音樂(lè )進(jìn)行第二遍表演
師：牙細菌準備出發(fā)咯。（第九次音樂(lè )）（警察帶助手刷牙后說(shuō)：我來(lái)看一看還有沒(méi)有沒(méi)刷到的）
五、結束。
師：你們以為我牙細菌這么容易就被消滅嗎？不不不，如果你們小孩兒愛(ài)吃甜食，又不愛(ài)刷牙，我又會(huì )回來(lái)把你們的牙齒修成房子，你們等著(zhù)瞧吧~
活動(dòng)總結
整個(gè)活動(dòng)中孩子們的興趣濃厚，參與度高，能體會(huì )到兩兩結伴游戲的樂(lè )趣，在結束部分滲透了保護牙齒有關(guān)的小知識，讓幼兒知道了保護牙齒的方法。當然，活動(dòng)中也存在一些不足，如：音樂(lè )活動(dòng)中背景音量較小，對幼兒游戲有一定的影響；在兩兩結伴游戲環(huán)節，扮演牙齒的小朋友的造型基本一致沒(méi)有創(chuàng )新，這兩點(diǎn)都值得反思。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案11
目標：
感受音樂(lè )的節奏，能在唱到"咚咚啪"時(shí)做出相應的動(dòng)作。
在進(jìn)行表演時(shí)，能和同伴相互配合，共同完成表演。
認真傾聽(tīng)并積極參與歌唱活動(dòng)。
重難點(diǎn)：
喜歡做不同的"咚咚啪"
樂(lè )意跟上音樂(lè )一起做
準備：
音樂(lè )
過(guò)程：
一、禮物導入，激發(fā)幼兒興趣。
1、今天，史老師給你們帶來(lái)一個(gè)禮物，猜猜是什么？想不想知道是什么？來(lái)，一起喊：一、二、三………
2、哦！原來(lái)是面大鼓。"嗨！小三班的小朋友，你們好？我的名字叫大鼓，你們愿意和我做朋友嗎？那你們知道我是怎么玩嗎？來(lái)，誰(shuí)來(lái)試一下？
二、反復練習"咚咚啪"
1、我也想試一下，你們看我是怎么敲的？
2、誰(shuí)看到我是怎么敲的？咱們一起試一下。
3、剛才，咱們做了一個(gè)"很大很大"的啪，現在做一個(gè)"很小很小"的"啪"。 你們想想，怎么樣做就是"很小很小"的啪呀？(再小小的，咚咚啪)
玩累了沒(méi)有、咱們一起休息一下吧！好了，伸個(gè)"大懶腰"吧！好舒服呀！咱們做一個(gè)"大懶腰"的`咚咚啪，好不好？（大懶腰，咚咚啪）
4、剛才做了一個(gè)"大懶腰"的咚咚啪，走路時(shí)的"咚咚啪"怎么做？（走來(lái)走去、咚咚啪）
5、你們看我在干什么？（師做轉個(gè)大圈，咚咚啪）
6、你們看我在干什么？跑得時(shí)候怎么做呢？（跑來(lái)跑去、跑來(lái)跑去、咚咚啪）《強調跑的時(shí)候不要擠》
三、欣賞VCD，讓幼兒完整充分地感受旋律，同時(shí)激發(fā)幼兒的表現欲。
老師這也有些小朋友會(huì )做"咚咚啪"想不想看看他們是怎么做的。
四、跟上音樂(lè )動(dòng)起來(lái)。
他們做的好不好？咱們和他們比一比吧！你們準備好了嗎？那咱們開(kāi)始吧！
五、通過(guò)互動(dòng)來(lái)鞏固動(dòng)作。
1、剛才，小三班的小朋友做的真棒，現在，老師要請幾個(gè)小朋友來(lái)做一下，然后每個(gè)小朋友再請一個(gè)客人老師和你一起做。
2、咱們請所有的客人老師一起做，好嗎？（客人老師，咱們一起做，好嗎？）
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案12
中班音樂(lè )活動(dòng)：
我愛(ài)洗澡
活動(dòng)目標：
1.體驗洗澡的快樂(lè )，養成愛(ài)洗澡的習慣。
2.能夠大膽想象，創(chuàng )編洗澡的舞蹈動(dòng)作，并能隨音樂(lè )表演
活動(dòng)準備：
1.教師用大盆及洗澡用具，幼兒用浴花人手一個(gè)。
2.布置場(chǎng)景
3.多媒體課件
活動(dòng)過(guò)程：
1.導入活動(dòng)
在《我愛(ài)洗澡》音樂(lè )的伴奏下，幼兒手拿浴花進(jìn)入活動(dòng)室
2.出示大盆、香皂等物品，認識洗澡用具
3.放課件：《兩個(gè)寶寶洗澡澡》
師：有兩個(gè)非�？蓯�(ài)的`寶寶，他們也很喜歡洗澡，我們一起來(lái)看看吧!
