幼兒園小班藝術(shù)的教案
作為一位無(wú)私奉獻的人民教師，時(shí)常會(huì )需要準備好教案，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教案應該怎么寫(xiě)才好呢？下面是小編為大家收集的幼兒園小班藝術(shù)的教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
幼兒園小班藝術(shù)的教案1
活動(dòng)背景：
潔凈的環(huán)境是幼兒成長(cháng)迫切需要的，而家庭與幼兒園乃至社會(huì )都在精心為幼兒創(chuàng )造著(zhù)干凈的環(huán)境。而在這個(gè)創(chuàng )造過(guò)程中，幼兒都留意著(zhù)、學(xué)習著(zhù)怎樣清潔，清潔用具有哪些。在家里孩子常常見(jiàn)到爸爸媽媽拿著(zhù)各種清潔用具打掃著(zhù)家里各個(gè)角落，在幼兒園又經(jīng)常見(jiàn)到保育員阿姨運用著(zhù)清潔用具將教師打掃得非常潔凈，為幼兒的成長(cháng)創(chuàng )設良好的環(huán)境。因此幼兒已經(jīng)有相當豐富的經(jīng)驗，但幼兒的經(jīng)驗又存在零碎、模糊的問(wèn)題，老師有針對性地帶領(lǐng)幼兒系統學(xué)習各種清潔用具的作用和種類(lèi)，通過(guò)感官體驗清潔用具的異同也顯得十分迫切和有必要。
活動(dòng)目標：
1．認識清潔用具的作用和種類(lèi)；
2．用觸覺(jué)體驗清潔用具的異同；
3．嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。
活動(dòng)準備：
1．清潔用具：牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等；
2．用清潔用具蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)；
3．圖畫(huà)紙、各色顏料、托盤(pán)。
活動(dòng)過(guò)程：
一、教師和幼兒玩“碰一碰”的游戲，讓他們感受清潔用具的質(zhì)地。（通過(guò)碰觸游戲讓幼兒從感官上感性認識各種清潔用具的特征，也借用游戲激發(fā)幼兒的認識興趣）
請幼兒閉上眼睛，伸出小手。教師拿牙刷，毛巾等清潔用具中的一種在幼兒手上輕輕觸碰，請幼兒猜猜可能是哪一種清潔用具。
評析：我們都知道牙刷、刷子、毛巾、絲瓜布等清潔用具的質(zhì)感是各不相同的，簡(jiǎn)單直白的解說(shuō)并不能讓幼兒很好地認識，而通過(guò)真實(shí)地碰觸各種清潔用具讓幼兒能直觀(guān)地察覺(jué)各種清潔用具帶給自己的感覺(jué)，小游戲帶給幼兒神秘感和求知的驅動(dòng)力。
二、認識清潔用具。（這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒通過(guò)各種感官來(lái)了解、認識各種清潔用具，并熟悉不同清潔用具不同的功用）
分別展示剛才幼兒觸摸的清潔用具，幫助幼兒認識它們，并且記住它們的名字。
評析：當老師提問(wèn)各種清潔用具的用途時(shí)，不少幼兒都能比較準確地說(shuō)出其正確用途，這與幼兒平時(shí)的生活經(jīng)驗分不開(kāi)。豐富的生活經(jīng)驗帶給幼兒無(wú)窮的認知，更能在集體活動(dòng)中加以再現和應用，將生活與學(xué)習緊密結合，生活經(jīng)驗進(jìn)行很恰當的遷移。
三、展示事先用以上清潔用品蘸色在圖畫(huà)紙上畫(huà)的圖畫(huà)，與幼兒討論各種不同紋路分別是用什么用具畫(huà)出來(lái)的。（這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒通欣賞事先用不同清潔用具蘸色畫(huà)的圖畫(huà)上的不同紋路來(lái)間接學(xué)習掌握各種清潔用具的不同質(zhì)地）
評析：小班的幼兒還是以直覺(jué)行動(dòng)思維為主，簡(jiǎn)單地讓幼兒觀(guān)察死板的實(shí)物，想讓幼兒完全理解不同清潔用具不同的質(zhì)地和紋路還是有點(diǎn)困難，而這個(gè)環(huán)節讓幼兒實(shí)際觀(guān)察各種紋路并進(jìn)行經(jīng)驗的梳理，將真實(shí)清潔用具與圖畫(huà)上的紋路進(jìn)行匹配，大大加深了幼兒對清潔用具不同紋路的認知。
四、再次“玩一玩“碰一碰”的游戲。（這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒再次興奮起來(lái)，以至于不覺(jué)得無(wú)聊，同時(shí)又能鞏固對之前的認識）
評析：第二次再玩這個(gè)游戲對幼兒來(lái)說(shuō)更有成就感，基于之前對各種清潔用具的更深入認識，這次游戲會(huì )讓幼兒更準確、快速地分辨出不同清潔用具。
五、鼓勵幼兒將他們分別放置，說(shuō)說(shuō)為什么。（這個(gè)環(huán)節主要是讓幼兒在對各種清潔用具充分認識的基礎上能進(jìn)行分類(lèi)，強化分類(lèi)意識）
幼兒可能會(huì )從它們的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同的角度來(lái)分，都值得肯定。
評析：只有在幼兒對各種清潔用具的不同特征非常熟悉的情況下，讓幼兒按照清潔用具的顏色、形狀、觸覺(jué)、作用等不同角度來(lái)進(jìn)行分類(lèi)，至于孩子的分類(lèi)可能不是那么確切，但孩子有自己的依據，我們還是抱著(zhù)支持和鼓勵的態(tài)度去對待。
活動(dòng)反思：
這是一個(gè)小班的社會(huì )活動(dòng)，其中既包含了社會(huì )知識，比如認識清潔用具的'作用和種類(lèi)和用觸覺(jué)體驗清潔用具的異同，但也滲透著(zhù)藝術(shù)領(lǐng)域的內容，比如嘗試用不同的清潔工具蘸色作畫(huà)。在組織活動(dòng)之前，孩子對各種清潔工具已經(jīng)有一定的認識，但他們的經(jīng)驗仍顯零碎與模糊，需要老師予以支持，孩子們有了已有經(jīng)驗后再進(jìn)行學(xué)習，可以將經(jīng)驗得以提升，事實(shí)也的確如此。一個(gè)好的教學(xué)活動(dòng)，前期的準備是十分重要的，教師應該充分考慮到孩子的年齡特點(diǎn)，做最大限度的準備，不能簡(jiǎn)單化。只有這樣，才有可能滿(mǎn)足孩子的不同的需要，使活動(dòng)更加有意義。本次活動(dòng)中，仍然存在一些問(wèn)題，老師的準備還可以更充分和完整，盡量多地準備各式各樣的清潔用具一次拓展幼兒的視野。
幼兒園小班藝術(shù)的教案2
[研究要點(diǎn)目標]：
1、學(xué)習用剪、貼的方法制作動(dòng)物小掛件，要求配色鮮艷，突出動(dòng)物外形特征。
2、鞏固幼兒對動(dòng)物外形特征的認識，培養幼兒認真制作的態(tài)度，提高幼兒的語(yǔ)言水平。
[研究過(guò)程]：
一、引出課題。
出示范例。問(wèn)：小朋友你們看看這些是什么？喜歡嗎？你愿意來(lái)做一個(gè)嗎？
