幼兒園藝術(shù)教案【精】
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，有必要進(jìn)行細致的教案準備工作，編寫(xiě)教案有利于我們弄通教材內容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當的教學(xué)方法。怎樣寫(xiě)教案才更能起到其作用呢？下面是小編為大家整理的幼兒園藝術(shù)教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
幼兒園藝術(shù)教案1
活動(dòng)目標：
1、了解幾種常見(jiàn)的發(fā)型，愿意用語(yǔ)言來(lái)表達自己對發(fā)型的認識。
2、學(xué)習用卷、粘貼等技能來(lái)制作卷發(fā)。
3、體驗自制發(fā)套的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
發(fā)型圖（短發(fā)、長(cháng)直發(fā)、短卷發(fā)、長(cháng)卷發(fā)）課件，音樂(lè )（恰�。�，浴帽人手一個(gè)，彩紙，膠棒
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲“找五官”，引出發(fā)型。
師：小朋友，伸出你的手，我說(shuō)什么，你做什么？眼睛、耳朵、鼻子、嘴巴、頭發(fā)
師：你的頭發(fā)是怎樣的？我的頭發(fā)呢？
小結：對呀，每個(gè)人的頭發(fā)都不一樣，有的長(cháng)，有的短，還有的人扎辮子。老師這兒還有幾種發(fā)型圖，看看，這些頭發(fā)是怎樣的？
二、 欣賞四種發(fā)型（課件媽媽的發(fā)型）。
1、短發(fā)
師：這是誰(shuí)的媽媽?zhuān)克念^發(fā)是怎樣的？——短短的，短發(fā)。
還有誰(shuí)的媽媽也是短發(fā)？請幼兒說(shuō)說(shuō)：我的媽媽也是短發(fā)。
2、長(cháng)直發(fā)
師：這是誰(shuí)的媽媽?zhuān)克念^發(fā)是怎樣的？——長(cháng)長(cháng)的、直直的、順順的，長(cháng)長(cháng)的直發(fā)。
還有誰(shuí)的媽媽也是長(cháng)長(cháng)的直發(fā)？請幼兒說(shuō)說(shuō)：我的媽媽也是長(cháng)長(cháng)的直發(fā)。
3、短卷發(fā)、長(cháng)卷發(fā)
師：這兩位媽媽的發(fā)型有什么不一樣？——一個(gè)頭發(fā)長(cháng)，一個(gè)頭發(fā)短
它們的頭發(fā)都是怎樣的？——卷起來(lái)的、彎彎曲曲的'、卷發(fā)
請幼兒說(shuō)說(shuō)：我的媽媽也是長(cháng)長(cháng)的卷發(fā)或短短的卷發(fā)。
4、你最喜歡哪個(gè)媽媽的發(fā)型，為什么？
三、 學(xué)習制作卷發(fā)。
1、出示自制卷發(fā)，漂亮嗎？教師戴在頭上讓幼兒欣賞，引起幼兒的興趣。
2、看看這頂漂亮的卷發(fā)是用什么材料做的？——浴帽和彩條
3、教師示范制作的方法。
彩帶如何變成彎彎的卷發(fā)？學(xué)習卷的技能
怎樣做成短卷發(fā)和長(cháng)卷發(fā)？彩條全部卷起來(lái)成短卷發(fā)，彩條卷一半成長(cháng)卷發(fā)。
4、你想制作一頂漂亮的卷發(fā)送給媽媽嗎？
5、幼兒制作媽媽的卷發(fā)。
四、 展示評價(jià)體驗快樂(lè )。
1、播放音樂(lè )幼兒頭戴自制的卷發(fā)展示。
2、說(shuō)一說(shuō)：你最喜歡哪頂卷發(fā)，為什么？
3、把制作的漂亮的卷發(fā)回家送給媽媽?zhuān)寢屨f(shuō)句甜甜的話(huà)。
幼兒園藝術(shù)教案2
設計意圖
京劇是我國特有的劇種，京劇臉譜、服飾、唱腔都非常有特點(diǎn)，其鮮艷的色彩，夸張的形象、有一定功夫的動(dòng)作，都深深地吸引著(zhù)孩子們。此活動(dòng)旨在從京劇臉譜入手，讓幼兒欣賞京劇的特點(diǎn)，培養幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)目標
1、欣賞京劇臉譜鮮艷的色彩和夸張的形象。
2、初步了解京劇的特點(diǎn)，知道京劇是我國特有的.劇種；激發(fā)幼兒對京劇藝術(shù)的興趣，激發(fā)幼兒熱愛(ài)民族文化的情感。
活動(dòng)準備
1、京劇臉譜照片和有鮮明個(gè)性的臉譜圖畫(huà)若干。
2、京劇音樂(lè )磁帶、電視錄像帶。
過(guò)程建議
1、 聽(tīng)京劇片斷，說(shuō)說(shuō)自己的感受及想像的人物形象。
2、 欣賞京劇臉譜的色彩。
了解臉譜色彩與人物個(gè)性之間的關(guān)系：黑色臉譜代表個(gè)性剛直（如包公），紅色臉譜代表忠勇（如關(guān)羽），白色臉譜代表奸邪（如曹操），金色臉譜代表神話(huà)人物（如：財神、金錢(qián)豹、二郎神）。
3、感受臉譜對稱(chēng)和夸張的圖案。
臉譜上所畫(huà)的五官都是對稱(chēng)的，比普通人的五官大，眉毛是粗粗的、長(cháng)長(cháng)的。眼睛又大又圓，嘴巴又紅又大，這就是夸張，目的是讓看戲的人一看就知道臺上有誰(shuí)。
4 、欣賞有趣的圖案。
包公的額頭上畫(huà)有月牙印，財神臉上畫(huà)有銅錢(qián)和便服，二郎神的腦門(mén)上睜著(zhù)第三支眼，孫悟空的臉畫(huà)得象猴子等。
5 、聽(tīng)京劇，表演動(dòng)作。
延伸提示
1、制作京劇臉譜。
2、學(xué)唱京�。骸抖加幸活w紅亮的心》。
3、 舉行京劇臉譜化妝會(huì )。
4、認識京劇服飾特點(diǎn)。
5、認識京劇演出時(shí)用的樂(lè )器：鑼、鼓、鈸、京胡、板鼓等。
幼兒園藝術(shù)教案3
活動(dòng)目標:
1、嘗試用連接的方法塑造立體小泥熊。
2、通過(guò)觀(guān)看泥塑過(guò)程圖片、討論、嘗試等方法學(xué)習鑲嵌連接的方法。
3、體會(huì )制作立體泥工的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
1、知識經(jīng)驗準備：
a.已經(jīng)掌握分泥、搓條、壓扁等基本泥工技能，有進(jìn)行平面泥貼畫(huà)的經(jīng)驗。
b.認識并了解熊的外部特征。
2、物質(zhì)材料準備：
a.材料包。
b.面人工藝品一個(gè)，教師自制小泥熊若干，小泥熊制作步驟圖。
c.民間藝人捏面人的視頻。
活動(dòng)過(guò)程：
1、欣賞面人工藝品，鼓勵幼兒結合已有經(jīng)驗進(jìn)行討論，激發(fā)幼兒對民間傳統藝術(shù)的興趣。
教師：今天老師給小朋友們帶來(lái)了一件神奇的禮物。（出示面人）瞧，這是什么？你知道它是怎么做的嗎？
2、觀(guān)看視頻，進(jìn)一步了解捏面人這一傳統民間工藝。
教師：漂亮的小面人到底是怎么做出來(lái)的呢？讓我們一看吧。
�。úシ乓曨l幼兒觀(guān)看）
3、欣賞教師自制作品，討論小泥熊的制作方法。
�。�1）師：這是老師做的小泥熊，漂亮嗎？它是什么樣子的？你們知不知道老師是怎么做出來(lái)的呢？
�。�2）展示小泥熊制作步驟圖，引導幼兒觀(guān)察并了解制作泥塑小熊的方法。
�。�3）教師引導幼兒觀(guān)察小泥熊身體各部分是怎樣連接組合的，幫助幼兒了解小熊是怎樣站在木棒上的。
4、介紹操作材料，嘗試捏塑小熊，鞏固學(xué)習連接的方法。
�。�1）師：這里有兩種顏色的紙黏土、木棒，還有活動(dòng)眼睛，誰(shuí)愿意來(lái)試一試?