提問(wèn)：媽媽幫寶寶洗了哪些地方啊?
4.引導幼兒運用已有經(jīng)驗，結合兒歌，創(chuàng )編洗澡的動(dòng)作。
洗洗我的頭呀，一、二、三;
洗洗我的胳膊，一、二、三;
洗洗我的小腿，一、二、三;
洗洗我的屁股，一、二、三;
洗洗我的后背，一、二、三;
5.討論洗澡的好處，并放課件進(jìn)行小結。
�、傧丛杩梢允刮覀兏蓛�，這樣我們就會(huì )很舒服
�、谶\動(dòng)后會(huì )出汗，皮膚上就有污垢，污垢就容易產(chǎn)生細菌，對皮膚不好。
�、劢�(jīng)常洗澡干凈的皮膚可以放出“溶菌霉”消滅細菌，保護我們的皮膚。
6.教師完整表演舞蹈，幼兒欣賞。
7.引導幼兒學(xué)習舞蹈
�、俳Y合兒歌，幼兒學(xué)習舞蹈基本動(dòng)作。
�、诮處熓殖帧按罅茉☆^”利用游戲的形式，反復練習教難掌握的動(dòng)作.
8.教師和幼兒完整跟音樂(lè )跳
9.教師和幼兒手持浴花站好位置表演，請大家欣賞
10.教師和幼兒手持浴花在音樂(lè )伴奏下走出活動(dòng)室做動(dòng)作 ，結束活動(dòng)。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案13
設計思路：
這首樂(lè )曲改編自《王老先生有塊地》，旋律歡快活潑，節奏鮮明，“咿呀咿呀呦”樂(lè )句反復出現，非常符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)和欣賞需要。新《綱要》指出，幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中逐漸發(fā)展起來(lái)的，因此在活動(dòng)設計上，教師力求讓幼兒通過(guò)調動(dòng)多種感官充分辨識固定樂(lè )句，充分感受音樂(lè )節奏，并借助鋸木頭、擦汗、洗澡等游戲情境幫助幼兒反復體驗、感受音樂(lè )的性質(zhì)，從而體現“玩中學(xué)”的教育理念。
游戲情境的營(yíng)造和幼兒想象能力的激發(fā)需要借助一定的載體，教師借助一小塊彩色紗巾巧妙地幫助幼兒搭建起想象與表現的平臺，豐富了幼兒表達、表現的手段。
目標：
1．在游戲情境中感受樂(lè )曲歡快、活潑的特點(diǎn)。
2．嘗試辨識反復出現的樂(lè )句“咿呀咿呀呦”，并運用肢體動(dòng)作表現節奏 “×× ××| ×― |”。
準備：
1．彩色紗巾、音樂(lè )CD、錄音機。
2．事先在黑板上畫(huà)好圖譜，粉筆一支。
過(guò)程：
一、初步感受樂(lè )曲
(教師和幼兒在脖子上系一塊紗巾進(jìn)場(chǎng)。)
1．聽(tīng)音樂(lè )，尋找其中反復出現的樂(lè )句。
師：現在，我們一起來(lái)聽(tīng)一段特別有趣的音樂(lè )，這段音樂(lè )里有一句話(huà)特別有趣，看看誰(shuí)能找出來(lái)。
(師幼一同欣賞樂(lè )曲，教師隨音樂(lè )節奏輕微擺動(dòng)身體，當出現“咿呀咿呀呦”樂(lè )句時(shí)，教師與幼兒目光交流、呼應。)