二、示范講解。（魚(yú)的制作）
1、取一張長(cháng)方形的掛歷紙，白的一面朝上，剪出魚(yú)的外形，并涂上底色。
2、在色紙上剪出各種大小不同，形狀各異的裝飾色塊，分別貼在魚(yú)身上，作為魚(yú)的眼、嘴、，并把尾部剪成一條條狀。
3、最后在頂部開(kāi)兩個(gè)孔，用線(xiàn)穿好。
三、幼兒制作，教師指導。
提醒幼兒先想好做什么？然后選擇形狀相似的.掛歷紙，在裝飾時(shí)，注意用色鮮艷。
四、講評。
1、將幼兒制作的小掛件全部掛出，請幼兒欣賞，并找出喜歡的作品，進(jìn)行講評之后，請幼兒再制作幾個(gè)送給弟弟、姐姐等。
2、把自己制作的作品掛在身上互相交流、講述。
[研究結果]：
幼兒能夠積極地參與制作活動(dòng)，并根據自己的意愿進(jìn)行創(chuàng )作，但是有些幼兒的色彩搭配得不是很好，不過(guò)每個(gè)幼兒都很開(kāi)心。
幼兒園小班藝術(shù)的教案3
設計思路：
記得有句話(huà)說(shuō)的好：培養你的孩子成材，培養我的孩子成材，培養我們的孩子成材，但是培養孩子成材不是我們唯一要做的，我們首先要做的是，讓我們的孩子每天都是快樂(lè )的。所以，今天我就選擇了適合我班幼兒年齡特點(diǎn)，孩子們非常喜歡的快樂(lè )手指游戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉，把點(diǎn)點(diǎn)豆豆這首兒歌配上一曲活潑歡快的音樂(lè )，讓孩子們在歡快的音樂(lè )游戲中，發(fā)展他們的音樂(lè )感受力，〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉是一首韻律很強的'兒歌，孩子們通過(guò)各種形式一拍一點(diǎn)，從而發(fā)展幼兒的節奏感，通過(guò)音樂(lè )游戲培養幼兒結伴游戲的能力和遵守游戲規則的能力，使孩子們獲得更多的情感體驗。
本節課采用的都是一些老兒歌老游戲，這些兒歌游戲都是我小的時(shí)候和媽媽一起做的，她不僅加深了我們母女之間的感情，而且她也給我留下了深刻的印象，以至于現在還記憶尤心。我也很想讓這些兒歌把各位家長(cháng)老師帶回對童年美好的回憶，讓我們再一次感受一下老兒歌老游戲的藝術(shù)魅力。
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)歌唱和游戲感受音樂(lè )游戲帶來(lái)的快樂(lè )。
2、學(xué)習游戲規則，培養良好的規則意識。
3、通過(guò)游戲愉悅幼兒身心，培養幼兒活潑歡快的性格。
活動(dòng)準備：
指偶一個(gè)
活動(dòng)過(guò)程：
1、朗誦兒歌〈拉大鋸〉進(jìn)教室。
2、小指偶唱大戲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉幼兒欣賞。
師：小朋友，你們來(lái)這里干什么？
幼：看大戲。（教師用指偶在手上唱大戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》）
3、學(xué)唱歌曲〈點(diǎn)點(diǎn)豆豆〉。
�。�1）、教師范唱兩遍，幼兒欣賞。
�。�2）、幼兒伸出小手當舞臺，小指偶在幼兒手指上唱歌。
師：小指偶想到小朋友小手搭的舞臺上唱大戲。
4、幼兒學(xué)唱歌曲。
�。�1）、用不同的手指點(diǎn)豆唱歌。
拇指爸爸先唱歌，食指媽媽再唱歌，最后中指哥哥也要唱歌。
�。�2）、幼兒邊唱邊點(diǎn)身體的不同部位。
師：想一想我們還能在身體哪個(gè)部位上點(diǎn)豆豆。
5、幼兒結伴游戲點(diǎn)點(diǎn)豆豆。
音樂(lè )游戲《找朋友》
幼兒找朋友結伴游戲。
6、和父母一起做點(diǎn)豆豆的游戲。
師：你們想和爸爸媽媽做游戲嗎？（音樂(lè )《找朋友》找到爸爸媽媽做游戲。）
7、歌曲〈小寶寶睡覺(jué)〉。
8、游戲〈小老鼠上燈臺〉出教室。
評析：小班幼兒年齡小，學(xué)唱新歌是比較難的，而且第一課時(shí)不是很好上，因此，在選材上，我選擇了孩子們都很喜歡的手指游戲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》，并配以歡快活潑的曲子，讓幼兒邊唱邊玩慢慢習得。正因為點(diǎn)豆游戲有一定的情節，趣味性，這就為幼兒在活動(dòng)中發(fā)揮主題性提供了保證，活動(dòng)中采用了手指擬人的手法唱歌，符合小班幼兒的認知特點(diǎn)。
活動(dòng)過(guò)程以幼兒為主體，讓幼兒運用多種形式，主動(dòng)地去歌唱游戲，幼兒始終積極主動(dòng)的參與活動(dòng)，在活動(dòng)中幼兒通過(guò)對手指點(diǎn)豆順序進(jìn)行討論外，還進(jìn)行了初步的結伴游戲，從而對幼兒進(jìn)行了交往和遵守規則等社會(huì )化技能的訓練。讓幼兒在整個(gè)活動(dòng)中始終是快樂(lè )的。
另付：兒歌《拉大鋸，扯大鋸》
拉大鋸，扯大鋸，姥姥家看大戲，你也去，我也去
就是不讓二妞去。恩......
歌曲《點(diǎn)點(diǎn)豆豆》
點(diǎn)點(diǎn)豆豆，開(kāi)花石榴，小狗搬家，喀嚓一鎖。
兒歌《小老鼠上燈臺》
小老鼠上燈臺，偷油吃，下不來(lái)，喵喵喵，貓來(lái)了，
嘰里咕嚕滾下來(lái)。
幼兒園小班藝術(shù)的教案4
一、活動(dòng)目標
1、引導幼兒學(xué)習穿珠子的正確方法，體驗動(dòng)手操作的樂(lè )趣。
2、提高手部靈活性和手眼協(xié)調的能力。
二、活動(dòng)準備
1、兒歌《穿珠子》
2、穿好的珠子若干串
3、一端打結成繩頭的繩子
4、帶孔的彩色塑料珠子若干
三、活動(dòng)過(guò)程
1、教師帶領(lǐng)幼兒朗讀兒歌《穿珠子》，調動(dòng)幼兒情緒的同時(shí)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
2、教師將幼兒分組，并出示穿好的珠子，請幼兒認真觀(guān)察和觸摸。
3、教師啟發(fā)幼兒根據小組觀(guān)察的結果，說(shuō)一說(shuō)穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料嗎？
4、鼓勵幼兒大膽猜測穿珠子的方法。
猜一猜，利用這些材料，我們可以怎樣穿珠子呢？
5、教師講解穿珠子的方法，幼兒逐步跟隨，進(jìn)行操作。
�。�1）右手拿起繩子的一端，左手拿珠子，將繩子對準孔眼穿過(guò)去。
�。�2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住繩尖將繩子拉出來(lái)。
�。�3）從左到右，將珠子一粒一粒從繩子上穿過(guò)去。
6、幼兒開(kāi)始動(dòng)手穿珠子，教師巡回指導。
7、教師幫助穿完珠子的.幼兒在繩子的另一端打結，并請幼兒互相欣賞和評價(jià)各自的作品。
8、教師引導幼兒從顏色、珠子排列的整齊度、美觀(guān)程度等方面進(jìn)行評價(jià)。
四、活動(dòng)延伸
教師鼓勵幼兒將穿好的珠子送給自己喜歡的伙伴或者家人。
五、資料庫
穿珠子
穿珠子，穿珠子，