�。�2）師：先將一種顏色的.紙黏土分成兩份，團圓，分別插入木棒中，做小熊的身體和頭；
再從另一種顏色的泥土中揪出一小部分做成小熊的兩只耳朵和鼻子、尾巴，分別貼在頭上的兩邊和下方中間；
剩下的泥分成四份，分別錯長(cháng)條，做小熊的四肢；
最后把活動(dòng)眼睛壓貼在小熊臉上，可愛(ài)的小泥熊就做好了。
5、幼兒自由進(jìn)行立體泥工制作，教師巡回指導。
�。�1）引導幼兒根據小熊身體各部分的大小，進(jìn)行分泥。
�。�2）提醒幼兒不要將小熊的四肢搓的過(guò)長(cháng)過(guò)細，并能?chē)L試比較適合的連接方法。
�。�3）在進(jìn)行造型時(shí)，建議幼兒將小熊的四肢擺出各種各樣的姿態(tài)。
6、展覽欣賞與結束活動(dòng)。
�。�1）鼓勵幼兒展示自己的小泥熊，給自己的小熊字并試著(zhù)說(shuō)說(shuō)它在做什么。
�。�2）欣賞同伴的小熊，有自己的小熊和它們的小熊游戲一起創(chuàng )編故事。
活動(dòng)延伸：
請幼兒把制作好的小熊帶回家同爸爸媽媽一起分享并制作出小熊的一家，裝飾成一件泥塑工藝品，帶到幼兒園的手工展展覽。
幼兒園藝術(shù)教案4
活動(dòng)目標
1.熟悉兩種節奏，并能用語(yǔ)言、聲勢動(dòng)作來(lái)表現。
2．能大膽、自信地嘗試創(chuàng )編新的節奏型。
3．激發(fā)熱愛(ài)家鄉的情感。
活動(dòng)準備
1．二分、四分、八分音符，節奏卡。
2．運城市的景點(diǎn)，如關(guān)帝廟、鸛雀樓等的投影圖片。
活動(dòng)過(guò)程
一、熟悉并鞏固二分、四分、八分音符的時(shí)值
1．教師帶領(lǐng)幼兒拍手、拍腿表現兩種節奏。
2．鞏固二分、四分、八分音符的時(shí)值。
提問(wèn)：誰(shuí)能告訴我，剛才拍的節奏里都有哪些音符呢?(用展示臺逐一出示音符，復習其時(shí)值。)
小結：?jiǎn)蝹�(gè)八分音符表示半拍，連在一起的兩個(gè)八分音符表示一拍，四分音符表示一拍，二分音符的'時(shí)值是兩拍。
二、熟悉兩種節奏，并嘗試用語(yǔ)言來(lái)表現
1．熟悉節奏。教師出示節奏卡，請幼兒拍節奏。
2．介紹家鄉景點(diǎn)，表現節奏。
師：小朋友都知道，我們的家鄉運城有很多的名勝古跡、旅游景點(diǎn)。今天老師請你們來(lái)當小導游，給大家介紹我們美麗的運城。
教師出示運城旅游景點(diǎn)的圖片，引導幼兒嘗試有節奏地介紹。如：
3．以游戲“游客和導游”的形式來(lái)鞏固兩種節奏型。
(1)教師與幼兒互換角色練習節奏。
師：現在我來(lái)當游客，請小導游們有節奏地介紹景點(diǎn)。
(2)幼兒分組表現兩組節奏。
三、嘗試用聲勢動(dòng)作來(lái)表現節奏
1．用一種聲勢動(dòng)作來(lái)表現。
師：現在，游客要提出更高的要求了，請導游介紹景點(diǎn)時(shí)不僅要有節奏，而且還要加上一種聲勢動(dòng)作來(lái)伴奏，誰(shuí)來(lái)試一試?(幼兒邊拍手邊介紹景點(diǎn)，或邊跺腳邊介紹景點(diǎn)。)
2．教師示范用兩種聲勢動(dòng)作有規律地進(jìn)行伴奏，請幼兒欣賞。
3．幼兒用兩種聲勢動(dòng)作表現節奏。
四、嘗試創(chuàng )編并表現新的節奏
師：剛才游客和導游介紹景點(diǎn)時(shí)都用的是這兩組節奏，誰(shuí)還能想出不一樣的節奏來(lái)介紹?(教師對幼兒創(chuàng )編的節奏型進(jìn)行記錄，并和大家一起拍一拍。)
小結：小朋友們回家后可以編一編、排一排節奏，并且用音符記錄下來(lái)，和爸爸媽媽一起繼續玩“游客和導游”的游戲。
幼兒園藝術(shù)教案5
設計思路：
在“我愛(ài)我家”的這個(gè)主題活動(dòng)中，通過(guò)多種途徑的教學(xué)活動(dòng)，如：“布置新家”“我家有幾口”等活動(dòng)中，孩子們了解了家的基本構造，知道家有臥室、廚房、衛生間、客廳等各房間和里面不同的家具擺放。我們在初步了解了孩子的基礎上，想讓孩子更進(jìn)一步了解自己的家，通過(guò)畫(huà)家來(lái)激發(fā)孩子對家的喜愛(ài)之情。
本次活動(dòng)分為三個(gè)環(huán)節。第一環(huán)節，讓幼兒回憶自己見(jiàn)過(guò)的不同種類(lèi)的房子，了解房子的外形、顏色等。第二環(huán)節，說(shuō)說(shuō)自己的家，為之后畫(huà)畫(huà)自己的家做準備。第三環(huán)節，畫(huà)畫(huà)自己的家，激發(fā)幼兒對自己家的喜愛(ài)之情。
活動(dòng)目標：
1.嘗試用線(xiàn)條、圖形組合的方法表現物品的基本特征。
2.了解家里的人、事、物，感受家的溫馨、家的美，分享對家的感受。
活動(dòng)準備：
各類(lèi)房子的圖片、圖畫(huà)紙、蠟筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、共同回憶房子的種類(lèi)——了解房子的外形等特征
1.大家都見(jiàn)過(guò)哪些房子？（高樓大廈、公寓、洋房、四合院等）
哪個(gè)小朋友可以告訴老師，房子的外形有些什么不一樣的地方嗎？（有的房子很高，是長(cháng)方形的，要把頭抬得很高才能看見(jiàn)屋頂；有的房子的屋頂是三角形的；有的房子上面有個(gè)圓球；有的.房子是矮矮的、寬寬的，有很多人住在一起；有的房子是又三角形、長(cháng)方形、圓形，很多形狀組成的……）
�。ǔ鍪靖鞣N房子的圖片，以作提示用。）
2.你們家的房子是什么樣的��？外墻是什么樣的顏色？住幾樓？有沒(méi)有門(mén)鈴？有幾個(gè)房間？（幼兒自由表述，引導幼兒完整地描述自己家的外形）
小結：家有各種各樣，有的大，有的小，里面住的人也不一樣。
二、說(shuō)說(shuō)喜歡家的理由，情感的激發(fā)
1.你們喜不喜歡自己的家��？為什么��？（喜歡，因為家里有爸爸媽媽、爺爺奶奶、哥哥姐姐、弟弟妹妹等等很多很多的親人，我喜歡他們；因為家里有我最喜歡的玩具；因為家里有我最喜歡吃的東西，媽媽會(huì )給我燒好吃的東西……）
2.你們的家里有些什么？ （家人；全家福；玩具；食物；電視機；沙發(fā)；浴缸；很多的房間；放在房間里的電器……）
小結：每個(gè)小朋友的家里有自己的親人，有自己喜歡的東西，大家都愛(ài)自己的家。
三、畫(huà)畫(huà)自己的家
1.大家說(shuō)得都好棒！現在，我們一起來(lái)畫(huà)一畫(huà)自己的家，好么？
2.教師對個(gè)別幼兒重點(diǎn)指導。
