課文朗讀技巧

課文朗讀技巧

課文朗讀技巧1

　　1，輕：

　　大致適合表現小心謹慎、渴望希冀、安慰勸阻、提醒暗示、孤獨無(wú)助、虛弱衰微等心理狀態(tài)和輕微靜謐、零星細碎、稚嫩小巧等事物情狀。

　　2，重：

　　大致適合表現肯定無(wú)疑、莊重沉著(zhù)、強調堅持、鼓動(dòng)激勵、命令禁止、凜然難犯、英勇頑強、批評責備、冷酷兇惡等心態(tài)和宏大遼闊、雄偉壯麗、強盛發(fā)展、洶涌澎湃、磅礴震撼等情狀。重讀有強調突出的作用，在朗讀中運用極多。

　　3，緩：

　　大致適合表現惆悵猶豫、悲傷慚愧、平靜凄涼、沉默慈祥、回憶追思、欣慰向往、疲憊懶惰、愚昧保守、遲鈍木訥等心態(tài)和悠遠綿長(cháng)、歷久深邃、延續伸展等情狀。

　　4，疾：

　　大致適合表現焦急迫切、興奮喜悅、緊張熱切、豪爽奔放、開(kāi)朗快樂(lè )、活潑激動(dòng)、喜愛(ài)欣賞、意外驚詫、連貫急促等心態(tài)和奔騰流淌、翻滾驅馳、飛翔跳躍等情狀。

　　5，虛：

　　大致適合表現害怕膽怯、懷疑迷惑、猜測試探、躲避閃爍、虛偽矯飾、投機欺瞞、狡猾奸詐等心態(tài)和安寧寂靜、夢(mèng)幻離奇、玄虛奧妙、神秘怪誕等情狀。虛聲往往須配合氣聲來(lái)讀。

　　6，實(shí)：

　　大致適合表現忠厚老實(shí)、夸贊表?yè)P、感動(dòng)敬佩、真摯誠懇等心態(tài)和清晰切近、固定實(shí)在等情狀。

　　朗誦技巧有哪些

　　朗讀需要事先做準備。準備工作分為四步：理解作品，產(chǎn)生愿望，引發(fā)心動(dòng)，調配技巧。一個(gè)人若做多做熟了，這個(gè)過(guò)程會(huì )于片刻之間快速完成。

　　(一)理解作品

　　也許人人都會(huì )遇到這樣的遺憾，就是當你讀完一篇作品后，有一段不短的時(shí)間，心里總纏繞著(zhù)一種莫名的情感，令人不快不安也不能釋?xiě)�，就好像�?mèng)魘般想動(dòng)卻動(dòng)彈不得，又像是付了點(diǎn)小錢(qián)卻無(wú)意間拿走了人家昂貴的物品，雖然沒(méi)人前來(lái)討要，自己卻怎么也不能心安。這究竟是怎么回事呢在反復被一篇作品拽著(zhù)重讀后，終于明白：當朗讀超前于理解時(shí)，這種朗讀會(huì )因太不到位而受內心的指責。

　　(二)產(chǎn)生愿望

　　朗讀的再創(chuàng )造活動(dòng)需要由朗讀愿望來(lái)驅動(dòng)。朗讀愿望強烈與否、實(shí)在與否、端正與否直接影響朗讀效果。

　　(三)引發(fā)心動(dòng)

　　引發(fā)心動(dòng)是指由作品激起朗讀者情感和思維的積極運動(dòng)，朗讀需要有這種內在運動(dòng)作為依托。心動(dòng)主要表現為感受活動(dòng)和潛語(yǔ)活動(dòng)。

　　1.感受活動(dòng)：與說(shuō)話(huà)的.由想到說(shuō)過(guò)程不同，朗讀的過(guò)程是由看作品到理解、到感受、到發(fā)聲，這其中感受是關(guān)鍵。感受如果不活躍敏銳，便容易使朗讀變?yōu)闄C械讀書(shū)、有口無(wú)心。而要讓感受活躍起來(lái)，就要啟用全腦。形象的想象力和抽象的理解力對感受一樣重要，不可缺少。

　　2.潛語(yǔ)活動(dòng)：有些作品，它某處的字面意義與整體的內涵意義之間有某種不同，要想把這類(lèi)作品字里行間豐富的含義挖掘并體現出來(lái)，就必須準確地找出暗含其中的潛語(yǔ)。潛語(yǔ)又叫內在語(yǔ)，在戲劇藝術(shù)中又叫潛臺詞。潛語(yǔ)能量很大，在言語(yǔ)下流動(dòng)，隨時(shí)賦予語(yǔ)言以根據和生命。只有把握住潛語(yǔ)，朗讀才有深度，也才會(huì )迷人。