拿起小繩子，拿顆小珠子。
大家一起來(lái)，穿穿小珠子。
紅珠子、黃珠子、綠珠子、藍珠子，
串成一串長(cháng)珠子。
六、活動(dòng)總結
孩子們不僅學(xué)習穿珠子的正確方法，還體驗了動(dòng)手操作的樂(lè )趣。提高手部靈活性和手眼協(xié)調的能力�；顒�(dòng)開(kāi)始之前，駕駛需要教育幼兒不要將塑料珠子放進(jìn)自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，講清楚這些做法的危險性，在活動(dòng)中也要時(shí)刻提醒幼兒，制止這樣的行為。
幼兒園小班藝術(shù)的教案5
活動(dòng)目標：
1.觀(guān)察畫(huà)面中媽媽和寶寶的動(dòng)作，感受母愛(ài)的溫柔。
2.嘗試表達自己對圖畫(huà)色彩的感受。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
觀(guān)察畫(huà)面中媽媽和寶寶的動(dòng)作，感受母愛(ài)的溫柔。
活動(dòng)準備：
1.幼兒用書(shū)：《清潔寶寶》。
2.畫(huà)者簡(jiǎn)介與作品簡(jiǎn)介。
活動(dòng)過(guò)程：
一、組織教學(xué)。
二、教師引導幼兒回憶媽媽的溫柔。
1.每個(gè)媽媽都愛(ài)自己的寶寶，你的媽媽做過(guò)一些什么事情讓你覺(jué)得媽媽很愛(ài)你呢？
2.每個(gè)孩子都是媽媽的寶貝，媽媽總是溫柔地愛(ài)寶寶。
三、引導幼兒欣賞封底的名畫(huà)《洗澡》。
1.引導幼兒觀(guān)察并說(shuō)出畫(huà)面的內容。
----美國的一位畫(huà)家卡薩特，畫(huà)了一幅《洗澡》的畫(huà)，讓我們一起來(lái)看看。
----畫(huà)面都有誰(shuí)？她們在干什么？
----畫(huà)面中媽媽和小女孩的眼睛在看什么地方？
----你覺(jué)得這位媽媽怎么樣？你覺(jué)得這時(shí)的'寶寶在想什么？
----你喜歡這幅畫(huà)嗎？喜歡這幅畫(huà)的什么地方？
2.請幼兒觀(guān)察并感受畫(huà)面的色彩。
----這幅畫(huà)面中都有一些什么顏色。
----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪里的條紋的顏色是一樣的？
----能說(shuō)說(shuō)是什么顏色嗎？
----想象一下，如果畫(huà)面沒(méi)有白色，你會(huì )喜歡這幅畫(huà)嗎？（讓幼兒感受到這幅畫(huà)中白色也是一種重要的顏色）
四、欣賞封底小朋友的作品。
1.讓我們一起來(lái)看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.這是用什么筆畫(huà)的？
3.你覺(jué)得畫(huà)面中有什么特別的地方？
五、小結。
活動(dòng)反思：
在每次名畫(huà)欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計主要是因為這樣的畫(huà)作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮艷、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個(gè)問(wèn)題不感興趣，第二個(gè)問(wèn)題就不聽(tīng)了，就玩別的去了。這幅畫(huà)反應的是媽媽愛(ài)寶寶的情感，只有幾個(gè)孩子感受到了畫(huà)面傳遞出的母愛(ài)親情，表示要永遠愛(ài)自己的媽媽。在以后的名畫(huà)欣賞中，還要加強反思，如何讓幼兒認真聽(tīng)、仔細看。
幼兒園小班藝術(shù)的教案6
活動(dòng)目標
1.認識紅、黃、藍3種顏色，學(xué)習正確的握筆姿勢。
2.大膽使用自己喜歡的顏色，嘗試畫(huà)出短線(xiàn)、直線(xiàn)、曲線(xiàn)等不同線(xiàn)條。
3.喜歡繪畫(huà)，萌發(fā)對教師的信任、喜愛(ài)之情。
活動(dòng)準備
紅黃藍大蠟筆一套，紅黃藍小蠟筆若干。
活動(dòng)建議
1.出示大蠟筆，激發(fā)幼兒喜歡和蠟筆做游戲的興趣。引導幼兒向蠟筆寶寶打招呼，鞏固對蠟筆名稱(chēng)的`認識。
2.鼓勵幼兒和不同顏色的小蠟筆對話(huà)，認識紅、黃、藍3種顏色，蘭溪正確的握筆方法。
�。�1）教師示范和小蠟筆打招呼：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅蠟筆寶寶你好，我愿意和你交朋友。
�。�2）幼兒模仿教師跟小蠟筆打招呼。
以提問(wèn)的形式引導幼兒關(guān)注蠟筆色彩和握筆方法，如：你和什么顏色的蠟筆寶寶交朋友？應該怎樣拿小蠟筆？
3.幼兒繪畫(huà)，教師引導。
�。�1）請幼兒跟蠟筆寶寶跳舞，了解不同顏色的蠟筆能畫(huà)出不同顏色的線(xiàn)條。
教師邊念兒歌邊示范繪畫(huà)：拇指、食指和中指，捏住蠟筆瞧一瞧。紅色蠟筆寶寶快來(lái)跳舞吧，點(diǎn)點(diǎn)點(diǎn)，變成小雨點(diǎn)，轉轉轉，轉成小餅干。
請幼兒猜一猜，試一試，綠（黃）蠟筆寶寶會(huì )變出什么顏色的圖畫(huà)。
�。�2）鼓勵幼兒大膽繪畫(huà)，注意不要畫(huà)到桌子上，衣服上。
用童趣的語(yǔ)言糾正幼兒的握筆姿勢，：“哎呀呀，蠟筆寶寶說(shuō)你5個(gè)手指一起用力，都把它捏疼了，我們念兒歌用拇指、食指、中指來(lái)捏住筆�！�
�。�3）請幼兒和教師一起變變變，感受師幼合作繪畫(huà)的樂(lè )趣提問(wèn)：你畫(huà)的是什么？你想把它變成什么？
請幼兒閉上眼睛，教師握住幼兒的手，在作品上簡(jiǎn)單添畫(huà)出幼兒想要的圖案，給幼兒驚喜。
�。�4）把蠟筆寶寶送回家，跟蠟筆寶寶道別。
4.展示作品，鼓勵幼兒把作品內容講給大家聽(tīng)。
幼兒園小班藝術(shù)的教案7
(一)活動(dòng)目標：
1.初步學(xué)唱歌曲，體驗撓癢癢的快樂(lè )情緒。
2.樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容，嘗試情景表演。
(二)活動(dòng)準備：
配班老師彈琴，毛毛蟲(chóng)胸飾一個(gè)，歌曲課件，歌曲錄音。
(三)活動(dòng)過(guò)程：
1、故事導入，體驗撓癢癢的快樂(lè )
(1)(大樹(shù)畫(huà)面)師：這是誰(shuí)呀?大樹(shù)爺爺年紀大了，整天一個(gè)人站在那里很孤單：“哎!我一點(diǎn)都不開(kāi)心，誰(shuí)來(lái)陪我玩呀?!”“大樹(shù)爺爺，我來(lái)陪你玩……!”咦!是誰(shuí)來(lái)了呢?(一條毛毛蟲(chóng))它們在一起會(huì )玩什么游戲呢?讓我們來(lái)看一看。
(2)欣賞故事課件欣賞后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺身上干什么呀?(給大樹(shù)爺爺撓癢癢)大樹(shù)爺爺癢不癢?你怎么知道的?學(xué)一學(xué)大樹(shù)爺爺大聲地笑起來(lái)?