3.請幼兒共同欣賞大家的畫(huà)，對于畫(huà)得出色的幼兒，給于及時(shí)的鼓勵。
活動(dòng)延伸：
可將部分幼兒的畫(huà)裝訂成一本小冊子，置于區域活動(dòng)，鼓勵幼兒常去看看，交流一下。
幼兒園藝術(shù)教案6
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒樂(lè )于學(xué)習新本領(lǐng)。
2、幼兒園已在集體面前介紹和展示新學(xué)的本領(lǐng)。
3、能用繪畫(huà)的形式表達出學(xué)會(huì )新本領(lǐng)的心情。
二、活動(dòng)準備
畫(huà)紙和彩筆
三、活動(dòng)過(guò)程
1、鼓勵幼兒說(shuō)一說(shuō)新學(xué)的本領(lǐng)。
�。�1）你最近學(xué)會(huì )了什么本領(lǐng)？
�。�2）學(xué)會(huì )這個(gè)本領(lǐng)后你的心情是怎樣的呢？
�。�3）你是跟誰(shuí)學(xué)的'新本領(lǐng)？你想對教會(huì )你本領(lǐng)的人說(shuō)些什么？
2、請幼兒表演新學(xué)的本領(lǐng)。
�。�1）鼓勵幼兒在集體面前表演新學(xué)的本領(lǐng)，教師和其他幼兒給與掌聲和鼓勵。
�。�2）請幼兒自由組合，互相學(xué)一學(xué)自己感興趣的本領(lǐng)。
3、教師引導幼兒動(dòng)手畫(huà)出學(xué)本領(lǐng)的情景。
�。�1）請幼兒在紙上將自己學(xué)本領(lǐng)的情景畫(huà)出來(lái)，并表達出自己學(xué)會(huì )本領(lǐng)的心情。
�。�2）教師巡回指導，幫助幼兒進(jìn)行文字記錄。
�。�3）教師和幼兒一起布置展示墻，展示作品，供大家自由欣賞。
四、活動(dòng)延伸
教師在美工區投放繪畫(huà)材料，鼓勵幼兒將新學(xué)的本領(lǐng)畫(huà)出來(lái)張貼到展示墻。
五、資料庫
小雞學(xué)本領(lǐng)
一二三四五六七，一群小雞做游戲。
嘰嘰嘰，嘰嘰嘰，跑來(lái)跑去真歡喜。
東啄啄，西啄啄，小蟲(chóng)吃到嘴里去。
拍拍翅膀彎彎腰，小雞小雞真快樂(lè )。
扭扭脖子踢踢腳，快快樂(lè )樂(lè )心情好。
六、活動(dòng)總結
幼兒會(huì )講一個(gè)故事、會(huì )唱一首歌是本領(lǐng)，會(huì )整理自己的小書(shū)包也是一種本領(lǐng)，本領(lǐng)不分大小，無(wú)論是學(xué)習只是還是日常生活有關(guān)的行為都可以鼓勵幼兒去探索。
幼兒園藝術(shù)教案7
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)操縱木偶表演，感受木偶動(dòng)作的特征，進(jìn)一步體驗人的身體各部位都會(huì )動(dòng)。
2、體驗與木偶共舞的快樂(lè )
活動(dòng)準備：
幼兒人手自制木偶一個(gè)、小木偶的音樂(lè )磁帶、紙、筆。
活動(dòng)過(guò)程：
一、木偶跳舞
師：瞧！今天，小木偶來(lái)了，現在，請出我們的小木偶。（幼兒自己選擇，每人請出一個(gè)木偶）我們一起歡迎小木偶來(lái)為我們跳個(gè)舞。
1、聽(tīng)音樂(lè )，幼兒集體操縱木偶表演：小木偶
師：小木偶表演的真棒，現在小木偶有點(diǎn)累了，我們請他休息一會(huì )兒。
2、提問(wèn)：剛才你們看了小木偶的表演，你們發(fā)現木偶的動(dòng)作和我們的有什么不一樣？
3、（比較幾個(gè)動(dòng)作）師小結：小木偶只有大關(guān)節能動(dòng)，他們的動(dòng)作都有停頓和定格，而我們人就不一樣了，我們人的各個(gè)小關(guān)節也能動(dòng)，我們的動(dòng)作柔軟、連貫。
二、學(xué)做木偶舞
1、幼兒聽(tīng)音樂(lè )，學(xué)跳木偶舞——提問(wèn)：小木偶除了會(huì )跳這些動(dòng)作外，還會(huì )跳什么動(dòng)作？
2、幼兒自由討論表演
3、個(gè)別幼兒表演
三、游戲“拷貝不走樣”
小木偶說(shuō)我們的小朋友真聰明，現在，我的小木偶想請你們和他做個(gè)游戲給，你們愿意嗎？游戲的名稱(chēng)叫“拷貝不走樣”，也就是說(shuō)，我的小木偶做什么動(dòng)作，你們的小木偶也要邊做邊說(shuō)：“我們也來(lái)干什么”看看哪個(gè)小木偶學(xué)得最像。
1、師生共同做游戲
2、幼兒自由結伴操縱木偶玩游戲
四、給小木偶拍照：
師：小木偶會(huì )做那么多的'動(dòng)作，他想請我們幫他拍些照片，你們愿意嗎？那我們先請小木偶擺好姿勢，你們說(shuō)請他做個(gè)什么動(dòng)作呢？今天我們要給小木偶拍許多照片，所以一定要裝好膠卷，從左往右拍，照片不要拍得太大了，誰(shuí)愿意來(lái)做攝影師？
1、個(gè)別示范記錄方法（用單線(xiàn)條）
2、幼兒記錄小木偶的動(dòng)作，師巡回指導：
提醒幼兒先擺好木偶的動(dòng)作，再記錄。相同的動(dòng)作不要重復記。
五、展示交流：
互相交流：誰(shuí)的木偶做的動(dòng)作最多、最優(yōu)美。數一數我給小木偶拍了幾張照片，說(shuō)一說(shuō)：我的小木偶在干什么。
六、聽(tīng)音樂(lè )，自由學(xué)學(xué)記錄的動(dòng)作，自然結束教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園藝術(shù)教案8
活動(dòng)目標
一、 在愉快地歌舞游戲中培養幼兒遵守游戲規則的自律能力。
二、 培養幼兒對節奏的認識。
三、 在游戲過(guò)程中對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，使幼兒懂得友情，珍惜友情。
活動(dòng)準備： 為曲調選節奏的四列火車(chē)及節奏型卡片
活動(dòng)過(guò)程：
一、 游戲《趕花會(huì )》，引導幼兒在句末大膽創(chuàng )編造型。 教師以游戲的口吻引入，引導幼兒大膽創(chuàng )編B段中花葉花莖的各種造型，活動(dòng)中注意保持自己與別人之間的空間距離，不擠在一起，不相互碰撞。
二、 多聲部朗誦《小鴨小雞做游戲》，培養幼兒相互間的協(xié)調性。幼兒一部分扮小鴨，一部分扮小雞，扮小鴨和小雞的再分別分成兩組，一組念第一聲部的語(yǔ)句，另一組念象聲詞。小鴨小雞快過(guò)來(lái)站隊，我們又準備做游戲了。（站成四隊），今天，小鴨小雞比賽朗誦，我們看一看哪隊朗誦得又協(xié)調又合拍。