幼：我聽(tīng)到“……”(幼兒哼唱“咿呀咿呀呦”的旋律)、我找到了“咿呀咿呀呦”。
師：是這句嗎?“啦……咿呀咿呀呦，啦……”(教師哼唱樂(lè )曲，突出“咿呀咿呀呦”的樂(lè )句。)
師：你們的耳朵真靈。我們一起來(lái)和它打個(gè)招呼吧!聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候，請大家揮揮小手，這樣我就知道你們已經(jīng)找到它了。
(師幼一同再次欣賞音樂(lè )，教師把手放在耳邊以示專(zhuān)注傾聽(tīng)。當“咿呀咿呀呦”樂(lè )句出現時(shí)，教師用欣喜的表情和幼兒揮手互動(dòng)，或用困惑的表情引導幼兒注意并不是每一樂(lè )句都會(huì )出現“咿呀咿呀呦”的。)
師：呵，這個(gè)“咿呀咿呀呦”有點(diǎn)調皮，有時(shí)會(huì )出來(lái)和我們打招呼，有時(shí)我們等它好久都不出來(lái)。
2．根據圖譜尋找固定樂(lè )句出現的規律。
(出示圖譜，教師隨音樂(lè )用粉筆沿波浪線(xiàn)描畫(huà)，在樂(lè )句“咿呀咿呀呦”出現的時(shí)候，用明顯的擺動(dòng)動(dòng)作畫(huà)出鋸齒線(xiàn)，以突出樂(lè )句和音樂(lè )節奏。)
3用身體動(dòng)作表現固定樂(lè )句。
師：原來(lái)“咿呀咿呀呦”會(huì )和我們捉迷藏，它不是每一句樂(lè )句都出來(lái)的`。我們再來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)、找一找，聽(tīng)到“咿呀咿呀呦”的時(shí)候就跳跳舞吧!
(教師示意幼兒解下紗巾，隨音樂(lè )自由做動(dòng)作，在“咿呀咿呀呦”處揮舞紗巾。)
二、表現固定樂(lè )句的節奏
師：森林里的動(dòng)物們想要造一座大房子。誰(shuí)愿意來(lái)當小木匠?
幼：我愿意。
師：小木匠需要一把鋸子來(lái)鋸木頭，變變變，我的鋸子變出來(lái)。
(教師將紗巾拉直，幼兒紛紛模仿。)
幼：我的鋸子也變出來(lái)了。
師：好，我們一起來(lái)練練鋸木頭的本領(lǐng)。注意要在“咿呀咿呀呦”出現的時(shí)候才能鋸哦!
(師幼手持紗巾坐在位子上，聽(tīng)音樂(lè )在固定樂(lè )句出現的時(shí)候來(lái)回拉動(dòng)紗巾，以表現鋸木頭的情景。)
師：本領(lǐng)練好了，看看這里有沒(méi)有木頭?(教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體)呀，這里有一棵大樹(shù)，哪個(gè)小木匠先來(lái)試試鋸木頭?
(教師請一幼兒合作演示鋸木頭。教師一邊哼唱，一邊示意該幼兒在“咿呀咿呀呦”的樂(lè )句處來(lái)回在教師手腳關(guān)節處拉動(dòng)紗巾。隨后，教師做出手臂、肩膀等處關(guān)節突然垂落的動(dòng)作，以表示木頭被鋸斷了。)
師：大家想不想來(lái)鋸木頭?被我摸到頭的小朋友趕緊到前面找個(gè)空位置變成一棵大樹(shù)吧。三、二、一……呀，出現了一片森林!