(3)我也想玩撓癢癢的游戲，你們會(huì )撓癢癢嗎?撓哪些地方會(huì )癢癢?(師幼之間，幼幼之間互相撓癢癢)(評析：以故事導入，生動(dòng)形象。由毛毛蟲(chóng)撓癢癢，給大樹(shù)爺爺帶來(lái)快樂(lè )，喚起幼兒情感共鳴，引申到我們也來(lái)?yè)习W癢。通過(guò)師生之間，同伴之間互相撓癢癢，在一種輕松愉悅地氛圍中調動(dòng)幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的熱情。)
2、學(xué)唱歌曲，樂(lè )意用手部動(dòng)作表現歌曲內容
(1)師：撓癢癢真開(kāi)心，這里還有一首撓癢癢的歌曲呢，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。(欣賞課件歌曲一次)
(2)提問(wèn)：歌曲好聽(tīng)嗎?(根據幼兒的學(xué)習興趣，教師提出相應要求：跟著(zhù)音樂(lè )拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭，再次欣賞歌曲)(評析：多媒體課件的運用，給幼兒帶來(lái)了視聽(tīng)的雙重體驗，配上拍拍手，點(diǎn)點(diǎn)頭等身體動(dòng)作，幼兒對歌曲的內容和旋律有了更深刻的感受和理解。)
(3)教師手指表演及范唱歌曲師：剛才我們聽(tīng)到的歌曲名字叫“撓癢癢”，唱得是誰(shuí)給誰(shuí)撓癢癢?(毛毛蟲(chóng)給大樹(shù)爺爺撓癢癢)瞧!毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)啦!(用手部動(dòng)作表現毛毛蟲(chóng)和大樹(shù)爺爺，即一根手指彎彎曲曲表現毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)，另一只手張開(kāi)五指表現大樹(shù)形象)教師范唱第一、二樂(lè )句后提問(wèn)：毛毛蟲(chóng)爬呀爬到大樹(shù)爺爺的哪里停下來(lái)了?(樹(shù)腳下)語(yǔ)言提示：毛毛蟲(chóng)要從樹(shù)腳下往上爬，去給大樹(shù)爺爺撓癢癢嘍!(范唱第三、四樂(lè )句)大樹(shù)爺爺笑得樹(shù)枝都抖起來(lái)，樹(shù)葉都抖落下來(lái)了，撓癢癢撓得真舒服呀!師：我們的小手也來(lái)變條毛毛蟲(chóng)，一邊唱歌一邊給大樹(shù)爺爺撓癢癢，好嗎?(評析：手指游戲是小班幼兒非常喜歡的一項游戲形式，教師范唱和示范性的手指游戲，將幼兒帶入一個(gè)游戲的情境中，激發(fā)起幼兒進(jìn)一步活動(dòng)的興趣和愿望。)
(4) 引導幼兒帶著(zhù)愉快的情緒邊唱邊動(dòng)作師：一條毛毛蟲(chóng)唱著(zhù)歌爬出來(lái)了�！按髽�(shù)爺爺，我來(lái)啦!”，(邊唱邊表演手指游戲)師：一條毛毛蟲(chóng)又來(lái)了一條是幾條?兩條毛毛蟲(chóng)撓癢癢一定更開(kāi)心。(三條，四條……，分別用不同數量的手指表現毛毛蟲(chóng)爬行和撓癢癢動(dòng)作)(評析：手指游戲的運用，增進(jìn)了幼兒學(xué)唱歌曲的趣味性和主動(dòng)參與性。幼兒在一條、兩條等多條毛毛蟲(chóng)出來(lái)?yè)习W癢的手指游戲情境中，不知不覺(jué)地反復表演和學(xué)唱歌曲，體驗到了歌唱活動(dòng)的輕松和快樂(lè )。)
3、嘗試表演，體驗情境游戲的快樂(lè )
(1)教師扮演毛毛蟲(chóng)，請一幼兒扮演大樹(shù)，其他幼兒唱歌。邊唱邊表演：第一、第二樂(lè )句毛毛蟲(chóng)爬出來(lái)停在樹(shù)腳下;第三、第四樂(lè )句毛毛蟲(chóng)撓大樹(shù)癢癢，幼兒發(fā)出哈哈大笑或做出怕癢的樣子。
(2)師：誰(shuí)愿意來(lái)做大樹(shù)?做大樹(shù)可不是件容易的事情，要站在地上一動(dòng)也不能動(dòng)。(請部分幼兒做大樹(shù)，部分幼兒扮演毛毛蟲(chóng)，聽(tīng)歌曲錄音表演游戲)
(3)全體幼兒一起參加游戲。(評析：從教師與個(gè)別幼兒的`游戲，到部分幼兒的參與，再到集體的共同游戲，為小班幼兒搭建了一個(gè)積極模仿、學(xué)習的平臺。其次，幼兒自主選擇角色進(jìn)行游戲，更主動(dòng)更愉快。)
三、教學(xué)反思活動(dòng)生動(dòng)有趣，層次清晰。
教師在遵循小班幼兒年齡特點(diǎn)和學(xué)習規律的基礎上對活動(dòng)進(jìn)行設計和組織，創(chuàng )設輕松愉悅地心理環(huán)境和游戲情境，提高幼兒對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。首先，教師的語(yǔ)言生動(dòng)形象，具有親和力和感染力，在活動(dòng)的整個(gè)過(guò)程中，為幼兒創(chuàng )設了一個(gè)寬松的心理環(huán)境，幼兒情緒愉悅，積極參與。其次，游戲情境的創(chuàng )設，包括手指游戲和情境表演游戲。尤其是手指游戲的創(chuàng )新運用，調動(dòng)起幼兒參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性，幼兒在玩中學(xué)，手指動(dòng)一動(dòng)，唱一唱，體驗到歌唱活動(dòng)的輕松和愉悅。 藝術(shù)活動(dòng)的價(jià)值在于幼兒情感的體驗和創(chuàng )造性的表達。而幼兒的學(xué)習有個(gè)慢慢內化的過(guò)程，因此在第一次教學(xué)活動(dòng)中教師不必操之過(guò)急，應該給孩子留一些內化的時(shí)間，情緒到了幼兒自然就唱地更好了。
四、活動(dòng)評價(jià)
1、內容的適宜性
新《綱要》指出音樂(lè )相當于興奮的語(yǔ)言，它對年幼兒童具有愉悅的功能。通過(guò)音樂(lè )活動(dòng)的開(kāi)展，可以幫助孩子提高對音樂(lè )的感受力和表現力，提高對音樂(lè )活動(dòng)的興趣。歌曲“撓癢癢” 旋律優(yōu)美、內容簡(jiǎn)單而富有情趣，貼近幼兒的生活體驗，非常適合在小班幼兒中組織開(kāi)展。
2、過(guò)程的趣味性
幼兒的生活即游戲，幼兒的學(xué)習即游戲。而小班幼兒又具有活潑好動(dòng)、好模仿、情緒性強、自制力差、認知以具體形象為主等年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)組織過(guò)程中教師善于創(chuàng )設有趣的游戲情境，調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。如：師生之間互相撓癢癢體現一個(gè)“趣”字，手指游戲學(xué)唱歌曲體現一個(gè)“趣”字，情景表演游戲同樣體現一個(gè)“趣”字。
3、學(xué)習的主動(dòng)性
主動(dòng)學(xué)習，自主學(xué)習才是有效地學(xué)習�；顒�(dòng)過(guò)程中無(wú)論是寬松的心理環(huán)境還是有趣的游戲情境的創(chuàng )設，都較好地調動(dòng)起幼兒主動(dòng)參與活動(dòng)的興趣和愿望。與此同時(shí)，在活動(dòng)的最后一個(gè)游戲環(huán)節中，幼兒通過(guò)向老師學(xué)，向同伴學(xué)，再到自主選擇角色進(jìn)行表演游戲，則體現了一種自主學(xué)習的過(guò)程和方式。主動(dòng)學(xué)習和自主學(xué)習促進(jìn)幼兒有效地發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)的教案8
活動(dòng)目標：
1、愿意隨著(zhù)音樂(lè )的變化想象創(chuàng )編小老鼠的動(dòng)作。
2、喜歡和老師、同伴一起游戲，體驗音樂(lè )游戲的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
1、老鼠新家的創(chuàng )設
2、音樂(lè )活動(dòng)重難點(diǎn)：想象創(chuàng )編小老鼠的動(dòng)作，隨著(zhù)音樂(lè )的變化做相應的動(dòng)作。
活動(dòng)流程：
律動(dòng)導入——聽(tīng)音樂(lè )想象、創(chuàng )編小老鼠的動(dòng)作——游戲《小老鼠和大花貓》——歌表演《小老鼠》
活動(dòng)過(guò)程：
一、律動(dòng)導入
1、今天，我是鼠媽媽?zhuān)銈儊?lái)做我的鼠寶寶，好不好？寶寶們，媽媽告訴你們一個(gè)好消息，今天我們要搬新家啦！你們高興嗎？瞧，我們的新家就在那兒呢？讓我們一起出發(fā)吧�。ǚ怕蓜�(dòng)音樂(lè )）2、我們的新家到了，讓我們一起進(jìn)去參觀(guān)一下吧�。銈兛�，新家里有我們全家福，還有我們心愛(ài)的玩具，你們喜歡嗎？）