三 、復習歌曲（拉拉勾）1、 情節引入“有只小鴨子不高興了，我們去幫幫它吧�！痹趺磶椭�？幼兒討論。對幼兒進(jìn)行互助友愛(ài)的.教育。2、 復習歌曲《拉拉勾》。引導幼兒有表情地表演唱。
四、 學(xué)舞蹈游戲《我的朋友在哪里》1、 復習歌曲《我的朋友在哪里》① 教師問(wèn)1、2、3、4、5、6、7，我的朋友在哪里？啟發(fā)幼兒答：在這里，在這里，我的朋友就是你。② 幼兒齊唱后，復習這道歌有幾個(gè)樂(lè )句？（4個(gè)）。2、 為曲調選節奏，并練習拍打節奏。① 出示四列代表四個(gè)樂(lè )句的小火車(chē)，引起幼兒興趣。② 出示節奏型卡片，幼兒拍打節奏。③ 引導幼兒為歌曲選相應的節奏型貼在車(chē)廂上。（合作性、互助性的培養）。④ 讀節奏。3、 看著(zhù)節奏譜學(xué)習基本動(dòng)作。4、 學(xué)習舞蹈游戲。① 教師唱曲示范一次。② 交待舞蹈游戲的規則。③ 組織幼兒舞蹈游戲。 游戲過(guò)程中結合幼兒的實(shí)際情況進(jìn)行互助友愛(ài)的教育，
五、 小鴨小雞律動(dòng)退場(chǎng)。
幼兒園藝術(shù)教案9
少年兒童是祖國之花朵、民族之希望、世界之未來(lái)，她凝聚著(zhù)社會(huì )和人們的美好祝愿和重托�？茖W(xué)文化知識的學(xué)習固然重要，但全方位地培養下一代也日益被人們所重視，它作為教育的重要組成部分已成為國人的共識。中華民族有著(zhù)五千年的文明史，舞蹈教育自古以來(lái)就被先人所重視；近幾年來(lái)，改革開(kāi)放帶來(lái)了勃勃生機，少兒舞蹈教育已悄然進(jìn)入千家萬(wàn)戶(hù)，深受家長(cháng)們歡迎，孩子們的喜愛(ài)。
少兒舞蹈教育不是單一對學(xué)生進(jìn)行舞蹈知識技能培養，而是一門(mén)通過(guò)舞蹈教育貫徹德、智、體、美全面發(fā)展的教育方針，結合實(shí)踐，把舞蹈教育與素質(zhì)培養有機結合起來(lái)的學(xué)科。如何探索舞蹈教育與素質(zhì)培養的結合形式，已成為新時(shí)期少兒舞蹈教師不可忽視的一個(gè)課題。
一、音樂(lè )導入、激發(fā)情感
培養學(xué)音樂(lè )的任務(wù)既容易又復雜，在這個(gè)細致的問(wèn)題上不可能規定一套
統一的方法。如果教師將舞蹈音樂(lè )都變成視唱的曲譜，讓學(xué)生用指定的拍法來(lái)區分樂(lè )句或識譜只會(huì )讓學(xué)生覺(jué)得枯燥、無(wú)味。少兒舞蹈課不比成人舞蹈課，它必須以趣為首，讓孩子們在玩的過(guò)程中學(xué)習。十九世紀末期，國外芭蕾舞學(xué)校的學(xué)生們有一樣必修課——小提琴課；并且他們的舞蹈課中也常出現教師一面教舞蹈一面拉小提琴的情景。之所以這樣，不僅僅是因為提琴從音調上能特別清楚地“引出主題”，有助于學(xué)生理解、辯聽(tīng)音樂(lè )，更是因為這種多方位教學(xué)從形式和意義都能正確引導孩子們喜歡舞蹈，從而用心在學(xué)習。培養音樂(lè )感并不需要另立一個(gè)什么新的或者特殊的教學(xué)體系，只需要在每堂課上堅持不斷地讓孩子們聆聽(tīng)不同樣式、各種風(fēng)格的音樂(lè )，讓他們深入鉆研主題的性格，音樂(lè )的音調和生動(dòng)的有節奏的呼吸，讓學(xué)生力求用舞蹈，也就是用自己的身體動(dòng)作“唱”出音樂(lè )來(lái)。
二、多樣教學(xué)、引起共鳴
舞蹈教學(xué)的特色就是帶有趣味性和歡快性。在傳統觀(guān)念的影響下，許多人都認為舞蹈教學(xué)只是蹦蹦跳跳，開(kāi)心玩樂(lè )，健美形體，使身體得到鍛煉并增強體質(zhì)，愉快地度過(guò)孩子們的童年和青少年時(shí)期而已，殊不知在這“愉快”之中還蘊藏著(zhù)“由樂(lè )入學(xué)，以學(xué)促樂(lè )，為樂(lè )克苦，因苦更樂(lè )”的豐富教育內涵。
在新世紀新教育的倡導下，舞蹈課因為以何種模式面對大家？單純的練功，模仿已不再為人們所接受，也不能令學(xué)生所喜愛(ài)；因此在蘊量新興舞蹈課時(shí)，不可忽視的是常規教學(xué)。一堂完整的舞蹈課應從組織教學(xué)入手，在學(xué)生律動(dòng)進(jìn)教室后，有條件的班級可用樂(lè )器進(jìn)行師生問(wèn)好；基礎訓練部分應是由學(xué)生自己來(lái)發(fā)現缺點(diǎn)不足之處，老師用樂(lè )器為學(xué)生們伴奏，讓學(xué)生在練習時(shí)多一分自信，少一點(diǎn)畏懦。而課堂教學(xué)部分應從單一的.組合教學(xué)發(fā)展為多種內容相互滲透的教學(xué)形式；例如古典舞《木蘭歸》的教學(xué)前，教師可用故事《木蘭從軍》來(lái)作鋪墊，引發(fā)學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的愉快感受。整課過(guò)程中鼓勵和贊揚是少不了的，教師可設計不同節奏的掌聲或是簡(jiǎn)易的舞蹈語(yǔ)匯，甚至是幾樂(lè )句旋律來(lái)激發(fā)孩子們的學(xué)習熱情。舞蹈課中的多樣教學(xué)強調的是愉快，符合我們社會(huì )特點(diǎn)的積極健康愉快情緒，逐步把學(xué)生引入勤奮好學(xué)的境地，使學(xué)生得到全面發(fā)展，具有豐富的教育內涵。
三、自主學(xué)習、求異創(chuàng )新
實(shí)踐告訴我們，少兒舞蹈課必須遵循教學(xué)目的明確，教學(xué)內容正規，教
學(xué)方法科學(xué)的原則。然而，“填鴨式”教學(xué)已不再被當今社會(huì )所接納；如何探索讓孩子們自主學(xué)習的新路子，在舞蹈教育中是一個(gè)引人深思的問(wèn)題。適當在一堂舞蹈課的每個(gè)環(huán)節加入孩子們的自主學(xué)習，不僅能激發(fā)孩子們之間的競爭意識，更能使孩子們的綜合素質(zhì)得到提升。
孩子們的天性是喜歡接觸新事物。在以孩子們自主學(xué)習的前提條件下教師應設計多種教學(xué)方法進(jìn)入課堂，如通過(guò)游戲化趣味教學(xué)形式，滿(mǎn)足學(xué)生的娛樂(lè )需要，引發(fā)其對學(xué)習活動(dòng)的愉快感受。學(xué)生對學(xué)習活動(dòng)的熱愛(ài)之情確確實(shí)實(shí)不全靠認識上的提高，他們更依賴(lài)于每一堂課中的愉快體驗，這些體驗才能使他們由樂(lè )中發(fā)展到學(xué)中樂(lè )，逐步引入好學(xué)、樂(lè )學(xué)的境地。