(被邀請的幼兒模仿教師將紗巾蓋在頭上，伸展肢體扮演大樹(shù)，教師調整個(gè)別幼兒的站位。)
師：其他小朋友都來(lái)當神氣的小木匠，帶上小鋸子，去找一棵大樹(shù)，站在大樹(shù)的身邊。(其余幼兒一一對應地尋找合作伙伴，教師根據情況調配，以便每位幼兒都有合作表現的對象。)
(幼兒隨音樂(lè )合作表現。)
師：好嘍!木頭鋸好了，抱著(zhù)自己的木頭回家吧!(幼兒相擁著(zhù)回到位子上。)
師：鋸木頭好辛苦，趕緊拿毛巾擦擦汗吧!
(師幼一同隨音樂(lè )表現拿毛巾扇風(fēng)的情景，在“咿呀咿呀呦”出現的時(shí)候，按照節奏在臉上輕拍表示擦汗。教師和個(gè)別幼兒互動(dòng)，按節奏給幼兒擦汗。)
師：休息好了，我們接著(zhù)鋸木頭。剛才當小木匠的小朋友現在趕緊變成一棵大樹(shù)吧!
(幼兒互換角色，合作游戲。)
三、結束活動(dòng)
師：木頭鋸好了，小木匠們出了許多汗，一起來(lái)洗個(gè)澡吧!
(教師高舉紗巾并抖動(dòng)，以表示蓮蓬頭，幼兒自然聚集到教師身邊。)
師：拿好你的洗澡海綿球，一起來(lái)搓搓搓……
(幼兒將手中紗巾團成團變成小浴球，和教師一同隨音樂(lè )表現洗澡情景，在“咿呀咿呀呦”樂(lè )句處有節奏地搓洗身體的各個(gè)部位。)
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案14
內容與要求：
1、欣賞并感受歌曲《魚(yú)兒的夢(mèng)》優(yōu)美的旋律和意境，初步學(xué)唱歌曲。
2、能大膽地運用肢體語(yǔ)言表現對歌曲的理解。
3、愿意跟隨教師和音樂(lè )在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂(lè )活動(dòng)。
4、通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)培養幼兒想象力、口語(yǔ)表達能力及肢體的表現能力。
材料準備：
ppt課件、鋼琴伴奏：魚(yú)兒的夢(mèng)
活動(dòng)設計：
一、音樂(lè )游戲：小魚(yú)游；
二、情景導入，引起興趣：
教師彈奏歌曲，幼兒欣賞。
聽(tīng)了這段音樂(lè )，猜一猜小魚(yú)在干什么？
那么小魚(yú)到底在干什么呢？（欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱）
三、欣賞并理解歌曲：
1、理解：魚(yú)兒玩了，玩了一天水，池塘媽媽?xiě)牙锼�。（ppt1）
小魚(yú)玩了一天水，在誰(shuí)的懷里睡著(zhù)了？
誰(shuí)會(huì )用優(yōu)美的動(dòng)作學(xué)一學(xué)小魚(yú)是怎樣在媽媽?xiě)牙锼?zhù)的？
2、理解：天上星星，星星落下來(lái)，給它蓋上珍珠被。（ppt2）
天上的`星星掉下來(lái)為魚(yú)兒蓋了一條怎樣的被子呢？
你們小時(shí)候媽媽是怎樣為你們蓋被子的？
3、理解：呣~~呣~~風(fēng)兒唱著(zhù)搖籃曲，輕輕吹呀慢慢吹。（ppt3）
風(fēng)兒唱了一首什么歌？
教師哼唱，引導幼兒一同哼唱。
為什么風(fēng)兒要輕輕吹、慢慢吹？
請你來(lái)學(xué)著(zhù)風(fēng)兒輕輕吹、慢慢吹，哄小魚(yú)入睡。
4、理解：魚(yú)兒夢(mèng)中，夢(mèng)中看見(jiàn)了，媽媽在親它的嘴。（ppt4）
在夢(mèng)里，小魚(yú)好像夢(mèng)見(jiàn)魚(yú)媽媽回來(lái)了，它在干什么呢？
我是魚(yú)媽媽?zhuān)銈兌紒?lái)做做魚(yú)寶寶。（背景音樂(lè )，教師與幼兒互動(dòng)）
5、小結：你們覺(jué)得魚(yú)兒的夢(mèng)美不美？哪里最美？這首歌的名字就叫做《魚(yú)兒的夢(mèng)》。
6、再次欣賞ppt，鋼琴伴奏，教師演唱。
四、演唱歌曲：
讓我們一起來(lái)唱一唱這首優(yōu)美的歌曲吧。（鋼琴伴奏）