3、請鼠寶寶們坐下來(lái)休息一下，媽媽給鼠寶寶們聽(tīng)一段好聽(tīng)的音樂(lè )吧�。ㄒ魳�(lè )一）（第一遍）二、感受快節奏音樂(lè )，想象、創(chuàng )編小老鼠的動(dòng)作1、聽(tīng)了這么好聽(tīng)的音樂(lè )，鼠寶寶們最想做什么事呀？（吃米、喝油、舔嘴巴、摸肚皮、伸懶腰、跳舞……）
2、我們跟著(zhù)音樂(lè )做你喜歡做的事（第二遍）
3、觀(guān)察后提問(wèn)：小老鼠xx（3—4位幼兒），你剛剛在干什么呀？做給大家看看，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)（其余幼兒模仿）
4、小老鼠的本領(lǐng)真大，這次媽媽要看啦，哪只小老鼠走路時(shí)是輕輕的.，沒(méi)有撞到鼠弟弟和鼠妹妹們，好不好？（第三遍）小結：聽(tīng)了好聽(tīng)的音樂(lè )，做了那么多有趣的事情，我們大家在一起真開(kāi)心！
三、感受慢節奏音樂(lè )
1、播放音樂(lè )二，聽(tīng)，這段音樂(lè )和剛才的音樂(lè )一樣嗎？哪里不一樣？
2、好像誰(shuí)要來(lái)了？（貓）
3、那我們該怎么辦呀？（躲起來(lái)不動(dòng)）再次提示：貓來(lái)了，可以動(dòng)嗎？千萬(wàn)不要動(dòng)，不然的話(huà)，會(huì )被（大花貓抓住抓住的），知道嗎？
4、在大花貓沒(méi)來(lái)之前，讓我們先練一練本領(lǐng)。（完整練習）5、發(fā)現問(wèn)題，及時(shí)提出（不要躲在一起，要分開(kāi)一點(diǎn)，不然的話(huà)很容易被大花貓發(fā)現的）并再次完整練習。
5、請周老師扮演大花貓，游戲完整練習。
四、音樂(lè )游戲《小老鼠》
今天鼠寶寶們本領(lǐng)真大，一個(gè)也沒(méi)有被大花貓抓到，讓我們一起慶祝一下吧！歌表演《小老鼠》
課后反思：
整個(gè)活動(dòng)還是比較完整的，由開(kāi)始的音樂(lè )律動(dòng)，中間的新授，和最后的歌表演，各環(huán)節的目標指向比較明確，層次也比較清晰。
能夠給孩子創(chuàng )設一個(gè)比較溫馨、寬松的音樂(lè )游戲情境。
教師的上課狀態(tài)比較飽滿(mǎn)，能調動(dòng)幼兒參與活動(dòng)的興趣。
活動(dòng)結束前的歌表演《小老鼠》，是老師根據活動(dòng)需要進(jìn)行了對《小豬》進(jìn)行創(chuàng )編，效果很不錯。
不足：活動(dòng)中，教師靠得太前，把應該小朋友說(shuō)得都說(shuō)完了，例：在完整游戲前，師讓幼兒說(shuō)說(shuō)聽(tīng)到快音樂(lè )時(shí)可以做各種開(kāi)心的事，聽(tīng)到慢音樂(lè )時(shí)要躲起來(lái)，可是老師顯得太急了，把游戲規則自己重審了一遍。
教師的緊張導致在最后歌表演時(shí)把樂(lè )譜彈錯了。
在聽(tīng)第二段音樂(lè )前，老師沒(méi)有把要求說(shuō)清楚，應該讓孩子說(shuō)說(shuō)兩段音樂(lè )的不同之處，這樣對后面的音樂(lè )游戲有幫助。
幼兒園小班藝術(shù)的教案9
活動(dòng)目標：
1．樂(lè )意用撕的技能給大獅子做頭發(fā)，打扮大獅子。
2．在打扮大獅子的過(guò)程中體驗幫助別人的樂(lè )趣。
活動(dòng)準備：
印有獅子頭像的操作紙、皺紋紙、漿糊、盆、范例活動(dòng)過(guò)程：
一．生病的大獅子。
1、師出示一張沒(méi)有頭發(fā)的獅子，引導幼兒觀(guān)察：這只獅子漂亮嗎？為什么？（沒(méi)有頭發(fā)）2、師：這只獅子生病了，頭發(fā)都掉光了，大獅子很難過(guò)，我們想辦法來(lái)幫助大獅子好嗎？
3、討論怎樣來(lái)幫助大獅子？（幫大獅子裝上頭發(fā)）
二．我幫大獅子做頭發(fā)。
1、教師出示范例，問(wèn)：現在大獅子有頭發(fā)了嗎？我們用什么來(lái)做大獅子的頭發(fā)？（彩色的皺紋紙）2、教師示范講解撕貼大獅子的頭發(fā)：先把皺紋紙順著(zhù)紋路撕成一細條一細條，然后在大獅子的頭上沿著(zhù)輪廓把撕好的皺紋紙貼上去，注意要把握頭發(fā)的長(cháng)短，把長(cháng)的撕短些。
3、請個(gè)別幼兒試著(zhù)來(lái)給大獅子貼一貼。
4、幼兒動(dòng)手打扮大獅子，師巡視指導能力弱的孩子，幫助他們一起完成打扮大獅子的任務(wù)。
三．漂亮的.大獅子。
1、將幼兒的作品展示出來(lái)，欣賞變漂亮的大獅子。
2、請幼兒來(lái)選一選哪只大獅子頭發(fā)長(cháng)得最漂亮。
幼兒園小班藝術(shù)的教案10
小班韻律活動(dòng)《我愛(ài)洗澡》
設計意圖：
韻律活動(dòng)是幼兒比較喜歡的一種音樂(lè )活動(dòng)形式，對于小班幼兒來(lái)說(shuō)，身體動(dòng)作是他們感受音樂(lè )最直接和最具體的表現。本活動(dòng)從幼兒的實(shí)際生活出發(fā)，把幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)“洗澡”作為教育的素材，以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn)，通過(guò)情境的設置，引導幼兒在歡快的音樂(lè )聲中積極參與活動(dòng)，大膽地用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現洗澡的情景，同時(shí)，豐富的生活經(jīng)驗對幼兒的創(chuàng )編起到了積極的推動(dòng)作用，讓幼兒在自由表演的過(guò)程中來(lái)充分感受韻律活動(dòng)所帶來(lái)的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、大膽想象，創(chuàng )編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏地表演。
2、體驗洗澡的快樂(lè )，養成愛(ài)洗澡的習慣。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
大膽想象，創(chuàng )編洗澡的動(dòng)作，并能隨音樂(lè )有節奏地表演。
重難點(diǎn)解決策略：
“洗澡”是幼兒非常熟悉的生活活動(dòng)，以“小兔臟了要洗澡”為主線(xiàn)，通過(guò)情境的設置，引導幼兒大膽地想象并用不同的搓洗動(dòng)作來(lái)表現洗澡的情景，豐富的生活經(jīng)驗勢必會(huì )對幼兒的創(chuàng )編起到積極的推動(dòng)作用。
活動(dòng)準備：
1、《我愛(ài)洗澡》、《春天》、《寶貝》音樂(lè )
2、浴球、小毛巾人手一份
活動(dòng)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情景，引出活動(dòng)主題
1、教師：今天我是兔媽媽?zhuān)銈兌际俏业墓酝脤殞�。春天天氣真好，跟�?zhù)媽媽一起到外面玩吧。
2、教師帶領(lǐng)幼兒在《春天》音樂(lè )下游戲。
二、結合生活，創(chuàng )編洗澡動(dòng)作
1、幼兒回到草地上休息
教師：呀，好累呀，身上都出汗了，又臟又癢，該怎么辦呢?(教師引導幼兒說(shuō)出洗澡)
2、教師：平時(shí)洗澡都是媽媽幫大家洗的，媽媽是怎樣給寶寶洗澡的?(請幼兒說(shuō)一說(shuō)，再用動(dòng)作表現)
你們自己會(huì )洗澡嗎?怎么洗呢?(請幼兒說(shuō)一說(shuō)，并用動(dòng)作表現)
3、教師：兔媽媽給兔寶寶洗澡的時(shí)候喜歡放一首歌，寶寶們會(huì )邊聽(tīng)音樂(lè )邊洗澡，我們也來(lái)聽(tīng)聽(tīng)，好嗎?(引導幼兒安靜地聽(tīng)音樂(lè ))
今天媽媽就要請寶寶聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )節奏來(lái)洗澡，洗澡的時(shí)候可要用力洗，洗得干凈一點(diǎn)喲。
4、幼兒聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )自由的做洗澡的動(dòng)作，教師觀(guān)察幼兒的動(dòng)作。
提問(wèn)：“你洗了身體的哪些地方，是怎么洗的?(讓幼兒邊說(shuō)邊做動(dòng)作表現)
5、教師：媽媽發(fā)現這個(gè)寶寶洗得最干凈了，我們來(lái)看看他是怎么洗的。(請一名搓洗有節奏的幼兒進(jìn)行示范)
教師：為什么他會(huì )洗得干凈呢?(教師根據幼兒的動(dòng)作運用兒歌的形式集體練習有節奏的搓洗動(dòng)作，如：手臂洗呀搓呀搓，換只手來(lái)搓一搓)
6、教師帶領(lǐng)幼兒聽(tīng)音樂(lè )按節奏進(jìn)行搓洗。
7、引導幼兒互相幫助搓洗。
�、俳處熥龀鲎ズ蟊车膭�(dòng)作。
教師：呀，媽媽這里還很癢，夠不著(zhù)，該怎么辦呢?(引導幼兒說(shuō)出請朋友幫忙)請誰(shuí)來(lái)幫媽媽?
