高三歷史一輪復習總結

高三歷史一輪復習總結(2篇)

　　總結是指對某一階段的工作、學(xué)習或思想中的經(jīng)驗或情況進(jìn)行分析研究，做出帶有規律性結論的書(shū)面材料，通過(guò)它可以正確認識以往學(xué)習和工作中的優(yōu)缺點(diǎn)，因此十分有必須要寫(xiě)一份總結哦�？偨Y怎么寫(xiě)才是正確的呢？下面是小編精心整理的高三歷史一輪復習總結，希望能夠幫助到大家。

高三歷史一輪復習總結1

　　20xx屆高三歷史的一輪復習現在已經(jīng)基本結束了,一輪復習是學(xué)生鞏固歷史基礎知識、培養基本能力、構建學(xué)科知識體系的關(guān)鍵階段,高考成敗與否,主要取決于一輪復習質(zhì)量的好壞。那么,如何在歷史一輪復習中切實(shí)有效地提高教學(xué)的效益呢?下面我將結合今年本人高三教學(xué)一輪復習的體會(huì )談?wù)勥@個(gè)方面應該重視的問(wèn)題:

　　一、狠抓基礎不放松

　　高考是選拔性考試,它著(zhù)重考查學(xué)生的能力,這一點(diǎn)毋庸置疑,但能力是建立在對基礎知識的掌握之上的,基礎知識掌握的不牢固就不能轉化為實(shí)際能力,因此,夯實(shí)主干知識相當重要,這里我重點(diǎn)強調兩點(diǎn):

　　1.理解歷史概念

　　能力的提高與否主要依賴(lài)于知識儲存的多少,特別是對于歷史概念理解程度的高低,我們必須“全、準、深、透、新、細”地理解和鞏固歷史概念。

　　2.完善知識體系

　　孤立地理解歷史現象、忽視它們之間的內在聯(lián)系、不能將歷史現象置于歷史發(fā)展的過(guò)程中完整地思考,是影響我們提高解題能力的重要因素。我們應將分散的知識進(jìn)行多角度聯(lián)系、整合,然后把它們貫通起來(lái)構建成知識體系,這有助于我們形成整體的歷史觀(guān)。對知識點(diǎn)整合的辦法我總結出以下三種:

　　(1)“知識點(diǎn)整合”。即以某一知識點(diǎn)為中心,把相關(guān)知識整合起來(lái)。

　　(2)“知識線(xiàn)整合”。如復習“中國的'思想解放潮流”專(zhuān)題時(shí),要以“近代中國人學(xué)習西方與救亡圖存的漸進(jìn)過(guò)程”為主線(xiàn),把林、魏的“師夷長(cháng)技”思想,康、梁的“維新”思想,孫中山的革命思想,新文化運動(dòng),馬克思主義在中國傳播的知識串起來(lái)。整合后會(huì )發(fā)現,中國近代向西方學(xué)習的特點(diǎn)是由學(xué)習西方器物到學(xué)制度,再深入到思想文化層次,由表及里,順應了世界潮流。

　　(3)“知識面整合”。即把某一階段的諸多知識點(diǎn)歸納在一起。以必修三文化史“17世紀19世紀西方文化”為例,把啟蒙思想、近代科技、近代文學(xué)藝術(shù)內容整合到一起,自然就可以看出近代西方文化發(fā)展的根源在于資本主義經(jīng)濟的發(fā)展,從而也就能夠認識到它們之間互相促進(jìn)的關(guān)系。

　　二、基本方法要嫻熟

　　目前高考歷史試題的題型主要有選擇題和非選擇題兩大類(lèi)。對這兩大題型的解題技巧要熟練掌握。

　　歷史選擇題包括材料型選擇題、組合型選擇題、因果型選擇題、概念型選擇題、比較型選擇題、評價(jià)型選擇題等。從20xx年海南高考命題情況來(lái)看,材料型選擇題是主打題型,就選擇題而言,雖無(wú)定式,但有常法。具體來(lái)說(shuō),解答選擇題的一般方法主要有以下幾種:

　　1.史實(shí)支撐法,即用史實(shí)幫助解題的方法。

　　2.理論指導法,即用辯證唯物主義和歷史唯物主義的基本觀(guān)點(diǎn)解題的方法。

　　3.排除法,這種方法多用于解答組合型選擇題。

　　4.轉換法,有些問(wèn)題直接思考可能會(huì )陷入誤區,換個(gè)角度思考就會(huì )迎刃而解。

　　非選擇題又稱(chēng)主觀(guān)題,該題型的特點(diǎn)主要有以下幾點(diǎn):一是材料類(lèi)型多樣,沒(méi)有一個(gè)固定的模式,二是高考試題多以所學(xué)知識作為依托,完全脫離所學(xué)知識的設問(wèn)很少;三是這種題型能全面考查學(xué)生能力,如對材料的理解能力和最大限度提取有效信息的能力,運用所學(xué)知識和觀(guān)點(diǎn)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力,以及歷史闡釋、文字表達、思維創(chuàng )新能力。