少兒舞蹈教育是一門(mén)永無(wú)止盡的學(xué)科，學(xué)生素質(zhì)培養更得依仗各方面的努力。我們將繼續大膽探索舞蹈教育與素質(zhì)培養的結合形式，為培養跨世紀一代新人的整體素質(zhì)盡心盡力。讓我們和孩子們一起，用美的色彩，美的舞姿，美的旋律，編織更美好的明天。為了這朵小花在舞苑中越開(kāi)越鮮艷，老師們應用盡心血，灑盡汗水，將它永遠澆灌。
幼兒園藝術(shù)教案10
活動(dòng)目的：
1、通過(guò)老師演示，進(jìn)一步感知音的強弱變化，并能用自己理解的`方式表現強。
2、理解歌詞，掌握歌曲中的附點(diǎn)節奏，在聽(tīng)聽(tīng)、看看、玩玩、唱唱中學(xué)習演唱歌曲。
3、能用肢體動(dòng)作大膽表現歌曲，體驗鼓上的小米粒彈跳的樂(lè )趣，初次嘗試創(chuàng )編歌曲。
活動(dòng)準備：
1、空間準備——幼兒座位擺成半圓形。
2、物質(zhì)準備——小鼓一個(gè)，彩色米粒若干，紙制小動(dòng)物，歌曲錄音帶，節奏圖譜，動(dòng)物圖譜。
活動(dòng)過(guò)程：
一、引起幼兒興趣
1、聽(tīng)鼓聲進(jìn)行節奏練習
師：看，這是什么？請小朋友認真聽(tīng)小鼓唱了什么？
2、教師分別用不同力度敲擊小鼓，引導幼兒聽(tīng)辨強弱。
3、引導幼兒用自己理解的方式表現強弱。
教師啟發(fā)幼兒用拍手、拍腿等動(dòng)作表現輕重不同的鼓聲。
二、老師演示，引導幼兒理解歌詞，并學(xué)習演唱。
1、出示米粒。師：今天，小鼓和米粒做游戲，請仔細聽(tīng)，認真看。
2、將米粒放在鼓面上，分別用輕重不同的力度擊鼓，引導幼兒觀(guān)察米粒的變化，并得出結論：小鼓唱得響，米粒跳得高；小鼓唱得輕，米粒跳得低。
3、出示節奏圖譜和動(dòng)作圖譜，引導幼兒按“×.×∣×××∣××××∣×—∣的節奏念以上兩句兒歌。
4、幼兒模仿米粒，聽(tīng)鼓聲的強弱，邊念邊表演以上兩句歌詞，要求在跳的動(dòng)作上表現出強弱。
5、教師示范唱，請幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到了什么。
6、幼兒當米粒，教室地面當鼓，聽(tīng)音樂(lè )邊唱邊做游戲“鼓上的小米�！�，要求在第三、四樂(lè )句上按節拍跳躍，能表現出強弱，最后一句上定格，引導幼兒相互欣賞各自形象。
7、引導幼兒分析、處理歌曲。
師：敲得響用什么聲音演唱？敲得輕應唱得怎樣？小米粒在鼓上蹦蹦跳跳可開(kāi)心了，我們應該怎樣唱？
教師和幼兒一起有表情地演唱歌曲，在聲音上表現強弱。
三、拓展、創(chuàng )編
1、出示紙制動(dòng)物放在鼓上，引導幼兒討論：重重敲，輕輕敲，動(dòng)物會(huì )發(fā)生什么變化。
2、引導幼兒創(chuàng )編新歌：鼓上的小動(dòng)物“，并能邊唱邊做游戲。提問(wèn)“除了小米粒，小動(dòng)物能在鼓上跳舞，還有誰(shuí)會(huì )在鼓上跳舞？”啟發(fā)幼兒大膽創(chuàng )編。
四、結束活動(dòng)：提問(wèn)“小米粒能在鼓上跳舞，還可以在什么地方上跳舞��？”
幼兒園藝術(shù)教案11
活動(dòng)目標：
1、在幼兒復唱歌曲的基礎上，能夠有表情地演唱。
2、引導幼兒大膽創(chuàng )編，感受創(chuàng )編的樂(lè )趣，欣賞并接受其他小朋友的創(chuàng )編，并體會(huì )合作的快樂(lè )。
3、能根據音樂(lè )的速度，變換動(dòng)作速度。
4、使幼兒懂得歌曲的詼諧幽默之處。
活動(dòng)準備：
1、歌曲錄音《王老先生有塊地》。
2、各種小動(dòng)物的圖卡片，ppt課件.
活動(dòng)難點(diǎn)：幼兒讀歌詞，并借助肢體動(dòng)作表現節奏。
活動(dòng)重點(diǎn)：在熟悉歌曲的基礎上，創(chuàng )編歌詞，體驗創(chuàng )編的樂(lè )趣。
活動(dòng)過(guò)程：
一、故事導入。
師出示圖片，看著(zhù)這幾幅圖片，你能講個(gè)故事嗎？
幼兒試著(zhù)說(shuō)一說(shuō)。
[故事是由歌詞改編成的，目的是幫幼兒復習歌詞，記憶理解歌詞，讓幼兒理解歌曲來(lái)源與我們的生活，由生活創(chuàng )編而來(lái)的。]
幼兒講不出故事，教師再聲情并茂講故事，提問(wèn)： 故事講的是什么？他在干什么？高興時(shí)唱什么？養的是什么？它們是怎么叫的？
幼兒自由回答，師指導幼兒復述故事。[然后我聲情并茂講故事激發(fā)幼兒學(xué)習興趣，引出歌曲，讓幼兒記起昨天學(xué)的歌曲，這首歌曲就是由這個(gè)故事就創(chuàng )編而來(lái)的，師指導幼兒復述故事，記憶歌詞，也為后面的創(chuàng )編歌詞打下基礎。]
二、復唱歌曲。
1、師：王老先生聽(tīng)見(jiàn)小雞叫得這么動(dòng)聽(tīng)，又開(kāi)心的唱起來(lái)了，讓我們來(lái)唱一唱吧。
幼兒有表情地演唱（指導幼兒唱出歡快的情緒），采用對唱、齊唱、合唱、領(lǐng)唱、分組唱的方法再次熟悉歌曲。[幼兒采用不同方式演唱歌曲，并有表情歌唱，為創(chuàng )編歌曲打下基礎，幼兒再次熟悉記憶歌詞，采用比賽形式演唱歌曲，并且讓幼兒自由表演]
三、小小合唱臺。
�。ㄒ唬�1、動(dòng)物創(chuàng )編。
播放圖片，王老先生的地里還養了那些小動(dòng)物呢？我們來(lái)看一看吧。（出示小狗圖片）
那我們也來(lái)創(chuàng )編歌曲好嗎？不要怕，跟老師來(lái)試一試，你們都是優(yōu)秀的創(chuàng )編能手。
幼兒說(shuō)一說(shuō)，把歌詞讀一讀，再唱一唱。
2、出示各種動(dòng)物圖片。
請個(gè)別幼兒幫教師改編歌詞，讀拍歌詞，再唱一唱。
再分組表演，幼兒自由變換動(dòng)作，集體自由表演。
3、地里還能養那些小動(dòng)物呢？幼兒說(shuō)一說(shuō)。
你能將這些小動(dòng)物創(chuàng )編到歌曲里嗎？幼兒自由創(chuàng )編并展示自己的歌曲。
�。ǘ┤宋飫�(chuàng )編。
1、引導幼兒把“王老先生”替換成“趙老先生”，讓幼兒讀一讀歌詞，再唱一唱。
師引導幼兒換說(shuō)一說(shuō)還能成他姓的老先生，還可以換成“張家阿姨”“李家伯伯”。
2、替換成幼兒自己姓名或其他幼兒自己感興趣的名稱(chēng)。
幼兒自由創(chuàng )編，師引導完成，幼兒讀詞并表演唱。