呀，真舒服呀，我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)幫別人搓洗后背的動(dòng)作吧。
�、诮處熞龑в變喊垂澴嘁幌乱幌碌卮晗�。
8、讓幼兒再一次聽(tīng)音樂(lè )自由做洗澡的動(dòng)作。
教師：我們再聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )來(lái)練一練，夠不著(zhù)的地方，可以互相幫忙。
三、設置表演情景，豐富表演內容
1、教師：媽媽知道在草地的那邊有一條小河，河水可干凈了，你們想不想到那里去洗個(gè)澡呢?
2、出示浴球和毛巾
教師：看!這是什么呀?媽媽為每位寶寶準備了浴球和毛巾，寶寶可以選擇你喜歡的浴球和毛巾，跟著(zhù)媽媽一起去洗澡吧!(幼兒自由選擇浴球和毛巾)
3、在教師的帶領(lǐng)下聽(tīng)音樂(lè )自由做洗澡的動(dòng)作
教師：呀!這里的河水可真干凈呀，寶寶們，讓我們一起跳下去洗個(gè)澡吧!洗得時(shí)候一定要聽(tīng)著(zhù)音樂(lè )，跟著(zhù)音樂(lè )的`節奏來(lái)洗，這樣才能洗得干凈哦。
4、帶領(lǐng)幼兒做擦干凈身體的動(dòng)作
教師：寶寶們有沒(méi)有洗干凈啦?我們趕快用小毛巾把身上的水擦干吧，小心著(zhù)涼喲。
四、教育幼兒養成勤洗澡的好習慣
教師：現在的天氣越來(lái)越熱了，寶寶們應該養成勤洗澡的習慣，做個(gè)愛(ài)干凈的好孩子，可不能做只臟小兔哦!
五、結束活動(dòng)
在《寶貝》的音樂(lè )下進(jìn)行休息，結束本次活動(dòng)。
教師：洗完澡有些累了，我們回家休息吧!
活動(dòng)評析與反思:
活動(dòng)內容的選擇貼近幼兒的生活，符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。歌曲《我愛(ài)洗澡》源自幼兒很喜歡的一套少兒節目《小小智慧樹(shù)》，節奏明快，內容簡(jiǎn)單，很容易被小班幼兒所接受。
在活動(dòng)中我以引導者、支持者的身份參與活動(dòng)，通過(guò)語(yǔ)言、動(dòng)作等不同的方式來(lái)調動(dòng)幼兒表演的興趣，給幼兒適當的幫助與指導，鼓勵幼兒大膽的來(lái)創(chuàng )編動(dòng)作。我也努力引導幼兒使整個(gè)活動(dòng)的氛圍輕松、愉悅，幼兒的參與活動(dòng)的積極性很高，都能結合自己的日常生活經(jīng)驗來(lái)創(chuàng )編簡(jiǎn)單的搓洗動(dòng)作，并能結合音樂(lè )將自己洗澡的動(dòng)作有節奏的表現出來(lái)。
但在活動(dòng)中也表現出了以下一些值得思考的問(wèn)題：(1)活動(dòng)中一些材料的提供，沒(méi)有起到很好的作用，反而影響了幼兒的表演(如：浴球);(2)活動(dòng)中場(chǎng)地的變換較多，一會(huì )兒草地、一會(huì )兒小河，對與小班幼兒來(lái)講不容易分清;(3)
在活動(dòng)中教師只是引導幼兒進(jìn)行動(dòng)作的表演而缺少對音樂(lè )的理解和感受;(4)本活動(dòng)所選曲目《我愛(ài)洗澡》似乎不能用來(lái)作為單純的韻律活動(dòng)，而更適合定位成歌表演，讓幼兒先學(xué)會(huì )這首歌曲，在學(xué)會(huì )了的基礎上，就歌詞進(jìn)行理解，邊唱邊跳，應該更能調動(dòng)幼兒的積極性。
幼兒園小班藝術(shù)的教案11
設計意圖：
本次活動(dòng)是在無(wú)意中生成的。上星期天，我帶女兒去童夢(mèng)樓玩，發(fā)現大型玩具吸引不了她，卻對沙畫(huà)情有獨鐘。我突發(fā)奇想，沙畫(huà)，那不是可以用沙作畫(huà)嗎？于是，我馬上自己動(dòng)手試了試，效果還很好，因此，我結合本班幼兒年齡特點(diǎn)和新綱要的要求：指導幼兒利用身邊的物品或廢舊材料等來(lái)美化自己的生活或開(kāi)展其他活動(dòng)，設計了“神奇的沙畫(huà)”這一活動(dòng)。
重點(diǎn)：
嘗試用沙作畫(huà)，體驗玩沙的樂(lè )趣。
難點(diǎn)：
運用作畫(huà)工具，大膽創(chuàng )作，并能用語(yǔ)言表述自己的作品。
解決：
直觀(guān)法、講解、示范。
目標：
1、嘗試用沙作畫(huà)，感受沙的流動(dòng)性，體驗玩沙的樂(lè )趣。
2、發(fā)展小肌肉動(dòng)作，大膽創(chuàng )作，并能用語(yǔ)言表述自己的作品。
工具及材料：
細沙、沙具若干；媒體播放；示范紙一張；彩色紙、膠水每人一份。
設計流程：
激發(fā)興趣——示范引導——操作體驗——作品展示
過(guò)程設計：
一：觀(guān)看錄像，激發(fā)興趣。
星期天，老師去了一個(gè)非常好玩的地方，我看到那兒的小朋友玩的好開(kāi)心��！看，他們在干什么？那你們去過(guò)沙灘嗎，在沙灘上玩些什么？咦，這個(gè)小朋友在干嘛呀？引導幼兒觀(guān)察手上的東西及動(dòng)作，引出沙畫(huà)。
二：示范引導。
強調作畫(huà)的步驟、膠水擠壓、撒沙的方法。
三：幼兒創(chuàng )作。
1、 鼓勵幼兒大膽創(chuàng )作。
2、 注意安全。
四：展示作品，并能用語(yǔ)言表述。
我畫(huà)的是什么？
活動(dòng)反思：
1、活動(dòng)開(kāi)始，讓幼兒欣賞了一段“玩沙”的情景，激起了幼兒說(shuō)的愿望，緊接著(zhù)老師的提問(wèn)“你在沙灘上玩些什么？”充分擴散了幼兒的思維，使幼兒回顧玩沙經(jīng)驗的同時(shí)激起了幼兒玩沙的熱情。
2、我選擇讓幼兒意愿創(chuàng )作，對小班幼兒來(lái)說(shuō)雖有些難度，但卻滿(mǎn)足了他們的心理需求，活動(dòng)中孩子們隨意涂畫(huà)，想象力得到了完全發(fā)揮，著(zhù)實(shí)讓孩子們感受到了美術(shù)活動(dòng)的`快樂(lè )，完成了活動(dòng)目標一。
3、在作畫(huà)時(shí)，有的孩子還沒(méi)把畫(huà)畫(huà)完就迫不及待撒沙，我在想，有可能因為是白膠水在畫(huà)紙上看不清楚的緣故，所以孩子們的興趣點(diǎn)在撒沙的動(dòng)作上。因此，如果在膠水里注入顏料的話(huà)，孩子們的興趣會(huì )在兩個(gè)點(diǎn)上：即用膠水畫(huà)畫(huà)和撒沙。這樣，效果也會(huì )更好。
幼兒園小班藝術(shù)的教案12
一、活動(dòng)目標：
1、激發(fā)寶寶愛(ài)烏龜的情感。引導幼兒沿著(zhù)線(xiàn)條畫(huà)出烏龜的主要特征。
2、引導寶寶布局，打扮畫(huà)面，添一些水草、泡泡等。
二、活動(dòng)準備：
1、第一課時(shí)，寶寶聽(tīng)故事《聰明的烏龜》，告訴寶寶無(wú)論遇到什么困難，都要動(dòng)腦筋去克服困難。
2、第二課時(shí)，情景模仿《聰明的烏龜》，讓寶寶回憶故事情節，認識動(dòng)物的外形特征，了解動(dòng)物的生活習性。并會(huì )用簡(jiǎn)單的.詞語(yǔ)復述。