　　一般來(lái)說(shuō)解答材料題的步驟是四步,首先閱讀材料,明確主題,然后提煉加工出材料中的有效信息,再次是聯(lián)系所學(xué)知識,印證史料,最后是組織答案、審查提綱、流暢表達。

　　三、答題注意規范化

　　高三歷史第一輪復習的習題訓練中,大家除了要注意對解題技巧的培養,還要注意養成規范的答題習慣,一方面形式上做到段落化、序號化、整潔化。另一方面做到面全、點(diǎn)齊、話(huà)簡(jiǎn)�！懊嫒�”指回答問(wèn)題角度齊全�！包c(diǎn)齊”指回答問(wèn)題要點(diǎn)要齊全,在把握不準的情況下,可比預想的要點(diǎn)多列舉一到兩個(gè),以免失分�！霸�(huà)簡(jiǎn)”指回答問(wèn)題語(yǔ)言簡(jiǎn)潔明了,通俗易懂、史論結合,避免語(yǔ)言文學(xué)化,要體現歷史的學(xué)科特點(diǎn)。

　　總之,一輪復習是高考復習的最重要部分,在一輪復習中,如果能按照上述所講做到穩扎穩打,大家就可以構建一個(gè)比較完整的歷史知識體系,達到知識的融會(huì )貫通,為二輪三輪復習奠定堅實(shí)的基礎,這樣就一定能夠在高考中取得滿(mǎn)意的成績(jì)。

高三歷史一輪復習總結2

　　轉眼半年過(guò)去，一輪復習即將結束，結合期中考試和期末考試成績(jì)，對一輪復習特總結如下：

　　一、加強集體備課，優(yōu)化個(gè)人備課。

　　按照學(xué)校和教科院的要求，上課之前堅持集體備課。根據之前制定的集備計劃，主備人在提前備課的基礎上主備一個(gè)周的課，在主備人集備的基礎上完善優(yōu)化個(gè)備，并完善課前學(xué)案，制定好課中案和課后案。確保每一節課都是備課組集體智慧的結晶。除了定期集備以外還有不定期的`集備，組內成員互相討論每一節課的補充細節，每日一練題目如何講解等。通過(guò)集體備課，得出每一節課的學(xué)案，然后教師再根據個(gè)人和所教班級學(xué)生的具體情況，在集備的基礎上進(jìn)行二次備課，這樣就提高了課堂效率，實(shí)現了教學(xué)目標。

　　二、抓好基礎知識落實(shí)，夯實(shí)必備基礎知識。

　　每一節課基本都要通過(guò)聽(tīng)寫(xiě)方式落實(shí)鞏固基礎，加強鞏固落實(shí)的力度。規范聽(tīng)寫(xiě)程序，給學(xué)生印發(fā)聽(tīng)寫(xiě)紙，聽(tīng)寫(xiě)之后聽(tīng)寫(xiě)內容當天及時(shí)評閱，完不成批閱晚上回家完成批閱。對于聽(tīng)寫(xiě)不理想的學(xué)生，進(jìn)行二次過(guò)關(guān)。抓好二次過(guò)關(guān)的聽(tīng)寫(xiě)和提問(wèn)。講評試卷的時(shí)候，對于基礎知識部分也通過(guò)學(xué)生回答方式落實(shí)。

　　三、利用好晚自習，做好試題講評。

　　正課時(shí)間進(jìn)行一輪復習，盡可能給學(xué)生鞏固落實(shí)的時(shí)間。試題講評的任務(wù)就落到晚自習的身上。充分利用好每一節晚自習，根據學(xué)生做題的正答率做好試題講評解析。一節晚自習基本要處理三天的試題，任務(wù)量大，時(shí)間緊，只能充分備課，提前準備，做好籌劃，做到精講精練，提高課堂效率。試題講評做到先批閱再講評，講學(xué)生的薄弱知識點(diǎn)和薄弱能力點(diǎn)，規范學(xué)生的答題思維路徑。

　　四、制定計劃，按部就班復習。

　　凡事預則立不預則廢，無(wú)論做什么事，都要預先制定計劃。制定計劃也要通過(guò)集體備課制定，組內每一位成員都要發(fā)言完善計劃。制定計劃之后嚴格按照計劃復習，每人認真負責完成自己的任務(wù)。這樣既提高了工作效率，又保證了老師們其他的工作時(shí)間。

　　五、跳入題海還能跳出題海，精選題目。

　　負責選題的組員，將題目下載下來(lái)之后，首先自己要親自做一遍，將題目篩選一遍之后，釘釘發(fā)其他成員再看一遍，確保選題精選，體現新高考的要求。不搶占和浪費學(xué)生的時(shí)間，確保練習的高效。

　　在一輪復習的過(guò)程中，我們還有一些方面覺(jué)得做得還不夠，比如課本里面的拓展性材料沒(méi)有引起做夠的重視，有些材料分析不透徹不到位。在二輪復習中還要彌補這方面。還要繼續加強弱科生的轉化工作。

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