師重點(diǎn)指導姓名2個(gè)字和3個(gè)字的幼兒唱第一句，唱準音高。
3、游戲。
這是本節課高潮，我將幼兒分成四組，戴上頭飾（提醒幼兒要愛(ài)護小動(dòng)物），去請老師表演，邀請的老師頭上的頭飾要和你戴的一樣，提醒幼兒要請示應該有禮貌，要注意怎么說(shuō)，各組用2-3分自己創(chuàng )編，然后在我的指揮下分組表演。
四、拓展延伸。
小朋友們，還可以把你喜歡的人或自己的`名字創(chuàng )編到歌里，回家唱給爸爸媽媽聽(tīng)吧或在展示區自由活動(dòng)。
教學(xué)反思：
成功：第一環(huán)節，我拋給幼兒一個(gè)問(wèn)題：看著(zhù)這幅圖片，你能講一個(gè)故事嗎？我這個(gè)問(wèn)題提得有思維有廣度，是本課的一個(gè)亮點(diǎn)。在其他各環(huán)節中，通過(guò)幼兒的反饋，教學(xué)目標已達成，教學(xué)重難點(diǎn)均已突破，對幼兒隱形的教育也已達成，幼兒明白要愛(ài)護各種小動(dòng)物。另外，PPT課件的應用，使幼兒興趣很濃厚，再創(chuàng )編時(shí)還能提醒幼兒要把哪種小動(dòng)物、哪個(gè)人物創(chuàng )編到歌曲里，也使各環(huán)節清晰明了，我覺(jué)得本節課教學(xué)效果相當明顯，本節課較成功。
不足：在最后一個(gè)活動(dòng)中，我是把頭飾讓各位老師幫助我發(fā)給小朋友的，最好讓小朋友自由選擇頭飾進(jìn)行表演。課中幼兒沒(méi)有完全脫離我的“掌控”，我也是怕放得太開(kāi)，會(huì )收不住場(chǎng)的，在這方面我需繼續提高。由于我悟性不高，對奧爾夫的教學(xué)模式還沒(méi)有充分的理解，對奧爾夫音樂(lè )教育理論與實(shí)踐感悟也不到位，但是我會(huì )不斷的去學(xué)習和摸索，在以后的教學(xué)中不斷嘗試，不斷的積累，把奧爾夫教學(xué)法真正運用到教學(xué)實(shí)踐中。
小百科：地可以用在動(dòng)詞后作助詞，也可以作為名詞，表示大地（指地球表面最下方；貼近地殼的表面部分），地球等。
幼兒園藝術(shù)教案12
活動(dòng)目標
1、能將故事情節通過(guò)連環(huán)畫(huà)的形式展現出來(lái)。
2、初步有選擇故事情節作畫(huà)的意識。
活動(dòng)準備
經(jīng)驗準備：幼兒事先給孩子講“豬八戒吃西瓜”的.故事。
物質(zhì)準備：水彩筆、油畫(huà)棒、線(xiàn)描筆、圖畫(huà)紙、訂書(shū)機等。
活動(dòng)指導
一、講述故事“豬八戒吃西瓜”
，通過(guò)提問(wèn)加深對故事情節的認識。
提問(wèn)：唐僧、孫悟空、沙僧、豬八戒一起去西天取經(jīng)，這天天氣怎樣？他們碰到什么困難？豬八戒去哪里？看見(jiàn)什么？他是怎樣想又是怎樣做？
二、示范講解故事人物的畫(huà)法。
教師結合故事一邊講一邊示范畫(huà)，引導幼兒抓住主要特征進(jìn)行表現，
重點(diǎn)抓住人物頭像和動(dòng)作進(jìn)行表現。
三、引導幼兒創(chuàng )作連環(huán)畫(huà)。
1 、鼓勵幼兒選擇故事的主要情節畫(huà)出連環(huán)畫(huà)。
2、巡回指導，給予適當、必要的指導和幫助。
3、幫助幼兒將畫(huà)裝訂成一本連環(huán)畫(huà)。
四、引導幼兒展示，分享作品。
展示作品，引導幼兒將自己創(chuàng )作的連環(huán)畫(huà)講給同伴聽(tīng)，共同分享。
幼兒園藝術(shù)教案13
設計思路
這是一首根據民歌改編的兒童歌曲，中間的蔬菜歌詞說(shuō)唱是難點(diǎn)。如何讓孩子很好地記住歌詞并按順序說(shuō)唱，我在設計活動(dòng)時(shí)想到了把難點(diǎn)前置，采用買(mǎi)菜游戲的方法，讓幼兒在一遍遍的游戲中，自然而然地掌握歌曲的難點(diǎn)部分。同時(shí)又在買(mǎi)菜游戲中加入了進(jìn)貨游戲，要求進(jìn)貨員按規定順序排列蔬菜圖片，并進(jìn)行檢查，以此鞏固幼兒對難點(diǎn)歌詞順序的掌握。然后呈現整首歌曲，并通過(guò)角色游戲一遍遍地鞏固歌曲。最后增加游戲難度，讓幼兒在蔬菜賣(mài)出后空出的位置，增添新的蔬菜并編進(jìn)歌詞。這樣讓整個(gè)活動(dòng)都貫穿在游戲之中。
活動(dòng)目標
1．唱準歌詞，唱準曲調，初步表現歌曲的說(shuō)唱風(fēng)格。
2．用看圖的方法。理解、記憶歌詞。
3．體驗與同伴合作進(jìn)行游戲的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備
物質(zhì)準備：一輛小推車(chē)和蔬菜的圖片，空白紙，筆，兩個(gè)小籃子和兩條頭巾。
經(jīng)驗準備：幼兒了解認識過(guò)各種蔬菜。
活動(dòng)過(guò)程
通過(guò)游戲，學(xué)習歌曲中說(shuō)唱部分
“賣(mài)菜啦!賣(mài)菜啦!”教師邊吆喝邊推著(zhù)小推車(chē)進(jìn)入活動(dòng)室，“請小朋友們猜一猜，我賣(mài)的是什么蔬菜?”
1．出示蔬菜圖片，幼兒初步熟悉說(shuō)唱部分的歌詞。
師：“小朋友們猜出了這么多，那你們看看我到底賣(mài)什么蔬菜呢?”
教師一一出示蔬菜圖片，請幼兒說(shuō)一說(shuō)圖片上的蔬菜是什么，什么樣子的。幼兒回答后，教師幫助幼兒將答案歸納成歌詞“青菜綠油油，白菜大又好，豆芽黃澄澄，芹菜水靈靈”，然后把圖片按順序貼在小推車(chē)的前排給幼兒觀(guān)看。再依次邊說(shuō)邊出示蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆圖片，并貼起來(lái)。
(評析：這一部分是把歌曲的說(shuō)唱難點(diǎn)前置，教師以售貨員的角色引入課題。幼兒的興趣一下就被調動(dòng)起來(lái)。猜蔬菜的環(huán)節是回顧幼兒已有的生活經(jīng)驗，為后面的創(chuàng )編打下基礎。在幼兒猜測后，教師根據幼兒的答案歸納出歌詞，再依次出示相應圖片，讓幼兒初步熟悉了歌詞。)
2．通過(guò)買(mǎi)賣(mài)游戲，幼兒初步感受歌曲的說(shuō)唱部分。
教師邊推車(chē)邊唱歌邊“賣(mài)菜”給幼兒，在一遍遍的情境游戲中讓幼兒反復傾聽(tīng)歌曲，熟悉歌詞。
師唱：“青菜綠油油呀，白菜大又好呀，豆芽黃澄澄呀，芹菜水靈靈呀，蘿卜、黃瓜、西紅柿、土豆、毛豆、小豌豆�！薄罢l(shuí)想買(mǎi)我的菜?你要買(mǎi)什么菜?”