3、烏龜描畫(huà)圖若干，油畫(huà)棒，故事錄音帶、活動(dòng)烏龜教具。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、出示烏龜活動(dòng)教具，指著(zhù)烏龜背問(wèn)：寶寶這是誰(shuí)呀？（聰明的烏龜）那這兒圓圓硬硬的是烏龜的什么？（烏龜背）它的腳在哪兒？有幾只？我們一起數數看……能縮回去，又能伸出來(lái)的是什么？（烏龜的頭）
2、出示描畫(huà)圖。寶寶，小烏龜喜歡穿綠色花邊的衣服，今天早上它忘記穿外套了，請寶寶幫幫它好嗎？找出綠色的油畫(huà)棒，幫它添上綠色的花邊。教師邊講邊示范。
狐貍狐貍�；ㄕ�，烏龜烏龜動(dòng)腦筋。
狐貍氣得呼呼呼，烏龜烏龜真聰明，
我要學(xué)你動(dòng)腦筋。
3、寶寶描畫(huà)，教師放錄音，伴音樂(lè )兒歌《聰明的烏龜》。
4、教師鼓勵描得整潔的寶寶，并引導寶寶與媽媽一起打扮畫(huà)面為聰明的烏龜添畫(huà)水草、泡泡等它愛(ài)吃的食物。
5、評價(jià)作品。讓寶寶拿著(zhù)作品一起跟著(zhù)音樂(lè )磁帶念兒歌及講講對聰明烏龜的情感體驗。
幼兒園小班藝術(shù)的教案13
設計意圖
游戲是幼兒園的基本活動(dòng)，這是幼兒年齡特點(diǎn)和身心發(fā)展規律所決定的，同時(shí)也是幼兒教育的專(zhuān)業(yè)性的體現。為了讓音樂(lè )活動(dòng)輕松有趣，我以故事為主線(xiàn)，讓直觀(guān)的故事情節幫助幼兒理解掌握音樂(lè )的結構、節奏特點(diǎn)，多重游戲環(huán)節讓孩子們在游戲中學(xué)習，在快樂(lè )中積累經(jīng)驗。孩子在音樂(lè )活動(dòng)中感受著(zhù)音樂(lè )帶來(lái)的快樂(lè )與愉悅，非常喜歡參加音樂(lè )欣賞活動(dòng)，也愿意大膽的表現自己的情感和體驗，培養了孩子活
潑開(kāi)朗的性格的同時(shí)促進(jìn)幼兒健全人格的形成�！毒V要》指出：“幼兒藝術(shù)活動(dòng)的能力是在大膽表現的過(guò)程中發(fā)展起來(lái)的，教師的作用應主要在于激發(fā)幼兒感受美、表現美的情趣。豐富他們的審美經(jīng)驗，使之體驗自由表達和創(chuàng )造的快樂(lè )�！睘樘岣哂變焊惺�、表現音樂(lè )的能力，我選擇了《庫企企》這首樂(lè )曲，在活動(dòng)之前做了充分準備，首先自己對音樂(lè )作品進(jìn)行分析、理解，了解它的性質(zhì)、掌握它的結構、把握它的特點(diǎn)�！稁炱笃蟆愤@首樂(lè )曲有三段音樂(lè )出現，A段音樂(lè )就像在尋寶的路途中爬過(guò)了四座山，接著(zhù)是B段音樂(lè )共4拍，這是走到了藏有寶藏的山腳下，需要登上四級臺階，最后的C段音樂(lè )，念出咒語(yǔ)獲得寶物，這一音樂(lè )欣賞與故事情節完整無(wú)缺，幼兒在學(xué)習過(guò)程中一定會(huì )樂(lè )此不疲。但尋找寶貝不是一件容易的事情，寶物不會(huì )輕易找到，需要我們有堅強的毅力，因此，樂(lè )曲連續進(jìn)行了5次反復，最后終于找到了寶物。這樣借助故事情節就能幫助幼兒輕松掌握整個(gè)樂(lè )曲的結構、節奏特點(diǎn)，為大膽表現音樂(lè )形象做好準備。
中班幼兒，年齡都在四歲以上，他們對音樂(lè )活動(dòng)有非常強烈的興趣，經(jīng)過(guò)小班的學(xué)習，已經(jīng)建立了較好的傾聽(tīng)習慣，節奏感較強，愿意表達對音樂(lè )的感受，因此，結合中班幼兒特點(diǎn)和他們的實(shí)際經(jīng)驗水平，我設計了這個(gè)活動(dòng)。
活動(dòng)目標
1、情感目標：體驗樂(lè )曲《庫企企》歡快跳躍的情緒。
2、知識目標：欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )ABC曲式結構。
3、能力目標：能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：欣賞音樂(lè ),了解音樂(lè )ABC曲式結構。難點(diǎn)：能根據音樂(lè )創(chuàng )編動(dòng)作。
活動(dòng)準備
教師的充分準備是完成教學(xué)的關(guān)鍵。
�。ㄒ唬┲R經(jīng)驗準備：對活動(dòng)的音樂(lè )作品進(jìn)行分析、理解。了解它的性質(zhì)、掌握它的結構、把握它的.特點(diǎn)，選擇符合音樂(lè )特色的樂(lè )器，為進(jìn)行教學(xué)做好準備。
�。ǘ┗顒�(dòng)材料準備：
1.《庫企企》音樂(lè )圖譜。
2.音樂(lè )《庫企企》。
3.寶物。
活動(dòng)過(guò)程
一、開(kāi)始部分
1.感受音樂(lè )。
師：今天老師給小朋友帶來(lái)了一段好聽(tīng)的音樂(lè )，我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)。（欣賞音樂(lè )第一遍）
師：聽(tīng)完這首音樂(lè )你有什么感受？音樂(lè )的節奏是怎么樣的？（歡快、開(kāi)心）
二、基本部分
1.欣賞音樂(lè )第二遍。
師：這首音樂(lè )是講了小朋友魯魯尋找寶物的故事。你們覺(jué)得他在尋找寶物的路上發(fā)生了什么事？可以自由的表現出來(lái)。（欣賞音樂(lè )第二遍）
2.請個(gè)別小朋友說(shuō)說(shuō)聽(tīng)音樂(lè )時(shí)怎么表現的？
3.欣賞音樂(lè )第三遍
�。�1）聽(tīng)音樂(lè )，講故事，畫(huà)圖譜。
�。ń處熯叜�(huà)圖譜，邊講，邊和孩子一起聽(tīng)音樂(lè )一次）
故事：在很久很久以前，有個(gè)小孩名叫魯魯，整天不愛(ài)學(xué)習，可是他又想自己變得更聰明，于是他就問(wèn)他的爸爸：爸爸，世界上有沒(méi)有什么寶貝讓我吃了以后就會(huì )變得很聰明的呢？”爸爸說(shuō):“哪有這樣的寶貝��？”有一天，他碰到了一位白胡子老爺爺，老爺爺告訴他當然有這樣的寶貝拉，不過(guò)他在很遠很遠的地方，得翻過(guò)好幾座山，爬上幾層的臺階，你就會(huì )看到一個(gè)山洞，然后你就對著(zhù)洞口大聲的念出咒語(yǔ)說(shuō)：“庫，庫，庫企企”，門(mén)就打開(kāi)了，里面就有你想要的寶貝了。魯魯聽(tīng)了高興極了，立刻就想要去找寶貝。
�。�2）教師出示音樂(lè )圖譜，并告訴孩子這是一張“尋寶圖”。引導幼兒邊欣賞音樂(lè )邊變換肢體動(dòng)作（爬山、上臺階、念咒語(yǔ)）表現音樂(lè )不同的樂(lè )句，熟悉音樂(lè )的結構。4.分析ABC曲式結構。
5.創(chuàng )編動(dòng)作。
提問(wèn)：魯魯是怎樣上山的？我們一起來(lái)做做。
提問(wèn)：魯魯爬過(guò)四座山，到山洞了嗎？還要上幾級臺階樓梯？上臺階的動(dòng)作是什么樣的？
終于到山洞門(mén)口了，要想進(jìn)入山洞必須要說(shuō)一句咒語(yǔ)。這句咒語(yǔ)是什么呢？（庫庫庫企企）
6.我們現在來(lái)完整地聽(tīng)一次音樂(lè )，和老師一起去找寶物吧！
師：不知道魯魯最后找到這個(gè)寶物沒(méi)有，你們想不想去那個(gè)山洞看看？（想）可是去那里要爬過(guò)四坐山，上四層臺階，還要說(shuō)一句咒語(yǔ)，你們想去嗎？
7.師幼一起游戲。
