《我們的老師》讀后感
《我們的老師》讀后感
教育必須從小事做起
我們先來(lái)欣賞《我們的老師》一文中的四段文字。這些文字雖說(shuō)不上精彩，但是對于我們做教師的卻有著(zhù)一定的啟發(fā)與教育。
……看見(jiàn)一個(gè)因生水泡、臉上紅腫的學(xué)生，就停止了聽(tīng)寫(xiě)，用兩只手托著(zhù)那個(gè)孩子的臉仔細查看，詢(xún)問(wèn)到底是什么回事，還用一只手摸摸那個(gè)孩子的前額，看他有沒(méi)有發(fā)燒。①
這時(shí)，老師身后的一個(gè)孩子站在桌子上，開(kāi)始做起鬼臉來(lái)。正好老師轉過(guò)身去。那個(gè)孩子趕緊輕輕地坐好，低下頭去，等著(zhù)挨訓。老師把手放到那個(gè)孩子的頭上，只說(shuō)了一句話(huà)：“以后，再也不要做這樣的事了�！雹�
……聽(tīng)寫(xiě)結束之后，有一會(huì )兒的短暫沉默。然后，老師用他那洪亮而親切的聲音緩緩地對我們說(shuō)：“聽(tīng)好，我的孩子們!……希望你們好好學(xué)習，做一個(gè)好孩子!我沒(méi)有親人了;我的親人就是你們!……在這個(gè)世界上，除了你們，我再也沒(méi)有任何東西了!除了你們，值得我去愛(ài)、去牽掛的再也沒(méi)有什么人了，你們就是我的孩子!我喜歡你們!希望你們也能歡喜我。我不愿意給予你們任何的懲罰!請讓我看到你們都是具有謙和之心的孩子吧!那樣，我們的班級就好像一個(gè)家庭一般�！也挥媚銈冊诳陬^上保證什么;你們一定已經(jīng)在心中對我說(shuō)：‘是，一定會(huì )那樣的!’對嗎?我先謝謝你們了!”③
……剛才站在桌子上的那個(gè)孩子走到老師的身邊，用顫抖的聲音說(shuō)：“老師!請原諒我!”老師吻了一下他的額頭，說(shuō)：“回去吧，我的孩子!”④
一、關(guān)心學(xué)生：作為一名教師，不僅關(guān)心學(xué)生的學(xué)習成績(jì)，而且要關(guān)心學(xué)生的全面身
心發(fā)展。學(xué)生的身心發(fā)展比知識發(fā)展更為重要，這位教師像父母一樣關(guān)心著(zhù)自己的學(xué)生，你說(shuō)學(xué)生能不喜歡他嗎?
二、理解學(xué)生：作為一名教師，擔負的職責不僅僅是教書(shū)，而且要育人�！抖Y記》《曲
禮上第一》中有這么一句話(huà);“八十、九十曰耄，七年曰悼，悼與耄雖有罪，不加刑焉�！�
因此，對于學(xué)生的一時(shí)錯誤，我們教師不要急于出于懲罰，而是應該多少給以理解，用愛(ài)心去感化他。你看，安利柯的老師做的多好：老師把手放到那個(gè)孩子的頭上，只說(shuō)了一句話(huà)。簡(jiǎn)單而又親切的動(dòng)作，蘊涵著(zhù)多少的情意與愛(ài)憐，我想，我們是否也能做到呢?
三、以情感人：作為一名教師，科學(xué)地教育學(xué)生也是不夠的，更需要情感的交流。這位教師在批評犯錯學(xué)生的時(shí)候，并不是就事論事，而是用自己洪亮、親切、緩緩的語(yǔ)言通過(guò)內心的激感去激發(fā)所有在座學(xué)生的情感。用親情去感化每一位學(xué)生。試想，學(xué)生能不感動(dòng)嗎?
【《我們的老師》讀后感】相關(guān)文章：
我們的老師03-05
我們的生物老師07-02
我們的老師作文02-14
畢業(yè)后的我們用短信問(wèn)候祝福我們的老師06-29
我們的林老師作文07-09
我們的老師15篇06-03
我們的劉老師走了06-04
我們的老師優(yōu)秀作文08-25
我們的老師作文優(yōu)秀09-01
我們的語(yǔ)文老師作文03-02