幼兒回答后教師即把相應的蔬菜圖片拿給幼兒，然后繼續唱賣(mài)游戲，直到蔬菜全部賣(mài)完為止。
(評析：這個(gè)環(huán)節其實(shí)是教師的范唱部分，教師以唱賣(mài)游戲進(jìn)行，讓幼兒在參與游戲的過(guò)程中，不知不覺(jué)地熟悉了歌曲說(shuō)唱部分的旋律和歌詞。)
3．通過(guò)進(jìn)貨游戲，幼兒再次鞏固說(shuō)唱歌詞。
(1)給歌詞圖片重新排列順序。
師：“我的蔬菜賣(mài)完了，請孩子們幫我來(lái)進(jìn)貨，請你們在送貨的時(shí)候按我歌里的要求把蔬菜圖片的順序排好�！�
教師邊唱邊請幼兒上來(lái)送圖片，并按順序排好。
(2)檢查圖片的順序，進(jìn)一步鞏固歌詞的'順序。
師：“孩子們，剛才送貨員送的順序對不對呢，我們來(lái)檢查一下�！�
請幼兒跟隨老師邊唱邊檢查圖片排列的順序是不是跟歌里唱的一樣，不對的就重新排列后貼上小貨架。
(評析：這個(gè)環(huán)節的設計，是讓幼兒在送貨游戲中重點(diǎn)感知歌詞的順序，加深了對歌詞的學(xué)習。)
4．通過(guò)角色游戲，幼兒學(xué)唱歌曲的說(shuō)唱部分。
(1)幼兒看圖，第一次學(xué)唱。
師：“你們想做售貨員賣(mài)菜嗎，那先要學(xué)會(huì )唱賣(mài)菜的歌�！�
幼兒看圖片跟著(zhù)老師演唱一遍。
(2)根據要求，幼兒第二次學(xué)唱。
師：“我們小售貨員，要怎樣唱才能讓別人聽(tīng)清楚你賣(mài)的是什么蔬菜呢?要慢一點(diǎn)，聲音響亮點(diǎn)，要把賣(mài)的菜唱清楚�！�
幼兒按照要求跟隨老師演唱一遍。
(3)教師點(diǎn)出幼兒唱得不太好的地方，再次練習演唱。
(評析：幼兒學(xué)唱的環(huán)節，難度層層遞進(jìn)，每次幼兒演唱時(shí)，教師都會(huì )提出不同的新要求，讓幼兒一步步把歌曲演唱得更好。)
加入歌曲的首尾角色，完整演唱歌曲
1．學(xué)唱歌曲的第一句和第二句。
師：“今天的天氣真呀真正好，我和奶奶去呀去買(mǎi)菜�！比缓蟪槐��！澳銈兿敫覀円黄鹑�?”請幼兒一起跟唱一遍。
請一幼兒扎上頭巾當奶奶，提著(zhù)一個(gè)小籃子，跟教師一邊唱歌一邊走到小推車(chē)面前。
2．請兩個(gè)幼兒做售貨員，大家一起幫他們唱賣(mài)菜的說(shuō)唱部分，在大家說(shuō)唱的時(shí)候，教師按節奏把相應的蔬菜圖片從小推車(chē)里拿到籃子里。
3．學(xué)唱最后一句。
師：“買(mǎi)了這么多的菜，哎呀呀，哎呀呀，拿也拿不了，哎呀呀，拿也拿不了，嘿!”然后唱一遍，幼兒一起唱一遍。
通過(guò)反復游戲。幫助幼兒鞏固歌曲
1．“買(mǎi)菜”游戲。
請幼兒將籃子里買(mǎi)來(lái)的蔬菜送回小推車(chē)的貨架。然后請四名幼兒，分成兩組，做“我和奶奶買(mǎi)菜”的游戲。其他幼兒當售貨員一起演唱，唱到說(shuō)唱蔬菜部分時(shí)，買(mǎi)菜的幼兒按節奏從貨架上拿下幾張蔬菜圖片。歌曲演唱完，第二組幼兒再繼續游戲。游戲結束。請幼兒說(shuō)說(shuō)哪些蔬菜賣(mài)完了，然后請幼兒送貨，換幼兒游戲重新開(kāi)始。玩4～5遍。
2．“進(jìn)貨”游戲，創(chuàng )編歌詞。
師：“貨架上的蔬菜都賣(mài)了很多了，我們再去進(jìn)點(diǎn)新的蔬菜吧，你們想賣(mài)什么新蔬菜呢?”
請幼兒說(shuō)出想賣(mài)的新蔬菜，進(jìn)行歌詞創(chuàng )編。教師即興畫(huà)出新蔬菜的圖片，補充進(jìn)貨架里。請幼兒再來(lái)玩買(mǎi)菜的游戲，反復進(jìn)行兩次。
(評析：通過(guò)前面的難點(diǎn)前置，孩子們已經(jīng)對歌曲最難的說(shuō)唱部分很熟悉了，在此基礎上，教師通過(guò)角色游戲加進(jìn)前面兩句和最后一句，幼兒很快就掌握了。然后讓幼兒分角色玩買(mǎi)菜的游戲，在一遍遍邊玩邊唱的游戲中，幼兒不知不覺(jué)就鞏固了整首歌曲，體現了“玩中學(xué)，學(xué)中玩”的理念�；顒�(dòng)設計得非常巧妙，幼兒的興致一直非常高。最后教師又提出加進(jìn)新的蔬菜來(lái)賣(mài)，加深了游戲的趣味性，同時(shí)也讓孩子們在玩中進(jìn)行了歌詞的創(chuàng )編。)
延伸活動(dòng)
請幼兒一起幫老師推著(zhù)小車(chē)，邊唱邊離開(kāi)活動(dòng)室，去區角繼續活動(dòng)。
幼兒園藝術(shù)教案14
活動(dòng)目標
1、初步探索毛筆是我國古代時(shí)發(fā)明的書(shū)寫(xiě)工具。
2、輕松愉快地氛圍中感受書(shū)法的美，激發(fā)幼兒對書(shū)法的興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)
新接觸書(shū)法，感受握筆，感受書(shū)法之美。
活動(dòng)準備
1、圖片、視頻、音樂(lè )CD、書(shū)法作品、黑板、宣紙、毛筆、硯臺、墨汁。
2、新毛筆、筆擱、墨汁、水桶、毛邊紙、舊報紙、抹布、盤(pán)子。
活動(dòng)過(guò)程
一、 聽(tīng)音樂(lè )，參觀(guān)書(shū)畫(huà)展。
小朋友， 老師今天帶你們去參觀(guān)書(shū)畫(huà)展，好嗎？（提前在教室里展出若干書(shū)法作品）
二、 認識毛筆。
1、小朋友剛才看了許多毛筆，這些毛筆有什么相同的地方？（都有筆桿、筆頭）那它們有什么不同呢？（有大小、粗細、長(cháng)短）
2、小朋友知道毛筆為什么叫毛筆呢？（筆頭是毛做成的）那是什么毛呢？（羊毛、黃鼠狼毛）
三、觀(guān)看視頻。
讓幼兒知道書(shū)法是中國特有的文化，并認識毛筆的種類(lèi)。
四、引入故事《墨池》。
�。ㄍ豸酥�1600年前我國晉朝的一位大書(shū)法家，被人們譽(yù)為“書(shū)圣”，紹興市西街戒珠寺內有個(gè)墨池，傳說(shuō)就是當年王羲之洗筆的地方。王羲之7歲練習書(shū)法，勤奮好學(xué)。17歲時(shí)他把父親秘藏的前代書(shū)法論著(zhù)偷來(lái)閱讀，看熟了就練著(zhù)寫(xiě)，他每天坐在池子邊練字，送走黃昏，迎來(lái)黎明，寫(xiě)完了多多少少的墨水，寫(xiě)爛了很多的筆頭，每天練完字就在池水里洗筆，天長(cháng)日久竟將一池水都洗成了墨色，這就是人們今天在紹興看到的傳說(shuō)中的墨池）
五、 幼兒自由嘗試書(shū)寫(xiě)。
1、讓幼兒自由探索毛筆的使用方法，并且用清水在毛邊紙上寫(xiě)寫(xiě)畫(huà)畫(huà)。（請個(gè)別小朋友示范一下是怎樣握毛筆的？）
2、請幼兒觀(guān)看視頻，了解握筆的正確書(shū)寫(xiě)方式。
六、 再次嘗試書(shū)寫(xiě)。
1、教師做“山”、“力”字的示范。
2、幼兒進(jìn)行蘸墨，嘗試書(shū)寫(xiě)。
3、作品分享，教師小結。
4、請幼兒將作品送給客人老師，請客人老師點(diǎn)評。