師：看來(lái)大家已經(jīng)能熟練掌握“尋寶”的本領(lǐng)了，那讓我們現在就出發(fā)，去尋找山洞里的大寶藏吧！
三、結束部分
1.師：寶物終于找到了（書(shū)本）為什么寶物是書(shū)本呢？
2.教師小結：書(shū)是世界上最珍貴的寶物，書(shū)中有很多的知識，能讓我們學(xué)到很多的本領(lǐng)。小朋友以后要多讀書(shū)，做個(gè)愛(ài)學(xué)習的好孩子。
活動(dòng)總結
“庫企企”是一節音樂(lè )欣賞活動(dòng)，其目標是通過(guò)圖譜的幫助，感受樂(lè )曲ABC的結構及風(fēng)格特點(diǎn)。整個(gè)活動(dòng)下來(lái)，我認為這節音樂(lè )非常有趣互動(dòng)性強，活動(dòng)適合中班的孩子。環(huán)節設計處理到位，環(huán)節層層遞進(jìn)，課堂氛圍也非常歡快和諧，在重難點(diǎn)處理上設計巧妙讓孩子輕松歡快地突破�；顒�(dòng)中讓每個(gè)孩子都參與到了游戲中每個(gè)孩子在不同程度上得到了發(fā)展。
幼兒園小班藝術(shù)的教案14
一、活動(dòng)目的：
1、大膽作畫(huà)，發(fā)展創(chuàng )造力。
2、學(xué)習與同伴交流作品內容，提高口語(yǔ)表達能力。
3、辨別異同，提高觀(guān)察力。
二、活動(dòng)準備
積木、碎布、橡皮圈、圖畫(huà)紙、水彩、小盤(pán)子、小抹布。
三、活動(dòng)過(guò)程：
1、老師出示不同形狀的積木，讓幼兒玩一會(huì )兒。
2、向幼兒提問(wèn)積木的用途，告訴他們積木除了玩之外，還有其他用途。老師做動(dòng)動(dòng)腦的動(dòng)作，引起幼兒注意，然后用碎布和橡皮圈把積木包起來(lái)，蘸著(zhù)水彩，在圖畫(huà)紙上印出不同的圖案。
3、幼兒自由取積木和水彩，在圖畫(huà)紙上進(jìn)行印畫(huà)活動(dòng)，提醒幼兒注意作畫(huà)衛生。
4、幼兒完成活動(dòng)后，介紹自己的作品，說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內容。
5、引導幼兒觀(guān)察同組的`作品，找出相同的形狀或顏色。
6、將作品放在展覽區，讓幼兒自由欣賞。
四、總結分享
請幼兒找出與圖畫(huà)圖案形狀相同的積木。
五、活動(dòng)評價(jià)
1、愿意參加繪畫(huà)創(chuàng )作活動(dòng)，創(chuàng )作時(shí)情緒愉快。
2、能辨別出相同的形狀和顏色。
六、活動(dòng)建議
1、教師可根據本班實(shí)際情況，適當調整活動(dòng)順序，如過(guò)程1可在日常生活中進(jìn)行。
2、活動(dòng)內容可替換為“玻璃球滾畫(huà)”、“棉簽畫(huà)”、“印章畫(huà)”等。
3、教師要注意在日常生活中引導幼兒了解更多相同的形狀或顏色，如窗戶(hù)和門(mén)的形狀等。
幼兒園小班藝術(shù)的教案15
活動(dòng)目標：
1、通過(guò)演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協(xié)作的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
課件、風(fēng)琴、散文錄音、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動(dòng)過(guò)程：
一、開(kāi)始部分
1、師聲問(wèn)好。師：歡快的音樂(lè )響起來(lái)了，讓我們也快樂(lè )的動(dòng)起來(lái)吧！讓幼兒隨音樂(lè )進(jìn)教室。
2、幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進(jìn)行律動(dòng)活動(dòng)。
二、新授部分
1、情景導入
師：小朋友，你們愛(ài)你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會(huì )怎么樣呢？講述故事
提問(wèn)：風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？風(fēng)兒是怎樣找媽媽的？
2、發(fā)聲訓練
3、學(xué)習新歌
�。�1）、教師范唱，讓幼兒聽(tīng)后談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
�。�2）、讓幼兒聽(tīng)錄音范唱。
小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的`聆聽(tīng)，看看你們的腦海中會(huì )出現什么樣的畫(huà)面，聽(tīng)時(shí)可用手隨音樂(lè )輕輕拍。
�。�3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風(fēng)兒思念媽媽的情感。
�。�4）、幼兒跟唱，可采用多種形式演唱，教師隨時(shí)進(jìn)行評價(jià)。
�。�5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風(fēng)兒?jiǎn)?wèn)過(guò)誰(shuí)？（讓幼兒重點(diǎn)學(xué)習休止符與弱起拍的唱法）
風(fēng)兒捎給媽媽什么話(huà)？（重點(diǎn)：最后一句漸慢結束）
�。�6）、用樂(lè )器為歌曲伴奏，提高幼兒的學(xué)習興趣。
4、練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）
5、延伸：編寫(xiě)第三段歌詞
�。�1）、風(fēng)兒找到它的媽媽了嗎？你們愿意幫幫風(fēng)兒?jiǎn)?小朋友們想想風(fēng)兒的媽媽會(huì )在哪里？如果你找不到媽媽時(shí)，你會(huì )怎么做？教師引導幼兒為歌曲編寫(xiě)第三段歌詞。
�。�2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽(yáng)回家了，月亮回家了，風(fēng)兒風(fēng)兒還在刮，他在找媽媽。問(wèn)過(guò)小朋友，問(wèn)過(guò)老師，請你幫我找媽媽?zhuān)L(fēng)兒想回家。）
三、結束部分
今天小朋友們不但學(xué)會(huì )了一首好聽(tīng)的歌曲，還會(huì )為歌曲伴奏，并會(huì )編寫(xiě)歌曲。用兩個(gè)聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽(tīng)散文（風(fēng)兒和我），安靜休息。自然結束！
教育反思：
通過(guò)演唱歌曲《風(fēng)兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛(ài)的偉大，長(cháng)大后要好好孝敬父母。同時(shí)幼兒學(xué)會(huì )了創(chuàng )編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協(xié)作的快樂(lè )。
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