　　(四)調配技巧

　　朗讀需要的發(fā)音技巧很多，不只需要一種。所以，既要根據內容從自己已經(jīng)掌握的所有技巧中選出適用的，又要將入選的幾種進(jìn)行巧妙的組合安排。技巧的合理搭配對朗讀效果也是至關(guān)重要的，搭配不同則表現力強弱不同。

課文朗讀技巧2

　　課文朗讀技巧

　　1，濃：

　　大致適合表現深沉多慮、周到細密、感慨嘆服、關(guān)心注重、老氣橫秋等心態(tài)和密集濃烈、朦朧厚重等情狀。讀時(shí)往往配合鼻腔共鳴。

　　2，淡：

　　大致適合表現輕蔑忽視、冷淡恬然、寂寞無(wú)聊、灰心失望等心態(tài)和模糊虛無(wú)、微薄淺淡等情狀。

　　3，剛：

　　大致適合表現堅定不移、果斷自信、干脆直接、斬釘截鐵、憤怒譴責、驕傲自恃等心態(tài)和棱角分明、堅固粗硬等情狀。

　　4，柔：

　　大致適合表現溫柔委婉、謙虛恭敬、平和順從、和藹善良、小心服帖等心態(tài)和輕柔細膩、綿軟纖巧等情狀。

　　5，隱：

　　大致適合表現隱蔽深藏、私密不露、保守內向等心態(tài)或情狀。

　　6，現：

　　大致適合表達突出外顯、高大突兀、光明外現、不藏不掖的心態(tài)或情狀。

　　朗誦技巧有哪些

　　朗讀需要事先做準備。準備工作分為四步：理解作品，產(chǎn)生愿望，引發(fā)心動(dòng)，調配技巧。一個(gè)人若做多做熟了，這個(gè)過(guò)程會(huì )于片刻之間快速完成。

　　(一)理解作品

　　也許人人都會(huì )遇到這樣的遺憾，就是當你讀完一篇作品后，有一段不短的時(shí)間，心里總纏繞著(zhù)一種莫名的情感，令人不快不安也不能釋?xiě)�，就好像�?mèng)魘般想動(dòng)卻動(dòng)彈不得，又像是付了點(diǎn)小錢(qián)卻無(wú)意間拿走了人家昂貴的物品，雖然沒(méi)人前來(lái)討要，自己卻怎么也不能心安。這究竟是怎么回事呢在反復被一篇作品拽著(zhù)重讀后，終于明白：當朗讀超前于理解時(shí)，這種朗讀會(huì )因太不到位而受內心的指責。

　　(二)產(chǎn)生愿望

　　朗讀的再創(chuàng )造活動(dòng)需要由朗讀愿望來(lái)驅動(dòng)。朗讀愿望強烈與否、實(shí)在與否、端正與否直接影響朗讀效果。

　　(三)引發(fā)心動(dòng)

　　引發(fā)心動(dòng)是指由作品激起朗讀者情感和思維的積極運動(dòng)，朗讀需要有這種內在運動(dòng)作為依托。心動(dòng)主要表現為感受活動(dòng)和潛語(yǔ)活動(dòng)。

　　1.感受活動(dòng)：與說(shuō)話(huà)的'由想到說(shuō)過(guò)程不同，朗讀的過(guò)程是由看作品到理解、到感受、到發(fā)聲，這其中感受是關(guān)鍵。感受如果不活躍敏銳，便容易使朗讀變?yōu)闄C械讀書(shū)、有口無(wú)心。而要讓感受活躍起來(lái)，就要啟用全腦。形象的想象力和抽象的理解力對感受一樣重要，不可缺少。

　　2.潛語(yǔ)活動(dòng)：有些作品，它某處的字面意義與整體的內涵意義之間有某種不同，要想把這類(lèi)作品字里行間豐富的含義挖掘并體現出來(lái)，就必須準確地找出暗含其中的潛語(yǔ)。潛語(yǔ)又叫內在語(yǔ)，在戲劇藝術(shù)中又叫潛臺詞。潛語(yǔ)能量很大，在言語(yǔ)下流動(dòng)，隨時(shí)賦予語(yǔ)言以根據和生命。只有把握住潛語(yǔ)，朗讀才有深度，也才會(huì )迷人。

　　(四)調配技巧

　　朗讀需要的發(fā)音技巧很多，不只需要一種。所以，既要根據內容從自己已經(jīng)掌握的所有技巧中選出適用的，又要將入選的幾種進(jìn)行巧妙的組合安排。技巧的合理搭配對朗讀效果也是至關(guān)重要的，搭配不同則表現力強弱不同。

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