七、活動(dòng)延伸，觀(guān)看圖片。
提問(wèn)：毛筆除了寫(xiě)字還可以做什么呢？（畫(huà)畫(huà)）
讓幼兒欣賞中國水墨畫(huà)，認識毛筆出了寫(xiě)字還可以作畫(huà)。
八、活動(dòng)結束。
快把寫(xiě)好的.書(shū)法作品拿出去給隔壁班的小朋友也欣賞欣賞吧…
活動(dòng)總結
書(shū)法教學(xué)活動(dòng)需要教師和孩子共同來(lái)完成，需要雙方互相協(xié)作，發(fā)揮各自的積極性。因此，孩子們不應只是消極被動(dòng)地接受，而應積極主動(dòng)地參與和投入。在本次活動(dòng)中，孩子們都是初次接觸書(shū)法知識，對筆墨紙硯等并不了解，作為教師要把握住活動(dòng)節奏，要分清楚活動(dòng)中的重難點(diǎn)，要有突出性，讓孩子們有清晰的切入點(diǎn)，由易到難。我的課間中有兩個(gè)視頻，活動(dòng)開(kāi)展中，我發(fā)現視頻內容太多，孩子們消化不了，重難點(diǎn)沒(méi)有突出，不得要領(lǐng)，之后我又重新反思和思考。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)是要以孩子出發(fā)，要適于孩子的需要和發(fā)展。于是，我調整了活動(dòng)環(huán)節，預留了更多地時(shí)間讓孩子們去交流、嘗試、體驗。書(shū)法是一種國粹，是我國傳統的文化，在今后的教學(xué)活動(dòng)中我將把這一系列活動(dòng)繼續延伸，培養孩子們良好的道德品質(zhì)和自制力，養成做事耐心、專(zhuān)心、持之以恒的良好習慣。
幼兒園藝術(shù)教案15
設計意圖：
天氣轉冷了，許多小女孩脖子上圍上了絲巾，在一起議論著(zhù)絲巾的顏色、圖案，爭論著(zhù)誰(shuí)的絲巾最好看�？吹胶⒆觽兣d致勃勃的樣子，啟發(fā)我設計了“美麗的花手帕”這一活動(dòng)。此活動(dòng)旨在引導幼兒發(fā)現生活中的美，產(chǎn)生表現美的愿望�；顒�(dòng)中引導幼兒了解不同的作畫(huà)材料——宣紙、彩色顏料，拓寬幼兒的知識面，發(fā)展幼兒對色彩的敏感性。讓幼兒通過(guò)學(xué)習、探索宣染方法，充分發(fā)揮想象力，使浸染的手帕更加豐富多彩，從而培養幼兒的動(dòng)手能力和表現美的能力，以及細心耐心的良好學(xué)習習慣，使幼兒獲得成功體驗。
活動(dòng)目標：
1、引導幼兒學(xué)習宣染的基本方法，掌握簡(jiǎn)單的浸染技能。
2、通過(guò)染紙活動(dòng)培養幼兒表現美的能力，在宣染和欣賞作品中，感受色彩、圖案的千變萬(wàn)化和絢麗多彩，體驗成功的樂(lè )趣，養成細心耐心、有始有終的良好學(xué)習習慣。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)：學(xué)習宣染的基本方法。
2、難點(diǎn)：幼兒能變換紙的折法，染出不同圖案的紙樣。
活動(dòng)準備：
宣紙、普通白紙、調好的顏料、剪刀、抹布、舊報紙、展覽板、音樂(lè )磁帶等。
活動(dòng)過(guò)程：
一、觀(guān)察感受，引發(fā)興趣。
師：小朋友是不是發(fā)現我們的周?chē)鷱堎N著(zhù)許多漂亮的畫(huà)呢？我們一起去欣賞欣賞吧（放音樂(lè )）。小朋友看這些畫(huà)跟我們平常畫(huà)的畫(huà)一樣嗎？（色彩比較對稱(chēng)、色塊模糊、有折痕等）
二、初次探索，發(fā)現問(wèn)題。
“小朋友知道這畫(huà)是怎么做成的嗎？”（是用染的）請個(gè)別幼兒上來(lái)試試看（師提供普通白紙和宣紙，讓幼兒自主選擇紙張染紙），發(fā)現：
A用普通紙張和宣紙染出來(lái)的效果不同……奇怪，怎么會(huì )不一樣呢？（原來(lái)是宣紙特別容易吸水）介紹材料：用宣紙來(lái)染色叫宣染，宣染用的材料有宣紙和各種水粉顏料，選用宣紙是因為它吸水力特別強。
B隨便染出來(lái)的圖案不如墻上的圖案好看。為了讓它更漂亮，我們試試先把宣紙折疊后再染色。
三、教師引導，尋找方法。
A講折紙方法：
紙的折法有很多（教師和幼兒一起回憶正方形紙張的幾種折疊方法），比如可將紙折成正方形、三角形、屏風(fēng)形等，這樣可以染出各種不同的圖案。
師提出建議：用剪刀適當輔助，染出來(lái)的圖形會(huì )更好看些。但是剪邊的時(shí)候不要過(guò)細防止打不開(kāi)。
B講染色方法：
宣染的方法是很多的，有的圖案用的方法是染邊法，只染圖紙的.邊；有的圖案看上去是一塊一塊的，它用的是染角法，只染圖紙的角；還有的圖案用的是邊角都染法。（教師邊介紹邊逐一示范）
提醒幼兒：浸染時(shí)不要把紙張放顏料里太久，手臟了要在抹布上擦擦，染色之后要馬上細心把紙張攤開(kāi)在報紙上晾干。
四、幼兒實(shí)踐，總結經(jīng)驗。
A個(gè)別操作：
“請幾個(gè)小朋友也來(lái)試一試好嗎？”請幾個(gè)幼兒上來(lái)嘗試，讓他們自己選擇折疊方法折疊后進(jìn)行染色，并介紹自己的方法。
B集體操作：
其他小朋友是不是也想試一試，老師今天為小朋友準備了許多“小手帕”，請所有的小朋友都來(lái)嘗試一下，看誰(shuí)染的“手帕”最漂亮。染色時(shí)可以站著(zhù)操作，并根據需要的顏色調換站的位置。教師巡回指導（放音樂(lè )）。
五、展示成果，交流探討。
教師小結：比一比看誰(shuí)染得漂亮，讓染得好的小朋友談一談是用什么方法染的，今天小朋友都學(xué)會(huì )了宣染，而且染出了這么多漂亮的“花手帕”，你們真棒！生活中還有許多東西也是用染的，比如圍巾、衣服、襪子、書(shū)包等，小朋友細心觀(guān)察找找看，找到后和老師同伴們分享。
活動(dòng)評析：
該活動(dòng)目標設計定位較好，能根據本班幼兒實(shí)際情況合理安排，活動(dòng)設計由淺入深，緊扣中心目標，突出重難點(diǎn)，在傳統教學(xué)模式的基礎上融入新的教育理念，讓幼兒帶著(zhù)問(wèn)題探索，在探索中發(fā)現，帶著(zhù)發(fā)現再進(jìn)一步探索，層層遞進(jìn)，步步深入。教師課前進(jìn)行了充分的物質(zhì)準備和知識準備，在活動(dòng)中能靈活運用教育機制，把握知識點(diǎn)，隨機應變，收放自如，充分調動(dòng)幼兒積極性、主動(dòng)性，促進(jìn)幼兒主動(dòng)學(xué)習、主動(dòng)探索，培養幼兒養成細心耐心，有始有終的良好學(xué)習習慣。
本次活動(dòng)后，可引導幼兒在現有基礎上繼續探索。從紙張外形入手，通過(guò)修剪的方法，設計不同外形的圖案合理進(jìn)行宣染，在反復宣染過(guò)程中，總結經(jīng)驗，發(fā)現細微的改變都能帶來(lái)意想不到的效果，在實(shí)踐中獲得新的感悟和認識，使孩子們更充分地感受到宣染的魅力，體驗設計制作的樂(lè )趣。
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