重點(diǎn)：哼唱時(shí)要輕輕的、柔柔的。
五、表演歌曲：
我們變成一條條小魚(yú)，聽(tīng)著(zhù)優(yōu)美的音樂(lè )，做做魚(yú)兒的夢(mèng)吧。
活動(dòng)反思：
這個(gè)活動(dòng)以游戲《網(wǎng)小魚(yú)》導入，孩子們很感興趣，在游戲中能很快進(jìn)入角色，如：小魚(yú)們玩累了要休息了，孩子們很快就安靜下來(lái)了。在稍作休息后，很自然的過(guò)度到下一環(huán)節中。在活動(dòng)中要幼兒創(chuàng )作圖譜來(lái)記憶歌詞，幼兒們參與也很積極，引導幼兒創(chuàng )編可以培養幼兒的大膽的創(chuàng )造力，還可以對歌曲進(jìn)行內容復習鞏固。通過(guò)聽(tīng)講畫(huà)等手段讓幼兒多方位感官參與學(xué)習，體驗到探索遷移的學(xué)習方法。我覺(jué)的如果在幼兒創(chuàng )編圖譜的基礎上再進(jìn)行提升就更加完美了。最后利用角色游戲表演，讓幼兒享受與他人合作的幸福體驗。
小百科：夢(mèng)，有夢(mèng)想、希望、美好、幸福的意思。
幼兒園音樂(lè )活動(dòng)教案15
活動(dòng)目標：
1、在感受歌曲的基礎上，熟悉歌曲的旋律，初步學(xué)唱歌曲；
2、教育幼兒要高高興興上幼兒園、不哭鬧。
活動(dòng)準備：
玩具：小白兔、小貓、小鴨、三用機、CD。
活動(dòng)過(guò)程：
1、在《我上幼兒園》音樂(lè )伴奏下，拍手進(jìn)教室。老師：“小朋友們，讓我們拍著(zhù)小手高高興興地上幼兒園去吧！”
2、教師出示玩具小白兔，并示范唱歌曲《我上幼兒園》。老師：“今天，小白兔又高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱，我們聽(tīng)聽(tīng)它在唱什么歌？”“你們聽(tīng)到小白兔在唱什么嗎？”
3、出示小鴨、小貓，并示范唱歌曲第二遍。老師：“小鴨、小貓也高高興興地上幼兒園了，它一邊走，一邊唱�！�
4、逐一出示圖片，激發(fā)幼兒興趣。
�。�1）教師作小魚(yú)游的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)游來(lái)了呀？”、“它愛(ài)在哪兒游呢？”，幼兒回答后，放入背景圖中。
�。�2）教師作小鳥(niǎo)飛的動(dòng)作后出示圖片：“這是誰(shuí)飛來(lái)了呀？”、“誰(shuí)知道它應該放在哪兒？”，說(shuō)著(zhù)放入背景圖中。
�。�3）他是花兒的'好朋友，它是叫什么？請幼兒上臺來(lái)貼。
�。�4）聽(tīng)――，猜猜它是誰(shuí)？“咩――，咩――”請幼兒上臺來(lái)貼，及時(shí)表?yè)P。
5、出示“小朋友”圖片。老師：“小朋友愛(ài)上哪兒呢？為什么？”
6、欣賞mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌。老師：“老師教大家一首mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，大家聽(tīng)聽(tīng)mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌里唱了些什么？”
7、邊做動(dòng)作邊念mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求讀準音。
8、集體朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌，要求有表情、動(dòng)作，有節奏地朗誦mp3/ target=_blank class=infotextkey>兒歌�；顒�(dòng)延伸：歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》
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